Escola SESI Djalma Pessoa 2017 1 1º...

Escola SESI Djalma Pessoa - 2017 Página 1

Prezado(a) Estudante,

Seja bem-vindo!

1º ANO Este Diário de Bordo do percurso formativo estudantil é um caderno no qual o você deverá registrar as etapas que realizar no desenvolvimento do ano letivo, de acordo com os trabalhos realizados. Nele você deve acompa-nhar todo seu percurso formativo curricular no I trimes-tre registrando também as suas descobertas e indaga-ções, investigações, entrevistas, testes, resultados e res-pectivas análises. Aqui consta também o local indicado para anotações, rascunhos, atividades planejadas, datas das entregas de atividades, datas de avaliações. O Diário é de uso seu, para que você possa acompanhar todas as suas etapas de atividades, aprendizagens e resultados. Além do Diário de Bordo para anotações do processo, vo-cê terá acesso aos seus resul-tados no portal Sesi no link abaixo:

www.sesieducacao.com.br

Leio com atenção, consulte-o quando tiver dúvidas.

DIÁRI O DE BO RD O D O PERCURS O FORMATIVO

ESTUDAN TIL TRI MESTRAL Escola SESI Djalma

Pessoa

Educação Integral , a

Família no Processo

Educativo.

Nesta edição:

Aulas Básicas 2

Geekie 3

Metodologias 4

Conteúdos por Disciplina 8

Horário de Aulas por Tur- 23

Avaliação de Aprendiza-

gem 28

Registro de Desempenho 31

Sábados Letivos 32

Rotina de Estudos 33

Mapeamento de Estudos 34

Dicas de Estudos 35

Projeto de Tutoria 39

Tutores por Turma 40

Projetos e Atividades 41

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Aulas Básicas

No contexto escolar, existem disciplinas que se apresen-

tam como o “calcanhar de Aquiles” de alguns estudantes

e essa tem sido uma realidade vivenciada de um modo

geral. Considerando a importância de fornecer os meios

para que as dificuldades encontradas sejam superadas,

tendo como objetivo principal o êxito de nossos estu-

dantes, no que se refere ao desenvolvimento e a apren-

dizagem significativa, estabelecemos Aulas Básicas para

as turmas de 1º e 2º ano do Ensino Médio.

Nesse sentido, essas aulas se apresentam como o mo-

mento de relembrar e/ou consolidar, conceitos básicos para o avanço dos estudantes,

nos quais: exercícios, revisões, explicações e vivências, são oportunizados aos estudan-

tes, como mais um momento para aprender, atentando para contextualização e aplica-

ção prática dos conteúdos ministrados pelos professores. Favorecendo a melhoria do de-

sempenho e do desenvolvimento de nossos estudantes nas demais disciplinas que com-

põem a matriz curricular.


Com a GEEKIE , você poderá testar seus conhecimentos das disciplinas contempladas na plataforma através de exercícios online que inclui pla-nos de estudo e dois simulados nos moldes da prova do Ministério da Educação, no decorrer do ano letivo.

Com a ferramenta, você pode aumentar seu desempenho por meio de tecnologia de aprendizado personalizado certificada pelo MEC.

Acesse o portal do SESI http://www.sesieducacao.com.br/ utilize seu login e senha recebida e comece a usar a plataforma que vai te levar a um desen-volvimento e desempenho exitoso.

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É uma aprendizagem colaborativa, uma

É uma aprendizagem colaborativa, uma técnica de

ensino em uma situação de problema relacionado

com o ambiente físico ou social que surge.

Eixo temático do I trimestre Cultura

Desafio Apropriação ou identidade?

Opção de Indicação de filme

Crash – No limite

Opção de Indicação de leitura Estrelas Tortas

Walcyr Carrasco

Opção de Indicação de música

Pitty – Máscara

Cenários baseados em problema muitas vezes são usados casos fictícios; seu objetivo não é resolver o problema em si, mas usá-lo para o desenvolvimento da aprendizagem, o produto final pode ser tangível ou uma proposta de solu-ção para o problema.

(Larmer, 2015; Lovell y Brophy, 2014)

Metodologias: Aprendizagem por Desafios


Metodologias: Sala de Aula Invertida—Flipped Classroom

É uma metodologia ativa que ressignifica o papel do aluno, do professor e

da aprendizagem. Coloca o aluno no centro do processo ensino e de

aprendizagem, como protagonista e, promove o desenvolvimento de uma

aprendizagem ativa, investigativa e colaborativa.



O processo se inicia com a evocação e o reconhecimento do conhecimento pelo aluno, prolonga-se pela compreensão do conhecimento e na habilidade de aplicação deste co-nhecimento. A partir de então, parte-se para a habilidade do indivíduo na análise de situ-ações que envolvem o conhecimento e na síntese deste conhecimento em novas organi-zações. Finalmente, culmina com a habilidade do aluno na avaliação do conhecimento para promover o julgamento de valor para certos propósitos

(MONTEIRO; TEIXEIRA; PORTO, 2012, p. 3).


DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: Linguagem:

Funções da linguagem

Variação Linguística

Signo linguístico:

Sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia

Figuras de Linguagem: palavras, sintaxe e pensamento

Linguagem, leitura e interpretação de

texto

Literatura:

Gêneros e momentos literários

Paradidático: Estrelas tortas, de Walcyr Carrasco

DESCRITORES/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: Caracterizar o quadro social, econômico e político no Brasil e no mundo no início da década de 20. Reconhecer nos enunciados concretos as funções que se atribuem à linguagem conforme a intenção

do enunciado (função referencial, apelativa, emotiva); Reconhecer as variedades do português brasileiro como elemento de identidade cultural; Identificar as marcas linguísticas que revelam as variedades regionais, sociais e de registro em notas, notícias e reportagens. Identificar empréstimos linguísticos e gramaticais de outras línguas em textos de gêneros midiáticos. Justificar os efeitos de sentidos decorrentes do uso de tempos verbais, organizadores textuais, conecti-vos e operadores argumentativos em frases; Articular em notas, notícias e reportagens os constituintes de frases oracionais e seus valores sintáti-cos e semânticos; Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou função sociocomunicativa) de gêneros textuais do discurso; Inferir efeitos de sentido resultantes da articulação de conhecimentos literários a informações textuais autorizadas pelo texto. Relacionar as partes estruturantes do enredo (orientação, complicação, desfecho) as suas funções; Reconhecer gêneros textuais, relacionando-os aos seus contextos histórico e cultural de produção; Reconhecer a função (ou funções) da Literatura como fenômeno resultante dos contextos cultural, his-tórico e social; Relacionar um texto literário metalinguístico e outra manifestação cultural igualmente metalinguística. Analisar na intertextualidade uma das estratégias de construção de gêneros do domínio literário. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. Analisar os processos de produção de discursos fundadores da literatura nacional, tendo como foco a reflexão sobre a herança crítica, literária e cultural. Inferir efeitos de sentidos de discursos fundadores em textos e manifestações culturais de diferentes épocas. Analisar o desenvolvimento de personagens complexas e a interação desses personagens com outros envolvidos na trama literária: Verificar estratégias discursivas de organização temporal em um texto;


DISCIPLINA REDAÇÃO I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: Gêneros e tipos textuais; Narração (discurso ficcional, sequência narrativa, estéticas na narração contemporânea); Texto descritivo; Texto dissertativo (fato e opinião, estruturação textual).

