Estrutura e calendarização dos Workshops Formador...

Estrutura e calendarização dos Workshops /

Formador Inovador

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503718-LLP-1-2009-1-PT-GRUNDTVIG-GMP

Estrutura e calendarização dos Workshops

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Parceiros do CESSIT:

SPI Ana Solange Leal E-mail: [email protected] URL: http://www.spi.pt

RPIC-ViP, s.r.o. Eva Homolová E-mail: [email protected] URL: http://www.rpic-vip.cz

E.N.T.E.R. Petra Kampf E-mail: [email protected] URL: http://www.enter-network.eu

DIT Thomas Cooney E-mail: [email protected] URL: http://www.dit.ie

AHE Justyna Rodej E-mail: [email protected] URL: http://www.ahe.lodz.pl

LAEA Ingrida Mikisko E-mail: [email protected] URL: http://www.laea.lv

ASSOCIATED PARTNER:

APTES Claudia Gonzalez e-Mail: [email protected] URL: http://www.aptes.ch

mailto:[email protected]

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ÍNDICE

1 Introdução ............................................................................................................................. 4

2 Descrição do workshop ......................................................................................................... 6

2.1 Objectivo do workshop (geral) ...................................................................................... 6

2.2 Metodologia do Workshop ........................................................................................... 7

2.3 Públicos-alvo ................................................................................................................. 8

2.4 Participação ................................................................................................................... 9

2.5 Dimensão do grupo ....................................................................................................... 9

2.6 Formadores ................................................................................................................... 9

2.7 Datas e locais ................................................................................................................. 9

2.8 Material e recursos formativos ................................................................................... 10

2.9 Avaliação/Certificação ................................................................................................. 10

2.10 Benefícios para os participantes ................................................................................. 10

2.11 Resultados ................................................................................................................... 11

3 Programa dos workshops .................................................................................................... 12

3.1 O Papel da Criatividade ............................................................................................... 12

3.2 O Espírito Empreendedor ............................................................................................ 14

3.3 Acções para o futuro ................................................................................................... 15

4 Síntese ................................................................................................................................. 18


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1 Introdução

Porque a inovação, a criatividade e o empreendedorismo são cada vez mais importantes no

mercado laboral actual, especialmente numa sociedade em constante movimento que exige

trabalhadores mais flexíveis, o projecto CESSIT tem como objectivo providenciar os

formadores de adultos com as ferramentas necessárias para desenvolverem estas

características na população que abandonou precocemente a escola.

Com início em Outubro de 2009, o projecto CESSIT tem uma duração de 2 anos, sendo

financiado pelo Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida no âmbito do Grundtvig, e conta

com actividades planeadas para 6 países europeus: Áustria, Irlanda, Letónia, Polónia, Portugal

e República Checa. Todas as actividades serão também realizadas na Suíça por um parceiro

associado. O projecto visa contactar directamente com o público-alvo, designadamente

educadores de adultos, em geral, e aqueles lidam com pessoas que abandonaram

precocemente a escola (ESL), em particular. A parceria entende por ESL as pessoas que

abandonaram a escola antes da idade limite da escolaridade obrigatória do seu país ou antes

de possuírem a documentação legal exigível.

Assim, para atingir o fim a que se propõe, o consórcio definiu os seguintes objectivos específicos:

Avaliar as necessidades dos educadores de adultos que trabalham com ESL;

Identificar técnicas e métodos de formação utilizados por formadores e que tenham sido bem sucedidos no desenvolvimento de novas competências (nomeadamente, criatividade e espírito empreendedor) nos seus alunos;

Providenciar uma ferramenta para educadores de adultos e gestores de formação que lhes permita desenvolver competências transversais como a criatividade e o espírito empreendedor, assim como sensibilizá-los para a sua importância;

Promover workshops práticos a nível nacional para que os educadores de adultos possam partilhar experiências e discutir o impacto da criatividade e do empreendedorismo na formação e desenvolvimento de competências;

Disseminar os resultados do projecto a nível europeu entre os públicos-alvo;


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Promover a sustentabilidade dos produtos desenvolvidos durante o projecto.

