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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

OLÁ CRIANÇAS COMO ESTÃO AS ATIVIDADES? ESPERAMOS QUE VOCÊS

CONSIGAM FAZER E APRENDER. QUALQUER PROBLEMINHA, OU DÚVIDAS

PODE FALAR COM A GENTE!

BOA LIÇÃO. PROFESSORES DO 5 º ANO

ESCOLA:

NOME:

TURMA:

PROFESSOR(A):

FIQUEM ATENTOS! EM CADA ATIVIDADE ESTARÁ ESCRITO O QUE SE DEVE FAZER:

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DIADEMA, 05 DE MAIO DE 2021

PORTUGUÊS

1ª ATIVIDADE

A CRÔNICA É UM GÊNERO TEXTUAL QUE REGISTRA E RELATA

PEQUENOS ACONTECIMENTOS DA VIDA COTIDIANA, EM CONJUNTO A UMA

INTERPRETAÇÃO PESSOAL DO AUTOR, QUE PODE SER REFLEXIVA E/OU

CRÍTICA.

NESTA ATIVIDADE VOCÊ REALIZARÁ A LEITURA DE UMA CRÔNICA.

CHATEAR E ENCHER

EXISTE DIFERENÇA ENTRE “CHATEAR” E “ENCHER”. CHATEAR É ASSIM:

ALGUÉM TELEFONA PARA UM ESCRITÓRIO QUALQUER NA CIDADE E

DIZ:

– ALÔ! QUER ME CHAMAR POR FAVOR, O VALDEMAR?

– AQUI NÃO TEM NENHUM VALDEMAR.

DAÍ A ALGUNS MINUTOS ELE LIGA DE NOVO:

– O VALDEMAR, POR GENTILEZA.

– CAVALHEIRO, AQUI NÃO TRABALHA NENHUM VALDEMAR.

– MAS NÃO É DO NÚMERO TAL?

– É, MAS AQUI NÃO TRABALHA NENHUM VALDEMAR.

MAIS CINCO MINUTOS, E ELE LIGA NO MESMO NÚMERO:

– POR FAVOR, O VALDEMAR JÁ CHEGOU?

– VÊ SE TE MANCA, PALHAÇO. JÁ NÃO LHE DISSE QUE ESSE VALDEMAR

NUNCA TRABALHOU AQUI?

– MAS ELE MESMO ME DISSE QUE TRABALHAVA AÍ.

Objetivo: Conhecer outro gênero literário com diferentes características. A finalidade da crônica é narrar de forma artística e pessoal fatos do cotidiano, do dia a dia.

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– NÃO CHATEIA!

DAÍ A DEZ MINUTOS, LIGA DE NOVO.

– ESCUTE UMA COISA! O VALDEMAR NÃO DEIXOU PELO MENOS UM

RECADO?

O OUTRO, DESTA VEZ, ESQUECE A PRESENÇA DOS COLEGAS E DIZ

PALAVRAS MAL EDUCADAS.

ATÉ AQUI É CHATEAR. MAS PARA ENCHER, ELE ESPEROU PASSAR

MAIS DEZ MINUTOS, E FEZ UMA NOVA LIGAÇÃO:

– ALÔ! QUEM FALA AQUI É O VALDEMAR. ALGUÉM TELEFONOU PARA

MIM?

CAMPOS, PAULO MENDES. DISPONÍVEL EM: www.supertextos.com/texto.asp?cod=469

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO 1 - O QUE ACONTECE NAS CONVERSAS QUE DEIXOU QUEM ATENDE O

TELEFONE BRAVO?

2 - A SITUAÇÃO DESCREVE UM TROTE POR TELEFONE. EXPLIQUE COM SUAS

PALAVRAS O QUE É UM TROTE.

3 - O QUE A PESSOA QUE RECEBIA O TROTE ESTAVA SENTINDO NAQUELE

MOMENTO?