DESCRITORES/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: Distinguir discurso ficcional do não-ficcional; Inferir a intencionalidade presente em um dado texto; Inferir informações implícitas em gêneros do discurso narrativo ficcional; Diferenciar etapas das narrativas ficcionais canônicas (exposição, complicação, clímax, desfecho, moral

da história) em HQ, fábulas, contos, “causos” e crônicas narrativas; Identificar formas de apropriação do gênero ficcional narrativo pelas mídias e manifestações culturais

contemporâneas; Relacionar os tipos de narrador (observador ou personagem) as suas funções no enredo; Distinguir recursos que concorrem para a construção do tempo, do espaço num texto narrativo; Verificar estratégias discursivas de organização temporal em um texto ou sequência narrativa; Produzir textos de acordo com a tipologia estudada; Compreender o que é um texto dissertativo- argumentativo e a sua estrutura; Demonstrar domínio de leitura e compreensão sobre os textos. Distinguir fato de opinião em textos.


DISCIPLINA LINGUA ESPANHOLA I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO ESCRITO DE GÊNEROS TEXTUAIS DIFERENTES Funções Sociocomunicativas de Estruturas Léxico-Sintáticas Análise Básica de Texto Escrito Oralidade Recursos Linguísticos

DESCRITORES/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: Analisar criticamente textos orais e escritos, considerando as condições de produção dos diferen-

tes gêneros textuais, bem como seu efeito na vida do aluno em sua comunidade, na sociedade e no mundo;

Reconhecer as diferentes formas de linguagem e seus vários modos de veiculação, quais sejam:

redes sociais, hipertexto, multimeios (vídeos, música, televisão, cinema), linguagem corporal, ges-tual, imagens e outros.

Ampliar a competência comunicativa na Língua Espanhola utilizando-a em tarefas interativas, ten-

do em vista as situações de comunicação e as condições de produção oral e escrita; Reconhecer as diferentes formas de linguagem e seus vários modos de veiculação, quais sejam:

redes sociais, hipertexto, multimeios (vídeos, música, televisão, cinema), linguagem corporal, ges-tual, imagens e outros.

Conhecer as estratégias de compreensão e produção de textos orais e escritos de diferentes gê-

neros. Reconhecer as tecnologias disponíveis como ferramentas para a aquisição, construção e produ-

ção de conhecimentos. Valorizar a sua própria cultura a partir do conhecimento de LE como expressão multicultural nas

variadas formas de manifestação cultural, a fim de ampliar sua visão de mundo. Compreender/interpretar textos orais e escritos numa concepção interacionista e crítica a fim de

aprimorar suas próprias produções


DISCIPLINA INGLÊS I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: Análise Básica do Texto escrito Concepção do discurso básico do texto escrito Gêneros textuais básicos Recursos linguísticos Mecanismos de coesão textual; Coerência e coesão no processamento do texto escrito de gêneros textuais diferentes Relações entre expressões e manifestações para a construção dos elos coesivos lexicais e grama-

ticais. Grupo de palavras (articles, nouns, prepositions; pronouns, connectives, adjectives, adverbs, num-

bers); Affixes - prefixes and sufixes (word formation);

DESCRITORES/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

Identificar o tema geral do texto; reconhecimento das funções sociocomunicativas dos textos estuda-dos;

Identificar os gêneros dos textos;

Identificar as relações linguísticas nos textos.

Verificar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros textais.

Identificar as características básicas de cada gênero textual.

Reconhecer a organização textual dos vários gêneros textuais.

Identificar características lexicais e sintáticas de alguns dos tipos textuais.

Interpretar características lexicais e sintáticas de algumas das articulações textuais (causa-efeito, comparação.

Identificar relações de semelhanças, diferenças, oposições, contradições. o-contraste, fato-opinião.

Reconhecer o uso de falso congnatos em Língua Inglesa e sua relação com vocábulos de Língua Portu-guesa.

Diferenciar as características básicas de cada gênero textual.

Interpretar as relações de coesão lexical pelo uso de vocábulos recorrentes.

Reconhecer os grupos de palavras e suas empregabilidades (articles, nouns, prepositions; pronouns, connectives, adjectives, adverbs, numbers);

Conhecer e empregar: Affixes - prefixes and sufixes (word formation).


DISCIPLINA ARTES I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: As Artes Plásticas e Seus Elementos. (texto visual, a expressão do ponto, a linha e o movimento, o

plano e a profundidade) Arte na Pré-História e na Antiguidade A arte na História: O ser humano reinventa seu meio, Onde começa a arte?, A arte na Pré-História: A arte no Paleolítico: o naturalismo A arte no Neolítico: começa um novo estilo A arte na Idade dos Metais A arte na Pré-História brasileira, A arte no Egito: A importância da religião Uma arte dedicada à vida após a morte A imponência do poder religioso e político Uma arte de convenções O apogeu do poder e da arte A arte na civilização egeia: A arte cretense A arte micênica,


Expressar-se através de obras bidimensionais e tridimensionais

Falar e escrever com senso critico sobre as manifestações visuais como forma de arte (pintura, ar-

quitetura , etc.)