A Academia de Humanidades e Economia de Lodz (AHE), na Polónia, tem um vasto

conhecimento e experiência na preparação de workshops. Em cooperação com o Centro de

Criatividade e Empreendedorismo desenvolve actividades de formação desde 1999. As

principais actividades previstas na Fase 3 do projecto sob a responsabilidade da AHE são as

seguintes:

Manual de Apoio para Formadores e Gestores de Formação – a ser usado como

ferramenta de trabalho, tanto por formadores como por gestores de formação, para

apoio no desenvolvimento de competências transversais, como a criatividade e o

espírito empreendedor, nos cursos de formação destinados a ESL;

Workshops nacionais para formadores – cada país parceiro irá promover 3 workshops

gratuitos, onde se irão debater os aspectos relacionados com a criatividade e o

empreendedorismo e o seu impacto na formação e desenvolvimento de

competências.

O projecto CESSIT tem como objectivo geral apoiar os educadores de adultos a melhorarem a

sua abordagem pedagógica e aumentar a eficácia e atractividade da formação de adultos.

Acreditamos que os workshops nacionais bem como o manual constituirão uma fonte

essencial de apoio para educadores e gestores de formação que trabalham com ESL.


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2 Descrição do workshop

2.1 Objectivo do workshop (geral)

O workshop é um dos métodos mais eficazes para adquirir “know-how”, para desenvolver

competências práticas, principalmente pela troca de experiências e discutir o impacto da

criatividade e os aspectos do empreendedorismo na formação e desenvolvimento de

competências. É possível adquirir conhecimento através da participação em seminários e

palestras, no entanto, realmente acreditamos que os métodos activos, como workshops,

permitem ter uma experiência individual própria, e transformar o conhecimento científico em

actividade e prática diária. Esta forma de ensino é especialmente importante pois uma das

razões pelas quais os beneficiários finais do projecto, ESL, deixaram o sistema educacional foi

"demasiada teoria e assuntos que não eram úteis", de acordo com os resultados do

levantamento de necessidades realizado no início do projecto CESSIT.

Os workshops contribuem para o desenvolvimento do espírito de abertura, da capacidade de

comunicação e de escuta activa, sendo que estas competências foram das consideradas mais

relevantes pelos ESL. O seu carácter activo melhora não só o conhecimento sobre a

criatividade, o empreendedorismo e didáctica, mas também as habilidades sociais necessárias

para o trabalho com as pessoas, como a autoridade baseada no respeito e não no medo, e a

construção da motivação através do impulsionar das capacidades dos formandos para alcançar

todo o seu potencial, assim como pelo assumir da responsabilidade das próprias decisões e

comportamentos. De acordo com os resultados presentes no Relatório de Diagnóstico de

Necessidades, estas são as competências mais essenciais aos educadores.

Participar neste tipo de workshops significa desenvolver métodos de trabalho de uma forma

prática, mas também constitui uma oportunidade para desenvolvimento pessoal, que é a base

para o trabalho com as pessoas, onde uma das formas de ensinar é pela modelagem.

Formadores eficazes são aqueles que podem usar o conhecimento e demonstrar as

competências aos seus formandos, e não apenas falar sobre os mesmos.

De salientar ainda a oportunidade de possibilitar aos participantes dos workshops do CESSIT

um espaço para encontrar uma motivação e inspiração renovada para a sua actividade

profissional, através da partilha de experiências e de uma atitude criativa.


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2.2 Metodologia do Workshop

A metodologia apresentada a seguir é proposta para ser adoptada durante o desenvolvimento

dos workshops, no entanto, cada parceiro é livre de decidir qual metodologia que irá seguir. Os

métodos propostos são criados pelo Prof. M. K. Stasiak (AHE, Lodz). A base destes workshops

são especialmente actividades construtivas, denominadas de actividades "tente outra vez",

que ajudam a desenvolver a atitude criativa e a capacidade de atravessar os próprios limites a

fim de encontrar novas soluções.

