Estágio 2. Juci

Centro Universitrio Leonardo Da Vinci Educacional Leonardo Da Vinci

Jucilnia Tamanini MAD0056

RELATRIO DE ESTGIO II

Brusque 2010

Jucilnia Tamanini MAD0056

RELATRIO DE ESTGIO IIRelatrio de Estgio II do Curso de Licenciatura em Matemtica do Centro Universitrio Leonardo da Vinci, realizado na Escola de Educao Bsica Professor Francisco Joo Valle Colgio, junto turma 7serie (I) ensino fundamental. Professor Tutor Externo: Carlos Alberto Fistarol

Brusque 11/11/11

SUMRIO

1 INTRODUO ............................................................................................................. 1

2 RELATRIO DA OBSERVAO ............................................................................. 2

3 RELATRIO DA INTERVENO ............................................................................ 3 3.1 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 1...............................................4 3.1.1 Anlise da interveno ............................................................................................. 5 3.1.2 Amostra de um trabalho ............................................................................................. 6 3.2 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 2...............................................7 3.2.1 Anlise da interveno ............................................................................................. 8 3.2.2 Amostra de um trabalho ............................................................................................. 9 3.3 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 3...............................................10 3.3.1 Anlise da interveno ............................................................................................. 11 3.3.2 Amostra de um trabalho ............................................................................................. 12 3.4 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 4...............................................13 3.4.1 Anlise da interveno ............................................................................................. 14 3.4.2 Amostra de um trabalho ............................................................................................. 15 3.5 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 5...............................................16 3.5.1 Anlise da interveno ............................................................................................. 17 3.5.2 Amostra de um trabalho ............................................................................................. 18

4 CONSIDERAES FINAIS ........................................................................................ 19

5 REFERNCIAS .............................................................................................................20

ANEXOS ............................................................................................................................ 21

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1 INTRODUO O estgio um momento em que o acadmico tem oportunidade de aperfeioar seus conhecimentos na prtica o que aprendeu na teoria. o momento de entrar em contato com o campo de trabalho e estabelecer relaes com os vrios seguimentos e principalmente, a interao professor e aluno. O estgio foi realizado no Escola de Ensino Fundamental Professor Francisco Joo Valle Colgio, Ensino fundamental e mdio. A segunda maior escola do municpio, localizada no bairro Trinta Ris. As pessoas envolvidas durante a execuo deste estgio foram, o professor da turma, o diretor, bibliotecrio e alunos. Houve total participao e compreenso de todos os envolvidos. O estgio para nossa formao foi de extrema importncia, pois atravez dele possvel adquirir novos conhecimentos de mtodos e tcnicas que aplicamos. A interao aluno e professor, vai adquirindo habilidades e posturas para exercer a profisso a cada dia melhor. Podemos concluir que interagindo com os alunos estamos ensinando e tambm adquirindo conhecimentos. A interao estimula a produo de um conhecimento conjunto, na aprendizagem coletiva. A nica dificuldade encontrada foi quanto fonte para pesquisa em pouco escassa.

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2 RELATRIO DA OBSERVAO A Escola de Ensino Fundamental Professor Francisco Joo Valle, situada a rua av. Brasil n 955, no municpio de Nova Trento, Estado de Santa Catarina, mantida pelo Prefeitra Municipal, e administrada de acordo com a legislao vigente. Quanto ao espao fsico conta com uma rea 859,15m de construo e 420 m de rea aberta pavilho. Possuem 23 salas de aula,01 sala multifuncional, 01 sala para desenvolver os projetos de Arte, 01 telecentro que se divide com a biblioteca, 01 sala de direo, 01 recepo, 01 sala de estudo para professores, 01 sala para lanche de professores, 01 sala superviso e orientao, 01 sala de psicologia e fonoaudiologia, 01 secretaria, 01 almoxarifado, 01 ginsio, sanitrios femininos, sanitrios masculinos, sanitrios para funcionrios. A biblioteca e o uso dos computadores (telecentro) utilizada com a orientao e controle do bibliotecrio. A direo da escola composta pelo diretor Moacir Fumagali e pala diretora adjunta Hindiana. O Professor da turma Merizio, acadmico do curso de Licenciatura em Matemtica da UFSC, apresenta excelente relacionamento com os alunos, tento domnio da turma, ele possui experincia profissional de 2 anos, seu trabalho criativo, baseado em mtodos e tcnicas de ensino em pesquisas e trabalhos que valorizam as relaes solidarias e democrticas. Os contedos pedaggicos da escola so desenvolvidos atravs do planejamento da Secretaria da Educao de Nova Trento, construdo com a ajuda de todos os professores no inicio no ano letivo. O professor organiza seus planejamentos quinzenalmente para suas aulas de acordo com o currculo anual em conformidade com o projeto poltico pedaggica. de grande importncia a organizao do planejamento antecipadamente, pois quando se tiver orientao terica, a pratica tem uma orientao segura. o que norteia todas as atividades pedaggicas. A turma consta de 32 alunos na faixa etria de 13 a 16 anos, alguns alunos do prprio bairro, outros dos bairros vizinhos e grande parte do interior de Nova Trento, alguns exercem atividades remuneradas no contra turno, trabalham como servente de pedreiro, outros em vincolas, tambm no comercio da cidade, mais maior parte auxiliam seus pais nas atividades da roa. A maioria de classe mdia, tendo excelentes moradias, reservando os finais de semana para passeios com a famlia e divertimentos entre amigos. Maior parte dos alunos possui uma famlia bem estruturada, constituda com poucos irmos. A minoria, em torno de

