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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Eletricidade Básica
Módulo: I C. H. Semanal: 5,0
Professor: Maria Christina Parlatore Granito
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Interpretar esquemas elétricos- Ler e interpretar desenhos e representações graficas- Realizar montagens de circuitos elétricos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Analisar cálculos com grandezas elétricas. 2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.
3. Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste. 4. Interpretar resultados de ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos. 5. Analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. omponentes e circuitos elétricos
1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente. 1.2. Manusear a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos. 2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos. 3.1. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição. 4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. 5.1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.
1. Conceitos fundamentais: modelo atômico; carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)
2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1ª lei de Ohm); potência elétrica em cc
3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista
4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores
5. Divisor de tensão e corrente 6. Métodos de resolução de circuitos
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elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (Lei dos Nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (Lei das Malhas); Teoremas de Thevenin: o método da superposição Teorema do Norton; análise de malhas pelo método de Maxxell
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente. 1.2. Manusear a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos.
1. Conceitos fundamentais: modelo atômico; carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)
Aulas teóricas e exercicios 09 /02 a 27 / 02
2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.
2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1ª lei de Ohm); potência elétrica em cc
Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 02 / 03 a 13 / 03
3.1. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição
3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista
Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 16 / 03 a 15 / 05
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4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade
4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores
Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 18 / 05 a 22 / 05
5.1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.
5. Métodos de resolução de circuitos elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (Lei dos Nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (Lei das Malhas); Teoremas de Thevenin: o método da superposição Teorema do Norton; análise de malhas pelo método de Maxxell
Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 25 / 05 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenhar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;
Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;
Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos;
Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;
Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;
Identificar características técnicas de componentes e
- Calcular grandezas elétricas utilizando a Lei de Ohm e a Lei de Potência
- Utilizar corretamente os instrumentos de medidas, em laboratório
- montar circuitos resistivos com os respectivos instrumentos de medida
Relatórios de práticas / ensaios / experimentos
Avaliação escrita individual
Avaliação prática individual
- Precisão nos cálculos
- clareza de raciocínio
- coesão entre conceitos
- cálculos e medições, através de avaliações escritas
- pesquisas e relatórios das praticas em laboratório
- Ter conceitos das grandezas elétricas
- Relacionar a teoria com a prática
- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade
- Efetuar medidas elétricas
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circuitos elétricos
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Eletricidade Básica – Milton Goussow
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
VII – Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito
Assinatura: Data: 12 - 03 - 2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Circuitos Elétricos I
Módulo: I C. H. Semanal: 2.5
Professor: Maria Christina Parlatore Granito
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Interpretar esquemas elétricos- Ler e interpretar desenhos e representações gráficas- Realizar montagens de circuitos elétricos.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Circuitos Elétricos I Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar conceitos matemáticos e suas aplicações. 2. Analisar ondas senoidais.
1.1. Identificar noções de grandezas elétricas. 1.2. Identificar as funções com o comportamento de dispositivos discretos. 1.3. Identificar as funções trigonométricas com noções de defasagem: fator de potência e correções de fator de potência. 2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.
.1. Conceitos Matemáticos: números decimais; prefixos numéricos (nomenclatura e conversões); potência de dez (definição e operações) – notação científica; operações com frações e expressões algébricas; multímetro e teoria dos erros; paquímetro e micrômetro; unidades de medida em eletrotécnica e conversões; porcentagem: o tolerância de resistência elétrica em resistores função de 1º grau (equações e gráficos): o Lei de Ohm funções de 2º grau: o potência elétrica função exponencial: o comportamento de diodos e transistores função logarítmica: o cálculo de bits de endereçamento matrizes: o regras de Crammer e Sarrus;
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o aplicação em circuitos elétricos relações trigonométricas: o aplicação em circuitos elétricos RLC números complexos: o aplicação em circuitos elétricos de corrente alternada operações: o soma, subtração, multiplicação e di visão
formas retangular e polar 2. Características de ondas senoidais – medição de sinais no oscisloscópio: período; frequência; valores relacionados à amplitude
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Circuitos Elétricos I Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Identificar noções de grandezas elétricas. 1.2. Identificar as funções com o comportamento de dispositivos discretos. 1.3. Identificar as funções trigonométricas com noções de defasagem: fator de potência e correções de fator de potência.
1. Conceitos Matemáticos: números decimais; prefixos numéricos (nomenclatura e conversões); potência de dez (definição e operações) – notação científica; operações com frações e expressões algébricas; multímetro e teoria dos erros; paquímetro e micrômetro; unidades de medida em eletrotécnica e conversões; porcentagem: o tolerância de resistência elétrica em resistores função de 1º grau (equações e gráficos): o Lei de Ohm funções de 2º grau: o potência elétrica função exponencial: o comportamento de diodos e transistores função logarítmica: o cálculo de bits de endereçamento matrizes: o regras de Crammer e Sarrus; o aplicação em circuitos elétricos relações trigonométricas: o aplicação em circuitos elétricos RLC números complexos: o aplicação em circuitos elétricos de corrente alternada operações: o soma, subtração, multiplicação e divisão formas retangular e polar
Aulas teóricas e exercicios 09 /02 a 29 / 05
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2.1. Identificar as principais características das ondas
senoidais.
2. Características de ondas senoidais – medição de sinais no oscisloscópio: período; frequência; valores relacionados à amplitude
Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 01 / 06 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenhar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;
Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;
Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos;
Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;
Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;
Identificar características técnicas de componentes e
- Calcular grandezas elétricas utilizando a Lei de Ohm e a Lei de Potência
- Utilizar corretamente os instrumentos de medidas, em laboratório
- montar circuitos resistivos com os respectivos instrumentos de medida
Relatórios de práticas / ensaios / experimentos
Avaliação escrita individual
. Avaliação prática
individual
- Precisão nos cálculos
- clareza de raciocínio
- coesão entre conceitos
- cálculos e medições, através de avaliações escritas
- pesquisas e relatórios das praticas em laboratório
- Ter conceitos das grandezas elétricas
- Relacionar a teoria com a prática
- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade
- Efetuar medidas elétricas
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circuitos elétricos
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Eletricidade Básica – Milton Goussow
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
VII – Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito
Assinatura: Data: 16- 03- 2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: MOCOCA
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Máquinas Elétricas I
Módulo: I C. H. Semanal:2,5
Professor: Ivan Carlos Farah Tauil
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Interpretar circuitos magnéticos e eletromagnéticos.
Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.
Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e
equipamentos, que possuem campos eletromagnéticos.
Especificar e entender funcionamento de equipamentos que utilizam o magnetismo.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Máquinas Elétricas I Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar os princípios queregem os fenômenoseletromagnéticos.2. Avaliar o campo magnéticocriado por correntes elétricas.3. Analisar os circuitosmagnéticos.
1.1. Verificar a influência docampo magnético em diversostipos de materiais.2.1. Realizar cálculos deintensidade do campo e forçamagnética produzida porcorrente elétrica.3.1. Executar ensaios aplicadosaos fenômenoseletromagnéticos.
1. Magnetismo:· propriedades dos ímãsnaturais e artificiais;· campo magnético da terra;· polaridade magnética;· propriedades das linhas deforça magnética:o teoria dos domínios· substâncias ferromagnética,paramagnética ediamagnética2. Eletromagnetismo:· campo magnético geradopor corrente elétrica emcondutores retilíneo, circulare espiral (solenoide);· regra da mão direita(convencional), mãoesquerda (real) e saca rolha;· força eletromotriz induzida(Leis de Faraday e Lenz)3. Aplicações de circuitosEletromagnéticos:· contatores, relés,galvanômetro
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Máquinas Elétricas I Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Verificar a influência do
campo magnético em diversos
tipos de materiais..
Magnetismo:• propriedades dos ímãs
naturais e artificiais;• campo magnético da terra;
• polaridade magnética;• propriedades das linhas de
força magnética:o teoria dos domínios
• substâncias ferromagnética,paramagnética e
diamagnética
Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos. 09 / 02 a 27 / 03
2.1. Realizar cálculos deintensidade do campo e
forçamagnética produzida por
corrente elétrica.
. Eletromagnetismo:• campo magnético gerado
por corrente elétrica emcondutores retilíneo, circular
e espiral (solenoide);• regra da mão direita(convencional), mão
esquerda (real) e saca rolha;• força eletromotriz induzida
(Leis de Faraday e Lenz)
Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos. 30 / 03 a 08 / 05
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3.1. Executar ensaios aplicados
aos fenômenoseletromagnéticos
3. Aplicações de circuitosEletromagnéticos:• contatores, relés,
galvanômetro Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos. 11 / 05 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.
Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.
Analisar os circuitos magnéticos.
Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios. Aplicar técnicas de analise de fluxo magnético.
Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios.
. Aplicar as fórmulas para os cálculos de circuitos eletromagnéticos corretamente.
Avaliação escrita e prática
Avaliação escrita e prática
Avaliação escrita e prática
Clarezas de idéiasSeqüência lógica
Clarezas de idéiasSeqüência lógica
Clarezas de idéiasSeqüência lógica
Compreensão dos princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.
Identificação e avaliação do campo magnético criado por correntes elétricas..Análise e definição dos circuitos magnéticos.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.
VII – Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah Tauil
Assinatura: Data: 16/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica
Qualificação: sem certificação técnica
Componente Curricular: Eletrônica Digital
Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5
Professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Interpretar esquemas elétricos;- Montar circuitos eletrônicos;- Testar circuitos eletrônicos;- Identificar e avaliar circuitos digitais.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1º
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
4
5
6
- Identificar os principais sistemas de numeração; - Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;
- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; - Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;
- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;
- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.
1
2
3
4
5
6
Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração;
- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas;
- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais;
- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;
- Identificar circuitos lógicos combinacionais;
- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.
1
2
3
4
Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal;
- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos;
- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade;
- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1º
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.
- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.
- Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 09/02 a 13/02
- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.
- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.
- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.
07/02 a 20/03
- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;- Identificar circuitos lógicos combinacionais.
- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.
- Aulas práticas com montagem e análise de circuitos combinacionais.
23/03 a 30/04
- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.
- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.
- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos combinacionais. 04/05 a 07/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
- Identificar os principais sistemas de numeração; - Conhecimento das
características dos códigos binários.
- Prova Teórica, lista de Exercícios.
- Utilização correta conceitos clareza e organização.
- Conhecer diferentes códigos de numeração.
- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;
- Identificação das funções e portas lógicas.
- Prova Teórica, lista de Exercícios.
- Utilização correta conceitos clareza e organização.
- Uso adequado de funções e portas lógicas.
- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; - Identificação das funções e
portas lógicas.
- Prova Teórica, Trabalho em Grupos.
- Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.
- Uso adequado de funções e portas lógicas.
- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;
- Análise de circuitos digitais combinacionais.
- Prova Teórica, Trabalho em Grupos.
- Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.
- Análise correta de circuitos digitais combinacionais.
- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;
- Análise de circuitos digitais combinacionais.
- Trabalhos práticos em grupos. - Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação
- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.
- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos. - Simplificação de circuitos
combinacionais:Álgebra de Boole;Mapa de Veitch-Karnaugh.
- Prova teórica,Trabalho teórico individual
- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação
- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.
1
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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital, Editora Érica, São Paulo.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades
VI – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior
Assinatura: Data: 19/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Instalações Elétricas Residênciais
Módulo: I C. H. Semanal: 5
Professor: Anilton José Martins Perre
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.Assegurar a qualidade de produtos e serviços.Elaborar estudos e projetos.Realizar projetos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Instalações Elétricas Resdênciais Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas. Avaliar o conceito de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.
1.11.2
2.1
3.1
3.2
3.3
3.4
3.53.6
4.14.2
4.3
Operar ferramentas. Medir e instalar materiais elétricos. Citar geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas. Utilizar simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. Aplicar diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas. Utilizar tabelas e catálogos técnicos. Aplicar regras de ambiente laboratorial. Aplicar instalações complementares residenciais. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. Documentar projeto final.
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5
Noções e procedimentos de ferramentas: furadeira, serra elétrica, tarracha,
lima, groza, chave de fenda, chave philips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.
Noções e procedimentos de materiais elétricos:
eletrodutos (pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) , emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm², parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores (norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR (Dispositivo Diferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contra Surtos).
Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410, 5413, 5418). Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas (NBR 5444).
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Diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas. Tabelas e catálogos técnicos. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia. Projetos de instalação elétrica residencial:
condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão);
dimensionamento de circuitos; eletrodutos; dispositivos de proteção; aterramento elétrico; lista de materiais.
Projeto final de instalação elétrica residencial.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Instalações Elétricas Residênciais Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.
1. Noções e procedimentos de ferramentas:
furadeira, serra elétrica, tarracha, lima, groza, chave de fenda, chave philips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.
Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo furadeira, lima, groza e demais ferramentais, assim como técnicas de soldagem.
09 / 02 a 27 / 02
Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos, assim como identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.
2. Noções e procedimentos de materiais elétricos:
eletrodutos(pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) , emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm², parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores (norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR(Dispositivo Diferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contra Surtos).
Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de eletrodutos, corrente elétrica e demais componentes.
30 / 02 a 17 / 04
Desenhar esquemas de instalações elétricas.
3. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.
Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 20 / 04 a 15 / 05
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Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.
4. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410, 5413, 5418).
Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 18 / 05 a 29 / 05
Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.
5. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas (NBR 5444).
Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 01 / 06 a 12 / 06
Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.
6. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas.
Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. 15 / 06 a 07 / 07
Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. 7. Tabelas e catálogos técnicos. Aulas expositivas em quadro negro e giz e
pesquisas a manuais e catálogos. 15 / 06 a 07 / 07Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.
8. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.
Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 15 / 06 a 07 / 07
Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.
9. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia.
Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 15 / 06 a 07 / 07
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Elaborar e executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.
10. Projetos de instalação elétrica residencial:
condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão);
dimensionamento de circuitos;
eletrodutos; dispositivos de proteção; aterramento elétrico;
lista de materiais.
Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com cálculos e execução de esquema unifilar de instalações elétricas residenciais.
15 / 06 a 07 / 07
Elaborar e executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.
11. Projeto final de instalação elétrica residencial.
Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com cálculos e execução de esquema unifilar de instalações elétricas residenciais, assim como o uso de ferramentas nos boxes.
15 / 06 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Instalações Elétricas Residênciais. Módulo: I
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.
Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.
Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.
Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.
Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.
Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais,
Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.
Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.
Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.
Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.
Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.
Identificar as características de materiais e componentes
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Aplicação de conceitosClareza nas idéias apresentadasAplicação adequada de técnicasCoerência entre os dados coletados e sua organizaçãoUtilização de normas técnicas segundo a ABNT.
Entrega de projetos e relatórios no prazo estipulado obedecendo aos critérios estabelecidos e as normas técnicasRespostas claras e aplicação correta dos conceitos.
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acessórios e dispositivos de instalações elétricas.
Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.
Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.
Projetar instalação elétrica residencial
utilizados nas instalações elétricas.
Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.
Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.
Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.Elaboração de projetos técnicos.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor. Livro Instalações Elétricas Residênciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLI. Revistas técnicas, Internet, etc.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Exercícios extras;Outras ligações práticas;Novas avaliações.
VII – Identificação:Nome do professor: : Anilton José Martins Perre
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Desenho Técnico
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico
1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2. Elaborar desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).
1. Desenho Técnico: normas padronizadas; instrumentos; caligrafia técnica; desenho geométrico, escalas, cotas; projeções ortogonais; perspectivas; simbologia elétrica
2. Softwares gráficos (CAD): preparação da tela; descrição do menu principal; descrição dos tools bars fixos e flutuantes
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo :I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.
- Elaborar desenho técnico.
1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;
• Instrumentos;• Caligrafia técnica;
• Desenho geométrico:o Escalas;
o Cotas• Projeções ortogonais;
• Perspectivas
Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 09 / 02 a 13/ 03
- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de
informática
2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos
em software gráfico
Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios. 16/ 03 a 17/04
- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de
informática
2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos
em software gráfico
Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 22/04 a 12/06
- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de
informática
2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos
em software gráfico
Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios
15/06 a 07/07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.
- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.
- Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).
- Avaliação teórica e prática. Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.
Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos
- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.
Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias
Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativ
Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações nos desenhos de esquemas elétricos.
Utilizar comandos básicos de softwares gráficos e correlacionar estes comandos com as técnicas de desenho técnico.
Avaliação prática com desenhos técnicos de esquemas elétricos.
Utilização correta dos conceitos.
Utilizar corretamente os recursos de softwares de desenho gráficos e suas aplicações no desenho de esquemas elétricos.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).
- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.
VII– Identificação:Nome do professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: Luís Fernando Calderan
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
ATRIBUIÇÕESUtilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.ATIVIDADESVerificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicosDemonstrar iniciativa e receptividade
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
Selecionar programas aplicativos. Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades. Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.
1
2
3
Identificar as características de programas aplicativos. Conhecer os recursos dos programas aplicativos. Configurar programas aplicativos.
1 Operação e configuração de aplicativos básicos de computador:
gerenciador de arquivos; processadores de textos; planilhas; criação/ edição de apresentações
gráficas; gerenciamento de e-mail; navegadores
Vide: Ferramentas de Apoio
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1-Identificar as características de programas aplicativos.
Gerenciamento de arquivo: Criação de Pastas Renomear, Excluir, Restaurar Manipulação de Aplicativos
Básicos Identificação das Partes da
Janela Criação de Arquivos Conhecendo o teclado Digitação de textos Seleção de textos Copiar, Recortar, Colar Salvando Arquivos
Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 09/02 a 23/02
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
1-Identificar as características de programas aplicativos. 2-Conhecer os recursos dos programas aplicativos. 3-Configurar programas aplicativos.
Processadores de Texto - Microsoft Word:1 – Formatações: 1.1 - Fonte, Parágrafos, Bordas e Sombreamento; Marcadores e Numeração; Tabulação; Maiúsculos e Minúsculos; Capitular.2- Exibir 2.1 – Formas de exibição 2.2 - Cabeçalho e rodapé 2.3 – Barras de Ferramentas3 – Tabelas3.1 – Desenhar, Inserir, Mesclar, Alinhamento, Fórmulas.4- Inserir 4.1 – Quebras, Números de Paginas,
Data e Hora, Símbolos, Imagem.
5 – Ferramentas 5.1 – Ortografia e Gramática 5.2 – PesquisarMala direta: cartas e correspondências e envelopesInternetUtilização de artigos da Internet como referência de formatações com padrões das normas ABNT.
Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 02/03 a 30/03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
1-Identificar as características de programas aplicativos. 2-Conhecer os recursos dos programas aplicativos. 3-Configurar programas aplicativos.
Apresentações – Microsoft Power Point:1. Inserção de Slides2. Layout do Slide3. Design do Slide4. Plano de Fundo5. Transição de Slides6. Animações de Slides
Internet1. Ferramentas de busca de texto e imagens
Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 06/04 a 27/04
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
1-Identificar as características de programas aplicativos. 2-Conhecer os recursos dos programas aplicativos. 3-Configurar programas aplicativos.
Planilhas - Microsoft Excel:1. Dimensões de planilha
Conceitos de planilha, pasta de trabalho, células, linhas e colunas.
Conceito de endereço de células Inserção de dados
2. Formatação de células Formatação de Fonte Formatação de Preenchimento Formatação de Bordas Formatação de Números Formatação de Alinhamento Formatação Condicional
3. Funções básicas, intermediárias e avançadas
Operações aritméticas: Adição, Subtração, Divisão e Multiplicação.
Funções: Soma, Média, Máximo, Mínimo
Função Cont.Se Função Se Função E Função OU
4. Criação e personalização de gráficos
Tipos de gráficos Formatação de gráficos Análise de gráficos
Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 04/05 a 15/06
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
1-Identificar as características de programas aplicativos. 2-Conhecer os recursos dos programas aplicativos. 3-Configurar programas aplicativos.
Gerenciamento de e-mail; Envio de e-mail Responder e-mail Encaminhar Anexar
Navegadores Características dos
navegadores e recursos de busca
Demonstração de Teoria; Aula Expositiva Dialogada.Aplicação de conceitos; Aula Prática 22/06 a 06/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Selecionar programas aplicativos.
Identificar as características de programas aplicativos.
Elaboração de projetos técnicosUtilização de exercícios práticosAvaliação PráticasTrabalhos extraclasse
Identifica as necessidades do usuário e define o aplicativo correto que atende os objetivos propostos.
Seleciona adequadamente o aplicativo adequado ao usuário
Explorar recursos de programas aplicativos de acordo com as necessidades.
Conhecer os recursos dos programas aplicativos.
Elaboração de projetos técnicosUtilização de exercícios práticosAvaliação PráticasTrabalhos extraclasse
Utilização correta dos conceitos de formatação apresentação de textos, planilhas, apresentações e internet.
Explora corretamente os recursos dos aplicativo: processadores de texto, apresentações, planilhas, gerenciamento de arquivos e internet
Organizar as atividades para fazer o uso adequado para os programas aplicativos.
Configurar programas aplicativos.
Elaboração de projetos técnicosUtilização de exercícios práticosAvaliação PráticasTrabalhos extraclasse
Organização de ideias, destreza, iniciativa, interesse.
Demonstra clareza para organizar as ideias
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Material desenvolvido pelo professorwww.apostilando.com – categoria Word, Excel, Power Point e Internet
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos que apresentarem dificuldade terão oportunidade de fazer a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula e com nova orientação dos professores. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento dos assuntos tratados.
VII– Identificação:Nome do professor: Luís Fernando Calderan
Assinatura: Data: 16/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec: João Batista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Componente Curricular: Segurança no Trabalho e Meio Ambiente
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: José Carlos Figueiredo Gióia
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Detalhamento de programas de trabalho, observando normas técnicas e de segurança;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Segurança no Trabalho e Meio Ambiente Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Distinguir as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.
1.1. Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes no trabalho. 1.2. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.
1.3. Listar as medidas de proteção/prevenção a serem adotadas pelos profissionais. 1.4. Identificar graus, causas e prevenção de fadiga no trabalho. 1.5. Executar procedimentos de prevenção de acidentes.
1.6. Identificar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho. 1.7. Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho. 1.8.
1. Saúde e segurança no trabalho
2. Acidentes do trabalho
3. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho
4. Ergonomia
5. Legislação Trabalhista frente aos acidentes de trabalho:preenchimento da CAT
6. Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho:
← riscos ocupacionais;
← ruídos;
← fadiga
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2. Analisar os riscos de doenças ocupacionais e classificar as doenças e acidentes relacionados ao trabalho.
3. Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança no trabalho, qualidade e ambientais.
4. Analisar os principais conceitos e métodos relativos à
Identificar e utilizar os principais EPIs e EPCs.
2.1. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.2. Identificar situações de riscos ocupacionais.
2.3. Relacionar os acidentes e as doenças ocupacionais que mais ocorrem no trabalho.
3.1. Envolver-se na melhoria contínua da qualidade, produtividade, na introdução de novas tecnologias e no intercambio com outros setores, referente à segurança no trabalho.
3.2. Estabelecer e seguir critérios de produtividade e qualidade. 3.3. Aplicar as normas técnicas de proteção a serviços de alta periculosidade.
4.1. Aplicar procedimentos de segurança e roteiros de execução no
7. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho
8. Equipamentos de proteção individual (EPI) e de proteção coletiva (EPC)
9. CIPA – organização, funcionamento, legislação
10. Prevenção e proteção contra incêndios
11. Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos
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proteção e prevenção contra incendio
caso de incêndios.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Segurança no Trabalho e Meio Ambiente Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes no trabalho. 1.2. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.1.3. Listar as medidas de proteção/prevenção a serem adotadas pelos profissionais. 1.4. Identificar graus, causas e prevenção de fadiga no trabalho. 1.5. Executar procedimentos de prevenção de acidentes.1.6. Identificar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho. 1.7. Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho.
1. Saúde e segurança no trabalho
2. Acidentes do trabalho
3. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho
4. Ergonomia
7. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho
9. CIPA – organização, funcionamento, legislação
Aulas expositivas e dialogadas __13__ / __02__ a ___20_ / __03__
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1.8. Identificar e utilizar os principais EPIs e EPCs.
Equipamentos de proteção individual (EPI) e de proteção coletiva (EPC) Aulas expositivas e dialogadas _27___ / _03___ a _10___ /
_04___
.1. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.2. Identificar situações de riscos ocupacionais.
2.3. Relacionar os acidentes e as doenças ocupacionais que mais ocorrem no trabalho.
5. Legislação Trabalhista frente aos acidentes de trabalho:preenchimento da CAT
6. Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho:
← riscos ocupacionais;
←ruídos;
← fadiga
Aulas expositivas e dialogadas __17_ / __04__ a _08___ / __05__
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3.1. Envolver-se na melhoria contínua da qualidade, produtividade, na introdução de novas tecnologias e no intercambio com outros setores, referente à segurança no trabalho.
3.2. Estabelecer e seguir critérios de produtividade e qualidade. 3.3. Aplicar as normas técnicas de proteção a serviços de alta periculosidade.
10. Prevenção e proteção contra incêndios
11. Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos Aulas expositivas e dialogadas 15____ / ___05_ a __03__ /
_07___
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Distinguir as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção
Conhecer a legislação e normas técnicas.
Avaliação escrita e participação em sala de
Clareza de idéias, organização, participação e interesse.
Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção \
2. Analisar os riscos de doenças ocupacionais e classificar as doenças e acidentes relacionados ao trabalho.
Conhecer a legislação e normas técnicas.
Avaliação escrita e participação em sala de
Clareza de idéias, organização, participação e interesse.
Aplicação da legislação e normas, assim como, identificar a condições no ambiente de trabalho.
1
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3. Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança no trabalho, qualidade e ambientais
Conhecer a legislação e normas técnicas.
Avaliação escrita e participação em sala de
Clareza de idéias, organização, participação e interesse.
Aplicação da legislação e normas técnicas.
4.1. Aplicar procedimentos de segurança e roteiros de execução no caso de incêndios.
Conhecer a legislação e normas técnicas.
Avaliação escrita e participação em sala de
Clareza de idéias, organização, participação e interesse.
Aplicação da legislação e normas técnicas.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Revisão dos conceitos em sala.
Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem.
Avaliações de recuperação.
VII – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia
Assinatura: Data: 13/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Circuitos Elétricos
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professor: Regina de F. M. R. Corraini
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.
Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.
Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.
Interpretar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência.
Interpretar e avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, dispositivos, ferramentas e instrumentos utilizados em instalações elétricas residenciais e prediais.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
4
Analisar os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos.
Analisar dados e características dos circuitos em corrente alternada.
Interpretar circuitos em corrente alternada.
Analisar associação de componentes em montagem de circuitos em corrente alternada.
1
2
3
1.1. Aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos em corrente alternada.
2.1. Executar cálculo em circuitos de corrente alternada utilizando números complexos.
. Aplicar componentes resistivos, indutivos e capacitivos em circuitos de corrente alternada. . Aplicar as associações de componentes RLC em corrente alternada verificando seus efeitos. . Executar testes e ensaios em circuitos de corrente alternada.
1
2
3
Introdução a corrente alternada:• Operações básicas com números complexos• geração de corrente alternada• defasagem de ondas• freqüência,• período• ângulo de fase• amplitude
• equações características dos sinais em corrente alternada
Análise do comportamento dos resistores, capacitores e indutores em corrente e alternada
Circuitos de corrente alternada: circuito série: RL, RC e RLC; circuito paralelo: RL, RC e RLC; filtro passa baixa, passa alta, passa faixa e rejeita faixa; potências ativa, reativa, aparente e correção de fator de potência em corrente alternada
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos em corrente alternada.
Introdução a correntealternada:• Operações básicas comnúmeros complexos• geração de correntealternada• defasagem de ondas• freqüência,• período• ângulo de fase• amplitude• equações características
dos sinais em corrente alternada
Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 09/02 a 27/02
2.1. Executar cálculo em circuitos de corrente alternada utilizando números complexos. 3.1. Aplicar componentes resistivos, indutivos e capacitivos em circuitos de corrente alternada.
2. Análise do comportamento dos resistores, capacitores e
indutores em corrente alternada
Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 02/03 a 02/04
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4.1. Aplicar as associações de componentes RLC em corrente alternada verificando seus efeitos. 4.2. Executar testes e ensaios em circuitos de corrente alternada.
3. Circuitos de corrente alternada: circuito série: RL, RC e RLC; circuito paralelo: RL, RC e RLC; filtro passa baixa, passa alta, passa faixa e rejeita faixa; potências ativa, reativa, aparente e correção de fator de potência em corrente alternada
Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida 06/04 07 a /07
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS Módulo:II
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos.
Introdução a correntealternada:• Operações básicas comnúmeros complexos
Exercícios em sala de aula.
Precisão e clareza, domínio de conceitos.
O aluno deverá realizar corretamente operações com números complexos
2. Analisar dados e características dos circuitos em corrente alternada.
• geração de correntealternada• defasagem de ondas• freqüência,• período• ângulo de fase• amplitude• equações característicasdos sinais em corrente alternada
Exercícios em sala de aula.
Precisão e clareza, domínio de conceitos.
O aluno deverá analisar corretamente as características dos circuitos de CA
3. Interpretar circuitos em corrente alternada.
2. Análise do comportamento dos resistores, capacitores e
indutores em corrente alternada
Exercícios em sala de aula.
Precisão e clareza, domínio de conceitos.
