Exec. Red. O Texto Falado Cap. 4

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Exercícios de Redação – O Texto Falado 1) Releia atentamente o primeiro parágrafo e responda: é possível detectar logo na abertura do texto o grau de tensão a que chegou a conversa entre FHC e os jovens? Por quê? Sim. Porque ele solicita ao apresentador para encerrar a entrevista e este dá um motivo para a saída do presidente, e ainda no mesmo parágrafo cita que o motivo dado para a saída do presidente o tira do confronto estabelecido com parte dos 350 estudantes. 2) Utilize as informações dadas no segundo parágrafo do texto para criar um diálogo entre FHC e o jovem Leonardo Antunes. Atente nos sinais de pontuação que serão necessários. Leonardo Antunes pergunta ao Presidente FHC: Presidente você não acha que está tentando se eximir de “culpa” na falta de professores na rede pública e no massacre de trabalhadores sem-terra em Eldorado de Carajás? Presidente responde: você seria menos arrogante se “abrisse a cabeça”. 3) Qual a função das aspas no terceiro parágrafo? É a mesma em outros pontos do texto? Sim. A função é mostrar que é uma citação. 4) Releia atentamente o último parágrafo e responda: a) Qual o conceito de coloquial que se pode extrair dessa passagem? De forma normal, em um linguajar comum. b) O redator do texto considera problemático o tratamento você empregado pelos jovens na situação

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Exercícios de Redação – O Texto Falado

1) Releia atentamente o primeiro parágrafo e responda: é possível detectar logo na abertura do texto o grau de tensão a que chegou a conversa entre FHC e os jovens? Por quê?Sim. Porque ele solicita ao apresentador para encerrar a entrevista e este dá um motivo para a saída do presidente, e ainda no mesmo parágrafo cita que o motivo dado para a saída do presidente o tira do confronto estabelecido com parte dos 350 estudantes.

2) Utilize as informações dadas no segundo parágrafo do texto para criar um diálogo entre FHC e o jovem Leonardo Antunes. Atente nos sinais de pontuação que serão necessários.

Leonardo Antunes pergunta ao Presidente FHC: Presidente você não acha que está tentando se eximir de “culpa” na falta de professores na rede pública e no massacre de trabalhadores sem-terra em Eldorado de Carajás?

Presidente responde: você seria menos arrogante se “abrisse a cabeça”.

3) Qual a função das aspas no terceiro parágrafo? É a mesma em outros pontos do texto?

Sim. A função é mostrar que é uma citação.

4) Releia atentamente o último parágrafo e responda:a) Qual o conceito de coloquial que se pode extrair dessa passagem?

De forma normal, em um linguajar comum.

b) O redator do texto considera problemático o tratamento você empregado pelos jovens na situação indicada? Qual a sua opinião a respeito do tratamento que se deverá dispensar ao presidente?Sim. Por ser um presidente, devemos ter respeito, ele não chegou nesta posição de uma forma qualquer, mereceu de alguma forma estar lá, e por mais que esteja agindo de formas contrárias as que pensamos, devemos dialogar, mas sempre tratar com respeito, até porque devemos respeito aos mais velhos.

5) “Uma jovem fez gestos obscenos dirigidos a ele”.A partir desta frase, procure mostrar como a complexidade da língua falada não é totalmente recuperada pela língua escrita.Não tem como colocar em uma papel o gesto, a não ser em forma de desenho, mas não em escrita, mas como damos nomes as coisas, quando temos uma frase desta é entendível que foi feito algum gesto obsceno, mas não sabemos qual gesto, por isso é complexo, por isso não é recuperada a língua falada na escrita.