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3% so de famlias desconstitudas, moram s com a me ou pai, avs ou tios. Geralmente todos os integrantes da famlia exercem funo remunerada, exceto os irmos menores. A escola consta com pouca variedade de matrias didticos pedaggicos, entre eles, material dourado, livros de pesquisas, data show, som, TVs e vdeos.

Descrio de uma aula:

Entrada - Os alunos entram para sala e se colocam nas carteiras, dispostas uma atrs da outra, (a sala muito bem organizada), o aluno lder da sala, observa em silencio quais dos alunos faltaram, e em um dos cantos do quadro escreve o nome dos alunos que faltaram (assim, cada professor que entra em sala, no tem a necessidade de chamar um aluno cada vez, apenas observando as faltas no quadro) o professor ento organiza a chamada e d inicio a sua aula. Passa nas carteiras, observa se cada aluno est com os deveres em dias, logo em seguida, corrige as tarefas de casa da aula anterior, juntamente com os alunos que se dispe em ir ao quadro fazer a correo. Revisa rapidamente todo o contedo e faz a explicao de um novo contedo. O professor abre espao para os alunos esclarecerem suas duvidas, eles perguntam a respeito questes que ficaram duvidosas, o professor ento explica novamente de uma forma diferente para que os mesmos compreendam. Em seguida passa alguns exerccios para os alunos responderem, pr determina um tempo para que todos concluam as atividades, assim verifica quais ainda so as duvidas pendentes dos alunos. Alguns no conseguem executar as atividades, chamando assim o professor, que vai a cada carteira esclarecer as duvidas dos alunos que necessitam.

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3 RELATRIO DA INTERVENO A Histria muito tem contribudo para educao. por meio dela que so preservadas as culturas e os valores. A cultura dos antepassados tem exercido grande influncia em nossa sociedade. Conhecer e resgatar os valores e a cultura dever ser um dos princpios norteadores na prtica pedaggica dos educadores na disciplina de Histria. As aulas foram organizadas e preparadas com a preocupao de conhecer a hisria dos povos indgenas das Amricas, suas influncias em nossa siciedade. Por meio da pesquisa pretendemos levantar todos os dados relevantes e essenciais a respeito de seu modo de vida e sua cultura. Os princpios norteadores da metodologia utilizada esto voltados para a contruo do exercido conhecimento.

De acordo com DEMO (1994, p. 87), coloca:O aluno precisa abandonar definitivamente a condio de objeto da aprendizagem. Sua funo no copiar e reproduzir, mas reconstruir, construir sob orientao do professor...,

A aprendizagem construtiva baseada na construo do prprio conhecimento em busca de informaes envolvendo-os em trabalhos de pesquisa indivudual e em grupos. O objetivo principal o desafio de aprender, o desafio do questionamento que dever aparecer sempre a partir da o sujeito ser capaz de perguntar, duvidar, contrapor-se, confrontar-se o que o levar a ter capacidade de autonomia e a habilidade de saber pensar.

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3.1 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 1

ESCOLA: Colgio Estadual Altair Mongruel. SRIE: 2 serie (A) ensino fundamental. NOME DO (A) ESTAGIRIO (A): Edna Aparecida Santana e Luciane Carlesse. DATA DA INTERVENO: 15/04/2009 REA DO CONHECIMENTO Histria I. Objetivos de Aprendizagem: Compreender a organizao social dos povos indgenas; Identificar a organizao de trabalho; Reconhecer a diviso das tribos em cls e as caracteristicas dessas sociedades; Caracterizar o estilo de construo das moradias; Identificar a origem do fogo e sua utilazao; Reconhecer alguns objetos de restos arqueolgicos das tribos.

