EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO · PROVA 602/14 Págs. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO...

PROVA 602/14 Págs.

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO12.º Ano de Escolaridade

(Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto)

Programa novo implementado em 2005 / 2006

Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE

2007

PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA

V.S.F.F.

602.V1/1

VERSÃO 1

Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da

prova.

A ausência dessa indicação implica a anulação de todos

os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de

associação e de ordenamento.

Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.

As cotações da prova encontram-se na página 14.

602.V1/2

Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe apenas

as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas, um V para as

afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as afirmações que

considerar Falsas. Nos itens de selecção entre sim e não, escreva um S para

argumentos a favor da hipótese mencionada e um N para argumentos que não

apoiam a referida hipótese.

Nos itens deste tipo, são classificadas com zero pontos as respostas em que

as afirmações dadas sejam consideradas todas verdadeiras ou todas falsas (ou

em que todas as afirmações correspondam a um sim ou a um não).

Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver

integralmente correcta.

A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar aspectos

relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de

linguagem científica.

Nos itens de escolha múltipla:

• Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.

• Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a

LETRA da alternativa pela qual optou.

• É atribuída a classificação de zero pontos aos itens em que apresente:

– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção

correcta);

– o número e/ou a letra ilegíveis.

Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem

legível.

Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve

eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s).

A ausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos a todos os

itens de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não), de Escolha Múltipla e de Ordenamento.

Nos itens de resposta aberta, será classificada a resposta que surja em primeiro

lugar, na prova do examinando.

V.S.F.F.

602.V1/3

I

A gestação é um período de profundas mudanças fisiológicas, controladas pelos sistemasendócrinos da mãe e do embrião.

O teste de gravidez representado na figura 1 permite detectar a presença, na urina, de quantidadesmínimas da hormona gonadotropina coriónica humana (hCG).

Figura 1

Alguns destes dispositivos para o teste de gravidez possuem três tipos de anticorpos monoclonais:

– anticorpos específicos para a hCG na forma livre, marcados com um corante, que se podem ligarao antigénio (hCG) presente na amostra de urina, migrando, depois, no sentido dos anticorposimobilizados;

– anticorpos imobilizados na janela de resultados, com especificidade para uma determinanteantigénica dos imunocomplexos hCG/Ac1, surgindo, na mesma janela, uma banda colorida quandose verifica ligação;

– anticorpos imobilizados na janela de controlo, com especificidade para os anticorpos específicospara a hCG que permaneçam livres, sem ligação à hCG, surgindo, na mesma janela, uma bandacolorida sempre que se verifica essa ligação.

602.V1/4

1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.

Para se poder concluir que a amostra provém de uma mulher grávida, deve verificar-se a ligaçãodos anticorpos imobilizados específicos para _____ na janela de _____.

(A) o imunocomplexo hCG/Ac1 […] controlo(B) o imunocomplexo hCG/Ac1 […] resultados(C) a hCG […] controlo(D) a hCG […] resultados

2. Quando ocorre fecundação, as células externas do blastocisto (estádio em que o embrião humanose fixa à parede uterina) funcionam como glândulas endócrinas, secretando a hormona hCG.

Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.

Elevados teores de hCG _____ a produção de hormonas ováricas, acabando por exercer umaretroacção _____ sobre o complexo hipotálamo-hipófise.

(A) estimulam […] negativa(B) estimulam […] positiva(C) inibem […] negativa(D) inibem […] positiva


Quando o oócito II não é fertilizado, o corpo lúteo persiste como glândula endócrina até ao _____dia do ciclo, momento em que a secreção de estrogénios e de progesterona _____, ocorrendo asua degeneração.

(A) 14.º […] diminui(B) 14.º […] aumenta(C) 26.º […] diminui(D) 26.º […] aumenta

4. Analise as formulações que se seguem, relativas à produção de anticorpos monoclonais.

Reconstitua a sequência temporal de procedimentos, desde o início do processo mencionado,colocando por ordem as letras que os identificam.

A – Cultura de clones seleccionados in vitro.B – Fusão in vitro dos linfócitos B produtores de anticorpos, com as células do mieloma.C – Formação de hibridomas e selecção de clones.D – Obtenção de linfócitos B produtores de anticorpos, a partir do baço de animais imunizados.E – Imunização de um animal (ratinho, por exemplo) com um antigénio.

