Conclusiones

la capacitación a los docentes sobre es-trategias metodológicas para la produc-ción de textos con el enfoque comunica-tivo textual, contribuye a mejorar su me-todología en el aula.

El desarrollo de los talleres ayudó a orientar y sensibilizar a los padres de fa-milia para un adecuado acompañamiento en la producción de textos escritos en sus hijos, permitiéndoles fortalecer sus actitudes y compromisos.

El desarrollo de estrategias metodológi-cas en la ejecución de las jornadas de aprendizaje permitió incorporar y enri-quece procesos constructivos y comuni-cativos desarrollando habilidades cogniti-vas, afectivas y motrices en la producción de textos escritos.

Sugerencias

Desarrollar habilidades de producción de textos escritos en los educandos, que ayuden a generar aprendizajes significa-tivos.

Brindar talleres de capacitación a los docentes para mejorar su metodología en el aula y logren un dominio de las estra-tegias metodológicas en la producción de textos escritos

El trabajo de orientación y sensibiliza-ción debe comprometer a los padres de familia en el acompañamiento de sus hi-jos para , la producción de sus textos es-critos

Pensamientos

La lectura hace al hombre completo; la conversación lo hace ágil , el escribir lo hace preciso

Donde hay buena educación no hay dis-tinción de clases.

Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía si no hacer de él algo que no existía.

El buen maestro hace que el mal estu-diante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior.

El principio de la educación es educar con el ejemplo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS EDUCANDOS DEL IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I. E Nº 16561 SAN LUIS DEL NUEVO RETIRO.

Tenorio Durand Milagros.

Presentación

Enseñar a escribir implica enseñar o produ-cir textos en diversas situaciones comunica-tivas, donde el que escribe encuentra placer al poner por escrito sus ideas y motivacio-nes al hilvanar con coherencia haciendo uso adecuado de su lengua.

Corresponde a la escuela desarrollar la ca-pacidad de comunicación escrita, que viene siendo un factor decadente a nivel nacional y en nuestra realidad rural, una situación problemática que se necesita ser atendido de inmediato.

Este es el motivo por el cual se propuso mejorar la producción de textos escogiendo como ámbito de influencia un caserío de la cuenca Alta del rio Amojú .

Es así que nuestro trabajo de investigación se centra en los educando del IV ciclo de educación primaria de la I.E Nº 16561 San Luis del Nuevo retiro, mediante la aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la producción escrita de los mencionados niños y superar las múltiples dificultades que ellos presentan mediante la investiga-ción Acción .

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Constituye con conjunto de procedimientos o pasos metodológicos que el docente utili-za o crea para favorecer el aprendizaje de los educandos, las estrategias de produc-ción textual desarrollan la capacidad para producir todo tipo de texto, donde se ejerci-tan procesos de pensamiento, imaginación, concentración y motivación básica para la producción escrita.

ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL

Consiste en el estudio de la lengua enfati-zando los procesos comunicativos. usando la lengua como medio de relación entre los seres humanos mediante la comunicación de todo aquello que es significativo para ellos (ideas, sentimientos, expectativas, información). En este sentido escuchar y leer son procesos se comprensión de signi-ficados como hablar y escuchar, son proce-sos de producción de significados.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Mejorar la producción de textos escritos en los educandos del IV ciclo de Educación Primaria de la I.E Nº 16561, a través de es-trategias metodológicas.

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ESTRATEGIAS TRABAJADAS

Producción de textos.

Analizando láminas. A partir de una dramatización. A partir de un texto diferente.

Construcción de textos a partir de una

necesidad.

Construcción de textos a partir de una visita.

Construcción de recetas.

LOGROS

Docentes:

Conoce el proceso de producción de tex-tos utilizando el enfoque comunicativo textual.

Aplica estrategias metodológicas relacio-nadas con el enfoque comunicativo tex-tual para la producción de textos escritos.

Padres de familia:

Adquieren orientación para acompañar a sus hijos en el proceso de producción de textos.

Conocen la importancia de la comunica-ción escrita en su vida diaria.

Niños

Producen diferentes tipos de textos escri-tos.

Aplican estrategias de aprendizaje para la producción de textos escritos y prote-ger su creatividad e imaginación.