II. Contedos: Culturas indgenas americanas; Sociedades de caadores, coletores e agrcultuas. III. Metodologia: Explarao do assunto pelo professo, atraves de slaide; Diviso de equipes para trabalho em grupo; Realizao das pesquisas; Organizao do texto; Eleger um relator; Apresentao do trabalho para todo grupo. IV. Recursos: Slaide; Retroprojetor; Textos impressos; Folhas sulfite; Quadro de giz. V. Avaliao: Observar o desempenho do aluno, na elaborao do texto e apresentao. Ser atribuida nota de 0 a 10.

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3.1.1 Anlise da interveno

Ao realizar as atividades propostas nesta aula percebeu o envolvimento dos alunos em realizar as pesquisas organizar os textos, os mesmos demonstraram interesse, boa participao, responsabilidade e tambm criatividade. No desenvolvimento, durante a pesquisa e produo do texto, organizaram sem apresentar dificuldade.

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3.1.2 Amostra de um trabalho

3.2 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 2ESCOLA: Colgio Estadual Altair Mongruel. SRIE: 2 serie (A) ensino fundamental. NOME DO (A) ESTAGIRIO (A): Edna Aparecida Santana e Luciane Carlesse. DATA DA INTERVENO: 17/04/2009 REA DO CONHECIMENTO Histria I. Objetivos de Aprendizagem: Caracterizar os Sioux seus grupos e tribos; Reconhecer as tribos da Amrica do Norte como Cheyenne crow, seus usos, costumes organizao social e cultura; Identificar os Tupis guaranis na Amrica do Sul, sua organizao social,costumes e cultura; Estabelecer um paralelo de seus usos, costumes, organizao social e cultura entre os povos indgenas da Amrica do Norte e do Sul;

II. Contedos: Os Sioux na Amrica do Norte, seus usos e costumes; Os Tupis Guaranis na Amrica do Sul, seus usos e costumes. III. Metodologia: Distribuir um quadrado de papel colorido de duas cores entre os educandos; Agrupar de acordo com a cor para formar os grupos; Distribuir textos impressos para cada grupo de modo que um grupo trabalhe com os sioux e outro com os Tupis Guaranis; Cada grupo realiza a leitura e selecona os topicos dos dados mais relevantes referentes a usos e costumes etc; Organizam um painel com todos os dados; Cada grupo faz a sua apresentao; Os grupos estabelecem um dilogo fazendo uma relao de cada tribo o que elas tem em comum e suas diferanas; Organizam uma lista da cultura que herdamos desses povos; IV. Recursos: Canetas; Fita adesiva; Textos impressos; Folhas sulfite; Papeis colorido. V. Avaliao: Os alunos sero avaliados pelo desempenho da organizao, apresentao do painel. Ser atribuido conceito regular, bom ou timo, para cada conceito ser estabelecido um valor de 0 a 10.

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Aps terem realizado as atividades propostas percebemos a capacidade de leitura e interpretao dos grupos, todos participaram ativamente com a preocupao de realizarem os trabalhos com boa qualidae. Os mesmos apresentam desinibao, dominio nas explanaes e opinioes prprias e senso critico nos debates.

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3.3 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 3ESCOLA: Colgio Estadual Altair Mongruel. SRIE: 2 serie (A) ensino fundamental. NOME DO (A) ESTAGIRIO (A): Edna Aparecida Santana e Luciane Carlesse. DATA DA INTERVENO: 22/04/2009 REA DO CONHECIMENTO Histria I. Objetivos de Aprendizagem: Reconhecer o desenvolvimento das comunidades agrcolas, monumentos escrita, sistema matemtico e astronomia; Localizar onde se estabelecia o maior desenvolvimento a Mesoamrica e Andina; Reconhecer a contribuio dos Astecas na astronomia, contagem dos tempos e na cultura Olmeca; Compreender o sitema poltico dos Astecas; Valorizar a arquitetura e a organizao urbanstica. II. Contedos: Os grandes civilizaes agricolas os Astecas. III. Metodologia: Apresentao das fotos e ilustraes referentes a monumentos, escrita, calendrios e templos, j coletados anteriormente ; Organizao de um album; Confeccionar uma pirmide das camadas sociais e caracteriza-las; Procurar entender o sitema de irrigao deles se possivel ilustrar; Oconfeco de maps para localizao Mesoamrica e Andina; Descrever com poucas palavras a capital Asteca. IV. Recursos: Canetas; Ilustraes; Cola; Folhas sulfite; Fotos; Regua. V. Avaliao: Ser estabelecida uma nota de 0 a 10 na confeco do album, na pirmide e mapas.

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Analisando o desempenho dos alunos nas atividades propostas constatamos que os mesmos possuem habilidades para coletar materiais e organizarem os trabalhos. Possuem senso de responsabilidade, cooperao e criatividade. Apresentam boa interpretao, redao dos textos organizados.

