Faculdade Adventista da Bahia periodo... · Modelos de estudos epidemiológicos ... Prova I-2,0...

Faculdade Adventista da Bahia – FADBA CURSO DE ENFERMAGEM

Rodovia BR 101, Km 197, Estrada de Capoeiruçu, s/n Caixa Postal, 18 Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8072

Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS) Curso Reconhecido pela portaria nº.616 de 20 de novembro de 2013

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Epidemiologia 3º Djeyne Silveira Wagmacker Ferreira

2015/1º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a) CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS DIVERSIFICADOS CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

3 54 h 12 h 54 h

EMENTA

A epidemiologia tem tido grande importância ao longo de sua história, a partir do estudo e do conhecimento das doenças que acometem a população e por possibilitar o entendimento de formas de prevenção, bem como acompanhar o curso das doenças que possuem distribuição cíclica ao longo do tempo e do espaço. A disciplina propõe estudo conceitual dos princípios básicos da epidemiologia e a aplicação do método científico na investigação dos problemas de saúde da comunidade.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Possibilitar ao aluno desenvolver a compreensão dos conceitos básicos de epidemiologia e aplicar o método epidemiológico nas investigações de saúde e doença, conhecendo a importância deste no diagnóstico de saúde das populações.

Reconhecer os principais usos da epidemiologia Compreender o processo de transição epidemiológica e demográfica Aprender e realizar medidas da saúde coletiva

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

Atuar nos diferentes cenários da prática profissional considerando os pressupostos dos modelos clínico e epidemiológico;

Identificar as necessidades individuais e coletivas de saúde da população, seus condicionantes e determinantes;

Intervir no processo de saúde/doença, responsabilizando-se pela qualidade da assistência/cuidado de enfermagem em seus diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção, proteção e reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da assistência;

Prestar cuidados de enfermagem compatíveis com as diferentes necessidades apresentadas pelo indivíduo, pela família e pelos diferentes grupos da comunidade;

Compatibilizar as características profissionais dos agentes da equipe de enfermagem às diferentes demandas dos usuários;

Integrar as ações de enfermagem às ações multiprofissionais;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Conceito e História da epidemiologia Transição demográfica e epidemiológica Processo saúde doença Medidas da saúde coletiva Epidemiologia descritiva Indicadores de saúde Modelos de estudos epidemiológicos (coorte, caso-controle, ensaio Clínico randomizado e estudos transversais) Métodos diagnósticos (sensibilidade, especificidade e valor preditivo)




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METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

Centralidade na bíblia;

Contextualização dos conteúdos;

Relação teoria/prática;

Interdisciplinaridade; Transdisciplinaridade; Iniciativa;

Cooperação;

Participação ativa;

Aproximação da realidade;

Autonomia.

a) Aulas práticas em laboratórios específicos - indispensáveis ao processo de experimentos e de efetivação da práxis;

b) Resolução de problemas reais - através de apresentação de problemas vivenciados é permitido ao estudante relacioná-los à teoria possibilitando que ele compreenda e encontre soluções básicas de maneira criativa e inovadora;

c) Desenvolvimento de projetos - aproxima o estudante da realidade e ajuda na promoção da prática interdisciplinar e da transdisciplinaridade, bem como a articulação entre teoria e prática, a motivação e a contextualização;

d) Atividades complementares - seminários, palestras, publicações, mini-cursos;

e) Aulas expositivas-dialogadas.

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO CARGA

HORÁRIA

Elaboração de projeto, coleta e análise de dados de pesquisas epidemiológicas

Entrega de projeto e apresentação de resultados da pesquisa

9

TOTAL 9

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO PROCESSO DE RECUPERAÇÃO

Compreensão dos conceitos básicos de epidemiologia;

Aplicação do método epidemiológico nas investigações de saúde e doença, conhecendo a importância deste no diagnóstico de saúde das populações;

Compreensão do processo de transição epidemiológica e demográfica;

Realização de medidas da saúde coletiva.

