Gentileza

Paco, Talula eo Cisne Sean

Ensino Fundamental I

Plano deAtividades

valores para construção do caráter

Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM

2º ano

METODOLOGIA

Baseadas nas referências pedagógicas do Cloud9World, as atividades são apresentadas em três principais etapas: 1. ANTES DE LER A HISTÓRIA 2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA 3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA

Muito além do livro - GENTILEZA2º ANO - FUNDAMENTAL I

ÁREAS DE CONHECIMENTO

OBJETIVO

● Linguagens● Matemática● Estudos do Meio (Ciências da Natureza)● Ciências Humanas

● Brincadeiras e Jogos ● Conexão com a Família ● Avaliação

Contribuir para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais: 1. Estender e gerenciar emoções 2. Estabelecer metas e relações positivas 3. Sentir e mostrar empatia pelo outro 4. Tomar decisões responsáveis

INTRODUÇÃO

OUTRAS ABORDAGENS

2

O Plano de Atividades MUITO ALÉM DO LIVRO busca estar alinhado com as diretrizes da nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC).Possui um caráter multidisciplinar, em que as atividades podem ser utilizadas em todas as matérias do currículo escolar.Atende todas as faixas etárias e séries do Ensino Fundamental I.Importante – Valoriza as experiências dos educadores: as atividades podem ser modi�cadas, adaptadas e incorporadas a quaisquer outras metodologias.

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

1. ANTES DE LER A HISTÓRIA

ESTUDOS DO MEIO (CIÊNCIAS DA NATUREZA)

CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA)

3

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos.

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas.

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

4

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos.

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas.

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

LINGUAGEM ORAL

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos. 5

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas.

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA

LINGUAGEM ORAL

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos. 6

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas.

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

SALGADO

DOCE

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos.

3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA

LINGUAGEM ESCRITA

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

7

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas.

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos.

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

BRINCADEIRAS E JOGOS

8

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas.

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.

CONEXÃO COM A FAMÍLIA

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos.

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas. 9

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos.

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

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c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas. 10

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.

anos

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Educação para o século 21

valores para construção do caráter

Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM

O QUE É: Pesquisa e confecção de livreto coletivo.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Abordagem investigativa com a turma sobre a ave que a história se refere: o CISNE.

EXPECTATIVA: Levantamento de hipóteses da turma. Conversar sobre as características principais dos cisnes e levá-los a re�etir por que esse tipo de ave faz voos migratórios.

ETAPAS: 1. Propor que assistam ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2m5ApmKdLPk (4:54)

2. A partir das informações do vídeo, iniciar a produção de um livreto coletivo.

3. O livreto pode conter desenhos e/ou colagens de revistas, isto �cará a critério da turma.

4. Cada pequeno grupo se encarrega de pesquisar e/ou ilustrar um item da ave, capa do livro e organizar em folhas A4.

5. Ao término das pesquisas, irão juntar tudo para editar de forma organizada e formar um livreto, que poderá ser feito manualmente ou enviado à grá�ca.

6. O livreto poderá ser repassado para as turmas de anos anteriores como fonte de curiosidade.

O QUE É: Cruzadinha das aves migratórias.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar habilidades e ativar a memória.EXPECTATIVA: A chave está nos diagramas, que são esquematizados como espaços fechados de escrita, e não há como preenchê-los escrevendo incorretamente.

ETAPAS: 1. Ler atentamente o nome das aves.

2. Perceber em qual numeração eles se encaixam.

3. Preencher a cruzadinha com os nomes.

5. Por �m, ligar os termos DOCE e SALGADO correspondentes.

O QUE É: Comunicação e elaboração de peça teatral.

DURAÇÃO: 60 a 90 minutos.

FINALIDADE: Apropriação de novas palavras, compreensão do tema proposto, relacionamento com outras crianças, trabalhar em grupo, controle de suas emoções e favorecimento do autoconhecimento.

EXPECTATIVA: Ao se apropriarem do tema Gentileza na história, a turma já será capaz de acompanhar a leitura individualmente ou em grupos, cabendo ao educador escolher a melhor forma. Isto facilitará a elaboração dos textos.

ETAPA: 1. Propor uma situação con�itante que será o disparador das cenas teatrais.

2. A situação será a mesma, porém, existirão 2 grupos distintos para interpretá-la.

3. Grupo 1 será aquele que não utilizará nenhuma situação de gentileza, o que não irá colaborar para a resolução do con�ito.

4. Enquanto o Grupo 2 se utilizará de palavras e atos gentis para conseguir solucionar o con�ito em questão. Este por sua vez será decidido por cada turma com orientação do professor.

5. Os grupos poderão ensaiar e depois apresentarem-se para outras turmas, se assim o desejarem, como estímulo para o uso da gentileza em seu cotidiano.

O QUE É: Interpretação de texto e oralidade.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Responder às questões a partir do tema GENTILEZA.

EXPECTATIVA: Avaliar as habilidades de interpretação textual da turma.

ETAPAS: 1. Após a leitura da história de Paco, Talula e o Cisne Sean, a turma irá responder às

questões apresentadas de forma individual.

2. Quando todos tiverem terminado, a professora poderá promover uma roda de conversa a respeito do tema e de como devemos agir diante de situações que exijam gentileza e cordialidade.

Questões: a) Paco e Talula estavam discutindo enquanto remavam, e sabemos que irmãos e

amigos às vezes discutem. Mas qual foi a reação de Paco ao discutir com a irmã? Você já teve algum tipo de atitude como Paco? Acha que ele poderia ter evitado tal atitude?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Depois de molhá-la, ele a ofendeu dizendo algo. O que ele disse? Esse tipo de ofensa não é nada gentil. Descreva uma atitude mais gentil que ele poderia ter tido com a irmã naquele momento.

