Maria Lúcia Mercante Naddeo

BOOK 5 lifeenglish for

Yendis EditoraAv. Guido Aliberti, 3069 – São Caetano do Sul – SPTel./Fax: (11) 4224-9400yendis@yendis.com.br www.yendis.com.br

Copyright © 2009 Maria Lúcia Mercante Naddeo.Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem a autorização escrita da Editora.

Editor: Maxwell M. FernandesCoordenação editorial: Anna YueRevisão de português: Henrique FogliEditoração eletrônica: Francisco LavoriniIlustrações: Aline Gongora, Leandro Menezes Ramos, Michel Cox Capa e projeto gráfico: FocaImagem de capa: iStockphoto.com

Impresso no BrasilPrinted in Brazil

Todas as informações são de responsabilidade da autora.A Editora não se responsabiliza por eventuais danos causados pelo mau uso das informações contidas neste livro.

Este livro foi catalogado na CIP.1a reimpressão da edição 2009

ISBN 978-85-7728-096-4 (Book 5)ISBN 978-85-7728-091-9 (obra completa)

AMarina, Maíra, Giulia e Giovanna,

como reconhecimento de tudo o que vocês me ensinam nesta vida!

Mamãe

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AgrAdecimentos

Ao Criador, fonte inesgotável de vida e energia.Aos meus pais, que me acolheram e me ensinaram o caminho.Ao meu Mestre, Dr. Celso Charuri, presença constante em minha vida.Às escolas que acreditam e investem no meu trabalho.À Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Americana, Estado de São Paulo, cidade pioneira na implementação deste projeto.A todos os professores, educadores em sua essência, parceiros na concretização do meu ideal de superar as fronteiras da comunicação em língua estrangeira.Aos pais que confiam a formação de seus filhos às escolas onde este material é adotado.Às crianças das diferentes escolas onde este material é usado.Com vocês, esta obra se realiza a cada dia!Por favor, aceitem minha eterna gratidão.

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ApresentAção

Olá amigos e amigas!

Escrevi este livro com muito carinho para vocês aprenderem inglês com seus amigos e com a ajuda do seu professor.Mas... este livro não está pronto!Vocês vão transformar este material no seu livro de inglês quando desenharem, recortarem e colarem figuras e fotos das coisas que vocês mais gostam, OK?Então... vamos começar!Prestem atenção e trabalhem com capricho para que seu livro de inglês seja muito especial!Divirtam-se!

Professora Maria Lúcia Mercante Naddeo

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sumário

Nice to meet you! . . . . . . . . . . . . . . . . 7Colors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Alphabet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Expressions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Days of the week . . . . . . . . . . . . . . . . 34School routine . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Activities 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Professions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Fruit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Animals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Activities 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Numbers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Months of the year . . . . . . . . . . . . . . . 64Verb to be – I . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Verb to be – II . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Cardinal numbers . . . . . . . . . . . . . . . . . 78What’s for breakfast? . . . . . . . . . . . . . . 79Halloween . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Possessive case . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Genitive case . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Activities 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Christmas carols . . . . . . . . . . . . . . . . . 101My English notebook . . . . . . . . . . . . . . . 102

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Aprender inglês é divertido e muito natural quando podemos falar sobre nós mesmos, nossos interesses...É sempre bom conhecermos novas pessoas e sabermos mais sobre elas. Para isso, precisamos praticar algumas expressões que podem nos ajudar quando quisermos conversar com alguém em inglês pela primeira vez.Leia os textos abaixo com atenção:

Hello! I’m Bob!I am 11 years old andI am American. Bye!

Hello!I’m Maria!I am 10 years old.I am Brazilian.Nice to meet you!

nice to meet You!

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Nos dois textos, Maria e Bob estão se apresentando em inglês, falando um pouco sobre eles mesmos. Complete o texto abaixo, escrevendo as suas informações:

Hello! I’m !I am years old.I am .I study at .I am happy and I have friends.Nice to meet you!

Composition 1

Agora escreva o seu texto de apresentação:

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Para completar o seu trabalho, encontre uma foto sua e cole aqui, ilustrando o seu texto.

Para falarmos inglês corretamente, é muito importante praticarmos a pronúncia, ou seja, a maneira de falar as palavras, em inglês.Mas, além da pronúncia das palavras, o ritmo e a entonação, ou melhor, a maneira de falar as sentenças em inglês, também são fundamentais. Vamos praticar isso?

