Ensino Técnico Integrado ao Médio - ETEC Tiquatira · Unidade de Ensino Médio e Técnico –...

________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

definir formatos e escalas, sistemas de representação e prioridades de desenhos,

conforme cronogramas.

desenhar detalhes de projetos de desenhos.

identificar estilos do design de moda.

realizar desenhos técnicos de peças do vestuário.

executar moulage de peças do vestuário.

Plano de Curso nº 268 aprovado pela portaria Cetec nº 747 de 10/09/2015

Etec Tiquatira

Código: 208 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO

Qualificação: DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA Série: 2ª

Componente Curricular: Desenho de moda II

C.H. Semanal: 2 Professor: Tânia Cristina do Ramo Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

2ª SÉRIE – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA O DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA é o profissional que concebe o projeto de desenho técnico de moda, pesquisa e planeja coleções. Indica materiais e acabamentos em projetos, interpreta, preenche fichas técnicas e executa modelagem plana e moulage. Prepara protótipos, identifica as expectativas e as necessidades do cliente.

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Plano de Trabalho Docente – 2016



realizar ampliações e adequações na modelagem de peças do vestuário.

pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidos na costura de peças do vestuário.

pesquisar matérias-primas e processos de acabamento disponíveis no mercado.

ÁREA DE ATIVIDADES A – DESENVOLVER PROTÓTIPOS DE ROUPAS

interpretar normas técnicas para a produção de roupas.

elaborar ficha técnica de roupas.

determinar a posição de ornamentos, detalhes e acessórios do produto.

realizar ampliações e reduções das dimensões do produto por escala.

especificar aviamentos e acessórios para confecção de roupas.

B – PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO

definir o público alvo.

identificar necessidades do mercado de vestuário.

C – DESENVOLVER PRODUTOS DE VESTUÁRIO

interpretar desenhos.

selecionar modelos a serem desenvolvidos.

desenvolver a modelagem.

identificar máquinas e equipamentos.

D – REALIZAR TESTES PARA NOVOS PRODUTOS E TECNOLOGIAS

especificar componentes e materiais para a produção.

identificar fornecedores.

testar componentes e materiais.

E – CONFECCIONAR PEÇAS-PILOTO

costurar peças-piloto.

testar peças-piloto.

realizar ajustes nas peças-piloto.

F – COSTURAR PEÇAS EM TECIDOS

conferir conformidades da peças-piloto.

montar as partes das peças.

realizar acabamentos.

G – REALIZAR PROCESSOS DE PRODUÇÃO DE DESENHOS

definir os meios de representação gráfica.

desenvolver esboços manuais.

desenvolver esboços com recursos digitais

H – ELABORAR DESENHOS DE PRODUTOS

definir etapas de elaboração dos desenhos.

definir escalas.

estabelecer formato para apresentação dos desenhos.

consultar as normas técnicas de desenho.

especificar características do desenho.

realizar desenhos.

cotar desenhos.



codificar desenhos.

relacionar especificações técnicas dos desenhos.

cumprir prazos estabelecidos.

I – SUBMETER DESENHOS À APROVAÇÃO

conferir especificações dos desenhos.

atender às normas técnicas de representações gráficas.

requisitar aprovação.

realizar correções indicadas pelo solicitante.

J – COMUNICAR-SE

expressar-se utilizando vocabulário técnico da área de Moda e Vestuário

interpretar terminologia técnica.

K – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

trabalhar em equipe.

identificar necessidades de autodesenvolvimento.


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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenho de Moda II Série: 2º Ano

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 2 3 4

1. Pesquisar tendências e materiais para desenvolvimento de projetos de moda. 2. Representar as diversas peças do vestuário, dos diversos segmentos de moda em linguagem estilizada. 3. Decodificar a linguagem fotográfica de moda para linguagem do desenho estilizado para o desenvolvimento de coleções. 4. Conceber e elaborar coleção de moda utilizando os princípios do design definindo tipos.

1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

1.1. Identificar as tendências apresentadas pelo cenário da moda e sua aplicação em projetos de moda. 1.2. Relacionar tendências de moda com os objetivos do projeto de criação de moda. 2.1. Aplicar técnicas de desenho à mão livre. 2.2. Aplicar técnicas de acabamento plástico com uso de grafite, lápis de cor e nanquim aguado. 3.1. Desenvolver características próprias ao desenhar e cromatizar. 3.2. Correlacionar a produção de moda com a linguagem fotográfica. 4.1. Executar croquis de coleção de moda. 4.2. Coordenar e quantificar as peças de coleção de moda.

