INGLÊS

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QUESTÃO 01: (UEFS – BA – ADAPTADO)

De acordo com a charge, a nota do garoto em

matemática é

a) justa.

b) excelente.

c) muito boa.

d) abaixo da média.

e) melhor do que a média.

QUESTÃO 02: (UEFS – BA – ADAPTADO)

Pela resposta do garoto, podemos inferir a

mãe

a) advertiu o garoto a não explicar sua nota.

b) pergunta se o garoto poderia explicar sua

nota.

c) disse ao garoto que ele não poderia

explicar sua nota.

d) está tentando explicar porque o garoto foi

mal em matemática.

e) não consegue acreditar que o garoto foi

tão bem em matemática.

QUESTÃO 03: “It’s cold! You should wear a

cardigan”. Na frase, o verbo modal should,

expressa um(a)

a) obrigação.

b) possibilidade.

c) habilidade.

d) conselho.

e) proibição.

QUESTÃO 04: Your mom gives you a

suggestion: “Tomorrow you have a difficult

test! You __________________!”.

a) should study

b) should sleep

c) should watch TV

d) shouldn’t study

e) should eat something.

QUESTÃO 05: Qual pergunta abaixo

expressa uma sugestão.

a) Can I talk to her?

b) May I talk to her?

c) Should I talk to her?

d) Could I talk to her?

e) Did I talk to her?

QUESTÃO 06: Qual frase abaixo está errada

em relação ao uso do verbo modal should.

a) You shouldn’t eat so much sweeties.

b) She doesn’t should go there.

c) Should I go to the party?

d) He shouldn’t spend so much money.

e) I should sleep early. Tommow I have to

wake up at 5.

1ª Avaliação

Professor:

CADERNO DA PÁSCOA Tipo: 1

Versão: 1º Chamada

Nome:

S. Geral: Série: 9ª ANO Turma: A

S. Área de Conhec.: Prova: MG:

Data: ___/___/_____ Data: ___/___/_____

ENSINO FUNDAMENTAL II

QUESTÃO 07: (UFPR - ADAPTADA) – Na

sentença “May I ask why you do it?”, a

palavra MAY pode ser substituída, sem

alteração de sentido, pelo verbo modal

a) Should

b) Ought to

c) Have to

d) Must

e) Can

YouTube

“… YouTube is a popular video sharing website

where users can upload, view, and share video

clips. Videos can be rated, and the average

rating and the number of times a video has

been watched are both published.

Unregistered users can watch most videos on

the site: registered users have the ability to

upload an unlimited number of videos.”…

QUESTÃO 08: De acordo com o texto, o

YouTube é um site que o usuário pode

a) postar, visualizar e compartilhar vídeos.

b) apenas postar e compartilhar videos.

c) apenas visualizar videos.

d) apenas postar videos.

e) apenas baixar videos.

QUESTÃO 09: De acordo com o texto,

usuários registrados podem

a) visualizar alguns videos.

b) visualizar e baixar vídeos.

c) visualizar e postar vídeos.

d) visualizar a maioria dos vídeos.

e) apenas avaliar alguns videos.

QUESTÃO 10: (PUCPR – ADAPTADA) – Na

sentença: “registered users have the ability to

upload an unlimited number of videos.”, HAVE

THE ABILITY TO significa:

a) can

b) may

c) must

d) have to

e) should

ARTES QUESTÃO 11: Diversos músicos e grupos brasileiros foram marcantes em determinadas épocas de nossa história. A respeito da música popular brasileira, assinale o que for correto. a) O álbum Chega de Saudade, gravado por João Gilberto no final dos anos de 1950, foi de grande importância para o estabelecimento do movimento da Bossa-Nova. b) A música Sonífera Ilha foi um dos primeiros sucessos responsáveis por impulsionar a carreira da banda Legião Urbana, no início dos anos de 1980. c) O grupo Titãs foi uma das bandas que mais se destacou no rock nacional dos anos de 1980, tendo iniciado sua carreira em festivais estudantis realizados em colégios paulistas. d) A obra de Noel Rosa geralmente é considerada como um interessante retrato da vida cotidiana do Rio de Janeiro dos anos de 1930. e) O movimento artístico musical conhecido como Tropicalismo caracterizou-se pela busca de uma linguagem internacional, calcada na música pop americana dos anos de 1980.

QUESTÃO 12: No ano de 2013, foi comemorado o centenário de nascimento de Vinicius de Moraes, com a produção de reportagens, documentários e matérias jornalísticas alusivas ao fato. Diplomata, músico, poeta, escritor, Vinicius se fez presente na cena intelectual brasileira no século XX e sua obra singular marcou a história da MPB – Música Popular Brasileira. A respeito desse tema, assinale o que for correto.

a) Várias canções escritas por Vinicius de Moraes se caracterizaram pela influência da música e da religião negra. b) Conhecidas pelo romantismo, as músicas de Vinicius de Moraes evitavam conotações ou posicionamentos políticos, o que fez com que ele fosse apontado como alienado por outros músicos durante a ditadura militar no Brasil. c) Garota de Ipanema, composta por Vinicius em parceria com Tom Jobim, tornou-se internacionalmente conhecida e foi gravada por Frank Sinatra. d) Chega de Saudade, Canto de Ossanha e Tarde em Itapoã são algumas das músicas

mais conhecidas compostas por Vinicius. e) Vinicius de Moraes foi um dos mais duros críticos da Bossa Nova, estilo presente na origem da chamada MPB, por entender que se tratava de uma manifestação erudita da classe média carioca. QUESTÃO 13: Nos quinze anos compreendidos entre 1959 e 1974, muitos países, inclusive o Brasil, vivenciaram grandes inovações nas esferas, entre outras, da moralidade, da música e da política.

a) Dê um exemplo de inovação em cada uma dessas três esferas.

b) Estabeleça as relações entre elas.

QUESTÃO 14: "Mas é isso que é a juventude que diz que quer tomar o poder? Vocês são a mesma juventude que vai sempre, sempre, matar amanhã o velhote inimigo que morreu ontem! Vocês não estão entendendo nada, absolutamente nada (...) Eu quero dizer ao júri: me desclassifique ... eu não tenho nada a ver com isso ... Gilberto Gil está comigo ... nós estamos aqui para acabar com o festival e com toda essa imbecilidade que reina no Brasil ... nós tivemos a coragem de entrar em todas as estruturas e sair de todas ... se vocês forem em política como são em estética, então estamos feitos!"

Discurso de Caetano Veloso, no III Festival da Canção de 1968, enquanto a platéia o vaiava na apresentação da música

"É proibido proibir". In: Motta, Nelson. Noites Tropicais. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000.

No final dos anos 60, os estudantes, reprimidos pela ditadura militar, utilizam a Música Popular Brasileira (MPB) para se expressarem. Artistas, e movimentos como a Tropicália, usavam os festivais para exprimirem suas ideias com um teor bem mais social e cultural do que político-engajado.

Assinale a alternativa CORRETA.