5. Uma das causas de infertilidade masculina é o reduzido número de espermatozóides por mL desémen.

Explique de que modo o recurso à fertilização in vitro permite que indivíduos com este tipo deinfertilidade possam ser pais biológicos.

V.S.F.F.

602.V1/5

6. Ao nível da placenta, os sangues da mãe e do feto, normalmente, não se misturam. As trocasnecessárias são efectuadas por difusão ou por transporte activo, através de membranas extra--embrionárias, cujas vilosidades se encontram banhadas pelo sangue materno, que preenchelacunas presentes no endométrio.

Explique por que razão a presença de alguns dos anticorpos maternos no sangue do recém--nascido constitui um argumento a favor da necessidade de manutenção de um estilo de vidasaudável, durante a gravidez.

602.V1/6

II

A árvore genealógica da figura 2 apresenta um caso de transmissão hereditária de umacaracterística humana.

Figura 2

Nota: Os números romanos identificam as gerações, e os números árabes identificam os indivíduos.

1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas àinterpretação da árvore genealógica da figura 2.

A – A característica é determinada por um alelo dominante.B – O casal II-4 e II-5 pode transmitir a característica à descendência.C – A característica é determinada por um alelo localizado num autossoma.D – O indivíduo III-2 herdou a característica de ambos os progenitores.E – O indivíduo I-2 é heterozigótico para essa característica.F – A probabilidade de o casal II-1 e II-2 ter descendentes afectados é de 25%.G – Se o indivíduo III-2 se cruzar com uma mulher afectada, 50% dos descendentes podem ser afectados.H – A ocorrência de descendentes do casal II-4 e II-5 afectados pode ser explicada por mutação.

2. Uma dada doença humana é determinada por um alelo cujo locus se encontra no cromossoma X.

Duas irmãs, uma afectada por essa doença e a outra sã, são filhas de um casal em que a mulheré sã e o homem afectado.

Explique por que razão se pode afirmar que o alelo responsável pela referida doença é recessivo.

V.S.F.F.

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3. Antes do advento da clonagem, identificou-se a função de muitos genes, observando o processocelular ou fisiológico afectado pela respectiva mutação. Organismos mutantes num determinadogene podem revelar claramente a função desempenhada pela respectiva proteína. As proteínasafectadas podem apresentar limites de tolerância muito estreitos a determinados factoresambientais (por exemplo, à temperatura), podendo ser activadas ou inibidas através de umapequena variação desse factor ambiental.

A figura 3 esquematiza um método simples de identificação de estirpes bacterianas mutantes. O«meio mínimo» corresponde a um meio simples, contendo um único composto como fonte decarbono e poucos sais inorgânicos. Só os organismos sem qualquer deficiência no seumetabolismo conseguem sobreviver neste tipo de meios.

Figura 3

Nota: A réplica assegura a presença das mesmas colónias, nas mesmas posições relativas, em cada uma das quatro caixas de

Petri / meios de cultura finais.

3.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas àinterpretação do procedimento ilustrado na figura 3.

A – Os dados apresentados permitem concluir que uma das mutações ocorridas inibe asíntese de serina.

B – Durante o crescimento, num meio normal, as estirpes bacterianas normais e mutantesreproduzem-se.

C – A colónia Y corresponde a uma forma bacteriana com uma mutação num gene envolvidona síntese de arginina.

D – A caixa de Petri, que contém o meio mínimo, permite identificar colónias com mutaçõesespecíficas.

E – A exposição de uma cultura de bactérias a um agente mutagénico pode introduzirdiferentes mutações na população.

F – A colónia X é constituída por formas mutantes, impossibilitadas de sintetizar o aminoácidotreonina.

G – A experiência permitiu identificar duas colónias de bactérias com mutações específicasdiferentes.

H – Nesta experiência, o dispositivo que contém o meio normal, após as réplicas, funciona comocontrolo.

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3.2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas.

As bactérias apresentam um conjunto de características que as tornam alvo de selecção emestudos de Genética, como o facto de as células bacterianas serem _____. Por esta razão,multiplicam-se por _____, dando origem a clones.

(A) haplóides […] mitose(B) haplóides […] meiose(C) diplóides […] mitose(D) diplóides […] meiose

3.3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

Com o procedimento descrito e representado na figura 3, é possível determinar…

(A) … qual o meio em que as colónias melhor se desenvolvem.(B) … em qual dos meios de cultura se encontram as colónias mais aptas.(C) … a taxa de crescimento de cada colónia nos diferentes meios.(D) … quais as colónias que apresentam mutações específicas.

