一、建设背景 - zlgc.gdit.edu.cnzlgc.gdit.edu.cn/2019gspzy/75/files/pdf/1577455065.pdf ·...

目录

一、建设背景 ............................................ 1

（一）专业群面向的行业产业现状 .................................. 1

（二）行业产业发展趋势 .......................................... 5

二、组群逻辑 ............................................ 7

（一）专业群与产业链对应性 ...................................... 7

（二）专业群人才培养定位 ........................................ 8

（三）群内专业逻辑 .............................................. 9

三、建设基础 ............................................ 9

（一）省内外标杆专业群分析 ...................................... 9

（二）优势与特色 ............................................... 12

四、建设目标 ........................................... 16

五、建设内容与举措 ..................................... 17

（一）坚持德技并修，创新“双主体、三融合”人才培养模式 ......... 17

（二）优化课程体系，建设电子商务专业群教学资源库 ............... 20

（三）以学生为中心推进课堂革命，建设新形态一体化教材 ........... 22

（四）提升双师素质，优化师资结构，培育高水平教学创新团队 ....... 22

（五）共建共享，建设“三层五类”实践教学基地 ................... 23

（六）强化协同创新，打造“一院两中心”技术技能创新平台 ......... 24

（七）实施三大计划，提升社会服务水平 ........................... 27

（八）标准引领，交流互访，开展国际交流与合作 ................... 28

（九）诊断改进，治理提升，创新可持续发展保障机制 ............... 30

六、预期成效 ........................................... 31

（一）预期成效 ................................................. 31

（二）预期获得的标志性成果 ..................................... 32

七、建设进度 ........................................... 34

八、专业群经费预算 ..................................... 42

电子商务专业群

1

一、建设背景

电子商务专业群紧扣“产业数字化、数字产业化”，瞄准粤港澳

大湾区现代服务业数字化转型升级，围绕电子商务、现代物流等生产

性服务业发展重点领域，面向全省经济社会发展提供高素质技术技能

人才支持和智力支撑。

（一）专业群面向的行业产业现状

1. 广东省电子商务产业发展领跑全国

党的十九大报告明确提出要建设“数字中国”，数字经济与实体

经济深度融合，电子商务作为数字经济的重要组成部分，已成为经济

增长的新动力。2018 年，广东位居中国各省级行政区域电子商务发

展指数排行榜第一，全年实现网络零售交易额 20345亿元，跨境电子

商务进出口额 759.8 亿元，农产品电商零售额 665.5 亿元，物流快递

量 129.6 亿件。目前，广东拥有 4 个跨境电子商务综合试验区，24

家国家级电子商务示范企业，3 个国家电子商务示范城市，8 个国家

级电子商务示范基地，良好的产业基础及企业规模为电子商务专业开

展校企合作，深化产教融合提供了有利条件。

2. 电子商务已成为经济社会发展新动能

（1）电子商务市场规模保持较快增速


2

图 1-1 2011-2018 年中国电子商务交易总额

国家统计局数据显示，2018 年全国电子商务交易额达 31.63 万

亿元（见图 1-1）。跨境电商进出口商品总额 1347 亿元，同比增长 50%

（见图 1-2）；农村电子商务交易额 1.37 万亿元，同比增长 30.4%。

图 1-2 2015-2018 年跨境电子商务零售进出口总额

（2）电子商务服务业保持稳步增长态势

2018年，中国服务业对 GDP增长贡献率达到 59.7%，电子商务服

务业作为现代服务业的重要组成部分，继续保持稳步增长态势。2018

年电子商务服务业营业收入规模为 3.52 万亿元（见图 1-3），其中电

子商务交易平台服务营业收入规模为 6626 亿元，支撑服务领域中的

电子支付、物流、信息技术等服务营业收入规模为 1.30 万亿元，中

国快递服务企业业务量为 507.1 亿件，业务收入为 6038.4 亿元。

（3）电子商务与产业融合发展驱动数字经济高质量发展

电子商务在为商品或服务提供在线交易渠道基础上，与产业融合

程度日趋加深，呈现出“线上线下业态融合、供应链资源融合、产供

销数字化融合”发展态势。电子商务与工业融合模式，探索出寄售、

自营和集采等三种 B2B 交易模式；电子商务与农业融合模式，在农产

品种植、加工、流通、销售等环节实现了全流程数字化；电子商务与

线下商业融合模式，进入应用场景、供应链、用户关系全面数字化融

合发展阶段，在零售市场表现尤为明显。


3

图 1-3 2011-2018 年中国电子商务服务业营业收入规模

（4）共建“一带一路”加速电商国际化发展进程

加快发展“丝路电商”，积极促进电子商务进口。中国积极倡导

连接 21 世纪数字丝绸之路，促进电子商务等数字经济领域的国际合

作。截至 2018年，中国与捷克、古巴、哈萨克斯坦等 16个国家签署

了“数字丝绸之路”建设合作谅解备忘录；倡导促成《金砖国家电子

商务包容性合作倡议》、《中国-中国东欧国家 16+1电子商务合作倡议》

等合作文件签署。2018 年 11 月，以“新时代、共享未来”为主题，

以中国国际进口博览会等为契机，与大型电子商务平台与国际知名品

牌企业深度合作，扩大电子商务进口。

3. 各级政府政策频出，凸显电子商务重要性

自 2005 年国务院办公厅发布《关于加快电子商务发展的若干意

见》以来，广东省加大对电子商务发展的政策支持，为重点建设电子

商务专业，培养高素质技术技能型电商人才提供了政策支持。

《关于印发广东省电子商务长期发展规划纲要（2016-2025 年）

的通知（粤商务电字〔2016〕1 号）》指出：2025 年我省电子商务交

易总额保持全国领先水平；鼓励高等学校和职业院校加强电子商务相

关专业建设，重点培养电子商务高素质应用型人才；鼓励职业院校和

企业加强合作，推动产教融合。


4

《广东省人民政府关于印发大力发展电子商务加快培育经济新

动力实施方案的通知（粤府〔2016〕41 号）》指出：电子商务成为促

进创业、稳定就业、改善民生服务的重要平台，拓宽电子商务领域就

业创业空间，完善人才培育体系并鼓励有条件的高校建设电子商务大

学生创业孵化器。表 1-1 国家及地方政府支持电子商务发展政策一览表

发布时间法律法规主要内容发文单位

2013.8

《关于促进信息消

费扩大内需的若干

意见》

将培育移动互联网、电子商务等

产业发展作为“稳增长、调结构、

惠民生”的重要手段。

国务院

2015.5

《关于大力发展电

子商务加快培育经

济新动力的意见》

减少束缚电子商务发展的机制体

制障碍，进一步发挥电子商务在

培育经济新动力。

国务院

2015.3

《关于促进跨境电

子商务健康快速发

展的指导意见》

要大力调整产业结构，支持移动

互联网、电子商务的发展，并提

出“互联网+”移动计划。

国务院

2019.11 关于推进贸易高质

量发展的指导意见

建设更高水平开放型经济新体

制，以共建“一带一路”为重点，

大力优化贸易结构，实现贸易高

质量发展，

中共中

央、国务

院

2016.3

《广东省电子商务

中长期发展规划纲

要(2016-2025年)》

鼓励高等学校和职业院校加强电

子商务相关专业建设；鼓励职业

院校和企业加强合作，推动产教

融合。

广东省

人民政府

2016.5

《关于印发大力发

展电子商务加快培

育经济新动力实施

方案的通知》

优化我省电子商务发展环境，激

发电子商务带动经济发展的潜

力，推进电子商务创新发展。

广东省

人民政府

2018.8

《推进电子商务与

快递物流协同发展

实施方案》

建设快递物流信息综合服务平

台，制定电子商务与快递物流企

业信息系统数据接口标准。

广东省

人民政府

2013.4

《关于加快产业转

型升级打造“三高一

特”现代产业体系的

意见》

电子商务是珠海市“三高一特”