O aluno deverá interpretar corretamente os circuitos de CA
4. Analisar associação de 3. Circuitos de corrente Apresentação dos O aluno deverá interpretar
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componentes em montagem de circuitos em corrente alternada.
alternada: circuito série: RL, RC e RLC; circuito paralelo: RL, RC e RLC; filtro passa baixa, passa alta, passa faixa e rejeita faixa; potências ativa, reativa, aparente e correção de fator de potência em corrente alternada
desenhos e projetos efetuados
Uso corretos dos comandos do software
corretamente os circuitos de CA série e paralelo , e também circuitos de potência.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Circuitos Eletricos-Coleção Schawn
Analise de Corrente Alternada –Romulo Albuquerque
Eletricidade Básica Milton Goussow
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Refazer os exercícios em que o aluno apresenta dificuldade.Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.
VII– Identificação:Nome do professor:REGINA DE F. M. RAMOS CORRAINI
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHOAssinatura: Data:
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Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Eletrônica Analógica
Módulo: II C. H. Semanal: 5,0
Professor: Nélio Luiz Monteiro
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Substituir componentes danificados.
Corrigir o defeito e/ou problema apresentado no equipamento / Testar equipamentos
Analisar circuitos eletrônicos .
Fazer calibração de aparelhos eletrônicos.
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Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Componente Curricular: Eletrônica I Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar resistores elétricos2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.4. Avaliar fonte de alimentação retificada. 5. Analisar o funcionamento de filtros passivos RC,RL,RLC e suas aplicações.
1.1. Identificar resistores elétricos.2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição.2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada. 5.1. Identificar os tipos de filtros ( passa baixas, passa altas, passa faixa e elimina ou rejeita faixa). 5.2 Identificar frequência de ressonância,
1. Resistência elétrica: resistores ôhmicos e não ôhmicos; fixos e variáveis; especificações de resistores (código de cores e potência); características construtivas2. Características de ondas senoidais: período; frequência; valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)4. Semicondutores: Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores: especificação; características; aplicações8. Fontes de alimentação: diagrama de blocos; circuitos retificadores; filtro capacitivo
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atenuação e defasagem imposta imposta pelos circuitos.
9. Projeto e montagem de fonte de alimentação de 0-15V 10. Filtros passivos ( RC, RL, RLC ) Aplicações, características, frequência de ressonância, atenuação e defasagem.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Eletrônica I Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Identificar resistores elétricos.
1. Resistência elétrica:• resistores ôhmicos e não ôhmicos;• fixos e variáveis;• especificações de resistores (código de cores e potência);• características construtivas
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 09/02/15 a 13/03/15
2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição. 2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.
2. Características de ondas senoidais:• período;• frequência;• valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 16/03/15 a 18/04/15
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3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.
4. Semicondutores:• Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores:• especificação;• características;• aplicações
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 20/04/15 a 22/05/15
4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.
8. Fontes de alimentação:• diagrama de blocos;• circuitos retificadores;• filtro capacitivo9. Projeto e montagem de fonte de alimentação de 0-15V
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 25/05/15 a 19/06/15
5.1. Identificar os tipos de filtros ( passa baixas, passa altas, passa faixa e elimina ou rejeita faixa). 5.2 Identificar frequência de ressonância, atenuação e defasagem imposta imposta pelos circuitos.
10. Filtros passivos ( RC, RL, RLC ) Aplicações, características, frequência de ressonância, atenuação e defasagem
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 23/06/15 a 07/07/15
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar resistores elétricos
Conhecer e saber identificar os vários tipos de resistores existentes.
Prova Teórica, montagem de experiências práticas.
Utilização correta conceitosClareza e organização.
Conhecer e identificar os vários tipos de resistores.
2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.
Saber calibrar e utilizar o osciloscópio e medir os sinais senoidais.
Prova Teórica, montagem de experiências práticas.
Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação
Saber utilizar corretamente o osciloscópio.
3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.
Conhecer e utilizar os materiais semicondutores.
Prova Teórica, montagem de experiências práticas
Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação
Saber calcular, medir e utilizar semicondutores e capacitores.
4. Avaliar fonte de alimentação retificada.
Saber calcular, montar e medir uma fonte retificadora.
Prova Teórica, montagem de experiências práticas.
Utilização correta conceitosOrganização de ideias
Saber fazer uma fonte retificadora.
5. Analisar o funcionamento de filtros passivos RC,RL,RLC e suas aplicações.
Identificar filtros passivos do tipo passa- baixas, passa- altas, passa-faixa e elimina ou rejeita faixa.
Prova Teórica, montagem de experiências práticas
Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos filtros passivos e saber efetuar cálculos sobre ressonância, defasagem e atenuação.
Saber analisar e executar projetos sobre filtros passivos.
1
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Coleção CPS ( CENTRO PAULA SOUZA ) - Eletrônica . / Artigos específicos retirados da internet e de outras fontes de consultas.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.
VI – Identificação:Nome do professor: Nélio Luiz Monteiro
Assinatura: Data: 16/03/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data: 16/03/2015
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
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Etec
Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO
Código: 009 Município:MOCOCA
Eixo Tecnológico:
Habilitação Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS II
Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5
Professor: Ivan Carlos Farah Tauil
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Supervisionar sistemas de geração,
• transmissão e distribuição
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Máquinas Elétricas II Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender os princípios defuncionamento e as suascaracterísticas físicas dostransformadores de carga,autotransformadores,transformadores de potência(TPs), transformadores decorrente (TCs), do sistemamonofásico e trifásico.2. Analisar os diversos ensaiosaplicados nos transformadoresde carga, autotransformadores eTPs, TCs.
1.1. Selecionar o tipo de transformador e de gerador síncrono de acordo com a aplicação.1.2. Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com transformadores.2.1. Executar ensaios em transformadores e, respeitando as características e limitações técnicas.2.2. Identificar fisicamente os diversos modelos de transformador.2.3. Identificar as partes e componentes de um transformador.2.4. Executar os ensaios de polaridade entre bobinas.2.5. Executar a ligação para o transformador de monofásico dois enrolamentos simples (primário e secundário), com mais de um tape de derivação.2.6. Executar ensaio de saturação, ensaio a vazio, ensaio curto circuito, ligação para o transformador de monofásico dois enrolamentos no primário Individual e secundário com apenas um único enrolamento, ligação para transformadores trifásicos ( , , ,).
1. Transformadores:· princípio de funcionamento:o em vazio e com carga· perdas no núcleo –Histerese e Foucault (P0),corrente a vazio (I0), relaçãode transformação (KT),parâmetros demagnetização (Rm, Xm eZm)2. Relações de transformação,perdas:· tipos e aplicações:o de potência, de corrente,de potencial, de isolação· características construtivas;· circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas3. Autotransformador:· funcionamento ecomparação com otransformador4. Transformador de potência(TPs), medição e proteção5. Transformador de corrente
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2.7. Executar a ligação dos autotransformadores (monofásicos e trifásicos).3.1. Aplicar os TPs para medição e proteção.3.2. Aplicar os TCs para medição e proteção.
(TCs), medição e proteção6. Isolação dos transformadores,tipos de isolação e óleosisolantes
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Máquinas Elétricas II Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Selecionar o tipo de transformador e de gerador síncrono de acordo com a aplicação.1.2. Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com transformadores.
1. Transformadores:· princípio de funcionamento:o em vazio e com carga· perdas no núcleo –Histerese e Foucault (P0), corrente a vazio (I0), relação de transformação (KT), parâmetros de magnetização (Rm, Xm e Zm)
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 08 / 02 a 13 / 03
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
2.1. Executar ensaios em transformadores e, respeitando as características e limitações técnicas.2.2. Identificar fisicamente os diversos modelos de transformador.2.3. Identificar as partes e componentes de um transformador.2.4. Executar os ensaios de polaridade entre bobinas.2.5. Executar a ligação para o transformador de monofásico dois enrolamentos simples (primário e secundário), com mais de um tape de derivação.
2. Relações de transformação,perdas:· tipos e aplicações:o de potência, de corrente, de potencial, de isolação· características construtivas;· circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 16 / 03 a 24 / 04
2.7. Executar a ligação dos autotransformadores (monofásicos e trifásicos).
3. Autotransformador:· funcionamento e comparação com o transformador
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 27 / 04 a 15 / 05
3.1. Aplicar os TPs para medição e proteção.
4. Transformador de potência(TPs), medição e proteção 18 / 05 a 29 / 05
3.2. Aplicar os TCs para medição e proteção.
5. Transformador de corrente(TCs), medição e proteção 01 / 06 a 12 / 06
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2.6. Executar ensaio de saturação, ensaio a vazio, ensaio curto circuito, ligação para o transformador de monofásico dois enrolamentos no primário Individual e secundário com apenas um único enrolamento, ligação para transformadores trifásicos ( , , ,).
6. Isolação dos transformadores, tipos de isolação e óleos isolantes 15 / 06 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Compreender os princípios de funcionamento e as suas características físicas dos transformadores de carga, autotransformadores, transformadores de potência (TPs), transformadores de corrente (TCs), do sistema monofásico e trifásico.
2. Analisar os diversos ensaios aplicados nos transformadores de carga, autotransformadores e TPs, TCs.
Executar serviços de instalação e montagem de sistemas com transformadores
Executar ensaios normalizados em transformadores
Avaliação escrita.Relatórios.Prova Prática
Avaliação escrita.Relatórios.Prova Prática
Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos
Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos
Identificação das características e o funcionamento dos transformadores
Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT
1
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Circuitos Eletricos-Coleção SchawnAnalise de Corrente Alternada –Romulo AlbuquerqueEletricidade Básica Milton Goussow
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.
VII – Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah Tauil
Assinatura: Data:16/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
. Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
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Etec
Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO
Código: 009 Município:MOCOCA
Eixo Tecnológico:
Habilitação Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Eletrônica Digital II
Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5
Professor: Sebastião José Lucchesi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;
Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;
Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;
Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
2
3
4
5
- Projetar circuitos codificadores e decoficadores digitais
- Interpretar testes de circuitos aritméticos
- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores
- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações
- Distinguir circuitos contadores e suas características
1.1 - Identificar características e parâmetros de circuitos codificadores e decodificadores
1,2 - Identificar sistemas de códigos binários mais utilizados
1.3 - Aplicar técnicas para montagem de circuitos codificadores e decodificadores
2.1 - Identificar caracteres e parâmetros dos circuitos aritméticos
2.2 - Aplicar técnicas para análise e testes de circuitos aritméticos
3.1 - Aplicar técnicas para montagem de circuitos multiplexadores e demultiplexadores
4.1 - Identificar os tipos de Flip-flops
4.2 - Identificar as características de
1
2
3
4
5
- Codificadores e Decoficadores.
- Circuitos aritméticos: somadores e Subtratores.
- Multiplexadores e Demultiplexadores.
- Circuitos sequenciais: Flip-flops (RS, JK, D e T).
- Contadores assincronos e síncronos.
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disparo dos FF’s em função do clock
5.1 - Aplicar técnicas para a análise e teste dos circuitos sequenciais básicos
5.2 - Identificar os tipos de contadores
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Efetuar cálculos e empregar raciocínio lógico na solução de problemas
Codificadores e Decodificadores
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 09 / 02 a 13 / 02
Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.
Circuitos somadores e subtratores
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 16 / 03 a 10 / 04
Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.
Multiplexadores e Demultiplexadores
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 13 / 04 a 08 / 05
Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.
Seqüenciais: Flip-FlopsDemonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 11 / 05 a 05 / 06
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Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.
Contadores assíncronos e síncronos
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 08 /06 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
- Projetar circuitos codificadores e decodificadores digitais
- Identificação das funções e portas lógicas
Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática
Utilização correta conceitosClareza e organização.
Uso adequado de portas e funções lógicas
- Interpretar testes de circuitos aritméticos
- Utilizar as portas lógicas para construção de circuitos eletrônicos que realizam operações aritméticas
Prova Teórica, montagem de experiências práticas
Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação
Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias
- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores
- Utilizar as portas lógicas para construção de circuitos multiplexadores e demultiplexadores
Prova Teórica, montagem de experiências práticas
Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação
Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias
- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações
Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos Flip-Flops;
Prova Teórica, montagem de experiências práticas
Utilização correta conceitosOrganização de idéias
Descrever o funcionamento de circuitos Flip-flops
- Distinguir circuitos contadores e suas características.
Elaborar esboços, desenhos e projetos dos circuitos registradores e contadores;
Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática
Utilização correta conceitosOrganização de idéias
Descrever o funcionamento de circuitos digitais registradores e contadores
1
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO)- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.
VI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi
Assinatura: Data: 15 / 02 / 2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): José Roberto de Figueiredo
Assinatura: Data: 15 / 02 / 2015
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Etec
Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais
Módulo: II C. H. Semanal: 7,5
Professor: Anilton José Martins Perre
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Realizar montagens de circuitos elétricos.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.
Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.
Projetar instalações elétricas prediais.
1
2
3.1
3.2
3.3
3.4
Executar desenhos de esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais. Efetuar dimensionamento e especificação de materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais. Apresentar propostas de soluções em luminotécnica. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes a instalações elétricas prediais. Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais. Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas prediais e redes de comunicação.
1
2
3
4
5
6
7
Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramento.
Critérios da máxima corrente e queda de tensão.
Luminotécnica
Normas técnicas (NBR 5413); Iluminação incandescente e
fluorescente; Métodos dos lumens.
Prumada elétrica e padrão de entrada..Redes de Comunicação (telefonia, tv e dados).
Projeto de instalação elétrica predial.
Softwares específicos para instalações elétricas prediais.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.
1. Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramento.
Aula Expositiva Dialogada/Aula prática 09 / 02 a 27 / 02
2. Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.
2. Critérios da máxima corrente e queda de tensão. Aula Expositiva Dialogada 02 / 03 a 13 / 03
3.1. Propor soluções em Luminotécnica3.2. Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais 3.3. Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais.
3. Luminotécnica● Normas técnicas (NBR
5413);● Iluminação
incandescente e fluorescente;
● Métodos dos lumens
Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 16 / 03 a 10 / 04
3.2. Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais
4. Prumada elétrica e padrão de entrada Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 13 / 04 a 17 / 04
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3.1 Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas prediais e redes de comunicação.
5. Redes de Comunicação● Telefonia;● TV;● Dados.
Aula Expositiva Dialogada 20 / 04 a 08 / 05
1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.2. Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.3.2 Propor soluções em Luminotécnica3.3 Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais3.4 Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais
6. Projeto de Instalação Elétrica Predial Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 11 / 05 a 12 / 06
1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.
7. Softwares específicos para instalações elétricas prediais Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 15 / 06 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: II
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.
Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.
Projetar instalações elétricas prediais.
Saber interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.
Conhecer padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.
Saber projetar instalações elétricas prediais.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Avaliação Escrita Individual.
Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.
Utilização correta de conceitosSeqüência lógica.
Interpretar corretamente desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação. Interpretar corretamente padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.
1
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estudo dirigido, listas de exercícios e avaliação.
VII – Identificação:Nome do professor: : Anilton José Martins Perre
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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Etec
Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Comandos Elétricos
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.
Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.
Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos
Realizar leitura de catálogos técnicos.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: 2
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Interpretar as normas técnicas referentes a comandos elétricos.2- Distinguir os dispositivos de comandos em conformidade com os aspectos físicos.3- Interpretar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4- Desenvolver diagramas de comandos elétricos.5- Executar montagens de comandos elétricos.
1- Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos.2- Especificar e relacionar os dispositivos de comandos elétricos.3.1- Identificar simbologia de dispositivos de comandos elétricos.3.2- Desenhar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4.1- Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramas de comandos elétricos.4.2- Simular com software específico.5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.
1- Comandos elétricos;Introdução Comandos Elétricos conforme norma ABNT.2- Dispositivos de comandos elétricos:2.1- Dispositivos de manobra: Botões, botoeiras, chaves seccionadoras e fim de curso.2.2- Dispositivos de acionamento: Contatores e relés.2.3- Dispositivos de proteção: Fusíveis NH e diazed, disjuntor motor, relé de sobrecarga e relé falta de fase.3- Diagramas de comandos: Simbologia e terminologias.4- Tipos de partidas de máquinas elétricas:- Comando de uma chave de partida direta; - Comando de uma chave de partida direta com seqüencial;- Comando de uma chave de partida direta com reversão;- Comando de uma chave de partida Estrela - Triângulo;- Comando de uma chave de partida com autotransformador.5- Software específico para comandos.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: 2
Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1- Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos.
1- Comandos elétricos;Introdução Comandos Elétricos conforme norma ABNT. Aula expositiva dialogada. 09/02 a 27/02
2- Especificar e relacionar os dispositivos de comandos elétricos.
1- Dispositivos de comandos elétricos:
2.1- Dispositivos de manobra: Botões, botoeiras, chaves seccionadoras e fim de curso.2.2- Dispositivos de acionamento: Contatores e relés.2.3- Dispositivos de proteção: Fusíveis NH e diazed, disjuntor motor, relé de sobrecarga e relé falta de fase.
Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 02/03 a 31/03
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3.1- Identificar simbologia de dispositivos de comandos elétricos.3.2- Desenhar esquemas e diagramas de comandos elétricos.
3- Diagramas de comandos: Simbologia e terminologias. Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo;
aulas práticas de laboratório. 09/04 a 24/04
4.1- Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramas de comandos elétricos.4.2- Simular com software específico.
4- Tipos de partidas de máquinas elétricas:
- Comando de uma chave de partida direta; - Comando de uma chave de partida direta com seqüencial;- Comando de uma chave de partida direta com reversão;- Comando de uma chave de partida Estrela - Triângulo;- Comando de uma chave de partida com autotransformador.
Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 27/04 a 16/07
5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.
5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.
Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 27/04 a 07/07
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: 2Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar as tecnologias empregadas na automação de sistemas de energia.
Fusíveis, Relés, sensores e contatores;
Avaliação escrita individual.
Organização de idéias,clareza de idéias e utilização correta de conceitos.
Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.
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Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos;
Ligação de Motores elétricos, monofásico e trifásico;
Elaboração de projetos práticos.
Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; seqüência lógica.
Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.
Identificar as características e o funcionamento dos dispositivos de comando, sinalização e proteção;
Especificação e dimensionamento de dispositivos de comando, sinalização e proteção;
Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.
Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.
Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.
Especificar materiais e componentes aplicados ao acionamento de motores elétricos.
Formas de Acionamento de Motores Elétricos, Monofásico e Trifásico;
Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.
Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.
Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.
Definir padrões de parametrização de Sofstarter e inversor de freqüência.
Principio de funcionamento e parametrização de Softstart e inversores de freqüência.
Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.
Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.
Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.
Identificar as tecnologias empregadas na automação de sistemas de energia.
Fusíveis, Relés, sensores e contatores;
Avaliação escrita individual.
Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.
Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Comandos Elétricos Industrial-EngºJosé Antônio Alves Neto.
Apostilas e Multimídia de treinamento Weg.
Catálogos técnicos
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Exercícios extras com acompanhamento individual;
Outras ligações práticas com acompanhamento do professor;
Novas avaliações.
VII– Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data: 16/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data: 16/03/2015
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Etec
Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica
Qualificação:
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: 2 C. H. Semanal: 2,5
Professor: Ana Lúcia de Carvalho Pucciarelli
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais.
Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.
Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidadesque possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.
1.1. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais,profissionais e comerciais.1.2Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.1.3 Cumprir regras, regulamentos eprocedimentos organizacionais comcriticidade.
2.1 Participar de equipes de trabalho.2.2.Atualizar conhecimentosintroduzindo inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal eorganizacional.
3. Participar e colaborar de eventos e atividades internas e externas para promoção da imagem da organização.
4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor,empregador / empregado,
Direitos Humanos eCidadania
Relações Humanas deVida e no Trabalho
Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais
Conceitos de trabalho emequipe, cooperação eautonomia pessoal.
Critérios de imagempessoal organizacional
Código de Defesa doConsumidor
Conselhos Regionais daProfissão
Atribuições e responsabilidades do técnico em eletroeletrotécnico
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4 Identificar e respeitar os direitos e deveres inerentes ao consumidor, ao empregador e empregado, aos parceiros e concorrentes, aos membros da comunidade interna e externa à organização.
parceiro/ concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveissobre situações atuais.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1 Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.
1.2 Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.
Direitos Humanos e CidadaniaAula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre motivação e planejamento da carreira profissional
09/02 a 13/03
1.3 Cumprir regras, regulamentos e procedimentos organizacionais com criticidade.
Relações Humanas e Vida no Trabalho
Aula expositiva dialogadaDinâmica de grupo sobre assédio moral no trabalho
16/03 a 27/03
2.2 Atualizar conhecimentos introduzindo inovações tendo em vista o desempenho pessoal e organizacional.
Ética Profissional, regras e regulamentos organizacionais
Aula expositiva dialogadaEstudo pormenorizado do código de ética profissional.
30/03 a 10/04
2.1 Participar de equipes de trabalho.Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal.
Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre marketing pessoal, vídeo aulas e comportamento profissional.
13/04 a 24/04
3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização.
Critérios de Imagem Pessoal e Organizacional
Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre estudos de caso do código de defesa do consumidor.
27/04 a 08/05
4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.
Código de Defesa doConsumidor
Aula expositiva dialogadaDebate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.
11/05 a 15/05
4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.
4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.
Conselhos Regionais daProfissão
Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre riscos profissionais, equipamentos de proteção individual e coletivo.
18/05 a 22/05
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4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.
4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.
Atribuições e responsabilidades do técnico em eletroeletrotécnico
Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre riscos profissionais, equipamentos de proteção individual e coletivo.
25/05 a 07/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.
- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores
- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula
-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal
--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;
2.Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.
- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores
- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula
-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal
--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;
3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização.
- Estabelecer critérios de produtividade e qualidade
- Aplicar técnicas de controle de estoque
- Identificar as características de operação e controle dos processos industriais
- Utilizar sistemas de controle de manutenção
- Decidir quanto à viabilidade técnico-econômica da manutenção
- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel
-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal
--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;
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4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.
- Coletar dados específicos para avaliação da manutenção.
- Elaborar relatórios estatísticos de defeitos
- Selecionar os procedimen- tos de manutenção.
- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel
-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal
--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro-- Filme motivacional: QUASE DEUSES E O PODER ALEM DA VIDA-- Palestra motivacional: Empresários da cidade;-- Projeto social: atividades motivadoras de mobilização social ajuda a entidades locais;
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) --- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, apresentação de projeto social apontando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.
VII – Identificação:Nome do professor: Ana Lúcia de Carvalho Pucciarelli
Assinatura: Data: 12/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador (a): José Roberto Figueiredo Silva.
Assinatura: Data:
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________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Inglês Instrumental
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professor: Magda Paladini Angoti Magri
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Conhecer Inglês Técnico
Interpretar instruções técnicas em outro idioma
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II
Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrotécnica.
2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.
3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.
1.Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrônica.
2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.
3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.
3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.
3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.
1. Técnicas de leitura e compreensão de textos:o Skimming;o Scanning;o Seletividade.
o 2. Facilitadores de leitura:o Prediction;o Cognates;o Repeated wordd;o Typographical evidences;o Use of dictionary.
o 3. Fundamentos da leitura aplicada a textos:o Vocabulário técnico e expressões específicas de
Eletrotécnica;o Terminologia internacional, padrões e normas;o Referência contextual.
o 4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica
o Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);
o Grupos nominais;o Voz passiva, tempos verbais.
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o 5. Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à
eletrotécnica.
Técnicas de leitura e compreensão de textos:
Skimming; Scanning; Seletividade.
Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto. 09/02 a 27/02
2. Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.
Facilitadores de leitura:1) Prediction;2) Cognates;3) Repeated word;4) Typographical evidences;5) Use of dictionary.
Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity
02/03 a 20/03
3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.
Fundamentos da leitura aplicada a textos:
Vocabulário técnico e expressões específicas de Eletrotécnica;
Terminologia internacional, padrões e normas;
Referência contextual.
Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.
Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas linguísticas.
23/03 a 10/04
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3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.
4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica
Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);
Grupos nominais; Voz passiva, tempos
verbais.
Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 13/04 a 26/05
3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.
Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.
Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 27/05 a 09/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrotécnica.
1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrotécnica.
2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.
Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.
AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.
Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio
2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.
2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.
Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.
AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.
Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.
3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.
3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias. 3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua
Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.
AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Informática para Internet em situações de cotidiano.
Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.
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materna.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
EASTWOOD, John. Oxford Practice Grammar. 2ª ed. Oxford. Oxford University Press, 1999.
MARQUES, Amadeu. Inglês. 6ª ed. São Paulo. Ática, 2005
Apostila – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to EnglishConteúdos didáticos em versão digital – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to English
Textos atuais sobre assuntos gerais retirados de revistas e internet. Textos técnicos.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula e também decorrente de avaliações diagnósticas do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que essas forem constatadas. O aluno será avaliado em todas as suas atividades diárias, através de instrumentos diversificados de avaliação, para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, serão oferecidas aulas de revisão com exercícios extras, recuperação contínua, retomando o conteúdo com uma abordagem diferente.
VIII– Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti MagriAssinatura: Data: 09/02/2015
IX – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Assinatura: Data:
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Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: ELETROTÉCNICA
Habilitação Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Componente Curricular: CIRCUITOS ELÉTRICOS III
Módulo: 3º C. H. Semanal: 5,0
Professor: Ivan Carlos Farah Tauil
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Supervisionar sistemas de geração,• transmissão e distribuição
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Circuitos Elétricos III Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.Analisar sistemas trifásicos.
2. Analisar as potências emsistemas trifásicos.
3. Analisar os equipamentos, demedição e de proteção nossistema baixa media e altatensão.
1.1. Aplicar métodos de análisepara resolução de circuitostrifásicos.
2.1. Aplicar métodos de análisepara resolução das potênciasem sistemas trifásicos.
2.2. Utilizar instrumentos demedição em sistemas trifásicos.
3.1. Realizar as ligações dosinstrumentos de medição eproteção das redes de energiaelétrica de: baixa, média e altatensão elétrica.
1. Circuitos polifásicos· sistemas trifásicossimétricos em tensão comcargas equilibradas edesequilibradas;· análise de tensão, correntee defasagem angular emcircuitos elétricos;· ligações em estrela com esem terra;· ligações em triângulo;· ligações zig-zag2. Potência em sistemastrifásicos:· equação geral;· medidas de potência3. Definição:· componentes simétricos deum sistema elétrico trifásico:o sequência positiva,sequência negativa esequência zero4. Aplicação de relés para oscomponentes simétricos usadospara calcular as condições de
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um sistema trifásico nãobalanceado:· medição através desoftwares;· medição através decircuitos;· tensão de sequencia zero,de sequencia negativa e desequencia positiva;· corrente de sequênciapositiva, de sequêncianegativa e de sequênciazero5. Modelamento matemáticopara correção de Fator dePotência em Sistemas Trifásicoscom Cargas Equilibradas eDesequilibradas6. Análise das ligações de TCs eTPs para medição e proteção decabines e sustações de energiaelétrica7. Ensaios:· ligações de cargasequilibradas edesequilibradas ao sistematrifásico verificação dosparâmetros (W, VA, VAR eFP)8. Ensaio de ligações – TCs eTPs:
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· medição do sistema elétricotrifásico;· proteção do sistema elétricotrifásico, simulandosituações problemáticas
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Circuitos Elétricos III Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Aplicar métodos de análise para resolução de circuitos trifásicos.
1. Circuitos polifásicos· sistemas trifásicos simétricos em tensão com cargas equilibradas e desequilibradas;· análise de tensão, corrente e defasagem angular em circuitos elétricos;· ligações em estrela com e sem terra;· ligações em triângulo;· ligações zig-zag
Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida, 09/02 a 27/03
2.1. Aplicar métodos de análise para resolução das potências em sistemas trifásicos.
2. Potência em sistemas trifásicos:· equação geral;· medidas de potência3. Definição:· componentes simétricos de um sistema elétrico trifásico: o sequência positiva, sequência negativa e sequência zero
Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida, 30/03 a 30/04
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2.2. Utilizar instrumentos de medição em sistemas trifásicos.
4. Aplicação de relés para os componentes simétricos usados para calcular as condições de um sistema trifásico não balanceado:· medição através de softwares;· medição através de circuitos;· tensão de sequencia zero, de sequencia negativa e de sequencia positiva;· corrente de sequência positiva, de sequência negativa e de sequência zero
Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida, 04/05 a 03/06
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3.1. Realizar as ligações dos instrumentos de medição e proteção das redes de energia elétrica de: baixa, média e alta tensão elétrica.
5. Modelamento matemático para correção de Fator de Potência em Sistemas Trifásicos com Cargas Equilibradas e Desequilibradas6. Análise das ligações de TCs e TPs para medição e proteção de cabines e sustações de energia elétrica7. Ensaios:· ligações de cargas equilibradas e desequilibradas ao sistema trifásico verificação dos parâmetros (W, VA, VAR e FP)8. Ensaio de ligações – TCs eTPs:· medição do sistema elétricotrifásico;· proteção do sistema elétrico trifásico, simulando situações problemáticas
08 / 06 a 07 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar sistemas trifásicos.
2. Analisar as potências em sistemas trifásicos.
3. Analisar os equipamentos, de medição e de proteção nos sistema baixa media e alta tensão.
Realizar cálculos em sistema trifásico com carga equilibrada e desequilibrada
Analisar circuitos de potência em sistema trifásico
Fazer ligações de carga em sistema trifásico
Avaliação escritaResolução de lista de exercícios
Avaliação Prática
Precisão nos cálculos;clareza, nas resposta; coesão entre cálculos e conceitos; interesse;organização de idéias.
. Realizar cálculos de sistema trifásico equilibrado e desequilibrado tais como : cálculo de corrente e potência em motores e transformadores trifásicos
1
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Circuitos Eletricos-Coleção SchawnAnalise de Corrente Alternada –Romulo AlbuquerqueEletricidade Básica Milton Goussow
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.
