Gentileza

Paco, Talula eo Cisne Sean

Ensino Fundamental I

Plano deAtividades

valores para construção do caráter

Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM

4º ano

METODOLOGIA

Baseadas nas referências pedagógicas do Cloud9World, as atividades são apresentadas em três principais etapas: 1. ANTES DE LER A HISTÓRIA 2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA 3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA

Muito além do livro - GENTILEZA4º ANO - FUNDAMENTAL I

ÁREAS DE CONHECIMENTO

OBJETIVO

● Linguagens● Matemática● Estudos do Meio (Ciências da Natureza)● Ciências Humanas

● Brincadeiras e Jogos ● Conexão com a Família ● Avaliação

Contribuir para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais: 1. Estender e gerenciar emoções 2. Estabelecer metas e relações positivas 3. Sentir e mostrar empatia pelo outro 4. Tomar decisões responsáveis

INTRODUÇÃO

OUTRAS ABORDAGENS

2

O Plano de Atividades MUITO ALÉM DO LIVRO busca estar alinhado com as diretrizes da nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC).Possui um caráter multidisciplinar, em que as atividades podem ser utilizadas em todas as matérias do currículo escolar.Atende todas as faixas etárias e séries do Ensino Fundamental I.Importante – Valoriza as experiências dos educadores: as atividades podem ser modi�cadas, adaptadas e incorporadas a quaisquer outras metodologias.

O QUE É: Cantando e aprendendo.

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Re�etir, através da música, sobre a importância da preservação ambiental.

EXPECTATIVA: Despertar a turma para a necessidade de que é fundamental sermos gentis com a natureza. Gerar atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

ETAPAS: 1. Vídeo de referência:

Herdeiros do Futuro/Toquinho: https://www.youtube.com/watch?v=JO-nzWf92rM (2:30)

2. Entregue aos alunos uma cópia da música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Leia com os alunos a letra da música da forma que achar melhor: em duplas, em grupos, individual e coletiva, dentre outras.

Herdeiros do Futuro

(Toquinho)A vida é uma grandeAmiga da genteNos dá tudo de graçaPara viverSol e céu, luz e arRios e fontes, terra e mar...Somos os herdeiros do futuroE para esse futuro ser felizVamos ter que cuidarBem desse paísVamos ter que cuidarBem desse país...Será que no futuroHaverá �ores?Será que os peixesVão estar no mar?

1. ANTES DE LER A HISTÓRIA

ESTUDOS DO MEIO (CIÊNCIAS DA NATUREZA)

3

3. Comentar com os alunos sobre a letra da música.

OBSERVAÇÃO:A linguagem lúdica e a melodia musical oferecem um atrativo para os alunos, por isso, vamos propor que utilize a música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Ela é um alerta para a exploração desordenada de nossos recursos naturais.Re�exão sobre a importância dos recursos naturais para a existência dos seres vivos. O que podemos fazer para preservar os recursos naturais. Elenque junto com os educandos, oralmente, algumas atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

O QUE É: Mobilidade urbana: O que é isso?

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Reconhecer as interações da sociedade e natureza no espaço do contexto histórico-geográ�co das cidades.

EXPECTATIVA: Associar a migração das aves com a migração urbana, já que ambos procuram melhores condições de sobrevivência.

ETAPAS: 1. Inicie a aula resgatando os conhecimentos prévios dos alunos sobre os meios de

transporte urbanos que muitas cidades brasileiras possuem.

2. Problematização:• Qual é o meio de transporte que utilizamos para ir à escola?• Quais são os meios de transportes conhecidos?• Como é o trânsito na cidade onde moramos?

3. Paralelo entre a mobilidade das aves e dos seres humanos:• Por que nos mudamos de um lugar para outro?• Estamos felizes onde moramos?• Por que as aves também se mudam (migram)?

4. Anotações das conclusões e exposição para o grupo.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Planejar ações de gentileza em determinados períodos de tempo.

EXPECTATIVA: O planejamento, até para ações gentis, também contribui para a organização dos alunos em seus planos de estudos.

ETAPAS: 1. Apresente o calendário e responda às questões matemáticas.

2. A partir das respostas, peça aos alunos para fazerem o planejamento para cada uma das respostas.

3. Exemplos:a) Que palavras gentis usarei nesta semana?b) Que ações gentis farei no mês que vem?

4. Perguntas:a) 1 semana tem _____________ dias.b) 1 mês tem ________________ dias.c) 2 semanas têm ____________ dias.d) 1 quinzena tem ____________ dias.e) 2 meses têm ______________ dias.

OBSERVAÇÃO:É importante rever com as crianças, de acordo com tempos estipulados, se elas usaram ou agir de forma gentil conforme foi planejado.

Que tal umas dicas de gentilezas para usar na atividade?a) Chame as pessoas pelo nome! b) Deixe mensagens positivas!c) Recolha o lixo!d) Pergunte sinceramente sobre como vai um amigo!e) Segure a porta!f) Deixe uma mãe passar na frente na �la!

O QUE É: O túnel da solidariedade.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar o sentido da solidariedade em grupos.

EXPECTATIVA: Levar o grupo a expressar seu nível de solidariedade, cooperação, entrega e criatividade na busca de alternativas coletivas.