4 - NO INÍCIO DA CONVERSA PELO TELEFONE AS REPOSTAS DE QUEM

ATENDE SÃO EDUCADAS. NO DECORRER DAS LIGAÇÕES ESSA RELAÇÃO SE

MANTÉM OU SE MODIFICA? POR QUÊ?

5 - VOCÊ JÁ RECEBEU UM TROTE OU CONHECE ALGUÉM QUE RECEBEU?

VOCÊ ACHA ESSA HISTÓRIA POSSÍVEL DE ACONTECER NO DIA A DIA?

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DIADEMA, 06 DE MAIO 2021.

MATEMÁTICA

1ª ATIVIDADE

LEIA COM ATENÇÃO OS PROBLEMAS ABAIXO, FAÇA O CÁLCULO

NECESSÁRIO PARA CHEGAR À RESPOSTA, E NÃO ESQUEÇA DE RESPONDER

AS PERGUNTAS.

1- JOÃO ESTÁ GUARDANDO DINHEIRO PARA COMPRAR UMA TELEVISÃO,

ELE JÁ TEM 1200 REAIS, E RECEBEU DE UM TRABALHO QUE REALIZOU

790 REAIS, QUANTO ELE JÁ CONSEGUIU GUARDAR?

2- ROBERTA QUER COMPRAR UM CARRO, E O MODELO QUE ELA GOSTOU

CUSTAVA 19.468 REAIS. DEPOIS DE ALGUMAS PESQUISAS, ROBERTA

COMPROU O CARRO EM UMA PROMOÇÃO POR 16.734. DE QUANTOS

REAIS FOI A ECONOMIA DELA?

3- UMA LIVRARIA INICIOU O DIA COM 845 LIVROS PARA VENDA, NO FINAL

DO DIA SÓ TINHA EM SUAS PRATELEIRAS 327. QUANTOS LIVROS ELA

VENDEU NESSE DIA?

4- MAURO TRABALHA COMO GUIA NO ZOOLÓGICO, NAS VISITAS GUIADAS

POR ELE, AS TURMAS SÃO COMPOSTAS POR 8 PESSOAS. NO ÚLTIMO

ANO ELE REALIZOU 79 VISITAS GUIADAS. QUANTAS PESSOAS FORAM

GUIADAS POR MAURO NO ÚLTIMO ANO?

Objetivo: Ler, interpretar e resolver situações problemas de adição, subtração e multiplicação

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DIADEMA, 07 DE MAIO DE 2021

PORTUGUÊS

2ª ATIVIDADE

A CRÔNICA É UM GÊNERO MUITO ANTIGO. COM O TEMPO, O GÊNERO

SE MODIFICOU E AMPLIOU SUAS CARACTERÍSTICAS. ASSIM, PODEMOS

DIZER QUE A CRÔNICA É UM PEQUENO TEXTO QUE REGISTRA FATOS DA

VIDA COTIDIANA, POR MEIO DE UM OLHAR ARTÍSTICO OU ARGUMENTATIVO.

UM CRONISTA PODE NARRAR UM FATO QUE VIU OU VIVEU. APÓS

FAZER O PEQUENO RELATO, O AUTOR VAI EXPOR UMA INTERPRETAÇÃO

PESSOAL SOBRE O ACONTECIMENTO, TENTANDO MOSTRAR UM DETALHE

QUASE IMPERCEPTÍVEL.

IMPERCEPTÍVEL - QUE NÃO SE CONSEGUE NOTAR OU PERCEBER.

PRODUÇÃO DE TEXTO

1 - ESCOLHA UMA SITUAÇÃO DO SEU DIA A DIA QUE TENHA SIDO ESTRANHA

OU ENGRAÇADA E ESCREVA UMA CRÔNICA (texto) CONTANDO COMO TUDO

ACONTECEU.

SIGA O ROTEIRO DO QUE PRECISA TER!!!

