Formação profissional dual

Ensino profissionalizante na Alemanha

Conteúdo

I. Visão geral II. Como a formação profissional dual funciona III. Vantagens e desafios atuais IV. Por que a formação profissional dual funciona na

Alemanha V. Cinco características de qualidade do ensino

profissionalizante na Alemanha VI. Informações adicionais VII. Legenda

I. Visão geral – o caminho da pessoa jovem à vida profissional

ensino universitário

Mercado de trabalho

Ensino escolar geral

Escolas profissionais

de tempo integral

10 a

13

anos

es

cola

res

3,5

a 6

anos

formação profissional dual

2 a

3,5

anos

2 a

3,5

anos

Contribuição

I. Visão geral – dados da formação profissional dual

• 438.000 de 2,1 milhões de empresas oferecem uma formação (20,7 %), a maioria delas empresas pequenas e médias empresas

• Formam mais de 500.000 novos aprendizes a cada ano

• Assumem 60 % dos aprendizes após a formação

• Investem em média 18.000 euros por aprendiz por ano (62 % dessa quantia em remuneração dos aprendizes)

• 76 % dos investimentos são amortizados pelas contribuições produtivas dos aprendizes

• Compartilha despesas do sistema de formação profissional com as empresas

• Gastos públicos com a formação profissional dual: 5,4 bi. de euros

• 2,9 bi. de euros para 1.600 escolas profissionalizantes

• 2,5 bi. de euros para medidas de coordenação, monitoramento e incentivo)

• As empresas contribuem com 7,7 bi. de euros para a formação profissional (custos líquidos totais; custos brutos = 25,6 bi. de euros)

Economia nacional/sociedade • Competitividade internacional forte das PME • Desemprego de jovens relativamente baixo na Alemanha (7,1 %)

Aprendizes

Empregadores Estado

• 55,7 % da população inicia uma formação profissional dual

• 44,2 % conclui a formação • 1,4 milhões de aprendizes em 327

profissões reconhecidas de formação profissionalizante

• 5,4 % de todos os trabalhadores são aprendizes

• Alta segurança de emprego (95 % dos formados na formação profissional com trabalho, sem formação concluída somente 80 % com trabalho)

• 43,8 % dos aprendizes trabalham em seu campo profissional após da formação

• Remuneração média durante a formação de 795 euros por mês

Fonte: Relatório de dados do BIBB sobre o Relatório de Ensino

Profissionalizante (2015), Agência Federal de Estatística da

Alemanha

II. Como a formação profissional dual funciona

1. Introdução à formação profissional dual

2. Fechamento de um contrato de formação

3. Aprendizagem no processo de trabalho

4. Provas de conclusão independentes

5. Formação como chave para uma carreira profissional

6. Atores fomentam a formação profissional dual e asseguram

sua qualidade

7. Os padrões seguem as exigências do mundo do trabalho

8. O marco legal

1. Introdução à formação profissional dual

• Procurar potenciais empresas formadoras

• Procurar ofertas de vagas para aprendizes

• Candidatar-se a uma vaga de aprendiz em empresas formadoras

• Escolher uma empresa formadora

„Gostaria de ganhar dinheiro.”

„Gostaria de me qualificar mais.”

„Gostaria de ingressar numa profissão e de ser bom no que faço.”

Procurar e encontrar uma vaga de aprendiz

„Estou cumprindo minha obrigatoriedade escolar.”

„Gostaria de aprender algo prático.”

„Gostaria de me tornar...” (por exemplo, um técnico em mecatrônica)

Jovens

1. Introdução à formação profissional dual

„Gostaria de economizar custos com treinamento de integração e reciclagem profissional.“

• Obter certificação como empresa formadora

• Oferecer vagas para aprendizes

• Avaliar candidaturas • Selecionar aprendizes

„Tenho a responsabilidade social de formar profissionais.“

„Gostaria de formar profissionais“

Procurar e encontrar aprendizes

„Gostaria de ter colaboradores que cumprem suas tarefas e obrigações na empresa com competência, agora e no futuro.“

„Gostaria de ter a contribuição produtiva e inovadora dos aprendizes.“

Empregadores „Preciso de colabora-dores leais.“

1. Introdução à formação profissional dual

• Estabelecimento de um marco legal para regular a formação profissional dual.

