EDUCAR A MENTE SEM EDUCAR O CORAÇÃO, NÃO É EDUCAÇÃO...

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema ANO CICLO: 3º ANO

DE 29/06 A 03/07/2020

EDUCAR A MENTE SEM EDUCAR O CORAÇÃO, NÃO É

EDUCAÇÃO.

ARISTÓTELES

Queremos deixar, nesta semana, uma mensagem de esperança e amor sabendo

que além de planejarmos nossas atividades para seu desenvolvimento, você

também receba nosso afeto, nosso abraço e nossas saudades!

Continue firme! Família, continue firme, juntos faremos o melhor!

Professoras: ALESSANDRA, ELIANE, GLEICE, LILIAN, SILVIA, SONIA E

VALÉRIA.



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LINGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 1- LEITURA DO GÊNEROTEXTUAL - SINOPSE TEMPO ESTIMADO: 1 HORA RETOMANDO NOSSOS ESTUDOS SOBRE OS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, VAMOS LER UM RESUMO SOBRE O FILME DIVERTIDAMENTE. VOCÊ JÁ ASSISTIU? HOJE VOCÊ PODERÁ CONHECER O CONTEÚDO DO FILME E CONHECER UM POUQUINHO SOBRE RILEY QUE CONVIVE COM DIFERENTES EMOÇÕES EM SEU CÉREBRO! ASSIM COMO NÓS, NÃO É MESMO? VAMOS CONHECER UM POUQUINHO MAIS SOBRE O FILME? ESTE TEXTO É UMA SINOPSE! DEPOIS VOCÊ IRÁ REPONDER ALGUMAS PERGUNTAS SOBRE O QUE LEU E SOBRE SEUS SENTIMENTOS. BOA LEITURA! VOCÊ SABE O QUE É SINOPSE? SINOPSE É UMA DESCRIÇÃO SOBRE ALGO, UM BREVE RESUMO SOBRE UMA OBRA, UM LIVRO, UM ARTIGO OU QUALQUER COISA QUE POSSA SER VISTA OU LIDA. SINOPSE DE DIVERTIDA MENTE

- A PARTIR DE 6 ANOS REF.https://www.google.com/search?q=divertidamente+resumo&sxsrf=A

RILEY É UMA GAROTA DIVERTIDA DE 11 ANOS DE IDADE, QUE DEVE ENFRENTAR

MUDANÇAS IMPORTANTES EM SUA VIDA QUANDO SEUS PAIS DECIDEM DEIXAR A SUA

CIDADE NATAL, NO ESTADO DE MINNESOTA, PARA VIVER EM SAN FRANCISCO.

DENTRO DO CÉREBRO DE RILEY, CONVIVEM VÁRIAS EMOÇÕES DIFERENTES,

COMO A ALEGRIA, O MEDO, A RAIVA, O NOJINHO E A TRISTEZA. A LÍDER DELAS É

ALEGRIA, QUE SE ESFORÇA BASTANTE PARA FAZER COM QUE A VIDA DE RILEY SEJA

SEMPRE FELIZ. ENTRETANTO, UMA CONFUSÃO NA SALA DE CONTROLE FAZ COM QUE

ELA E A TRISTEZA SEJAM EXPELIDAS PARA FORA DO LOCAL. AGORA, ELAS PRECISAM

PERCORRER AS VÁRIAS ILHAS EXISTENTES NOS PENSAMENTOS DE RILEY PARA QUE

POSSAM RETORNAR À SALA DE CONTROLE - E, ENQUANTO ISTO NÃO ACONTECE, A

VIDA DA GAROTA MUDA RADICALMENTE.

http://www.adorocinema.com/filmes/todos-filmes/crianca/



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VOCÊ PODERÁ ASSISTIR TAMBÉM UM TRAILER DO FILME

EM:http://www.adorocinema.com/filmes/filme-196960/trailer-19541405/

ATIVIDADE 2- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

TEMPO ESTIMADO: 1 HORA

ESTAMOS DESENVOLVENDO ATIVIDADES EM QUE TEMOS O OBJETIVO DE

COMPREENDER MELHOR A FORMA DE COMUNICAÇÃO EM NOSSA LÍNGUA

PORTUGUESA.