Criar e elaborar produções artísticas com base nas experiências individuais e coletivas, utilizando-

se de elementos da linguagem visual, demonstrando conhecimento e manejo de formas e compo-

sição


DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: ESPORTE: História do esporte Esporte como direito EXERCÍCIOS FÍSICOS: Efeitos dos exercícios físicos sobre o organismo Alimentação e exercício físico Primeiros Socorros


Analisar os fatores que historicamente provocaram mudanças nos esportes. Compreender o esporte como direito social constitucional. Diferenciar o esporte educacional do esporte de rendimento e de lazer (participação). Atribuir o esporte como um dos direitos ao lazer. Distinguir equipamentos de lazer destinados á prática do esporte. Explicar as diferenças entre atividade física e exercício físico. Avaliar seu índice de massa corporal (IMC). Relacionar o IMC com a saúde. Avaliar riscos da prática excessiva de exercícios ginásticos. Compreender as causas da dor e da fadiga muscular durante e após a prática de exercícios físicos. Utilizar o vestuário adequado para a prática de exercícios físicos. Relacionar alimentação, prática do exercício físico e balanço calórico. Calcular consumo (alimentação) e gasto de energia (exercício físico). Compreender a importância do exercício físico na prevenção e no tratamento da obesidade. Descrever os mecanismos de prevenção de acidentes durante a prática de exercícios físicos. Explicar as técnicas básicas de socorros de urgência a pessoas acidentados durante a prática de

exercícios físicos, esportivos e de lazer.


DISCIPLINA BIOLOGIA

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: Introdução A Biologia Celular Bioética Biotecnologia Biossegurança Introdução a Bioquímica (Bases químicas da vida)

DESCRITORES/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: Relacionar a Biologia com o cotidiano e o mundo do trabalho

Reconhecer os níveis de organização biológica e compreender sua complexidade. Identificar as características gerais dos seres vivos.

Diferenciar células eucariontes de procariontes e reconhecer suas representações anatômicas Diferenciar seres unicelulares e pluricelulares e compreender seu grau e complexidade e evolução

Diferenciar e compreender os processos de reprodução sexuada e assexuada Reconhecer a reprodução sexuada como fonte de variabilidade genética

Associar reprodução a troca de material genético entre indivíduos

Relacionar a reprodução sexuada à hereditariedade, identidade e diversidade dos organismos. Associar a reprodução assexuada a participação de apenas um indivíduo e reconhecer esse proces-

so como capaz de reproduzir indivíduos geneticamente idênticos Relacionar reprodução assexuada com a produção de número maior de indivíduos em curto espa-

ço de tempo.

Interpretar as características de crescimento, evolução, reação e movimento dos seres vivos.

Compreender a diferença de metabolismo por anabolismo e catabolismo Compreender a origem da vida no ponto de vista biológica e cientifico.

Compreender o conceito e a aplicabilidade da bioética Descrever o conceito de Biotecnologia, identificar os campos de sua aplicação e compreender seus

benefícios para o meio ambiente e sociedade. Compreender o conceito e aplicabilidade de biossegurança

Identificar quais as bases químicas da vida e compreender sua importância individual e coletivas nos processos de manutenção da vida.

Diferenciar por descrição de suas características as substancias consideradas bases química da vida e suas relações com as atividades biológicas


DISCIPLINA FÍSICA I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: História da Física Metodologia da ciência Movimento em uma dimensão Velocidade média e velocidade instantânea. Aceleração. Movimento retilíneo uniforme Movimento retilíneo uniformemente variado Movimento sob ação da gravidade (Queda livre e lançamentos)


Identificar as unidades de medidas de tempo, comprimento e velocidade utilizadas no Sistema In-ternacional de Medidas.

Descrever o conceito de velocidade e aceleração.

Representar a velocidade, aceleração edeslocamento de objetos em movimento por meio de gráfi-co e equações.

Resolver problemas envolvendo velocidade e aceleração. Caracterizar Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) e Uniformemente Variado (MRUV)

Analisar situações do cotidiano que envolva MRU e MRUV. Analisar situações do cotidiano que envolva movimentos verticais sob ação da gravidade.

Compreender a influencia da resistência do ar nos movimentos dos corpos.


DISCIPLINA QUÍMICA I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: Propriedades dos materiais: origem, ocorrência e diversidade. Propriedades dos materiais: Temperatura de fusão e ebulição. Propriedades dos materiais: origem, ocorrência e diversidade. Propriedades dos materiais: Temperatura de fusão e ebulição. Propriedades específicas dos materiais: densidade e solubilidade. Constituição dos materiais: Substâncias e mistura Métodos físicos de separação das misturas. Substâncias Simples e Compostas. Transformações dos materiais: evidências das reações. Diferentes tipos de reações. Quantidade nas reações químicas. Modelo para as transformações químicas e suas representações. _____________________________________________________________________________________ DESCRITORES/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

Identificar os materiais mais abundantes no planeta: rochas, minerais, areia, água e ar. Comparar a constituição dos seres vivos e a dos materiais existentes no ambiente. Estabelecer correspondência entre as propriedades dos materiais com os seus usos, degradação e reapro-

veitamento. Predizer as consequências ambientais do uso de determinados materiais, de acordo com as suas proprieda-

des. Reconhecer as propriedades dos materiais recicláveis tais como: plásticos, metais, papel. Distinguir os estados físicos dos materiais por suas características. Identificar os estados físicos de um material em função das suas temperaturas de fusão e ebulição. Empregar as informações sobre a constância das propriedades específicas como critério de pureza e identificação

dos materiais. Nomear as mudanças de fase das substâncias. Estabelecer correspondência entre a variação da temperatura de ebulição e a pressão. Reconhecer que as mudanças de fase das substâncias ocorrem em temperaturas constantes. Observar mudanças de estado físico como evidências de processos físicos ou químicos. Construir gráficos de mudanças de fase como recurso de apresentação de resultados experimentais. Analisar tabelas de resultados de medidas de temperatura durante processos de aquecimento ou resfriamento. Reconhecer que há variações de energia durante a mudança de fase. Aplicar o conceito de densidade em situações práticas. Executar experimentos simples, envolvendo a densidade. Analisar as relações massa, volume e densidade por meio de gráficos. Explicar a flutuação de materiais e objetos em líquidos ou no ar, usando o conceito de densidade. Resolver problemas envolvendo a relação de massa e volume das substâncias. Aplicar o conceito de solubilidade em situações de dissolução das substâncias. Reconhecer a representação da solubilidade das substâncias por meio de gráficos. Aplicar o conceito de solubilidade em situações práticas. Planejar experimentos simples, envolvendo a solubilidade. Predizer a quantidade de determinada substância que se dissolve em água, a uma determinada temperatu-

ra.