Workshop – estrutura de acordo com o Prof. M.K. Stasiak

1. Construção do grupo

2. Identificação da principal dificuldade

3. Confrontação

4. Aprendizagem mútua

5. Integrar as novas competências nos hábitos diários – projectar.

A estrutura dos workshop foi delineada sobre a teoria da criatividade intencional e processos

de grupo. Inclui a realização dos objectivos dos workshops de uma forma em que os

participantes têm a oportunidade de resolver dificuldades reais e problemas sobre o tema e

terminá-lo com soluções práticas, inspirações e pensamentos, provenientes da partilha de

conhecimento e trabalho individual. Baseia-se, de igual modo, em teorias de processo de

grupo, havendo espaço para o uso das emoções que surgem durante o workshop, sendo que o

terreno emocional do processo de aprendizagem torna-o mais eficiente. Os parceiros do

projecto CESSIT planearam os três workshops como parte de um processo, e por isso não só

cada workshop é baseado na estrutura dada abaixo, mas os três fazem parte de um ciclo, que

tem a mesma estrutura para alcançar os objectivos do projecto.

O método "tenta outra vez" destaca-se como uma valiosa ferramenta para aumentar, não

apenas o número de soluções encontradas, mas também a consciência dos outros e a

capacidade de usar as diferenças para o desenvolvimento pessoal. Baseia-se na teoria da

criatividade intencional, onde o principal enfoque é colocado no desenvolvimento da


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autonomia do formando e na sua capacidade de, intencionalmente, procurar diversas

soluções, bem como para encontrar inspiração nas outras pessoas, que por vezes apresentam

perspectivas surpreendentes. Este método focaliza-se no suscitar da curiosidade nos outros,

encontrando nas diferenças uma oportunidade de desenvolvimento pessoal. O método “tenta

outra vez” permite confrontar soluções, atitudes, pensamentos e valores dos participantes,

usando essa confrontação para criar acções inovadoras que poderão ser implementadas mais

tarde na vida quotidiana. O acto inovador nesta teoria significa não somente uma solução

completamente nova, mas também aquela que traz algo de bom para quem a identifica e para

o seu próprio contexto envolvente.

Actividade – estrutura de acordo com o Prof. M.K. Stasiak

1. Instrução

2. Execução da tarefa

3. Confrontação

4. Instrução “Tenta outra vez”

5. Execução da tarefa

6. Confrontação e reflexão

Este tipo de actividade permite aos participantes confrontar suas próprias ideias com as dos

outros, discuti-las, e desenvolver soluções inteiramente novas. Permite também avaliar a

autonomia das pessoas, a aptidão para resistir a mudar sua/seu ponto de vista, bem como

entender as ideias dos outros como fonte de inspiração para mudanças na própria forma de

estar/ser. Pleno respeito pelos participantes e pelos seus pontos de vista, atitudes e soluções

ajuda a desenvolver a capacidade de aceitar futuros educandos e a maneira de perspectivar a

sua vida e, simultaneamente, o workshop permitirá estimular a capacidade de confrontá-los

com os resultados do seu pensamento e motivá-los para a mudança - abordagem subjectiva.

2.3 Públicos-alvo

Os principais públicos-alvo dos workshops do CESSIT são:

• Professores e formadores de ESL e outros agentes que lidam com ESL;

• Gestores de formação.


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Os participantes dos workshop serão recrutados entre estes grupos de pessoas, já que

constituem os principais beneficiários directos do projecto. Os ESL constituem os beneficiários

de longo termo das actividades do projecto.

2.4 Participação

A participação nos workshop é gratuita. Não é necessária qualquer preparação prévia. Se

possível, o mesmo grupo de participantes deverá frequentar os 3 workshops previstos, embora

não seja obrigatório. Todos os workshop serão implementados a nível nacional e cada parceiro

é responsável por recrutar os participantes do seu próprio país.

2.5 Dimensão do grupo

Cada workshop deverá ter um grupo formativo constituído por um mínimo de 8-10

participantes.

2.6 Formadores

O número de formadores para cada workshop deverá ser decidido por cada parceiro, de

acordo com as competências internas e disponibilidade de elementos do staff. É recomendável

que os formadores trabalhem em duplas, contudo, a decisão final será tomada por cada

parceiro. Se os formadores foram distintos nos vários workshops, recomenda-se a realização

de uma reunião entre os vários formadores no sentido de se partilhar os resultados e assuntos

abordados nos workshops precedentes.