PARA ISTO, RESPONDA ESTAS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

1-QUAL O NOME DA PERSONAGEM PRINCIPAL E QUAL SUA IDADE?

2-QUAIS SÃO AS EMOÇÕES QUE CONVIVEM NO CÉREBRO DA

MENINA?

4-QUAL DESTAS EMOÇÕES É A LÍDER?

5- HÁ 3 PALAVRAS EM NEGRITO NO TEXTO: EXPELIDAS, PERCORRER

E RADICALMENTE. VOCÊ ENTENDEU SEUS SIGNIFICADOS? ESCREVA

ABAIXO, QUANDO QUEREMOS SABER O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS

PODEMOS RECORRER AO DICIONÁRIO OU PESSOAS MAIS

EXPERIENTES.

6- AGORA, FAÇA UMA LINDA ILUSTRAÇÃO! DESENHE AS 5 EMOÇÕES,

OBSERVE QUE CADA UMA DELAS TEM UMA COR ESPECIAL!

BOM TRABALHO!

http://www.adorocinema.com/filmes/filme-196960/trailer-19541405/



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https://livrosdocoracaodotnet.wordpress.com/2015/07/29/resenha-de-filmes-divertidamente/

VAMOS EMPREGAR CORRETAMENTE AS TERMINAÇÕES INHO/INHA E ZINHO/ZINHA QUE MARCAM OS

DIMINUTIVOS. TEMPO ESTIMADO: 1HORA

O SEGREDO É QUE ESSES DIMINUTIVOS PODEM SER COM S OU COM Z PARA FAZER, VOCÊ PODE PESQUISAR.

ATIVIDADE 3 – ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DESTES OBJETOS NO DIMINUTIVO:

https://livrosdocoracaodotnet.wordpress.com/2015/07/29/resenha-de-filmes-divertidamente/

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Twemoji2_1f632.svg







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ATIVIDADE 4 - ESCREVA EM SEU CADERNO AS SEGUINTES PALAVRAS PASSANDO PARA O DIMINUTIVO:

NOJO ____________________________________

TRISTEZA _____________________________________

RAIVA _____________________________________

ALEGRIA ______________________________________

MEDO _______________________________________

ATIVIDADE 5 - CONTINUE USANDO OS DIMUNUTIVOS INHO/INHA OU ZINHO/ZINHA.

PÁ _______________________________ DENTE______________________________

RUA______________________________ MOLA______________________________

PAI_______________________________ PAÍS________________________________

NÓ_______________________________ ASA_________________________________

ATIVIDADE 6 - AGORA VOCÊ DEVE FAZER COMO NO MODELO (SÃO PALAVRINHAS QUE PODEM TERMINAR COM

“MENTE”). PERCEBA PORQUE VOCÊ ACHA QUE TERMINA COM MENTE E RESPONDA NO SEU CADERNO.

DIVERTIDO – DIVERTIDAMENTE

ALEGRE - ___________________________

RÁPIDO - ___________________________

AGITADO - __________________________

TRANQUILO - ________________________

TRISTE - _____________________________

TEIMOSO - ___________________________

FELIZ - ______________________________

common creative



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MATEMÁTICA

QUERIDO ALUNO, VAMOS CONTINUAR AS ATIVIDADES COM OS LIVROS EMAI & LER E

ESCREVER ENSINO FUNDAMENTAL VOLUME I - 3º ANO CADERNO DO ALUNO, AS ATIVIDADES

APRESENTADAS AUXILIARÃO VOCÊ A APRENDER RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM OS SIGNIFICADOS DE JUNTAR, ACRESCENTAR , SEPARAR,

RETIRAR, COMPARAR E COMPLETAR QUANTIDADES, UTILIZANDO DIFERENTES

ESTRATEGIAS DE CÁLCULOS EXATO OU APROXIMADO, INCLUINDO CÁLCULO MENTAL E

REELEMBRAR AS ATIVIDADES, POIS É DO DIA-A-DIA DE TODOS NÓS.