现代产业体系中的重要组成部

分。

珠海市

人民政府

2019.2

《关于促进中国（珠

海）跨境电子商务综

合试验区发展的政

策措施》

支持公共服务平台创新建设、支

持跨境电子商务聚集发展、支持

跨境电子商务物流发展、鼓励开

展跨境电子商务人才培养。

珠海市

人民政府

http://www.ebrun.com/


5

2019.2 《2019 年珠海市政

府工作报告》

培育外贸新业态，推进跨境电商

“两平台六体系”建设；加快发

展现代物流业，推动第三方物流

和冷链物流发展；支持农村电商

发展。

珠海市

人民政府

4. 电子商务人力资源依然存在供需矛盾，人才紧缺

随着物流配送、在线金融服务、数据资源支撑等配套体系不断完

善，电子商务线上线下融合的新零售、跨境电商、农村电商、现代物

流等新产业形态不断涌现，带动了新兴消费的不断扩张和消费品质提

档升级，巨大的产业规模使得复合型电子商务技术技能人才紧缺。全

国开办电子商务的高职院校虽已达 1335 所，广东省 86 所，全国电子

商务专业高职在校生超过 30 万人，但人才存量及人才结构明显跟不

上电子商务产业发展要求的问题仍然非常突出。

（二）行业产业发展趋势

展望未来，随着“互联网+”和数字经济的深入推进，我国电子

商务将呈现服务化、多元化、国际化、规范化的发展趋势。

1．线上线下深度融合，电子商务转变为新型服务资源

未来围绕消费升级和民生服务，电子商务的服务属性将更加明显。

电商数据、电商信用、电商物流、电商金融、电商人才等电子商务领

域的资源将在服务传统产业发展中发挥越来越重要的作用，成为新经

济的生产要素和基础设施。

2．网络零售提质升级，电子商务发展呈现多元化趋势

随着消费者从追求价格低廉向追求产品安全、品质保障、个性需

求及购物体验的转变，社交电商、内容电商、品质电商、C2B 电商将

成为市场热点，新技术应用更快，电子商务模式、业态、产品、服务

将更加丰富多元。


6

3．“丝路电商”蓄势待发，电子商务加快国际化步伐

“一带一路”倡议进一步促进了沿线国家的政策沟通、设施联通、

贸易畅通、资金融通、民心相通，为电子商务企业拓展海外业务创造

了更好的环境和发展空间，加强与沿线国家合作，发展“丝路电商”，

已成为众多中国企业“走出去”的重要发展模式。

4．治理环境不断优化，电子商务加快规范化发展

电子商务相关政策法律陆续出台，“通过创新监管方式规范发展，

加快建立开放公平诚信的电子商务市场秩序”形成共识和政策合力。

发展改革委、中央网信办、商务部等 32 个部门建立了电子商务发展

部际综合协调工作组，为加强电子商务治理提供了组织保障。电子商

务企业成立“反炒信联盟”等自律组织，不断强化内部管理，促进电

商生态规范可持续发展。


7

二、组群逻辑

（一）专业群与产业链对应性

1．专业群契合现代服务业数字化升级

习近平总书记 2018 年参加广东代表团审议时，对广东做出重要

指示：要更加重视发展实体经济，把数字经济等战略性新兴产业发展

作为重中之重，构筑产业体系新支柱。国家、广东省战略性新兴产业

“十三五”规划都将电子商务、现代物流、商务服务等作为现代服务

业发展的重点领域。

电子商务作为数字经济的主要组成部分，成为推动粤港澳大湾区

产业升级的新动能，推动现代服务业数字化升级，走向产业高端。具

体体现在：

（1）在大数据等新技术驱动下，电子商务从传统的纯线上运营

向线上线下融合的全渠道数字化运营发展，电子商务呈现出与信息技

术的多维度融合；

（2）实体零售、对外贸易、物流服务等传统服务业向智慧零售、

跨境电商、智慧物流等产业高端改造升级，促进新技术对旧动能进行

数字化、智能化的嵌入和复合；

（3）电子商务成为先进制造业和现代服务业深度融合的“催化

剂”，推动价值链由以制造为中心向以服务为中心转变，正逐步成为

制造业转型升级的新动能。

2．专业群精准对接电子商务产业链

为此，依据现代服务业数字化升级新需要，精准对接电子商务全

渠道产业链，组建以电子商务专业为核心，以国际经济与贸易、移动

商务、物流管理、商务数据分析与应用四个专业为支撑的专业群，面

向国内、国外两大市场，对应前端消费场景化、中端全渠道运营数字


8

化、后端物流服务智慧化的电子商务产业链，发挥优势互补、资源共

享、互为依托、互为支撑作用，共同培养发展型、复合型、创新型人

才，提升专业群服务产业发展的整体能力，实现集群发展，协同培养

高素质技术技能人才，推动现代服务业走向“产业高端”（见图 2-1）。

图 2-1 专业群与产业链对应性

（二）专业群人才培养定位

本专业群以服务粤港澳大湾区成为国际科技创新中心和现代服

务业走向全球产业高端为使命，以培养适应湾区现代服务业升级急需

的电子商务产业链人才为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树

人，加强职业道德和职业素养教育，并为学生多样化选择、全面发展

与多路径成才、终身发展提供通道。

主要针对电子商务产业链上生产制造企业、零售企业、贸易商、

产业链

国内+跨境电子商务产业链

前端中端后端

产品客户

消费场景

营销推广全渠道运营

物流服务供应链管理

商务数据分析

人才链

●市场调研与分析

●产品采购与优化

●线下门店数字化管理

●视觉设计

●市场、客户数据分析

●网络营销推广

●网店运营

●客户服务与管理

●跨境电商综合服务

●运营数据分析

●仓储与配送

●国际物流管理

●快递运营

●供应链管理

●供应链数据分析

专业群

电子商务国际经济与贸易移动商务

物流管理

商务数据分析与应用


9

电子商务运营商、物流服务企业等高端技术技能人才需求，培养具有

国际视野和互联网思维，具备商务数据分析能力、市场调研与分析能

力、营销推广能力、国内+跨境电子商务运营能力、物流与供应链管

理能力的高素质复合型技术技能人才。

（三）群内专业逻辑

本专业群以“国内+跨境”、“电商+物流+数据”的组群思路，对

接电子商务“前端、中端、后端”，体现职业岗位在流程上的相关性，

建设一个精准对接湾区电子商务产业链的专业群，群内专业协同发展，

各有侧重。

电子商务专业是专业群龙头专业，联合国际经济与贸易、移动商

务，三个专业对接国内、跨境电子商务前端和中端，主要培养市场调

研与分析、线上线下融合规划设计、全渠道电子商务平台建设与运营、

营销推广、客户服务与管理、跨境电商综合服务人才。

物流管理专业对专业群起到支撑作用，主要对接国内、跨境电子

商务后端，培养物流与供应链管理人才。

商务数据分析与应用专业贯穿前端、中端、后端，面向电子商务

产业链数据分析需要，主要培养市场数据分析与应用、客户数据分析

与应用、运营数据分析与应用、供应链数据分析与应用人才。

三、建设基础

（一）省内外标杆专业群分析

电子商务专业群多年来一直保持“龙头带动、整体提升”发展策

略，经过重点建设和动态调整，群内 5 个专业有 3 个国家骨干专业、

3 个省级品牌专业，1 个为新增专业，龙头专业电子商务在 2019 年获

批广东省一类品牌专业，群带头人获得 2019 年广东省高职教育专业


10

领军人才，近年来共取得国家标志性成果 18 项，省级成果 106 项，

综合办学实力省内领先。

对标国内同类专业群建设情况，近年来江浙一带的电子商务发展

及人才培养均走在全国前列，我们选择了国家示范性骨干高职院校、

国家“双高计划”建设院校江苏经贸职业技术学院的电子商务专业群

作为标杆进行分析。

1. 江苏经贸职业技术学院电子商务专业群

（1）专业群综合实力强

该专业群以电子商务专业为核心，由移动商务、连锁经营管理、

国际贸易实务、物流管理 5 个专业共同组成。其中电子商务、连锁经

营管理、物流管理 3 个专业是教育部、财政部“国家示范（骨干）高

职院校”重点建设专业，电子商务专业还是江苏省省级特色专业，江

苏高校品牌建设工程一期项目 A 类建设专业，该专业群获批“国家

级电子商务专业教学团队”和“全国职业院校教师教学创新团队”，

专业群整体实力强，全国领先。

（2）师资力量雄厚

该专业群师资力量雄厚，拥有省级教学名师 2 名，江苏省有突

出贡献的中青年专家 1 名，享受国务院政府津贴专家 1 名，江苏省高

职院校类产业教授 2 名，省党代表 1 名，省“333 高层次人才培养工

程”第三层次培养对象 6 名，省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培

养对象 7 名、优秀青年骨干教师 12 名，高级职称教师 30 名，博士

（含在读）20 名，企业兼职教师 131 名，团队成员教科研成果丰硕。

（3）实训条件一流

该专业群集中优势资源建设实训条件，形成了体系完整、超过

8000 平米的校内实训基地。其中，国家级流通现代化实训中心 4 个，

省级数字媒体与现代商务实训中心 3 个，国家示范（骨干）高职院实

训室建设 5 个，江苏高校品牌专业建设工程一期 A 类项目实训室建


11

设 3 个，校内生产性实训基地共有 21 个，为学生实训、项目实战、

教师开展技术研发等提供了必要的支持。

（4）标志性成果丰硕

该专业群建设技术技能积累成果丰硕，获得国家级教学成果二等

奖 3 项，主持国家级教学资源库 3 个，主持国家专业教学标准研制 2

项，国家级精品在线开放课程 3 门，国家级精品教材 1 部，“十二五”

