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Gênese e Morfologia do

Solo

Iane Barroncas GomesEngenheira Florestal

Mestre em Ciências de Florestas Tropicais

Professora Assistente CESIT - UEA

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E-mail: professoraibg@outlook.com

www.professoraibg.wordpress.com

• Aulas

• Plano de ensino da disciplina

• Material complementar para download

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Informações da disciplina

▪ Código: CESIEFL005

▪ Ano/Semestre: 2019/1

▪ Período: 3º

▪ Créditos: 04

▪ Carga horária: 60 horas

▪ Pré-requisitos: Química Geral e Analítica

(CESIBAS007).

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Ementa

▪ Noções de geologia geral, mineralogia e petrologia

▪ A pedogênese

▪ Intemperismo

▪ Acidez do solo e coloides

▪ Fatores e processos de formação do solo

▪ Perfil do solo e Morfologia do solo

▪ Classificação e levantamento do solo

▪ Propriedades físicas do solo

▪ Coleta de amostras de solo e interpretação de

dados de análises de laboratório

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Conteúdo programático

▪ Unidade 1 – Definição de solo

▪ Breve histórico da ciência do solo

▪ Definições de solo

▪ Solo como corpo natural

▪ Características e propriedades do solo

▪ Funções ambientais do solo

▪ Previsão:10 aulas

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Conteúdo programático

▪ Unidade 2 – Morfologia do solo

▪ O perfil do solo

▪ Horizontes pedogenéticos

▪ Características morfológicas dos solos

▪ Previsão:10 aulas

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Conteúdo programático

▪ Unidade 3 – Petrografia aplicada à Ciência do

Solo

▪ Composição e dinâmica da crosta terrestre

▪ Teoria da deriva continental

▪ Tipos de rochas, gênese e características

▪ Evolução geológica da bacia amazônica

▪ Geopedologia

▪ Previsão: 06 aulas

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Conteúdo programático

▪ Unidade 4 – Intemperismo de rochas e

minerais

▪ Intemperismo físico, químico e biológico

▪ Mecanismos de alterações dos minerais

▪ Previsão: 06 aulas

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Conteúdo programático

▪ Unidade 5 – Fatores de formação do solo

▪ A teoria dos fatores de formação do solo

▪ Material de origem

▪ Clima

▪ Relevo

▪ Organismos

▪ Tempo

▪ Previsão: 10 aulas

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Conteúdo programático

▪ Unidade 6 – Processos de formação dos solos

▪ Processos gerais de formação dos solos

▪ Processos específicos de formação dos solos

▪ Latolização

▪ Podzolização

▪ Turbação

▪ Outros

▪ Previsão: 08 aulas

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Conteúdo programático

▪ Unidade 7 – Classificação de solos

▪ Princípios básicos, evolução e importância

▪ Características diagnósticas do solo e características

para fins de classificação

▪ Perfil do solo: horizontes pedogenéticos e

diagnósticos

▪ Classificação brasileira de solos

▪ Solos da região amazônica: ocorrência e distribuição

▪ Previsão: 10 aulas

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Objetivos da disciplina

▪ Capacitar o aluno a:

▪ Entender a gênese dos solos através do

processo de intemperismo

▪ Conhecer os minerais primários e secundários

envolvidos na pedogênese, evolução

mineralógica, implicações morfológicas,

químicas e físicas

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Objetivos da disciplina

▪ Capacitar o aluno a:

▪ Saber determinar as características morfológicas

e propriedades diagnósticas do solo e

estabelecer relações com outros atributos do

solo, principalmente o ambiente

▪ Identificar os principais tipos de solo do Brasil e

da Amazônia

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Metodologia

1. Aulas expositivas

2. Aulas de campo

3. Fichamento de artigos e textos

4. Elaboração e apresentação de seminários

5. Questionários

6. Elaboração de resumos, resenhas, relatórios

e pesquisas bibliográficas

7. Experimentos

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1. Aulas expositivas

▪ Requer leitura de material teórico

(bibliografia recomendada)

▪ Tipos: slides, artigos, questões ou

outro recurso

2. Aulas de campo

▪ Serão agendadas previamente (local, horário e ponto de

encontro)

▪ Possui o mesmo valor das aulas em sala com relação ao

comportamento e à frequência

▪ O aluno deve se vestir adequadamente conforme as

características do local: sapato fechado, uso de protetor

solar, blusa de mangas compridas, etc.

▪ O aluno é responsável por seu bem estar e segurança

(levar água, lanche, equipamentos de proteção, etc.)