MATERIAIS:Som com CD player; música suave, um bambolê.

ETAPAS: 1. Duas pessoas seguram na altura do ombro um bambolê.

2. O professor explica que se trata de um túnel no qual todos deverão passar observando que não se pode tocar nas paredes do mesmo, nem mesmo com o cabelo ou a roupa.

3. Atravessar signi�ca romper com velhos paradigmas e aprender a fazer de forma diferente e inovadora. Dos lados direito e esquerdo, bem como acima e abaixo do túnel, há muralhas de pedra impossíveis de ser ultrapassadas, a não ser com uma senha que o grupo deverá descobrir.

4. O professor deverá deixar o grupo discutir as formas de atravessar o túnel e também qual seria a senha para atravessar a muralha. A senha é ajudar na travessia. Os que passarem para o outro lado usando a senha terão de voltar para serem transportados como os outros. Só existe uma maneira de atravessar: é cada um se entregar para que o grupo o transporte de um lado para o outro.

5. O participante deve relaxar, fechar os olhos e permitir que parte do grupo o levante na horizontal e o entregue à outra parte do grupo do outro lado do bambolê.

6. Ao �nalizar a travessia os participantes se abraçam e comemoram o feito.

OBSERVAÇÃO:Após todos passarem pelo túnel algumas categorias podem ser trabalhadas, juntamente com os sentimentos dos participantes, tais como: Solidariedade, con�ança, sentimento de cooperação, desapego, ajuda, entrega, atenção ao outro, respeito ao espaço e às diferenças.

O QUE É: Convivência e valores de hoje e de ontem.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Estimular os alunos a olhar para sua realidade de forma a entender as experiências que vivem e relacionar com experiências do passado.

EXPECTATIVA: Conscientizar cada aluno através de suas histórias vivenciadas em família.

ETAPAS:1. Os alunos levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem em casa com

seus pais ao �m de semana.

2. Juntamente, uma questão:a) Como era ser gentil quando vocês tinham a nossa idade? b) Era diferente?c) O que mudou?d) O que precisa ser mudado?

3. Cada núcleo familiar responderá a perguntas de seus próprios familiares.

4. Serão feitas, na aula após o �m de semana, leituras e re�exões no grupo sobre as experiências vividas e as comparações.

O QUE É: Comparação de atitudes.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Aprimorar as competências de leitura e analisar a história estudada.

EXPECTATIVA: Entender e tentar se colocar no lugar do outro.

ETAPA: 1. De acordo com a leitura da história, observe as características e

comportamentos dos seguintes personagens: Paco, Talula e Sean.

2. Preencha a tabela com suas palavras.

3. Discuta suas respostas com a turma após todos terminarem de preencher.

4. Será que é possível mudarmos de opinião como alguns dos personagens?

O QUE É: Quebra-Cuca - Planejando a gentileza.

Será que os arco-írisTerão cores?E os passarinhosVão poder voar? ...Será que a terraVai seguir nos dandoO fruto, a folhaO caule e a raiz?Será que a vidaAcaba encontrandoUm jeito bomDa gente ser feliz? ...Vamos ter que cuidarBem desse paísVamos ter que cuidarBem desse país...

O QUE É: Cantando e aprendendo.

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Re�etir, através da música, sobre a importância da preservação ambiental.

EXPECTATIVA: Despertar a turma para a necessidade de que é fundamental sermos gentis com a natureza. Gerar atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

ETAPAS: 1. Vídeo de referência:

Herdeiros do Futuro/Toquinho: https://www.youtube.com/watch?v=JO-nzWf92rM (2:30)

2. Entregue aos alunos uma cópia da música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Leia com os alunos a letra da música da forma que achar melhor: em duplas, em grupos, individual e coletiva, dentre outras.

Herdeiros do Futuro

(Toquinho)A vida é uma grandeAmiga da genteNos dá tudo de graçaPara viverSol e céu, luz e arRios e fontes, terra e mar...Somos os herdeiros do futuroE para esse futuro ser felizVamos ter que cuidarBem desse paísVamos ter que cuidarBem desse país...Será que no futuroHaverá �ores?Será que os peixesVão estar no mar?

CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA)

3. Comentar com os alunos sobre a letra da música.

OBSERVAÇÃO:A linguagem lúdica e a melodia musical oferecem um atrativo para os alunos, por isso, vamos propor que utilize a música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Ela é um alerta para a exploração desordenada de nossos recursos naturais.Re�exão sobre a importância dos recursos naturais para a existência dos seres vivos. O que podemos fazer para preservar os recursos naturais. Elenque junto com os educandos, oralmente, algumas atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

O QUE É: Mobilidade urbana: O que é isso?

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Reconhecer as interações da sociedade e natureza no espaço do contexto histórico-geográ�co das cidades.

EXPECTATIVA: Associar a migração das aves com a migração urbana, já que ambos procuram melhores condições de sobrevivência.

ETAPAS: 1. Inicie a aula resgatando os conhecimentos prévios dos alunos sobre os meios de

transporte urbanos que muitas cidades brasileiras possuem.

2. Problematização:• Qual é o meio de transporte que utilizamos para ir à escola?• Quais são os meios de transportes conhecidos?• Como é o trânsito na cidade onde moramos?

