Silvia Teresa Sparano Reichreichsilvia@click21.com.br

Elaboração de projetos em EaD

Ponto de partida

Demanda (quem precisa de quê) = público-alvo e o que ele deseja.

A demanda deve ser lembrada em todas as etapas do projeto.

Público-alvo

O perfil do público-alvo é a base orientadora para a escolha e definição do tema do projeto, da metodologia, dos recursos etc.

- qual é o perfil do público-alvo?- como ele se comporta?- qual a sua faixa-etária? - quais as suas condições sócio-econômicas?- qual é o seu acesso à tecnologia?

* Pesquisa – público-alvo

Demanda

O que o público-alvo deseja/precisa?

Aprimorar conhecimento através de uma ação pedagógica.

- Campanha? - Seminário?- Programa?- Curso?

a)Quando a Instituição conhece o público-alvo(funcionários da própria Instituição):

- Público-alvo beneficiado imediatamente ou posteriormente (Plano de Cargos e Salários) - alto nível de motivação.

- Público-alvo “resistente” - pode interferir na avaliação da

Direção da Instituição ou da equipe de avaliação do projeto.

O projeto deve esclarecer sobre as vantagens da participação do público-alvo no projeto, as competências e os benefícios a serem agregados.

b) Quando a Instituição recebe uma demanda externa (dois públicos - “cliente” e “consumidor”):

- A Instituição externa que “encomenda” o projeto;- o público que será beneficiado pelo projeto.O projeto deve capaz de satisfazer os propósitos do

“cliente” e os desejos do “consumidor”.

O que o público-alvo deseja/precisa?

Educação a Distância

Educação = fundamento primeiroà distância = modo de organização

- Não há um modelo único (múltiplos desenhos, linguagens, recursos).

- Natureza do Curso.- Perfil do estudante.

O que é um projeto?- Projeto é um planejamento, construído por várias pessoas (uma ou mais equipes), que direciona as ações, para satisfazer uma ou mais demandas específicas de um determinado público.

- Projeto é o elo de ligação entre a intenção e a ação.

- Projeto é um documento que descreve o cenário, estabelece o perfil dos envolvidos, propõe a ação, prevê os resultados e estima o custo.

- Projeto é um produto e um instrumento, pois prevê as ações e ao mesmo tempo revisa, verifica como pode atender novas demandas, como superar dificuldades surgidas etc.

Projeto Institucional

Projeto elaborado POR e PARA uma Instituição.

- Será analisado e aprovado (ou não) segundo as diretrizes da Instituição.

- As diretrizes da Instituição devem ser levadas em consideração na abordagem teórica do projeto (filosofia, políticas, objetivos e realidade da Instituição).

Escrevendo o projeto...

AÇÕES PRÉVIAS

ANTEPROJETO

PROJETO DEFINITIVO

Ações prévias

1 Análise de cenários (o que existe hoje e o que se deseja para o futuro);

2 análise das características da Instituição (ou setor da Instituição de que se participa);

3 planejamento estratégico (partindo do existente, buscando uma visão ao mesmo tempo detalhada e sintética do que se tem e do que se quer conseguir, confiável e norteadora das ações).

Ações préviasSITUAÇÃO EXISTENTE x SITUAÇÃO DESEJADAInsumos: (de capital, de custeio, RH, estrutura) - dados de setores; serviços; programas, parcerias e convênios existentes; tudo o que for necessário para planificar o que desejamos realizar e obter em futuro próximo.Processos: localizar e conhecer o que se faz na Instituição –temas; padrões, regimentos e normas de funcionamento; formas de comunicação e divulgação.Produtos: materiais, linguagens e meios de comunicação, equipes experientes, informes de avaliação do realizado, críticas, dificuldades, recomendações, rotinas mais eficientes e as que não deram certo.Resultados: o que de fato se conseguiu realizar (nem todo projeto é realizado completamente e, às vezes, não se realiza de novo, a despeito de ser bom); a capacidade desenvolvida pelas equipes, os subprodutos desenvolvidos a partir de projetos, a qualificação obtida e sua solidez.Impactos: os efeitos, as conseqüências sobre o dia-a-dia, sobre os conhecimentos, a mentalidade, hábitos, valores, atitudes, destrezas, condições técnicas e tecnológicas atuais e por alcançar.