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c. A discussão dos dois chegou ao ápice em que momento? Você acredita que isso poderia ter sido evitado? Como?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Escreva aqui algumas atitudes de gentileza e cordialidade que pelo menos um

dos dois poderia ter tido para evitar a discussão.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O QUE É: Dança da Gentileza com jornal.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: • Desenvolvimento da linguagem corporal• Estímulo à coerência e concentração• Desenvolvimento motor de locomoção• Estímulo de palavras de gentileza• Ritmo

EXPECTATIVA: O educador poderá propiciar e utilizar variações em relação aos ritmos, para que ao marcharem ou dançarem ao redor do jornal, a di�culdade de locomoção aumente.

ETAPAS:1. O educador colocará folhas de jornal no chão.

2. Os jogadores, inspirados pela música, deverão se deslocar pelo espaço de jogo e ao redor do jornal.

3. Quando a música parar, todos deverão saltar na folha de jornal mais próxima. Os pés não podem �car de fora do jornal.

4. A cada rodada, o educador deverá retirar uma folha de jornal, portanto cada jogador deverá organizar estratégias para que consiga com sucesso saltar na folha de jornal.

5. Nesta fase, bem como nas outras, as crianças deverão conversar entre si, utilizando palavras de gentileza como por favor, obrigada, com licença, desculpe, para que o maior número de crianças consiga terminar a brincadeira em cima das folhas de jornal.

O QUE É: Jardim das Gentilezas.

DURAÇÃO: De 2 a 3 horas.

FINALIDADE: Incentivar o uso de palavras e atitudes de gentileza em nosso dia a dia.

EXPECTATIVA: Criação de um jardim suspenso construído com a ajuda das famílias.

MATERIAL:Garrafas pet de 2 litros, limpas e vazias, tantas quantas forem necessárias para o trabalho, barbante, cordalha, corda de varal, tesoura, estilete, terra e mudas de �ores (ou outras plantas) a serem plantadas.

Para maior conhecimento sobre a migração das aves, assistir ao vídeo: Migração das aves - https://www.youtube.com/watch?v=4JlJM527F5I&t=6s (4:19)Documentário – Migração Alada: https://www.youtube.com/watch?v=TmbEeVWnzA8 (40:33)

O QUE É: O grande lago salgado ensinando gentilezas.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Despertar para o perigo da “salinidade” nas palavras ditas.

EXPECTATIVA: A turma deverá conseguir relacionar palavras salgadas com palavras ásperas.

ETAPAS: 1. Salt Lake é o lago onde se passa a história de Paco e Talula. Ele é considerado um

dos maiores lagos de água salgada do mundo. É muito alta a salinidade dele que poucos organismos vivos conseguem sobreviver ali.

2. Re�exão: Se formos salgados e ásperos como o lago, afastamos as pessoas de perto da gente. Ao contrário, se formos gentis atrairemos cada vez mais amigos.

3. O que a história do lago pode nos ensinar no que se refere aos valores humanos?

4. Faça comparações entre as imagens abaixo e nomeie as atitudes de cada criança.

ETAPAS:1. A de�nição do local onde o jardim suspenso vai �car é muito importante, é preciso

veri�car a incidência de sol e sombra, se os ventos e a chuva podem atingi-los e dani�car as mudas. Veri�que o espaço disponível para dimensionar o material que deve ser usado.

2. Enviar as instruções para as famílias, já que cada criança construirá seu vaso de garrafa pet em casa, com a ajuda dos familiares.

INSTRUÇÕES:1. Preparando as garrafas: Todas as garrafas devem ser cortadas igualmente, deixe

um espaço de três dedos entre o fundo e o início do corte. Na parte de cima conte um palmo da ponta da garrafa até o início do corte. O ideal é que todas as garrafas tenham a mesma referência para o corte, assim vão manter a simetria quando penduradas. O corte deve ser feito como se fosse uma janela em apenas um lado da garrafa.

2. Faça dois furos próximos à abertura na garrafa pet, nas partes superior e inferior. Nesses furos que o barbante de sustentação vai passar. Por isso, atenção quando �zer os furos para que todos tenham a mesma distância.

3. A parte inferior das garrafas pet deve ter um furo para eliminar o excesso de água das regas;

4. Passe dois �os de barbante pelos furos feitos anteriormente, estes vão manter a garrafa pet presa e garantir sua sustentação. Se você optar pelo uso do arame ou cordoalha, faça este procedimento e utilize as arruelas logo abaixo da garrafa pet, elas servem de “calço” e não a deixam escorregar. Se a opção for barbante ou corda de varal basta dar um nó na altura em que a garrafa pet deverá �car.

5. Plantio das �ores: Coloque terra nas garrafas pet, dê preferência para terra vegetal e plante as mudas das �ores, mas leve em consideração a escolha de plantas perenes que evitam manutenção constante, o que muitas vezes é complicado devido ao local onde vai �car seu jardim suspenso. Pense também na facilidade de irrigação em relação à disposição do jardim suspenso. Plantas com raízes grandes e agressivas devem ser descartadas.

6. Após terminarem o plantio, as crianças, juntamente com suas famílias, farão plaquinhas com recortes de papelão colados em palitos de sorvete que �carão �ncadas em seus vasos.

7. As famílias deverão pensar em palavras de gentileza que serão escritas nestas plaquinhas com canetinhas pretas. Que tipo de palavras gentis gostamos de ouvir em nosso dia a dia? Vamos escrevê-las com muito carinho para deixar nossa escola linda, �orida e cheia de gentilezas no nosso jardim suspenso.

OBSERVAÇÃO:Importante estipular um tempo para a realização da atividade e as datas para que os vasos sejam levados para a escola.