3.4. A estirpe de bactérias W inclui bactérias normais e bactérias mutantes. As formas mutantesapresentam resistência a produtos tóxicos, produzidos pela estirpe bacteriana Z. É possívelidentificar as formas mutantes, comparando o crescimento de colónias em meios normais eem meios onde o produto tóxico está presente.

Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas.

Num meio normal, _____ identificar as formas mutantes. Num meio onde se encontrem asduas estirpes de bactérias mencionadas (W e Z), só as formas _____ sobrevivem.

(A) é possível […] mutantes(B) é possível […] normais(C) é impossível […] mutantes(D) é impossível […] normais

V.S.F.F.

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III

Apesar das mais catastróficas expectativas de que o crescimento desmesurado da populaçãohumana acarretaria, inevitavelmente, grandes crises de fome, na verdade, tal não se tem verificado.Nos últimos 40 anos, o aperfeiçoamento e a generalização de técnicas de irrigação, o melhoramentoda qualidade de culturas, o fácil acesso a fertilizantes e o desenvolvimento de sistemas de transporteeficazes têm contribuído para o aumento da produção alimentar.

A engenharia genética permitiu aumentar, de forma significativa, quer a quantidade, quer aqualidade das reservas alimentares mundiais. A par destes benefícios, muitas questões se levantamacerca da segurança desses procedimentos.

1. As afirmações seguintes referem-se a características e/ou a consequências das culturastransgénicas.

Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmaçõesseguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor dautilização generalizada de plantas transgénicas.

A – As culturas transgénicas permitem aumentar substancialmente as reservas alimentaresmundiais, sem grande aumento das áreas de cultivo respectivas.

B – A transferência de genes pode desencadear mutações inesperadas e imprevisíveis em plantasreceptoras.

C – Plantas transgénicas capazes de produzirem os seus próprios «pesticidas» tornariam obsoletaa necessidade de pulverizar, com produtos tóxicos, extensas áreas de cultivo.

D – O melhoramento do conteúdo proteico de uma dada variedade vegetal comestível, através deengenharia genética, pode traduzir-se numa alimentação mais nutritiva.

E – As plantas transgénicas podem intercruzar-se com variedades não modificadas, resultando emcombinações génicas com efeitos desconhecidos, em determinados meios.

F – Quando presentes no mesmo habitat, a disseminação de plantas transgénicas, com maiorcapacidade adaptativa, elimina gradualmente as plantas não modificadas.

G – As substâncias acumuladas pela planta transgénica e que a defendem de potenciaispredadores são transferidas de nível trófico em nível trófico.

H – Graças à introdução de genes que conferem resistência a determinados factores ambientais,é possível tornar produtivos solos que de outra forma não o seriam.

2. Analise as afirmações que se seguem, relativas a acontecimentos que culminam com a formaçãode uma cultura de plantas transgénicas.

Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação decausa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.

A – O gene de interesse é integrado no genoma nuclear.B – A célula da planta é bombardeada com DNA recombinante.C – O gene de interesse é introduzido no vector.D – O crescimento e a diferenciação celulares dão origem a organismos adultos.E – O aglomerado de células indiferenciadas apresenta DNA recombinante.

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3. Bacillus thuringiensis (Bt) é uma bactéria que sintetiza toxinas letais para algumas famílias deinsectos. Os genes que codificam algumas destas toxinas foram transferidos para diversas culturasde milho, batata e algodão. Os entomologistas preocupam-se com a possibilidade de as plantas Btproduzirem toxinas, de forma permanente, durante a estação de crescimento e independentementedo grau de infestação dos campos, o que poderá ter como consequência a proliferação depopulações de insectos super-resistentes.

Explique por que razão terão os entomologistas proposto a plantação de uma secção do campocom plantas não transgénicas, de modo a minimizarem os riscos da utilização das suasequivalentes geneticamente modificadas.

Nota: Entomologia – ramo da Zoologia que estuda os insectos.

4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas.

A presença de parede celular em células vegetais constituiu, durante algum tempo, um entrave à_____ plantas. O recurso à utilização de _____ permitiu ultrapassar este factor.