( ) Mesmo contra o regime militar, o tropicalismo era contracultural. Ligava-se mais ao movimento do Maio de 68 do que às doutrinas de esquerda vigentes à época. Foi reprimido pelos militares pelas atitudes irreverentes e constrangedoras que criava e pelos estudantes de esquerda que o tinham como alienado. ( ) O Cinema Novo e o Teatro Oficina eram despolitizados. Suas preocupações eram de ordem estética e lançavam mão do discurso dos modernistas de 1922 para criticar os nacionalistas, esquerdistas e tradicionalistas. ( ) A Bossa Nova e o Tropicalismo surgiram para que artistas se opusessem à Jovem Guarda, tida como limitada por utilizar o rock como forma de expressão e por ser nitidamente apolítica. ( ) Ao lançar "Caminhando", Geraldo Vandré não estava preocupado com questões políticas. Seu objetivo era se contrapor a tudo que considerava um distanciamento da verdadeira MPB e das raízes plantadas por João Gilberto e Tom Jobim. ( ) A politização da obra de Chico Buarque foi forjada nos Movimentos de Cultura Popular da UNE, que precisava de um artista famoso para usar como símbolo em suas lutas contra a ditadura militar.

QUESTÃO 15: No Brasil, a origem do funk e do hip-hop remonta aos anos 1970, quando da proliferação dos chamados “bailes black” nas periferias dos grandes centros urbanos. Embalados pela black music americana, milhares de jovens encontravam nos bailes de final de semana uma alternativa de lazer antes inexistente. Em cidades como o Rio de Janeiro ou São Paulo, formavam-se equipes de som

que promoviam bailes onde foi se disseminando um estilo que buscava a valorização da cultura negra, tanto na música como nas roupas e nos penteados. No Rio de Janeiro ficou conhecido como “Black Rio”. A indústria fonográfica descobriu o filão e, lançando discos de “equipe” com as músicas de sucesso nos bailes, difundia a moda pelo restante do país.

DAYRELL, J. A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

A presença da cultura hip-hop no Brasil caracteriza-se como uma forma de

( ) a) lazer gerada pela diversidade de práticas artísticas nas periferias urbanas. ( ) b) entretenimento inventada pela indústria fonográfica nacional. ( ) c) subversão de sua proposta original já nos primeiros bailes. ( ) d) afirmação de identidade dos jovens que a praticam. ( ) e) reprodução da cultura musical norte-americana. QUESTÃO 16:.

Alegria, Alegria Compositor: Caetano Veloso Caminhando contra o vento Sem lenço, sem documento No sol de quase dezembro Eu vou O sol se reparte em crimes, Espaçonaves, guerrilhas Em cardinales bonitas Eu vou Em caras de presidentes Em grandes beijos de amor Em dentes, pernas, bandeiras Bomba e Brigitte Bardot O sol nas bancas de revista Me enche de alegria e preguiça Quem lê tanta notícia Eu vou

A música “Alegria, Alegria” foi composta e cantada por Caetano Veloso pela primeira vez no III Festival de Música Popular Brasileira da TV Record em 1967. a) Indique o movimento cultural brasileiro do qual a canção “Alegria, Alegria” faz parte e

apresente duas características desse movimento.

b) Com base no fragmento da letra de “Alegria, Alegria”, cite dois acontecimentos do contexto político nacional e internacional em que a música se tornou um sucesso.

GEOGRAFIA

QUESTÃO 17: É o segundo maior rio europeu, com aproximadamente 2.850 Km de extensão. Tem sua nascente na Floresta Negra, a 60 km noroeste do Lago Constança, na Alemanha, e deságua em forma de delta no Mar Negro, delimitando fronteiras entre dez países: Alemanha, Áustria, Eslováquia, Hungria, Croácia, Sérvia, Bulgária, Romênia, Moldávia e Ucrânia. Apresentando-se como uma importante via de circulação e de ligação continental, trata-se do a) Rio Danúbio. b) Rio Sena. c) Rio Volga. d) Rio Reno. e) Rio Vístula.

QUESTÃO 18: LAMA ATINGE O DANÚBIO E PÕE EUROPA EM ALERTA Ainda não há sinais de mortes de peixes no 2º maior rio do continente "A lama tóxica que vazou do reservatório de uma fábrica de alumínio na Hungria atingiu ontem o Danúbio, colocando em alerta autoridades dos países cortados pelo segundo maior rio europeu."

Fonte: Folha de S. Paulo, 08/10/2010, página A23

Sobre as características e consequências do desastre, pode-se afirmar que sua escala fica restrita às cercanias da fábrica, pois os cursos d'água próximos têm condição de absorver o material tóxico, sem permitir ele se espalhe na extensão da bacia hidrográfica. a) a lama transportada na bacia do Danúbio ultrapassará a fronteira de vários países, o que justifica que a condição ambiental de um país seja de interesse, ao menos, dos seus vizinhos. b) o derramamento dessa lama é uma ameaça para a Europa em geral, pois através do Rio Danúbio atingirá todas as outras bacias hidrográficas importantes do continente. c) sua escala é local, ao contrário do desastre da Usina de Chernobyl que espalhou uma nuvem radioativa sobre a Europa, pois a lama vazou na água e, assim, não pode se mover. d) não se deve instalar essas fábricas em zonas ribeirinhas, e sim se optar por zonas litorâneas, modo pelo qual os efeitos de desastres serão mais localizados. e) todas as alternativas acima são incoerentes. QUESTÃO 19: A Europa é um continente que se encontra no Hemisfério Norte, em médias e altas latitudes, um elemento importante na definição dos climas locais. Sendo assim, podemos dizer que os climas predominantes são: a) temperado, mediterrâneo, semiárido e subpolar. b) mediterrâneo e polar. c) subtropical e tropical de altitude. d) temperado e de montanha. e) temperado úmido e polar. QUESTÃO 20: A crise econômica mundial, deflagrada em 2008, com origens mais evidentes nos Estados Unidos, atingiu fortemente o continente europeu. Os reflexos dessa crise são evidentes nos dias atuais,

particularmente nos países que compõem a União Europeia. Evidência disso é que a) a Venezuela, o Equador e a Bolívia são países que vêm enfrentando sérios problemas em suas economias, no que diz respeito ao pagamento de suas dívidas externas. b) o Canadá e a Austrália têm demonstrado grandes dificuldades em enfrentar seus problemas econômicos internos, agravados em função das alterações climáticas observadas nas últimas décadas, que afetam diretamente a produção agropecuária. c) a Grécia se depara com dificuldades econômicas dramáticas e sem precedentes, observando redução de sua principal fonte de receitas, o turismo, o que poderá levar o país a um estado de insolvência. d) o Reino Unido, principal referência econômica entre os países da chamada "zona do euro", apresenta problemas financeiros devido à instabilidade político-partidária, cujos efeitos poderão se alastrar por todo o continente. e) todas as alternativas são procedentes no que diz respeito a crise grega. QUESTÃO 21:

FONTE: www.dre.pt/ue

A organização observada no cartograma representa:

a) as nações européias que adotaram o Euro como moeda. b) a atual composição regional da União Européia (UE). c) as forças militares dos EUA na Europa da Guerra Fria. d) o espaço militar europeu do século XXI (OTAN). e) as 25 nações mais ricas do continente europeu.