VII – Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah Tauil
Assinatura: Data:16/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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Etec
Etec: “ João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional:
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica
Componente Curricular: Eletrônica II
Módulo: III C. H. Semanal: 5,0
Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Identificar e medir grandezas elétricas Auxiliar nos processos produtivos Identificar materiais e suas características Ler e interpretar desenhos e representações gráficas Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas Identificar e avaliar circuitos digitais combinacionais Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos
eletroeletrônicos Montar e testar circuitos eletroeletrônicos Realizar montagens de circuitos elétricos Auxiliar na elaboração de projetos de instalações elétricas Especificar e dimensionar dispositivos de comandos, sinalização e proteção de
circuitos elétricos
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Eletrônica II Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
4
5
Identificar características técnicas do Diodo Zener
Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão
Identificar características técnicas do transistor bipolar
Identificar características técnicas de transistor por efeito de campo (FET)
Identificar amplificador operacional
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
4.14.2
5.1
Relacionar as diversas características do Diodo Zener.Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentes semicondutores.Realizar experimentos com Diodo Zener e elaborar relatórios técnico.Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão.Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnico. Relacionar as diversas características do transistor bipolarRealizar experimentos com transistor bipolar e elaborar relatórios técnico.
Relacionar as diversas características do FETRealizar experimentos com FET e elaborar relatórios técnicos.Realizar experimentos com amplificador operacional.
1
2
3
4
5
Diodo Zener
Circuitos reguladores de tensão: Zener e Circuito Integrado
Transistores bipolares: Estrutura, simbologia,
polarização em emissor comum; Transistor como chave:
- interface de acionamento CC e CA com transistor e relé.
Noções de Transistor FET e MOSFET
Noções de amplificador emissor comumNoções e principais aplicações
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6 Analisar o funcionamento de amplificadores
6.1 Realizar experimentos com amplificadores e elaborar relatórios técnicos.
6
7
operacional ( amplificador inversor, buffer, somador, subtrator, integrador diferenciador)Projeto e montagem de amplificador inversor utilizando amplificador operacional
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Módulo:
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1 Relacionar as diversas características do Diodo Zener.
1.2 Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentes semicondutores
1.3 Realizar experimentos com Diodo Zener e elaborar relatórios técnico.
Diodo Zener Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
09/02 a 13/03
2.1 Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão.
2.2 Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnico.
Circuitos reguladores de tensão:
Zener e Circuito Integrado
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
16/03 à 08/05
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3.1 Relacionar as diversas características do transistor bipolar
3.2 Realizar experimentos com transistor bipolar e elaborar relatórios técnico.
Transistores bipolares: Estrutura, simbologia,
polarização em emissor comum;
Transistor como chave:- interface de acionamento CC e CA com transistor e relé.
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
11/05 à 29/05
4.1 Relacionar as diversas características do FET
4.2 Realizar experimentos com FET e elaborar relatórios técnicos.
Noções de Transistor FET e MOSFET Aulas práticas de laboratório
Aula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
11/05 à 29/05
5.1 Realizar experimentos com amplificador operacional.
Noções de amplificador emissor comum
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
01/06 à 12/06
6.1 Realizar experimentos com amplificadores e elaborar relatórios técnicos.
Noções e principais aplicações operacional ( amplificador inversor, buffer, somador, subtrator, integrador diferenciador)
Projeto e montagem de amplificador inversor utilizando
amplificador operacional
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
15/06 à 07/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Identificar características técnicas do Diodo Zener
2.Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão
3.Identificar características técnicas do transistor bipolar
Aplicar conceitos e técnicas de montagem de circuitos utilizando o diodo zener;
Aplicar conceitos e técnicas de montagem de circuitos reguladores de tensão
Executar serviços de montagem de circuitos transistorizados.
Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;
Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;
Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;
Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;
Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;
Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;
Distinguir com clareza as características de circuitos com diodos zener;
1
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4.Identificar características técnicas de transistor por efeito de campo (FET)
5.Identificar amplificador operacional
6.Analisar o funcionamento de amplificadores
Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;
Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;
Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;
Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;
Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor
Bibliografia recomendada pelo professor
Revistas técnicas
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.
Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.
VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Área Profissional: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III
Componente Curricular: Máquinas Elétricas III
Módulo: III C.H. Semanal: 2,5
Professor (es): Antônio Carlos Pedrassi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade.
Dar assistência técnica na compra, venda e utilização de equipamentos e materiais especializados, assessorando, padronizando, mensurando e orçando;
Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de equipamentos, instalações e arquivos técnicos específicos, bem como conduzir e treinar as respectivas equipes;
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Plano de Trabalho Docente – 2015
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Diagnosticar as características dos diversos modelos de motores elétricos, bem como assíncronos, síncronos, universal, corrente contínua, corrente pulsante (passo), linear e brushless.
2. Selecionar tipos de motores de corrente alternada assíncrono.
3. Selecionar a máquina, quanto à sua aplicação.
1.1. Identificar as diferenças entre motor síncrono e motor de indução assíncrono.
1.2. Instalar e montar sistemas com motores de corrente alternada.
2.1. Executar ensaios aplicados nos motores assíncronos (indução).
3.1. Utilizar as normas técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) bem com: NBR-7094 – Máquinas Elétricas Girantes –
Motores de Indução – Especificação;
NBR-5031 – Máquinas Elétricas Girantes – Classificação das formas construtivas e montagens;
NBR-5110 – Máquinas Elétricas Girantes – Classificação dos métodos de resfriamento;
NBR-5383 – Máquinas Elétricas Girantes – Máquinas de Indução – Determinação das características;
1. Motores de corrente alternada.
2. Introdução a motores elétricos, noções fundamentais (diagrama de bloco contendo os diversos tipos de motores), corrente contínua, universal, alternada assíncrono e síncrono, corrente pulsante (passo) e linear
3. Definição: rotor bobinado e rotor em curto-circuito,
ou gaiola de esquilo
4. Noções de Motor Magnético Permanente "BRUSHLESS" (permanent magnet) e Relutância Variável (variable reluctance)
5. Motores assíncronos: funcionamento, detalhes construtivos,
aplicações, tipos, circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas
6. Definição de polos de motor e gerador:
parâmetros matemático para motores
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NBR-5432 – Máquina Elétrica Girante – Dimensões e potências nominais.
elétricos: velocidade síncrona, escorregamento, trabalho mecânico, movimentos circulares, potência mecânica e elétrica, conjugado e nível
7. Prática: definições e ensaio: "MIM" – Motor de Indução Monofásico; "MIT" – Motor de Indução Trifásico MIM - Fase dividida, capacitor de partida,
capacitor permanente, duplo capacitor e campo distorcido.
MIT - de 3, 6 , 9 e 12 pontas MIT Tipo: Dahlander duas velocidades. MIT - Tipo enrolamento independente de
duas velocidades. MIT - Tipo : Dahlander / Independente de três
velocidades. MIT – Rotor bobinado Motor Universal
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: III
Habilidade(Identificar pelo número)
Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma(Dia e Mês)
1.1 1. Motores de corrente alternada. Conceitos de corrente alternada
Conceitos de eletromagnetismo
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 9/2 a 27/2
1.2 2. Introdução a motores elétricos, noções fundamentais (diagrama de bloco contendo os diversos tipos de motores), corrente contínua, universal, alternada assíncrono e síncrono, corrente pulsante (passo) e linear
3. Definição: rotor bobinado e rotor em curto-circuito,
ou gaiola de esquilo
Conceitos de eletromagnetismo
Conceitos de corrente alternada
Conceitos de circuitos elétricos
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 2/3 a 31/3
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4. Noções de Motor Magnético Permanente "BRUSHLESS" (permanent magnet) e Relutância Variável (variable reluctance)
5. Motores assíncronos: funcionamento, detalhes construtivos,
aplicações, tipos, circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas
6. Definição de polos de motor e gerador:
parâmetros matemático para motores elétricos: velocidade síncrona, escorregamento, trabalho mecânico, movimentos circulares, potência mecânica e elétrica, conjugado e nível
Conceitos de eletromagnetismo
Conceitos de corrente alternada
Conceitos de circuitos elétricos
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 1/4 a 8/5
2.1 e
3.1
7. Prática: definições e ensaio: "MIM" – Motor de Indução
Monofásico; "MIT" – Motor de Indução Trifásico MIM - Fase dividida, capacitor de
partida, capacitor permanente, duplo capacitor e campo distorcido.
MIT - de 3, 6 , 9 e 12 pontas MIT Tipo: Dahlander duas
velocidades. MIT - Tipo enrolamento
independente de duas velocidades. MIT - Tipo : Dahlander /
Independente de três velocidades. MIT – Rotor bobinado Motor Universal
Conceito sobre medidas elétricas.
Conceitos sobre os aparelhos de medidas elétricas – uso e aplicações.
Realização de ensaios práticos nos diferentes tipos de motores elétricos
11/5 a 7/7
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IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Série:
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Diagnosticar as características dos diversos modelos de motores elétricos, bem como assíncronos, síncronos, universal, corrente contínua, corrente pulsante (passo), linear e brushless.
Compreender o funcionamento dos diferentes tipos de motores elétricos.
Identificar as especificações e características técnicas dos diferentes tipos de motores elétricos.
Relacionar os
Pesquisa e apresentação escrita.
Realização de mapa mental e relacional sobre o conteúdo estudado.
Identificação dos dados de placa de diferentes
Clareza e organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento
Especificação e aplicação correta dos motores elétricos em diferentes tipos de aplicação
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2. Selecionar tipos de motores de corrente alternada assíncrono.
3. Selecionar a máquina, quanto à sua aplicação.
diferentes tipos de motores elétricos com as diferentes necessidades de aplicação.
motores
de prazos.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sites de fabricantes de Motores elétricos. Apostilas digitais sobre motores elétricos. Apostilas digitais sobre a especificação de motores elétricos. Software de simulação do funcionamento do motor trifásico.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Durante a realização das aulas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem. Recuperação contínua:Durante a realização da aulas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.
VII – Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Área Profissional: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III
Componente Curricular: Controle e Automação I
Módulo: III C.H. Semanal: 5,0
Professor (es): Carlos Alberto Carneiro
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Identificar e medir grandezas elétricas. Auxiliar nos processos produtivos. Identificar materiais e suas características. Ler e interpretar desenhos e representações gráficas. Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas. Identificar e especificar características e propriedades de materiais e
dispositivos eletroeletrônicos.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Controle e Automação I Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Definir padrões de parametrização de softstarter e inversor de freqüência.
2. Distinguir os tipos de sensores e atuadores.
3. Projetar circuitos de comandos elétricos.
1.Identificar condições de funcionamento e parametrizar softstarter e inversor de freqüência.
2. Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores, atuadores e sinalização.
3. Executar projetos de comandos elétricos.
1. Softstarter e inversores de frequência; funcionamento e parametrização
2. Sensores e Atuadores: • nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão, ópticos, sinalização
3. Projetos de circuitos de comandos elétricos
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Controle e Automação I Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos
CronogramaDia e Mês
1.Identificar condições de funcionamento e parametrizar softstarter e inversor de freqüência.
1. Softstarter e inversores de frequência; funcionamento e parametrização Aulas expositivas e
práticas 09/02 a 30/04
2. Montar, testar e instalar os principais tipos de sensores, atuadores e sinalização.
2. Sensores e Atuadores: • nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão, ópticos, sinalização
Aulas expositivas e práticas 01/05 a 31/05
3. Executar projetos de comandos elétricos. 3. Projetos de circuitos de comandos elétricos Aulas expositivas e
práticas01/06 a 07/07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - CetecIV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Controle e Automação I Módulo: III
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Definir padrões de parametrização de softstarter e inversor de freqüência.
Utilizar técnicas de seleção e parametrização de soft starter e inversores de frequencia
Avaliação escrita. Sequencia lógicaClareza de idéiasInteresse
Interpretação e avaliação de documentos de análise e projeto de sistema de partida de motores
2. Distinguir os tipos de sensores e atuadores.
Utilizar técnicas de análise e seleção de sensores Avaliação escrita. Sequencia lógica
Clareza de idéiasInteresse
Interpretação e análise de sensores.
3. Projetar circuitos de comandos elétricos.
Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de projetos de comandos elétricos.
Avaliação escrita. Sequencia lógicaClareza de idéiasInteresse
Interpretação e análise de projetos de comandos elétricos.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Apostila
- Internet. (Site: www.weg.com.br)
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Carlos Alberto Carneiro
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a):
Assinatura: Data:
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Etec
Etec:João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrotécnica
Componente Curricular: Instalações Elétricas Industriais
Módulo: III C. H. Semanal: 5,0
Professor: José Carlos Figueiredo Gióia
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na manutenção, aplicando métodos e técnicas de gestão administrativa e de pessoas;
- Aplicar normas técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle de qualidade no processo industrial;
- Aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, na instalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial;
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Industriai Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas industriais e redes de comunicação.
Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas industriais.
Projetar instalações elétricas industriais.
1
2
3
Desenvolver esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas industriais.
Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas industriais.
Propor soluções em luminotécnica.Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes a instalações elétricas industriais.Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas industriais.Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas industriais e redes de comunicação
Luminotécnica Industrial:.Normas técnicas pertinentes, NBR 5413 entre outras..Grandezas e fundamentos :luz visível, espectro luminoso, estudo da cor, intensidade luminosa, iluminância, fluxo luminoso, eficiência luminosa e curva de distribuição luminosa..Tipos de lâmpadas, características( IRC, temperatura de cor, vida útil e eficiência), reatores, ignitores e luminárias: incandescentes (comum, halógena, dicróica), lâmpadas de descarga ( fluorescentes, mista, vapor mercúrio, vapor sódio, multivapores metálicos eLeds)..Métodos de dimensionamento de iluminação de interiores e iluminação pública: Lumens, ponto a ponto, curvas isolux e aplicação de softwares específicos..Condutores elétricos.Conceitos básicos, tipos e aplicações, especificações, isolantes termoplásticos e termofixos e blindagem..Dimensionamento: seção mínima dos condutores, métodos de instalação dos condutores, fatores de correção,capacidade
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de corrente e queda de tensão,.Eletrodutos e acessórios para instalações Elétricas IndustriaisTipos de eletrodutos, acessórios, caixas de derivação e passagem, roteiro e tabelas para dimensionamento dos eletrodutos..Dispositivos de seccionamento, proteção e aterramento.Funcionamento características, especificações e dimensionamentode Fusível, disjuntor termomagnético, dispositivo diferencial residual, dispositivo de proteção contra surtos e coordenação e seletividade das proteções..Aterramento: definições, equipotencialização, esquemas de aterramento, eletrodo e condutor de aterramento e proteção, condutores e barramentos de equipotencialização..Instalações para força motriz e serviços de segurançaInstalação de motores: classificação de motores, dimensionamento de circuitos alimentadores e proteções contra sobrecarga e curto-circuito..Sistema de proteção contra descargas atmosféricas - SPDA.Generalidades sobre os raios, formação dos raios, necessidade de instalação de SPDA, norma NBR 5419:2005..Escolha e dimensionamento do sistemas de proteção: modelo eletrogeométrico, gaiola de Faraday, método Franklin..Fornecimento de energia e padrão de
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entrada.sistemas de distribuição, limites de fornecimento, dimensionamento..Prática:Projeto de instalação elétrica industrial e comercial.Conceito de projeto, competências, ética e responsabilidade profissional do projetista..Etapas e critérios na elaboração do projeto,Normas e recomendações (ABNT e concessionárias) para projetos de instalações elétricas.Previsão de cargas, distribuição em circuitos, dimensionamento e distribuiçãodos quadros de distribuição, configuração de centros de medição, entrada para bomba de incêndio e prumada,.Edifício industrial inteligente: instalações segurança, alarmes, de telefonia, TV a cabo, antena, redes de dados e cabeamento estruturado..Demanda de energia numa instalação elétrica: Definições, fator de demanda, cálculo para residências individuais, comerciais e edifício de uso coletivo.Prática:Softwares específicos para luminotécnica e projeto de instalações elétricasPrática:.Técnica da execução das instalações elétricas.Boas práticas naInstalação de condutores elétricos, emendas e conexões, eletrodutos e acessórios, dispositivos elétricos de comando e iluminação, painéis e quadros de
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distribuição, motores, aterramento, telefonia e redes..Uso de instrumentos de medição: multímetro, amperímetro alicate, medidores de potência (ativa/reativa/aparente/fator de potência/KW.h), megôhmetro, terrômetro, luxímetro, entre outros..verificação final das instalações conf. Cap. 7 da NBR5410 vigente.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Instalações Elétricas Industriai Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Selecionar e especificar tipos de lâmpadas e suas aplicabilidades.