1 2 3 4 5

1. Estudos, pesquisa e captação de informações e subsídios para desenvolvimento de projetos de moda:

tendências de moda; elementos do

design; cenário da economia criativa;

identificação de públicoalvo;

definição de mix de produtos. 2. Desenvolvimento e representação bidimensional de minicoleções de moda, observando proporções, volumes, forma e perspectiva. 3. Noções da linguagem fotográfica de moda. 4. Criação da coleção de moda:

book de estilo; painel de inspiração

ou conceitual; cartela de cores;

cartela de tecidos; cartela de aviamentos;

cartela de acessórios; mix de coleção;

estudos de maquiagem; painel de coleção.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Desenho de Moda II Série: 2º Ano

Habilidade

Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma (Dia e Mês)

Apresentação do componente curricular, bases científicas, bases tecnológicas, habilidades e competências, metodologia de ensino, métodos de avaliação e do professor. Análise diagnóstica: Para questionamento sobre o componente foi feito uma análise geral das turmas sobre o que é coleção de moda? O que é pesquisa de moda? O que é tendências de moda? O que é público alvo?

11 / 02 a 12 /02



1.1 e 1.2


tendências de moda;

elementos do design;

cenário da economia criativa;

identificação de público alvo;

definição de mix de Produtos Competências: 1 e 2

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais

Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação;

Leitura e apreciação de produtos artísticos e culturais;

Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos.

Aula expositiva teórica/argumentativa: Como iniciar uma pesquisa de moda? Como captar informações de tendências de moda? Fontes de pesquisa e inspiração: fontes primárias e secundárias: Internet; revistas; museus e galerias; cinema; música; teatro; cultura jovem e de rua; novas tecnologias; arquitetura; mundo natural; influências históricas; novelas; revistas e birô de moda. Esclarecimentos sobre dúvidas pertinentes a análise diagnóstica. Aula prática: grupo de 4 alunos discutiram um tema para coleção Brainstorn – busca de tendências.

15 / 02 a 19 /02 22 / 02 a 26 /02

1.1 e 1.2


tendências de moda;



identificação de público-alvo;






Seminário em grupo de 4 alunos discutirão um tema para coleção Brainstorn – busca de tendências. Tema: Lúdico

29 / 02 a 04 /03 07 / 03 a 11 /03



1.1 e 1.2









Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos. Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte

Aspectos formais;

Processos produtivos;

Produtores e contexto de produção.

Continuação seminário: grupo de 4 alunos apresentação de painéis com tendências de moda e público-alvo. Os alunos deverão produzir os painéis utilizando o photoshop como ferramenta.

14 / 03 a 18 /03

21 / 03 a 25 /03

28 / 03 a 01 /04 Semana de provas



1.1 e 1.2









Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos. Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte

Aspectos formais;



Aula expositiva teórica: Elementos do design (formas; estrutura; proporção; tecido; cor; texturas; estampas; silhuetas; detalhes; culturais; tendências; contemporâneas) cenário da economia criativa e identificação de público-alvo e definição de mix de produtos. Esclarecimentos sobre dúvidas pertinentes a análise diagnóstica.

04/ 04 a 08 /04

11 / 04 a 15 /04 12/04 – Entrega de notas



1.1 e 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2

2. Desenvolvimento e representação bidimensional de minicoleções de moda, observando proporções, volumes, forma e perspectiva. Competências: 1,2,3 e 4.

Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte

Aspectos formais;



Mercado de moda: segmentação/ público alvo: alta costura; prêt-à-porter; supermarcas de luxo; marcas e designers de médio porte; marcas e designers independentes; marcas de roupas casuais e esportivas; moda de rua; coleções em cápsula (lojas de departamento) Esclarecimentos sobre dúvidas pertinentes a análise diagnóstica.

18 / 04 a 20 /04 25 / 04 a 29 /04

1.1 e 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2



Aspectos formais;



Aula prática – Desenvolver painéis de inspiração e semântico para a coleção infantil.

02 / 05 a 06 /05 09 / 05 a 13 /05

1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2



Aspectos formais;



Atividade prática – atendimento individual – apresentação dos painéis.

