2ª FEIRA: 08/06 PORTUGUÊS

1: LEIA OS TEXTOS E ASSINALE COM UM X AS ALTERNATIVAS CORRETAS:

2-LEITURA:

3ª FEIRA: 09/06 PORTUGUÊS

1-LEITURA DE TRAVA- LÍNGUA:

TRAVA-LÍNGUAS SÃO TEXTOS PEQUENOS, ORGANIZADOS EM VERSOS COM RIMAS. APRESENTAM –SE COMO UM DESAFIO DE PRONÚNCIA, POIS TÊM MUITAS SÍLABAS PARECIDAS E DEVEM SER FALADAS RAPIDAMENTE.

A-LEIA O TRAVA-LÍNGUA E COMPLETE OS ESPAÇOS COM A S PALAVRAS DO QUADRO, DEPOIS COPIE O TEXTO NO SEU CADERNO.DEIXE UM DEDO DE PARÁGRAFO EM TODOS OS VERSOS:

ALICE ____________________ QUE EU DISSE QUE ELA __________________ QUEO QUE EU DISSE ERA UM POÇO DE ___________________. MAS EU DISSE QUE NÃO DISSE O QUE ELA DISSE QUE EU DISSE QUE ELA DISSE, E QUEM FEZ O DISSE-DISSE FOI A DONA ________________________.

COLETÂNEA DE TEXTOS LER E ESCREVER - PÁGINA 16

BERENICE- TOLICE - DISSE

B-AGORA ESCREVA UM TRAVA-LÍNGUAS QUE VOCÊ CONHECE:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C- COPIE DO TRAVA-LÍNGUAS AS PALAVRAS QUE RIMAM:

______________________________________________________________________

D- NO TRAVA-LÍNGUAS ALICE APARECEM PALAVRAS ESCRITAS COM A LETRA C:

PENSE E ESCREVA PALAVRAS ESCRITAS COM :

CE CI

E- NO TRAVA-LÍNGUAS ALICE APARECEM PALAVRAS ESCRITAS COM A LETRA SS:

PENSE E ESCREVA 1 PALAVRA COM AS LETRAS INDICADAS :

SSA SSE SSI SSO SSU

MASSA DISSE ASSIM OSSO OSSUDO

4ª FEIRA:10/06 PORTUGUÊS

1: LEIA OS TEXTOS E ASSINALE COM UM X AS ALTERNATIVAS CORRETAS:

SUBSTANTIVOS COMUNS SÃO PALAVRAS QUE DÃO NOME À OBJETOS (CADEIRA),ANIMAIS (GATO), CORES (AZUL),FRUTAS (MAÇÃ)... COMEÇAM COM LETRA

MINÚSCULA: flor – cachorro – parede - amarelo...

6ª FEIRA: 12/06 PORTUGUÊS : REVISÃO ORTOGRÁFICA:

LEIA O TEXTO E FAÇA AS CORREÇÕES L / U:

A FESTA NO CÉL

UMA VEZO SAPO DESCOBRIL QUE HAVERIA UMA GRANDE FESTA NO CÉL E TODOS OS PÁSSAROS SERIAM CONVIDADOS. O SAPO RESOUVEL DAR UMA DE ESPERTO E SE ESCONDEL DENTRO DO VIOLÃO DO URUBU.QUANDO CHEGOL A FESTA TODOS FICARAM SURPRESOS AO VEREM O SAPO .NA HORA DE IR EMBORA O SAPO SE ESCONDEU NOVAMENTE NO VIOLÃO PARA PODER VOUTAR PARA CASA. O URUBU DESCONFIOL QUE TINHA AUGO ESTRANHO NO SEL VIOLÃO PORQUE ESTAVA MUITO PESADO.QUANDO OLHOL , VIL QUE O SAPO ESTAVA LÁ DENTRO. FICOL TÃO FURIOSO QUE JOGOL O SAPO NO AR.O SAPO CAIL E SE MACHUCOL.