QUESTÃO 22:

Com base nas charges e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a) Apesar da grave crise econômica que atingiu alguns países da Zona do Euro, entre os quais a Grécia, outras nações ainda pleiteiam sua entrada nesse Bloco. b) A ajuda financeira dirigida aos países da Zona do Euro e, em especial à Grécia, visou evitar o espalhamento, pelo mundo, dos efeitos da bolha imobiliária grega. c) Por causa de exigências dos credores responsáveis pela ajuda financeira à Zona do Euro, a Grécia foi temporariamente suspensa desse Bloco. d) Com a crise econômica na Zona do Euro, houve uma sensível diminuição dos fluxos turísticos internacionais para a Europa, causando desemprego em massa, sobretudo na Grécia. e) Graças à rápida intervenção dos países membros, a grave crise econômica que atingiu a Zona do Euro restringiu-se à Grécia, França e Reino Unido.

QUESTÃO 23:

Com relação ao referendo que consultou os cidadãos do Reino Unido a respeito da permanência ou saída de seu país da União Europeia (UE), realizado em junho de 2016, leia as afirmações a seguir. I A consulta foi vinculante, na medida em que o resultado do referendo deve ser efetivado pelo Poder Executivo. II O referendo foi uma promessa da campanha de 2015 do Partido Conservador, que se comprometeu em realizá-lo. III A consulta dividiu a população: os mais jovens votando pela saída e os mais velhos pela permanência na UE. Está correto o que se afirma em a) II, apenas. b) I e II, apenas. c) I e III, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III. QUESTÃO 24: Leia a reportagem publicada no Le Monde em agosto de 2015. A Europa que não queremos A crise grega mostra o funcionamento da União Europeia (...) e atualizou a distância entre o mundo real e as ambições formuladas pelos países fundadores da comunidade: democracia, solidariedade e prosperidade

(HALIMI, Serge. Le Monde Diplomatique Brasil. Agosto, 2015).

A União Europeia é cenário de grandes polêmicas. Uma delas é: (a) a superioridade da Grã-Bretanha ao adotar políticas econômicas restritivas à utilização do euro pela Grécia. (b) uma crise econômica sem precedentes ao reconhecer a vulnerabilidade política de todas as antigas democracias localizadas no Mediterrâneo. (c) o rompimento definitivo da integração europeia ao proibir o trânsito de seus cidadãos às ilhas localizadas no mediterrâneo. (d) a crise na Grécia que, desde 2010, apresentou-se incapaz de saldar suas dívidas provocando uma queda da renda nacional sem precedentes. e) nenhum dos itens acima corresponde á realidade da crise grega.

QUESTÃO 25:

A consulta popular mencionada configura uma escolha difícil para os cidadãos do Reino Unido em virtude da variedade e complexidade dos argumentos favoráveis e contrários em disputa. Um argumento decisivo para que uma parcela dos britânicos aprove a saída do Reino Unido do bloco europeu remete à retomada da plena autonomia nacional no seguinte campo: a) sistema militar b) ação diplomática c) gestão monetária d) controle migratório e) todas as alternativas estão em desacordo com o enunciado. QUESTÃO 26: A integração da União Europeia começou oficialmente em 1957 e durante décadas houve um movimento contínuo de ampliação das liberdades de circulação de riquezas. A imagem abaixo aponta um fato importante desse período: a entrada em vigor do Acordo Schengen. Nos últimos anos, no entanto, o bloco vem enfrentando dificuldades que sinalizam a possibilidade de retrocessos.

Considerando os eventos ocorridos nesse continente nos últimos cinco anos, a explicação para a mudança exposta na notícia é a necessidade de controle dos fluxos de: a) capitais b) serviços c) pessoas d) mercadorias e) todas as alternativas acima correspondem à realidade relacionada ao acordo schengen.

HISTÓRIA QUESTÃO 27: (FGV) A abolição do princípio da propriedade privada, a estatização dos meios de produção e a assinatura de um tratado de paz com a Alemanha, marcando a saída do país da guerra, foram as principais medidas adotadas na Rússia por: a) Stalin, em agosto de 1929; b) Lenin, no início de 1918; c) Trotsky, em abril de 1924; d) Kerensky, em fevereiro de 1917; e) Kornilov, em setembro de 1921. QUESTÃO 28: (Unesp) O retorno a uma semi-economia de mercado provocou o reaparecimento da moeda e, durante o ano de 1921, renasceu o mercado propriamente dito. A desnacionalização de empresas começou respectivamente pelo pequeno e grande comércio, atingindo, mais tarde, a indústria leve. As cooperativas foram devolvidas aos seus antigos acionistas e, no final do ano, permaneciam nas mãos do Estado apenas os setores economicamente estratégicos, o crédito e a indústria pesada.

(Martin Malia. Entender a Revolução Russa.)

O trecho apresentado refere-se a um momento da Revolução Russa, no qual: a) o Estado soviético implementa a Nova Política Econômica, procurando superar as dificuldades econômicas e sociais advindas do Comunismo de Guerra. b) o partido bolchevista promove um processo de abertura política, instaurando um regime político democrático e pluripartidário. c) o governo leninista, enfraquecido pela guerra civil, é obrigado a fazer concessões à tradicional nobreza czarista. d) o Estado soviético aplica uma política de planificação econômica e de coletivização de terras denominada de Planos Quinquenais. e) o conflito entre facções dentro do Estado resulta na oposição do partido bolchevista ao ideário socialista. QUESTÃO 29: (UFJF) Sobre o contexto social da Rússia, anterior à Revolução Bolchevique de 1917, é incorreto dizer que: a) a grande massa da população era camponesa, reflexo das condições econômicas e sociais anteriores, havendo grande concentração fundiária nas mãos de poucos. b) a industrialização estava restrita a poucas cidades, como Moscou e São Petersburgo, e fora financiada, em grande parte, pelo capital europeu ocidental. c) apresentava uma burguesia forte e organizada, com um projeto revolucionário amadurecido, que defendia, entre outros aspectos, a criação de uma República no lugar do governo czarista. d) o proletariado enfrentava péssimas condições de vida nas cidades, fruto dos baixos salários, mas dispunha de um certo grau de organização política, que possibilitava sua mobilização. e) após o fim da servidão, houve uma intensa migração do campo em direção à cidade, contribuindo para o aumento da mão-de-obra disponível, que seria direcionada, em grande parte, para a indústria. QUESTÃO 30: (UFES) A Revolução Russa de 1917 derrubou o regime czarista e estabeleceu o socialismo no país. Assinale a alternativa correta em relação às medidas adotadas pelo novo governo. a) Com a abdicação do Czar, estabeleceu-se