3. Paralelo entre a mobilidade das aves e dos seres humanos:• Por que nos mudamos de um lugar para outro?• Estamos felizes onde moramos?• Por que as aves também se mudam (migram)?

4. Anotações das conclusões e exposição para o grupo. 4

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Planejar ações de gentileza em determinados períodos de tempo.

EXPECTATIVA: O planejamento, até para ações gentis, também contribui para a organização dos alunos em seus planos de estudos.

ETAPAS: 1. Apresente o calendário e responda às questões matemáticas.

2. A partir das respostas, peça aos alunos para fazerem o planejamento para cada uma das respostas.

3. Exemplos:a) Que palavras gentis usarei nesta semana?b) Que ações gentis farei no mês que vem?

4. Perguntas:a) 1 semana tem _____________ dias.b) 1 mês tem ________________ dias.c) 2 semanas têm ____________ dias.d) 1 quinzena tem ____________ dias.e) 2 meses têm ______________ dias.

OBSERVAÇÃO:É importante rever com as crianças, de acordo com tempos estipulados, se elas usaram ou agir de forma gentil conforme foi planejado.

Que tal umas dicas de gentilezas para usar na atividade?a) Chame as pessoas pelo nome! b) Deixe mensagens positivas!c) Recolha o lixo!d) Pergunte sinceramente sobre como vai um amigo!e) Segure a porta!f) Deixe uma mãe passar na frente na �la!

O QUE É: O túnel da solidariedade.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar o sentido da solidariedade em grupos.

EXPECTATIVA: Levar o grupo a expressar seu nível de solidariedade, cooperação, entrega e criatividade na busca de alternativas coletivas.

MATERIAIS:Som com CD player; música suave, um bambolê.

ETAPAS: 1. Duas pessoas seguram na altura do ombro um bambolê.

2. O professor explica que se trata de um túnel no qual todos deverão passar observando que não se pode tocar nas paredes do mesmo, nem mesmo com o cabelo ou a roupa.

3. Atravessar signi�ca romper com velhos paradigmas e aprender a fazer de forma diferente e inovadora. Dos lados direito e esquerdo, bem como acima e abaixo do túnel, há muralhas de pedra impossíveis de ser ultrapassadas, a não ser com uma senha que o grupo deverá descobrir.

4. O professor deverá deixar o grupo discutir as formas de atravessar o túnel e também qual seria a senha para atravessar a muralha. A senha é ajudar na travessia. Os que passarem para o outro lado usando a senha terão de voltar para serem transportados como os outros. Só existe uma maneira de atravessar: é cada um se entregar para que o grupo o transporte de um lado para o outro.

5. O participante deve relaxar, fechar os olhos e permitir que parte do grupo o levante na horizontal e o entregue à outra parte do grupo do outro lado do bambolê.

6. Ao �nalizar a travessia os participantes se abraçam e comemoram o feito.

OBSERVAÇÃO:Após todos passarem pelo túnel algumas categorias podem ser trabalhadas, juntamente com os sentimentos dos participantes, tais como: Solidariedade, con�ança, sentimento de cooperação, desapego, ajuda, entrega, atenção ao outro, respeito ao espaço e às diferenças.

O QUE É: Convivência e valores de hoje e de ontem.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Estimular os alunos a olhar para sua realidade de forma a entender as experiências que vivem e relacionar com experiências do passado.

EXPECTATIVA: Conscientizar cada aluno através de suas histórias vivenciadas em família.

ETAPAS:1. Os alunos levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem em casa com

seus pais ao �m de semana.

2. Juntamente, uma questão:a) Como era ser gentil quando vocês tinham a nossa idade? b) Era diferente?c) O que mudou?d) O que precisa ser mudado?

3. Cada núcleo familiar responderá a perguntas de seus próprios familiares.

4. Serão feitas, na aula após o �m de semana, leituras e re�exões no grupo sobre as experiências vividas e as comparações.

O QUE É: Comparação de atitudes.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Aprimorar as competências de leitura e analisar a história estudada.

EXPECTATIVA: Entender e tentar se colocar no lugar do outro.

ETAPA: 1. De acordo com a leitura da história, observe as características e

comportamentos dos seguintes personagens: Paco, Talula e Sean.

2. Preencha a tabela com suas palavras.

3. Discuta suas respostas com a turma após todos terminarem de preencher.

4. Será que é possível mudarmos de opinião como alguns dos personagens?

O QUE É: Quebra-Cuca - Planejando a gentileza.

O QUE É: Cantando e aprendendo.

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Re�etir, através da música, sobre a importância da preservação ambiental.

EXPECTATIVA: Despertar a turma para a necessidade de que é fundamental sermos gentis com a natureza. Gerar atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

ETAPAS: 1. Vídeo de referência:

Herdeiros do Futuro/Toquinho: https://www.youtube.com/watch?v=JO-nzWf92rM (2:30)

2. Entregue aos alunos uma cópia da música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Leia com os alunos a letra da música da forma que achar melhor: em duplas, em grupos, individual e coletiva, dentre outras.

