Encontro com Orientadores Pedagógicos

Iedângela Bonaldi de Souza

O que é o material CUISENAIRE?

Tem mais de 50 anos de uso;

Foi criado pelo professor belga Georges

Cuisenaire Hottelet;

Feito de madeira é constituído por 10

prismas quadrangulares em 10 coresdiferentes e em 10 alturas

proporcionais

Medidas das peças: 10 barras laranjas com 10cm de comprimento;

11 barras azuis com 9cm de comprimento;

12 barras marrons com 8cm de comprimento;

14 barras pretas com 7cm de comprimento;

16 barras verdes limão com 6cm de comprimento;

20 barras amarelas com 5cm de comprimento;

25 barras roxas com 4cm de comprimento;

33 barras verdes piscina com 3cm de comprimento;

50 barras vermelhas com 2cm de comprimento;

50 barras brancas com 1cm de comprimento.

O material Cuisenaire é um recurso que pode contribuir em conhecimentos matemáticos desde a educação infantil até os anos finais do primeiro ciclo (5º ano). Pode ser um ponto de partida para aprender o conceito de número sobre:

conhecer relações de classificação, seriação, comparação, ordenação, transitividade e conservação.

As barras Cuisenaire auxiliam nesses conhecimentos, permitindo outras apropriações, como:

cobrir superfícies desenhadas (em papel sem pauta ou quadriculado) resolver problemas,medir áreas e volumes, construir gráficos de colunas, estudar frações e as propriedades das operações, efetuar a decomposição de números.

Comparação de cor e tamanho:

O professor poderá pedir ao aluno para

escolher, por exemplo:

uma barra mais comprida que a barra azul;

uma barra mais comprida que a barra verde claro;

Outra possibilidade é trabalhar com a

ordenação, introduzindo-se alinguagem matemática de:

maior que >menor que <

Igual =diferente ≠

maior ou igual a ≥menor ou igual a ≤

Exemplos:

Formar sequência de 6 barras diferentes, sucessivas, começando do 4.

a) Azul f) Preta

a) Amarela g) Laranja

a) Madeira h) Verde escuro

a) Vermelha i ) Lilás.

a) Verde claro j) Marrom

ATIVIDADES1) Classifique as cores das barras de acordo com a numeração decimal. Atente para o seguinte: a barra maior é um inteiro. Escreva o valor de cada barra observando-as de acordo com as cores citadas abaixo.

2) Transforme os números decimais da atividade acima em números fracionários.

a) b) c) d) e)

f) g) h) i) j)

3)Usando o material CUISINAIRE efetue as operações. Use a peca cor de madeira

a) madeira + vermelha= c) verde clara + amarela=

e) preta + amarela=

b) verde clara + lilás= d) preta + vermelha= f) azul + madeira=

4) Escreva os números da atividade anterior em ordem crescente.

5) Da atividade 3 separe os números que forem iguais ou maiores que um inteiro. Dentre os números quais são mistos? Explique por quê?        

A) azul – verde escura= B) verde escura – vermelha=

C) preta – amarela= D) amarela + preta – azul=

6) Resolva as subtrações:

A) 3 X verde escura= B) 2 X amarela= C) 4 X azul=

7) Resolva as multiplicações:

8) Resolva os problemas usando o material CUISINAIRE:

A) Mamãe usou ¼ de um pacote de farinha para fazer boloe ½ do pacote para fazer um pão. Com o que sobrou defarinha, ela poderá fazer mais um bolo?

b) Três grandes empreiteiras devem asfaltar uma estrada. A maior delas vai asfaltar ½ da estrada, e a menor das três empresas vai se responsabilizar por 1/5 da estrada. Que parte da estrada deve ser asfaltada pela terceira empreiteira?

9) Socializando:

O senhor José pintou 1/3 de uma parede em um dia de trabalho. No dia seguinte, ele conseguiu pintar mais 2/5 da parede. Quanta falta para terminar a pintura dessa parede?