• PERSONAGENS: PESSOAS DO SEU DIA A DIA QUE FARÃO PARTE DA

SUA HISTÓRIA;

• CENÁRIO ATUAL: LOCAL ONDE ACONTECEU SUA HISTÓRIA, DÊ

PREFERÊNCIA CENÁRIO URBANO (CIDADE);

Objetivo: Uso de diálogo entre os personagens e pontuação adequada. Produzir texto, reforçando seu

pensamento crítico por meio da escrita.

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• ESCOLHA UM FATO SIMPLES, MAS QUE TENHA SIDO ENGRAÇADO.

LEMBRE-SE: O ACONTECIMENTO QUE VOCÊ PRESENCIOU É APENAS

UMA INSPIRAÇÃO. VOCÊ PODE INVENTAR ALGUNS TRECHOS E

EXAGERAR EM OUTROS PARA DEIXAR O TEXTO COM MAIS HUMOR;

• COLOQUE FALA ENTRE OS PERSONAGENS USANDO DOIS PONTOS (:)

E TRAVESSÃO (—):

• DIVIDA O TEXTO EM PARÁGRAFOS, SENDO 1ª PARA COMEÇO, 2º OU 3º

PARA O MEIO E 4º PARA O DESFECHO.

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DIADEMA, 10 DE MAIO DE 2021

HISTÓRIA

Objetivo: Analisar o papel das culturas e das religiões na composição dos povos antigos.

RELIGIÕES NA ANTIGUIDADE: GRÉCIA

OS DEUSES GREGOS

ASSIM COMO OUTROS POVOS DA ANTIGUIDADE,

OS GREGOS ACREDITAVAM EM VÁRIOS DEUSES.

PORÉM, OS DEUSES GREGOS TINHAM

CARACTERÍSTICAS E COMPORTAMENTO

SEMELHANTES AOS HUMANOS, COM AS MESMAS

QUALIDADES E DEFEITOS. A DIFERENÇA ERA QUE

AS DIVINDADES ERAM IMORTAIS, MUITO

PODEROSAS E ESTAVAM LIGADAS A UM ASPECTO

DA NATUREZA OU DA VIDA HUMANA. ZEUS, POR

EXEMPLO, ERA O DEUS QUE COMANDAVA O CÉU,

POSEIDON REINAVA SOBRE OS MARES E HADES

ERA O SENHOR DO MUNDO DOS MORTOS.

VEJATAMBÉM: https://www.youtube.com/watch?v=WCrGVW8_QZ4

RESPONDA:

QUANTAS RELIGIÕES VOCÊ CONHECE?

FAÇA UM QUADRO NO SEU CADERNO COLOQUE OS NOMES DESSAS

RELIGIÕES E O QUE VOCÊ SABE SOBRE SEUS RITOS E TRADIÇÕES.

RELIGIÕES RITOS E TRADIÇÕES

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RITO: UMA REPETIÇÃO DE ATOS DEFINIDOS, COMPONENTES DE ALGUMA

ESPÉCIE DE CERIMÔNIA;

TRADIÇÃO: DOUTRINA OU PRÁTICA TRANSMITIDA DE SÉCULO PARA

SÉCULO, PELO EXEMPLO OU PELA PALAVRA;

Referências Buriti mais: História - 5º Ano - Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Organizadora: Editora Moderna. Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora responsável: Lucimara Regina de Souza Vasconcelos - 1ª ed.- São Paulo: Moderna, 2017. Página: 78/79 http://www2.teologica.br/webportal/home/images/stories/enade/ritos_tradicoes_e_doutrinas.pdf

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DIADEMA, 11 DE MAIO DE 2021

PORTUGUÊS

3ª ATIVIDADE

COMO ESTAMOS APRENDENDO A ESCREVER UM ÓTIMO TEXTO,

PRECISAMOS CONHECER O DISCURSO DIRETO E O DISCURSO INDIRETO.