国家级规划教材 13 部，全国电子商务职业教育教学指导委员会《教

育部高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》任务（项目）

6 个，教师获得信息化教学及微课大赛国家级奖项 2 项，学生获全国

职业院校技能大赛高职组电子商务技能赛项一等奖 1 项。

（5）国际交流与合作能力强

先后与美国威斯康星大学大学奥什科什分校、澳大利亚西悉尼

TAFE 学院签署合作框架协议，在专业建设、师生交流培养、学分互

认、课程标准制定等方面开展合作，共同制定电子商务专业人才培养

方案，完成 8 门课程的标准制定、35 名教师出国进修，具备双语教

学能力。与新加坡英特科教有限公司签定协议，开设新西兰基督城理

工学院教学计划规定课程的电子商务专业班。

积极响应国家“一带一路” 政策，与柬埔寨工业技术学院签署合

作协议，建设完成全国电子商务职业教育教学指导委员会电商谷

（ECV）--柬埔寨海外基地（江苏经贸-柬埔寨分校）项目，增进电

子商务职业教育国际交流与合作；接收印度尼西亚、越南、巴基斯

坦、乌兹别克斯坦的留学生 31 名；赴柬埔寨、印尼等东南亚国家

开展指导企业“走出去”等相关讲座；支援肯尼亚物流公共实训基地建

设，设计初步的物流专业建设方案。

2. 自身差距

经过与标杆专业群对比分析，本专业群与其差距主要体现在以下

方面：


12

（1）本专业群虽然在产教融合、校企合作方面成效显著，但相

比江苏经贸职业技术学院，将企业优势技术技能经验转化为教学资源

的机制尚需完善。专业建设 20 年来，在教科研课题、学生技能竞赛、

教师比赛等方便取得了丰硕成果，但诸如国家级教学成果奖、教学资

源库、在线开放课程等体现专业内涵的重大标志性成果需要突破。

（2）经过国家骨干院校、省二类品牌专业建设、高水平专业建

设等项目，本专业群的教学硬件条件得到明显改善，但是对比标杆专

业群，对于学生实训条件和教师科研条件的投入需要着力加强。此外，

本专业群校企合作、工学结合运行机制随已初步形成，但企业深度参

与专业建设的机制仍需完善，校企协同育人体制机制仍需继续深化创

新。

（3）专业办学国际影响力需大幅提升。按照建设国内一流、国

际知名电子商务专业群建设目标，各专业要借鉴吸收国外先进的教育

理念、模式和方法，引进优质教学资源，加强师生国际交流，开拓国

际视野，辐射带动“一带一路”沿线发展中国家电子商务人才培养，

提升国际影响力。

（二）优势与特色

1. 综合实力领跑省内同类专业群

电子商务专业群内各专业经过多年发展，不断迈上新台阶，形成

了专业基础好，综合实力强，办学积淀雄厚，人才培养质量好，社会

认同度高，适应经济社会发展的，具有较强区域影响力的优势专业群，

积淀了丰厚的办学成果。

专业群龙头专业——电子商务专业建设成果：

国家骨干校重点建设专业（2012 年）

《高职创新发展行动计划（2015-2018年）》国家骨干专业

（2019 年）


13

广东省一类品牌专业（2019 年）

广东省二类品牌专业（2016 年）

“1+x”制度试点专业（2019 年）

现代学徒制试点专业（2017 年）

专业群主体专业——国际经济与贸易专业（跨境电商方向）建设

成果：


（2019 年）

广东省一流高职院校高水平建设专业（2016 年）



专业群主体专业——移动商务专业建设成果：


（2019 年）

广东科学技术职业学院互联网+特色专业（2018 年）


专业群主体专业——物流管理专业建设成果：

中央财政支持重点建设专业（2013 年）



现代学徒制试点专业（2017 年）

2. 省级教学团队名师汇聚，师资团队一流

专业群注重师资队伍建设，致力于改善师资结构，提升教师素质，

打造了具有新商科研究和教育背景的博士、教授、省级教名师和行业

精英组成的省级优秀教学团队，具备较强的竞争力和引领力。专业群

现有教授 8 名，副教授 14 名，博士 9名，高级职称占比高达 37%。

专业群教师在团队建设、课程建设和教学能力大赛中取得了丰硕成果。

广东省优秀教学团队 2 个（电子商务教学团队，2017 年；国

际经济与贸易教学团队，2019年）

广东省高职教育专业领军人才 1 名（2019 年）


14

南粤优秀教师 1名（2015 年）

广东省千百十人才培养工程省级培养对象 1 名（2014 年）

广东省优秀青年教师 1 名（2016 年）

省级精品资源共享课程 2 门

省级精品在线开放课程 5 门

国家“十二五”规划教材 1部（2014年）

新商科课岗赛训新形态一体化规划教材 1 部（2019 年）

全国职业院校教师教学能力比赛一等奖 1 项（2018 年）

广东省职业院校教师教学能力比赛一等奖 2 项，三等奖 2 项

（2019 年）

广东省职业院校教师信息化教学大赛一等奖 3项，二等奖 2

项，三等奖 2 项（2017、2018 年）

3. 科研成果多，服务湾区能力强

教学团队成员主持国家社科基金 1 项、省级纵向科研项目 8 项、

省级教改项目 20 项、横向课题 43 项，到账 188.04万元，发表教改

论文 50 余篇。专业群建成全国电子商务职业教育“双师型”教师培

养培训基地，开展国培 4 次、省培 3次，非学历培训 25次（12134

人日）。依托省级现代商务技术协同创新中心，服务龙头企业、孵化

中小企业、助力脱贫攻坚，取得实效。

服务珠海格力电器有限公司，实现销售额 20 亿元

服务雷士照明电子商务有限公司，实现销售额 18亿元，业内

第一

为佛山华美联创等 10 家企业电孵化商项目，助推中小企业转

型升级

开展电商助农项目实战，销售农产品 500 余万元

4. 国家众创空间省级基地，实训条件一流

专业群注重人才培养过程中的实践教学环节，建成了多层次、多

类型的校企深度融合的协同育人基地和校内外实训基地，实训基地建

设成果显著。


15

国家、省、市三级认定的众创空间建设单位——广科 Mi 创空

间

广东省高职教育实训基地——网商创业中心

广东省实践教学基地——电子商务公共实训中心

广东省实践教学基地——互联网+国际贸易协同育人中心

广东省级应用技术协同创新中心——现代商务技术协同创新

中心

通过实训基地建设，专业群实践条件明显改善，学生职业技能和

职业素养显著提升，学生在各类职业技能大赛和创新创业大赛中获得

优异成绩。

国家级创新创业类 1 项、技能大赛类 1项

省级一等奖以上创新创业类 3 项、技能大赛类 8 项

省级大学生创新创业训练计划项目 2项

“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项资金立项 3项

5.“双精准、双融合”人才培养模式特色鲜明

本专业群于 2010 年正式实施基于“双载体”的“校企双主体”

人才培养模式，并在 2015 年国家骨干校重点专业建设过程中，得到

进一步的反思、完善和优化，根据最新职业教育发展趋势，专业群与

产业链精准对接，精准育人，进一步深化产教融合，专创融合，形成

了目前较为成熟的 “双精准、双融合”人才培养模式。在第五学期，

校企共建产业学院、现代学徒制、双精准育人项目班等方式创新“双

精准、双融合”人才培养模式，学生覆盖率超过 80%，特色鲜明。

经过 6 年实践，专业群建设探索与实践获得 2019 年广东省教学

成果奖一等奖，对我国同类专业群建设具有一定的理论价值和重要的

示范作用。两项成果获得 2019年教学成果一等奖：

基于“双精准、双融合”的现代商贸流通专业群建设探索与

实践

基于中高职衔接的国际经济与贸易专业教学标准研究与实践


16

四、建设目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根

本任务，以服务粤港澳大湾区成为国际科技创新中心和现代服务业走

向全球产业高端为使命，面向全渠道数字化运营及其支撑技术职业岗

位群，打造以电子商务为专业为龙头的高水平专业群，到 2022 年，

专业群办学水平、服务能力和全国影响力显著提升，成为省内一流、

国内有影响力的高水平电子商务专业群。到 2024 年，专业群综合实

力全国领先，进入国家高水平专业群建设梯队。

到 2024 年，专业群德技并修、产教融合的育人机制健全，“双主

体、三融合”的人才培养模式进一步完善；进一步探索现代学徒制、

完全学分制、中高本贯通培养、1+X 证书等试点改革；建设开放共享

的专业群教学资源库与教学云平台，打造国家精品在线课程；携手雷

士照明等区域龙头电子商务企业开发一批新型一体化、工作手册式、

活页式教材；优化“平台基础+岗位核心+拓展互选”的“书证融通”