Características, funcionamento e aplicação das lâmpadas:• Vapor de mercúrio• Luz Mista• Vapor de sódio (alta e baixa pressão)
Introdução as Normas. Exposição aos conceitos voltados ao dia – a dia profissional. Trabalhos relacionados as Normas. Conceito as simbologias e trabalhos sobre lâmpadas. Demonstração tipos de lâmpadas
__09__ / 02____ a ___27_ / 04____
Comparar as proteções utilizando os gráficos e características técnicas.
Dimensionamento do quadro de controle e comandos de motores (CCM): Fusíveis, Disjuntores Reles, Contatores.
Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento do CCM
__04__ / _05___ a _28___ / _05___
Especificar sistemas de proteção contra descargas atmosféricas.
Seletividade entre dispositivos de proteção:• Fusíveis• Disjuntores• Disjuntor e fusível.
Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento da seletividade.
04____ / __05__ a _28___ / __05__
Identificar e aplicar técnicas para correção de fator de potência.
Dimensionamento e especificação de Sistema de Proteção contra Descargas Atmosféricas.
Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento do sistema de para raios
_01___ / _06___ a __15__ / 06____
Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.
Correção do fator de Potência Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e técnicas de correção _22___ / _06___ a __06__ /
07____
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Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.
Cabines Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de técnicas de projeto de cabines
22____ / _06___ a __06__ / ____07
Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.
Projeto de uma Instalação Industrial
Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de técnicas de projeto de instalações.
22____ / _06___ a _06___ / _07___
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
01. Identificar as simbologias segundo Normas específicas.
02. Implementar projetos específicos relacionados a comandos , proteção e seletividade em proteções.
03. Quadro de distribuição de energia em prédios comerciais e industriais.
01. Aplicar as simbologias segundo Normas Técnicas dos desenhos e esquemas elétricos, objetivando a criação de circuitos.
01. Avaliar diversos tipos de proteção
02. selecionar diversos tipos de lâmpadas e suas aplicabilidades
04. Especificar sistemas de proteção contra descargas atmosféricas.
05. Dimensionamento de recuperação de fator de potência.
01. Listas de exercícios; avaliação escrita; participação; trabalhos em laboratório.
Participação efetiva dos alunos nas atividades elaboradas em sala de aula e extraclasse (visitas técnicas, palestras, etc.).
Exercícios realizados para evidenciar que o aluno adquiriu as competências estabelecidas
1
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento
VII – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia
Assinatura: Data: 13/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Área Profissional: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica Módulo: III
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia
Módulo: III C.H. Semanal: 2,5
Professor (es): Magda Paladini Angoti Magri.
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Ler e interpretar catálogos, manuais, tabelas e diferentes tipos de textos
- Interpretar legislação e normas técnicas
- Estabelecer a comunicação oral e escrita
- Usar adequadamente a norma culta da língua
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Discernir elementos descritivos, narrativos e argumentativos.2- Reconhecer dispositivos coesivos, argumentativos e roteiros.3- Constituir a tendência argumentativa para concepção da tese e supor filiações.4- Distinguir e elaborar diferentes tipos de texto (dissertativo, de posicionamento, narrativo, relatorial, descritivo, de normatização) etc.5- Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.6- Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas, etc.7- Produzir uma exposição ou defesa considerando e tratando criticamente a reprodução do pensamento de terceiros.
1- Utilizar recursos coesivos de modo coerente para atingimento de objetivos projetados, considerando a atuação da alteridade na construção dos sentidos.2- Aplicar dispositivos da língua, especialmente as sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação.3- Recorrer às tecnologias de apoio como, por exemplo, o dicionário e a gramática e programas de edição de texto e de apoio como auto-resumo e autocorreção.4- Utilizar imagens como fotografia, pintura, charge, tira etc. empregar recursos sonoros como música e efeitos especiais; manuseio de instrumentos etc.5- Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e respectivas formas de representação e apresentação do tipo Excel e Power Point, por exemplo.6- Fazer apresentação oral e escrita de projeto de leitura, de intervenção na realidade, de pesquisa.
1- Conceituação de gêneros de discurso.2- Noções sobre teorias de tipologia textual.3- Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, laudos, relatórios, monografia, currículo, etc.).
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III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1- Utilizar recursos coesivos de modo coerente para atingir os objetivos projetados, considerando a atuação da alteridade na construção dos sentidos.
Conceituação de gêneros de discurso;Comunicação. Leitura, interpretação e comentário dobre textos
diversos. 09/02 a 27/02
2- Aplicar dispositivos da língua, especialmente às sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação.
Conceituação de gêneros de discurso;Comunicação. Produção de texto dissertativo / argumentativo e
redação comercial. 02/03 a20/03
3- Recorrer às tecnologias de apoio como, por exemplo, o dicionário, a gramática e programas de edição de texto e de apoio como auto-resumo e autocorreção.
Noções sobre teorias de tipologia textual.
Leitura dirigida e debate para a apresentação de soluções e valorização da desinibição e desenvoltura lingüística.
23/03 a 17/04
4- Utilizar imagens como fotografia, pintura, charge, tira e etc, para empregar recursos sonoros, como música e efeitos especiais e o manuseio de instrumentos e etc.
Metodologia Trabalho Científico e Correspondência Comercial (manuais, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.)
Estudo em grupo e elaboração de texto oral (defesa de idéia) e escrito. 22/04 a 22/05
5- Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e respectivas formas de representação e apresentação.
Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.).
Estudo em grupo e elaboração de texto oral (defesa de idéia) e escrito. 25/05 a 19/06
6- Fazer apresentação oral e escrita de projeto de leitura, de intervenção na realidade, de pesquisa.
Metodologia Trabalho Científico (manual, cartas comerciais, relatórios, monografia, currículo e etc.).
Estudo em grupo e elaboração de texto oral (defesa de idéia) e escrito. 22/06 a 07/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: IIICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Discernir elementos descritivos, narrativos e argumentativos.
Conceituar gêneros do discurso e utilizar recursos de pontuação, alem de utilizar adequadamente os elementos da comunicação.
Produção de texto oral e / ou escrito.Exercícios Avaliação escrita
Organização de idéias e coerência com a realidade.
Apresentar proposta com organização e coerência com a realidade, discernindo elementos descritivos, narrativos e argumentativos, além de se comunicar de forma adequada.
Reconhecer dispositivos coesivos ou argumentativos e roteiros.
Expressar-se por escrito com clareza e coesão.
Prova escrita individual. Clareza de idéias, seqüência lógica e senso crítico.
Demonstrar clareza de idéias, senso crítico e seqüência lógica de idéias, reconhecendo os dispositivos coesivos, argumentativos e roteiros estabelecidos.
Constituir a tendência argumentativa para a concepção da tese e a capacidade para criticar a reprodução de pensamento de terceiros.
Aplicar os dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.
Avaliação oral e escrita. Destreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.
Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.
Reconhecer diferentes tipos de texto, como o de posicionamento, o dissertativo, o relatorial, entre outros.
Utilizar imagens, som, pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho, discernindo sobre os diferentes tipos de comunicação.
Observação direta e avaliação oral e escrita.
Coerência com a realidade e senso crítico.
Apresentar idéias escritas ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade, através de senso crítico e comunicação adequada.
Construir roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, de entrevistas e etc.
Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar a metodologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.
Elaboração de textos científicos e comerciais.Exercícios.
Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.
Demonstrar iniciativa, cooperação na construção do roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade, além de planejar e executar as atividades propostas.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pela professora.
Artigos das revistas: “Veja”, “VOCÊ S/A” e “Eletrônica”
Jornais: O Estado de São Paulo e A Folha de São Paulo
Livros:
BARROS, E.M., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Atlas, 1995;
ROGER, Cahen, Comunicação Empresarial, São Paulo, Best Seller, 1999;
CUNHA, C. F., Gramática da Língua Portuguesa, São Paulo, Faname, 1995;
MEDEIROS, J.B., Correspondência: Técnicas de Comunicação Criativa, São Paulo, Atlas, 2004;
POLITO, Reinaldo, Como falar corretamente e sem inibições, São Paulo, Saraiva, 2003;
POLITO, Reinaldo, Recursos Audiovisuais nas apresentações de sucesso, São Paulo, Saraiva, 2003;
Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A Recuperação Contínua será feita de trabalhos orientados pela professora em classe, como seminários, pesquisa e exercícios dirigidos.
VIII– Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri.
Assinatura: Data: 09/02/2015
IX – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo
Assinatura: Data:
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Etec:João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: Indústria
Componente Curricular: PTCC em Eletrotécnica
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.- Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.- Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: PTCC em Eletrotécnica Módulo: 3º
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
4
5
6
7
Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Propor soluções parametrizadas porviabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.
Correlacionar a formação técnica àsdemandas do setor produtivo.
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
1
2
3
4
5
6
7
8
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.
Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
Registrar as etapas do trabalho.
Organizar os dados obtidos na forma deplanilhas, gráficos e esquemas. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas
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Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.
Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.
Definição do cronograma de trabalho.
Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários,
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entrevistas, formulários etc).
Problematização.
Construção de hipóteses.
Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).
Justificativa (Por quê?)
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III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: PTCC em Eletrotécnica Módulo: 3º
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
Registrar as etapas do trabalho.
Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.
Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.
Definição do cronograma de trabalho.
Aula expositiva e dialogada
09/02 à 02/04
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Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.
Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc.).
Aula expositiva e dialogada
06/04 à 29/05
Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas.
Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas
Problematização.
Construção de hipóteses.
Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).
Justificativa (Por quê?)
Aula expositiva e dialogada
01/06 à 07/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
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Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.
Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização
Analisar adequadamente as demandas e tendências da área profissional.
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.
Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.
Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.
Definição do cronograma de trabalho.
Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização
Analisar corretamente as obras técnicas e científicas
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc).
Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização
Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa
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Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Problematização.
Construção de hipóteses.
Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).
Justificativa (Por quê?)
Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização
Conhecer técnicas básicas de pesquisa
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora ÉricaLIVRO: Trabalhos acadêmicos: recomendações práticas Nirlei Maria Oliveira e Carlos Roberto Espíndola CEETEPS, SPFontes de pesquisa: apostila, internet, palestras, visitas técnicas etc.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos
Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula
Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas
VI – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINIAssinatura: Data: 16/03/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): JOSÉ ROBERTO SILVA FIGUEIREDO FILHO
Assinatura: Data: 16/03/2015
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Etec
Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO
Código: 009 Município: MOCOCA
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia
Módulo: 4º módulo C. H. Semanal: 5,0
Professor: Maria Rita Ferracin Marques Teixeira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Identificar processos de geração de energia elétrica.
Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.
Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Módulo: 4º
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
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Analisar processos de geração de energia elétrica.
Interpretar Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS), Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), Concessionárias e Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.
Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.
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3.1
3.2
3.3
3.4
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Operar dispositivos para transmissão e distribuição de energia elétrica.
Identificar e executar ligações e interligações de sistemas de energia elétrica. Executar serviços de manobra para energizar e desenergizar subestações e redes.
Utilizar os diagramas unifilar das redes de distribuição, com as devidas proteções.Executar transformação de um diagrama unifilar para o sistema por unidade. Selecionar os disjuntores por sua corrente de ruptura.Efetuar os ajustes de corrente nos relés, com supervisão de tensão, direcionais e outros.
Aplicar as normas de segurança na qualidade dos processos de Geração transmissão e distribuição de energia.
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Sistema Elétrico de Potência.
Introdução: Geração, Transmissão e Distribuição Primária e Secundária.
Geração de Energia Elétrica: Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento), Energia Solar para Aquecimento, Energia Solar para sistemas fotovoltaicos, Biogás.
Barragem, dutos forçados, casa das máquinas, vertedouro e turbinas (tipos).
Fontes de energia: eólica, solar,marés, co-geração.
Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS) sobre o Sistema
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Interligado Nacional (SIN):• Mapas do SIN • Funcionamento
Atuação da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL):
• Concessionárias de Energia Elétrica Brasileiras • Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.
Subestações: • Aspectos construtivos • Funcionamento
Estudos das Linhas de transmissão (redes) de media e alta tensão:
• Aspectos construtivos • Parâmetros de uma linha
Circuitos polifásicos das redes de transmissão e distribuição de energia elétrica.
Representação gráfica de diagramas unifilar de redes elétricas com suas proteções e interligações.
Sistema por unidade (PU) conceitos básicos de transformação.
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Transformação de diagrama unifilar de rede elétricas para circuito monofásico por unidade (PU)
Transitórios em linhas de transmissão, componentes simétricas - Curto-circuito trifásico e cálculo das correntes, tensões, dimensionamento dos disjuntores por sua corrente de ruptura.
Noções de Transitórios em linhas de transmissão assimétricos Curto-Circuito Bifásico e Curto - Circuito Fase-Terra.
Sistema de proteção das redes de transmissão e distribuição de energia. (Seletividade), ajuste do tempo de desarme do disjuntor e escolha do múltiplo do tape do rele de proteção.
Noções dos dispositivos elétricos de proteção regulação e controle, NBR 5175 - Código de Numeração de Manobra – (Controle e Proteção norma ASAC 37).
Projeto final: Pesquisa e apresentação de casos reais de cada geração, Comparativo de custos de geração.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Módulo: 4º
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Analisar processos de geração de energia elétrica.