(A) introdução de genes exógenos em […] tecido caloso(B) introdução de genes exógenos em […] protoplasmas(C) micropropagação de […] tecido caloso(D) micropropagação de […] protoplasmas


A cultura de células vegetais in vitro permite obter, a partir de uma única célula alteradageneticamente, uma planta inteira que exibe _____ suas células _____.

(A) em todas as […] os genes estranhos e próprios(B) em todas as […] apenas os genes próprios(C) em algumas das […] os genes estranhos e próprios(D) em algumas das […] apenas os genes próprios


As moléculas de DNA de organismos distintos podem ser clivadas por uma dada _____ emsequências nucleotídicas _____.

(A) DNA polimerase […] distintas(B) DNA polimerase […] idênticas(C) enzima de restrição […] distintas(D) enzima de restrição […] idênticas

7. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

A hipersensibilidade a produtos alimentares de origem vegetal pode ser minimizada, substituindonestes os genes codificadores de...

(A) ... antigénios, que se comportam como alérgenos.(B) ... alérgenos, que se comportam como antigénios do próprio organismo.(C) ... histamina, que se comporta como alérgeno.(D) ... imunoglobulinas, que se comportam como antigénios do próprio organismo.

V.S.F.F.

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IV

Um único computador pessoal pode conter 700 compostos químicos diferentes. Os computadores(e quaisquer electrodomésticos electrónicos) contribuem em larga medida para a quantidade de metaispesados que são despejados em aterros. Os contaminantes podem atingir lençóis freáticos ou aatmosfera. Extrair contaminantes do solo e de aquíferos é um dos problemas mais persistentes edisseminados em países industrializados, estimando-se a descontaminação em custos elevadíssimos.

1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas amétodos de tratamento de resíduos sólidos.

A – A incineração reduz significativamente o volume de resíduos sólidos produzidos. B – O calor gerado pela incineração pode ser aproveitado no aquecimento de habitações.C – O despejo de resíduos tóxicos na hidrosfera previne a sua circulação na litosfera.D – Num aterro sanitário, os resíduos devem ser envolvidos em substâncias impermeáveis.E – É aconselhável a construção de um aterro sanitário em zonas rochosas fracturadas.F – A reutilização de materiais permite reduzir o volume de resíduos sólidos produzidos.G – A compostagem é um método de reciclagem de resíduos orgânicos.H – A reutilização envolve maiores custos económicos que a reciclagem.

2. Um dos grandes problemas enfrentados actualmente é o volume de Resíduos Sólidos Urbanos(RSU). Uma parte significativa destes resíduos é acumulada em aterros sanitários. O metano é umproduto natural da decomposição de lixo enterrado. É possível recolher o metano libertado ematerros sanitários e utilizá-lo, posteriormente, como fonte energética.

Explique por que razão a recuperação do metano libertado em aterros sanitários constitui umimportante passo para a sustentabilidade deste processo de tratamento de RSU.

3. É possível descontaminar solos, utilizando plantas transgénicas. A absorção dos contaminantes porestas plantas torna-as tóxicas.


Para que este método seja viável, o volume ocupado pelos solos contaminados deverá ser _____que o volume ocupado pelas plantas utilizadas, acumuladas num aterro, e envolver _____ custoseconómicos.

(A) maior […] elevados(B) maior […] baixos(C) menor […] elevados(D) menor […] baixos

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A descontaminação dos solos por acção de plantas é um método que _____ a transferência decontaminantes para _____, onde podem experimentar bioampliação.

(A) possibilita […] as cadeias alimentares(B) possibilita […] a atmosfera(C) não possibilita […] a atmosfera(D) não possibilita […] as cadeias alimentares


Quando um dado contaminante interfere directamente no padrão de desenvolvimento embrionáriode um animal, diz-se que apresenta efeitos _____, de natureza _____.

(A) teratogénicos […] reversível(B) teratogénicos […] irreversível(C) mutagénicos […] reversível(D) mutagénicos […] irreversível

6. É possível desenvolver plantas geneticamente modificadas, através da inserção de genesbacterianos que transformam compostos de mercúrio tóxicos em químicos mais seguros.


O gene responsável por essa reacção em plantas transgénicas é _____ e, desejavelmente, deveráser _____ à descendência.

(A) endógeno […] transmissível(B) endógeno […] não transmissível(C) exógeno […] transmissível(D) exógeno […] não transmissível

7. A baía de Minamata, no Japão, foi durante anos representativa de um caso de envenenamento daságuas por mercúrio.

Analise as afirmações que se seguem, relativas a acontecimentos que resultam na acumulação demercúrio nas células de um lactente.

Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação decausa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.

A – O leite materno apresenta elevados teores em mercúrio.B – A contaminação das águas da baía ocorre a partir de efluentes industriais com mercúrio.C – O mercúrio é transportado, via cordão umbilical, até ao embrião em desenvolvimento.D – O mercúrio entra na biosfera, acumulando-se no tecido adiposo de peixes.E – O mercúrio entra na corrente sanguínea materna, após a digestão de alimentos contaminados.

FIM

V.S.F.F.

602.V1/13

COTAÇÕES

I

1. ........................................................................................................................................... 6 pontos2. ........................................................................................................................................... 6 pontos3. ........................................................................................................................................... 6 pontos4. ........................................................................................................................................... 5 pontos5. ........................................................................................................................................... 13 pontos6. ........................................................................................................................................... 13 pontos

Subtotal ........................ 49 pontos

II

1. ........................................................................................................................................... 9 pontos2. ........................................................................................................................................... 13 pontos3.

3.1. .................................................................................................................................... 9 pontos3.2. .................................................................................................................................... 6 pontos3.3. .................................................................................................................................... 6 pontos3.4. .................................................................................................................................... 6 pontos

Subtotal ........................ 49 pontos

III

1. ........................................................................................................................................... 9 pontos2. ........................................................................................................................................... 5 pontos3. ........................................................................................................................................... 13 pontos4. ........................................................................................................................................... 6 pontos5. ........................................................................................................................................... 6 pontos6. ........................................................................................................................................... 6 pontos7. ........................................................................................................................................... 6 pontos

Subtotal ........................ 51 pontos

IV

1. ........................................................................................................................................... 9 pontos2. ........................................................................................................................................... 13 pontos3. ........................................................................................................................................... 6 pontos4. ........................................................................................................................................... 6 pontos5. ........................................................................................................................................... 6 pontos6. ........................................................................................................................................... 6 pontos7. ........................................................................................................................................... 5 pontos

Subtotal ........................ 51 pontos

TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos

602.V1/14

PROVA 602/C/10 Págs.

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Programa novo implementado em 2005 / 2006

Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE

2007

PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA

V.S.F.F.

602/C/1

COTAÇÕES

I1. ........................................................................................................................................... 6 pontos2. ........................................................................................................................................... 6 pontos3. ........................................................................................................................................... 6 pontos4. ........................................................................................................................................... 5 pontos5. ........................................................................................................................................... 13 pontos6. ........................................................................................................................................... 13 pontos

Subtotal ........................ 49 pontos

II1. ........................................................................................................................................... 9 pontos2. ........................................................................................................................................... 13 pontos3.

3.1. .................................................................................................................................... 9 pontos3.2. .................................................................................................................................... 6 pontos3.3. .................................................................................................................................... 6 pontos3.4. .................................................................................................................................... 6 pontos

Subtotal ........................ 49 pontos

III1. ........................................................................................................................................... 9 pontos2. ........................................................................................................................................... 5 pontos3. ........................................................................................................................................... 13 pontos4. ........................................................................................................................................... 6 pontos5. ........................................................................................................................................... 6 pontos6. ........................................................................................................................................... 6 pontos7. ........................................................................................................................................... 6 pontos

Subtotal ........................ 51 pontos

IV1. ........................................................................................................................................... 9 pontos2. ........................................................................................................................................... 13 pontos3. ........................................................................................................................................... 6 pontos4. ........................................................................................................................................... 6 pontos5. ........................................................................................................................................... 6 pontos6. ........................................................................................................................................... 6 pontos7. ........................................................................................................................................... 5 pontos

Subtotal ........................ 51 pontos

TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

• A ausência da indicação da versão da prova a que o examinando está a responder implica aatribuição de zero pontos a todos os itens de Escolha Múltipla, de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não) ede Ordenamento.

• As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente:– um número inteiro de pontos;– um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.

• Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas deuma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a classificação dezero pontos à(s) resposta(s) em causa.

• Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara einequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). Na ausência dessa eliminação,devem ser atribuídos zero pontos às respostas aos itens de Escolha Múltipla, de Verdadeiro/Falso(ou Sim/Não) e de Ordenamento em causa. Nos itens de Resposta Aberta será classificada aresposta que surja em primeiro lugar na folha de respostas do examinando.

• Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis dedesempenho.

O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho contempla aspectosrelativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica,expressos nos critérios específicos.

Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve seratribuída a classificação prevista, desde que o examinando aborde os tópicos estipulados e osexcedentes não os contrariem. No caso de a resposta apresentar tópicos contraditórios, estesdevem ser classificados com zero pontos.

• Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta. As respostasincorrectas são classificadas com zero pontos.Também deve ser atribuída a cotação de zero pontos às respostas em que os examinandosapresentem: – mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta);– o número do item e/ou a letra da alternativa ilegíveis.

• Nos itens de verdadeiro/falso (ou de sim/não), são classificadas com zero pontos as respostas emque todas as afirmações sejam avaliadas como verdadeiras ou como falsas [ou como argumentosa favor (Sim) ou não conclusivos (Não)].Não são classificadas as afirmações:– consideradas simultaneamente verdadeiras e falsas (ou sim e não);– com o número do item, a letra da afirmação e/ou a sua classificação (V/F ou S/N) ilegíveis.

• Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver integralmentecorrecta.

602/C/2

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

I

1. .............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção BVersão 2 – Opção A

2. ............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção AVersão 2 – Opção C

3. ............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção CVersão 2 – Opção D

4. ............................................................................................................................................. 5 pontos

Versão 1 – Sequência correcta: E; D; B; C; AVersão 2 – Sequência correcta: B; E; C; A; D

5. ........................................................................................................................................... 13 pontos

A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico--temática e de utilização da linguagem científica.

A resposta contempla os seguintes tópicos:

• na fertilização in vitro, os espermatozóides recolhidos são postos em contacto directo com ooócito II, não tendo aqueles necessidade de ultrapassar as barreiras biológicas que existem invivo;

• dado que os espermatozóides não apresentam anomalias (morfológicas ou fisiológicas), podeocorrer fecundação;

• o recurso a esta técnica de reprodução assistida possibilita aos indivíduos com baixa contagemde espermatozóides serem pais biológicos.

As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/10.

V.S.F.F.

602/C/3

6. ........................................................................................................................................... 13 pontos



• a presença de alguns dos anticorpos maternos no sistema circulatório do recém-nascido atestaa capacidade desses anticorpos para ultrapassarem a barreira criada pela placenta;

• se alguns dos anticorpos conseguem atravessar a placenta, outras substâncias presentes nosangue materno também, eventualmente, o conseguirão fazer;

• por essa razão, a mulher grávida deve assegurar que a sua alimentação e o seu estilo de vidacontribuam para a presença, na sua corrente sanguínea, de substâncias favoráveis aodesenvolvimento do feto.

Poderá ser considerada como alternativa ao 3.º tópico:

• por essa razão, a mulher grávida deve evitar que a sua alimentação e o seu estilo de vidacontribuam para a presença de substâncias nocivas na sua corrente sanguínea.


II

1. .............................................................................................................................................. 9 pontos

Versão 1 – Afirmações verdadeiras (V): A, C, E, H; afirmações falsas (F): B, D, F, GVersão 2 – Afirmações verdadeiras (V): B, D, E, G; afirmações falsas (F): A, C, F, H

A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.

N.º de afirmaçõescorrectamente avaliadas

Cotação(pontos)

7 ou 8 9

5 ou 6 6

3 ou 4 3

0 ou 1 ou 2 0

602/C/4

2. ........................................................................................................................................... 13 pontos



• qualquer das filhas recebe do pai o alelo responsável pela doença;

• se o alelo responsável pela doença fosse dominante, toda a descendência feminina seriaafectada;

• uma das filhas é sã, apesar de ser heterozigótica para a característica em foco.

Poderá ser considerada como alternativa de resposta:

• a mãe tem duas filhas com fenótipos diferentes;

• cada filha recebeu um cromossoma X da mãe, o qual é determinante do fenótipo herdado;

• a mãe, obrigatoriamente heterozigótica, é saudável, podendo-se por isso concluir que a doençaé determinada por um alelo recessivo.


3.