O DISCURSO DIRETO É QUANDO O NARRADOR MARCA A FALA DO

PERSONAGEM USANDO O TRAVESSÃO (—). POR EXEMPLO:

ALGUÉM TELEFONA PARA UM ESCRITÓRIO QUALQUER NA CIDADE E

DIZ:

— ALÔ! QUER ME CHAMAR POR FAVOR, O VALDEMAR?

— AQUI NÃO TEM NENHUM VALDEMAR.

JÁ NO DISCURSO INDIRETO, O NARRADOR USA SUAS PRÓPRIAS

PALAVRAS PARA REPRODUZIR AS FALAS DO PERSONAGEM, POR EXEMPLO:

ALGUÉM TELEFONA PARA UM ESCRITÓRIO QUALQUER NA

CIDADE E PERGUNTA SE O ATENDENTE PODE CHAMAR O VALDEMAR.

O ATENDENTE RESPONDE QUE NÃO TEM NENHUM VALDEMAR LÁ.

AGORA NO SEU CADERNO PASSE O DISCURSO DIRETO PARA O

DISCURSO INDIRETO.

MAIS CINCO MINUTOS, E ELE LIGA NO MESMO NÚMERO:

— POR FAVOR, O VALDEMAR JÁ CHEGOU?

— VÊ SE TE MANCA, PALHAÇO. JÁ NÃO LHE DISSE QUE ESSE

VALDEMAR NUNCA TRABALHOU AQUI?

Objetivo: Conhecer e entender as diferenças de discurso direto e indireto.

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DIADEMA, 12 DE MAIO DE 2021

CIÊNCIAS

PONTOS CARDEAIS

A ROSA DOS VENTOS É UM INSTRUMENTO EXTREMAMENTE

IMPORTANTE POR APONTAR E DIVIDIR OS DIFERENTES

PONTOS DE ORIENTAÇÃO, CONHECIDOS COMO PONTOS

CARDEAIS.

INSTRUMENTOS DE LOCALIZAÇÃO

OS INSTRUMENTOS DE LOCALIZAÇÃO PERMITEM A

ORIENTAÇÃO DAS PESSOAS NO ESPAÇO GEOGRÁFICO. A

BÚSSOLA É UM DOS MAIS ANTIGOS INSTRUMENTOS AINDA

UTILIZADOS PELO HOMEM. ELA FUNCIONA A PARTIR DA ATRAÇÃO DE SEU

ÍMÃ PARA COM O SUL MAGNÉTICO DO PLANETA, QUE CORRESPONDE AO

NORTE GEOGRÁFICO. DESSA FORMA, ELA ESTARÁ SEMPRE APONTANDO

EM DIREÇÃO A REGIÃO NORTE DO GLOBO, AUXILIANDO NAVEGANTES E

OUTROS TIPOS DE AVENTUREIROS A NÃO SE PERDEREM. O USO DA

BÚSSOLA, APESAR DE MUITO IMPORTANTE, VEM CAINDO EM DESUSO. ISSO

PORQUE ELA MOSTRA-SE BASTANTE IMPRECISA QUANDO ESTÁ PERTO DE

OBJETOS MAGNÉTICOS OU ELÉTRICOS E, DEPENDENDO DA REGIÃO ONDE

ESTIVER, ELA PÁRA DE FUNCIONAR.

Objetivo: Reconhecer a importância da bússola e do GPS como instrumentos de orientação.

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GPS

O GPS –“SISTEMA DE POSICIONAMENTO GLOBAL” – É UM

APARELHO PEQUENO QUE, GRAÇAS AO APOIO DE MAIS DE 20

SATÉLITES E DAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS, É CAPAZ

DE INDICAR E LOCALIZAR QUALQUER PONTO DA SUPERFÍCIE

TERRESTRE. TRATA-SE, PORTANTO, DO MAIS MODERNO DOS APARELHOS

DE LOCALIZAÇÃO INVENTADOS PELO HOMEM. O GPS TAMBÉM FUNCIONA

COMO MEMORIZADOR DE ROTAS, INDICADOR DE HORA E VELOCIDADE DO

DESLOCAMENTO, INFORMA A ALTITUDE EM QUE NOS ENCONTRAMOS,

ENTRE OUTRAS FUNÇÕES.

