Estruturação de Cenas
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Estruturação didática das cenas Quando falamos sobre a indústria cinematográfica, os filmes possuem uma estrutura de acordo com o gênero de narrativa que utilizam: épico, lírico ou dramático, o que define a estrutura que será utilizada para contar a estória a ser seguida pelo narrador. A videoaula tem como objetivo servir de instrumento mediador que objetiva o ensino-aprendizagem de um determinado conhecimento, e precisa, portanto, possuir uma narrativa específica que promova a aprendizagem. A estrutura didática para a produção de uma vídeo aula para a educação a distância, tem como regra inicial pensar em primeiro lugar no seu interlocutor e para tanto ele apresenta três grupos de estratégias que podem ser utilizadas: Estratégia de entrada, estratégias de desenvolvimento e estratégias de encerramento. Esta estrutura quando aplicada ao desenvolvimento das videoaulas, auxiliando o professor na estruturação das cenas. Neste sentido, as estratégias de entrada devem ser sempre motivadoras, interessantes, e até mesmo emotivas para ajudar a introduzir alguém no processo e ao mesmo tempo tornar o tema atrativo. Como estratégias de entrada que despertem a curiosidade do aluno, podemos exemplificar: • Abrir a videoaula com uma pergunta instigante, aproximando o aluno através de uma linguagem dialógica e informal. • Apresentar uma visão geral do tema, sua importância na prática dos alunos e o objetivo da aula. • Fazer referência a uma passagem curiosa em um filme, ou um anúncio de jornal, que ilustre uma problemática que será tratada na aula. Após a cena de abertura, damos início às cenas de desenvolvimento, que devem encadear os conceitos e experiências de forma a facilitar a construção do conhecimento. A inclusão de exemplos e a formulação de perguntas ao aluno são exemplos de estratégias de desenvolvimento. Por fim, as estratégias de encerramento têm a finalidade de envolver o estudante em um processo que tenha uma lógica e que conduzam a resultados, conclusões ou compromissos para a prática, de modo que o desenvolvimento anterior venha a convergir num ponto capaz de abrir caminho para os passos seguintes.
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Estruturao didtica das cenasQuando falamos sobre a indstria cinematogrfica, os filmes possuem uma estrutura de acordo com o gnero de narrativa que utilizam: pico, lrico ou dramtico, o que define a estrutura que ser utilizada para contar a estria a ser seguida pelo narrador.A videoaula tem como objetivo servir de instrumento mediador que objetiva o ensino-aprendizagem de um determinado conhecimento, e precisa, portanto, possuir uma narrativa especfica que promova a aprendizagem.A estrutura didtica para a produo de uma vdeo aula para a educao a distncia, tem como regra inicial pensar em primeiro lugar no seu interlocutor e para tanto ele apresenta trs grupos de estratgias que podem ser utilizadas: Estratgia de entrada, estratgias de desenvolvimento e estratgias de encerramento. Esta estrutura quando aplicada ao desenvolvimento das videoaulas, auxiliando o professor na estruturao das cenas.Neste sentido, as estratgias de entrada devem ser sempre motivadoras, interessantes, e at mesmo emotivas para ajudar a introduzir algum no processo e ao mesmo tempo tornar o tema atrativo. Como estratgias de entrada que despertem a curiosidade do aluno, podemos exemplificar: Abrir a videoaula com uma pergunta instigante, aproximando o aluno atravs de uma linguagem dialgica e informal. Apresentar uma viso geral do tema, sua importncia na prtica dos alunos e o objetivo da aula. Fazer referncia a uma passagem curiosa em um filme, ou um anncio de jornal, que ilustre uma problemtica que ser tratada na aula.Aps a cena de abertura, damos incio s cenas de desenvolvimento, que devem encadear os conceitos e experincias de forma a facilitar a construo do conhecimento. A incluso de exemplos e a formulao de perguntas ao aluno so exemplos de estratgias de desenvolvimento.Por fim, as estratgias de encerramento tm a finalidade de envolver o estudante em um processo que tenha uma lgica e que conduzam a resultados, concluses ou compromissos para a prtica, de modo que o desenvolvimento anterior venha a convergir num ponto capaz de abrir caminho para os passos seguintes.Consideramos uma boa estratgia de encerramento aquela que realiza um breve resumo, resgatando o objetivo da aula, os principais pontos do desenvolvimento (principais conceitos apresentados) e abrindo links para pontos que se possa aprofundar.