Sistema Elétrico de Potência.
Introdução: Geração, Transmissão e Distribuição Primária e Secundária.
Geração de Energia Elétrica: Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento), Energia Solar para Aquecimento, Energia Solar para sistemas fotovoltaicos, Biogás.
Fontes de energia: eólica, solar, marés, co-geração.
1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.
2 – Lista de exercícios.
3 – Avaliações sem consulta, individuais.
4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).
09/02/15 a 23/03/15
Interpretar Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS), Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), Concessionárias e Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.
Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS) sobre o Sistema Interligado Nacional (SIN):
• Mapas do SIN • Funcionamento
Atuação da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL):• Concessionárias de Energia Elétrica Brasileiras • Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.
1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.
2 – Lista de exercícios.
3 – Avaliações sem consulta, individuais.
4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).
24/03/15 a 17/04/15
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Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.
Subestações: • Aspectos construtivos • Funcionamento
Estudos das Linhas de transmissão (redes) de media e alta tensão: • Aspectos construtivos • Parâmetros de uma linha
Circuitos polifásicos das redes de transmissão e distribuição de energia elétrica.
Representação gráfica de diagramas unifilar de redes elétricas com suas proteções e interligações.
Sistema por unidade (PU) conceitos básicos de transformação.
Transformação de diagrama unifilar de rede elétricas para circuito monofásico por unidade (PU).
1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.
2 – Lista de exercícios.
3 – Avaliações sem consulta, individuais.
4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).
5 – Visitas técnicas.
6 – Palestra com especialista.
18/04/15 a 15/05/15
Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.
Transitórios em linhas de transmissão, componentes simétricas - Curto-circuito trifásico e cálculo das correntes, tensões, dimensionamento dos disjuntores por sua corrente de ruptura.
Noções de Transitórios em linhas de transmissão assimétricos Curto-Circuito Bifásico e Curto - Circuito Fase-Terra.
Sistema de proteção das redes de transmissão e distribuição de energia. (Seletividade), ajuste do tempo de desarme do disjuntor e escolha do múltiplo do tape do rele de proteção.
Noções dos dispositivos elétricos de proteção regulação e controle, NBR 5175 - Código de Numeração de Manobra – (Controle e Proteção norma ASAC 37).
Projeto final: Pesquisa e apresentação de casos reais de cada geração, Comparativo de custos de geração.
1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.
2 – Lista de exercícios.
3 – Avaliações sem consulta, individuais.
4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).
5 – Palestra com especialista.
16/05/15 a 07/07/15
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar processos de geração de energia elétrica.
Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.
Habilidades: Operar dispositivos para transmissão e distribuição de energia elétrica. Bases Tecnológicas: Sistema Elétrico de Potência Introdução.
Habilidades: Identificar e executar ligações e interligações de sistemas de energia elétrica. Bases Tecnológicas: Geração de Energia Elétrica: • Fontes de energia: eólica, solar,marés, cogeração • Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento) .
Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.
Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.
Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em laboratório.
Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em laboratório.
O aluno identifica e qualifica os processos de geração de energia elétrica.
O aluno identifica e executa ligações e interligações de sistemas de energia elétrica.
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Analisar as necessidades técnicas de manobras para energizar e desenergizar.
Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes à distribuição de energia.
Avaliar impacto ambiental quando da implantação de sistemas elétricos.
Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.
Habilidades: Executar serviços de manobra para energizar e desenergizar subestações e redes. Bases Tecnológicas: Linhas de transmissão: • aspectos construtivos • parâmetros de uma linha.
Habilidades: Aplicar as normas de segurança na qualidade dos processos de distribuição de energia. Bases Tecnológicas: Subestações: • aspectos construtivos • funcionamento.
Habilidades: Aplicar legislação pertinente ao meio ambiente na implantação de sistemas elétricos Bases Tecnológicas: Subestações móveis: • aspectos construtivos • funcionamento Manobras em circuitos.
Habilidades: Relacionar diferenças conceituais entre redes aéreas e subterrâneas. Especificar tipos de materiais para redes aéreas e subterrâneas. Identificar
Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.
Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.
Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.
Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.
Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em laboratório.
Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em laboratório.
Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em laboratório.
Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em
O aluno analisa as necessidades técnicas de manobras para energizar e desenergizar.
O aluno Interpreta a legislação e as normas técnicas referentes à distribuição de energia.
O aluno avalia impacto ambiental quando da implantação de sistemas elétricos.
O aluno analisa e simula redes elétricas e sistemas de controle.
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Analisar o funcionamento de uma subestação.
normas regulamentadoras para redes de distribuição. Bases Tecnológicas: Simuladores de controle de usinas.
Habilidades: Identificar características básicas para uma subestação convencional e uma subestação móvel. Relacionar aplicações de uma subestação móvel. Bases Tecnológicas: Redes de Distribuição: • introdução • redes aéreas e subterrâneas: análise comparativa (cabos, proteção, etc)
Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.
laboratório.
Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em laboratório.
O aluno analisa o funcionamento de uma subestação de energia elétrica.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Exposição e interpretação em lousa, uso de vídeos, estudo de caso (cases) e apoio da internet.
- Estudos de Casos.
- GOZZI;Guioseppe G. M.; PAREDE, S.;Tera Miho Eletrônica Máquinas e Instalações Elétricas.Vol 3 – Ed. Padre Anchieta.2011.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.
Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.
VII – Identificação:
Nome do professor: Maria Rita Ferracin Marques TeixeiraAssinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo FilhoAssinatura: Data:
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: Técnico em Eletrotécnica
Componente Curricular: Controle e Automação II
Módulo: IV C. H. Semanal: 5,0
Professor: Antônio Carlos Pedrassi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições: Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e
desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ou nos trabalhos de vistoria, perícia, avaliação, arbitramento e consultoria, exercendo dentre outros, as seguintes atividades.
Atividades: Aplicar tecnologias adequadas ao projeto. Participar do desenvolvimento de produtos. Utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas. Aplicar tecnologias adequadas no processo. Propor melhorias no processo. Avaliar a relação custo-benefício, referente às alterações.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Controle e Automação II Módulo: IV
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1- Interpretar circuitos eletropneumáticos.
2 - Avaliar circuitos eletropneumáticos para manutenções preventivas e corretivas em sistemas de automação.
3- Avaliar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.
4 - Avaliar os recursos dos softwares supervisórios.
1.1. Realizar montagens de circuitos eletropneumáticos.
2.1. Verificar o desempenho dos sistemas automatizados.
2.2. Desenhar esquemas de comandos Eletropneumáticos utilizando software fluidsim.
2.3. Simular o funcionamento de todos os circuitos desenhados utilizando software fluidsim.
3.1. Executar programação de controladores lógicos.
3.2. Testar circuitos eletropneumáticos controlados por CLP.
4.1. Identificar sistemas supervisórios de automação.
4.2. Aplicar os recursos dos softwares supervisórios de maneira otimizada.
4.3. Simular circuitos com software supervisório.
1. Eletropneumática:• simbologia e circuitos• softwares supervisórios
2. Controlador Lógico Programável• Estrutura e funcionamento• Desenvolvimento dos recursos e
ferramentas• Programação em Ladder• Aplicações• softwares supervisórios
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Controle e Automação II Módulo: IV
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos DidáticosCronogram
a / Dia e Mês
1.1. Realizar montagens de circuitos eletropneumáticos.
1. Eletropneumática:• simbologia e circuitos• softwares supervisórios
(competência 01 e 02)
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.
Aulas práticas no computador utilizando software simulador FLUIDSIM.
Aulas demonstrativas utilizando kit de equipamentos didáticos, em corte, da FESTO.
Aulas práticas no painel didático eletropneumático – Schrader.
9/2 a 27/3
(7)
2.1. Verificar o desempenho dos sistemas automatizados.
2.2. Desenhar esquemas de comandos Eletropneumáticos utilizando software fluidsim.
2.3. Simular o funcionamento de todos os circuitos desenhados utilizando software fluidsim.
3.1. Executar programação de controladores lógicos. 2. ControladorLógico Programável
• Estrutura e funcionamento• Desenvolvimento dos recursos
e ferramentas• Programação em Ladder• Aplicações• softwares supervisórios
(competência 03 e 04)
Aulas práticas no módulo didático da Festo com o CLP Twido.
Aulas práticas nas maquetes desenvolvidas por alunos nos projetos de TCC e aperfeiçoadas pelo professor para atender a necessidade didática do componente curricular.
Aulas práticas no kit didático Festo - manipulador de cargas.
30/3 a 7/7
(15)
3.2. Testar circuitos eletropneumáticos controlados por CLP.
4.1. Identificar sistemas supervisórios de automação.
4.2. Aplicar os recursos dos softwaressupervisórios de maneira otimizada.
4. 3. Simular circuitos com software supervisórios.
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Controle e Automação II Módulo: IV
Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1- Interpretar circuitos eletropneumáticos.
2 - Avaliar circuitos eletropneumáticos para manutenções preventivas e corretivas em sistemas de automação.
3- Avaliar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.
4 - Avaliar os recursos dos softwares supervisórios.
Compreender o funcionamento do processo. Identificar as necessidades e apresentar solução
para a automação do processo. Elaborar esboço do projeto com a solução
proposta contemplando os principais componentes a serem utilizados.
Relacionar as especificações técnicas do projeto com as características necessárias do equipamento CLP e dispositivos eletropneumático a serem utilizados.
Definir equipamento a ser utilizado. Elaborar esquema de ligação elétrica dos
dispositivos a serem utilizados no processo, nas entradas e saídas do CLP.
Descrever o funcionamento do CLP e dos dispositivos eletropneumáticos, em português, para que o mesmo realize a automação do processo.
Elaborar programa em linguagem Ladder descrevendo o funcionamento do CLP para a execução da automação do processo.
Executar o programa, utilizando software simulador, verificando possíveis falhas e efetuar as correções.
Montagem de circuitos eletropneumáticos.
Desenvolvimento de projetos de automação.
Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.
Especificação e aplicação correta dos sensores em um processo de automação de acordo com a necessidade.
Elaboração correta de um projeto de automação de processos utilizando o CLP com seus principais recursos em conjunto com dispositivos eletropneumáticos.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Site com curso grátis online sobre CLP. Sites de fabricantes de equipamentos eletropneumáticos. Sites com apostilas e apresentações sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável e
equipamentos eletropneumáticos. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. Software simulador do funcionamento dos equipamentos eletropneumáticos CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP e equipamentos
eletropneumáticos.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Durante a realização das tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem. Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.
VII– Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos PedrassiAssinatura: Data: 6/2/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: José Roberto Silva Figueiredo FilhoAssinatura: Data:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
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Etec
Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Indústria
Componente Curricular: MÁQUINAS ELETRICAS III
Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5
Professor: Ivan Carlos Farah Tauil
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Identificar e medir grandezas elétricas.Identificar materiais e suas características.Identificar e especificar características e propriedades de motores síncronos e assíncronos.
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Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: IV
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar as propriedades e características de máquinas de corrente alternada.
2. Dimensionar motores de corrente alternada.
1.1 Identificar as diferenças entre motor síncrono e motor de indução assíncrono.1.2. Instalar e montar sistemas com motores de corrente alternada.
2.1 Selecionar tipos de motores de corrente alternada
1. Motores de corrente alternada• Assíncronos:funcionamento,detalhes construtivos,aplicações, tipos,circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas• Síncronos:funcionamento,detalhes construtivos,aplicações, tipos,circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas
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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Máquinas Elétricas III Módulo: IV
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1 Identificar as diferenças entre motor
síncrono e motor de indução assíncrono
1. Motores de corrente alternada
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas 09/02 a 26/03
1.2. Instalar e montar sistemas com motores de
corrente alternada
• Assíncronos:funcionamento,
detalhes construtivos,aplicações, tipos,
circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas 02/04 a 28/05
2.1 Selecionar tipos de motores de corrente
alternada
• Síncronos:funcionamento,
detalhes construtivos,aplicações, tipos,
circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas 04/06a 02/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos de indução e máquinas de corrente contínua.2. Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia.
3. Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos
1. Aplicar conceitos e técnicas de conservação de energia.
2. Executar serviços de instalação e montagem de sistemas com motores elétricos de indução .
3. Atuar na concepção de projetos com motores.
Selecionar o tipo de motor de indução de acordo com a aplicação
Avaliação escrita.Relatórios.
Avaliação escrita.Relatórios.
Avaliação escrita.Relatórios
Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos
Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos
Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos
Identificação das características e o funcionamento de máquinas de correnteAlternada
Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações das máquinas de corrente alternada
Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT.
1
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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor Eletricidade Básica – Milton GussowCatálogo Geral de Motores Elétricos - WEG
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.
VII – Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah Tauil
Assinatura: Data:16/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO
Código: 009 Município: MOCOCA
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Componente Curricular: Conservação e Qualidade em Sistemas de Energia
Módulo: 4º módulo C. H. Semanal: 2,5
Professor: Cid Oliveira Canela
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atender requisitos de proteção ambiental.Utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas.Aplicar tecnologias adequadas ao projeto.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Conservação e Qualidade em Sistemas de Energia Módulo: IV
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
4
Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes ao fornecimento, a qualidade, eficiência de energia e os impactos no meio ambiente.Analisar circuitos elétricos visando a conservação e a qualidade da energia.Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia.Elaborar planos de uso racional e conservação de energia.
1
2.1
2.2
3
4.1
4.2
Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia.Efetuar medidas de consumo e fatores de qualidade de energia.Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia.Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia.Selecionar equipamentos com base no uso racional e na qualidade da energia.Propor soluções para a diminuição dos distúrbios de energia.
1
2
34
Eficiência energética: Análise de consumo, Tarifação, Analisador e medidor de energia.Distúrbios de energia:Tipos: variações da tensão, ruídos elétricos, surtos de picos de tensão, flutuações, distorções harmônicas de tensão, Black out, micro cortes, correntes de fuga, redes desbalanceadas, perda do neutro.Influência na qualidade do sistema energético. Conservação: uso racional e técnicas.Legislação ANEEL: Resoluções 456 (tipos de fornecimento) e 555.
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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Conservação e Qualidade em Sistemas de Energia Módulo: IV
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia.Efetuar medidas de consumo e fatores de qualidade de energia.
Eficiência energética: Análise de consumo, Tarifação, Analisador e medidor de energia.
Aula expositiva dialogada. 09/02 a 06/03
Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia.Propor soluções para diminuição dos distúrbios de energia.
Distúrbios de energia:Tipos: variações da tensão, ruídos elétricos, surtos de picos de tensão, flutuações, distorção harmônica de tensão, black out, micro cortes, correntes de fuga, redes desbalanceadas, perda do neutro.Influência na qualidade do sistema energético
Aula expositiva dialogada. 09/03 a 17/04
Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia.Selecionar equipamentos com base no uso racional e na qualidade da energia
Conservação: uso racional e técnicas. Aula expositiva dialogada. 20/04 a 22/05
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia
Legislação ANEEL:Resolução 456 (tipos de fornecimento).Resolução 555
Aulas expositivas dialogadas. 25/05 a 07/07
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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia
Interpretar e aplicar as normas técnicas
Trabalho individual e debate em sala de aula.