ATIVIDADES PARA FAZER NO CADERNO

1- COMO PODEMOS NOS ORIENTAR PELA BÚSSOLA?

2- COMO FUNCIONA O GPS?

REFERÊNCIAS: https://escolakids.uol.com.br/geografia/instrumentos-de-localizacao.htm

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DIADEMA, 13 DE MAIO 2021.

MATEMÁTICA

2ª ATIVIDADE

OBSERVE O GRÁFICO COM AS INFORMAÇÕES DOS FILMES QUE

ALGUMAS CRIANÇAS ASSISTIRAM EM 2019 E EM 2020, E RESPONDA AS

QUESTÕES EM SEU CADERNO COM ATENÇÃO:

1- QUAL O TÍTULO DO GRÁFICO?

2- DE QUE ASSUNTO ELE TRATA?

3- EM QUAIS DESSES ANOS KÁTIA ASSISTIU MAIS FILMES?

4- QUANTOS FILMES CAMILA ASSISTIU MAIS QUE LUAN NO ANO DE 2020?

5- QUANTOS FILMES ELES ASSISTIRAM EM 2019?

6- QUANTOS FILMES ELES ASSISTIRAM EM 2020?

7- EM QUAL ANO ELES ASSISTIRAM MAIS FILMES E QUAL A DIFERENÇA?

Objetivo: Interpretar as informações apresentadas em gráfico de dupla entrada.

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DIADEMA, 14 DE MAIO 2021.

GEOGRAFIA

AS DESIGUALDADES ENTRE BRANCOS E NEGROS NO BRASIL

AO AVALIAR AS CONDIÇÕES DE VIDA DA POPULAÇÃO, PERCEBEMOS

QUE AS DESIGUALDADES SOCIAIS SÃO MAIS PROFUNDAS ENTRE A

PARCELA DA POPULAÇÃO QUE SE AUTODECLARA DE COR OU RAÇA PRETA

OU PARDA, DEMONSTRANDO UMA SOCIEDADE MARCADA, AINDA, POR

DESIGUALDADES RACIAIS. A ORIGEM DISSO TEM RELAÇÃO COM A PRÓPRIA

FORMAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA.

DURANTE O PERÍODO COLONIAL, ENTRE OS SÉCULOS XVI E XIX, AS

TERRAS ERAM CONTROLADAS PELOS GRANDES FAZENDEIROS, QUE

TAMBÉM DETINHAM O PODER POLÍTICO E ECONÔMICO. JÁ A FORÇA DE

TRABALHO ERA COMPOSTA, EM SUA MAIORIA, DE AFRICANOS TRAZIDOS

COMO ESCRAVOS PARA AS TERRAS BRASILEIRAS.

APÓS O FIM DA ESCRAVIDÃO, EM 1888, NÃO HOUVE UMA POLÍTICA QUE

GARANTISSE AOS ESCRAVOS LIBERTOS E SEUS DESCENDENTES ACESSO

A MORADIA E PROPRIEDADE DA TERRA, A EDUCAÇÃO, ENTRE OUTROS

BENS E SERVIÇOS NECESSÁRIOS AO DESENVOLVIMENTO HUMANO. OU

SEJA, NÃO SE GARANTIRAM AS CONDIÇÕES MÍNIMAS PARA QUE ESSAS

PESSOAS PUDESSEM VIVER DE FORMA DIGNA.

DESIGUALDADE RACIAL NO BRASIL: https://www.youtube.com/watch?v=ufbZkexu7E0

Objetivo: Reconhecer as desigualdades entre brancos e negros no Brasil.

VEJA O VÍDEO:

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ATIVIDADE

EM QUAL PARCELA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA PERCEBEMOS QUE AS DESIGUALDADES SOCIAIS SÃO MAIS PROFUNDAS?