课程体系，广泛实施模块化、项目化课程及线上线下混合式教学，打

造新商科系列“金课”；建成一支结构合理、技艺精湛的省级教学创

新团队；建成覆盖电子商务产业链“前端、中端、后端”的基础共享

型综合实训基地、专业群岗位技能实训基地、产教融合型实训基地、

数字商业创新创业孵化基地和开放共享型校外实践教学基地，校企合

作开发一批生产性实践项目；建成高水平的技术技能创新服务平台，

依托“一院两中心”，服务龙头企业走上产业高端，助力中小微企业

电子商务转型升级，开展电商助农扶贫；建成辐射粤港澳大湾区的电

子商务社会服务体系，社会服务能力显著提升；与法国克莱蒙商学院

合作，完善课程标准，并依托全国电商行指委“电商谷”项目，推动

课程标准“走出去”；多方协同成立专业群建设指导委员会、创新矩

阵式专业群管理、开展基于大数据的教学诊断与改进，形成“产教深

度融合、资源整合优化、多元协同发展、结构动态调整”的专业群发


17

展机制，形成并推广一批可复制、可借鉴的改革经验和模式，示范引

领省内同类专业群建设。

五、建设内容与举措

（一）坚持德技并修，创新“双主体、三融合”人才培养模式

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对接粤港澳大

湾区电子商务产业链，校企协同创新“双主体、三融合”的人才培养

模式（见图 5-1），共育电子商务复合型技术技能人才；积极探索学

分制、现代学徒制、中高本贯通培养等试点改革，服务学生多样化成

才。

图 5-1 电子商务专业群“双主体、三融合”人才培养模式

1. 校企共建产业学院，双主体协同培养产业高端人才

依托粤港澳大湾区电子商务高地的区位优势，引入行业和企业资

源，与雷士照明、罗西尼、洋葱集团、纳思达、顺丰速运等行业领军


18

企业，聚焦电子商务产业链关键技术，校企共建产业学院，打造校企

命运共同体，共建协同育人中心、协同创新中心、数字商业研究院，

组建校企混编团队，创新校企双主体协同育人模式，并进行有效推广。

依托产业学院，在动态跟踪岗位群变化、人才培养、教学教法创

新、教学资源建设等方面开展全方位校企合作，服务粤港澳大湾区电

子商务产业链高素质复合型技术技能人才培养。

2. 德技、产教、专创三融合，培养复合型创新人才

德技融合，构建“三全育人”新格局。用习近平新时代中国特

色社会主义思想铸魂育人，通过建设“双带头人工作室”、“学生党支

部”、“团学组织”、“新时代中国特色社会主义理论学习社”，教育引

导学生坚定“四个自信”；将思想政治教育与专业教育有机融合，建

设一批融思政、哲学和技能训练为一体的项目化教学模块，深入挖掘

专业课中的思政元素，全面推进“课程思政”；通过举办“劳动模范

进校园”系列讲座，创造劳动光荣、技能宝贵的电子商务专业群育人

环境，培养学生工匠精神和社会责任感，形成全员全过程全方位育人

新格局。

产教融合，精准对接电子商务产业链。优选电子商务产业链“前

端、中端、后端”领军企业，开展电子商务专业群现代学徒制试点；

精准对接湾区产业发展需要，携手知名企业开展“双精准育人”项目

班、创客班，培养高素质技术技能型人才；通过拔尖人才大赛班等形

式，对接世界技能大赛、全国职业院校技能竞赛、中国技能大赛等，

以赛促教、以赛促学，培养电子商务专业群卓越人才。

专创融合，构建并实施“融入式”创新创业教育模式。着力构

建 “双创基础课程+双创专业课程+创业孵化课程+双创第二课堂”依

次递进、有机衔接的创新创业教育课程体系，完善“人才培养方案、

课程标准、专业实践、文化”四维融入，关键能力培养全程贯穿，教

学方法创新实施的“融入式”创新创业教育模式。依托国家级“广科


19

Mi 创空间”，组建创客班开展创业项目孵化；通过三创赛、互联网+

创新创业比赛、省级大学生创新创业训练项目等，以赛促创。

3. 试点改革引领，服务学生多样化成才

分类施策、精准育人。专业群以国家标准为纲，对接产业发展

前沿和龙头企业用人标准，针对中高职三二分段、高本衔接、现代学

徒制、中法国际班等不同招生类型，制定差异化的人才培养方案，分

类施策、精准育人（见图 5-2）。

图 5-2 专业群分类培养、精准育人示意图

实施学分制改革，服务学生个性化发展。开展学分制试点改革，

探索选课制、弹性学制、学分计量制，将学分作为衡量学生合格的依

据，将平均学分绩点作为衡量学生学习质量、评估学生学业成就的重

要指标，为学生提供多样化选择，促进学生个性化发展（见表 5-1）。

表 5-1 学分制改革内容与措施

改革内容具体措施

选课制建立规范的选课制度及选修课课程库，实现通识课选修、岗

位课程模块选修、高层项目拓展课程选修。

弹性学制建立满足学生学习与工作时间交替管理制度，实现学生以半

工半读、工学交替、分阶段完成等形式成学业。

https://baike.baidu.com/item/%E5%8D%8A%E5%B7%A5%E5%8D%8A%E8%AF%BB

https://baike.baidu.com/item/%E5%8D%8A%E5%B7%A5%E5%8D%8A%E8%AF%BB


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学分计量制建立和规范学分计量制度，制定竞赛班、技能证书、项目班、

创业班等各类教学形式学分认定办法。

开展现代学徒制试点，精准培养产业高端人才。依托电子商务

产业学院，整合电子商务产业链上企业资源，优选 3-5家企业，在现

有基础上，深化现代学徒制试点改革，制定体现“能力递进培养”的

专业教学标准，创新“岗位晋升式”教学模式，实施“校内基础学习

—企业认知实习—校内专业学习—企业跟岗实习—企业顶岗实习”工

学交替的人才培养路径。

搭建“中高本”人才培养立交桥，服务学生学历晋升。在现有

中高职贯通培养三二分段试点改革的基础上，与广东技术师范大学、

肇庆学院等开展电子商务专业“4+0”、国际经济与贸易专业“3+2”

模式的高本协同育人试点，研制中高本衔接的专业教学标准和课程标

准，搭建“中高本”人才培养立交桥。

（二）优化课程体系，建设电子商务专业群教学资源库

1.开展“1+X”证书制度试点，优化课程体系


21

图 5-3 电子商务专业群课程体系

坚持“岗位对接、能力递进”，根据电子商务岗位群典型工作

任务，开展“1+X”证书制度试点，对接 X 证书标准，构建“平台基

础+岗位核心+拓展互选”的“书证融通”课程体系。以“公共基础课”

和“新商科平台课”为主体构建“平台基础模块”，保证专业群人才

培养的基本规格和学生全面发展的共性要求；根据各专业岗位核心能

力培养的配置，设置“岗位核心模块”，实现不同专业间课程差异；

按照“就业、创业和升学”三个方向设置“拓展互选模块”，满足学

生个性化发展需求（见图 5-3）。

2. 融入产业先进要素，建设专业群教学资源

依托智慧职教等平台，借鉴国际先进标准和国内标杆企业标准，

融入电子商务产业新技术、新技能、新工艺、新规范等先进要素，以

建设国家、省级精品在线开放课程等优质课程为抓手，分类分层推进

课程及数字资源建设。

建设专业群平台课教学资源库。以经济学基础、市场调查与分

析、商务数据分析基础、创业财税技能等 9 门专业群平台课为主体，

建设专业群平台课教学资源库，提升专业群资源共建共享效能。着力

推进“一带一路”贸易文化传承与创新国家教学资源库建设，服务一

带一路新商科人才培养。

建设一批职业教育精品课程。一是结合学校全面课改要求，建

设“新媒体营销”、“跨境电商实务”、“创业财税技能”等一批与思想

政治教育、创新创业教育深度融合的专业基础课程；二是对接“X”