Clareza de idéias. Compreensão das normas que regem o fornecimento e tarifação de energia
Analisar circuitos elétricos visando a conservação e a qualidade da energia
Identificar plantas e esquemas elétricos residencial e industrial.
Trabalho individual Clareza de idéias.
Proposição de soluções técnicas destacando a importância da conservação e melhoria da qualidade da energia utilizada
Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia
Identificar plantas e esquemas elétricos residencial e industrial.
Trabalho individual Clareza de idéias Identificação dos pontos de desperdício e ou mau uso de energia.
Elaborar planos de uso racional e conservação de energia. Aplicar normas técnicas Trabalho individual Clareza de idéias
Através do acompanhamento do consumo mensal de energia
1
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.
VI – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela
Assinatura: Data: 16/03/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO
Código: 009 Município: MOCOCA
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Componente Curricular: Técnicas de Manutenção
Módulo: 4º módulo C. H. Semanal: 2,5
Professor: Cid Oliveira Canela
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Executar a Manutenção
Definir prioridades
Diagnosticar o desempenho dos equipamentos
Analisar resultados de ensaios
Elaborar relatórios de manutenção
Avaliar evolução de custos da manutenção
Propor melhorias.
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Técnicas de Manutenção Módulo: IV
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental.
Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção.
1
2
3
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente.
Aplicar as normas de planejamento aplicadas a manutenção.
Elaborar, supervisionar e executar projetos de manutenção.
1
2
3
4
5
6
7
Histórico e evolução da manutenção. Tipos de Manutenção. Planejamento estratégico da manutenção. Gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção. Manutenção centrada na confiabilidade. Manutenção produtiva total. Gestão da Manutenção
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________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Técnicas de Manutenção Módulo: IV
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente..
Histórico e evolução da manutenção
Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 09/02 a 06/03
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente. .
Tipos de manutençãoAula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 09/03 a 20/03
Aplicar as normas de planejamento aplicadas a manutenção.
Planejamento estratégico da manutenção
Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 23/03 a 10/04
Aplicar as normas de planejamento aplicadas a manutenção.
Gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção.
Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 13/04 a 30/04
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente..
Manutenção centrada na confiabilidade
Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 04/05 a 22/05
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente.
Manutenção produtiva totalAula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 25/05 a 12/06
Elaborar, supervisionar e executar projetos de manutenção.
Gestão da manutençãoAula expositiva dialogadaTrabalho em grupo 25/06 a 07/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar as técnicas de manutenção, avaliando o impacto ambiental
Identificar os tipos e aplicações de técnicas de manutenção
Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica
Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.
Aplicação correta das técnicas de manutenção
Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção.
Gerenciar e aplicar técnicas de manutenção
Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica
Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.
Elaborar corretamente plano de gerência de manutenção
1
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.
VI – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela
Assinatura: Data: 16/03/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): José Roberto Silva Figueiredo Filho
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
Etec “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Código: 009
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais.
Habilitação Profissional: Eletrotécnica
Qualificação: Técnico
Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade
Módulo: III C. H. Semanal: 2.5
Professor: Oscar Leonhardt Junior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar condições inseguras na área elétrica.Identificar necessidade e orientar utilização de EPI`s.Aplicar procedimentos de segurança corretamente na área elétrica.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade. Módulo: IV
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 –
2 –
3 –
4 –
5 –
6 –
Interpretar os métodos de segurança com eletricidade.
Analisar os tipos de riscos nas instalações elétricas, identificando as medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização e aterramento.
Distinguir as prioridades em relação aos aspectos e impactos de segurança no trabalho com eletricidade.
Interpretar a regulamentação do MTE.
Analisar os acidentes de origem elétrica.
Identificar prioridades para o socorro básico de emergência.
1.11.2
2.1
2.2
2.3
2.42.5
3.1
3.2
3.33.4
3.5
Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica, identificando os riscos de choque elétricosElaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização e aterramento.Aplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR – 5410, NBR 5419 e NBR 14039 executando as rotinas de trabalho.Identificar as documentações de instalações elétricas.Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho, aplicando as metodologias de análise de risco adicionais.Especificar e relacionar os EPCs em conformidades técnicas.Identificar e utilizar os EPIs, em conformidade com os aspectos físicos.Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTB não contrariando as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.Identificar os acidentes de origem elétrica, relacionando os procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.Relacionar os procedimentos que caracterizam situações de primeiros socorros.Identificar sinais e sintomas que Selecionar seqüência de cuidados prioritários para o atendimento em primeiros socorros.
1 –
2 –
3 –
4 –
Segurança com Eletricidade:•Introdução a Segurança com eletricidade;•Riscos em Instalações e Serviço com Eletricidade;•Medidas de Controle do Risco Elétrico;•Normas técnicas Brasileiras NBR da ABNT;•Rotinas de Trabalho – Procedimentos;•Documentação de Instalações ElétricasSegurança no trabalho:•Técnicas de Análise de Risco;•Riscos Adicionais;•Regulamentação do MTE - Ministério do Trabalho e Emprego ;•Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC •Equipamentos de Proteção Individual – EPI;•Acidentes de Origem Elétrica;•Responsabilidades.•Proteção e Combate a Incêndios- Primeiros socorros.
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade. Módulo: IV
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos DidáticosCronogram
a Dia e Mês
Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.
Segurança com Eletricidade:•Introdução a Segurança com eletricidade;•Riscos em Instalações Elétricos;•Medidas de Controle do Risco Elétrico;
Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de data-show
09/02 a 27/02
Identificar nas instalações elétricas os riscos do choque elétrico e campos eletromagnéticos.Elaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização.Aplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR – 5.410, NBR 5.419 e NBR 14.039.Executar as rotinas de trabalho e procedimentos.
Segurança no trabalho:•Documentação de Instalações Elétricas•Técnicas de Análise de Risco;•Riscos Adicionais;•Regulamentação do M. do T. e E.;•Responsabilidades, civil e criminal.
Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de data-show
02/03 a 20/03
Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho.Aplicar metodologias de análise de risco.Identificar no trabalho os riscos adicionais.Especificar e relacionar os EPCs com conformidades. Identificar e utilizar os EPIs,
Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC e Equipamentos de Proteção Individual – EPI;Normas Técnicas Brasileiras NBR da ABNT
Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de data-show
23/03 a10 /04
Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.Identificar causas do acidente de origem elétrica.
Acidentes de Origem Elétrica;Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de data-show
13/04 a30/ 04
Identificar e utilizar os EPC em conformidades técnicas e identificar e utilizar os EPI, em Proteção e Combate a Incêndios Aulas expositivas com o uso da
apostila do professor e Filmes 04/05 a29/ 05
Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTEAplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR- 5410, NBR-5419, NBR-14039.Relacionar procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.
Primeiros socorrosAulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Filmes
01/06 a 03/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Identificar e analisar os conceitos básicos da eletricidade,
Executar serviços com segurança em instalações elétricas Avaliação escrita.
Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Organização de idéias
Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas
Identificar os riscos e analisar as conseqüências físicas dos efeitos da corrente elétrica,
Executar serviços com segurança em instalações elétricas
Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Cumprimento de prazos.
Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas e seus riscos
Identificar os riscos e analisar as conseqüências físicas dos efeitos da corrente elétrica,
Executar serviços com segurança em instalações elétricas
Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Cumprimento de prazos.
Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas e seus riscos
Identificar as normas usadas nas instalações elétricas,
Executar serviços conhecendo as normas
Avaliação escrita. Clareza de idéiasCumprimento de prazos.
Identificação das Normas das instalações elétricas
Identificar os EPCs e os EPIs nas instalações elétrica,
Executar serviços com o uso dos EPCs e EPIs nas instalações
Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Cumprimento de prazos.
Identificação os EPCs e EPIs utilizados nos circuitos elétricas
Identificar os riscos de incêndios e saber usar os extintores bem como o pronto atendimento,
Executar serviços com segurança em instalações elétricas
Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho conhecendo os procedimentos
Identificação dos tipos de incêndio e os agentes extintores e saber socorres as vitimas caso haja
1
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor.
Pesquisa na internet junto ao MTE em suas Normas RegulamentadorasManual de Legislação Atlas edição 64 - Editora Atlas.Vídeos de acidentes de Combate a incêndios.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.
VII – Identificação:
Nome do professor: Oscar Leonhardt Junior
Assinatura: Data: 09 / 02 / 2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Constam do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: José Roberto da Silva Figueiredo
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa SP
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA
Qualificação: Técnico em Eletrotécnica
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Eletrotécnica
Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5
Professor: Cleber Cosme Bueno
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Comunicação de ideias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.
- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto.
- Organização de textos e dados, conforme formatação definida.
- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro.
- Elaboração e montagem de projetos automatizados.
- Gerenciamento de projetos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrotécnica Módulo: IV
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc
2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:
definições; terminologia; simbologia etc
3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo
4. Dimensionamento dos recursos necessários 5. Identificação das fontes de recursos6. Elaboração dos dados de pesquisa:
seleção; codificação; tabulação
7. Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação
8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
9. Sistemas de gerenciamento de projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrotécnica Módulo: IV
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.
Aula Expositiva e Prática 09/02 a 27/02
Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.
Aula Expositiva e Prática02/03 a 03/04
Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.
- Definição dos procedimentos metodológicos: Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.
Aula Expositiva e Prática 06/04 a 17/04
Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.
- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.
Aula Expositiva e Prática20/04 a 08/05
Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. - Dimensionamento dos recursos necessários.
Aula Expositiva e Prática11/05 a 29/05
Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. - Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 01/06 a 12/06
Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.
- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. - Formatação de trabalhos acadêmicos.
Aula Expositiva e Prática 15/06 a 26/06
Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. - Sistemas de gerenciamento de projeto.
Aula Expositiva e Prática29/06 a 07/07
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Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
- Desenvolvimento teórico e prática do projeto para ser apresentado para a banca no final do ciclo.
Aula Expositiva e PráticaDurante todo o ciclo
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IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrotécnica Módulo: IV
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de xDesempenho Evidências de Desempenho
Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.
Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto.
Elaboração de pesquisa bibliográficas.
Coerência com a realidade proposta. Organização.
O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.
Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
Conhecimento de técnicas de amostragem.
Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
Analisar corretamente as obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.
Correlacionar recursos necessários e plano de produção.
Identificar com organização, clareza e interesse as fontes de pesquisa.
Trabalho em grupos. Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.
O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.
Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
Identificar com organização, clareza e interesse as fontes de pesquisa.
Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.
Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
Elaborar pesquisa utilizando os instrumentos de pesquisa adequadamente.
Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.
Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.
Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas.
Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.
Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.
Elaborar pesquisa utilizando os instrumentos de pesquisa adequadamente.
Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo CPS.
Site da turma para download de modelos, normas técnicas e documentação:
http://groups.google.com/group/tcc_aut_ind
Fontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
Realização de um novo Relatório Teórico do TCC.
Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.
Apresentação Formal para Uma Banca Examinadora.
VII – Identificação:Nome do Professor: Cleber Cosme Bueno
Assinatura: Data: 17/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): José Carlos Figueiredo Filho
Assinatura: Data: 17/02/2015
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Etec
Etec: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica
Qualificação: Técnico em Eletrotécnica
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5
Professor: Carlos Alberto Destro
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais
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Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.
Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.
Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidadesque possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.
1.1. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais,profissionais e comerciais.1.2Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.1.3 Cumprir regras, regulamentos eprocedimentos organizacionais comcriticidade.
2.1 Participar de equipes de trabalho.2.2.Atualizar conhecimentosintroduzindo inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal eorganizacional.
3. Participar e colaborar de eventos e atividades internas e externas para promoção da imagem da organização.
4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor,empregador / empregado,
Direitos Humanos eCidadania
Relações Humanas deVida e no Trabalho
Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais
Conceitos de trabalho emequipe, cooperação eautonomia pessoal.
Critérios de imagempessoal organizacional
Código de Defesa doConsumidor
Conselhos Regionais daProfissão
Atribuições e responsabilidades do técnico em eletroeletrotécnico
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4 Identificar e respeitar os direitos e deveres inerentes ao consumidor, ao empregador e empregado, aos parceiros e concorrentes, aos membros da comunidade interna e externa à organização.
parceiro/ concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveissobre situações atuais.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 4°
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.4 Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.
1.5 Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.
Direitos Humanos e CidadaniaAula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre motivação e planejamento da carreira profissional
09/02 a 27/02
1.6 Cumprir regras, regulamentos e procedimentos organizacionais com criticidade.
Relações Humanas e Vida no Trabalho
Aula expositiva dialogadaDinâmica de grupo sobre assédio moral no trabalho
02/03 a 20/03
2.2 Atualizar conhecimentos introduzindo inovações tendo em vista o desempenho pessoal e organizacional.
Ética Profissional, regras e regulamentos organizacionais
Aula expositiva dialogadaEstudo pormenorizado do código de ética profissional.
23/03 a 03/04
2.1 Participar de equipes de trabalho.Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal.
Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre marketing pessoal, vídeo aulas e comportamento profissional.
06/04 a 240/04
3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização.
Critérios de Imagem Pessoal e Organizacional
Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre estudos de caso do código de defesa do consumidor.
27/04 a 08/05
4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.
Código de Defesa doConsumidor
Aula expositiva dialogadaDebate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.
11/05 a 05/06
4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.
4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.
Conselhos Regionais daProfissão
Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre riscos profissionais, equipamentos de proteção individual e coletivo.
08/06 a 26/06
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4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.
4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.
Atribuições e responsabilidades do técnico em eletroeletrotécnico
Aula expositiva dialogadaAvaliação Final Escrita 29/06 a 07/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.
- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores
- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula
-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal
--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;
2.Trabalhar em equipe ecooperativamente,valorizando e encorajandoa autonomia e acontribuição de cada um.
- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores
- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula
-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal
--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;
3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização.
- Estabelecer critérios de produtividade e qualidade
- Aplicar técnicas de controle de estoque
- Identificar as características de operação e controle dos processos industriais
- Utilizar sistemas de controle de manutenção
- Decidir quanto à viabilidade técnico-econômica da manutenção
- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel
-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal
--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;
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4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.
- Coletar dados específicos para avaliação da manutenção.
- Elaborar relatórios estatísticos de defeitos
- Selecionar os procedimen- tos de manutenção.
- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel
-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal
--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro-- Filme motivacional: QUASE DEUSES E O PODER ALEM DA VIDA-- Palestra motivacional: Empresarios da cidade;-- Portal click ideia técnico utilização para interatividade e pesquisa;-- Projeto social: atividades motivadoras de mobilização social ajuda a entidades locais;
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) --- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, apresentação de projeto social apontando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.
VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro
Assinatura: Data: 12/02/2015.
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): José Roberto Figueiredo Silva.
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015