Estrategias metodologicas

Mg Julio Ceacutesar Guzmaacuten Chaacutevez

Ponente

Brindar a los participantes las

competencias necesarias para

garantizar una formacioacuten integral y

que apliquen e implementen estas

nuevas formas de ensentildeanza y

aprendizajes en las asignaturas del

plan de estudios de la carrera de

educacioacuten fiacutesica

Julio Guzmaacuten Chaacutevez 2

AGRICOLA

PRIMERA REV

INDUSTRIAL

AEGUNDA REV

INDUSTRIAL

CONCOCIMIENTO

CREATIVIDAD

TIERRA

MAacuteQUINA

TECNOLOGIacuteA

CAPITAL

INTELECTUAL

IDEAS

MANUFACTURA MENTEFAC

TURA


REFLEXIONEMOS

VIDEO 1


No podemos hablar de

Estrategias Metodoloacutegicas

Actuales sino profundizamos

(epistemoloacutegicamente) el

enfoque actual de la educacioacuten

mundial del siglo XXI




Son procesos complejos de desempentildeo con idoneidad en determinados contextos que

permiten una actuacioacuten responsable y satisfactoria demostrando la capacidad de hacer

con SABER y con conciencia sobre las consecuencias de este hacer en el entorno

Integra el saber ser con el saber conocer y el saber hacer (MINEDU 2010 p 6)

Expresa un SABER ACTUAR en un contexto particular de manera pertinente con vistas a

una finalidad seleccionando y movilizando una diversidad de recursos satisfaciendo ciertos

criterios de accioacuten considerados esenciales (Luis Guerrero 2013 p 5)


DIFERENCIA COMPETICIOacuteN COMPETENCIA

Realiza correctamente una tarea compleja sin esperar un reconocimiento

No constituye una amenaza para los otros

Hacen fuerza por un bien comuacuten para todos

Disposicioacuten para una actividad o juegohellip se espera un tipo de reconocimiento para los ganadores

Se suele buscar resultados (ganar) aunque se atropelle a los otros

Hacen fuerza por el bien del equipo

FUENTE Roegiers sf p 7


En el Peruacute lleva maacutes de dos

deacutecadas

Enfoque Conductista E por Competencias

En la deacutecada de los 70rsquo Por Objetivos Se basaba en la

evaluacioacuten de la conducta

E Constructivista

En el 2000 (S XX) Procesos Cognitivo

Conductual Se basa en el

desempentildeo

Sienta las bases

mediante un

informe mundial


En la deacutecada de los 90rsquo Proceso Cognitivo Se basaba en que el

estudiante construya su propio aprendizaje

FUENTE Dra Laura Frade Rubio wwwYoutube

FUENTE Toboacuten 2013 p 58 Julio Guzmaacuten Chaacutevez

11


laquoEs el conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas psicoloacutegicas sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempentildeo una funcioacuten una actividad o una tarearaquo

SABER PENSAR

PARA PODER

HACER SER Y

VIVIR EN

SOCIEDAD


1) A PARTIR DE SITUACIONES RETADORAS

Necesitan Afrontar situaciones retadoras que le exijan seleccionar movilizar y combinar capacidades

FUENTE MINEDU MCN 2014 p 19

2) DE LO GENERAL A LO PARTICULAR Y

VICEVERSA

La competencia se demuestra solo

cuando el estudiante sabe combinarlas con

pertinencia un determinado

problema 3) CONSTRUYENDO EL CONOCIMIENTO DE MODO

SIGNIFICATIVO

Los conocimientos necesitan siempre aprenderse de manera criacutetica indagando produciendo

y analizando informacioacuten

4) A LARGO PLAZO Y PROGRESIVAMENTE

Necesitamos Tener claro cuales son sus diferentes niveles de progreso a lo largo de cada ciclo (Mapas de

Progreso)



iquestLos estudiantes estaacuten ejecutando un Enfoque por Competencias

Evaluar competencias es evaluar procesos en la resolucioacuten de situaciones

problema (Zabala 2007 p 193)


En su funcioacuten formativa la evaluacioacuten debe dar informacioacuten uacutetil y necesaria

para asegurar el progreso en la adquisicioacuten de quien aprende Tambieacuten de

quien ensentildea (Sacristaacuten 2008 p 221)



OPERATIVIZACIOacuteN DE LA EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades