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3.4 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 4

ESCOLA: Colgio Estadual Altair Mongruel. SRIE: 2 serie (A) ensino fundamental. NOME DO (A) ESTAGIRIO (A): Edna Aparecida Santana e Luciane Carlesse. DATA DA INTERVENO: 24/04/2009 REA DO CONHECIMENTO Histria I. Objetivos de Aprendizagem: Caracterizar o sistema dos Maias a organizaode Cidades Estados independentes; Reconhecer a influncia dos Maias do conhecimento matemtico e astronmico; Identificar onde ficava situado o Imprio Inca; Reconhecer como era contituda a monarquia teocrtica hereditria dos Incas; Caracterizar ayllo, a comunidade camponea e sua influncia no imprio. II. Contedos: Os Maias senhores dos tempos e os quichuas, suditos do Inca. III. Metodologia: Conduzir os alunos at a biblioteca da escola; Organizar grupos de quatro aluno; Distribuir livros, revistas, documentos referente ao contedo; Solicitar que realizem a pesquisa referente ao contedo. Cada grupo dever organizar uma parte, construir seu prprio texto; Comcluir com a composio de um texto coletivo por todos; Eleger um relator para fazer a leitura do texto escrever com poucas palavras a capital Asteca. IV. Recursos: Papel sulfite; Livros; Revistas; Documentrios; Caneta.

V. Avaliao: Ser avaliada a qualidade do texo produzido por cada equipe e sua participao no grupo coletivo.

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No decorrer dos trabalhos propstas de pesquisa, constatamos que os alunos possuem capacidade e habilidades para pesquisa, enterpretao e produo prpia. Os mesmos tiveram bom desemprenho em sintese dos contedos, boa reclao na produo dos textos e capacidadede produo coltiva, respeitando os limites e diferenas dos colegas. .

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3.5 APRESENTAO DO PLANO DE AULA - AULA 5ESCOLA: Colgio Estadual Altair Mongruel. SRIE: 2 serie (A) ensino fundamental. NOME DO (A) ESTAGIRIO (A): Edna Aparecida Santana e Luciane Carlesse. DATA DA INTERVENO: 29/04/2009 REA DO CONHECIMENTO Histria I. Objetivos de Aprendizagem: Identificar os povos indgenas em exteno; Reconhecer o exterminio dos indios na ilha do Caribe; Reconhecer as consequncias das conquistas europia para os povos indgenas; Identificar os polticos indgenas; Debater a respeito da descriminao e violncia com os dios. II. Contedos: Extino dos indgenas; Polticas Indgenas; Descriminao e violncia contra os ndios. III. Metodologia: Apresentao do material coleta, livros revistas, jornais e documentrios de acordo com o tema, por cada grupo ; Cada grupo dever apresentar uma explanao do seu tema pesquisado; Ser organizado um debate com os temas mais polmicos: violncia e descriminao, no qual cada um ter o direito de expor sua opinio e contar as experincias, vividas e assistidas em documentrios. IV. Recursos: Canetas; Jornais; Revistas; Folhas sulfite; V. Avaliao: Sero avaliados de acordo com os contedos coletados e o desempenho da explanao das equipes e a sua participao nos debates.

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No decorrer dos trabalhos propostos, verificamos que os alunos tiveram uma grande preocupao com relao a extino dos ndios, levantando todas as causas possiveis. Foram muitos solidrios a respeito da violncia e descriminao. Participaram ativamente do debate com senso de responsabilidade e maturidade.

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4 CONSIDERAES FINAIS

Aps a implentao do estgio sobre o Ensino da lgebra, com os alunos da 7 srie do Ensino Fundamental, conclui que atravs do interesse e dedicao apresentado pelos alunos nas atividades realizadas, consegui atingir meus objetivos propostos. As atividades prticas realizadas por todos os estudantes desta srie, tais como os debates, pesquisas e execuo das atividades que lhe foram solicitadas, auxiliaram para um conhecimento mais detalhado desde a lgebra utilizada pelos povos antigos, at a lgebra utilizada nos dias atuais. Desse modo, esta proposta foi de extrema importncia, para relacionar as aulas tericas com a prtica no ensino da lgebra. Todos os assuntos abordados foram adequados para a srie dos respectivos educandos.

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5 REFERNCIASBRAICK, Patrcia Ramos; MOTA, Myriam Becho. -

Historia: Das Cavernas ao Terceiro

Milnio -2 Ed- So Paulo: moderna 2002. BETHEL, Leslie (org.). Histria da Amrica Latina. So Paulo: EDUSP, 1999. V. 1 CARDOSO, Ciro Flamarion. Amrica pr-colombiana. So Paulo: Brasiliense, 1981. ODOROV, Tzevetan. A conquista da Amrica: a questo do outro. So Paulo: Martins Fontes, 1999.

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ANEXOS

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