PALAVRAS ESCRITAS COM U PALAVRAS ESCRITAS COML

PRODUÇÃO DE TEXTO: ESCREVA UM FINAL DIFERENTE PARA O TEXTO “ FESTA NO CÉU” A PARTIR DO TRECHO A BAIXO.SE VOCÊ FOSSE O SAPO, O QUE VOCÊ FARIA ? CRIE UM TEXTO CRIATIVO COM COMEÇO, MEIO E FIM. DEIXE PARÁGRAFOS E TENTE USAR ALGUMA PONTUAÇÃO. AH! ESCREVA COM LETRA CURSIVA!

OURUBUDESCONFIOU QUE TINHA ALGO ESTRANHO,VIUQUEOSAPO ESTAVA LÁ DENTRO. FICOU....

2ª FEIRA: 08/06 MATEMÁTICA

3ª FEIRA- 09/06 MATEMÁTICA

CALENDÁRIO:

1-RESPONDA OBSERVANDO O CALENDÁRIO ACIMA:

A- DE QUAL MÊS É O CALENDÁRIO ACIMA?_______________________

B- ESTE MÊS COMEÇOU EM QUAL DIADA SEMANA? ________________

C- QUANTOS DIAS TEM ESSE MÊS ? ______________________

D-QUAL DIA SERÁ O SEGUNDO SÁBADO DESTE MÊS? _________________

E-UMA SEMANA TEM7 DIAS.QUANTAS SEMANAS INTEIRAS TERÁ ESTE MÊS? ________________________________

2- COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS COM ATENÇÃO:

A- ORDEM CRESCENTE: MENOR PARA O MAIOR:

100 102

203 206

300 304

400 405

500 510

B- ORDEM DECRESCENTE: MAIOR PARA O MENOR:

600 599

700 699

800 799

900 899

C- PINTETODOS OS NÚMEROS PARES DA SEQUÊNCIA A COM A COR VERMELHA.

D- PINTE TODOS OS NÚMEROS ÍMPARES DA SEQUÊNCIA B COM A COR AZUL.

4ª FEIRA: 10/06 MATEMÁTICA

1-

2-

3

-

6ª feira – 12/06 CIÊNCIAS HUMANAS/NATUREZA

LEITURA: Para identificar e classificar os animais podemos agrupá-los em grupos com características iguais ou semelhante.Eles podem seragrupados pela cor, pelo número de patas,local onde vivem...

1-Escreva os nomes dos animais no quadro de acordo com as características selecionadas:

ANIMAIS COM ASAS ANIMAIS COM PELOS

2-

ANIMAIS TERRESTRES ANIMAIS AQUÁTICOS

3-Você tem algum animal de estimação? Escrevaum pequeno texto com algumas características do seu animalzinho: ( sim ) ( não )

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LEITURA: Os animais podem ser classificados também conforme à sua alimentação, locomoção e pela forma como nascem.

Alimentação:

CARNÍVOROS: os animais se alimentam de carne: onça

HERBÍVOROS:os animais se alimentam de plantas: vaca

INSETÍVOROS: os animais se alimentam de insetos: aranha

ONÍVOROS:os animais se alimentam de qualquer alimento: rato

Locomoção:

Para se movimentar os animais voam,nadam,andam,rastejam,pulam.

Nascimento

Os animais podem ser ovíparos ( nascem de ovos) e vivíparos( se desenvolvem dentro de suas mães).

4-Escreva no quadro nomes de animais de acordo com as indicações:

Alimentação:

carnívoro herbívoro insetívoro onívoro

Nascimento

ovíparo vivíparo

5- Escreva nomes de dois animais que rastejam para se locomover:

________________________________________________________

EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA

ATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 01/06 A 05/06.

PROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO

 

TURMA – 3 ANOS A, B, C, D e E

Nome do aluno-_____________________________________________

Turma – 3  ________________

Questionário preenchido por:__________________________________

Dúvidas entrar em contato pelo email - ritamasiero@prof.educacao.sp.gov.br

ORIENTAÇÕES – As atividades podem ser realizadas com os familiares, com o auxílio de um computador, celular ou outro equipamento com internet para assistir aos vídeos. Segue Situações de Aprendizagem para serem realizadas e registradas pelo aluno (se o aluno não souber ler e escrever os familiares podem orientar, ler e preencher como o aluno respondeu – como uma conversa), podem anexar desenhos, fotos ou outras formas de relato as atividades. As Situações de Aprendizagem(atividades) devem ser guardadas juntamente com os materiais dos alunos para serem entregues para os Profs. no retorno das aulas.

Habilidade – EF03AR15 – Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) e objetos do cotidiano como fontes sonoras, considerando os elementos constitutivos da música.

Objetos de conhecimento – O próprio corpo e objetos do cotidiano como fontes sonoras.

1. O que você sabe sobre percussão corporal?2. Quais partes do corpo produzem sons?3. Quais sons podemos produzir com as mãos e os pés?4. Quais sons podemos produzir com a boca?5. Você já ouviu falar do Grupo Barbatuques? Faça uma pesquisa

sobre o Grupo Barbatuques.

Faça sons com as mãos, dedos, boca e com os pés. O que você achou desta atividade?

EDUCAÇÃO FÍSICA: DE 01 A 05 DE JUNHO

Habilidades:

(EF03EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos do Brasil,

incluindo os de matriz indígena e africana, valorizando a importância

desse patrimônio histórico cultural.

(EF03EF17*) experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando

características desses jogos.

Querido(a) aluno(a), hoje continuaremos a trabalhar com o

tema “Jogos Indígenas”. Mas, ao invés de confeccionar brinquedos

como o bilboquê e a peteca, iremos construir e realizar um jogo de

tabuleiro indígena chamado “Jogo da onça”.

Esse jogo era realizado pelos povos indígenas muito antes dos

portugueses chegaram ao nosso país. Jogado em dupla, estimula o

raciocínio lógico, o pensamento estratégico, a inteligência emocional

entre outras habilidades importantes para o seu desenvolvimento.

Originalmente, era praticado com pedras ou sementes e riscos

traçados na terra ou areia. Para realizar em nossa casa podemos utilizar

materiais alternativos.

Comece desenhando o tabuleiro em um papel sulfite, cartolina

ou papelão.

Caso tenha dificuldades, pode seguir a sequência abaixo:

Em seguida, separe 14 peças iguais para representar os

cachorros e 1 peça diferente para representar a onça. Você pode

utilizar tampinhas, sementes ou bolinhas de papel.

A peça que representa a onça fica bem no centro do tabuleiro

e as demais, atrás dela, à direita e à esquerda, conforme a figura

abaixo:

O objetivo do jogo é capturar 5 cachorros (para quem está

jogando com a onça) ou encurralar a onça (para quem está jogando

com os cachorros).

As regras são simples. Os jogadores escolhem quem vai ser a

onça e quem vai representar os 14 cachorros.

A onça começa. Tanto ela como os cães podem andar uma

casa por vez e em qualquer direção, desde que ela esteja vazia. Eles

devem alternar a vez.

A onça ganha se conseguir "comer" cinco cães, como no jogo

de dama (pulando o cachorro e se dirigindo à próxima casa vazia). Ela

também pode "comer" cães em sequência, seguindo o mesmo

princípio. Os cachorros não podem "comer" a onça. O objetivo é cercá-

la por todos os lados. A dica aos cães é encurralar a onça para o espaço

representado pelo triângulo no tabuleiro, uma espécie de armadilha.

Caso você ainda tenha alguma dúvida, assista aos vídeos

abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=RUG8Xp5RRxI

https://www.youtube.com/watch?v=VQwCfAGJt-M

Chame alguém da sua família para jogar com você e divirtam-se!

Ao final, escreva em seu caderno as principais regras da

brincadeira e faça uma ilustração do jogo. Tente escrever com suas

próprias palavras.