DISCIPLINA QUÍMICA

I TRIMESTRE


Avaliar os métodos de separação das substâncias de uma mistura com as propriedades dos materiais. Reconhecer que uma mistura é um sistema que contém duas ou mais substâncias. Observar que a maior parte dos materiais é constituída de misturas de diferentes substâncias. Distinguir as misturas homogêneas das heterogêneas por meio de suas características. Diferenciar uma substância simples de uma substância composta, por meio de suas fórmulas. Aplicar o conceito de propriedade específica para distinguir uma substância de uma mistura. Testar uma propriedade específica para avaliar a pureza de um material. Reconhecer processos de separação de misturas usados no cotidiano. Distinguir métodos físicos de separação de misturas homogêneas e heterogêneas. Identificar equipamentos usados para a separação de misturas homogêneas e heterogêneas. Planejar procedimentos simples de separação de misturas. Descrever processos de separação de misturas. Estabelecer correspondência entre o tipo de processo de separação com as propriedades físicas dos materi-

ais. Explicar a formação das substancias simples ou compostas, pela combinação de átomos do mesmo tipo ou

de tipos diferentes. Reconhecer as evidências de transformações físicas por meio das mudanças da aparência dos materiais. Reconhecer as evidências de transformações químicas por meio das mudanças da aparência dos materiais. Estabelecer correspondências entre as transformações físicas e químicas e as mudanças que ocorrem no

ambiente, tais como liberação de gás, variação de temperatura, entre outras. Reconhecer os reagentes e produtos das reações químicas por meio dos fenômenos e das equações quími-

cas. Reconhecer uma reação de síntese ou formação pelo fenômeno e equações. Identificar uma reação de decomposição pelo fenômeno ou pela equação. Caracterizar uma reação de combustão pela liberação de energia. Caracterizar uma reação de simples troca pela reatividade dos metais e ametais. Aplicar a lei de Lavoisier ou a conservação das massas para avaliar as quantidades dos reagentes e produtos

nas reações químicas. Reconhecer que existem proporções fixas entre as substâncias envolvidas em uma transformação química. Calcular as proporções em massa dos reagentes e produtos de uma reação química a partir da Lei Proust. Executar o balanceamento das equações de acordo com a conservação do número de átomos nas reações. Formular hipóteses sobre as quantidades de reagentes e produtos das reações químicas por meio dos fenô-

menos e das equações químicas. Explicar a conservação do número de átomos em uma transformação química e realizar o balanceamento

das equações. Representar a quantidade de matéria nas equações químicas aplicando a lei de Proust. Aplicar a Lei de Proust para interpretar as transformações químicas por meio de equações. Avaliar as quantidades em massa de reagentes e produtos em uma transformação aplicando a lei das pro-

porções definidas.


DISCIPLINA FILOSOFIA

I TRIMESTRE

CONTEÚDOS:

FILOSOFIA: O QUE É ISSO?

O uso do termo filosofia na vida cotidiana.

O Pensamento filosófico e o pensamento conceitual

O SURGIMENTO DA FILOSOFIA NA GRÉCIA ANTIGA

A Filosofia e suas Origens Gregas

Filosofia Mitologia, Religião e Senso Comum.

A CIÊNCIA E A ARTE

Ciência: método e conhecimento

Arte: o ser humano como criador

Arte, produção e indústria cultural.

As Três potências do pensamento

DESCRITORES/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: Identificar os sentidos do uso do termo filosofia na vida cotidiana.

Explicar as características dos problemas filosóficos.

Associar o questionamento de crenças costumeiras à atitude filosófica.

Exemplificar problemas filosóficos postos pela existência humana.

Identificar as diversas posições diante do problema em debate.

Comparar as diversas posições diante do problema em debate.

Perceber as diferenças e as aproximações da Filosofia com outros pensamentos: a mitologia, a reli-gião, o senso comum.

Descrever os mitos como uma forma de representação da experiência.

Relacionar os mitos com problemas postos pela existência humana.

Identificar as ideias centrais do “Mito da Caverna”, de Platão.

Identificar as diferenças e as relações transversais da Filosofia com a Ciência e a Arte.

Compreender Arte, Ciência e Filosofia como distintas expressões da criação no pensamento.


DISCIPLINA GEOGRAFIA I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: O Espaço Geográfico e suas representações A construção do espaço geográfico Representação do espaço geográfico: cartografia e mapas Projeções cartográficas Interpretação de mapas Localização absoluta e localização relativa

DESCRITORES/HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: Compreender as principais transformações no espaço geográfico construídas pela dinâmica das

sociedades humanas ao longo da história.

Compreender as diferentes técnicas (das mais antigas às mais modernas) de representação e loca-

lização espacial.


DISCIPLINA HISTÓRIA I TRIMESTRE

CONTEÚDOS:

Introdução à História:

Conceito Temporalidade

Antiguidade I: a urbanização

Povos da Mesopotâmia Civilização Egípcia Civilização Fenícia Civilização Persa Civilização Hebraica


Compreender as noções de tempo histórico e tempo cronológico.

Valorizar o patrimônio histórico e cultural das distintas sociedades.

Caracterizar as contribuições e importância das sociedades antigas que fazem parte do legado cul-

tural da humanidade.

Compreender o conceito de diversidade cultural e o de preconceito, sob a perspectiva de que ana-

lisar e valorizar o primeiro é um passo importante para superar o segundo.

Analisar as relações de trabalho e suas consequências nos espaços rural e urbano, e suas caracte-

rísticas na formação do mercado mundial.


DISCIPLINA SOCIOLOGIA I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: O ESTUDO DA SOCIOLOGIA A SOCIEDADE DOS INDIVÍDUOS O ESTUDO DA SOCIOLOGIA

A SOCIEDADE DOS INDIVÍDUOS O indivíduo, sua história e a sociedade O processo de socialização As relações entre indivíduo e sociedade

A SOCIOLOGIA COMO CAMPO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO O conceito de sociedade Coesão Social Quando e porque surgiu a Sociologia?

OS GRANDES TEMAS DA MODERNIDADE NO PENSAMENTO SOCIOLÓGICO Émile Durkheim e a “descoberta” do Fato Social Max Weber e a análise da racionalidade ocidental Karl Marx e a dinâmica da sociedade de classes

VISÕES DE MUNDO DA MODERNIDADE A Revolução Industrial A Revolução Francesa e os direitos do homem


Compreender o conhecimento científico como resultado do trabalho de gerações de seres humanos em busca da com-preensão do mundo.

Enfatizar a importância de conceitos básicos para a compre-ensão da história cotidiana.

Assimilar hábitos culturais bem como o aprendizado social dos sujeitos.

Compreender que os indivíduos aprendem e interiorizam regras e valores de determinada sociedade.

Compreender que as ações em sociedade são interdepen-dentes.

Perceber que o pensamento sociológico constrói diferentes conceitos para a compreensão da sociedade dos indivíduos.

Compreender a sociedade como forma de convivência que

vincula indivíduos e grupos em modos rotineiros de “fazer as

coisas”.

Identificar processos de socialização (educação e transmissão

de valores) que promovem a estabilidade e a previsibilidade

da convivência social.