uma aliança política entre os líderes do regime czarista e os dirigentes do governo provisório. b) Lenin prisioneiro político exilado na Sibéria, ficou excluído do processo revolucionário. c) O governo socialista colocou em prática, imediatamente, o projeto de reconstrução da economia, a Nova Política Econômica (NEP). d) A fase inicial do processo caracterizou-se pela alteração nas leis dos direitos civis, pela anulação dos títulos de nobreza, pela separação entre Igreja e Estado, pela reforma agrária e pelo fim da propriedade privada. e) No nível político, o governo revolucionário promulgou, no mesmo ano, uma nova constituição, que legitimou a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). QUESTÃO 31: (Pucsp) O Estado Soviético, formado após a Revolução Russa, cuidou de expurgar da cultura desse país toda e qualquer manifestação artística que estivesse, no entendimento das autoridades, associada ao chamado "espírito burguês". Foi criada, então, uma política cultural que decretava como arte oficial apenas as expressões que servissem de estímulo para a ideologia do proletariado. Dessa forma, foi consagrado um estilo conhecido por: a) expressionismo soviético - que, através de uma orientação estética intimista, procurava expor a "alma inquieta dos povos eslavos", que passaram a integrar a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas. b) abstracionismo proletário - que, através da decomposição geométrica do real, exprimia a "ordenação sincrônica da sociedade comunista". c) realismo socialista - que, através de composições didáticas, esteticamente simplificadas, procurava enaltecer a "combatividade, a capacidade de trabalho e a consciência social" do povo soviético. d) romantismo comunista - que, através de um figurativismo apenas sugestivo, procurava realizar a "idealização do mujique", o camponês russo típico, como representante das raízes culturais russas. e) concretismo operário - que, através de uma concepção criadora autônoma - não resultante de modelos -, utilizava elementos visuais e táteis, com o objetivo de mostrar a "prevalência do concreto sobre o abstrato"- ideia básica no materialismo dialético.

QUESTÃO 32: (Fuvest) Há controvérsias entre historiadores sobre o caráter das duas grandes revoluções do mundo contemporâneo, a Francesa de 1789 e a Russa de 1917; no entanto, existe consenso sobre o fato de que ambas a) fracassaram, uma vez que, depois de Napoleão, a França voltou ao feudalismo com os Bourbons e a União Soviética, depois de Gorbatchev, ao capitalismo. b) geraram resultados diferentes as intenções revolucionárias, pois tanto a burguesia francesa quanto a russa eram contrárias a todo tipo de governo autoritário. c) puseram em prática os ideais que as inspiraram, de liberdade e igualdade e de abolição das classes e do Estado. d) efetivaram mudanças profundas que resultaram na superação do capitalismo na França e do feudalismo na Rússia. e) foram marcos políticos e ideológicos, inspirando, a primeira, as revoluções até 1917, e a segunda, os movimentos socialistas até a década de 1970. QUESTÃO 33: (FUVEST) “Há oitenta anos, a Rússia era forte por causa do dinamismo revolucionário do comunismo, incluindo o poder de atração da sua ideologia. Há quarenta anos, a Rússia Soviética era forte por causa do poderio do Exército Vermelho. Hoje, a Rússia de Putin é forte por causa do gás e do petróleo.”

Timothy Garton Ash, historiador inglês, janeiro de 2007.

Do texto, depreende-se que a Rússia a) manteve inalterada sua posição de grande potência em todo o período mencionado. b) recuperou, na atualidade, o seu papel de país líder da Europa. c) conheceu períodos de altos e baixos em função das conjunturas externas. d) passou de força política, a força militar e desta, a força econômica. e) conservou, sempre, a sua preeminência graças ao incomparável poderio militar. QUESTÃO 34: (Fuvest) Qual das seguintes afirmações explica, sinteticamente, o fim da União Soviética? a) O regime entrou em colapso porque os dirigentes estavam desmoralizados, desde as denúncias de Kruschev no XX Congresso do Partido.

b) O regime deixou de ser sustentado pelo exército, adversário tradicional do partido comunista. c) A vitória militar dos Estados Unidos na guerra fria tornou inviável a manutenção do regime. d) O colapso do regime deveu-se à crise generalizada da economia estatal, combinada com o fracasso da abertura controlada de Gorbachev. e) Os líderes soviéticos abandonaram a crença no socialismo e decidiram transformar a União Soviética em um país capitalista. QUESTÃO 35: (PUCC) "Derrota na guerra, deserções, motins militares contra os superiores, greves nas fábricas, falta de gêneros alimentícios e de combustíveis nas principais cidades, queda na produção, aviltamento dos salários, incapacidade governamental e crescente miséria das massas."O quadro descrito no texto conduziu à: a) derrota dos franceses em 1914; b) descolonização afro-asiática depois de 1945; c) Rebelião dos Boxers na China depois de 1945; d) Segunda Guerra Mundial em 1939; e) Revolução Russa em 1917. QUESTÃO 36: (PUCC) No contexto da Revolução Russa (1917), os bolcheviques: a) uniram-se numa organização contra-revolucionária para derrubar o poder conquistado pelos mencheviques; b) defendiam a conquista do poder pelos trabalhadores através de eleições; c) defendiam a posição segundo a qual os trabalhadores só chegariam ao poder pela luta revolucionária, com a formação de uma ditadura do proletariado; d) formaram o "Exército Vermelho", liderado pelos antigos comandantes militares; e) alteraram sua denominação para "Partido da

Ditadura", proibindo toda oposição ao regime

socialista.

FILOSOFIA QUESTÃO 37: (UESPI/2003)

O filósofo positivista Auguste Comte

condenava a democracia e o sufrágio universal

pois considerava que “toda escolha dos

superiores pelos inferiores é profundamente

anárquica”.

A geração de militares e civis que liderou a

instauração da república no Brasil foi

fortemente influenciada por essa forma de

pensar, tanto que consagrou em sua ação

política, entre outras coisas a(o),

a) Supressão dos municípios enquanto

esferas de poder administrativo;

b) Privilégio dos coronéis da Guarda Nacional

enquanto atores políticos centrais do

cenário político.

c) Centralização política consistente na

emenda à Constituição republicana que

suprimiu a autonomia dos estados

federados, criando as interventorias;

d) Fim da tripartição dos poderes políticos da

república;

e) Chamada ‘ditadura republicana’ e também

a consigna ‘Ordem e Progresso’ na

Bandeira Nacional;

QUESTÃO 38: (PUC GO/2012)

Psicologia de um vencido

Eu, filho do carbono e do amoníaco,

Monstro de escuridão e rutilância,

Sofro, desde a epigênese da infância,

A influência má dos signos do zodíaco.

Profundissimamente hipocondríaco,

Este ambiente me causa repugnância…

Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia

Que se escapa da boca de um cardíaco.

Já o verme – este operário das ruínas –

Que o sangue podre das carnificinas

Come, e à vida em geral declara guerra,

Anda a espreitar meus olhos para roê-los,

E há de deixar-me apenas os cabelos,

Na frialdade inorgânica da terra! (ANJOS, Augusto dos. Eu e outras poesias. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

p. 12.)

No texto, nota-se que, para o poeta Augusto

dos Anjos, o que importava era explicar o

mundo por meio de representações e palavras.

