ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR SEBASTIÃO VAYEGO DE CARVALHO

Nome do aluno: Data: 08/09 à 11/09/2020 Semana:

02 Professoras: Alesandra, Andréa e Jussara Turma: 5o Ano (A) (B) (C)

Componente(s) Curricular(es): Português Entregar:

Orientações pedagógicas

● Leiam atentamente cada uma das tarefas propostas;

● As atividades devem ser feitas à lápis,

● Ao finalizar, revise suas tarefas.

Em Português:

01 Leiam o texto “Pechada” quantas vezes for necessário para realizar as atividades

sequenciais.

02 Só há uma alternativa correta.

03 Façam uso de um dicionário físico ou virtual para descobrir o significado da palavra em

evidência.

04 Para responder aos três primeiros itens, revisem a crônica “Pechada.” Para realizar o

quarto e o quinto itens, retomem conteúdos trabalhados na disciplina de Geografia.

05 Somente uma alternativa está correta.

06 Leiam novamente a crônica para indicar quem se pronunciou.

07 Completem a tabela com a quantidade de grafemas e fonemas, mas antes atentem-se

para as definições e orientações que antecedem o exercício em questão.

08 Produzam o texto, de acordo com o enunciado, considerando a Norma Culta da Língua

Portuguesa.

Bom desempenho nas tarefas!

Professoras: Alesandra, Andréa e Jussara

01. Pernalonga encontrou um livro interessante nos arredores de sua toca... Alguém deve tê-lo

perdido. Veja o que havia na página em que tal personagem estava concentrado.

Pechada

O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de

aula, o aluno novo já estava sendo chamado de

“Gaúcho.” Porque era gaúcho. Recém chegado

do Rio Grande do Sul, com um sotaque

carregado.

_ Aí, Gaúcho!

_ Fala, Gaúcho!

Perguntaram para a professora por que o

Gaúcho falava diferente. A professora explicou

que cada região tinha seu idioma, mas que as

diferenças não eram tão grandes assim. Afinal,

todos falavam português. Variava a pronúncia,

mas a língua era uma só. E os alunos não

achavam formidável que num país do tamanho do

Brasil todos falassem a mesma língua, só com

pequenas variações?

_ Mas o Gaúcho fala “tu!” – disse o gordo

Jorge, que era quem mais implicava com o

novato.

_ E fala certo – disse a professora. – Pode-se

dizer “tu” e pode-se dizer “você.” Os dois estão

certos. Os dois são português.

O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara.

Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a

professora o que acontecera.

_ O pai atravessou a sinaleira e pechou.

_ O quê?

_ O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.

A professora sorriu. Depois achou que não era caso para sorrir.

Afinal, o pai do menino atravessara uma sinaleira e pechara. Podia

estar, naquele momento, em algum hospital. Gravemente pechado.

Com pedaços de sinaleira sendo retirados do seu corpo.

_ O que foi que ele disse, tia? – quis saber o gordo Jorge.

_ Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou.

_ E o quê é isso?

_ Gaúcho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que

aconteceu.

_ Nós vinha...

_ Nós vínhamos.

_ Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira fechada, passou

no vermelho e deu uma pechada noutro carro.

A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava claro que

acontecera? Ao mesmo tempo procurava uma tradução para o relato do

gaúcho. Não podia admitir que não o entendera. Não com o gordo Jorge

daquele jeito.

“Sinaleira,” obviamente, era sinal, semáforo. “Auto” era

automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro. Mas de onde

viera aquela estranha palavra? Só muitos dias depois a professora

descobriu que “pechar” vinha do espanhol e queria dizer “bater com o

peito,” e até lá teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de

que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que já ganhara outro

apelido: Pechada.

_ Aí, Pechada!

_ Fala, Pechada!

Crônica de Luís Fernando Veríssimo.

02. O texto anterior é uma crônica, pois traz uma história do cotidiano que faz uma crítica à uma

realidade na sociedade, no mundo em que vivemos. Então, assinale a alternativa correta,

considerando o que descobristes sobre esse gênero textual (crônica).

(A) A crônica “Pechada” critica os apelidos colocados por alguns alunos em seus colegas.

(B) A crônica “Pechada” critica a forma de se expressar dos gaúchos.

(C) A crônica “Pechada” critica a falta de conhecimento sobre o regionalismo em um país.

(D) A crônica “Pechada” critica a existência de peixes em grande quantidade em um mesmo

ambiente.

03. Consulte um dicionário físico ou virtual e informe o significado de:

CRÔNICA

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

04. Faça as indicações devidas:

● Quem é o autor do texto, da crônica “Pechada?”

(A) Rodrigo (B) A professora (C) Luís Fernando Veríssimo (D) Jorge

● “Pechada” é uma palavra de origem:

(A) Portuguesa (B) Brasileira (C) Espanhola

● De acordo com o texto:

a) Sinaleira é ________________________________________________________________.

b) Pechada é ________________________________________________________________.

c) Auto é ___________________________________________________________________.

● Um gaúcho é natural do:

(A) Estado de São Paulo.

(B) Estado do Rio de Janeiro.

(C) Estado do Rio Grande do Sul.

● O Estado do Rio Grande do Sul se localiza na Região _______ do Brasil, que é banhado

pelo Oceano Atlântico. A capital do RS é_________________________.

05. Qual era o real problema enfrentado por Rodrigo?

(A) Os apelidos que Jorge lhe atribuía.

(B) O fato de ter chegado atrasado na escola.

(C) Não ser compreendido por possuir um vocabulário regional desconhecido para os seus

colegas.

(D) Ser chamado de novato, gaúcho e pechada.