Identificar padrões de convivência social que afetam o grau

de coesão social, fortalecendo-a ou enfraquecendo-a.

Saber analisar conjunturas/situações em que esta dimensão

esteja em jogo.

Experimentar e ressignificar a convivência humana.

Identificar as mudanças na economia (produção e comércio)

e na organização social (divisão mais complexa do trabalho

social, vida na cidade, mais controle nas rotinas da convivên-

cia coletiva) que distinguem a sociedade moderna da socie-

dade tradicional.

Descrever aspectos da vida moderna que se tor-

naram objetos de curiosidade científica, dando

origem à Sociologia.

Compreender as razões pelas quais a Sociologia surge como ciência na época moderna e não an-tes.

Saber dar exemplos de explicações sociológicas para fatos sociais selecionados.

Valorizar a importância da Sociologia como possi-bilidade de transformação social.

Identificar o pensador que primeiro configurou o objeto de estudo da Sociologia.

Localizar as manifestações do fato social utilizan-do critérios sistematizados por Durkheim.

Avaliar a utilidade do conceito fato social para a compreensão dos modos de funcionamento das sociedades modernas.

Observar e representar os diferentes discursos sobre a realidade: as explicações das Ciências Sociais, amparadas no arcabouço teórico de Émi-le Durkheim em contraponto ao senso comum.

Reconhecer o pensamento racional como ele-

mento essencial da mentalidade moderna.

Estabelecer a correspondência da mentalidade racional com a valorização do planejamento na economia e na política.

Relacionar a mentalidade racional com a tendên-cia à burocratização das estruturas organizadas da vida social. Observar e representar os diferen-tes discursos sobre a realidade: as explicações das Ciências Sociais, amparadas no arcabouço teórico de Max Weber em contraponto ao senso comum.


DISCIPLINA MATEMÁTICA I TRIMESTRE

CONTEÚDOS: Números Reais Operações com Conjuntos Função Função do 1º grau


Identificar os diferentes tipos de conjuntos. Operar com números reais. Perceber a relação entre os conjuntos numéri-

cos. Representar dízimas periódicas como números

racionais. Compreender conceitos, procedimentos e es-

tratégias relativas aos problemas que envol-vam conjuntos.

Verificar que operações com os números racio-nais/ irracionais podem resultar racionais ou irracionais.

Construir aproximações de irracionais por raci-onais.

Interpretar textos matemáticos, construindo ideias e formas de atuação cooperativa crítica.

Localizar números reais na reta; Calcular distância entre dois reais na reta. Discutir ideias e produzir argumentos consis-

tentes a partir da linguagem e raciocínio lógico. Interpretar geometricamente igualdades e de-

sigualdades envolvendo valor absoluto de nú-mero real;

Recordar o conceito de porcentagem. Relação e função. Funções : Injetora, sobrejetora, Bijetora, inversa e composta.

Analisar informações provenientes de dados em forma de sequências.

Interpretar uma função linear a partir de sua representação algébrica ou gráfica;

Relacionar função linear e grandezas pro-porcionais;

Esboçar gráficos de funções lineares; Respeitar a individualidade, coletividade e

diversidade da turma frente aos desafios. Determinar zeros e sinais de funções do 1º

grau; Resolver e modelar problemas do cotidiano

que envolva funções do 1º grau; Interpretar as funções do 1° grau com as

que têm variação constante; Diferenciar retas que passam pelo mesmo

ponto a partir de seu ajuste (coeficiente) angular;

Reconhecer funções do 1° grau crescente e decrescente;

Resolver problemas que envolvam funções dadas por duas ou mais funções do 1º grau;

Interpretar gráficos tomados por segmentos de reta;

Esboçar gráficos de funções dadas por uma ou mais funções do 1º grau.


HORÁRIO DAS AULAS

Horário Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

07h às 07h50 Regina - OFTEC Língua Portuguesa

Fabiane - História Everaldo - Filosofia Edson - Geografia Katia - Sociologia

07h50 às 08h40 Regina - OFTEC Língua Portuguesa

Fabiane - História Everaldo - Filosofia Edson - Geografia Wilson - Matemática

08h40 às 09h30 Cristiane - Espanhol / Maristela - Inglês

Cíntia - Lingua Portugue-sa

Denise - Projeto de Aprendizagem

Esdras - Física Wilson - Matemática

09h30 às 09h50 I N T E R V A L O

09h50 às 10h40 Verônica - Produção Textual

Cíntia - Lingua Portugue-sa

Mariana - Artes Elmo - Atualidades Esdras - Física


Uilliam - Química Paulo - Educação Física Loraine - Biologia Esdras - Física

11h30 às 12h20 Cíntia - Lingua Portugue-sa

Uilliam - Química Wilson - Matemática Loraine - Biologia Uilliam - Química


07h às 07h50 Loraine - Biologia Everaldo - Filosofia Cíntia - Lingua Portugue-

sa Esdras - Física Edson - Geografia

07h50 às 08h40 Loraine - Biologia Everaldo - Filosofia Katia - Sociologia Esdras - Física Edson - Geografia



Wilson - Matemática Paulo - Educação Física Esdras - Física



Cristiane - Espanhol / Maristela - Inglês

Wilson - Matemática Fabiane - História Verônica - Produção

Textual

10h40 às 11h30 Mariana - Artes Cíntia - Lingua Portugue-

sa Uilliam - Química Fabiane - História

Verônica - Produção Textual

11h30 às 12h20 Uilliam - Química Cíntia - Lingua Portugue-

sa Uilliam - Química Ravel - Atualidades Wilson - Matemática


07h às 07h50 Verônica - Produção Textual

Esdras - Física Loraine - Biologia Regina - OFTEC Língua

Portuguesa Wilson - Matemática


Esdras - Física Loraine - Biologia Wilson - Matemática Everaldo - Filosofia

08h40 às 09h30 Denise - Projeto de Aprendizagem

Regina - OFTEC Língua Portuguesa

Esdras - Física Wilson - Matemática Everaldo - Filosofia


09h50 às 10h40 Fabiane - História Katia - Sociologia Uilliam - Química Cristiane - Espanhol /