证书开发“电商运营数据分析”、“电子商务视觉设计”、“快递运营”、

“跨境电商物流”、“仓储与配送管理实务”等优质岗位课程，将证书

培训内容全面融入专业课程；三是以企业经营项目、技能竞赛项目为

载体，将项目涉及的关键技术转化为教学资源，开发“照明类电商项

目运营”、“中小微企业电子商务创业项目孵化”、“快递门店运营”等


22

拓展的项目化课程；四是与行业龙头企业共同开发“1+X”证书教材和

学习资源，建设“1+X”证书培训课程。建设期内，完成国家职业教

育精品在线开放课程 2 门、课证融合课程 10 门。

（三）以学生为中心推进课堂革命，建设新形态一体化教材

1. 实施“金课堂”教法改革，提升课堂教学质量

充分运用“互联网+”、“智能+”等信息化教学手段，推进“以学

生为中心”的教学设计与教法改革，着力打造高职“金课堂”。探索

项目式、案例式、情境式等教学内容设计，开展启发式、参与式、探

究式的课堂教学方法设计；借助专业群教学资源库、精品在线开放课

程等各类在线资源，开展翻转课堂式、线上线下混合式、项目式、情

景式教学，实现教师与学生多空间、多维度交互教学与交流，切实提

升教学效果，教师在省级以上教学能力大赛获奖 5 项以上。

2. 携手行业领军企业，建设引领型新形态一体化教材

与雷士照明、纳思达、顺丰速递等行业领军企业组建校企教材联

合开发小组，开发一批内容新、版式新、形态新、阅读体验好的新形

态一体化教材，引导学生做中学、学中做。以岗位技能模块课程为核

心，建设《新媒体营销》、《国际货运代理》、《跨境电商物流》等 5 部

国家规划或精品教材；聚焦新技术、新工艺、新规范，依托校企合作

真实项目共同开发《电子商务视觉设计》、《电商客户服务与管理》、

《快递运营》等 8部新型活页式、工作手册式教材。结合配套信息化

资源，将教材建设成为新形态一体化教材。

（四）提升双师素质，优化师资结构，培育高水平教学创新团队

专业群按照“引聘名师、培养骨干、专兼结合、打造团队”的工

作思路来推动师资队伍建设，打造一支以“四有”为标准、以教学名


23

师和技术技能大师为引领、以骨干教师为主体、团队结构与模块化教

学相匹配、专兼结合的省级教学创新团队。

1. 实施“头雁计划”，引培专业群带头人

依托电子商务、国际经济与贸易两个省级教学团队，现代商务技

术协同创新中心、数字商业研究院、农产品电商服务中心等技术技能

创新服务平台实施“头雁计划”，引培一批行业有权威、国内有影响

的专业群带头人，培养省级专业领军人才 3-4名、省级教学名师 1名；

依托产教融合型实训基地，聘请广东省物流协会、纳思达股份有限公

司等行业企业高水平专家担任技能大师，培育能紧跟产业发展趋势、

准确把握专业群建设方向的省级高层次技能型兼职教师 2 名。

2. 实施“三个一工程”，提升骨干教师双师素质

通过重点实施专业群骨干教师“三个一工程”，即“对应一个证

书、下到一个企业、承担一个项目”，将 1+X 证书制度纳入骨干教师

必修模块，获取相应的职业技能等级证书，安排教师进入合作企业顶

岗锻炼学习，承担企业委托项目的建设，提升骨干教师双师素质。至

2024年，专业群骨干教师双师比例达 95%以上。

3. 实施“柔性互聘”，实现校企人才双向流动

根据学校校企互聘人员管理办法，建立校企人员双向互动机制，

柔性聘用高技能人才来校任职，鼓励专任教师企业兼职，建设校企互

聘人才库。校企人员合作共同制定课程标准、实施模块化教学、编写

新型态一体化教材、承担项目建设。对人才库实行动态管理，推进校

企人才双向流动，不断提高整体水平。

（五）共建共享，建设“三层五类”实践教学基地


24

电子商务专业群面向“基础能力”、“岗位技能”和“综合实战能

力”三个人才培养层次，以专业群共建共享原则，建设“基础共享型”、

“岗位技能型”、“产教融合型”、“创新创业型”和“开放共享型”五

个类别实践教学基地，（见图 5-4）。通过构建“三层五类”实训教学

基地，系统地支撑电子商务专业群课程体系教学实践活动。

图 5-4 电子商务专业群实践教学基地示意图

专业群现已建成智慧教室、市场调查实训室等 4个基础共享型实

训室，为电子商务专业群平台课实践教学提供实训场所；解构阿里巴

巴、亚马逊、顺丰速运等电商产业链上下游企业典型岗位技能特点，

通过引进新技术、新工艺和管理模式，新建或升级改造视觉设计中心

等 9 个中心，包含电商视觉工作室等 17 个岗位技能实训室，满足学

生岗位技能实践教学；深化与雷士照明、纳思达等企业合作，引入企

业真实项目，校企升级改造或新建电子商务协同育人中心、农产品电

商服务中心等 4个产教融合型实训基地，为“双精准”育人项目班教

学提供项目实战场所；依托国家、省、市三级认定的众创空间建设单

位——广科 Mi 创空间，携手美的集团、诚丰集团等企业，建成数字

商业创新创业孵化基地等，孵化中小微企业项目，为学生创新创业提

供校内工作场景；联姻诚丰集团、罗西尼等区域名企，依托企业师傅


25

团队和企业工作场景，建设 15 家校外大学生实践教学基地，为学生

提供校外职场体验和顶岗实习实践条件。建设期内，通过新建或改造

原有实训基地（见表 5-2），建成至少 1 个国家级产教融合实训基地、

1 个省级公共实训中心、2 个省级大学生校外实践教学基地。表 5-2 电子商务专业群新建或升级实训基地一览表

类型基地名称建设举措及功能定位合作企业

建设类型

岗位技能型实训基地（9 个中心、 14个实训室）

视觉设计中心

商品采编实训

室

升级改造原有实训室，承担商品采编

相关课程模块训练

小熊

电器

升级

改造

直播与短视频实训室

新建实训室，承担直播与短视频相关课程模块训练

诚丰集团

新建

电商视觉工作室

升级改造原有实训室，承担电商视觉设计岗位课程模块训练、1+X 证书考试培训

小熊

电器升级改造

客户服务中心

电子商务客服实训室

升级改造原电商原有实训室，承担电商客服岗位课程模块训练、，1+X证书考试培训

雷士

电商

升级改造

物流管理客服实训室

升级改造原电商原有实训室，承担物流客服岗位课程模块训练

秀逸升级改造

电商运营中心

网店运营实训室

升级改造原国际贸易专业实训室，承担网店运营相关课程模块训练，融入1+X 证书考试培训

雷士

电商

升级改造

跨境电商平台运营实训室

升级改造原国际贸易专业实训室，承担跨境电商平台运营相关课程模块训练、1+X证书考试培训

纳思

达

升级改造

营销推广中心

新媒体营销实训室

升级改造原移动商务专业实训室，承担新媒体营销相关课程模块训练、 1+X 证书考试培训

小熊电器

升级改造

跨境电商营销

推广实训室

新建实训室，承担跨境电商营销推广

相关课程模块训练、1+X 证书考试培训

全朋

友新建

跨境电商综合服务中心

跨境电商物流实训室

新建实训室，承担跨境电商物流相关课程模块训练

全朋友

新建外贸业务综合模拟实训室

新建实训室，承担外贸业务综合模拟相关课程模块训练

供应链管理中心新建实训室，承担采购、供应链管理等岗位技能模块训练、1+X证书考试培训

纳思达

新建

智慧物流综合实训中心

新建实训室，提供智慧仓配一体化课程模块训练、1+X 证书考试培训，承接技

能竞赛。

顺丰新建

国际物流

国际货运代理实训室

对港口物流实训室升级，承担货代岗位等技能训练、1+X证书考试培训

珠海港集

升级改造


26

中心码头操作实训室

对港口物流实训室升级，承担码头操作岗位等技能训练

团

商务数据分析技术中心

商务数据采集与处理实训室

新建实训室，提供商务数据采集与处理课程模块训练、1+X证书考试培训

罗西尼等校企合作企业

新建商务数据分析与可视化实训室

商务数据分析与应用岗位课程模块训练、1+X证书考试培训

产教融合型实训基地（4个）

电子商务系统育人中心承接电商专业双精准育人项目班实践教学，承接技能竞赛，为企业员工开展培训。

罗西

尼

升级

完善

跨境电商协同育人中心

承接国际贸易专业双精准育人项目班

实践教学，承接技能竞赛，为企业员

工开展培训。

纳思

达

升级

完善

农产品电商服务中心

承接移动商务专业双精准育人项目班

实践教学，承接技能竞赛，为企业员

工开展培训。

小熊

电器新建

一公里速递中心扩建原一公里速递，承接物流管理双精准育人项目班，为企业员工开展培训。

顺丰

速运扩建

校外实践基地（15 个）

大学生校外教学实践基地

提供校外职场体验和顶岗实习实践场景

罗西尼等

新建

（六）强化协同创新，打造“一院两中心”技术技能创新平台

联合地方政府、澳门特区政府、行业协会、龙头企业打造“数字

商业研究院+现代商务技术协同创新中心+农产品电商服务中心”的专

业群技术技能创新平台，协同开展科研攻坚、政策咨询、技术服务、

技能培训、人才培养等技术技能服务。


27

图 5-5 “一院两中心”技术技能创新服务平台示意图

1.建设数字商业研究院，智库服务湾区经济发展

联合地方政府，澳门特区政府，科研机构，雷士照明、顺丰速

运等龙头企业，共同建设以服务“一带一路”沿线国家、粤港澳大湾

区经济发展需要为核心的数字商业研究院，为政府提供产业发展、风

险规避的政策建议，攻关电子商务、商业模式、数据分析等数字商业

领域技术技能问题，实现研究新突破，建设期内承担 5项以上省级科

研课题，承担技术服务项目不少于 10 项，发挥智库引领作用，服务

湾区经济发展。

2.建设协同创新中心，助力企业转型升级

由专业群牵头，由珠海罗西尼表业有限公司、芜湖雷士照明电

子商务有限公司、珠海乐士投资管理有限公司等单位参与共同建设的

现代商务技术协同创新中心，充分运用合作企业现有资源和行业影响

力，服务区域企业数字化转型升级，每年深度服务企业不少于 10家，

每年承接各类横向服务项目不少于 10项，年均服务到款额不低于 80

万元。

3.建设农产品电商服务中心，服务乡村振兴战略

与珠海诚丰集团有限公司共建农产品电商服务中心，实施乡村