REFERENCIA: ATIVIDADES DOS LIVROS EMAI & LER E ESCREVER ENSINO FUNDAMENTAL

VOLUME 1 TERCEIRO ANO - CADERNO DO ALUNO - VOLUME 2, SEQUENCIA 6.2, 6.3, 6.4 E 6.5.

BOM ESTUDO!!!!

ATIVIDADE 1.1 DURAÇÃO 1 HORA

RESOLVA NO SEU CADERNO COM CAPRICHO NA LETRA AS SITUAÇÕES PROBLEMA ABAIXO, PRESTE ATENÇÃO O QUE ESTÁ SENDO PEDIDO.

A. CARLA TEM 89 FIGURINHAS E RAFAELA TEM 68. QUEM TEM MAIS FIGURINHAS? QUANTAS A MAIS?

B. ANA TEM 136 FIGURINHAS E JOÃO TEM 25 A MAIS QUE ELA. QUANTAS FIGURINHAS TEM JOÃO?

C. PAULO E SIMONE TÊM, JUNTOS, 143 FIGURINHAS. SABENDO QUE PAULO TEM 87, QUANTAS FIGURINHAS SIMONE TEM?

D. RENATO TEM 50 CARRINHOS. PEDRO TEM 15 A MENOS QUE ELE. QUANTOS CARRINHOS TEM PEDRO?

E. EMERSON TEM 63 CARRINHOS E ANDERSON 46. QUANTOS CARRINHOS ANDERSON PRECISA GANHAR PATA TER A MESMA QUANTIDADE DE EMERSON?

http://bibliopoemes.blogspot.com/2010/03/poesia-i-matematica.html

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/



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F. MARCOS TEM 78 CARRINHOS. ELE TEM 12 A MAIS QUE CARLOS. QUANTOS CARRINHOS TEM CARLOS?

ATIVIDADE 2.1 DURAÇÃO 1 HORA E 20 MINUTOS

NESSA ATIVIDADE VOCÊ IRÁ COPIAR EM SEU CADERNO AS SITUAÇÕES PROBLEMA E ANALISAR SE É ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO MARCANDO EM SUA RESPOSTA.

EXEMPLO:

A. MARINA TINHA 56 CARDS E GANHOU 10 NUM JOGO. QUANTOS ELA TEM AGORA?

R. ADIÇÃO

B. RICARDO TINHA ALGUNS CARDS. GANHOU 15 NUM JOGO E FICOU COM 76. QUANTOS ELE TINHA?

C. ANA PAULA TINHA 38 CARDS. GANHOU ALGUNS E FICOU COM 81. QUANTOS CARDS ELA GANHOU?

D. PAULO E GISELE ESTÃO COLECIONANDO FIGURINHAS PAULO TEM 81 E GISELE 79. QUANTAS FIGURINHAS GISELE DE CONSEGUIR PARA TER O MESMO NÚMERO DE PAULO?

E. MARIANA COLOU 20 NOVOS ADESIVOS EM SUA COLEÇÃO E FICOU COM 32 NO ALBUM. QUANTOS ADESIVOS TINHA ANTES DE COLAR OS NOVOS?

F. MARCIA E FLAVIA FAZEM COLARES DE CONTAS. O COLAR DE MARCIA TEM 18 CONTAS PEQUENAS. O DE FLAVIA TEM 6 A MENOS, PORQUE ELA USA CONTAS MAIORES. QUANTAS CONTAS TEM O COLAR DE FLAVIA?

G. PAULA ESTÁ NA PÁGINA 38 DE UM LIVRO DE 72 PÁGINAS. QUANTAS FALTAM PARA ELA TERMINAR DE LER O LIVRO?

H. NO FINAL DE UM JOGO, EDU ESTAVA COM 14 PONTOS E JÚLIO, COM 8 A MAIS QUE EDU. QUANTOS PONTOS JÚLIO TINHA NO FINAL DESSE JOGO?