Maristela - Inglês Uilliam - Química

10h40 às 11h30 Fabiane - História Silvia - Língua Portugue-

sa Edson - Geografia Ravel - Atualidades Uilliam - Química

11h30 às 12h20 Mariana - Artes Silvia - Língua Portugue-

sa Edson - Geografia Paulo - Educação Física

Silvia - Língua Portugue-sa



07h às 07h50 Esdras - Física Edson - Geografia Regina - OFTEC Língua

Portuguesa Paulo - Educação Física Raimundo - Matemática

07h50 às 08h40 Esdras - Física Edson - Geografia Regina - OFTEC Língua

Portuguesa Everaldo - Filosofia


08h40 às 09h30 Raimundo - Matemática Esdras - Física Cristiane - Espanhol /

Maristela - Inglês Everaldo - Filosofia



09h50 às 10h40 Raimundo - Matemática Fabiane - História Silvia - Língua Portugue-

sa Silvia - Língua Portugue-

sa Elbert - Química

10h40 às 11h30 Ravel - Atualidades Fabiane - História Loraine - Biologia Silvia - Língua Portugue-

sa Elbert - Química

11h30 às 12h20 Denise - Projeto de Aprendizagem

Katia - Sociologia Loraine - Biologia Elbert - Química Mariana - Artes


07h às 07h50 Katia - Sociologia Regina - OFTEC Língua

Portuguesa Raimundo - Matemática Ravel - Geografia Esdras - Física



Raimundo - Matemática Ravel - Geografia Esdras - Física

08h40 às 09h30 Ravel - Atualidades Verônica - Produção

Textual Loraine - Biologia Raimundo - Matemática



09h50 às 10h40 Elbert - Química Verônica - Produção

Textual Loraine - Biologia Esdras - Física Paulo - Educação Física

10h40 às 11h30 Elbert - Química Mariana - Artes Silvia - Língua Portugue-

sa Jeferson - Filosofia Fabiane - História

11h30 às 12h20 Silvia - Língua Portugue-sa

Elbert - Química Silvia - Língua Portugue-

sa Jeferson - Filosofia Fabiane - História


07h às 07h50 Raimundo - Matemática Raimundo - Matemática Esdras - Física Fabiane - História Ravel - Geografia

07h50 às 08h40 Raimundo - Matemática Denise - Projeto de

Aprendizagem Esdras - Física Fabiane - História Ravel - Geografia

08h40 às 09h30 Esdras - Física Cristiane - Espanhol /

Maristela - Inglês Regina - OFTEC Língua

Portuguesa Elmo - Atualidades Katia - Sociologia





Jeferson - Filosofia Mariana - Artes


Elbert - Química Elbert - Química Verônica - Produção

Textual Marília - Biologia

11h30 às 12h20 Jeferson - Filosofia Paulo - Educação Física Elbert - Química Verônica - Produção


HORÁRIO DAS AULAS


HORÁRIO DAS AULAS


07h às 07h50 Ravel - Geografia Verônica - Produção

Textual Cristiane - Espanhol /

Maristela - Inglês Raimundo - Matemática Paulo - Educação Física

07h50 às 08h40 Ravel - Geografia Verônica - Produção

Textual Denise - Projeto de

Aprendizagem Raimundo - Matemática


08h40 às 09h30 Katia - Sociologia Fabiane - História Raimundo - Matemática Fabiane - História Regina - OFTEC Língua

Portuguesa


09h50 às 10h40 Mariana - Artes Elbert - Química Ederson - Física Elbert - Química Silvia - Língua Portugue-

sa

10h40 às 11h30 Marília - Biologia Jeferson - Filosofia Ederson - Física Elbert - Química Silvia - Língua Portugue-

sa

11h30 às 12h20 Claudia - Atualidades Jeferson - Filosofia Marília - Biologia Silvia - Língua Portugue-

sa Ederson - Física


13h00 às 13h50 Danuza - Projeto de Aprendizagem

Marília - Biologia Verônica - Produção

Textual Regina - OFTEC Língua

Portuguesa Ravel - Geografia


Edmundo - Sociologia Raimundo - Matemática Regina - OFTEC Língua

Portuguesa Ravel - Geografia

14h40 às 15h30 Paulo - Educação Física Raimundo - Matemática Raimundo - Matemática Verônica - Produção




Claudia - Atualidades Ederson - Física Jeferson - Filosofia Fabiane - História


Elbert - Química Ederson - Física Jeferson - Filosofia Fabiane - História

17h30 às 18h20 Elbert - Química Silvia - Língua Portugue-

sa Mariana - Artes Elbert - Química Ederson - Física



Edmundo - Sociologia Raimundo - Matemática Ederson - Física Verônica - Produção

Textual


Dijane - Educação Física Verônica - Produção

Textual Ederson - Física Raimundo - Matemática

14h40 às 15h30 Marília - Biologia Ederson - Física Cristiane - Espanhol /

Luciana - Inglês Mariana - Artes Raimundo - Matemática




Ravel - Geografia Elbert - Química Jeferson - Filosofia

16h40 às 17h30 Elbert - Química Silvia - Língua Portugue-

sa Ravel - Geografia Elbert - Química Claudia - Atualidades

17h30 às 18h20 Fabiane - História Marília - Biologia Fabiane - História Jeferson - Filosofia Silvia - Língua Portugue-

sa



13h00 às 13h50 Ravel - Geografia Luis Henrique - Matemá-

tica Luis Henrique - Matemá-

tica Dijane - Educação Física


13h50 às 14h40 Ravel - Geografia Luis Henrique - Matemá-

tica Cristiane - Espanhol /

Luciana - Inglês Rafaela - Filosofia



Marília - Biologia Claudia - Atualidades Ederson - Física Edmundo - Sociologia


15h50 às 16h40 Fabiane - História Elbert - Química Silvia - Língua Portugue-

sa Mariana - Artes Marília - Biologia

16h40 às 17h30 Fabiane - História Ederson - Física Silvia - Língua Portugue-

sa Verônica - Produção

Textual Elbert - Química


Ederson - Física Rafaela - Filosofia Verônica - Produção

Textual Elbert - Química


13h00 às 13h50 Ivanildo - Produção Textual

Aline - OFTECL Ederson - Física Danuza - Projeto de

Aprendizagem Aline - Lingua Portugue-

sa


Aline - OFTECL Ederson - Física Dijane - Educação Física Aline - Lingua Portugue-

sa

14h40 às 15h30 Fabiane - História Luis Henrique - Matemá-

tica Rafaela - Filosofia

Aline - Lingua Portugue-sa

Luciana - Inglês / Ticiana - Espanhol


15h50 às 16h40 Elbert - Química Marília - Biologia Claudia - Atualidades Ederson - Física Marcos - Geografia