Saberes qrsquo miden la

progresioacuten de la

competencia

Evidencia el logro de las capacidades

Tareas qrsquo se ejecuta para evidenciar el

logro de la capacidad e

indicador


iquestQueacute son las

TEacuteCNICAS

Son procedimientos que nos indican el Coacutemo recoger la

informacioacuten

iquestQueacute son los

INSTRUMENTOS

Son medios que nos indican el Con

Queacute recoger la informacioacuten


TEacuteCNICAS INSTRUMENTOS

Observacioacuten Sistemaacutetica

Lista de Cotejo

Registro Anecdoacutetico

Guiacutea de Observacioacuten

Escala Estimativas

Guiacutea de Proyectos

Situaciones Orales de

Evaluacioacuten (exposicioacuten

diaacutelogo ensayo)

Guiacutea de observacioacuten

Rubrica

Lista de Cotejo

Desempentildeo de los

Estudiantes

Cuaderno o Textos de los alumnos

Organizadores Graacuteficos (mapas conceptuales etc)

Portafolio

Cuadro Comparativo

Preguntas sobre el procedimiento (Metacognicioacuten)

Anaacutelisis del Desempentildeo

Portafolio

Ruacutebricas


Pruebas de Desarrollo


Pruebas Objetivas

Praacutectica Calificada

Hoja de Aplicacioacuten

Pruebas de Ensayo

Pruebas de Actuacioacuten o

Ejecucioacuten Expresioacuten

Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer

Que sabe Que le falta

hacer Que no sabe Que puedo

hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado

Evaluacioacuten Formativa

Evaluacioacuten Sumativa

Es Objetiva

Lo que se ve lo real

Mediante Instrumentos

Se aplica en diferentes contextos

Integral

Lo Cognitivo Lo Afectivo Lo Motriz Lo Eacutetico

LA EVALUACIOacuteN SIEMPRE ES PARA LA MEJORA CONTINUA

Es Cognitivo Conductual


Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs

FUENTE Observatorio de Innovacioacuten Educativa (2015 p16)

Gestioacuten Curricular

Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso

Julio Guzmaacuten Chaacutevez

22


Para el desarrollo de las competencias Especiacuteficas en Educacioacuten Fiacutesica se requiere implementar una didaacutectica que oriente la formacioacuten de estudiantes autoacutenomos capaces de tomar decisiones participar de manera propositiva y transferir los aprendizajes

Enfoque Integrador de la Ensentildeanza

Participacioacuten del estudiante y papel propositivo del

maestro

Practicas significativas que concreten la intencioacuten

formativa en el desarrollo de las competencias

Variabilidad en la metodologiacutea de la ensentildeanza

Transformacioacuten de enfoques procesos

procedimientos y teacutecnicas de evaluacioacuten

Cambios en los enfoque de planeacioacuten curricular


Los desempentildeos son la manifestacioacuten observable y evaluable del estado de desarrollo de una competencia y se construyen como unidades de aprendizaje que posibilitan su formacioacuten y evaluacioacuten

La formulacioacuten de competencias especiacuteficas implica su enunciado de manera independiente pero integran la totalidad y unidad del ser humano Por ejemplo la actividad motriz es la correspondiente a la misma competencia motriz a la expresiva y a la axioloacutegica corporal

Competencia Expresiva Corporal

Identifica diferentes teacutecnicas expresivas para la manifestacioacuten emocional

Lenguajes Corporales

Identifico teacutecnicas de expresioacuten corporal que llevan a al regulacioacuten emocional en situaciones de juego y actividad fiacutesica

Reconozco y ejecuto danzas y praacutecticas luacutedicas de tradicioacuten regional con lenguaje verbal y no verbal

Reconozco movimientos que se ajusten al ritmo musical

Realizo secuencias de movimientos con muacutesica aplicando los tres ejes del cuerpo adelante-atraacutes arriba abajo izquierda-derecha Individual y grupal

Identifico como afectan las emociones mi cuerpo cuando estoy alegre triste deprimido decaiacutedo

COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS


ACTIVIDAD Ndeg 1 DEL TALLER

1) Formar grupos de 6 integrantes 2) Elegir de forma colegiada un tema y elaborar una sesioacuten de aprendizaje

de 45 minutos 3) La sesioacuten de aprendizaje debe tener los procesos pedagoacutegicos tomando

en cuenta el enfoque por competencias 4) Nombrar a un representante del grupo para la socializacioacuten de su

trabajo DURACIOacuteN 25rsquo MATERIALES Papelotes plumones cintas makestein etc



1) Llevar a la praacutectica la sesioacuten elaborada y socializada 2) Preguntas y reflexiones de los participantes DURACIOacuteN 35rsquo MATERIALES Papelotes plumones cintas makestein etc


Brindar a los participantes las

competencias necesarias para

garantizar una formacioacuten integral y

que apliquen e implementen estas

nuevas formas de ensentildeanza y

aprendizajes en las asignaturas del

plan de estudios de la carrera de

educacioacuten fiacutesica


AGRICOLA

PRIMERA REV

INDUSTRIAL

AEGUNDA REV

INDUSTRIAL

CONCOCIMIENTO

CREATIVIDAD

TIERRA

MAacuteQUINA

TECNOLOGIacuteA

CAPITAL

INTELECTUAL

IDEAS


TURA


REFLEXIONEMOS

VIDEO 1





























deacutecadas




E Constructivista



desempentildeo

Sienta las bases

mediante un

informe mundial






11



SABER PENSAR

PARA PODER

HACER SER Y

VIVIR EN

SOCIEDAD






VICEVERSA





SIGNIFICATIVO





Progreso)













COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades



competencia




indicador



TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS











AGRICOLA

PRIMERA REV

INDUSTRIAL

AEGUNDA REV

INDUSTRIAL

CONCOCIMIENTO

CREATIVIDAD

TIERRA

MAacuteQUINA

TECNOLOGIacuteA

CAPITAL

INTELECTUAL

IDEAS


TURA


REFLEXIONEMOS

VIDEO 1





























deacutecadas




E Constructivista



desempentildeo

Sienta las bases

mediante un

informe mundial






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SABER PENSAR

PARA PODER

HACER SER Y

VIVIR EN

SOCIEDAD






VICEVERSA





SIGNIFICATIVO





Progreso)













COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades



competencia




indicador



TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS











REFLEXIONEMOS

VIDEO 1





























deacutecadas




E Constructivista



desempentildeo

Sienta las bases

mediante un

informe mundial






11



SABER PENSAR

PARA PODER

HACER SER Y

VIVIR EN

SOCIEDAD






VICEVERSA





SIGNIFICATIVO





Progreso)













COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades



competencia




indicador



TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS






































deacutecadas




E Constructivista



desempentildeo

Sienta las bases

mediante un

informe mundial






11



SABER PENSAR

PARA PODER

HACER SER Y

VIVIR EN

SOCIEDAD






VICEVERSA





SIGNIFICATIVO





Progreso)













COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades



competencia




indicador



TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS












11



SABER PENSAR

PARA PODER

HACER SER Y

VIVIR EN

SOCIEDAD






VICEVERSA





SIGNIFICATIVO





Progreso)













COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades



competencia




indicador



TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS













SABER PENSAR

PARA PODER

HACER SER Y

VIVIR EN

SOCIEDAD






VICEVERSA





SIGNIFICATIVO





Progreso)













COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades



competencia




indicador



TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS
















VICEVERSA





SIGNIFICATIVO





Progreso)













COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades



competencia




indicador



TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS























COMPETENCIAS

Capacidad

Capacidad

INDICADORES

Capacidad

Capacidad

Iacutetems

Son los saberes o

macro capacidades



competencia




indicador



TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS













TEacuteCNICAS


informacioacuten


INSTRUMENTOS






Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS














Lista de Cotejo



Escala Estimativas






Rubrica

Lista de Cotejo


Estudiantes



Portafolio

Cuadro Comparativo



Portafolio

Ruacutebricas




Pruebas Objetivas



Pruebas de Ensayo



Corporal


Lista de Cotejo

38


DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS












DESEMPENtildeO

Lo que sabe hacer



hacer para ayudarlo

Proceso y Resultado



Es Objetiva




Integral





Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS











Comunicacioacuten

Efectiva

Trabajo en Equipo

Uso de las TICs



Planeacioacuten

Educativa

Mediacioacuten del

Aprendizaje

Produccioacuten de

Materiales

Evaluacioacuten del

proceso


22





maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS















maestro


















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS






















COMPETENCIA

INDICADOR

COMPONENTE

DESMPENtildeOS











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Education

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