Representante de sua época, defendia o

pensamento científico do final do século XIX,

quando o capitalismo passava por uma nova

fase, caracterizada pela utilização do petróleo

e da eletricidade; ao mesmo tempo, o avanço

científico levava a novas descobertas no

campo da Física e da Química, permitindo o

surgimento de complexos industriais. Assinale

a alternativa que corresponda corretamente a

esse contexto, propiciador de novas e variadas

ideologias para explicar o mundo:

a) O cubismo, como uma leitura do mundo

fragmentado, representando em pinturas de

cenas e objetos em formas

descompromissadas com a aparência real das

coisas, retirados do cotidiano vivido das

pessoas.

b) O evolucionismo de Charles Darwin (A

Origem das Espécies), que apresentou

estudos sobre a evolução das espécies pelo

processo de seleção natural, contribuindo para

endossar a teoria da origem da vida defendida

pelo Cristianismo.

c) O positivismo de Augusto Comte, que,

preocupado com o real sensível e com o fato

histórico, defendeu o cientificismo no

pensamento filosófico e se opôs a qualquer

forma de controle social para garantir a ordem

e o progresso.

d) O materialismo histórico de Karl Marx e

Friedrich Engels (Manifesto Comunista), que

defendia que “o modo de produção da vida

material condiciona o processo de vida social,

político e intelectual em geral”.

e) Nenhuma das alternativas anteriores.

QUESTÃO 39: (PUCCamp SP/2017)

É interessante notar como, em Machado de

Assis, se aliavam e se irmanavam a

superioridade de espírito, a maior liberdade

interior e um marcado convencionalismo. Dois

termos que se repelem, pensador e burocrata,

são os que melhor o exprimem. Entre

Memórias póstumas de Brás Cubas e Quincas

Borba, a vida nacional passara pelas

profundas modificações da Abolição e da

República.

− Que pensa de tudo isso Machado de Assis?

Indagava Eça de Queirós.

À queda da Monarquia, disse Machado no seu

gabinete de burocrata, diante da conveniência

de tirar da parede o retrato do imperador:

− Entrou aqui por uma portaria, só sairá por

outra portaria.

Era o que tinha a dizer aos republicanos,

atônitos com esse acatamento ao ato de um

regime findo. (Adaptado de: PEREIRA, Lúcia Miguel. Machado de Assis. 6. ed. rev.,

Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1988, p. 208)

O republicanismo no Brasil, sobretudo a linha

defendida pelos militares, sofreu forte

influência do positivismo – forma de

pensamento característico do século XIX −,

filosofia de Auguste Comte. Os republicanos

positivistas

a) Consideravam que só seria possível a

criação de uma sociedade igualitária

através do republicanismo e de “reformas

positivas do trabalho”.

b) Defendiam que a monarquia seria

superada pelo “estágio positivo da história

da humanidade”, representado de modo

especial pela república.

c) Concebiam o Estado como uma entidade

voltada ao aprimoramento positivo da

sociedade, independentemente do regime

de governo.

d) Acreditavam que a queda da monarquia

ocorreria por meio de uma “revolução

baseada nos princípios do positivismo e do

republicanismo”.

e) Pretendiam chegar ao regime republicano

por meio de mudanças decorrentes de

movimentos de luta entre os monarquistas

e os positivistas.

QUESTÃO 40: (UECE/2004)

“… vai, orgulhosa, querida,

mas aceita esta lição:

no câmbio incerto da vida

a libra é sempre o coração

O amor vem por princípio

A ordem por base

O progresso que deve vir por fim

Desprezaste esta lei de Augusto Comte

E foste ser feliz longe de mim” ( Noel Rosa e Orestes Barbosa)

Fonte: Revista História Viva. Ano I, n. 05, março 2004. p. 72/76.

O fragmento acima é do samba intitulado

“Positivismo” de Noel Rosa e Orestes Barbosa.

O mesmo demonstra a presença da filosofia

positivista no meio cultural mais popular do

Brasil: a música. Neste sentido, no que

concerne às influências do Positivismo no

Brasil, podemos afirmar, corretamente:

a) O positivismo foi adaptado às questões

nacionais, adquirindo o perfil de doutrina

aceita por um grupo reduzido de

intelectuais, militares e republicanos.

b) Essa corrente filosófica nunca esteve

presente no pensamento brasileiro ou em

qualquer símbolo pátrio de nossa terra.

c) A presença da doutrina positivista no Brasil

foi fundamental para os movimentos

nativistas do período colonial.

d) As ideias positivistas de Augusto Comte

alcançaram o meio cultural brasileiro

chegando a todas as formas artísticas e

culturais.

e) Nenhuma das alternativas anteriores.

QUESTÃO 41: (UESPI/2008)

No século XIX, a sociedade burguesa

conseguiu avançar, incentivando o

capitalismo e a industrialização. No campo

das idéias, o positivismo do francês

Auguste Comte:

a) Desprezava a evolução, vendo a história

como repetição e tradição.

b) Considerava a ciência e a religião como

dons supremos do homem.

c) Argumentava a favor de uma história

evolutiva e progressista.

d) Teve repercussões apenas no pensamento

europeu do século XIX.

e) Criticava as filosofias materialistas,

defendendo o idealismo iluminista.

QUESTÃO 42: (PUC MG/2002)

A bandeira do Brasil foi pensada no

contexto da construção do Estado Republicano

nos anos iniciais da República Velha. Seu

lema, Ordem e Progresso, expressava:

a) O ideário positivista conservador:

progresso econômico com ordem social.

b) A ideologia marxista: progresso material

com ordem constitucional.

c) As idéias anarco-sindicalistas: progresso

capitalista com ordem nos sindicatos.

d) O pensamento socialista: progresso

industrial com ordem militar.

e) Nenhuma das alternativas anteriores.

QUESTÃO 43: Analise a frase a seguir e

marque a alternativa correta.

“Os filósofos não fizeram mais que interpretar

o mundo de forma diferente; trata-se, porém de

modifica-lo” MARX, Karl. Teses sobre Feuerbach. In MARX, Karl; ENGELS, Friedrich.

Obras escolhidas. São Paulo: Alfa-Omega,s/d.p.210.v.3

A frase a seguir pode ser relacionada ao

conceito de:

a) Mais-valia

b) Ideologia

c) Práxis

d) Luta de classes

e) Materialismo

QUESTÃO 44: De acordo com o entendimento

de Marx a respeito de ideologia, leia o

fragmento e marque a alternativa correta:

Colonizar, afirmava, em 1912, um

eminente jurista, “é relacionar-se com os

países novos para tirar benefícios dos recursos

de qualquer natureza desses países,

aproveitá-los no interesse nacional, e ao

mesmo tempo levar às populações primitivas

as vantagens da cultura intelectual, social,

científica, moral, artística, literária, comercial e

industrial, apanágio das raças superiores. A

colonização é, pois, um estabelecimento

fundado em país novo por uma raça de

civilização avançada, para realizar o duplo fim

que acabamos de indicar”. MÉRIGNHAC. Précis de législation et d´économie coloniales. Apud LINHARES, M. Y.

A luta contra a Metrópole (Ásia e África). São Paulo: Brasiliense, 1981.

A definição de colonização apresentada no

texto tinha a função ideológica de

a) Dissimular a prática da exploração

mediante a ideia de civilização.

b) Compensar o saque das riquezas mediante

a educação formal dos colonos.

c) Formar uma identidade colonial mediante a

recuperação de sua ancestralidade.

d) Reparar o atraso da Colônia mediante a

incorporação dos hábitos da Metrópole.

e) Promover a elevação cultural da Colônia

mediante a incorporação de tradições

metropolitanas.