Herdeiros do Futuro

(Toquinho)A vida é uma grandeAmiga da genteNos dá tudo de graçaPara viverSol e céu, luz e arRios e fontes, terra e mar...Somos os herdeiros do futuroE para esse futuro ser felizVamos ter que cuidarBem desse paísVamos ter que cuidarBem desse país...Será que no futuroHaverá �ores?Será que os peixesVão estar no mar?

3. Comentar com os alunos sobre a letra da música.

OBSERVAÇÃO:A linguagem lúdica e a melodia musical oferecem um atrativo para os alunos, por isso, vamos propor que utilize a música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Ela é um alerta para a exploração desordenada de nossos recursos naturais.Re�exão sobre a importância dos recursos naturais para a existência dos seres vivos. O que podemos fazer para preservar os recursos naturais. Elenque junto com os educandos, oralmente, algumas atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

O QUE É: Mobilidade urbana: O que é isso?

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Reconhecer as interações da sociedade e natureza no espaço do contexto histórico-geográ�co das cidades.

EXPECTATIVA: Associar a migração das aves com a migração urbana, já que ambos procuram melhores condições de sobrevivência.

ETAPAS: 1. Inicie a aula resgatando os conhecimentos prévios dos alunos sobre os meios de

transporte urbanos que muitas cidades brasileiras possuem.

2. Problematização:• Qual é o meio de transporte que utilizamos para ir à escola?• Quais são os meios de transportes conhecidos?• Como é o trânsito na cidade onde moramos?

3. Paralelo entre a mobilidade das aves e dos seres humanos:• Por que nos mudamos de um lugar para outro?• Estamos felizes onde moramos?• Por que as aves também se mudam (migram)?

4. Anotações das conclusões e exposição para o grupo.

2. ENQUANTO LEEM A HISTÓRIA

LINGUAGEM ESCRITA

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Planejar ações de gentileza em determinados períodos de tempo.

EXPECTATIVA: O planejamento, até para ações gentis, também contribui para a organização dos alunos em seus planos de estudos.

ETAPAS: 1. Apresente o calendário e responda às questões matemáticas.

2. A partir das respostas, peça aos alunos para fazerem o planejamento para cada uma das respostas.

3. Exemplos:a) Que palavras gentis usarei nesta semana?b) Que ações gentis farei no mês que vem?

4. Perguntas:a) 1 semana tem _____________ dias.b) 1 mês tem ________________ dias.c) 2 semanas têm ____________ dias.d) 1 quinzena tem ____________ dias.e) 2 meses têm ______________ dias.

OBSERVAÇÃO:É importante rever com as crianças, de acordo com tempos estipulados, se elas usaram ou agir de forma gentil conforme foi planejado.

Que tal umas dicas de gentilezas para usar na atividade?a) Chame as pessoas pelo nome! b) Deixe mensagens positivas!c) Recolha o lixo!d) Pergunte sinceramente sobre como vai um amigo!e) Segure a porta!f) Deixe uma mãe passar na frente na �la!

3. DEPOIS DE LER A HISTÓRIA

MATEMÁTICA

5

O QUE É: O túnel da solidariedade.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar o sentido da solidariedade em grupos.

EXPECTATIVA: Levar o grupo a expressar seu nível de solidariedade, cooperação, entrega e criatividade na busca de alternativas coletivas.

MATERIAIS:Som com CD player; música suave, um bambolê.

ETAPAS: 1. Duas pessoas seguram na altura do ombro um bambolê.

2. O professor explica que se trata de um túnel no qual todos deverão passar observando que não se pode tocar nas paredes do mesmo, nem mesmo com o cabelo ou a roupa.

3. Atravessar signi�ca romper com velhos paradigmas e aprender a fazer de forma diferente e inovadora. Dos lados direito e esquerdo, bem como acima e abaixo do túnel, há muralhas de pedra impossíveis de ser ultrapassadas, a não ser com uma senha que o grupo deverá descobrir.

4. O professor deverá deixar o grupo discutir as formas de atravessar o túnel e também qual seria a senha para atravessar a muralha. A senha é ajudar na travessia. Os que passarem para o outro lado usando a senha terão de voltar para serem transportados como os outros. Só existe uma maneira de atravessar: é cada um se entregar para que o grupo o transporte de um lado para o outro.

5. O participante deve relaxar, fechar os olhos e permitir que parte do grupo o levante na horizontal e o entregue à outra parte do grupo do outro lado do bambolê.

6. Ao �nalizar a travessia os participantes se abraçam e comemoram o feito.

OBSERVAÇÃO:Após todos passarem pelo túnel algumas categorias podem ser trabalhadas, juntamente com os sentimentos dos participantes, tais como: Solidariedade, con�ança, sentimento de cooperação, desapego, ajuda, entrega, atenção ao outro, respeito ao espaço e às diferenças.

O QUE É: Convivência e valores de hoje e de ontem.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Estimular os alunos a olhar para sua realidade de forma a entender as experiências que vivem e relacionar com experiências do passado.

EXPECTATIVA: Conscientizar cada aluno através de suas histórias vivenciadas em família.

ETAPAS:1. Os alunos levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem em casa com

seus pais ao �m de semana.

2. Juntamente, uma questão:a) Como era ser gentil quando vocês tinham a nossa idade? b) Era diferente?c) O que mudou?d) O que precisa ser mudado?

