Realização:

Professor(es) Apresentador(es):

Daiane Cristina da SilvaRosana Aparecida Rodrigues da Silva

E.E. Prof.ª Lurdes Penna CarmeloSala 7 – 1ª Sessão

Fábulas – Desenvolvendo o gosto pela leitura

Foco

O foco principal é conquistar o aluno para o mundo da leitura, ampliando o conhecimento, a interpretação, a compreensão, a criticidade, a contextualização e o respeito pelos colegas de classe.

Contexto de Aplicação

• Escola regular de Ensino Fundamental I, II e Ensino Médio.

• Atende 570 alunos, nos períodos da manhã e tarde.

Contexto de Aplicação

•O distrito do Paruru está localizado na zona rural, a cerca de 15 quilômetros do centro de Ibiúna. É formado por famílias de baixa renda, onde a maioria trabalha como roceiros ou prestadores de serviços nos condomínios da redondeza.

• O trabalho foi desenvolvido com os 4º anos durante o primeiro semestre de 2015.

Justificativa

O papel da escola é ensinar os educandos para viver em sociedade. Sendo assim, o professor precisa dar oportunidade de formar leitores e escritores, incentivando-os desde os anos iniciais para não perderem o gosto pela leitura, mas sim desenvolverem o prazer em frequentar a biblioteca no cotidiano escolar.Enriquecer o conhecimento, tornando-os interativos, participativos e críticos.

Objetivos

• Promover nos alunos o contato mais frequente com esse gênero textual;

• Melhorar a aprendizagem em relação ao momento de expressar a oralidade;

• Entender a comparação quanto às diversas fábulas, despertando o prazer de ler, produzir, ilustrar e dramatizar;

Objetivos

• Discutir sobre as fábulas, proporcionando momentos para que os alunos deem opiniões e façam comentário;

•Dramatizações durante a leitura;

• Reflexão sobre os valores mostrados nas fábulas;

• Envolver os pais junto aos filhos no ambiente formal e informal referente à leitura.

Metodologia

• Roda da leitura;• Leitura em voz alta; • Leitura compartilhada;• Aula interativa com a participação dialógica aluno e professor;• A professora como escriba na lousa registrava os argumentos dos alunos;• Organização em dupla;• Registro realizado pelos pais (portfólio).

Habilidades

• Ler;

• Interpretar;

• Comparar;

• Compreender;

• Localizar.

Conteúdos

• Fábulas de La Fontaine;

• Roda da conversa;

• Roda da leitura;

• Vídeo sobre fábulas.

Desenvolvimento

Primeiro momento:

• Assistiram ao vídeo a Cigarra e a formiga naversão de Monteiro Lobato e La Fontaine;

• Após isso houve um questionamento do pontode vista de cada aluno.

Desenvolvimento

Segundo momento:

• Leitura do livro em capítulos, feita através daroda de leitura, utilizando como recurso omicrofone.•A cada assunto, em cada capítulo, havia umquestionamento com a seguinte pergunta: Qual é oassunto tratado? Em seguida deixávamos o alunoexpor suas ideias referentes à moral da históriacom a intervenção do professor.

Desenvolvimento

Terceiro momento:• Organização do grupo para ilustrar, de acordo com a sequência da história;

• Dramatizar a história na hora da leitura;

• Confeccionar personagens das fábulas.

Quarto momento:• Apresentação do teatro.

Recursos Utilizados

• Fábulas de La Fontaine e Monteiro Lobato

• Lousa e giz colorido;

• Microfone, DVD – A Cigarra e a Formiga;

• Sulfite, lápis de cor, cartolina;

• Rádio;

• Peneira.

Registros

Leitura individual realizada pelos alunos

Registros

Registros

Registros

Produto final

Os alunos realizaram um teatro das fábulas exploradas em sala de aula. (A Cigarra e a Formiga)

Resultados

Os alunos participaram intensamente das atividades realizadas em sala de aula, com bastante entusiasmo.Passaram a frequentar mais a biblioteca à procura dos gêneros explorados e de outros livros.Melhorou o respeito com os colegas de classe e a interação entre eles.

Conclusão

Percebemos que os alunos começaram a frequentar mais a biblioteca à procura dos livros sobre fábulas, além de outros gêneros. Sendo assim, nosso principal objetivo parece ter sido atingido.