QUESTÃO 45: Leia o trecho e marque a

alternativa correta.

As preocupações abstratas da ciência e

da filosofia teriam ficado, assim, relegadas a

uma investigação distante da realidade prática,

que transita em um universo teórico que nada

diz respeito ao cotidiano imediato das pessoas

e das corporações empresariais, posto que,

segundo o pós modernismo, trata-se de meras

intuições e operações intelectuais.

O ser humano, dessa forma, tornou-se

passivo e passional, quase um autômato.

Ficou a mercê de ações e sentimentos que

nem sempre são os seus, mas sugestões da

indústria cultural, sobretudo da propaganda,

que não aparece exclusivamente na

publicidade, mas também está sub-

repticiamente nos enredos das histórias do

cinema e da literatura, na internet, mas

“imposições” que vão do vestuário às formas

de comportamento “transgressoras”.

MEDINA, Eliana. Desencanto e desconstrução. São Paulo:

Editora FTD. 2018

O contexto acima reflete:

a) A influência da leitura marxista, que afirma

que a filosofia se distanciou da realidade

prática e a massificação da sociedade.

b) O pensamento teórico positivista construtor

da ciência e responsável pelo progresso da

humanidade.

c) O caráter usual/valorativo da propaganda

na construção cultural da sociedade.

d) A determinação psicológica dos indivíduos

anteriormente ao estado de convivência

social.

e) N.D.A.

ENSINO RELIGIOSO QUESTÃO 46: O conceito de Imanência e Transcendência é imprescindível para a compreensão das tradições religiosas e do fenômeno religioso. Marque a alternativa CORRETA sobre esses conceitos. a) Imanência se refere a tudo que se encontra

além do físico, transcendência é tudo aquilo que é material.

b) A imanência, em linhas gerais, refere-se a tudo aquilo que é material; já a transcendência se refere a tudo aquilo que estar além da realidade material ou física.

c) A transcendência é tudo aquilo que não é real, imanência é tudo aquilo que é real.

d) A imanência nada mais é do que a realidade além da consciência humana, transcendência é aquilo que pode ser entendido pela razão humana.

e) A imanência e a transcendência, possuem o mesmo conceito, referem-se àquilo que é material.

QUESTÃO 47: O conceito de imanência e transcendência foram emprestados da filosofia, qual o foi o filósofo que primeiramente abordou tais conceitos em sua filosofia? a) Platão b) Nietzsche c) Kierkegaard d) Shopenhauer e) Augusto Comte QUESTÃO 48: “Ritos e rituais são determinados costumes carregados de uma simbologia, de significado e importância para aqueles que os praticam”. A partir dessa afirmação e, das pesquisas suas, marque a alternativa correta. Os Ritos podem ser definidos como: a) A identificação das vestimentas mais

importantes de cada tradição religiosa. b) As práticas de danças para pedir a e

agradecer as chuvas. c) Somente a prática da oração para conhecer

os desígnios de Deus. d) A série de práticas celebrativas – gestos,

danças, ações - das tradições religiosas que formam o conjunto de rituais.

e) O estudo dos métodos utilizados para conhecer os assuntos religiosos, devido à pluralidade religiosa.

QUESTÃO 49: De acordo com o IBGE (2010), o Brasil mesmo sendo um país laico e secular, tem sua população majoritariamente: a) Protestante. b) Espírita. c) Católica. d) Candomblé. e) Umbanda QUESTÃO 50: É uma doutrina filosófica que acredita na criação do universo por uma inteligência superior através de parâmetros possíveis de serem conhecidos e entendidos racionalmente, através do livre pensamento e da experiência pessoal. A descrição refere-se a (o): a) Agnosticismo. b) Panteísmo. c) Ceticismo d) Ateísmo. e) Deísmo.

CIÊNCIAS QUESTÃO 51: (PUC – Rio) Circula na Internet uma notícia verídica: uma inglesa negra, com ancestrais brancos, deu à luz a duas gêmeas em 2005, uma negra e a outra branca. Tanto a mãe, quanto o pai são filhos de casais mistos (negro e branco). Sendo as gêmeas filhas do mesmo pai e da mesma mãe, a explicação para este fato é que: a) dois espermatozoides fecundaram cada um, um óvulo, formando embriões que se desenvolveram independentemente e simultaneamente no mesmo útero. b) um só espermatozoide fecundou um óvulo, que se dividiu posteriormente formando gêmeos univitelinos. c) dois espermatozoides fecundaram um só óvulo, formando dois embriões que se desenvolveram independentemente no mesmo útero. d) dois espermatozoides fecundaram um só óvulo, formando dois embriões que deram origem a gêmeos dizigóticos. e) um espermatozoide fecundou dois óvulos, formando dois embriões que se desenvolveram independentemente e simultaneamente no mesmo útero.

QUESTÃO 52: (USP) Pombos podem mostrar

padrão de cor de penas variegado ou comum.

Em uma série de cruzamentos, foram obtidos

os seguintes resultados:

Em seguida, os pombos obtidos em F1 foram

cruzados, com os seguintes resultados:

Os genótipos dos pombos envolvidos nos

cruzamentos IV, V, VI e VII são,

respectivamente,

a) PP X pp; Pp X pp; Pp X Pp; PP X Pp.

b) PP X pp; Pp X pp; Pp X Pp; PP X PP.

c) pp X PP; pp X Pp; Pp X Pp; PP X PP.

d) pp X PP; pp X Pp; Pp X Pp; Pp X PP.

e) PP X pp; Pp X pp; PP X PP; Pp X Pp.

QUESTÃO 53: Seu Adocenildo é portador de

uma doença hereditária denominada de

diabetes que se caracteriza pela alta taxa de

açúcar no sangue. Isto se deve,

principalmente, pela falta ou produção

reduzida do hormônio insulina pelo pâncreas

do seu Adocenildo. Diariamente, seu

Adocenildo se aplica insulina que tem a

propriedade de diminuir a taxa de glicose

(açúcar) no sangue em níveis normais. A

presença de Insulina (introduzida) na

circulação sanguínea de seu Adocenildo é um

exemplo de:

a) Fenótipo

b) Herança genética

c) Genótipo

d) Fenocópia

e) Genoma.

QUESTÃO 54: Analise as simbologias na

coluna da esquerda e relacione com os termos

na coluna da direita.

I. A. Casamento

II. B. Irmandade

III. C. afetado

IV.

A alternativa que apresenta a correlação

correta é:

A) I-A, II-B, III-C, IV-E.

B) I-C, II-A, III-D, IV-B.

C) I-C, II-A, III-E, IV-B.

D) I-C, II-E, III-D- IV-B.

E) I-D, II-C, III-B, IV-A.

D.Gêmeos

Univitelinos

E.Gêmeos

Bivitelinos

QUESTÃO 55: A polidactilia é uma anomalia caracterizada pela presença de um dedo extra nas mãos ou pés. Há uma variação muito grande na expressão desta característica, desde a presença de um dedo extra, completamente desenvolvido, até a de uma simples saliência carnosa.