Prova I - 2,0 Prova II – 2,0 Prova Interdisciplinar – 2,0 Projeto de pesquisa – 2,0 Atividades em sala – 2,0

O processo de recuperação da aprendizagem se dará em duas circunstâncias.

Recuperação de competências: mediante a análise das atividades e verificações serão recuperadas as competências não desenvolvidas de forma contínua, ou seja, em cada aula verificar-se-á em que medida as competências foram construídas e que decisões e abordagens precisam ser implementadas no sentido de possibilitar a recuperação entre os estudantes.

Recuperação de notas: a menor nota dentre as provas, será substituída a partir da realização da prova substitutiva.




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COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Horizontal –, Políticas de Saúde, Semiolgia e Semiotécnica em Enfermagem , farmacologia 1° semestre – Saúde Ambiental, Antropologia da Saúde 2° semestre – Bases conceituais do cuidar, Genética Humana, Bioquímica, Bioestatística, Fisiologia Humana e Saúde e Sociedade, Microbiologia e Imunologia 4° semestre – Enfermagem em Saúde Coletiva I, Semiolgia e Semiotécnica em Enfermagem II, Enfermagem em Saúde Coletiva I e Bioética e legislação profissional. 5° semestre – Enfermagem em Saúde Coletiva II, Enfermagem em Saúde do Adulto, Gestão em Saúde Coletiva, Gestão em Saúde hospitalar, Assistência Espiritual em Enfermagem 6° semestre – Enfermagem em Saúde Mental, Saúde da Mulher, Enfermagem na Saúde da Criança e do Adolescente, Enfermagem na Saúde do Idoso, Religião, Família e sociedade. 7° semestre – Estágio Supervisionado em Saúde Coletiva I, Estágio Supervisionado em Rede Hospitalar I. 8° semestre – Estágio Supervisionado em Saúde Coletiva II, Estágio Supervisionado em Rede Hospitalar II.

REFERÊNCIA BÁSICA

HULLEY, Stephen B. Delineando a pesquisa clínica: uma abordagem epidemiológica. 3.ed. Porto Alegre: Artemed, 2008. MEDRONHO, Roberto A (Ed.). Epidemiologia . Colaboração de Diana Maul de Carvalho et al. São Paulo: Atheneu, 2006 PEREIRA, MAURÍCIO G. Epidemiologia: Teoria e prática. 5ª. Reimpresão. Rio de Janeiro: Guanabara e Koogan, 2001. ROUQUAYROl, Maria Zélia; ALMEIDA FILHO, Naomar de. Epidemiologia & Saúde.6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

FLETCHER, R. H.; FLETCHER, S. W.; WAGNER, E. H. Epidemiologia clínica: elementos essenciais. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 1996. 281p. JEKEL, J. F.; ELMORE, J. G.; KATZ, D. L. Epidemiologia, bioestatística e medicina preventiva. Porto Alegre: Artmed, 2005. LESER, Walter. ELEMENTOS de epidemiologia geral. Walter Leser et al. Rio de Janeiro: Atheneu, 2002. PEREIRA, Mauricio Gomes. Epidemiologia: teoria e pratica. 5.reim. 1.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c2001 ROUQUAYROL, Maria Zelia; ALMEIDA, Naomar de. Epidemiologia & saude. 6. ed. -. Rio de Janeiro: MEDSI, 2003




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Farmacologia 2º Elenilda Farias de Oliveira/

Márcia Barrientos

2015/1º



TOTAL (h)

03 54 h/a 18 h 54h

EMENTA

Farmacologia (do grego pharmakon, droga, e logos, ciência) trata do estudo dos medicamentos e sua ação nos organismos vivos. A administração de medicamentos é uma das maiores responsabilidades da enfermagem. Como membro da equipe de saúde responsável pelo cuidado ao doente, é muito importante que o enfermeiro dedique-se à aquisição de todos os conhecimentos possíveis sobre medicamentos, seu uso ou abuso, dosagens corretas, métodos de administração, sintoma de superdosagem e reações anormais que podem ocorrer no tratamento de vários distúrbios. Este conhecimento é indispensável para se oferecer ao paciente o melhor tratamento possível.