• Designação de atores (câmaras, empregadores, sindicatos, instituições governamentais)

• Abertura da formação profissional dual para todos, independentemente dos diplomas obtidos anteriormente

• Escolas profissionalizantes públicas

• Extensão da obrigatoriedade escolar definida por lei para incluir também a formação profissional dual

• Garantia do acesso à formação superior para aprendizes formados

• Inspeção e desenvolvimento do sistema com base em pesquisas institucionalizadas sobre o ensino profissionalizante (BIBB)

„Precisamos de profissionais qualificados para o crescimento e o desenvolvimento.“ Medidas

„Todos os jovens devem receber um ensino geral e profissionalizante/ superior, para assumir seu lugar como cidadãos na sociedade.“

„Jovens devem estar prontos para o trabalho e para o mercado de trabalho atual e futuro, para poderem encontrar uma atividade profissional.“

„O orçamento do Estado para a formação profissional é limitado.“

„Precisamos fortalecer e coordenar o sistema de formação profissional dual”

Estado

2. Fechamento de um contrato de formação

• Semelhante a um contrato de trabalho • Base legal para o aprendizagem na empresa

durante a formação profissional • Emitido e registrado pelas câmaras • Regulamenta:

• A duração da formação • O início e o fim da formação • Período de proba • Direito a férias • Conteúdos da formação • Remuneração da formação • Motivos para demissão

• Com a assinatura do aprendiz e da empresa formadora, o contrato de formação se torna uma relação de formação

Início do aprendizagem no processo de trabalho

Início da formação profissional

3. Aprendizagem no processo de trabalho

70% na empresa

30% na escola profissionalizante Formação na empresa

• Base legal: Contrato de formação • A empresa formadora paga ao

aprendiz uma remuneração para a formação

• A empresa oferece uma formação estruturada dentro das condições de trabalho reais (formadores na empresa, infraestrutura moderna da empresa, etc.)

Ensino na escola profissionalizante • Base legal: Obrigatoriedade

escolar • Os governos estaduais

financiam o ensino público (prédios, professores, etc.)

• A escola profissionalizante oferece aulas gratuitas nas disciplinas profissionais (2/3) e nas disciplinas gerais (1/3)

Em dois locais de aprendizagem coordenados ("dual")

Duração geral da formação profissional dual: 2 a 3,5 anos

3. Aprendizagem no processo de trabalho

Formação na empresa • Segue os padrões de formação em

empresas (padrões mínimos) definidos no regulamento de formação

• O aprendiz é introduzido às tarefas na empresa gradualmente e contribui para o resultado geral da empresa através de sua atividade

Ensino na escola profissionalizante • Segue os padrões de

formação das escolas profissionalizantes, definidos no currículo básico para disciplinas profissionalizantes (2/3 da formação na escola)

• Segue os currículos escolares básicos para disciplinas de formação geral (1/3 da formação na escola)

• Aprender em turmas

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Plano semanal para aprendizes numa profissão de formação profissionalizante (exemplo)

A formação na empresa e o ensino na escola profissional também podem ser realizados em blocos maiores (aulas em blocos)

4. Provas de conclusão independentes

Prova de conclusão • Organizada pelas câmaras • A comissão é composta por

representantes dos: • Empregadores • Empregados • Professores(as) de escolas

profissionalizantes (Estado) • Geralmente, não há participação dos

docentes e formadores do aprendiz que faz a prova

• Verifica e avalia o aprendiz

O contrato de A carreira profissional formação acaba começa

Comissão de Provas

Certificado de formação • Emitido pela câmara • Formação reconhecida

pelo Estado

5. Formação como chave para a carreira profissional

Contrato de trabalho com (ex-)empresa de formação

Contrato de trabalho com nova empresa na Alemanha no mesmo campo de trabalho

• Ensino superior em toda a Alemanha

• Formação continuada/ complementar em toda a Alemanha

Atividade profissional na Alemanha em outro campo de trabalho

Mercado de trabalho

Formação continuada

Formação profissional dual

Oportunidades após a formação

6. Atores fomentam a formação profissional dual e asseguram sua qualidade

Câmaras • Aconselham as empresas

formadoras • Qualificam os profissionais

formadores • Examinam e certificam as

empresas formadoras • Supervisionam e inspecionam

a formação na empresa (infraestrutura, formadores, etc.)

• Apoiam as empresas na busca por aprendizes

• Registram contratos de formação • Organizam provas intermediárias

e de conclusão • Assumem o papel de mediador em

caso de disputa entre o aprendiz e a empresa

• Organizam eventos

Parceiros sociais • Sindicatos e associações de

empregadores negociam a remuneração para a formação

• Conselhos de trabalhadores supervisionam a formação nas empresas

• Participam da elaboração de padrões para a formação nas empresas

• Participam da Comissão de Provas

Estado • Financia, supervisiona e

inspeciona o sistema público de escolas profissionalizantes

• O Estado federal realiza pesquisas

institucionalizadas sobre o ensino profissionalizante (BIBB)