3. Cada núcleo familiar responderá a perguntas de seus próprios familiares.

4. Serão feitas, na aula após o �m de semana, leituras e re�exões no grupo sobre as experiências vividas e as comparações.

O QUE É: Comparação de atitudes.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Aprimorar as competências de leitura e analisar a história estudada.

EXPECTATIVA: Entender e tentar se colocar no lugar do outro.

ETAPA: 1. De acordo com a leitura da história, observe as características e

comportamentos dos seguintes personagens: Paco, Talula e Sean.

2. Preencha a tabela com suas palavras.

3. Discuta suas respostas com a turma após todos terminarem de preencher.

4. Será que é possível mudarmos de opinião como alguns dos personagens?

O QUE É: Quebra-Cuca - Planejando a gentileza.

PERSONAGENS CARACTERÍSTICAS GENTILEZA GROSSERIA ONDE MELHORAR Paco

Talula Sean

O QUE É: Cantando e aprendendo.

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Re�etir, através da música, sobre a importância da preservação ambiental.

EXPECTATIVA: Despertar a turma para a necessidade de que é fundamental sermos gentis com a natureza. Gerar atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

ETAPAS: 1. Vídeo de referência:

Herdeiros do Futuro/Toquinho: https://www.youtube.com/watch?v=JO-nzWf92rM (2:30)

2. Entregue aos alunos uma cópia da música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Leia com os alunos a letra da música da forma que achar melhor: em duplas, em grupos, individual e coletiva, dentre outras.

Herdeiros do Futuro

(Toquinho)A vida é uma grandeAmiga da genteNos dá tudo de graçaPara viverSol e céu, luz e arRios e fontes, terra e mar...Somos os herdeiros do futuroE para esse futuro ser felizVamos ter que cuidarBem desse paísVamos ter que cuidarBem desse país...Será que no futuroHaverá �ores?Será que os peixesVão estar no mar?

3. Comentar com os alunos sobre a letra da música.

OBSERVAÇÃO:A linguagem lúdica e a melodia musical oferecem um atrativo para os alunos, por isso, vamos propor que utilize a música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Ela é um alerta para a exploração desordenada de nossos recursos naturais.Re�exão sobre a importância dos recursos naturais para a existência dos seres vivos. O que podemos fazer para preservar os recursos naturais. Elenque junto com os educandos, oralmente, algumas atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

O QUE É: Mobilidade urbana: O que é isso?

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Reconhecer as interações da sociedade e natureza no espaço do contexto histórico-geográ�co das cidades.

EXPECTATIVA: Associar a migração das aves com a migração urbana, já que ambos procuram melhores condições de sobrevivência.

ETAPAS: 1. Inicie a aula resgatando os conhecimentos prévios dos alunos sobre os meios de

transporte urbanos que muitas cidades brasileiras possuem.

2. Problematização:• Qual é o meio de transporte que utilizamos para ir à escola?• Quais são os meios de transportes conhecidos?• Como é o trânsito na cidade onde moramos?

3. Paralelo entre a mobilidade das aves e dos seres humanos:• Por que nos mudamos de um lugar para outro?• Estamos felizes onde moramos?• Por que as aves também se mudam (migram)?

4. Anotações das conclusões e exposição para o grupo.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Planejar ações de gentileza em determinados períodos de tempo.

EXPECTATIVA: O planejamento, até para ações gentis, também contribui para a organização dos alunos em seus planos de estudos.

ETAPAS: 1. Apresente o calendário e responda às questões matemáticas.

2. A partir das respostas, peça aos alunos para fazerem o planejamento para cada uma das respostas.

3. Exemplos:a) Que palavras gentis usarei nesta semana?b) Que ações gentis farei no mês que vem?

4. Perguntas:a) 1 semana tem _____________ dias.b) 1 mês tem ________________ dias.c) 2 semanas têm ____________ dias.d) 1 quinzena tem ____________ dias.e) 2 meses têm ______________ dias.

OBSERVAÇÃO:É importante rever com as crianças, de acordo com tempos estipulados, se elas usaram ou agir de forma gentil conforme foi planejado.

Que tal umas dicas de gentilezas para usar na atividade?a) Chame as pessoas pelo nome! b) Deixe mensagens positivas!c) Recolha o lixo!d) Pergunte sinceramente sobre como vai um amigo!e) Segure a porta!f) Deixe uma mãe passar na frente na �la!

6

O QUE É: O túnel da solidariedade.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar o sentido da solidariedade em grupos.

EXPECTATIVA: Levar o grupo a expressar seu nível de solidariedade, cooperação, entrega e criatividade na busca de alternativas coletivas.

MATERIAIS:Som com CD player; música suave, um bambolê.

ETAPAS: 1. Duas pessoas seguram na altura do ombro um bambolê.

2. O professor explica que se trata de um túnel no qual todos deverão passar observando que não se pode tocar nas paredes do mesmo, nem mesmo com o cabelo ou a roupa.

3. Atravessar signi�ca romper com velhos paradigmas e aprender a fazer de forma diferente e inovadora. Dos lados direito e esquerdo, bem como acima e abaixo do túnel, há muralhas de pedra impossíveis de ser ultrapassadas, a não ser com uma senha que o grupo deverá descobrir.