Referências Buriti mais: Geografia - 5º Ano - Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Organizadora: Editora Moderna. Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora responsável: Lina Youssef Jomaa- 1ª ed.- São Paulo: Moderna, 2017.

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DIADEMA, 17 DE MAIO DE 2021

PORTUGUÊS

4ª ATIVIDADE

NA LÍNGUA PORTUGUESA EXISTEM PALAVRAS QUE TEM O MESMO SOM,

MAS SE ESCREVE COM LETRAS DIFERENTES, ISSO TAMBÉM PODE

ACONTECER COM X E CH, COM Z E S, ENTRE OUTRAS. HOJE ESTUDAREMOS

L E U NO FINAL DAS SÍLABAS.

TODO VERBO (AÇÃO DE PESSOAS) QUE SE REFERIR A UM PRONOME

(ELA OU ELE), O FINAL DA PALAVRA TERMINA COM U, COMO:

ELE CANTOU.

ELA DANÇOU.

EM GERAL O SUBSTANTIVO (NOME DAS COISAS) OU ADJETIVO

(CARACTERÍSTICA DO SUBSTANTIVO) USA-SE O L NO FINAL DA PALAVRA,

COMO:

NATAL, FAROL, AVENTAL, LEGAL (ADJETIVO)

MAS EXISTE SUBSTANTIVO E ADJETIVO COM O U NO FINAL, COMO:

CHAPÉU, CÉU, MAU (QUANDO ELE É AO CONTRÁRIO DE BOM, BONDADE).

AGORA COPIE AS FRASES NO SEU CADERNO E COMPLETE AS

PALAVRAS COM L OU U.

Objetivo: Conhecer as regras básicas quanto ao uso do L e do U em final de sílabas e empregar adequadamente o L e o U em diferentes palavras;

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1. O PO__VO ESTAVA COMENDO NO FUNDO DO MAR.

2. O PEDRO PEGO__ O CHAPÉ___ PRETO E VENDE__.

3. AMANDA ASSISTI__ AO JORNA__ DE HOJE.

4. GUILHERME

5. ESTAVA DESCENDO A ESCADA E CAI__ NO DEGRA__;

6. O PESSOA___ DA ESCOLA ESTAVA NO QUINTA__ DA CASA DO JOÃO.

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PERÍODO: DE 05/05 A 18/05 ARTE 3º ANO

NOME: ANO: PROF.:

OBJETIVOS: TRABALHAR COM JOGOS E BRINCADEIRAS SONORO-MUSICAIS COMO MEIO DE

INTERAÇÃO E MEMÓRIA MUSICAL E CRIAR RELAÇÃO SOM / CORPO.

MUSICALIZAÇÃO

O ENSINO DA MÚSICA TEM POR OBJETIVO ABRIR

ESPAÇO PARA QUE VOCÊS POSSAM SE EXPRESSAR E SE

COMUNICAR ATRAVÉS DELA. VAMOS COMEÇAR BEM

DEVAGAR PARA APROVEITARMOS AO MÁXIMO ESSA

EXPERIÊNCIA!

VOCÊ VAI OUVIR E VER O VÍDEO DE ALGUMAS

MÚSICAS QUE FORAM ACOMPANHADAS PELO SOM DO

CORPO, COM MÃOS E PÉS. A PRÔ VAI POSTAR OS VÍDEOS NO GRUPO DE

ARTE. PRESTEM BASTANTE ATENÇÃO E ASSISTAM QUANTAS VEZES

QUISEREM!

ATIVIDADE 1:

ASSISTA O VÍDEO DO GRUPO PALAVRA CANTADA – “YAPO”, APRENDA

A MÚSICA E AS BATIDAS.

AGORA, CRIE UM VÍDEO DE 30 SEGUNDOS CANTANDO E

ACOMPANHANDO A MÚSICA COM AS MÃOS, COMO MOSTRA O VÍDEO.