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I.SE LUCAS CONTOU 29 CARRINHOS E 15 AVIÕEZINHOS EM SEU BAÚ, QUANTOS DESSES BRINQUEDOS LUCAS TEM NO TOTAL?

J, NO FINAL DE UM JOGO. ANDRÉ ESTAVA COM 76 PONTOS, 15 A MAIS QUE OS PONTOS DE MATEUS. QUANTOS PONTOS MATEUS FEZ?


COPIE EM SEU CADERNO A TABELA ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS COM CAPRICHO.

UMA GINCANA FOI REALIZADA EM UMA ESCOLA E AS TURMAS DE 3º ANO TIVERAM AS SEGUINTES PONTUAÇÕES:

CALCULE E RESPONDA:

A. QUAL TURMA FEZ MAIS PONTO?

B. QUAL FOI A SEGUNDA COLOCADA?

C. QUAL A TURMA QUE TEVE A PONTUAÇÃO APROXIMADA A 150 PONTOS?

D.QUANTOS PONTOS A TURMA B FEZ A MAIS QUE A TURMA A?

E. QUANTOS PONTOS A TURMA D FEZ A MENOS QUE A TURMA E?

F. QUANTOS PONTOS A TURMA C DEVERIA FAZER PARA EMPATAR COM A TURMA A?

G. QUANTOS PONTOS FIZERAM AS DUAS TURMAS COM AS MENORES PONTUAÇÕES?



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OBSERVE O GRAFICO DA TURMA

AGORA COPIE AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO E RESPONDA:

A.QUE INFORMAÇÕES PODEM SER OBSERVADAS NO GRÁFICO E QUE ESTÃO NA TABELA APRESENTADA NA ATIVIDADE ANTERIOR?

B. O QUE REPRESENTAM OS NÚMEROS QUE APARECEM AO LADO ESQUERDO DO GRÁFICO? POR QUÊ?

C. OBSERVANDO O GRÁFICO, É POSSÍVEL PERCEBER QUE NO 3º ANO A, OS ALUNOS FIZERAM MENOS QUE 180 PONTOS?

D. OBSERVANDO O GRÁFICO, O QUE É POSSÍVEL DIZER SOBRE A DIFERENÇA DE PONTOS ENTRE AS TURMAS C E D?



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Disciplina: Ciências. Ano/ Ciclo: 3º ano Período: de 29-06 A 03-07.

Duração da atividade: 2 HORAS.

___________________________________________________________________

CONTEÚDOS

• AS ROCHAS E O SOLO;

• O SOLO E A SUA FORMAÇÃO.

QUERIDAS CRIANÇAS,

TUDO BEM?

NESTA SEMANA INICIAREMOS UM NOVO CONTEÚDO (SOLO). PARA NOSSA AULA SEMANAL, VOCÊS

PODERÃO LER OS TEXTOS A SEGUIR E SE APROPRIAR MELHOR DO CONTEÚDO FAZENDO AS

ATIVIDADES DE FORMA BEM TRANQUILA COM A AJUDA DAS PESSOAS QUE ESTÃO EM

ISOLAMENTO COM VOCÊS... A NOSSA AULA ESTÁ MUITO DIVERTIDA! ENTÃO APROVEITE PARA

DESFRUTAR DESTE MOMENTO COM AS PESSOAS QUE ESTÃO PERTO DE VOCÊ!

PARA LER

https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/shared/upload/minhalicao_4ano/168/4ano_1bim_cienc_solo.html



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PARA LER

https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/shared/upload/minhalicao_4ano/168/4ano_1bim_cienc_solo.html



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PARA LER E REPONDER NO CADERNO…

APRENDEMOS SOBRE O SOLO, TAMBÉM CHAMADO TERRA, TEM GRANDE IMPORTÂNCIA

NA VIDA DE TODOS OS SERES VIVOS DO NOSSO PLANETA, ASSIM COMO O AR, A ÁGUA, O FOGO

E O VENTO. É DO SOLO QUE RETIRAMOS PARTE DOS NOSSOS ALIMENTOS, E SOBRE ELE, NA

MAIORIA DAS VEZES, CONSTRUÍMOS AS NOSSAS CASAS.