06. Releia a crônica “Pechada” e indique à quem pertencem essas falas:

a) _ Nós vínhamos.

b) _ Mas o Gaúcho fala “tu!”

c) _ O pai atravessou a sinaleira e pechou.

d) _ Gaúcho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que aconteceu.

e) _ Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira fechada, passou no vermelho e deu uma

pechada noutro carro.

Toda palavra é formada por grafemas e fonemas.

Grafemas: cada um dos sinais gráficos de uma palavra.

Fonemas: cada um dos sons de uma palavra.

Veja alguns exemplos:

Palavra Quantidade de grafemas (letras) Quantidade de fonemas (sons)

alunos 06 grafemas 06 fonemas

pechada 07 grafemas 06 fonemas

professora 10 grafemas 09 fonemas

sinaleira 09 grafemas 09 fonemas

batida 06 grafemas 06 fonemas

As palavras que contém dígrafo possuem quantidades diferentes de grafemas e fonemas, pois o dígrafo possui um único som. Caso você não se recorde o que é um dígrafo, pesquise...

07. Complete a tabela, identificando a quantidade de fonemas (sons) e grafemas (letras).

Palavra Grafema Fonema

atravessou

crônica

português

espanhol

menino

escola

hospital

08. Acelerar demais pode ser um problema... Logo, crie uma história tendo por base a cena a

seguir, fazendo uma crítica às correrias desnecessárias.

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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR SEBASTIÃO VAYEGO DE CARVALHO

Nome do aluno: Data: 08/09 à 11/09/2020 Semana:

02 Professora: Alesandra, Andréa e Jussara Turma: 5º Ano (A) (B) (C)

Componente(s) Curricular(es): Matemática Entregar:

Orientações pedagógicas

Em Matemática:

01 Recordem-se de quanto tempo possui uma hora e um minuto. Façam os cálculos

necessários, especialmente quando for preciso extrair a fração de um número.

02 Leiam cada uma das situações-problema, realizem as operações precisas para chegar

à resolução dos desafios apresentados. Não se esqueçam de que os cálculos devem

estar registrados no espaço reservado para isso. Há uma pergunta. Então, lembrem-se

de inserir a resposta após a realização das operações cabíveis.

03 Vamos dividir o item 03 em etapas!

Para os itens “A, B e C,” analisem a tabela destacada no exercício.

Quanto aos itens “D e E,” façam as operações fracionárias no espaço reservado, sem

esquecer que em adições e subtrações com frações que possuem o mesmo

denominador, conservamos o denominador e apenas somamos ou subtraímos os

numeradores.

No item “G” estejam atentos às comandas para colorir cada um dos discos de pizza de

acordo com a solicitação feita.

Bom desempenho nas tarefas!

Professoras: Alesandra, Andréa e Jussara.

01. É hora de melhor administrar o tempo que temos....

● Se uma hora possui 60 minutos e um minuto possui sessenta segundos, quantos....

a) .... minutos há em 1h 30min?

__________________________________________________________________________

b) ... minutos há em 3h e meia?

_________________________________________________________________________

c) ... minutos há em 5 horas?

_________________________________________________________________________

d) ... minutos há em 1 de hora?

4

_________________________________________________________________________

e) ... segundos há em 10 minutos?

_________________________________________________________________________

f) ... minutos há em 2 de 24 horas?

6

02. Descobrimos que há diversas formas para se descobrir a porcentagem de uma quantidade,

bem como, como extrair a fração de um número. Então, resolva os problemas que se seguem.

a) Papaléguas passou três quartos do dia

fugindo do Coiote, que em vão preparou as

suas armadilhas. Por quanto tempo ele, o

Papaléguas, teve de escapar do seu inimigo?

b) Pernalonga estava com muito frio e

permaneceu bastante tempo em sua toca, de lá

saindo somente para buscar alimento, lenha e

água. Se ele ficou nessa situação por três dias

e somente se retirou por dois oitavos desse

tempo para procurar o que precisava, quantas

horas foram investidas na busca por

suprimentos?

c) O Coiote precisou comprar algumas ferramentas para construir sua próxima armadilha “falível”

para o Papaléguas. Ele conseguiu um desconto no pagamento à vista. Se tudo lhe custaria R$

545,00 e ele teve o desconto de 10%, qual foi o valor do desconto? (Método fracionário)

Que

desperdício

!!!

03. Pernalonga estava faminto e passou em uma pizzaria, convidou alguns amigos e partilharam

tal alimento. Vejam o que consumiram de cada pizza comprada em apenas um jantar.

Identificação Consumidor Pizza Quantidade

Pernalonga Escarola

4

8

Gaguinho Chocolate 7

8

Ligeirinho Portuguesa 5

8

Patolino Milho com catupiry 3

8

Frajola Atum 6

8

● Pergunta-se:

a) Quem comeu mais pizza?

b) Quem deglutiu menos pizza?

c) Quem consumiu a metade de uma pizza?

d) Que fração representa a quantidade de

pizza que consumiram Pernalonga, Ligeirinho

e Frajola?

e) Que fração representa a quantidade de

pizza que consumiram Gaguinho e Patolino?

f) Preencha a tabela com a fração que representa a quantidade de pizza que sobrou.

Identificação Consumidor Pizza Quantidade

g) Represente as quantidades, colorindo.

Pizza consumida por Pernalonga. Quantidade de pizza de atum que

sobrou.

Quantidade de pizza consumida por

Ligeirinho e Patolino.

Diferença da quantidade de pizza

consumida entre Gaguinho e Frajola.

Pizza consumida por Patolino. Quantidade de pizza que sobrou de

milho com catupiry.