Estudo de um caso com uso de plataformas de aprendizagem

2das Jornadas Técnico‐Científica da Informática

Estudo de um casoEstudo de um caso l t fcom uso plataformas

de aprendizagem Autor: Prof. MSc. Afonso Lopes Alves dos SantosDocente da Universidade Katyavala BwilaDocente da Universidade Katyavala BwilaDoutorando em TIC e Educação – Universidade de Lisboa/ FCE‐mail: [email protected]: http://afonsosantos2003.multiply.com/log: http://afonsosantos 003.multiply.com/Telemóvel: 923 518 799

Sumário

I EnquadramentoI. Enquadramento

II. Objectivosj

III. Plataformas de aprendizagem

IV. Descrição do estudo

V. Resultados e discussão

VI. Conclusões

23‐11‐2009 2Autor: Afonso Santos

I. Enquadramento

I. O volume e a velocidade de informação produzida nos dias de ç

hoje torna difícil a sua gestão para fins educativos, pelo que

Ob iObriga:

i. A assumpção de uma nova cultura de aprendizagem

ii. A criação de mecanismos de gestão de aprendizagemç

iii. A concepção de mecanismos que permitam a gestão de pessoal

docente independentes do espaço e tempodocente independentes do espaço e tempo


I. Enquadramento

II. Interesse da coordenação do NEI em dinamizar o EaD e o uso ç

plataformas de aprendizagem, o que Implica:

i. A abertura de uma fase de experimentação do uso de uma plataforma

de aprendizagem numa dada disciplina;

ii. A promoção de um Workshop com os professores para partilha de

informações o sobre uso extensivo das plataforma;

iii. A disseminação da experiência à outras disciplinas e cursos ;


II. Objectivos

fI. Apresentar as informações prestadas pelos alunos sobre a utilização da

plataforma de aprendizagem como extensão virtual da sala de aula

presencial.

II. Sistematizar e aprofundar conhecimentos sobre as dificuldades e sucessos

identificados pelos alunos.

III. Estruturar implicações e recomendações sobre actuações a desenvolver no

âmbito de uma generalizada e consolidada integração das plataformas no

sistema de ensino do país.sistema de ensino do país.



I. Definição:

é í éuma plataforma e-learning, é um software acessível através da Internet que

disponibiliza um conjunto de funcionalidades essenciais para promover

actividades de ensino online (ed-rom. Moodle partner, 2008).

II. Principais funcionalidades:

i. Criar disciplinas e organizar as mesmas em categorias;

ii. Definir o papel de cada utilizador (formador, tutor, aluno, administrador);

iii. disponibilizar aos formadores ferramentas de criação de conteúdos e

óactividades pedagógicas (testes, trabalhos, …);

iv. registar o desempenho dos alunos (nº de acessos) e permitir uma análise de

i t


registos.


Alguns exemplos

I. Atutor - http://www.atutor.ca/

II Claroline http://www claroline net/II. Claroline - http://www.claroline.net/

III. Blackboard - https://elearning2.uminho.pt/ (não é o site oficial)III. Blackboard https://elearning2.uminho.pt/ (não é o site oficial)

IV. Moodle - http://moodle.org/


III.1‐ Plataforma Moodle

i. O Moodle, é uma plataforma e-learning que pode ser instalada nos sistemas operativos

Questões técnicas

, p g q p p

Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OSX, Net Ware ou outros, desde que suportem a

linguagem PHP. Os dados associados a plataforma são guardados numa base de dadosg g p g

única em MySQL, PostgreSQL Oracle, Microsoft SQL Server, ou outra.

ii.Possibilidades de integração – O Moodle dispões de várias dimensões de integração com

origens de dados externas, cuja utilização pode resultar numa grande simplificação das

tarefas de gestão de utilizadores, inscrições e conteúdos.

iii.Filosofia modular – O Moodle tem uma filosofia modular, o que significa que pode

facilmente ser dotado de novas funcionalidades através da criação ou instalação de


plugins adicionais (actividades, tipo de questões, tipos de recursos, etc)

III.1‐ Plataforma MoodleQuestões didáctico‐pedagógicas

Acesso plataforma



Acesso à disciplina



Lista de tópicos

Tópico 0 ‐I f õInformações

gerais

Tópico 1 ‐Sessão 1

Tópico 2 –sessão II/ Módulo I



Registo do desempenho dos alunos portópicostópicos


IV. Descrição do estudo

I. Contexto da investigação: Participação dos alunos numa disciplina leccionada na modalidade b learningParticipação dos alunos numa disciplina leccionada na modalidade b-learningPlataforma utilizada: http://tic-ciencias.net.educom.pt/Alunos inscritos: 33 alunosFerramentas utilizadas: 10 fóruns de discussão e 14 recursos (materiais de estudo) Ferramentas utilizadas: 10 fóruns de discussão e 14 recursos (materiais de estudo) disponibilizados

II. Instrumentos de recolha de dados:i. Questionárioii. Mensagens de fórum e sage s de ó uiii. Observação participante



Faixa etáriaFaixa etária

31

8

10

à17-22 22-26 27-31 Mais de 31

Aonde acede a plataforma com mais frequência?