AGORA NO SEU CADERNO, RECORTE, E COLE OU DESENHE AS IMAGENS DE SOLO, DEIXE

BEM COLORIDAS.



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1. OBSERVE OS SOLOS ABAIXO, EM SE CADERNO NOMEI-OS E DEPOIS NUMERE AS

COLUNAS CORRETAMENTE.

https://br.pinterest.com/pin/543317142538731343/

https://br.pinterest.com/pin/543317142538731343/



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2. COMPLETE A FRASE DE MANEIRA QUE FIQUE CORRETA .

O ___________________________ É A PARTE DA CROSTA TERRESTRE ONDE NASCEM E

________________________ DIVERSAS PLANTAS, ONDE VIVEM AS ___________________ E

MUITOS OUTROS _____________________________. (PESSOAS – ANIMAIS – SOLO – CRESCEM)

3. MARQUE V PARA ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA FALSAS;

( ) O SOLO TAMBÉM É CHAMADO DE TERRA OU CHÃO.

( ) O SOLO É FORMADO DE PEQUENINOS PEDAÇOS DE ROCHAS E RESTOS DE PLANTAS

E ANIMAIS .

( ) NA SUPERFÍCIE TERRESTRE PODEMOS ENCONTRAR APENAS UM TIPO DE SOLO.

( ) NA SUPERFÍCIE TERRESTRE PODEMOS ENCONTRAR DIVERSOS TIPOS DE SOLO.

4. Escreva uma frase sobre a importância do solo para cada uma das imagens a seguir.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais



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HISTÓRIA TEMPO DE DURAÇÃO: 1 HORA E 20 MINUTOS

• TIPOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS

• ESPAÇOS E MEMÓRIAS

VAMOS COMPREENDER A NOÇÃO DO MARCO HISTÓRICO COMO ESPAÇO DE MEMÓRIA.

VAMOS LÁ CRIANÇAS PARA MAIS UMA ATIVIDADE!!!!

ESTE TEXTO RETRATA AS VIVÊNCIAS DE UM MENINO QUE SE MUDA DO CAMPO PARA A

CIDADE. ELE VAI OBSERVANDO E ADMIRANDO AS COISAS NOVAS QUE VAI

ENCONTRANDO PELOS CAMINHOS QUE PERCORRE. NA CIDADE DE SÃO LUÍS HAVIA

MUITOS SOBRADOS (MORADIAS DE DOIS OU MAIS ANDARES) E VIAM AS PESSOAS MAIS

ABASTECIDAS (RICAS) E OUTRAS CONSTRUÇÕES E EVENTOS. APÓS REALIZAR A

LEITURA DOS TEXTOS RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

https:/pnhdf1.moderna.com.br/historia/buritimais.



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GEOGRAFIA

ATIVIDADE - DURAÇÃO 1 HORA E 20 MINUTOS

QUERIDOS ALUNOS VAMOS DAR CONTINUIDADE EM NOSSAS ATIVIDADES COM

ASSUNTO PECUÁRIA.

VÁRIOS TIPOS DE GADO PODEM SER CRIADOS: BOVINO (BOI E VACA), SUINO (PORCOS),

CAPRINO (BODES E CABRAS), OUVINO (CARNEIROS E OVELHAS), BUFALINO (BÚFALOS),

ASNINO (ASNO, MULA E JEGUES) E EQUINO (CAVALOS E ÉGUAS).

AGORA VAMOS IDENTIFICAR ALIMENTOS, MINERAIS E OUTROS PRODUTOS

CULTIVADOS E EXTRAÍDOS DA NATUREZA, COMPARANDO AS ATIVIDADES DE

TRABALHO EM DIFERENTES LUGARES.

LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES 5 E 6 EM SEU CADERNO.