16h40 às 17h30 Luis Henrique - Matemá-tica

Marília - Biologia Elbert - Química Edmundo - Sociologia Marcos - Geografia


Mariana - Artes Elbert - Química Rafaela - Filosofia Fabiane - História


13h00 às 13h50 Virgínia - História Ederson - Física Aline - Lingua Portugue-

sa Rafaela - Filosofia


13h50 às 14h40 Marcos - Geografia Ederson - Física Aline - Lingua Portugue-

sa Luis Henrique - Matemá-

tica Marcos - Geografia


Aline - OFTECL Dijane - Educação Física Virgínia - História Ederson - Física



Aline - OFTECL Edmundo - Sociologia Uilliam - Química Luis Henrique - Matemá-

tica

16h40 às 17h30 Marília - Biologia Rafaela - Filosofia Mariana - Artes Uilliam - Química Luis Henrique - Matemá-

tica

17h30 às 18h20 Marília - Biologia Uilliam - Química Danuza - Projeto de

Aprendizagem Aline - Lingua Portugue-

sa Claudia - Atualidades

HORÁRIO DAS AULAS




Danuza - Projeto de Aprendizagem



Ivanildo - Produção Textual


Marília - Biologia Virgínia - História Aline - Lingua Portugue-

sa Ivanildo - Produção

Textual

14h40 às 15h30 Virgínia - História Claudia - Atualidades Aline - Lingua Portugue-

sa Uilliam - Química

Luis Henrique - Matemá-tica


15h50 às 16h40 Aline - OFTECL Ederson - Física Uilliam - Química Rafaela - Filosofia Ederson - Física

16h40 às 17h30 Aline - OFTECL Mariana - Artes Uilliam - Química Rafaela - Filosofia Ederson - Física

17h30 às 18h20 Dijane - Educação Física Edmundo - Sociologia Marcos - Geografia Marília - Biologia Marcos - Geografia


13h00 às 13h50 Aline - Lingua Portugue-sa

Claudia - Atualidades Ivanildo - Produção

Textual Virgínia - História Moisés - Física

13h50 às 14h40 Marília - Biologia Luciana - Inglês / Ticiana

- Espanhol Ivanildo - Produção

Textual Marcos - Geografia Moisés - Física


Edmundo - Sociologia Virgínia - História Luis Henrique - Matemá-

tica Aline - OFTECL



Uilliam - Química Rafaela - Filosofia Aline - Lingua Portugue-

sa Aline - OFTECL

16h40 às 17h30 Dijane - Educação Física Uilliam - Química Rafaela - Filosofia Aline - Lingua Portugue-

sa Mariana - Artes


Marcos - Geografia Uilliam - Química Moisés - Física Marília - Biologia


13h00 às 13h50 Marcos - Geografia Virgínia - História Edmundo - Sociologia Luis Henrique - Matemá-

tica Luis Henrique - Matemá-

tica

13h50 às 14h40 Aline - OFTECL Claudia - Atualidades Rafaela - Filosofia Virgínia - História Luis Henrique - Matemá-

tica

14h40 às 15h30 Aline - OFTECL Luciana - Inglês / Ticiana

- Espanhol Ivanildo - Produção

Textual Rafaela - Filosofia Moisés - Física


15h50 às 16h40 Marília - Biologia Eliomar - Química Ivanildo - Produção

Textual Moisés - Física Moisés - Física



Marcos - Geografia Eliomar - Química Marília - Biologia

17h30 às 18h20 Mariana - Artes Aline - Lingua Portugue-

sa Dijane - Educação Física Eliomar - Química


HORÁRIO DAS AULAS


O (a) estudante será avaliado por meio de: auto avaliação, seminários, pes-quisas, portfólio, debates, projetos e atividades sistematizadas pelo (a) pro-fessor (a), com a intenção de verificar e regular as aprendizagens, experiên-cias, etc. Obs.: para ser aprovado (a), o (a) estudante deverá ter frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas ministradas no período letivo e obter média final igual ou superior a 6,0 (seis) nas disciplinas cursadas.

Atividade por disciplina 1 (2,0 pontos)

Atividade por disciplina 2 (2,0 pontos)

Avaliação Final (4,0 pontos)

Seminário (2,0 pontos)

Conheça as etapas das avaliações:


I UNIDADE

Avaliações

Parciais

Ativ. Disciplina 1 – Até 07/04

Ativ. Disciplina 2 – Até 28/04

Av. Desafio (Seminário) 08 a 12/05

Avaliações Finais

I UNIDADE

Data

A data será informada

posteriormente

18/04

quinta-

feira

19/04

sexta-

feira

Áreas Redação Áreas I e III Áreas II e

Avaliações Parciais

Avaliações de 2ª Chamada

I UNIDADE

2ª chamada (Prazo final para ins-

crição)

15/05

Avaliação por Desafio (Seminário)

09 e 12/05

Avaliação de Redação 18/05

Avaliação Dialógica 19/05

Avaliações de Recuperação Paralela

RECUPERAÇÃO PARALELA—I UNIDADE

Inscrição 25 a 29/05 Aulas de Recuperação Paralela 29/05, 30/05, 31/05, 01/06 e 02/06

05/06 – Física, Inglês ou Espanhol e Redação

Avaliação de Recuperação Paralela 06/06 – Sociologia, Artes, LPL e Geografia

07/06 – História e Biologia

08/06 – Química e Filosofia

Acompanhe as datas das avaliações:

Outras Datas

I UNIDADE

Plantão Pedagógico 1º Ano – 25/04 (manhã)


Registre as notas e acompanhe seu resultado

I Trimestre

Fique atento às atividades, avaliações,

conteúdos e prazos. Sua dedicação é a chave

para seu sucesso !

DISCIPLINAS Atividade por Disciplina 1

Atividade por Disciplina 2

Avaliação Final

Seminário

Arte

Biologia

Espanhol / Inglês

Filosofia

Física

Geografia

História

L. Portuguesa

Redação

Matemática

Química

Sociologia


CONFIRA AS DATAS ESPECÍFICAS E AS AULAS.

OUTRAS DATAS PODEM SER ACRESCENTADAS E INFORMADAS POSTERIORMENTE!

SÁBADOS LETIVOS ATIVIDADE

18/02 Áreas II e IV

11/03 Áreas I e III

25/03 Áreas II e IV

08/04 Torneio de Futsal

29/04 Torneio de Futsal

06/05 Dia da Família na Escola


ROTINA DE ESTUDO

A rotina de estudos é a bússola que irá nortear e orientar o seu processo de aprendizagem. Leia com atenção as dicas abaixo para alcançar melhores resultados.