45 % ‐ 22 à 26 anos

Pergunta 1: Marque com X a sua faixa etária.

Pergunta 2: Aonde acede a plataforma de aprendizagem com mais frequência.

118

2

181% ‐d

118

Casa Escola Cybercafé Local de Trabalho

acede na

escola



É pela 1ª vez que usa a plataforma?

Sim

10

15

20

25

95,45 % ‐1º vez que

usa63,3% ‐ estão muito interessados

Não0

5

10

Sim Não

usa plataforma

13

Pergunta 3: É pela primeira vez que usauma plataforma de aprendizagem?

3

114

1

Nada interessado Pouco interessado Interessado

Bem interessado Muito interessado

Pergunta 4: Está interessado em frequentar outras disciplinas através de plataformas de aprendizagem?


p p p g


Fórum Objectivo Temas abertos

Serviços de comunicação e navegação pelos espaços da plataforma

j

A Avisos e Anúncios 6

B Apresentação das expectativas 23

C Partilha de informações gerais 6

D Coloque aqui as suas dúvidas 26

I II III E d d 82I; II; III; IV; V

Espaços para cada um dos grupos discutir os temas levantados

82

E Recolha de experiências 20

10 = TOTAIS = 163



Acesso aos recursos (materiais de estudo) disponibilizados na plataforma

Total de acessos registados: 705



III. Opinião dos alunos face a utilização da plataforma:Pergunta 5“Qual a sua opinião sobre a utilização da plataforma dePergunta 5 Qual a sua opinião sobre a utilização da plataforma de

aprendizagem?”Dos 22 alunos:

19 consideram ser fácil navegar pelos vários espaços da plataforma;19 consideram ser fácil navegar pelos vários espaços da plataforma;20 consideram que melhora a habilidade de navegação na Internet; 20 consideram que possibilita a comunicação professor – aluno;19 consideram que além de nela encontrar os apontamentos, tive a possibilidade de 19 consideram que além de nela encontrar os apontamentos, tive a possibilidade de apresentar e discutir os temas em estudo .

IV P t f d l t fIV. Pontos fracos no uso da plataforma:Pergunta 6“Indique pelo menos três pontos fracos no uso de plataformas de

aprendizagem?”Alg d t i l d Alguns dos pontos assinalados

Dificuldades de acesso à Internet;Poucos computadores na sala de informática ligados a Internet;

Falta de interacção professor aluno;


Falta de interacção professor – aluno;

VI. Conclusões

Existe um forte interesse por parte dos alunos para participarem em actividadesde ensino aprendizagem na modalidade b learning através de uma plataforma dede ensino-aprendizagem na modalidade b-learning através de uma plataforma deaprendizagem.

E t iê i d i d b ã d d l t fEsta experiência pode servir de bases para expansão do uso de plataformas econsequentemente o ensino a distância no NEI e demais cursos da UKB.

Promoção do uso e um conhecimento mais aprofundado das plataforma deaprendizagem pelos docentes e estudantes do NEI, na intenção de retirar maiorproveito desta tecnologiap g

Recomenda-se a melhoria das condições de acesso à Internet, nomeadamenteRecomenda se a melhoria das condições de acesso à Internet, nomeadamentequalidade do sinal, aumento do número de PC ligados à Internet, disponibilidadede acesso à Internet via Wireless.


VII. Referências bibliográficas

Lacerda, T. (2007). As plataformas de aprendizagem numa perspectiva de b-learning: uma experiência na Biologia e Geologia de 10º ano. Actas da V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges’07, Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho pp 314-325 ISBN 978-972-8746-52-0 [CD-ROM]Universidade do Minho, pp. 314 325, ISBN 978 972 8746 52 0 [CD ROM].

Lopes, A. M. e Gomes, M. J. (2007). Ambientes virtuais de aprendizagem no contexto do ensino presencial: uma abordagem reflexiva. In Paulo Dias e Varela de Freitas (orgs), Actas da IV Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.

ED-ROM. Moodle partner. (2008). Moodle 1.9: manual do administrador. Acedido aos 18.11.2009, disponível em http://www.ed-p ( ) , p prom.com/downloads/Demo%20Manual%20e-Formando%20Moodle.pdf


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