4. O professor deverá deixar o grupo discutir as formas de atravessar o túnel e também qual seria a senha para atravessar a muralha. A senha é ajudar na travessia. Os que passarem para o outro lado usando a senha terão de voltar para serem transportados como os outros. Só existe uma maneira de atravessar: é cada um se entregar para que o grupo o transporte de um lado para o outro.

5. O participante deve relaxar, fechar os olhos e permitir que parte do grupo o levante na horizontal e o entregue à outra parte do grupo do outro lado do bambolê.

6. Ao �nalizar a travessia os participantes se abraçam e comemoram o feito.

OBSERVAÇÃO:Após todos passarem pelo túnel algumas categorias podem ser trabalhadas, juntamente com os sentimentos dos participantes, tais como: Solidariedade, con�ança, sentimento de cooperação, desapego, ajuda, entrega, atenção ao outro, respeito ao espaço e às diferenças.

O QUE É: Convivência e valores de hoje e de ontem.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Estimular os alunos a olhar para sua realidade de forma a entender as experiências que vivem e relacionar com experiências do passado.

EXPECTATIVA: Conscientizar cada aluno através de suas histórias vivenciadas em família.

ETAPAS:1. Os alunos levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem em casa com

seus pais ao �m de semana.

2. Juntamente, uma questão:a) Como era ser gentil quando vocês tinham a nossa idade? b) Era diferente?c) O que mudou?d) O que precisa ser mudado?

3. Cada núcleo familiar responderá a perguntas de seus próprios familiares.

4. Serão feitas, na aula após o �m de semana, leituras e re�exões no grupo sobre as experiências vividas e as comparações.

O QUE É: Comparação de atitudes.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Aprimorar as competências de leitura e analisar a história estudada.

EXPECTATIVA: Entender e tentar se colocar no lugar do outro.

ETAPA: 1. De acordo com a leitura da história, observe as características e

comportamentos dos seguintes personagens: Paco, Talula e Sean.

2. Preencha a tabela com suas palavras.

3. Discuta suas respostas com a turma após todos terminarem de preencher.

4. Será que é possível mudarmos de opinião como alguns dos personagens?

O QUE É: Quebra-Cuca - Planejando a gentileza.

BRINCADEIRAS E JOGOS

O QUE É: Cantando e aprendendo.

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Re�etir, através da música, sobre a importância da preservação ambiental.

EXPECTATIVA: Despertar a turma para a necessidade de que é fundamental sermos gentis com a natureza. Gerar atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

ETAPAS: 1. Vídeo de referência:

Herdeiros do Futuro/Toquinho: https://www.youtube.com/watch?v=JO-nzWf92rM (2:30)

2. Entregue aos alunos uma cópia da música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Leia com os alunos a letra da música da forma que achar melhor: em duplas, em grupos, individual e coletiva, dentre outras.

Herdeiros do Futuro

(Toquinho)A vida é uma grandeAmiga da genteNos dá tudo de graçaPara viverSol e céu, luz e arRios e fontes, terra e mar...Somos os herdeiros do futuroE para esse futuro ser felizVamos ter que cuidarBem desse paísVamos ter que cuidarBem desse país...Será que no futuroHaverá �ores?Será que os peixesVão estar no mar?

3. Comentar com os alunos sobre a letra da música.

OBSERVAÇÃO:A linguagem lúdica e a melodia musical oferecem um atrativo para os alunos, por isso, vamos propor que utilize a música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Ela é um alerta para a exploração desordenada de nossos recursos naturais.Re�exão sobre a importância dos recursos naturais para a existência dos seres vivos. O que podemos fazer para preservar os recursos naturais. Elenque junto com os educandos, oralmente, algumas atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

O QUE É: Mobilidade urbana: O que é isso?

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Reconhecer as interações da sociedade e natureza no espaço do contexto histórico-geográ�co das cidades.

EXPECTATIVA: Associar a migração das aves com a migração urbana, já que ambos procuram melhores condições de sobrevivência.

ETAPAS: 1. Inicie a aula resgatando os conhecimentos prévios dos alunos sobre os meios de

transporte urbanos que muitas cidades brasileiras possuem.

2. Problematização:• Qual é o meio de transporte que utilizamos para ir à escola?• Quais são os meios de transportes conhecidos?• Como é o trânsito na cidade onde moramos?

3. Paralelo entre a mobilidade das aves e dos seres humanos:• Por que nos mudamos de um lugar para outro?• Estamos felizes onde moramos?• Por que as aves também se mudam (migram)?

4. Anotações das conclusões e exposição para o grupo.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Planejar ações de gentileza em determinados períodos de tempo.

EXPECTATIVA: O planejamento, até para ações gentis, também contribui para a organização dos alunos em seus planos de estudos.

ETAPAS: 1. Apresente o calendário e responda às questões matemáticas.

2. A partir das respostas, peça aos alunos para fazerem o planejamento para cada uma das respostas.

3. Exemplos:a) Que palavras gentis usarei nesta semana?b) Que ações gentis farei no mês que vem?

4. Perguntas:a) 1 semana tem _____________ dias.b) 1 mês tem ________________ dias.c) 2 semanas têm ____________ dias.d) 1 quinzena tem ____________ dias.e) 2 meses têm ______________ dias.