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Ouça cada uma destas sentenças, repita-as seguindo as instruções do professor e, depois, pratique sua leitura com os seus colegas:

Pratique a leitura dessas sentenças em duplas!

Hello!

Hi!

I’m Peter Anderson!

I’m Susan Green!

I’m 12 years old!

I am English!

I am Canadian!

I study at !

I study English!

I am happy!

I have friends!

Nice to meet you!

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Conversation 1

E agora pratique a leitura desta conversa com dois personagens!

Como você pode perceber, esse é um diálogo em inglês, que você já entende e já é capaz de praticá-lo em duplas.

A : Hello!

B : Hello!

A : I’m Helen!

B : I’m John!

A : I am 10 years old.

B : I am 11.

A : I am Brazilian.

B : Me, too!

A : I study at .

B : Me, too!

A : I am happy and I have friends.

B : Nice to meet you! Bye!

A : Bye!

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Com muita atenção, complete esta tabela:

PARA DIZER EM INGLÊS EU POSSO DIZER

1. “Oi” “Hello”

2. Minha idade

3. Minha nacionalidade

4. Onde eu estudo

5. Que eu sou feliz

6. Que eu tenho amigos

7. “Prazer em te conhecer!”

Agora nós vamos ler um texto em inglês e, em seguida, trabalhar com a sua compreensão. Mas atenção: como estamos aprendendo uma língua estrangeira, é muito importante sabermos que, às vezes, um texto pode apresentar palavras novas, que ainda não conhecemos. Nesse caso, devemos grifar as palavras novas e analisar bem em que situação elas estão sendo usadas. Sabe por quê? Em geral, quando lemos com atenção, mesmo que apareçam palavras novas, elas têm um significado fácil de ser entendido, porque estão dentro de um contexto e estão sendo usadas com outras palavras que já aprendemos. Vamos lá?Bom trabalho!

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reading praCtiCe 1

Leia o texto novamente e complete este quadro com as informações que você encontrar sobre o autor:

Hello! My name is Brad Smith. I am 12 years old and I am American.I am very happy and I have many friends in Brazil.I study at the American School, in Campinas, São Paulo.

NAME: AGE:

NATIONALITY:

SCHOOL:

CITY: STATE:

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Agora complete o quadro abaixo com suas próprias informações:

NAME: AGE:

NATIONALITY:

SCHOOL:

CITY: STATE:

NAME: AGE:

NATIONALITY:

SCHOOL:

CITY: STATE:

Para encerrarmos esta atividade, trabalhe em duplas, escrevendo as informações de um colega seu:

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Você já conhece muitas cores em inglês e sabe como é importante saber usá-las para descrever objetos, animais etc.Vamos fazer uma revisão das cores mais usadas em inglês, completando a tabela abaixo e escrevendo os nomes das cores para praticar.

coLors

BlueYellowPinkRedGreenBrown

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GrayWhitePurpleBlackOrangeNavy-blue

Agora responda com atenção:

“What is your favorite color?”“My favorite color is ”

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Complete a tabela abaixo, escrevendo em inglês as suas preferências em relação às cores:

I LIKE... I DON’T LIKE...

CHaLLenge

Em casa, encontre uma foto bem colorida ou pesquise em jornais e revistas uma paisagem interessante e cheia de cores. Cole-a no espaço adequado e, nas linhas, escreva, em inglês, todas as cores que aparecem na foto. Preste atenção na ortografia!Na próxima aula, essa atividade será usada para leitura em duplas, das cores que você achou, portanto... faça isso bem feito!

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Agora escreva em inglês as cores que você encontrou!

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Vamos aproveitar esse momento de revisão e trabalhar também com as horas em inglês.Observe cada um dos relógios abaixo e elabore perguntas e respostas adequadas. Use este quadro como referência:

time

Para perguntar as horas: WHAT TIME IS IT?

Para dizer que horas são: IT’S O’CLOCK.

2:00

5:00

20

8:00

3:00

11:00

Em duplas, faça a correção da ortografia desta atividade e, em seguida, pratique a leitura das perguntas e respostas que você criou.A partir de agora, sempre que for possível, use essas estruturas para perguntar e responder que horas são em inglês em diferentes momentos do dia!

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Quando alguém diz uma palavra que não entendemos, é costume pedirmos para a pessoa soletrar essa palavra. Para que isso seja possível, precisamos conhecer muito bem os sons das letras em inglês.Vamos rever o alfabeto?

