Educomunicação

Especialização em Docência do Ensino Superior

Abril 2011

“O conhecimento exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer sua ação transformadora sobre a realidade”

Paulo Freire

Do Giz ao Pixel

• Quais as possibilidades que o ciberespaço traz para a educação?

• Como o uso qualificado de tecnologiapode ser um aliado no processo deaprendizagem?

Educomunicação

Novo campo de pesquisa que busca entender e valorizar as relações entre Educação e Comunicação, a partir de experiências da sociedade civil organizada em processos de comunicação, educação e mobilização social.

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Educomunicação ou Tecnologia Educacional?

A tecnologia educacional é a área de conhecimento onde a tecnologia se submete aos objetivos educacionais. Ela procura auxiliar o processo ensino e apredizagem de modo a propiciar formas adequadas de utilizar os recursos tecnológicoas na educação, preocupando-se com as técnicas e sua adequação às necessidades e à realidade dos educandos, da escola, do professor, da cultura em que a educação está inserida.

Andrade (2009)

Metodologia de ensino-aprendizagem em que o indivíduo participa ativamente da produção de peças de comunicação que, uma vez disseminadas, geram novos processos de educação e de mobilização social. O objetivo é promover o pleno desenvolvimento do educando, de forma a contribuir para que ele se realize no âmbito pessoal, social e profissional, pautado na co-responsabilização e

em valores éticos e humanitários.

CIPÓ Comunicação Interativa

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Educação e Comunicação

Educação pela Comunicação

Formação do chamado senso crítico da mídia, especialmente

frente à televisão.

Educação para a comunicação

Produção de meios de comunicação alternativos, com e para

grupos sociais minoritários (comunidades).

O que é Educomunicação?

Propõe a construção de ecossistemas comunicativos abertos, dialógicos e criativosnos espaços educativos (formais e informais)

Quebra da hierarquia na distribuição do saber

Todas as pessoas são produtoras de cultura

(SOARES, 2000)

Abrangência

• Atividades de educação para a recepção crítica dos meios de comunicação;

• A mediação tecnológica em espaços educativos;

• A expressão comunicativa através das artes;

• A gestão da comunicação em espaços educativos;

• … (como ação social, seu alcance não pode ser limitado)

Pilares da Educação

Aprender a Ser

Aprender a

Conviver

Aprender a

Conhecer

Aprender a

Fazer

adquirir os instrumentos da

compreensão

descobrir/construir sua

identidade e as dimensões

do ser: física, emocional,

cognitiva e espiritual

agir com competência, saber

usar os recursos que dispõe

viver juntos, participar e

cooperar com os outros

Projetos educomunicativos

Participativos

Interdisciplinares

Contextualizados (compreensão da realidade global e local)

Experimentais/Práticos

IntegralidadeTrabalha simultaneamente com quatro pilares da educação.

Princípios da Educom

Observação crítica e experimentação Possibilita que os educandos se tornem investigadores e produtores de conhecimento.

Qualidade O produto reflete a qualidade do processo pedagógico.

Princípios da Educom

InteratividadeEntre educadores e educandos, a relação é de co-autoria frente ao processo e ao produto.

Inclusão O processo promove e se enriquece com a inclusão dos diferentes e das diferenças.

MotivaçãoFomenta o desejo de fazer parte, de pertencer, de participar.

Princípios da Educom

Afetividade e cooperaçãoRelações construídas com base na

afetividade.

Criatividade Prazer de criar algo novo, lançar

um novo olhar sobre a realidade e novas formas de abordas os temas com os quais querem

trabalhar.

Contextualização e sentidoO educador trabalha com a realidade interna e externa do grupo, incorporando as características, questões e contexto em que o educando está inserido.

Princípios da Educom

ParticipaçãoO educando é sujeito ativo em

todas as etapas do processo.

Obrigada!

Agnes Bezerraagnes.bezerra@unifacs.br