2.7 Datas e locais

Cada workshop deverá ter a duração de 2 dias, se possível consecutivos, cada dia com cerca de

6-8 horas, incluindo hora de almoço e pausas para café. Contudo, esta estrutura poderá ser

ajustada às realidades locais e necessidades dos participantes.

• O primeiro workshop, O Papel da Criatividade, irá ocorrer entre Outubro e Novembro de 2010;

• O segundo workshop, O Espírito Empreendedor, irá ocorrer no início de Janeiro de 2011;

• O terceiro workshop, Acções para o Futuro, será promovido em 2 sessões separadas. Cada sessão deverá ocorrer após a realização de cada um dos workshops antecedentes. Assim, a primeira sessão deverá ocorrer entre Novembro e Dezembro de 2010 e a segunda sessão entre Janeiro e Fevereiro de 2011.


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Os vários workshop deverão obedecer à seguinte ordem:

• W1 - O Papel da Criatividade (2 dias) em Outubro/Novembro de 2010;

• W3 - Acções para o Futuro (Parte I - 1 dia) em Novembro/Dezembro de 2010 (antes do W2);

• W2 - O Espírito Empreendedor (2 dias) em Janeiro de 2011;

• W3 - Acções para o Futuro (Parte II - 1 dia) em Janeiro/Fevereiro de 2011 (após o W2).

As datas concretas e locais de realização dos workshops deverá ser definida por cada parceiro,

de acordo com a sua preferência.

2.8 Material e recursos formativos

O material e recursos formativos necessários à implementação dos workshops serão

organizados por cada um dos parceiros, de acordo com as necessidades de cada formador.

2.9 Avaliação/Certificação

Todos os workshops serão avaliados.

Os participantes irão receber um certificado por cada workshop em que participem:

• 1 certificado para o workshop “O Papel da Criatividade”;

• 1 certificado para o workshop “O Espírito Empreendedor”;

• 1 certificado para o workshop “Acções para o Futuro (Parte I)”;

• 1 certificado para o workshop “Acções para o Futuro (Parte II)”.

2.10 Benefícios para os participantes

Os participantes irão descobrir novas soluções para trabalhar com ESL através do recurso a

métodos criativos e empreendedores. Irão aprender como aplicar o conhecimento sobre como

desenvolver competências criativas e espírito empreendedor, no sentido de motivarem os

seus formandos a apostar no seu desenvolvimento.

Os workshops serão ainda uma oportunidade para os participantes reforçarem as suas

competências sociais e de iniciativa, assim como para compreender a relevância das mesmas

para se tornarem educadores mais activos e disponíveis. O percurso formativo em criatividade,

empreendedorismo e acções para o futuro constitui um meio para uma maior consciência


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sobre as próprias competências e comportamentos. Adicionalmente, as ferramentas de apoio

ao pensamento criativo exploradas nos workshop podem contribuir a planear alterações

importantes nas actividades do quotidiano.

2.11 Resultados

No final dos workshops os participantes terão:

• desenvolvido competências nas áreas da criatividade e empreendedorismo;

• reunido várias ideias sobre soluções inovadoras a aplicar no trabalho com ESL.


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3 Programa dos workshops

No sentido de atingir os objectivos do projecto CESSIT, a parceria desenvolveu 3 workshops:

1. “O Papel da Criatividade” – 2 dias consecutivos;

2. “O Espírito Empreendedor” – 2 dias consecutivos;

3. “Acções para o Futuro (Parte I)” – 2 dias separados.

3.1 O Papel da Criatividade

O workshop de criatividade tem como objectivo melhorar as competências de criatividade e

explorar abordagens criativas através da introdução de diferentes métodos criativos e o seu

uso na formação. Assim, o workshop focaliza-se na atitude criativa no trabalho e na vida dos

participantes e na exploração de soluções criativas para os problemas.

Quando: Outubro/Novembro de 2010

Objectivos:

• Desenvolver abordagens criativas;

• Promover competências de criatividade;

• Explorar métodos criativos como “brainstorming”, “mind-mapping”, “try again” e o seu uso na formação;

• Potenciar uma atitude criativa no trabalho e na vida;

• Explorar soluções criativas para os problemas.

Duração: 7/8 horas por dia


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Conteúdos/Programa: Dia 1

HORÁRIO CONTEÚDO

Sessão da Manhã 3.5/4 horas

Apresentação dos participantes.