ALpHABet

A B C D E F G H I

J K L M N O P Q R

S T U V W X Y Z

Agora vamos praticar soletrando estas abreviações, que são muito conhecidas em inglês.

DHL

HBO IBM TWA

CNN

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Pesquise palavras em português (em revistas ou jornais), cole-as neste espaço e pratique o alfabeto, soletrando-as em inglês:

Trabalhe com diferentes colegas, para ter a possibilidade de praticar a leitura de várias palavras!

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Conversation 2

Leia com atenção o diálogo abaixo. Sublinhe as palavras ou expressões que você não conhece e depois crie a sua lista de vocabulário novo, com a ajuda do professor:

A : Excuse me!B : Yes!A : My name is Peter!B : Hello, Peter, I’m Lucy!A : Hi, Lucy! How are you?B : Fine, thanks, and you?A : Fine, thanks!B : I study at the American School.A : Me, too!B : That’s good!A : I live in Campinas.B : Me, too!A : I’m not happy today.B : Me, neither!A : Oh, no! That’s bad! Sorry!B : It’s OK! Bye!A : Bye! See you!

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Pesquisando no texto que você acabou de ler, preencha esta tabela com muita atenção:

PARA... EU POSSO DIZER…

1. Pedir licença

2. Dar licença

3. Dizer seu nome

4. Cumprimentar

5. Responder

6. Dizer onde estuda

7. Dizer “Eu também”

8. Concordar

9. Dizer que não está feliz

10. Dizer “Eu também não”

11. Dizer onde mora

12. Expressar tristeza

13. Discordar

14. Pedir desculpas

15. Desculpar

16. Despedir-se

17. Dizer “Até mais”

eXpressions

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Composition 2

Escreva um pequeno texto sobre você incluindo as seguintes informações: seu nome, sua idade, sua nacionalidade, escola onde você estuda e cidade onde você mora. Em seguida, acrescente outras informações que você já sabe e que podem enriquecer seu texto.

This is me!

A correção desse texto vai ser feita de maneira individual, e o professor vai mostrar o que precisa ser alterado. Aproveite este momento para esclarecer as suas dúvidas, OK?

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Encontre uma foto sua que mostre algo que você gosta muito de fazer ou, simplesmente, que mostre você em um momento bem especial. Cole-a neste espaço para ilustrar o seu texto!

Trabalhando em grupos de três alunos, leia o seu texto em voz alta e ouça os textos que os seu colegas produziram!

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Para fazermos uma revisão do vocabulário sobre material escolar, numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) Estojo(2) Livro(3) Lápis(4) Borracha(5) Caneta(6) Lousa(7) Caderno(8) Apontador(9) Régua(10) Mochila

( ) Pen( ) School bag( ) Blackboard( ) Ruler( ) Sharpener( ) Pencil case( ) Pencil( ) Notebook( ) Eraser( ) Book

Analise este quadro com atenção e faça uma revisão sobre o uso obrigatório dos artigos a e an, que, como você já sabe, significam um/uma em inglês.

a + palavra que começa com consoante

an + palavra que começa com vogal

scHooL

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Responda às perguntas:

1. What is this? (ruler)

2. What is that? (eraser)

3. What is this? (notebook)

4. What is that? (pen)

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Coloque os elementos em ordem, formando sentenças em inglês. Faça essa atividade com atenção e, depois, participe da correção coletiva, perguntando sempre que você tiver dúvidas!

1. a – blackboard – is – this

2. is – eraser – that – an

Faça uma pesquisa de figuras do seu material escolar e escreva os nomes dos objetos em inglês:

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reading praCtiCe 2

Como a leitura também é essencial no aprendizado de uma língua estrangeira, leia esta redação, escrita por um aluno de uma escola dos Estados Unidos:

Trabalhe em duplas e pratique a leitura desse texto. Lembre-se de prestar atenção na pronúncia, no ritmo e na entonação, para que você desenvolva fluência. Fluência não significa velocidade na leitura e na conversação, mas a habilidade de manter um ritmo de leitura e de conversação.Com muito empenho... bom trabalho!Leve seu livro para casa e pratique essa leitura!

Hello! My name is Robert Johnson but my nickname is Bob.I’m 10 years old.I’m American and I live in New York.My father is Peter and my mother is Helen.I have one brother – Mark –, and one sister – Natasha.I am a student and I live at 38, Brown Street.My phone number is 825-3523.I have friends and I’m very happy.

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