• Organiza o desenvolvimento (continuado) de padrões de formação

• Apoia desempregados ou jovens desfavorecidos na busca de uma formação

• Apoia jovens com deficiência na busca de uma formação

• Oferece ajuda na orientação profissional

• Ajuda a tornar a formação profissional dual mais conhecida

A economia, parceiros sociais e o Estado estruturam o sistema de ensino profissionalizante dual

=

Padrões definem a realização da formação profissional dual em empresas e em escolas profissionalizantes. Eles formam a base da oferta, da inspeção e do fomento à formação profissional dual em toda a Alemanha

Padrões para a formação profissional dual

7. Os padrões seguem as exigências do mundo do trabalho

Desenvolvimento/atualização de padrões de ensino para escolas profissionalizantes (currículo básico) em coordenação com padrões de formação na empresa (regulamento de formação)

Parceiros sociais e o Estado federal negociam e decretam novos padrões de formação profissional (regulamento de formação) sob a direção do BIBB

Os empregadores identificam novas funções no local de trabalho que exigem uma qualificação profissional adicional

O impulso para o desenvolvimento/a atualização de padrões vem da economia

Duração: no máx. 1 ano

7. Os padrões seguem as exigências do mundo do trabalho

O padrão de formação para empresas (regulamento de formação) contém

O padrão de ensino profissionalizante para escolas profissionalizantes (currículo básico) inclui

• Competências que os aprendizes aprendem numa profissão (perfil da profissão)

• O mínimo que uma empresa formadora deve ensinar (padrões de formação)

• O que os aprendizes precisam saber para ser aprovados na prova de conclusão (padrões de avaliação)

• Metas de aprendizagem e conteúdos (estruturados conforme "áreas de aprendizagem") como base para as aulas ligadas à profissão na escola profissionalizante

• As aulas ligadas à profissão transmitem os conhecimentos teóricos da profissão necessários para seu exercício

Formação profissional em ambos os locais de aprendizagem com base em padrões orientados para a demanda

acordado

8. O marco legal

Lei do Ensino Profissionalizante

• Lei do Trabalho Juvenil

• Regulamento das Profissões de Trabalho Manual

• Lei de Convenção Coletiva

• Lei de Regulamentação Temporária do Direito das Câmaras de Comércio e Indústria

• Leis de Câmaras

• Lei de Organização das Empresas

Marco legal para todos os aspectos da formação profissional dual

• Lei Fundamental – Artigo 12 [Liberdade de Escolha da Profissão]

• Obrigatoriedade Escolar Geral

• Leis Regionais de Escolaridade

• Acordo de Coordenação entre o Regulamento de Formação e o Currículo Básico

Resumo – como a formação profissional dual funciona

Fechamento de um contrato de formação

Atores competentes fomentam a formação profissional dual e asseguram sua qualidade com base num consenso

Padrões de formação uniformes em toda a Alemanha: atuais e orientados para a demanda

= Dentro do marco legal Lei do Ensino Profissionalizante

Aprendizagem no processo de trabalho e prova de conclusão independente

Resumo – o sistema dual: Dois mundos em um

Escola profissionalizante "Dual" = 2 locais de aprendizagem

Definem, supervisionam e inspecionam conteúdos de formação na empresa com base num consenso

Estabelece o marco legal e disponibiliza os recursos para a parte escolar da formação profissional: transfere funções oficiais a órgãos governamentais, parceiros sociais e câmaras

Câmaras e parceiros sociais Estado (federal e estadual)

Empregador Aprendiz

Empresa

Profissão

Mundo do trabalho Sistema educacional

III. Vantagens da formação profissional dual

Aprendizes • Adquirem competências e

qualificações específicas para a área profissional, para conseguir emprego e exercer uma atividade profissional

• Recebem uma remuneração para a formação

• Aprendem em condições de trabalho reais (máquinas/ instalações, processos de trabalho, etc.)

• Identificam-se com a empresa formadora e com a profissão técnica

• Qualificam-se para o ensino superior

Empregadores • Recebem profissionais competentes

que cumprem os requisitos exatos da empresa (diferente de candidatos externos)

• Aumentam a produtividade e a qualidade de serviços e produtos

• Obtêm a médio prazo altos rendimentos como resultado de seus esforços de formação

• Participam do desenvolvimento de padrões de formação

• Poupam custos de recrutamento e reciclagem profissional

• Contribuem para a Responsabilidade Social Corporativa (RSC)

Estado • Lucra do ponto de vista político com

a influência positiva da formação profissional dual na economia e na sociedade

• Cobre a demanda por profissionais qualificados com contribuição das empresas (formação em empresas)

• Possui um sistema de ensino profissionalizante altamente capaz de se modernizar (mudança tecnológica)

• Pode coordenar eficientemente a formação profissional e assegurar a qualidade

• Fortalece a cooperação formalizada com as empresas através da regulamentação da formação em empresas