OBSERVAÇÃO:É importante rever com as crianças, de acordo com tempos estipulados, se elas usaram ou agir de forma gentil conforme foi planejado.

Que tal umas dicas de gentilezas para usar na atividade?a) Chame as pessoas pelo nome! b) Deixe mensagens positivas!c) Recolha o lixo!d) Pergunte sinceramente sobre como vai um amigo!e) Segure a porta!f) Deixe uma mãe passar na frente na �la!

O QUE É: O túnel da solidariedade.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar o sentido da solidariedade em grupos.

EXPECTATIVA: Levar o grupo a expressar seu nível de solidariedade, cooperação, entrega e criatividade na busca de alternativas coletivas.

MATERIAIS:Som com CD player; música suave, um bambolê.

ETAPAS: 1. Duas pessoas seguram na altura do ombro um bambolê.

2. O professor explica que se trata de um túnel no qual todos deverão passar observando que não se pode tocar nas paredes do mesmo, nem mesmo com o cabelo ou a roupa.

3. Atravessar signi�ca romper com velhos paradigmas e aprender a fazer de forma diferente e inovadora. Dos lados direito e esquerdo, bem como acima e abaixo do túnel, há muralhas de pedra impossíveis de ser ultrapassadas, a não ser com uma senha que o grupo deverá descobrir.

4. O professor deverá deixar o grupo discutir as formas de atravessar o túnel e também qual seria a senha para atravessar a muralha. A senha é ajudar na travessia. Os que passarem para o outro lado usando a senha terão de voltar para serem transportados como os outros. Só existe uma maneira de atravessar: é cada um se entregar para que o grupo o transporte de um lado para o outro.

5. O participante deve relaxar, fechar os olhos e permitir que parte do grupo o levante na horizontal e o entregue à outra parte do grupo do outro lado do bambolê.

6. Ao �nalizar a travessia os participantes se abraçam e comemoram o feito. 7

OBSERVAÇÃO:Após todos passarem pelo túnel algumas categorias podem ser trabalhadas, juntamente com os sentimentos dos participantes, tais como: Solidariedade, con�ança, sentimento de cooperação, desapego, ajuda, entrega, atenção ao outro, respeito ao espaço e às diferenças.

O QUE É: Convivência e valores de hoje e de ontem.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Estimular os alunos a olhar para sua realidade de forma a entender as experiências que vivem e relacionar com experiências do passado.

EXPECTATIVA: Conscientizar cada aluno através de suas histórias vivenciadas em família.

ETAPAS:1. Os alunos levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem em casa com

seus pais ao �m de semana.

2. Juntamente, uma questão:a) Como era ser gentil quando vocês tinham a nossa idade? b) Era diferente?c) O que mudou?d) O que precisa ser mudado?

3. Cada núcleo familiar responderá a perguntas de seus próprios familiares.

4. Serão feitas, na aula após o �m de semana, leituras e re�exões no grupo sobre as experiências vividas e as comparações.

O QUE É: Comparação de atitudes.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Aprimorar as competências de leitura e analisar a história estudada.

EXPECTATIVA: Entender e tentar se colocar no lugar do outro.

ETAPA: 1. De acordo com a leitura da história, observe as características e

comportamentos dos seguintes personagens: Paco, Talula e Sean.

2. Preencha a tabela com suas palavras.

3. Discuta suas respostas com a turma após todos terminarem de preencher.

4. Será que é possível mudarmos de opinião como alguns dos personagens?

O QUE É: Quebra-Cuca - Planejando a gentileza.

CONEXÃO COM A FAMÍLIA O QUE É: Cantando e aprendendo.

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Re�etir, através da música, sobre a importância da preservação ambiental.

EXPECTATIVA: Despertar a turma para a necessidade de que é fundamental sermos gentis com a natureza. Gerar atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

ETAPAS: 1. Vídeo de referência:

Herdeiros do Futuro/Toquinho: https://www.youtube.com/watch?v=JO-nzWf92rM (2:30)

2. Entregue aos alunos uma cópia da música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Leia com os alunos a letra da música da forma que achar melhor: em duplas, em grupos, individual e coletiva, dentre outras.

Herdeiros do Futuro

(Toquinho)A vida é uma grandeAmiga da genteNos dá tudo de graçaPara viverSol e céu, luz e arRios e fontes, terra e mar...Somos os herdeiros do futuroE para esse futuro ser felizVamos ter que cuidarBem desse paísVamos ter que cuidarBem desse país...Será que no futuroHaverá �ores?Será que os peixesVão estar no mar?

3. Comentar com os alunos sobre a letra da música.

OBSERVAÇÃO:A linguagem lúdica e a melodia musical oferecem um atrativo para os alunos, por isso, vamos propor que utilize a música Herdeiros do Mundo, de Toquinho. Ela é um alerta para a exploração desordenada de nossos recursos naturais.Re�exão sobre a importância dos recursos naturais para a existência dos seres vivos. O que podemos fazer para preservar os recursos naturais. Elenque junto com os educandos, oralmente, algumas atitudes de proteção e gentileza com a natureza.

O QUE É: Mobilidade urbana: O que é isso?

DURAÇÃO: 60 minutos.