▪ Podem ser pedidos relatórios individuais que compõem o

arquivo de atividades

3. Fichamentos

▪ Artigos científicos

▪ Capítulos de livros

▪ Outros materiais

▪ Aula específica sobre objetivos e

técnicas de fichamento

▪ Compõe o arquivo de atividades

4. Seminários

▪ Individuais ou em grupos

▪ Tempo mínimo e máximo estipulado

▪ Tempo para elaboração e treinamento

▪ São avaliados por critérios

específicos (ficha de avaliação)

▪ Pode ser requerido trabalho escrito

para compor o arquivo de atividades

5. Questionários

▪ Questões elaboradas para que o

aluno seja orientado no estudo e

fixação do conteúdo teórico

▪ Requer leitura prévia

▪ Não há número mínimo ou máximo

▪ Compõe o arquivo de atividades

6. Resumos, resenhas e pesquisas bibliográficas

▪ Serão requeridos como ferramenta de fixação de

conteúdo teórico ou como complementação a um

assunto abordado na disciplina

▪ Número de linhas ou laudas pré-estabelecido

▪ Pesquisas bibliográficas seguem as normas de

formatação de trabalhos acadêmicos da ABNT

▪ Compõem o arquivo de atividades

Avaliações

▪ Provas escritas individuais

▪ Provas orais individuais

▪ Apresentação de seminários individuais ou em grupos

▪ O número de avaliações parciais que compõem a P1 e P2 é

variável conforme o desenvolvimento da disciplina

▪ A data da prova final não será alterada (conforme calendário

acadêmico), exceto por determinação da instituição

▪ Não existe prova de segunda chamada – a realização de

avaliações parciais perdidas fica a critério do professor

*Não insista em provas de consulta/dupla-grupo/objetiva-discursiva!

Frequência/Faltas

▪ Justificativas de faltas devem ser dadas à

secretaria do curso

▪ Professor não recebe atestado médico nem

qualquer outro tipo de justificativa

▪ Insatisfações e requerimentos de direitos devem

ser feitos por escrito e protocolados na secretaria

do curso

Outras informações importantes

▪ Sobre comportamento na sala de aula:

▪ Não são toleradas conversas em horário

inoportuno

▪ O aluno pode entrar a qualquer tempo, porém

perde o direito de reclamação da frequência

▪ O aluno pode sair a qualquer tempo para ir ao

banheiro/tomar água/resolver o que quiser, porém

perde o direito de reclamação da frequência

▪ Não precisa pedir permissão para sair

▪ Não é admitido comer durante a aula.

Outras informações importantes

▪ Sobre comportamento em aulas de campo:

▪ Aulas em ambiente aberto requerem mais

atenção e silêncio, é de inteira responsabilidade

do aluno o registro do conteúdo ministrado

▪ Conversas paralelas e dispersão do local da aula

são de inteira responsabilidade do aluno

Outras informações importantes

▪ Sobre o registro fotográfico e gravação de aulas:

▪ O registro fotográfico é permitido dentro e fora da sala

de aula, incluindo informações escritas no quadro e

slides

▪ A gravação de aulas e conversas usando celulares ou

outros equipamentos de áudio e vídeo dentro da sala de

aula e em aulas de campo não é permitida, sob pena de

abertura de processo administrativo.

Referências bibliográficas recomendadas

▪ EMBRAPA. Centro Nacional de Pesquisa de Solos (RJ). Sistema

brasileiro de classificação de solos. Rio de Janeiro: EMBRAPA-

SPI, 1999.

▪ EMBRAPA. Serviço Nacional de Levantamento e Conservação de

Solos. Definição e notação de horizontes e camadas do solo.

2.ed. Rio de Janeiro: EMBRAPA, 1988.

▪ FANNING, D. S.; FANNING, M. C. B. Soil morphology, genesis

and classification. New York: John Wiley & Sons, 1989.

▪ IBGE. Manuais Técnicos em Geociências. Manual técnico de

Pedologia. 2.ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.

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Referências bibliográficas recomendadas

▪ KAISER, D. R. Fundamentos da ciência do solo: aulas

práticas. Universidade Federal de Santa Maria. Centro de

Ciências Rurais. Departamento de Solos, 2010.

▪ MUGGLER, C. C.; CARDOSO, I. M.; RESENDE, M.;

FONTES, M. P. F.; ABRAHÃO, W. A. P.; CARVALHO, A. F.

de; Conteúdos básicos de Geologia e Pedologia.

Universidade Federal de Viçosa. Centro de Ciências

Agrárias. Departamento de Solos, 2005.

▪ PRADO, H. do. Solos do Brasil: gênese, morfologia,

classificação, levantamento, manejo agrícola e geotécnico.

3.ed. 2003.

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Referências bibliográficas recomendadas

▪ RESENDE, M. Mineralogia de solos brasileiros:

interpretação e aplicação. Lavras: Editora UFLA,

2005.

▪ SILVA, F. M. da; CHAVES, M. dos S.; LIMA, Z. M.

C. Gênese dos solos. Natal, RN: EDUFRN, 2009.

▪ VIEIRA, L. S. Manual da ciência do solo com

ênfase aos solos tropicais. 2.ed. Viçosa: Editora

Agronômica CERES LTDA, 1988.

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ENSINO

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APRENDIZADO

Dinâmica

Para você, o que é ensinar? E o que é

aprender?

Ensinar é:

• Conduzir a uma ação da melhor forma possível

• Nortear o sentido das ações

• Orientar seguindo um planejamento

• Acontece de fora para dentro

Aprender é:

• Participar de um processo

• Descobrir e criar o novo

• Praticar e treinar

• Acontece de dentro para fora