振兴工程，引入不少于 3 项农产品运营项目，助力打造区域农产品电

商品牌，提供电子商务运营培训和外包服务，帮助农户学习电子商务

运营的新技术、新方法，年培训数量不低于 800 人日。

（七）实施三大计划，提升社会服务水平

1.建设 1+X 培训考试中心，实施高技能人才培训计划


28

借助“1+X”证书制度改革试点，与 1+X 培训评价组织以及行

业领军企业合作，对接相关职业标准，参与电子商务、国际经济与贸

易、物流管理职业技能等级证书的设计开发与实施，制定系统的培训

内容及培训方案，为中小企业、地方政府、退役军人、下岗职工等提

供店铺运营、数据分析、物流方案设计等培训项目，年培训 1200 人

日以上。

2.依托国家级双师培养培训基地，实施师资培训计划

依托电子商务专业全国职业教育“双师型”教师培养培训基地，

总结专业群在专业建设、资源开发、校企深度融合等方面的经验，开

发专门课程，通过省培、国培等项目，面向省内外中高职院校教师进

行教学能力、专业建设、社会服务能力提升等方面的培训。建设期内，

年均开展师资培训不少于 1000 人日，覆盖 50 所中高职院校。

3.省内支援，东西协作，实施对口帮扶计划

对口帮扶茂名职业技术学院、黑龙江旅游职业技术学院，通过

师资培训、课程共建共享、校企合作项目共同参与、学生交流互访等

形式，进行对口交流和帮扶，充分发挥专业群的引领示范作用。建设

期内至少完成 20 人次的师生互访交流、5 门核心课程的资源共享、3

个校企合作项目的共同参与，实现跨区域人才培养。

（八）标准引领，交流互访，开展国际交流与合作

专业群建设紧紧围绕“一带一路”倡议、粤港澳大湾区国家战

略部署，服务全省加快形成全面开放新格局，研制并输出电子商务专

业教学标准，开展国际合作办学，招收留学生，援助发展中国家职业

教育，服务中资企业“走出去”，从而提升和强化电子商务专业高职

教育品牌的国际影响力。


29

1. 引进国际优质资源，开展中法合作办学

加强与法国克莱蒙商学院合作，引入先进的 OBE 教育理念和其

它优质国际教育资源，依托 2+2 国际合作办学模式，重点在电子商务、

国际贸易、物流管理等专业方向联合培养 50 名以上相关专业留学生。

同时，注重遴选马来西亚等“一带一路”沿线国家和地区留学生来校

就读，建设期内招收 50 人以上，学有所成后推荐到“一带一路”沿

线国家和地区中资“走出去”企业就业，解决中资企业招收当地懂业

务的人才难题。

2. 依托“电商谷”项目，共享标准服务“一带一路”建设

响应习近平主席提出的“共享数字经济发展机遇”倡议，参与

全国电商行指委“电商谷”项目，向泰国等“一带一路”沿线国家和

地区输出电商职业教育标准，建立东南亚电子商务职业教育培训基地，

为当地开展电子商务技能培训，借此推动课程标准“走出去”。

3. 打造“电商游学”精品项目，提升交流合作水平

与马来西亚城市大学合作，选派专业群优秀骨干教师开展博士

联合培养；打造“电商游学”精品项目，年均选派 3-5 人次赴境外开

展学术交流合作，提升专业群师资团队的国际化视野；选派优质师资

赴马来西亚、泰国、尼泊尔等“一带一路”沿线国家和地区开展援助

教学，推进职业技术培训、继续教育、职教师资培育以及文化交流等

方面的合作，提升专业群国际交流合作水平。

4. 加强湾区交流，服务澳门电商产业发展

加强与澳门科技大学、澳门城市大学的交流合作，为粤港澳大

湾区企业提供电子商务、国际贸易、跨境物流培训；重点支持珠澳经


30

贸合作平台的发展，服务澳门企业，承接电商项目不少于 5 个，助力

澳门电商产业发展。

（九）诊断改进，治理提升，创新可持续发展保障机制

1. 专家指导，建立专业动态调整机制

成立由校行企三方协同推进的专业群建设指导委员会，成员包括

职业教育专家、行业企业专家、专业带头人、专业负责人、骨干教师

等组成。建立专业与产业对接精准度调研工作制度，跟踪产业前沿。

委员会负责提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整建议，

指导制定和修改人才培养方案、课程结构、专业核心课程教学大纲，

指导校内外实训基地建设，推荐优秀行业企业专家担任兼职教师，开

展毕业生追踪调查、分析、评价等。

2. 矩阵管理，促进群内资源共建共享

打破传统的“学院—专业教研室—教师”垂直型行政管理模式，

按专业组、课程组、实训组、学生组，变革为纵向以资源建设项目、

课程教学项目、专业实战项目、创新创业孵化项目为主的矩阵式管理

模式，实施柔性化的课程模块组织、专业管理和师资调配制度，从而

形成专业群集约管理的长效机制，有效促进专业群资源共建共享。

3. 数据驱动，开展专业群自我诊断与改进

成立质量保证小组，成员包括专业群带头人、专业负责人、骨干

教师、行业企业专家、校外专家等。建立基于人才培养工作状态数据

分析的专业群质量监控与反馈机制，纵向对标标杆院校、横向对比同

类专业的专业人才培养目标、专业课程体系、校内外实践条件、师资

队伍、课程实施与教学方法等进行诊断分析与改进，建立和完善课程

教学标准、师资培养规划，建立毕业生就业质量跟踪数据库，开展岗


31

位适应性调查，形成长效跟踪反馈机制。

六、预期成效

（一）预期成效

通过 5 年建设，电子商务专业群在人才培养模式创新，课程教

学资源建设，教师、教材、教法“三教”改革，实践教学基地建设，

技术技能平台，社会服务，国际交流与合作等方面取得丰硕成果和经

验，达到省内一流，国内知名水平，示范引领省级同类专业群建设。

1.人才培养质量显著提升。形成专业群动态调整机制，人才培养

规格与区域经济发展高度匹配，每年为粤港澳大湾区现代服务业升级

提供急需的高素质复合型技术技能人才 1000 名左右；专业群学生获

取获得 X证书的比例超 80%，职业胜任能力和岗位迁移能力显著提升，

学生就业率保持在 97%以上，毕业生毕业一年后月薪高于全国同类院

校平均值，获全国技能大赛奖项 3项以上。

2.专业群优质课程资源广泛应用。建成开放共享的专业群教学云

平台，建成专业群教学资源库，打造 2 门国家级精品在线开放课程，

5 门省级精品在线开发课程， 1 万余条形式多样的优质资源得到广泛

应用，在专业教学、企业员工和社会自主学习者继续教育方面发挥重

要作用。

3.“三教改革”成效明显。建设一支由名师、领军人才、“产业

教授”引领的省级教师教学创新团队，培养省级教学名师 1 名、省级

高层次技能型兼职教师 2 名，省级领军人才 3 名，教师获教学能力大

赛省级以上奖项 5 项；编写国家规划教材 5 部，新型活页式、工作

手册式教材 8 部；获省级以上教学成果奖 3 项。

4.社会贡献度广受认可。建成 1 个国家级产教融合型实训基地和

1 个省级技术技能平台，引领区域电子商务产业提档升级。服务区域

龙头企业，推动产业走向高端；服务中小企业技术技能创新应用，每


32

年深度服务企业不少于 10 家，技术服务到款额不少于 80 万/年；携

手诚丰集团，建设农产品电商服务中心，塑造区域农产品电商品牌，

成为助力乡村振兴的全国典型；开展各类培训不少于 3000 人日/年。

5.国际化水平持续提升。开发的电子商务专业群课程标准在“一

带一路”沿线国家得到推广；与 1 所以上境外院校联合办学，培养国

际化本科层次人才，招收马来西亚等“一带一路”沿线国家和地区

留学生 50 人。

（二）预期获得的标志性成果

表 6-1 2024 年预期获得标志性成果一览表

序号分类成果目标值

1

人才培养

模式创新

教学成果奖国家级≥1 项

省级≥2 项

2 教育教学改革项目省级≥3 项

3 学生技能竞赛国家级≥3 项

省级≥20 项

4 创新创业竞赛省级≥10 项

5 大学生创新创业训练计划省级≥10 项

6 专业群课程标准对接国际标准

7 课程资源

建设

“一带一路”贸易与文化教

育资源库国家级 1 个

8 精品在线开放课程国家级≥2 门

省级≥5 门

9 教材与

教法改革

规划教材或精品教材国家级≥5 部

10 教育教学改革项目省级≥2项

11

教师教学

创新团队

教学创新团队省级≥1 个

12 教学名师省级≥1 人

13 专业领军人才省级≥3 人

14 高层次技能型兼职教师省级≥2 人

15 教学能力大赛国家级≥1 项

省级≥4 项

16 实践教学

基地

产教融合型实训基地国家级≥1 个

17 校内公共实训中心省级≥1 个


33

18 大学生校外教学实践基地省级≥2 个

19 技术技能

平台协同创新中心省级≥1 个

20

社会服务

科研项目国家级≥1 项

省级≥5 项

21 社会服务项目 ≥20项

到账经费≥400万

22 各类社会培训 ≥15000 人日

23

国际交流

与合作

国际联合办学

与 1 所以上境外院校联合

办学，培养国际化本

科层次人才；招收马来西亚

等“一带一路”沿线国家和

地区留学生≥50人

24 建立培训基地建立东南亚电子商务职业

教育培训基地

25 教师发展年均选派 3-5 人赴境外开

展学术交流合作

26 面向港澳的社会服务项目 ≥5个


34

七、建设进度

序

号建设任务

年度目标

2020年 2021年 2022年 2023年 2024年

1

创

新

人

才

培

养

模

式

1.校企双主体

协同，共育产

业高端人才

①筹备专业群产业学院建

设；

②培育国家级教学成果；

①选定优质企业，成立产业

学院；

②培育国家级教学成果；

①完善产业学院管理机制，

初步形成校企协同育人机

制；

②申报国家级教学成果1项；

③获得省级教育教学改革 1

项；

①完善产业学院管理机制，

校企协同育人机制初显成

效；

②获得省级教育教学改革 1

项；

①产业学院在人才培养方

面成效明显，成为校企合作

典范；

②获得省级教育教学改革1

项；

2.德技、产教、

专创三融合，

共育复合型创

新人才

①成立“双带头人工作室”