FINALIDADE: Reconhecer as interações da sociedade e natureza no espaço do contexto histórico-geográ�co das cidades.

EXPECTATIVA: Associar a migração das aves com a migração urbana, já que ambos procuram melhores condições de sobrevivência.

ETAPAS: 1. Inicie a aula resgatando os conhecimentos prévios dos alunos sobre os meios de

transporte urbanos que muitas cidades brasileiras possuem.

2. Problematização:• Qual é o meio de transporte que utilizamos para ir à escola?• Quais são os meios de transportes conhecidos?• Como é o trânsito na cidade onde moramos?

3. Paralelo entre a mobilidade das aves e dos seres humanos:• Por que nos mudamos de um lugar para outro?• Estamos felizes onde moramos?• Por que as aves também se mudam (migram)?

4. Anotações das conclusões e exposição para o grupo.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Planejar ações de gentileza em determinados períodos de tempo.

EXPECTATIVA: O planejamento, até para ações gentis, também contribui para a organização dos alunos em seus planos de estudos.

ETAPAS: 1. Apresente o calendário e responda às questões matemáticas.

2. A partir das respostas, peça aos alunos para fazerem o planejamento para cada uma das respostas.

3. Exemplos:a) Que palavras gentis usarei nesta semana?b) Que ações gentis farei no mês que vem?

4. Perguntas:a) 1 semana tem _____________ dias.b) 1 mês tem ________________ dias.c) 2 semanas têm ____________ dias.d) 1 quinzena tem ____________ dias.e) 2 meses têm ______________ dias.

OBSERVAÇÃO:É importante rever com as crianças, de acordo com tempos estipulados, se elas usaram ou agir de forma gentil conforme foi planejado.

Que tal umas dicas de gentilezas para usar na atividade?a) Chame as pessoas pelo nome! b) Deixe mensagens positivas!c) Recolha o lixo!d) Pergunte sinceramente sobre como vai um amigo!e) Segure a porta!f) Deixe uma mãe passar na frente na �la!

O QUE É: O túnel da solidariedade.

DURAÇÃO: 30 minutos.

FINALIDADE: Despertar o sentido da solidariedade em grupos.

EXPECTATIVA: Levar o grupo a expressar seu nível de solidariedade, cooperação, entrega e criatividade na busca de alternativas coletivas.

MATERIAIS:Som com CD player; música suave, um bambolê.

ETAPAS: 1. Duas pessoas seguram na altura do ombro um bambolê.

2. O professor explica que se trata de um túnel no qual todos deverão passar observando que não se pode tocar nas paredes do mesmo, nem mesmo com o cabelo ou a roupa.

3. Atravessar signi�ca romper com velhos paradigmas e aprender a fazer de forma diferente e inovadora. Dos lados direito e esquerdo, bem como acima e abaixo do túnel, há muralhas de pedra impossíveis de ser ultrapassadas, a não ser com uma senha que o grupo deverá descobrir.

4. O professor deverá deixar o grupo discutir as formas de atravessar o túnel e também qual seria a senha para atravessar a muralha. A senha é ajudar na travessia. Os que passarem para o outro lado usando a senha terão de voltar para serem transportados como os outros. Só existe uma maneira de atravessar: é cada um se entregar para que o grupo o transporte de um lado para o outro.

5. O participante deve relaxar, fechar os olhos e permitir que parte do grupo o levante na horizontal e o entregue à outra parte do grupo do outro lado do bambolê.

6. Ao �nalizar a travessia os participantes se abraçam e comemoram o feito. 8

OBSERVAÇÃO:Após todos passarem pelo túnel algumas categorias podem ser trabalhadas, juntamente com os sentimentos dos participantes, tais como: Solidariedade, con�ança, sentimento de cooperação, desapego, ajuda, entrega, atenção ao outro, respeito ao espaço e às diferenças.

O QUE É: Convivência e valores de hoje e de ontem.

DURAÇÃO: 40 minutos.

FINALIDADE: Estimular os alunos a olhar para sua realidade de forma a entender as experiências que vivem e relacionar com experiências do passado.

EXPECTATIVA: Conscientizar cada aluno através de suas histórias vivenciadas em família.

ETAPAS:1. Os alunos levarão o livro da história de Paco e Talula para lerem em casa com

seus pais ao �m de semana.

2. Juntamente, uma questão:a) Como era ser gentil quando vocês tinham a nossa idade? b) Era diferente?c) O que mudou?d) O que precisa ser mudado?

3. Cada núcleo familiar responderá a perguntas de seus próprios familiares.

4. Serão feitas, na aula após o �m de semana, leituras e re�exões no grupo sobre as experiências vividas e as comparações.

O QUE É: Comparação de atitudes.

DURAÇÃO: 50 minutos.

FINALIDADE: Aprimorar as competências de leitura e analisar a história estudada.

EXPECTATIVA: Entender e tentar se colocar no lugar do outro.

ETAPA: 1. De acordo com a leitura da história, observe as características e

comportamentos dos seguintes personagens: Paco, Talula e Sean.

2. Preencha a tabela com suas palavras.

3. Discuta suas respostas com a turma após todos terminarem de preencher.

4. Será que é possível mudarmos de opinião como alguns dos personagens?

O QUE É: Quebra-Cuca - Planejando a gentileza.

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