REFERÊNCIA: https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOj%2DOPgM1TgGxq8&cid=49CE8E621AFDF040&id=49CE8E621AFDF040%21106&parId=49CE8E621

AFDF040%21103&o=OneUp

https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOj%2DOPgM1TgGxq8&cid=49CE8E621AFDF040&id=49CE8E621AFDF040%21106&parId=49CE8E621AFDF040%21103&o=OneUp

https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOj%2DOPgM1TgGxq8&cid=49CE8E621AFDF040&id=49CE8E621AFDF040%21106&parId=49CE8E621AFDF040%21103&o=OneUp



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AGORA VOCÊ IRÁ RESPONDER TAMBÉM AS QUESTÕES 3 E 4 EM SEU CADERNO.



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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 3º ANOS

PERÍODO DE 29-06 a 03-07

DURAÇÃO : 2 HORAS

CANÇÃO DO DIA DE SEMPRE MARIO QUINTANA

TÃO BOM VIVER DIA A DIA... A VIDA ASSIM, JAMAIS CANSA...

VIVER TÃO SÓ DE MOMENTOS

COMO ESTAS NUVENS NO CÉU...

E SÓ GANHAR, TODA A VIDA, INEXPERIÊNCIA... ESPERANÇA...

E A ROSA LOUCA DOS VENTOS

PRESA À COPA DO CHAPÉU.

NUNCA DÊS UM NOME A UM RIO: SEMPRE É OUTRO RIO A PASSAR.

NADA JAMAIS CONTINUA, TUDO VAI RECOMEÇAR!

E SEM NENHUMA LEMBRANÇA

DAS OUTRAS VEZES PERDIDAS, ATIRO A ROSA DO SONHO

NAS TUAS MÃOS DISTRAÍDAS...

ATIVIDADE:

DANDO CONTINUIDADE AS NOSSAS ATIVIDADES ANTERIORES, E RETOMANDO A

ILUSTRAÇÃO CRIATIVA, HOJE VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE PARA TRABALHAR A

ILUSTRAÇÃO DE UMA POESIA. ASSIM JÁ ESTAREMOS TRABALHANDO COM POESIA

TAMBÉM.

https://www.pensador.com/autor/mario_quintana/



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PEÇA PARA UM ADULTO LER A POESIA PARA VOCÊ ALGUMAS VEZES PARA VOCÊ

ENTENDER DO QUE ELA FALA.

AGORA VAMOS COMEÇAR NOSSA ATIVIDADE! BOM TRABALHO!

A POESIA NOS EMOCIONA NOS LEVA A CRIAR NA NOSSA IMAGINAÇÃO! É UM

MUNDO MÁGICO E FASCINANTE!

AS CRIANÇAS GOSTAM MUITO DE OUVIR POESIAS, PRINCIPALMENTE POR CAUSA

DAS RIMAS, O QUE DEIXA O TEXTO LEVE E COM UMA SONORIDADE GOSTOSA DE

OUVIR.

A POESIA DESPERTA NA CRIANÇA A VONTADE DE LER E ISSO NÃO TEM PREÇO!

ISSO VAI DURAR PARA SEMPRE!

PESSOAS SÃO DIFERENTES, DE RUTH ROCHA

SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS MAS SÃO MUITO DIFERENTES!

UMA É TODA DESDENTADA, A OUTRA É CHEIA DE DENTES…

UMA ANDA DESCABELADA, A OUTRA É CHEIA DE PENTES!

UMA DELAS USA ÓCULOS, E A OUTRA SÓ USA LENTES.

UMA GOSTA DE GELADOS, A OUTRA GOSTA DE QUENTES.

UMA TEM CABELOS LONGOS, A OUTRA CORTA ELES RENTES.

NÃO QUEIRA QUE SEJAM IGUAIS, ALIÁS, NEM MESMO TENTES!

SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS, MAS SÃO MUITO DIFERENTES!

RUTH ROCHA (1931) É UMA DAS MAIORES ESCRITORAS DE LIVROS INFANTIS DO PANORAMA NACIONAL.



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NESSA ATIVIDADE VAMOS ANALISAR O POEMA PESSOAS SÃO DIFERENTES, PELA SUA FORTE MENSAGEM SOCIAL. AQUI, A AUTORA ENSINA O LEITOR A COMPREENDER E A ACEITAR A DIFERENÇA.