O heredograma abaixo representa a transmissão da polidactilia em 4 gerações, sendo os normais representados pelo símbolo

em branco e a polidactilia pelo símbolo pintado. Sendo a polidactilia uma herança de caráter dominante, a probabilidade de nascer uma menina polidáctila do cruzamento entre o terceiro indivíduo da geração IV com uma mulher afetada é de: a) 50%.

b) 25%.

c) 75%.

d) 0 %.

e) 100%.

QUESTÃO 56: O heredograma representado

abaixo refere-se a uma família com casos de

albinismo (anomalia que se caracteriza por

total ausência do pigmento melanina na pele).

1 2

3 4 5 6 7

8

Baseando-se na genealogia, podemos

afirmar:

a) O albinismo é um caráter dominante, sendo

os indivíduos albinos todos homozigotos.

b) O albinismo é um caráter dominante, sendo

os indivíduos albinos todos heterozigotos.

c) O albinismo é um caráter recessivo, sendo

os indivíduos de números 2 e 6 (no gráfico)

heterozigotos.

d) O albinismo é um caráter recessivo, sendo

os indivíduos normais todos heterozigotos.

e) O albinismo é um caráter dominante porque

o indivíduo de número 4 é albino e filho de

pais normais.

QUESTÃO 57: Do primeiro cruzamento de um

casal de ratos de cauda média nasceram dois

ratinhos de cauda média e um ratinho de cauda

longa. Foram então feitas várias suposições a

respeito da transmissão da herança desse

caráter. Assinale a que lhe parecer mais

correta.

a) Cauda média é dominante sobre cauda

longa.

b) As suposições a e c são aceitáveis.

c) Ambos os pais são homozigotos.

d) Ambos os pais são heterozigotos.

e) Cauda longa é dominante sobre cauda

média.

QUESTÃO 58: Considere as proposições

seguintes.

I. O enunciado da Primeira Lei de Mendel diz

que os alelos de um gene separam-se durante

a formação dos gametas.

II. Na 1ª lei de Mendel a proporção genotípica

é de 1:2:1.

III. Na 1ª lei de Mendel, a geração F2 tem

proporção fenotípica de 3:1.

Assinale:

a) se somente I e II estiverem corretas.

b) se somente I e III estiverem corretas.

c) se somente I estiver correta.

d) se somente II e III estiverem corretas.

e) se I, II e III estiverem corretas.

QUESTÃO 59: Considere as seguintes

afirmações sobre alguns conceitos

fundamentais utilizados em genética.

I - Alelo recessivo é aquele inibido pela ação

de outro alelo, denominado dominante.

II - Cromossomos homólogos são os que

apresentam genes que codificam as mesmas

características, isto é, apresentam genes

alelos.

III - Genótipo é a descrição da constituição

genética de um organismo; é um conceito

relativo a um determinado gene ou a um

conjunto de genes.

Quais estão corretas?

a) Apenas II .

b) Apenas I e II .

c) Apenas I e III

d) nenhuma.

e) I, II e III.

QUESTÃO 60: Um grupo de coelhos de

mesmo genótipo foi mantido junto em uma

gaiola e produziu 27 animais de coloração

escura para 9 de coloração clara. Admitindo-se

para C o gene dominante e c para o gene

recessivo, qual o genótipo dos animais,

respectivamente para machos e fêmeas?

a) CC x cc

b) Cc x CC

c) cc x cc

d) CC x CC

e) Cc x Cc

QUIMICIA QUESTÃO 61: (PUC-RIO) Considere as

afirmações sobre elementos do grupo IA da

Tabela Periódica:

I- São chamados metais alcalinos.

II- Seus raios atômicos crescem com o número

atômico.

III- Seu potencial de ionização aumenta com o

número atômico.

IV- Seu caráter metálico aumenta com o

número atômico.

Dentre as afirmações, são verdadeiras:

a) I e II.

b) III e IV.

c) I, II e IV.

d) II, III e IV.

e) I, II, III e IV.

QUESTÃO 62: (Murilo-2016) Marque a

alternativa que apresenta somente elementos

que fazem parte da família dos calcogênios.

a) bário e selênio.

b) enxofre e polônio.

c) sódio e ouro.

d) flúor e telúrio.

e) iodo e hélio.

QUESTÃO 63: (UFMG) A propriedade que

decresce com o aumento do número atômico

é:

a) a eletronegatividade.

b) na coluna, o raio atômico.

c) a eletropositividade.

d) no período, potencial de ionização.

e) no período, a afinidade eletrônica.

QUESTÃO 64: (URCAMP-RS) O _______ é

situado no terceiro grupo do sistema periódico,

mas é mais semelhante pelas suas

propriedades, não com os outros elementos

deste grupo, mas sim com o elemento do

quarto grupo, o silício. Tal como o silício, forma

compostos com os metais, muitos dos quais

diferem por grande dureza e altas

temperaturas de fusão. Ele tem cor negra, e,

considerando apenas substâncias simples,

sua dureza é inferior apenas à do diamante.

Atualmente, alguns dos seus hidretos

substituem o diamante nas sondas de petróleo.

A lacuna acima é preenchida pelo:

a) Sc

b) Aℓ

c) P

d) Tℓ

e) B

QUESTÃO 65: (UMC-SP) Assinale a alternativa incorreta: a) A Tabela Periódica classifica os elementos em ordem crescente de números atômicos. b) Os elementos de uma família possuem propriedades químicas semelhantes. c) Energia de ionização é a energia necessária para retirar um próton de um átomo no estado natural. d) Eletronegatividade é a tendência que um átomo possui de atrair elétrons. e) Volume atômico é uma propriedade periódica dos elementos.

QUESTÃO 66: (PUC-MG) Considere os

elementos: B, Aℓ, C e Si. Consultando uma

tabela periódica, sobre eles é CORRETO

afirmar:

a) o Aℓ possui o maior caráter metálico.

b) o B apresenta o maior raio atômico.

c) o C é o átomo menos eletronegativo.

d) o Si apresenta a maior energia de ionização.

e) os quatro elementos são ametais.

QUESTÃO 67: (UNIRIO-RJ) “Os implantes dentários estão mais seguros no Brasil e já atendem às normas internacionais de qualidade. O grande salto de qualidade aconteceu no processo de confecção dos parafusos e pinos de titânio, que compõem as próteses. Feitas com ligas de titânio, essas próteses são usadas para fixar coroas dentárias, aparelhos ortodônticos e dentaduras, nos ossos da mandíbula e do maxilar.”

Jornal do Brasil, outubro 1996.

Considerando que o número atômico do titânio é 22, sua configuração eletrônica será: a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d2 e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6

QUESTÃO 68: (Murilo-2019) Identifique os

elementos que apresentam-se no mesmo

período da tabela periódica.

a) N e I.

b) Na e Cl.

c) C e Fr.

d) H e Hg.

e) Au e Al.