Planeje e organize seus estudos identificando as atividades diárias; Preencha no modelo as disciplinas diárias; Reserve ao retornar um cochilo de meia hora para recarregar a energia do corpo e da

mente; A cada meia hora do turno oposto que você estuda, coloque uma disciplina, sempre a que

você estudou no dia, as disciplinas de segunda na segunda, da terça na terça e assim su-cessivamente;

Para a disciplina que tem dificuldade coloque-a duas vezes para que você dê mais atenção na intenção de superar as dificuldades;

Reserve a cada duas horas uma pausa de meia hora para lanche e distração; Reserva de 1h a 1h30 para atividades e trabalhos; Caso tenha atividades como academia, dança, cursinhos, identifique o tempo que utiliza e

os dias; Respeite o horário do sono, sempre durmas às 21h30; Nos finais de semana reserve um horário para revisão das coisas da semana; Não acumule tarefas e trabalhos; Procure ver e compreender todos os detalhes. Consulte o dicionário frequentemente e

também enciclopédias, jornais, revistas,... Anote, grife, faça desenhos esquemáticos, círcu-los, esquemas, resumos, quadros...

Desta forma estará estimulando sua memória motora e visual. O professor é o seu orientador do estudo, fique atento (a) e questione sempre que tiver dú-

vidas. Quando as perguntas aparecem, o professor consegue detectar as dificuldades de aprendizagem.

O bom resultado final é uma consequência natural de uma boa preparação. Através de um estudo consciente e continuado, distribuídos racionalmente pelo tempo disponível. Estabe-leça um horário de estudos em casa.

Não estude pela nota. Estude porque você ficará diferente e melhor. Cuide do seu emocional, você precisa estar bem para alcançar seus resultados. Se preci-

sar de ajuda emocional procure o SOEP – Serviço de Orientação Educacional em Psicope-dagogia desta escola. Cuide-se!

Estabeleça horários não só para os estudos, mas para as suas atividades. O hábito ajuda a organizar o tempo para que tudo transcorra de maneira natural e fácil como comer, dor-mir, divertir-se.

Procure estudar um assunto mais difícil com um assunto que você domina mais. Você irá assimilar os conteúdos com mais facilidade

Desenvolva hábitos que envolvam aspectos físicos (alimentação correta, exercícios regula-res, lazer, sono suficiente...), aspectos psicológicos e espirituais.

Essa é a finalidade do estudo: viver de bem consigo mesmo, com os outros, respeitando e melhorando o nosso habitat. Desenvolva seu espírito crítico, descubra o que está por trás de cada acontecimento, de cada notícia. O conhecimento lhe dará condições de comparar e analisar fatos para construir um mundo melhor.

Agora preencha a ficha a rotina na outra folha e mãos a obra!


Estratégias de Estudo e de Aprendizagem — I Trimestre

DISCIPLINAS O QUE POSSO AJUDAR? O QUE PRECISO DE AJUDA? Arte

Biologia

Espanhol / Inglês

Filosofia

Física

Geografia

História

L. Portuguesa

Redação

Matemática

Química

Sociologia


COMO APRENDER

MELHOR E TER BONS

RESULTADOS


Planeje e organize seus estudos identificando as

atividades diárias.

Acompanhe as discipli-nas diariamente. Não

deixe a cumular.

Programe cochilos de meia hora para recarregar

a energia do corpo e da mente.

Reserve, a cada duas horas, uma pausa de meia hora para lanche e distração.

A cada meia hora do turno oposto que você estuda, co-

loque uma disciplina, sempre a que você estudou no dia,

as disciplinas de segunda na segunda, da terça na terça e

assim sucessivamente


Para a disciplina que tem dificuldade coloque-

a duas vezes para que você dê mais atenção na intenção de superar as

dificuldades.

Caso tenha atividades co-

mo academia, dança, cur-

sinhos, identifique o tempo

que utiliza e os dias .

Respeite o horário do sono,

sempre que possível durma às

21h30

Nos finais de semana reserve

um horário para revisão das

coisas da semana.

Não acumule tarefas e trabalhos


PROJETO TUTORIA

Um Trabalho Colaborativo

A tutoria na Escola SESI Djalma Pessoa tem um olhar voltado pa-

ra a dinâmica escolar na intenção de intervir, nos diferentes as-

pectos na vida escolar, como: os alunos, os docentes, o SOEP, au-

xiliares de disciplina, a família, na intenção de minimizar dificul-

dades de aprendizagem, como também facilitar a sua integração

na escola e nos grupos/turma, com a finalidade de ações de

apoio aos jovens e adolescentes no que concerne a alguns as-

pectos da realidade escolar destacados:

A ausência dos pais em sua rotina escolar;

A diminuição dos índices de retenção dos alunos e APCC;

Fortalecimento do vínculo aluno-professor / aluno-aluno /

aluno-instituição;


TUTORES E DAS TURMAS DO 1º ANO- 2017

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:

SANDREANE VIDAL

DIOGO COSTA

TURMA PROFESSORES ORIENTADORES 1º A CÍNTIA

1º B UILLIAM e KATIA

1º C WILSON e SÍLVIA

1º D VERÔNICA

1º E ELBERT e RAVEL

1º F ESDRAS

1º G FABIANE e EDERSON

1º H MARÍLIA e RAIMUNDO

1º I EDMUNDO

1º J LUIS HENRIQUE

1º L ALINE NAZARÉ

1º M VIRGÍNIA

1º N MARCOS ALMEIDA

1º O IVANILDO

1º P RAFAELA


Projetos e Atividades Pedagógicas

FLL - Temporada 2016/2017 etapa regional Fevereiro

Clube da Leitura Fevereiro a Outubro

Basquete Trio Março a Maio

Consciência Negra Março a Novembro

Torneio de Games Março a Setembro

Intervalo Cultural Março à 1ª quinzena de Outubro

FMI Abril a Junho

Torneio de Futsal Abril a Agosto

Altos Papos Abril a Outubro

Dia da Família na Escola 06 de Maio

Caminhada Ecológica Junho

Vôlei de Quarteto Julho a Setembro

Jogos Escolares Agosto

Semana do Folclore Agosto

Festival de Dança Agosto e Setembro

Semana da primavera 22 a 26 de Setembro

Culminância da Mostra de Artes, Ciências e Tecnologias.

19 e 20 de Outubro

Semana Nacional do Livro e da Biblioteca 23 a 29 de Outubro

Campeonato interno de robótica - InterSESI Outubro

Dia da Qualidade Novembro

Festa do 3º ano Dezembro

Nossos Projetos e Atividades Pedagógicas:


SESI PIATÃ - Escola Djalma Pessoa

Av. Orlando Gomes, 1737, Piatã

CEP - 41.650-010

Salvador - Ba

Tel: (71) 3503-7424 / 7434 Email: [email protected]

Escola SESI Djalma Pessoa 2017 1 1º...

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