O POEMA DEIXA CLARO QUE NÃO EXISTE UM JEITO CERTO DE SER.

NUM MUNDO QUE AINDA É REGIDO POR PADRÕES LIMITADOS DE BELEZA E COMPORTAMENTO, RUTH ROCHA LEMBRA AS CRIANÇAS (E OS ADULTOS) QUE O SER HUMANO É MÚLTIPLO E QUE TODAS AS PESSOAS MERECEM O MESMO RESPEITO.

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

• 1 FOLHA SULFITE

• UMA CANETINHA PRETA PARA FAZER O DESENHO

• LÁPIS DE COR

PASSO A PASSO:

1. DOBRE SUA FOLHA NO MEIO CRIANDO DUAS PARTES

2. DEPOIS DE OUVIR A POESIA E ENTENDÊ-LA CRIE UMA ILUSTRAÇÃO,

DESENHO QUE DIZ O QUE O TEXTO FALA SEM USAR AS PALAVRAS,

APENAS DESENHANDO. ISSO É ARTE! USE SUA CANETINHA PRETA PARA

FAZER O DESENHO USANDO TODO O ESPAÇO DA FOLHA

3. DE UM LADO VOCÊ VAI DESENHAR UMA DAS PESSOAS COM SUAS

CARACTERÍSTICAS DESCRITAS NA POESIA E NA OUTRA METADE DA FOLHA

A OUTRA PESSOA COM SUAS CARACTERÍSTICAS, QUE SÃO BEM

DIFERENTES

4. AGORA É SÓ PINTAR!

5. COLOQUE SEU NOME E SUA SÉRIE, GUARDE JUNTO COM OS OUTROS

TRABALHOS QUE VOCÊ JÁ FEZ.

6. DIVIDA SUA ATIVIDADE EM DUAS PARTES: OUÇA O POEMA E CRIE O

DESENHO. EM OUTRO DIA É SÓ PINTAR!

BOM TRABALHO!



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Olá alunos e responsáveis.

Seguimos no caminho de evolução, com paciência aos poucos vamos nos desenvolvendo e

conquistando os nossos objetivos.

FONTE: https://www.pensador.com/frase/ODcxMTI/

Educação Física

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 29/06 a 03/07.

Atividade 1: Jogos - Pênalti de Tampinha.

Tempo de duração: 1 Hora.

Os jogos contribuem com o desenvolvimento integral das crianças de forma lúdica. Nas

atividades a seguir buscamos trabalhar a criatividade dos alunos.

Orientação (Passo a passo)

1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

2º Desenvolvimento da Atividade:

Materiais: Três tampinha de garrafa PET (limpas).

Como Jogar: Vamos começar arrumando o espaço para o jogo, pode ser feito no chão, ou em

uma mesa, posicionamos as três tampinhas, são duas à frente e uma atrás, como na imagem

abaixo. Tiramos par ou ímpar para ver quem começa o jogo.

https://www.pensador.com/frase/ODcxMTI/



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FONTE:

https://www.tempojunto.com/2017/08/10/como-estimular-o-raciocinio-com-um-jogo-de-futebol-de-botao-simplificado/

São dois jogadores na disputa, fique um pouco distante do seu adversário, imagine

como se fosse um campinho de Futebol, se feito no chão, dois passos de afastamento são

suficientes. Na mesa, cada participante se posiciona em uma de suas extremidades (Um de cada

Lado).

A primeira regra é que movimentamos as tampinhas com “petelecos”, com a ponta do

dedo indicador vamos bater em uma das tampinhas, que deve sempre passar no meio de outras

duas tampinhas.

FONTE: https://www.tempojunto.com/2017/08/10/como-estimular-o-raciocinio-com-um-jogo-de-futebol-de-botao-simplificado/

Relembrando, a tampinha em que damos o “peteleco”, deve passar no meio de outras

duas tampinhas, esse é o padrão do jogo.





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FONTE:

http://www.cronicadodia.com.br/2016/03/sao-so-tres-tampinhas-eduardo-loureiro.html

Se em uma jogada a tampinha não passar no meio das outras duas, você transfere a

vez para o seu adversário.