QUESTÃO 69: (UFPB) O espetáculo de cores que e visualizado quando fogos de artifício são detonados deve-se a presença de elementos químicos adicionados a pólvora. Por exemplo, a cor amarela e devido ao sódio; a vermelha, ao estrôncio e ao cálcio; a azul, ao cobre; a verde, ao bário; e a violeta, ao potássio. Sobre os elementos químicos mencionados no texto, é correto afirmar: a) O sódio e o cálcio são metais alcalinos. b) O estrôncio e o bário são metais alcalino-terrosos. c) O potássio e o bário são metais alcalino-terrosos. d) O cálcio é metal alcalino, e o cobre é metal de transição. e) O cobre é metal de transição, e o potássio é metal alcalino-terroso.

QUESTÃO 70: (UEPA) Qual elemento apresenta a distribuição eletrônica: 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d7 é: a) Cu. b) Cr. c) Ni. d) Fe. e) Co

FÍSICA QUESTÃO 71: Leia com atenção a tira da Turma da Mônica mostrada abaixo e analise as afirmativas que se seguem, considerando os princípios da Mecânica clássica.

I. Cascão encontra-se em movimento em relação ao skate e também em relação ao amigo Cebolinha.

II. Cascão encontra-se em repouso em relação ao skate, mas em movimento em relação ao amigo Cebolinha.

III. Em relação a um referencial fixo fora da Terra, Cascão jamais pode estar em repouso.

Está(ão) correta(s):

a) apenas l b) l e II c) l e III d) II e III e) l, II e III QUESTÃO 72: Uma ave pousa sobre um caminhão que corre pela estrada (figura). Sabe-se que a ave permanece na mesma posição em relação ao caminhão. É errado, então, afirmar que:

a) a ave mantém-se em repouso em relação

ao caminhão. b) o poste está em movimento em relação ao

caminhão. c) a estrada move-se em relação à ave. d) o poste está em repouso em relação à ave. e) o caminhão mantém-se em repouso em

relação à ave. QUESTÃO 73: Um objeto é solto de um aparelho ultraleve que se desloca, paralelamente ao solo, a baixa altura, com uma velocidade constante. Desprezando a resistência do ar, a representação gráfica da trajetória do objeto em relação ao solo é

a) b) c) d) e)

QUESTÃO 74: Um automóvel percorre a distância de 400Km em 5h. Acerca de sua velocidade escalar podemos afirmar que: a) durante todo o percurso, o velocímetro

marcou 80Km/h.

b) em nenhum instante o velocímetro pode ter marcado 60Km/h.

c) na metade do percurso, o velocímetro marca 40km/h.

d) o velocímetro pode ter marcado 100Km/h, em um determinado instante.

e) Nada que se afirmou é correto. QUESTÃO 75: Um menino sai de sua casa e caminha para a escola dando, em média, um passo por segundo. Se o tamanho médio de seu passo é de 0,5m e se ele gasta 5min no trajeto, a distância entre sua casa e a escola, em metros, é de: a) 15

b) 25

c) 100

d) 150

e) 300

QUESTÃO 76: Ao fazer uma viagem de carro entre duas cidades, um motorista observa que sua velocidade média foi de 70km/h e que, em média, seu carro consumiu 1,0L de gasolina a cada 10km. Se, durante a viagem, o motorista gastou 35L de gasolina, quantas horas demorou a viagem entre as duas cidades? a) 3h

b) 3h e 30 min

c) 4h

d) 4h e 30 min

e) 5h

QUESTÃO 77: O gráfico abaixo representa o movimento de um ponto material.

Determine:

a) o espaço inicial do móvel; b) o instante em que o móvel passa pela

origem dos espaços; c) a velocidade do móvel; d) a função horária dos espaços; e) se o movimento é progressivo ou

retrógrado; f) o gráfico v = f(t) de 0s a 6s.

20

2 6 t(s)

-10

s(m)

QUESTÃO 78: Duas cidades, A e B, distam entre si 400 km. Da cidade A parte um carro P dirigindo-se à cidade B e, no mesmo instante, parte de B outro carro Q dirigindo-se a A. Os carros P e Q executam movimentos uniformes e suas velocidades escalares são de 30 km/h e 50 km/h, respectivamente. A distância da cidade A ao ponto de encontro dos carros P e Q, em quilômetros, vale: a) 120

b) 150

c) 200

d) 240

e) 250

QUESTÃO 79: Uma lancha de salvamento, patrulhando a costa marítima com velocidade de 20km/h, recebe um chamado de socorro. Verifica-se que, em 10s, a lancha atinge a velocidade de 128km/h. A aceleração média utilizada pela lancha foi: a) 3,0m/s2 b) 3,6m/s2 c) 10,8m/s2 d) 12,8m/s2 e) 30m/s2

QUESTÃO 80: Se um automóvel parte do km 200 de uma rodovia, viajando no sentido positivo de sua trajetória, com movimento uniforme de velocidade 60km/h, após duas horas ele estará passando pelo km: a) 120

b) 160

c) 200

d) 240

e) 320

MATEMÁTICA

QUESTÃO 81: Rogério tem x reais e Sara, y

reais. Roberto possui o triplo da quantia de

Rogério e Raquel tem 100 reais a mais do

que Sara. A expressão algébrica que

representa o total de reais que todos possuem

é:

a) 3x + 10y

b) x + y + 100

c) 3x + 2y + 100

d) 4x + 2y + 100

e) 5x + 10y

QUESTÃO 82: (UFV-MG) Éder e Vando,

alunos do 8º ano, brincam de modificar

polinômios com uma regra de 3 passos (R3P).

no 1º passo, apagam o termo independente; no

2º passo, multiplicam cada monômio pelo seu

grau; e, no 3º passo, subtraem 1 no grau de

cada monômio. Pela indicação da R3P ao

polinômio P(x) = (2x +1)(x – 3), obtém-se o

polinômio:

a) 4x – 5

b) 2x + 3

c) 4x + 5

d) 4x + 3

e) 2x – 5

QUESTÃO 83: O produto de (x – 1) por ( x2 +

x + 1) é igual a:

a) x3 – 1

b) x3 + 2x2 + 2x – 1

c) x3 - 2x2 + 2x – 1

d) x3 + 2x2 + 2x + 1

e) x3 - 2x2 - 2x – 1

QUESTÃO 84: O quociente da divisão de 4x4

– 4x3 + x – 1 por 4x3 + 1 é:

a) x – 5

b) x – 1

c) x + 5

d) 4x – 5

e) 4x + 8

QUESTÃO 85: O valor da expressão 𝑥2−𝑦2

𝑥+𝑦

• 𝑥2+2𝑥𝑦+𝑦2

𝑥−𝑦,para x = 1,25 e y = - 0,75, é:

a) – 0,25

b) – 0,125

c) 0

d) 0,125

e) 0,25

QUESTÃO 86: ( ULBRA_RS)Sendo A = x – 3, B = x2 + 3 e C = 9x, o valor de A2 – B + C é:

a) 3(x + 4) b) x + 4 c) 3(x + 2) d) x + 2 e) 3x

QUESTÃO 87: A soma dos coeficientes do desenvolvimento da expressão (3a – 2b)2 é:

a) 5 b) 22 c) 1 d) 2 e) 3