3.1. ....................................................................................................................................... 9 pontos

Versão 1 – Afirmações verdadeiras (V): B, E, G, H; afirmações falsas (F): A, C, D, FVersão 2 – Afirmações verdadeiras (V): A, C, D, F; afirmações falsas (F): B, E, G, H


3.2. ....................................................................................................................................... 6 pontos

Versão 1 – Opção AVersão 2 – Opção C

3.3. ....................................................................................................................................... 6 pontos

Versão 1 – Opção DVersão 2 – Opção C

3.4. ....................................................................................................................................... 6 pontos

Versão 1 – Opção CVersão 2 – Opção B


Cotação(pontos)

7 ou 8 9

5 ou 6 6

3 ou 4 3

0 ou 1 ou 2 0

V.S.F.F.

602/C/5

III

1. .............................................................................................................................................. 9 pontos

Versão 1 – Afirmações a favor (S): A, C, D, H; afirmações não conclusivas (N): B, E, F, G

Versão 2 – Afirmações a favor (S): B, E, F, H; afirmações não conclusivas (N): A, C, D, G


2. ............................................................................................................................................. 5 pontos

Versão 1 – Sequência correcta: C; B; A; E; DVersão 2 – Sequência correcta: D; C; E; A; B


Cotação(pontos)

7 ou 8 9

5 ou 6 6

3 ou 4 3

0 ou 1 ou 2 0

602/C/6

3. ........................................................................................................................................... 13 pontos



• a produção de insecticidas pelas plantas levaria, a curto prazo, à eliminação de insectos nãoresistentes e à constituição de populações super-resistentes aos insecticidas, destruindo aeficácia deste insecticida em poucos anos;

• a manutenção de refúgios – secções, com culturas de plantas não modificadas, onde indivíduosnão resistentes possam sobreviver e reproduzir-se – permite manter os alelos respectivos napopulação total, com uma frequência significativa.

As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela seguinte.

* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é de zero pontos.

4. .............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção BVersão 2 – Opção D

5. ............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção AVersão 2 – Opção B

6. ............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção DVersão 2 – Opção A

Descritores do nível de desempenhoCotação (pontos)

Níveis*

4A resposta contempla os dois tópicos.Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, deacordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.

13

3

A resposta contempla os dois tópicos.Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, deacordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.OuA resposta contempla os dois tópicos.Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização delinguagem científica.

11

2A resposta contempla apenas um tópico.Utilização de linguagem científica adequada.

7

1A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica não adequada.

5

V.S.F.F.

602/C/7

7. ............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção AVersão 2 – Opção D

IV

1. .............................................................................................................................................. 9 pontos

Versão 1 – Afirmações verdadeiras (V): A, B, D, F, G; afirmações falsas (F): C, E, H

Versão 2 – Afirmações verdadeiras (V): B, C, E, F, H; afirmações falsas (F): A, D, G


2. ........................................................................................................................................... 13 pontos



• o crescimento desmesurado da população humana, aliado aos desenvolvimentos científicos etecnológicos, acarreta a produção de quantidades cada vez maiores de RSU;

• a persistência dos RSU (ou dos seus derivados, por tratamento) no meio ambiente temaumentado ao longo do tempo, assim como a produção de metano;

• a utilização de um dos compostos produzidos pela degradação de RSU em aterros sanitáriosevita a libertação desse composto para a atmosfera, onde actua como gás de efeito de estufa.



Cotação(pontos)

7 ou 8 9

5 ou 6 6

3 ou 4 3

0 ou 1 ou 2 0

602/C/8

3. .............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção BVersão 2 – Opção A

4. ............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção AVersão 2 – Opção B

5. ............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção BVersão 2 – Opção C

6. ............................................................................................................................................. 6 pontos

Versão 1 – Opção CVersão 2 – Opção D

7. ............................................................................................................................................. 5 pontos

Versão 1 – Sequência correcta: B; D; E; C; AVersão 2 – Sequência correcta: C; A; D; E; B

602/C/9

TABELA – Classificações a atribuir em cada nível de desempenho das respostas a itens de

resposta aberta

* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é de zero pontos.

Descritores do nível de desempenhoCotação (pontos)

Níveis*

6A resposta contempla os três tópicos.Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, deacordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.

13

5

A resposta contempla os três tópicos.Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, deacordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.OuA resposta contempla os três tópicos.Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização delinguagem científica.

11

4A resposta contempla dois tópicos.Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, deacordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.

9

3

A resposta contempla dois tópicos.Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, deacordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.OuA resposta contempla dois tópicos.Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização delinguagem científica.

7

2A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica adequada.

5

1 A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica não adequada.

3

602/C/10

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO · PROVA 602/14 Págs. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO...

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