Enquanto um dos jogadores movimenta as tampinhas, o adversário deve fazer o seu

gol com as mãos, basta esticar os dedos indicadores e ligar os dedos polegares. Imagine um gol

e reproduza com as suas mãos. Exemplo:


Quem estiver no ataque, vai avançar no campo como explicado anteriormente, é

necessário realizar no mínimo duas jogadas antes de tentar o chute ao gol. Antes de dar o

“peteleco” em direção ao gol, você avisar o seu adversário.

http://www.cronicadodia.com.br/2016/03/sao-so-tres-tampinhas-eduardo-loureiro.html




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Se bater na trave ou errar o “chute”, a vez passa para o adversário.

Os dois jogadores devem combinar o número de partidas e de gols para o término do

jogo. Por exemplo, quem fizer 10 gols primeiro ganha à partida. Quem vencer mais partidas

ganha o jogo.




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Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 29/06 a 03/07.

Atividade 2: Jogos - Corrida de Tampinha.

Tempo de duração: 1 Hora.

Orientação (Passo a passo)

1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

2º Desenvolvimento da Atividade:

Materiais:

● Uma tampinha de garrafa pet (limpa) por jogador.

● Cartolina.

● Giz.

● Canetinhas, lápis, caneta e etc.

Desenvolvimento: O jogo simula uma corrida de carros, como por exemplo, da fórmula 1.

Inicialmente temos que definir o local do jogo, nesse momento vamos usar a

criatividade, podemos desenvolver a brincadeira em diversos lugares, então vamos encontrar a

opção para você.

No chão, podemos desenhar uma pista com giz.

FONTE:http://cieppatricelumumba.blogspot.com/2010/11/corrida-de-formula-t-tampinha-educacao.html

http://cieppatricelumumba.blogspot.com/2010/11/corrida-de-formula-t-tampinha-educacao.html



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Se você tiver um quintal, podemos fazer uma pista na areia ou terra:

FONTE: https://www.ludopedia.com.br/topico/15680/-jogatina-nostalgia-e-tampihas-de-garrafa

Também é possível fazer uma pista com papel rígido como a cartolina ou papelão:

FONTE: https://es-

la.facebook.com/1761909824045078/photos/pcb.1761913777378016/1761912530711474/?type=3&theater

Utilize a sua imaginação para criar sua pista perfeita, o importante nessa atividade é

exercitar nossa criatividade.

Com a pista pronta vamos aprender a jogar:

Os jogadores (No mínimo 2 e no máximo 4) Devem posicionar a sua tampinha no

ponto de partida, cuidado para que os participantes tenham tampinhas de cores diferentes.

https://www.ludopedia.com.br/topico/15680/-jogatina-nostalgia-e-tampihas-de-garrafa

https://es-la.facebook.com/1761909824045078/photos/pcb.1761913777378016/1761912530711474/?type=3&theater

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FONTE: http://cieppatricelumumba.blogspot.com/2010/11/corrida-de-formula-t-tampinha-educacao.html

O jogo se desenvolve com “petelecos”, são batidas com o dedo indicador na tampinha:

FONTE:https://www.tempojunto.com/2017/08/10/como-estimular-o-raciocinio-com-um-jogo-de-futebol-de-botao-

simplificado/

Os competidores devem combinar à ordem dos jogadores, pode ser feita por “dois ou

um” ou “par ou ímpar”. Definida a sequência, é importante saber que um participante joga por vez.

Cada jogador pode dar no máximo 3 petelecos na tampinha na sua vez. Se por acaso

você jogar para fora da pista sua tampinha, deverá voltar ao início da pista e passar a vez para o

próximo adversário.






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Ganha quem conseguir alcançar à linha de chegada primeiro.






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Referências:

● Educação de corpo inteiro. Teoria e prática da Ed. Física.

Autor: João Batista Freire.

● Educação Física Cultural.

Autor: Marcos Garcia Neira

EDUCAR A MENTE SEM EDUCAR O CORAÇÃO, NÃO É EDUCAÇÃO...

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