16/05 a 20/05 23/05 a 27/05



1.2 e 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2



Aspectos formais;



Aula técnica – Seminário – apresentação e entrega do portfólio com os respectivos painéis e a coleção definida. Entrega do portfólio com a minicoleção infantil.

30/05 a 03/06

06 / 06 a 10 /06


1.3 e 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2



Aspectos formais;



Aula técnica – Seminário – apresentação e entrega do portfólio com os respectivos painéis e a coleção definida. Entrega do portfólio com a minicoleção infantil. Esclarecimentos sobre dúvidas pertinentes a análise diagnóstica.

20 / 06 a 24 /06 27 / 06 a 01 /07

01/07 Entrega de notas

3.2

3. Noções da linguagem fotográfica de moda. Competências: 1,2,3 e 4.


Aspectos formais;



Aula expositiva – observação direta – Noções da linguagem fotográfica de moda. Tipos de propagandas e merchandising voltadas para moda. Aula técnica – produzir um editorial para uma capa de revista de moda (photoshop). Devolução dos trabalhos.

18 / 07 a 22 /07 25 / 07 a 29 /07



3.2

3. Noções da linguagem fotográfica de moda. Competências: 1,2,3 e 4.


Aspectos formais;



Aula técnica – produzir um editorial para uma capa de revista de moda utilizando o photoshop como ferramenta. Entrega da atividade capa de revista. Recuperação continua conforme a necessidade dos alunos e dos resultados insuficientes. Feedback e devolução de trabalhos.

01/ 08 a 05 /08 08 / 08 a 12 /08

1.1; 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2

4. Criação da coleção de moda:



cartela de tecidos; Competências: 1,2,3 e 4.


Aspectos formais;



Atividade técnica – entrega do briefing para definição de coleção para moda feminina – produzir painel de inspiração, público-alvo, painel de tendências, cartela de cores e tecidos conforme briefing. Atividade prática – atendimento individual – apresentação dos painéis de inspiração, cartela de cores, cartela de tecidos, aviamentos e acessórios. Desenvolver 10 looks para coleção feminina. Esclarecimentos sobre dúvidas pertinentes a análise diagnóstica. Recuperação continua conforme a necessidade dos alunos e dos resultados insuficientes. Feedback e devolução de trabalhos.

15 / 08 a 19 /08 22 / 08 a 26 /08



1.1; 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2


book de estilo; painel de inspiração ou conceitual;

cartela de cores;



estudos de maquiagem;

painel de coleção. Competências: 1,2,3 e 4.


Aspectos formais;



Atividade prática – atendimento individual – apresentação dos rascunhos para desenvolvimento da coleção. Desenvolver 10 looks para coleção feminina. Recuperação continua conforme a necessidade dos alunos e dos resultados insuficientes. Feedback e devolução de trabalhos.

29 / 08 a 02 /09 05 / 09 a 09 /09

1.1; 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2



cartela de cores;






Aspectos formais;



Atividade técnica/prática – Estudos de maquiagem e cabelo para coleção feminina. Entrega dos painéis de maquiagem e cabelo e Entrega da minicoleção feminina. Esclarecimentos sobre dúvidas pertinentes a análise diagnóstica.

12 / 09 a 16 /09


26 / 09 a 30 /09



1.1; 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2



cartela de cores;









Atividade técnica – Entrega do briefing para definição de coleção para moda masculina – produzir painel de inspiração, público-alvo, painel de tendências, cartela de cores e tecidos conforme briefing. Atividade prática – atendimento individual – apresentação dos painéis de inspiração, cartela de cores, cartela de tecidos, aviamentos e acessórios. Desenvolver 10 looks para coleção masculina.

03 / 10 a 07 /10

04/10 Entrega de notas

10 / 10 a 14 /10

1.1; 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2



cartela de cores;









Atividade prática – atendimento individual – apresentação dos painéis de inspiração, cartela de cores, cartela de tecidos, aviamentos e acessórios. Desenvolver 10 looks para coleção masculina. Entrega da minicoleção masculina.