Ações préviasSITUAÇÃO EXISTENTE x SITUAÇÃO DESEJADAInsumos: (de capital, de custeio, RH, estrutura) - dados de setores; serviços; programas, parcerias e convênios existentes; tudo o que for necessário para planificar o que desejamos realizar e obter em futuro próximo.Processos: localizar e conhecer o que se faz na Instituição –temas; padrões, regimentos e normas de funcionamento; formas de comunicação e divulgação.Produtos: materiais, linguagens e meios de comunicação, equipes experientes, informes de avaliação do realizado, críticas, dificuldades, recomendações, rotinas mais eficientes e as que não deram certo.Resultados: o que de fato se conseguiu realizar (nem todo projeto é realizado completamente e, às vezes, não se realiza de novo, a despeito de ser bom); a capacidade desenvolvida pelas equipes, os subprodutos desenvolvidos a partir de projetos, a qualificação obtida e sua solidez.Impactos: os efeitos, as conseqüências sobre o dia-a-dia, sobre os conhecimentos, a mentalidade, hábitos, valores, atitudes, destrezas, condições técnicas e tecnológicas atuais e por alcançar.

Ações prévias

Análise de cenário

Fazer melhor o que tem sido bom e que tem dado resultados?

ou

Investir na inovação, de forma mais audaciosa?

� Desejo.� Intencionalidade.� Vontade política.

Ações prévias

Análise das características da Instituição- Quais as teorias da Instituição? Já foram implantadas? Por quem? Há relatos? Onde? - Coleta de dados e informações. - Análise de documentos. - Observar as pessoas nos seus ambientes de atuação. - Entrevistar algumas pessoas: percepção, temores, aspirações, dificuldades, necessidades. Há planos? Projetos? Investimentos? O que sabe sobre isso? Por quem foram elaborados?

Quanto melhor a análise, mais segurança no projeto e mais controle sobre ruídos e

problemas.

Ações préviasPlanejamento Estratégico1 Agrupar as idéias em quatro grandes blocos: problemas, dificuldades, desafios;-facilidades-necessidades-estratégias;

2 determinar uma unidade de tempo de acordo com a inovação que se quer fazer (mudança de concepções, atitudes, valores, construção de conhecimentos novos);

3 descrever as idéias, em dois momentos institucionais: situação existente x situação desejada;

4 trabalhar em processo de cooperação e colaboração, compartilhamento e negociação;

5 promover o engajamento no delinear da proposta, na proposição de saídas, na ponderação dos caminhos e seus problemas, nas alternativas de percurso;

6 elaborar um projeto que seja da comunidade e não do planejador - para poder defendê-lo, contribuir para sua implementação, para não perder de vista o que se deseja e perseverar se surgirem dificuldades na realização das ações.

Anteprojeto...• Informações que definem a escolha do caminho:

- a demanda (público-alvo).- a abordagem teórica (pressupostos).

• Questões norteadoras: – Que diferencial pode ser oferecido pelo projeto? – Quais as nuances temáticas ? – Quais os problemas ? – Qual o tempo disponível ? – Há pré-requisitos ? – Há apoio institucional ? – Há equipes tituladas e capacitadas ? – Quais os resultados esperados ? – Será possível realizar um projeto-piloto para

validar e reformular o projeto?

Características do Projeto...

• Clareza.• Exatidão (indicação de fontes).• Objetividade.• Concisão.• Seqüência (etapas).• Viabilidade (tecnológica, física,

humana, financeira).• Condições de avaliação para

prosseguimento ou interrupção.

Projeto definitivo

1 Identificação2 Apresentação3 Justificativa4 Referencial teórico5 Objetivos

- Objetivos gerais - Objetivos específicos

6 Metas7 Proposta metodológica8 Custos e financiamento9 Cronograma físico-financeiro10 Acompanhamento, controle e

avaliação

1 Identificação

Título:

Instituição:

Dados para contato:

Parcerias:

Público-alvo:

2 Apresentação

Do que trata o projeto

Quando será realizado

Equipe de elaboração

Público-alvo

Resultados esperados

3 Justificativa

Referência ao problema levantado

no diagnóstico e as propostas para

a sua solução.

Dados do público-alvo.

Resultados esperados e efeitos da

não-efetivação do projeto.

4 Referencial Teórico

Concepção que norteia a proposta.

Teorias que serviram de base.

Concepção de currículo.

Legislação.

Programa(s) desenvolvido(s) ou em desenvolvimento.

Pensamento da equipe.

Relevância.