和“新时代中国特色社会主

义理论学习社”，制定教师

思政学习计划和研制思政融

入课程计划；

②举办思政讲座 3次以上；

③岗位核心课程开展思政融

入课程教学；

④召开校企精准对接会，成

立项目班、创客班和大赛班

共 10个展开教学；获得省级

以上专业技能竞赛奖项 4 项

以上，省级大学生创新创业

训练计划立项 2项；

①建设“学生党支部”、“团

学组织”，组织思政教育主

题学习 5次；


③全部岗位课程实现思政融

入课程教学；





以上，省级大学生创新创业

训练计划立项 2项；

⑤完善创新创业教育课程体

系；

①组织思政教育主题学习 5

次；


③专业群平台课、项目班课

程开展思政融入课程教学；





以上，国家级奖项 1 项，省

级大学生创新创业训练计划

立项 2项；


系；


次；

②举办思政讲座 3次以上

③专业群平台课、岗位课程

项目班课程实现思政融入课

程教学；







立项 2项；



次；


③全部专业课程实现思政融

入课程教学；







立项 2项；

⑤形成完善的创新创业教育

课程体系；


35

⑤构建创新创业教育课程体

系；

⑥培育省级教学成果；

⑥申报省级教学成果 1项；系；

3.试点改革引

领，服务学生

多样化成才

①针对多种招生类型分别制

定人才培养方案；

②构建通识选修课模块、岗

位课程选修模块、纵深拓展

选修课程模块，建立课程重

修和课程选修等管理制度；

③国际经济与贸易专业实施

学分制；建立学分计量办法；

⑤校企共同申报现代学徒制

试点；共同制定现代学徒制

人才培养方案

⑥与广东技术师范大学、肇

庆学院等合作制定高本衔接

人才培方案；

⑦培育省级教学成果；

①实施人才培养方案，并根

据产业发展进行动态调整、

修订；

②完善课程重修和课程选修

等管理制度；群内推广学分

制至 2-3个专业；

③制定弹性学制管理办法；

实施完善学分计量办法；

④组建第一个20人以上现代

学徒制班并开展教学；

⑤完善电子商务专业群的现

代学徒制人才培方案；

⑥联合广东技术师范大学、

肇庆学院申报高本衔接试

点；

⑦培育省级教学成果；

①实施人才培养方案

② 继续完善课程重修和课

程选修等管理制度；

③ 学分制改革推广至群内

3-4个专业；

④实施和完善弹性学制法、

学分计量办法；

⑤组建第二个20人以上现代


⑥完善电子商务专业群的现


⑦组建40人以上高本衔接试

点班，并开展教育；

⑧培育省级教学成果；



修订；

②专业群全面推行学分制；

③实施和完善弹性学制法；

继续实施完善学分计量办

法；

④继续完善课程重修和课程

选修等管理制度；

⑤组建第三个20人以上现代


⑥完善电子商务专业群的现


⑦继续组建40人以上高本衔

接试点班，并开展教育；

⑧申报省级教学成果 1项；



修订；

②形成完善课程重修和课程

选修等管理制度；

③形成较为完善的弹性学制

法、学分计量办法；

④组建第四个20人以上现代


⑤完善电子商务专业群的现


⑥继续组建40人以上高本衔

接试点班，并开展教育；

2

课

程

教

学

1.开展 1+X 证

书制度试点，

优化课程体系

①根据教育部部署，继续申

报“1+x”证书制度试点；

②构建“平台基础+岗位核心

+拓展互选”的“书证融通”