17 / 10 a 21 /10 24 / 10 a 28 /10



1.1; 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2












Atividade técnica – Entrega do briefing para definição de coleção para moda gestante – produzir painel de inspiração, público-alvo, painel de tendências, cartela de cores e tecidos conforme briefing. Atividade prática – atendimento individual – apresentação dos painéis de inspiração, cartela de cores, cartela de tecidos, aviamentos e acessórios. Desenvolver 10 looks para minicoleção gestante. Recuperação continua conforme a necessidade dos alunos e dos resultados insuficientes. Feedback e devolução de trabalhos.

03 / 11 a 04 /11 07 / 11 a 11 /11

03 / 11 a 04 /11

1.1; 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2












Atividade prática – atendimento individual – apresentação dos painéis de inspiração, cartela de cores, cartela de tecidos, aviamentos e acessórios. Desenvolver 10 looks para minicoleção gestante. Recuperação continua conforme a necessidade dos alunos e dos resultados insuficientes. Feedback e devolução de trabalhos. Recuperação continua conforme a necessidade dos alunos e dos resultados insuficientes.

07 / 11 a 11 /11 16 / 11 a 18 /11

16 a 22/11

Semana de provas

21 / 11 a 25 /11



1.1; 1.2 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1 e 4.2












Entrega dos trabalhos encadernado conforme proposta. O aluno deverá entregar o portfólio completo com os trabalhos proposto. Até a data limite proposta. Recuperação continua conforme a necessidade dos alunos e dos resultados insuficientes.

28 / 11 a 02 /12

05/ 12 a 09 /12

Feedback e devolução de trabalhos

12/12 a 18 /12

13 /12 Entrega de notas

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenho de Moda II Série: 2º Ano

Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Pesquisar tendências e materiais para desenvolvimento de projetos de moda. 2. Representar as diversas peças do vestuário, dos diversos segmentos de moda em linguagem estilizada. 3. Decodificar a linguagem fotográfica

Exercícios práticos desenvolvidos em sala de aula. Seminários e apresentação de portfólio com exercícios de estudos de tendências, temas, público alvo, para desenvolvimento de coleções em sala de aula.

Qualidade dos exercícios apresentados, considerando: precisão, clareza, criatividade, coesão, rapidez, criticidade e complexidade criados nos softwares ensinados. Participação durante a aula.

O aluno será capacitado a identificar os equipamentos e ferramentas informatizadas e sua aplicação no cotidiano de moda Será habilitado a desenvolver croquis de moda em imagens e vetores.



de moda para linguagem do desenho estilizado para o desenvolvimento de coleções. 4. Conceber e elaborar coleção de moda utilizando os princípios do design

definindo tipos.

Pesquisa de imagens para utilização durante as aulas.

Comprometimento com prazo de entrega dos trabalhos. Comportamento em sala considerando: assiduidade, respeito as orientações do professor e dos colegas.

Uso de termos e nomenclaturas corretas, bem como materiais que permitam a boa execução do exercício e aplicação correta e coerente de elementos visuais.

V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

x x

Março

x x x x

Abril

x x

x

Maio x

x Junho

x x



Julho x x x x x

Agosto

x

x

Setembro

x

Outubro

x x

x

Novembro x x x

x

Dezembro

x

x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Lousa, quadro, Datashow e Laboratório de informática com os softwares CorelDraw e Photoshop. Folhas de sulfite e canson A4, pasta para acondicionar os materiais (portfólio). Bibliografia:

PEZZOLO, Dinah Bueno. Tecidos: história, tramas, tipos e usos. São Paulo: Senac São Paulo, 2007. RENFREW, Elionor; RENFREW, Colin. Desenvolvendo uma coleção. Porto Alegre: Bookman, 2010. SILVA, Tânia C. do Ramo. Produção de moda: desenhos, técnicas e design de produto. São Paulo: Erica/Saraiva, 2014. SUE, Jenkyn Jones. Fashion design: manual do estilista. São Paulo: Cosac Naify, 2005. TREPTOW, Doris. Inventando moda: Planejamento de Coleção. 4 Ed. Brusque: D.Treptow, 2007

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua será inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia em sala de aula decorrente da prova de avaliação diagnóstica de desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, deixando a figura do professor mais próxima do aluno com maior dificuldade de aprendizado.

IX– Identificação:

Nome do professor: Tânia Cristina do Ramo Silva

Assinatura: Data: 30/07/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

________________________________________

Data e assinatura do Coordenador Pedagógico



XI – Replanejamento

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