Apresentação do projecto CESSIT e dos objectivos do Workshop.

Construção do grupo (actividades que permitem aos participantes e formadores

a conhecerem-se mutuamente, nomes, profissão, experiências, passatempos, etc., num processo de grupo criativo e estimulante; actividades que permitem conversas pessoais, em pares e pequenos grupos, outras actividades de grupo para promover o trabalho de grupo).

Identificação das necessidades e estabelecimento do contrato (Nesta

parte os participantes estabelecem um conjunto de regras como: não criticar, falar na sua vez, expressão livre de emoções e opiniões. Os formadores deverão identificar as necessidades e expectativas dos participantes face ao workshop, no sentido de poder satisfazer as mesmas. Apresentação do projecto e dos resultados do levantamento de necessidades).

Sessão da Tarde 3.5/4 horas

Introdução à criatividade (Conjunto de actividades de introdução à criatividade

e ao seu papel na vida diária das pessoas. Estas actividades deverão introduzir também os métodos de brainstorming e mind-mapping que serão reforçadas mais à frente no workshop).

Brainstorming: recomendações para potenciar a criatividade na formação.


HORÁRIO CONTEÚDO

Sessão da Manhã 3.5/4 horas

Desenvolvimento do pensamento criativo (Conjunto de actividades que

apoiam o desenvolvimento de competências criativas ilustradas na teoria: pensamento indutivo, pensamento dedutivo, metáforas, associações, abstracções e transformação).

Criatividade no dia-a-dia. (Conjunto de actividades que permitem aos

participantes definir esquemas, rotinas e estereótipos que ocorrem no seu dia-a-dia e motivá-los para a mudança. Actividades realizadas nesta parte irão permitir o crescimento e desenvolvimento pessoal.)

Sessão da Tarde 3.5/4 horas

Criatividade no trabalho. (Conjunto de actividades para explorar os estereótipos

associados à profissão de educador no que respeita aos seus formandos, esquemas de trabalho, métodos adoptados (o que é eficaz e o que não é). Estas actividades irão permitir a partilha de experiências de situações problemáticas com que os educadores se deparam diariamente; identificar os obstáculos e as oportunidades de desenvolvimento no seu contexto profissional.)

Brainstorming: recomendações para promover as competências criativas junto dos ESL.

Avaliação e encerramento do workshop.


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3.2 O Espírito Empreendedor

Este workshop irá combinar dois aspectos. O primeiro dia focar-se-á no desenvolvimento das

competências empreendedoras dos formadores de adultos e o segundo dia no

desenvolvimento de atitudes empreendedoras. Serão abordados e explorados diversos

exercícios e técnicas que deverão ser usados por formadores de adultos para promover o

espírito empreendedor.

Quando: Janeiro de 2011

Objectivos:

• Desenvolver abordagens empreendedoras;

• Promover o espírito e as competências empreendedoras;

• Explorar métodos como o brainstorming e o seu uso na formação para promover o empreendedorismo;

• Potenciar uma atitude empreendedora no trabalho e na vida;

• Explorar o conteúdo de um plano de negócios

Duração: 6/7 horas por dia


HORÁRIO CONTEÚDO

Sessão da Manhã 3/3.5 horas

Apresentação dos participantes. Apresentação do projecto CESSIT.

O que é o empreendedorismo.

Histórias de empreendedorismo.

Sessão da Tarde 3/3.5 horas

Obstáculos ao empreendedorismo e como os ultrapassar

Plano pessoal de desenvolvimento empreendedor.


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HORÁRIO CONTEÚDO

Sessão da Manhã 3/3.5 horas

Geração de ideias.

Comunicação.

Sessão da Tarde 3/3.5 horas

O plano de negócios

Síntese do workshop


3.3 Acções para o futuro

O principal objectivo do workshop “Acções para o Futuro” é o de discutir os resultados dos

workshops anteriores e as medidas que devem ser tomadas para promover as competências

de criatividade e empreendedorismo junto da população que abandonou precocemente a

escola. Assim, o workshop será dividido em duas partes – uma parte relacionada com “O Papel

da Criatividade”, e outra parte com o “Espírito Empreendedor”.