4 Referencial TeóricoConcepções e teorias

-perfil do estudante que deseja formar;- concepções de estudante, de professor, de tutor;- encadeamento lógico;- período de integralização;- interdisciplinaridade; - contextualização;- ambientação;- introdução; - mecanismos de recuperação de estudos;- métodos avaliativos.

5 Objetivos

Objetivo geral

Objetivos específicos

6 Metas

Prazos.

Meios.

Quantidade e qualidade dos recursos.

Local de realização.

Equipamentos e materiais.

7 Proposta Metodológica

Material didático

Sistemas de Comunicação.

Infra-estrutura.

Equipe multidisciplinar.

Gestão Acadêmico-Administrativa.

7 Proposta MetodológicaMaterial didático

- de acordo com as concepções e teorias explicitadas no projeto;

- avaliação prévia para ajustes e aperfeiçoamento (produção de uma amostra);

-mídias selecionadas compatíveis com a proposta de curso e com o público-alvo;

- concepção, produção, linguagem das mídias;

- equipe multidisciplinar.

7 Proposta MetodológicaSistema de comunicação

- interatividade e interação;

- relação numérica estudantes/tutor ;

- condições de telecomunicação (telefone, fax, correio eletrônico, videoconferência, Internet, ambientes virtuais de aprendizagem);

- encontros presenciais de acordo com a área do curso e com a metodologia de ensino.

7 Proposta MetodológicaInfra-estrutura

- proporcional ao número de estudantes, aos recursos tecnológicos envolvidos e à extensão de território a ser alcançada;- unidade de suporte ao planejamento, produção e gestão dos cursos;- projeto de manutenção e conservação;- condições de acessibilidade e permanência;- equipamentos para produção e para mediação, em número compatível ao atendimento, com recursos de multimídia, com acesso à Internet;- centros de documentação e informação; - salas funcionais e salas ambiente (tutoria, videoconferência, laboratórios de ensino, salas para estudos e exames presenciais.

7 Proposta MetodológicaEquipe multidisciplinar

• Coordenador pedagógico• Professores conteudistas• Professores formadores • Cordenador de Tutoria• Tutores• Pessoal técnico-administrativo

- qualificação;- domínio dos conteúdos;- carga horária dedicada;- capacitação;- atualização;- pré-disposição ao trabalho coletivo e cooperativo;- habilidade com as TIC;- disciplina no cumprimento dos prazos.

7 Proposta MetodológicaGestão Acadêmico-administrativa

- sistema de acesso às informações institucionais, inscrição, matrícula, requisições, secretaria, tesouraria, etc; - bancos de dados (cadastros de estudantes, professores, tutores, coordenadores e equipamentos);- logística da produção e distribuição de material didático;- sistema de elaboração, inserção e gerenciamento dos conteúdos (AVA).- logística dos momentos presenciais e a distância;- sistema de administração e controle da tutoria;- logística de avaliação de aprendizagem;- registros dos resultados de avaliações, recuperação e certificação.

8 Acompanhamento, controle e avaliação.a) aprendizagem dos estudantes;b) práticas educacionais dos professores e tutores;c) material didático;d) currículo;e) modelo de educação à distância adotado (fluxo dos estudantes, tempo de integralização do curso, interação, evasão, atitudes e outros);f) convênios e parcerias com outras Instituições.

� precauções de segurança;� controle de freqüência;� auto-avaliação;� avaliação externa;� processo permanente e conseqüente;� aperfeiçoamento dos sistemas de gestão e pedagógico;� correções.

9 Sustentabilidade Financeira

10 Cronograma Físico-financeiro

ReferênciasBARRETO, R.G. et al. Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2ª edição. 2003.

Ministério da Educação – Secretaria de Educação a Distância. Referenciais de Qualidade para cursos a distância. <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/referenciaisdeEAD.pdf>

MOORE, M. & KEARSLEY, G. Educação a Distância: uma visão integrada. [tradução Roberto Galman]. São Paulo: Thomson Learning, 2007.

MORAN, J.M. O que é um bom curso a distância? http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/ead/eadtxt1c.htm

TONI, J de. O que é o Planejamento Estratégico Situacional. Revista eletrônica Espaço Acadêmico, publicação mensal – ano III – nº 32 – jan/2004 – ISSN: 1519.6186 http://www.espaçoacademico.com.br/032/32ctoni.htm15

Universidade Aberta do Brasil. Modelo de Projeto de Pesquisa. <http://www.uab.mec.gov.br/modelo_de_projeto_pesquisaUAB.pdf>