VOCÊ PODE CANTAR SOZINHO OU COM OUTRA PESSOA. PODE ATÉ

USAR SUA IMAGINAÇÃO E COLOCAR UMA ROUPA ESPECIAL PARA GRAVAR

SEU VÍDEO! BOM “SHOW”!

ATIVIDADE 2:

LEMBRE DE UMA MÚSICA, NO ESTILO DO “YAPO” (QUE SÃO CHAMADAS

DE BRINCADEIRAS SONORO-MUSICAIS).

CRIE UM ACOMPANHAMENTO PARA ELA. GRAVE UM VÍDEO DE 30

SEGUNDOS CANTANDO E FAZENDO O ACOMPANHAMENTO QUE VOCÊ

CRIOU. PODE USAR MÃOS, PÉS, BATIDAS NO CORPO, SONS COM A BOCA,

ESTALAR DEDOS E O QUE MAIS A SUA IMAGINAÇÃO QUISER.

BOM “SHOW”!

POSTE SEU VÍDEO NO GRUPO DE ARTE E NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR

O SEU NOME COMPLETO, PARA A PRÔ COLOCAR NO PORTFÓLIO DIGITAL!

BOA ATIVIDADE!

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TURMA: NOME:

PROFESSOR: DATA: 05/05 a 18/05

OBJETIVO APERFEIÇOAR O ARREMESSO, O EQUILÍBRIO, A COORDENAÇÃO, FORÇA DOS

MEMBROS SUPERIORES, AGILIDADE ESPAÇO TEMPO.

EDUCAÇÃO FÍSICA

MATERIAIS: BOLAS, BOLINHAS DE PAPEL, MEIAS VELHAS, GIZ

OBSERVAÇÃO:

● PODEM ADAPTAR OS MATERIAIS SE NECESSÁRIO ● SEMPRE REALIZE OS ALONGAMENTOS ANTES DAS ATIVIDADES

REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

ALONGAMENTOS

AO LONGO DE NOSSAS AULAS REALIZAMOS NA NOSSA ROTINA DIVERSOS

TIPOS DE ALONGAMENTOS. FAÇA TODOS OS ALONGAMENTOS IGUAIS

REALIZAMOS EM AULA. LEMBRANDO QUE VOCÊS PODEM CRIAR OU

ADAPTAR ALGUM ALONGAMENTO. (DURAÇÃO 20 MINUTOS)

*IMAGEM DO SITE: WWW.CORPOACAO.COM.BR

ACERTE O ALVO

● AS BOLAS PODEM SER FEITAS DE MEIAS E MATERIAIS RECICLÁVEIS OU ALTERNATIVOS.

● DESENHE UM ALVO NO CHÃO, INCLUINDO A PONTUAÇÃO, CONFORME FIGURA

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● MARQUE UMA DISTÂNCIA NO CHÃO PARA COMEÇAR. UM PASSO ESTÁ BOM.

● PARTE PRINCIPAL: ATRÁS DA MARCAÇÃO REALIZADA NO CHÃO, VOCÊ TENTARÁ ACERTAR O ALVO. COMECE COM UMA BOLA NA VEZ, DEPOIS PODERÁ AUMETAR O NÚMERO DE CHANCES, ANOTANDO SUA PONTUAÇÃO COM DETERMINADA QUANTIDADE DE BOLAS. PARA AUMENTAR A DIFICULDADE, AUMENTE A DISTÂNCIA QUE MARCOU NO CHÃO. PODE CHAMAR ALGUÉM PARA REALIZAR UMA DISPUTA COM VOCÊ.

ACERTEO O ALVO CRIATIVO

UTILIZANDO OS MATERIAS A CIMA, CRIE UMA NOVA FORMA DE JOGAR.

DICA: NA PRIMEIRA ATIVIDADE VOCÊS FORMARAM UM CÍRCULO COM A

MAIOR PONTUAÇÃO NO CENTRO, AGORA TENTE MESCLAR AS

PONTUAÇÕES E ACRESCENTAR MAIS PONTUAÇÕES.