• Adquire um indicador precoce dos desenvolvimentos na economia e no mercado de trabalho

Economia/sociedade • Desempenho econômico e competitividade • Harmonização de oferta e procura (empregadores/empregados) • Integração social e econômica de jovens

Contribuição

III. Desafios atuais

Aprendizes • Procura por vagas de aprendiz: Candidatos

sem vaga de aprendiz: (2012: 15.600, 2014: 20.900); número decrescente de empresas formadoras (principalmente PME) de 24% (2009) a 20,7% (2013)

• Exigências crescentes em relação à empresa como local de trabalho/local de aprendizagem (conhecimento de língua estrangeira, etc.)

• Melhoria das possibilidades de aprendizagem ao longo da vida (principalmente para candidatos mais velhos)

• Acesso à formação profissional dual e ao emprego através de competências adquiridas informalmente

Empregadores • Encontrar aprendizes:

Número crescente de vagas para aprendizes não ocupadas, de 17.300 (2009) a 37.100 (2014)

• Encontrar aprendizes competentes, que tenham as capacidades, os conhecimentos e as condutas necessárias para uma formação ("preparados para a formação")

• Inclusão de pessoas com deficiência

Estado • Falta de profissionais

qualificados no futuro, já previsível

• A mudança demográfica está causando uma redução do número de jovens para o mercado de trabalho

• Tendência entre os jovens de optar cada vez mais pelo ensino acadêmico

• Fortes diferenças regionais em relação à oferta e à demanda de formação profissional

• Inclusão de pessoas com deficiência Contribuição Economia/sociedade

• Dificuldade para grupos individuais de pessoas de encontrar uma vaga de aprendiz e se tornar profissionalmente ativo

• Dificuldade de atender aos requisitos atuais das empresas exigidos a um profissional qualificado

Fonte: Relatório de dados do BIBB sobre o Relatório de Ensino Profissionalizante

(2015), Agência Federal de Estatística da Alemanha

IV. Por que a formação profissional dual funciona na Alemanha

• Sistema que cresceu historicamente • Como nação industrializada altamente desenvolvida, há uma grande

demanda por profissionais qualificados no mercado de trabalho • Força das pequenas e médias empresas (PME) • Empresas formadoras reconhecem as vantagens e possuem as capacidades

e competências necessárias para uma formação • Representação competente e influente de empregadores e empregados

(câmaras/sindicatos/associações) • Ampla aceitação da sociedade em relação aos padrões de formação, por meio

do forte papel dos parceiros sociais e do comprometimento cooperativo • Capacidade de coordenação eficiente do Estado • Docentes competentes e formadores qualificados nas empresas • Preparação dos jovens para a formação profissional através do sistema

de ensino geral

V. Cinco características de qualidade da formação profissional

1. Cooperação entre a política, a economia e os parceiros sociais Por exemplo, Comissão de Provas, padrões de formação

2. Aprendizagem no processo de trabalho

Por exemplo, formação na empresa = 70%

3. Aceitação dos padrões nacionais

Por exemplo, padrões de formação profissional, certificado da câmara

4. Formadores profissionais qualificados

Por exemplo, formadores e docentes qualificados

5. Pesquisa e aconselhamento institucionalizado

Por exemplo, Relatório de Formação Profissional do BIBB, padrões de formação

VI. Saiba mais Números e fatos • Relatório de dados Formação Profissional do BIBB

(link) • Agência Federal de Estatística da Alemanha (link) • Portal de dados do Ministério de Educação e

Pesquisa da Alemanha (BMBF) (link) • Relatório do Ensino Profissionalizante (link) Padrões de formação • Folheto do BIBB: Regulamentos de formação e

como eles são feitos (link) • Exemplos de regulamentos de formação e

currículos básicos (BIBB) (link) Documentos legais • Lei da Formação Profissional (link) • Lei de Proteção do Emprego Juvenil (link) • Lei das Câmaras (link) • Lei de Negociação de Convenções Coletivas (link) • Lei de Organização das Empresas (link)

Páginas na internet • www.govet.international • www.bmbf.de • www.bibb.de Contato em caso de dúvidas • govet@govet.international

VII. Legenda Azul Vermelho

Mundo do trabalho

Sistema educacional

Jovem / aprendiz

Empregadores

Formadores na empresa Docentes na escola profissionalizante Comissão de Provas

Certificado de conclusão/ Certificado de qualificação profissional

Câmaras Parceiros sociais (sindicatos e associações de empregadores) Política (governo federal e governos estaduais) Incentivar os atores

Inspecionar os atores

Pesquisa sobre o ensino profissionalizante Padrões da formação profissional dual

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