课程体系；

③ 将电商和物流“1+x”证

书考试内容融入课程，融入



②完善“平台基础+岗位核心


课程体系；

③ 继续融入“1+x”证书内

容，动态调整完善专业群模





课程体系；







课程体系；







课程体系；




36

资

源

建

设

教学；

④专业群完成 1+x 证书培训

考试 300 人以上，专业群内

参考学生通过率 50%以上；

块化课程体系；
















2. 融入产业

先进要素，建

设专业群教学

资源库

①完成专业群平台课教学资

源库 1门课程资源建设；

②开展一带一路贸易文化传

承与创新国家级教学资源库

建设；

③完成思政、双创融入的专

业基础课程建设 2门；

④完成 2门“1+x”证书培训

课程的教材和资源建设，建

设成为课证融合课程；

⑤完成 2 门拓展项目化课程

建设；

⑥完成省级精品在线开放课

程建设 1门。



②继续建设一带一路贸易文

化传承与创新国家级教学资

源库；







建设；


程建设 1门。





源库；







建设；


程建设 2门。





源库；







建设；


程建设 1门。


源库建设；

②一带一路贸易文化传承与

创新国家级教学资源库验

收；







建设；

⑥完成国家级精品在线开放

课程建设 1门。

3

教

材

与

教

法

1.实施“金课

堂”教法改革，

提升课堂教学

质量

①安排教师20人次以上外出

学习教学创新方法；

②制定“金课堂”评选制度

③参加教学能力比赛



②开展“以学生为中心”的

翻转课堂式、线上线下混合

式、项目式、情景式教学；

③参加教学能力比赛；






③参加教学能力比赛；






③进行“金课堂”评选；

④参加教学能力比赛；






③教师在省级以上教学能力

大赛累计获奖 5项以上；


37

改

革 2. 携手行业

领军企业，建

设引领型新形

态一体化教材

①完成国家级规划教材或精

品教材 1本；

②8本新型一体化、工作手册

式、活页式教材开发计划及

工作方案；


品教材 1本；

②完成 3本数字一体化、工

作手册式、活页式教材撰写

工作；


品教材 1本；

②完成 3本新型一体化、工


工作；


品教材 1本；

②完成 2本新型一体化、工


工作；


品教材 1本；

②完成 3本教材更新工作；

4

教

师

教

学

创

新

团

队

1. 实施“头雁

计划”，引培

专业群带头人

①制定并实施专业带头人引

培的“头雁计划”；

②引进校外高水平技术技能

人才 1 名；

①培养省级专业领军人才 1

名；

②引进校外高水平技术技能

人才 1 名；


名；


名；

②培养省级教学名师 1名；


名；

②培育省级高层次技能型兼

职教师 2人；

2.实施“三个

一工程”，提

升骨干教师双

师素质

①实施双师素质提升的“三

个一”工程；

②5名教师获取职业技能等

级证书；

③选派 3名教师下企业锻炼

学习；

①获取职业技能等级证书教

师达 10名；

②有企业挂职经历的教师数

达到 8 人；

③教师承担 2项项目建设；


师达 12名；


达到 12人；



师达 18名；


达到 18人；


①专业群骨干教师双师比例

达 95%以上；

②建成省级教学创新教学团

队；

3.实施“柔性

互聘”，实现

校企人才双向

流动

①建立校企互聘人才库；

②聘任兼职教师 5 名；

③2名教师在企业兼职；

①新聘兼职教师 5人；

②2名教师在企业兼职；


②兼职教师比例达到 50%以

上，授课比例达到 30%以上；






①新聘兼职教师人数达到

25 人；




38

5

实

践

教

学

基

地

1.岗位技能实

训基地

①完成直播与短视频实训室

等 8 个实训室建设方案，开

展招标采购工作；

②完成商品采编实训室等 9

个岗位技能实训室升级改造

方案，开展采购工作；

③开展专业群岗位技能课程

模块实践教学任务。

①完成直播与短视频实训室

等 8 个实训室建设，验收工

作；

②完成商品采编实训室等 9

个岗位技能实训室，验收工

作；

③开展专业群岗位技能课程


①开展专业群岗位技能课程






2.产教融合型

实训基地

①完成一公里速递中心扩

建、农产品电商服务中心建

设方案，启动招标采购工作；

②完善电子商务协同育人中

心和跨境电商协同育人中心

升级工作。

③开展产教融合双精准育人

项目（班）实践教学。

①完成一公里速递中心扩

建、农产品电商服务中心建

设工作、验收工作；

②完善电子商务协同育人中

心和跨境电商协同育人中心

升级、验收工作；

③ 开展产教融合双精准育

人项目（班）实践教学。

①筹备电子商务协同育人中

心申报国家级产教融合实训

基地；

② 开展产教融合双精准育

人项目（班）实践教学。

1．建成电子商务协同育人中

心为国家级产教融合实训基

地；

②开展产教融合双精准育人


①建成 1 个省级校内公共实

训中心；

②开展产教融合双精准育人


3.校外教学实

训基地

①新增 3 家校外实习实训基

地；

②校企联合培养专业群学生

顶岗实习；


地；

②校企联合培养专业群学生

顶岗实习


地；

② 校企联合培养专业群学

生顶岗实习。

①建成 1 个省级大学生校外

教学实训基地；

②新增 3 家校外实习实训基

地；

③ 校企联合培养专业群学

生顶岗实习。

①建成 1 个省级大学生校外

教学实训基地；

②新增 3 家校外实习实训基

地；

③校企联合培养专业群学生

顶岗实习。

4.创新创业孵

化基地（1+X

考试中心）

①完成 1+X 考试中心建设方

案，开展招标采购工作；

②依托现有基础开展 1+X 考

试培训；

①完成 1+X 考试中心建设，

验收工作；

②依托现有基础开展 1+X 考

试培训

①开展 1+X考试培训； ①开展 1+X考试培训； ①开展 1+X考试培训；


39

6

技

术

技

能

平

台

1.建设数字商

业研究院

①组建科研团队，通过行业、

企业调研，确定数字商业研

究院开展研究的重点；

②培育省级以上课题 2项；

①研究电子商务、现代物流

产业发展趋势，申报省级以

上课题 2项

①研究数字商业相关课题，

承担纵向课题 2项以上，形

成研究成果；

①对接行业企业，共同研发

解决产业数字化过程中的技

术难题；申报省级以上课题 2

项

①累计承担省级以上研究课

题 5项，形成研究成果；

2.建设现代商

务技术协同创

新中心

①按照现代商务技术协同创

新中心建设规划，组建产教

融合性师资团队；

①承接企业电商节项目、代

运营项目及各类技术服务项

目 5项以上，实现到账经费

80万以上；

① 承接企业电商节项目、代


目 5项以上，实现到账经费

80万以上；



目 5项以上，到账经费 80万

以上；



目 5项以上，到账经费 80万

以上；

3.建设农产品

电商服务中心

①建立农产品电商服务中

心，校企共同组建研究团队；

②开展农村电商培训 800人

次以上；

①承接“白蕉海鲈”品牌孵

化项目；


次以上；

①承接农产品品牌孵化项

目、物流技术服务等项目 1

项以上；


次以上；



项以上；


次以上；



项以上；


次以上；

4.建设电子商

务技术技能成

果转化中心

①建立电子商务技术技能成

果转化中心，组建高水平科

研团队；

①针对校企合作解决的难题

开展研究，形成成果；

①针对校企合作解决的难题

开展研究，形成成果；

①开展课程资源建设，提升

校企合作时效；

①开展课程资源建设，提升

校企合作时效；

7

社

会

服

务

1.建设 1+X培

训考试中心，

实施高技能人

才培训计划；

① 建设 1+X培训考试中心，

参与职业技能等级证书的设

计开发与实施；

②研制数字商业相关职业标

准，制定系统的培训内容及

培训方案一套；

①面向中小企业、地方政府、

退役军人等开展高技能数字

商业高技能人才培养不少于

1200人次；




1200人次；




1200人次；




1200人次；

2.依托国家级

双师培养培训

基地，实施师

资培训计划

①面向中高职院校教师，开

展专业建设、教学能力提升

等各类师资培训不少于 1000

人次；




人次；




人次；




人次；




人次；


40

3.省内支援，

东西协作，实

施对口帮扶计

划

①与合作院校开展师生交流

不少于 5人；；

②实施 1门核心课程的资源

共享；


不少于 5人；


共享；


不少于 5人；


共享；

③开展至少 1项校企合作项

目的共同参与；


不少于 5人；


共享；

③开展至少 1项校企合作项


①实施 1门核心课程的资源

共享；

②开展至少 1项校企合作项


8

国

际

交

流

与

合

作

1.国际联合办

学

①招收马来西亚等“一带一

路”沿线国家和地区留学生

10人以上；

②与法国克莱蒙商学院开展

2+2国际合作办学，联合培养

10名以上学生；



10人以上；






10人以上；






10人以上；






10人以上；




2.建立培训基

地

①建立东南亚电子商务职业

教育培训基地；

②针对“一带一路”沿线布

点的我国企业开展各类员工

培训不少于 40人次；

①针对“一带一路”沿线布



②研制电子商务教学标准 1

个；




②研制电子商务教学标准 1

个；



培训不少于 40人次；；

②推广电子商务教学标准 1

个；




3.教师发展

①选派师生赴境外参加学历

提升、培训学习与交流 2人

次以上；



次以上；



次以上；



次以上；



次以上；

4.服务港澳

③重点助力澳门电子商务项

目 1个；


目 1个；


目 1个；


目 1个；


目 1个；


41

9

可

持

续

发

展

保

障

机

制

1.专家指导，

建立专业动态

调整机制

①成立专业群建设指导委员

会；

②建立专业与产业对接精准

度调研工作制度；

①开展行业企业调研；

②召开人才培养模式改革研

讨会，汇集建议；

①根据上一年度跟踪发展动

态调整的经验，持续开展相

关工作；

②调整优化专业群（专业）

布局；

①专业群建设管理委员会指

导专业群建设 1次；

②完成换届；

③动态调整人才培养方案；

①进一步完善专业群动态调

整与完善的运行机制；

②形成跟踪产业发展，专业

群真正实现为产业服务的能

力；

2.矩阵管理，

促进群内资源

共建共享

①建立矩阵式专业群管理框

架；

②制订专业群管理制度；

①在项目建设过程中实施矩

阵式管理；

②完善专业群管理制度；

①优化矩阵式专业群管理框

架；


①完善专业群管理制度；

②继续在项目建设过程中实

施矩阵式管理；

①优化矩阵式专业群管理框

架；


3.数据驱动，

开展专业群自

我诊断与改进

①成专业群立质量保证小

组；

②建立基于人才培养工作状

态数据分析的专业群质量监

控与反馈机制；

①将专业群数据与国内同类

院校对比；

②对专业群人才培养工作状

态数据进行分析；

③建立毕业生就业质量跟踪

数据库，开展岗位适应性调

查；


院校对比；



③完善毕业生就业质量跟踪


查；


院校对比；



③完善毕业生就业质量跟踪


查；

①持续跟进此项工作，根据

优化的诊改措施，促进专业

群建设工作高质量完成；

②总结建设期内专业群质量

监控与反馈机制运行经验，

在全校各专业推广实施；


42

八、专业群经费预算

序号建设内容经费预算（万元）

2020 年 2021 年 2022 年 2023 年 2024 年小计

1 人才培养

模式创新

1.校企双主体协同，共育产业高端人才 2 3 2 2 2 11

2.德技、产教、专创三融合，共育复合型

创新人才

4 3 3 3 3 16

3.试点改革引领，服务学生多样化成才 3 5 2 2 3 15

2 课程教学

资源建设

1.开展 1+X证书制度试点，优化课程体系 4 3 3 3 3 16

2.融入产业先进要素，建设专业群教学资

源库

45 40 45 40 25 195

3 教材与教

法改革

1.实施“金课堂”教法改革，提升课堂教

学质量

10 10 10 10 10 50

2.携手行业领军企业，建设引领型新形态

一体化教材

5 20 20 15 5 65

4 教师教学

创新团队

1.实施“头雁计划”，引培专业群带头人 20 20 20 20 20 100

2.实施“三个一工程”，提升骨干教师双师

素质

20 20 20 20 20 100

3.实施“柔性互聘”，实现校企人才双向流

动

5 5 5 5 5 25

5 实践教学

基地

1．岗位技能型实训基地 200 325 150 50 50 775

2．产教融合型实训基地 30 50 5 5 5 95

3. 校外实践教学基地 5 5 5 5 5 25

4. 创新创业孵化基地（1+X 考试中心） 50 50 60 20 20 200

6 技术技能

平台

1.建设数字商业研究院 2 2 2 2 2 10

2.建设协同创新中心 2 2 2 2 2 10

3.建设农产品电商服务中心 2 2 2 2 2 10

7 社会服务

1.高技能人才培训 3 3 3 3 3 15

2.师资培训 3 3 3 3 3 15

3.对口帮扶 4 4 4 4 4 20

8 国际交流

与合作

1.中外合作交流 6 6 6 6 6 30

2.中法合作办学 2 2 2 2 2 10

9

可持续发

展保障机

制

1.专家指导，建立专业动态调整机制 2 2 2 2 2 10

2.矩阵管理，促进群内资源共建共享 2 2 2 2 2 10

3.数据驱动，开展专业群自我诊断与改进 1 1 1 1 1 5

合计（1833 万元） 432 588 379 229 205 1833

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