Dia 1 – Acções para o Futuro – Parte I: Promover a Criatividade na Formação.

Quando: depois de realizar o workshop “O Papel da Criatividade”

Objectivos:

• Apresentar o projecto e os seus objectivos;

• Apresentar os resultados do Workshop 1 – O Papel da Criatividade;

• Explorar a relação entre Criatividade e Formação;

• Elaborar recomendações para promover a Criatividade na Formação.

Duração: 6 horas


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Conteúdos/Programa:

HORÁRIO CONTEÚDO

Sessão da Manhã 3 horas

Apresentação dos participantes

Apresentação do projecto CESSIT e dos objectivos do Workshop

Criatividade: explorar o conceito

Criatividade e Educação de Adultos: apresentação dos principais resultados

do 1º workshop (participantes, actividades realizadas, feedback dos participantes e formadores, etc.)

Sessão da Tarde 3 horas

Apresentação de Casos de Estudo (técnicas, programas formativos,

seminários, workshops, outras actividades que tenham demonstrado ter sucesso na promoção da criatividade na formação)

Brainstorming: recomendações para promover a criatividade na formação.


Dia 2 – Acções para o Futuro – Parte II: Promover as Competências Empreendedoras das

pessoas que abandonaram precocemente a escola.

Quando: depois de realizar o workshop “O Espírito Empreendedor”

Objectivos:

• Apresentar o projecto e os seus objectivos;

• Apresentar os resultados do Workshop 2 – O Espírito Empreendedor;

• Explorar a relevância das competências empreendedoras para o mercado de trabalho;

• Debater o papel da Formação na promoção das competências empreendedoras;

• Elaborar recomendações para promover as competências empreendedoras junto da população que abandonou precocemente a escola.

Duração: 6 horas


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Conteúdos/Programa:

HORÁRIO CONTEÚDO

Sessão da Manhã 3 horas

Apresentação dos participantes

Apresentação do projecto CESSIT e dos objectivos do Workshop

Empreendedorismo e o Mercado de Trabalho: explorar a relação

Educação de Adultos como meio para promover as competências empreendedoras: apresentação dos principais resultados do 2º workshop

(participantes, actividades realizadas, feedback dos participantes e formadores, etc.)

Sessão da Tarde 3 horas

Apresentação de Casos de Estudo (técnicas, programas formativos,

seminários, workshops, outras actividades que tenham demonstrado ter sucesso na promoção de competências empreendedoras junto de ESL

Brainstorming: Recomendações para promover competências empreendedoras junto das pessoas que abandonaram precocemente a escola.



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4 Síntese

Cada workshop será um breve percuso formativo intensivo enfatizando a interacção e a

partilha de conhecimentos, informações e experiências entre os participantes do Projecto

CESSIT. Os participantes terão uma oportunidade para desenvolver suas competências

formativas de modo muito prático; participar em diferentes actividades irá potenciar um auto-

conhecimento mais profundo, mas também uma maior compreensão da importância do papel

da criatividade e do empreendedorismo na sua vida profissional.

O workshop “O Papel da Criatividade” destina-se ao desenvolvimento do pensamento criativo

e à exploração de ferramentas de aprendizagem inovadoras. Irá contribuir para derrubar

preconceitos e encontrar soluções diversas para situações potencialmente difíceis ou

invulgares do quotidiano.

O workshop “O Espírito Empreendedor” irá incidir na promoção do espírito empreendedor dos

participantes e demonstrar-lhe meios para motivar os seus formandos ESL a apostar na

aprendizagem contínua.

O terceiro workshop “Acções para o Futuro” irá permitir aos participantes conhecer os

resultados dos workshops anteriores e discutir formas de melhorar as suas competências

formativas.

Trabalhar com pessoas, em especial formar outras pessoas, exige muito trabalho, dedicação,

desenvolvimento contínuo e procura de novas soluções que permitam melhorar as

competências pedagógicas e formativas. Acreditamos que os workshops a promover no

âmbito do projecto CESSIT, irão possibilitar aos participantes desenvolver competências

transversais como a criatividade e o espírito empreendedor, sensibilizando-os para a

relevância crescente destes aspectos quando se lida com ESL.

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