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EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: DESAFIOS E

POSSIBILIDADES DOS ENSINOS INFANTIL E

MÉDIO

PAINEL 1: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Rio de Janeiro, 25 de Setembro de 2017


A Importância da Educação Infantil

• Concepção de criança

• Como os bebês e as crianças aprendem

• Importância X investimentos


concepção de criança


são ativas


na cultura


opiniões


jeito próprio


percepção da sociedade sobre o desenvolvimento na primeira infância

pesquisa

ibope

2012


quando a criança

começa aaprender

3 anos

53%a partir dos 6 meses

Pesquisa IBOPE 2012 - A visão da sociedade sobre o DPI


O que considera importante para o

desenvolvimentoda criança

51%pediatra e vacinas

45%amamentação

31%alimentação



O que considera importante para o

desenvolvimentoda criança

12%carinho e afeto

18%receber

atenção dosadultos

19%conversar e brincar



Situação do Brasil

Qualidade aquém do desejável

Crianças vulneráveis são as mais prejudicadas

Famílias vulneráveis têm dificuldade de cobrar qualidade

Daniel Santos/2016


Vulnerabilidade e baixa qualidade de ambiente familiar +

EI de qualidade = significativo alcance do

desenvolvimento pleno da primeira infância

Santos (2016), constatou em pesquisa realizada no município de

Sertãozinho/SP, que crianças mais vulneráveis se beneficiam entre 2,5

(português) e 5 (matemática) vezes mais da EI quando o tratamento é

homogêneo (qualidade igual)

Daniel Santos FEARP-USP / 2016 comunicação pessoal

por que investir na

educação

infantilcomo uma prioridade?


A brecha não fecha...

Todos pela Educação / 2016

por que investir na

educação



Instituições de baixa qualidade podem prejudicar o

desenvolvimento da criança e no Brasil há evidencias de

que a qualidade de nossas escolas de educação infantil é

baixa.

Daniel Santos / 2016 comunicação pessoal

por que investir na

educação



Qualidade da Educação Infantil no Brasil

inadequada

Verdisco e Peres Alfaro, 2010


Como está o atendimento da Educação Infantil no Brasil?


19,2% 18,8%

22,0%23,8%

25,7% 25,8%28,1% 28,8%

31,4%33,3%34,10%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2011 2012 2013 2014 2015

Taxa de Atendimento CrecheBrasil - 2004-2015

Devemos expandir o atendimento de creche a mais 3,4 milhões de crianças, para atingir metade da população até 3 anos

Fonte: Dired/Inep, com base na Pnad/IBGE. / Censo Escolar, 2015 e Censo Populacional, 2010.

META PNE 2024

Percentual de crianças entre 0 e 3 anos que precisa ser matriculada para que o

município alcance a meta 1 d PNE - 2015

40%-50%30%-40%20%-30%10%-20%5% -10%0% -5%

Sem dado


72,1% 72,7%

76,8%79,0%

81,4%83,1%

85,7% 86,8%89,0% 89,6%

91%

50%

55%

60%

65%

70%

75%

80%

85%

90%

95%

100%

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2011 2012 2013 2014 2015

Taxa de Atendimento Pré-Escola Brasil - 2004-2015

Devemos expandir o atendimento a mais 820 mil crianças para a universalização da Pré-Escola

Fonte: Dired/Inep, com base na Pnad/IBGE. / Censo Escolar 2015 e Censo Populacional 2010.

META PNE 2016

Percentual de crianças entre 4 e 5 anos que não está matriculado na educação

infantil – municípios, 2015

80%-100%60%-80%40%-60%20%-40%10%-20%0%-10%

Sem dado


Taxa de Atendimento Creche e Pré-Escola por Estado

UF Taxa de Atendimento Creche (%)Taxa de Atendimento Pré-

Escola (%)

Rondônia 23,3 81,5

Acre 15,4 74,7

Amazonas 10,5 76

Roraima 20,1 94,6

Pará 15,2 82,5

Amapá 8,9 71,3

Tocantins 24,5 91,6

Maranhão 25,8 94,6

Piauí 24,1 97,1

Ceará 37,1 96

Rio Grande do Norte 37,1 96,9

Paraíba 32 91,5

Pernambuco 28,1 95,8

Alagoas 25,8 82,5

Sergipe 26,9 93,8

Bahia 24,7 94,6

Minas Gerais 35 92,3

Espírito Santo 36,3 92,9

Rio de Janeiro 37,7 94,7

São Paulo 48,4 94,4

Paraná 40,3 89,8

Santa Catarina 45,9 94,6

Rio Grande do Sul 38,5 79,8

Mato Grosso do Sul 34,6 86,3

Mato Grosso 25,4 83,4

Goiás 22 84,6

Distrito Federal 29,6 88,2


Desafios antigos e atuais

• Investir na qualidade

• Não reduzir os desafios da oferta a expansão de vagas

• Articular a expansão a outras estratégias

AvaliaçãoRedução das desigualdadesFormas de relações público/privadoArticulação com o ensino fundamentalFormaçãoFinanciamento


Direitos de aprendizagem

Abordagem baseada nos Direito de conviver

Direito de brincar

Direito de explorar

Direito de participar

Direito de expressar

Direito de explorar

Direito de conhecer-se


Contato

Carolina VelhoCoordenadora-Geral de Educação Infantil

E-mail: [email protected] Telefone: 61 20228441

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