1 – Definir farmacologia e reconhecer sua importância na área da saúde. 2 – Reconhecer o vocabulário que formará as bases para a apropriada compreensão dos eventos farmacológicos e adequada comunicação. 3 – Fornecer os conhecimentos básicos para que o aluno possa compreender as alterações funcionais no organismo decorrentes da interação droga / organismo. 4 – Aplicar os princípios da farmacologia na perspectiva da enfermagem.

5 – Conhecer as principais drogas componentes de cada grupo de medicamentos e suas funções no organismo.








TEORIA Conceitos e princípios básicos em farmacologia. Ação das drogas: farmacocinética e farmacodinâmica. Farmacoterapia do sistema nervoso autônomo. Farmacoterapia do sistema nervoso central. Farmacoterapia do sistema digestório. Farmacoterapia do sistema cardiovascular. Farmacoterapia do sistema renal. Farmacoterapia do sistema reprodutor.




5

Corticoides. Opioides Antiinflamatórios não hormonais. Agentes antimicrobianos. PRÁTICA Vias de administração de drogas. Antidepressivos. Diuréticos. Antinocicepção endógena.



Clareza e objetividade no processo de ensino. Relação teoria-prática. Coerência entre objetivos, conteúdos, procedimentos e

avaliação. Estímulo ao espírito de investigação, reflexão e criatividade. Consolidação dos conhecimentos. Centralidade da Bíblia. Individualidade Consideração aos valores bíblico-cristãos. Espírito cooperativo. Interdisciplinaridade e Transversalidade.

Exposições dialogadas. Discussão coletiva de casos clínicos. Aulas práticas em ambiente hospitalar.



HORÁRIA

Aulas práticas em laboratório

Leitura prévia do roteiro prático, participação na prática e entrega do relatório conforme modelo

18

TOTAL 18



Rendimento em avaliações escritas e práticas.

Participação e discussão dos casos clínicos e artigos.

Prática 1,0 Prova interdisciplinar 2,0 3 Avaliações 1,5 Resumos 1,0 ECOE 1,0 Planilha 0,5

O processo de recuperação da aprendizagem se dará em duas circunstâncias. Recuperação de competências: mediante a análise das atividades e verificações serão recuperadas as competências não desenvolvidas de forma contínua, ou seja, processualmente verificar-se-á em que medida as competências foram construídas e que decisões e abordagens precisam ser implementadas no sentido de possibilitar a recuperação entre os estudantes.




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Recuperação de notas: a menor nota dentre as avaliações e/ou prova interdisciplinar, será substituída a partir da realização de prova substitutiva com peso equivalente.


Interdisciplinaridade horizontal – Semiologia e Semiotécnica Interdisciplinaridade vertical anterior – Anatomia, Fisiologia, Imunologia Interdisciplinaridade vertical posterior – Patologia, Enfermagem em Clínica Médica, Enfermagem em Clínica Cirúrgica, Interpretação de Exames Laboratoriais, Sistematização da Assistência de Enfermagem

REFERÊNCIA BÁSICA ASPERHEIM, Kaye. Farmacologia para Enfermagem. Rio de Janeiro: Guanabara e Koogan, 2004. KATZUNG, Bertram G. (Ed.). Farmacologia: basica e clínica. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. PAGE, Clive; et al. Farmacologia integrada. 2.ed. Barueri. Manole. 2004


GOODMAN, L. S.; GILMAN, A. As bases farmacológicas da terapêutica. 11ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. 1346p. MYCEK, Mary J; HARVEY, Richard A; CHAMPE, Pamela C. Farmacologia ilustrada. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002 RANG, H. P.; DALE, M. M.; RITTE, J. M. Farmacologia. 5ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997, 692p. SILVA, P. Farmacologia. 7ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 1314p.

STOCK, Clayton, Farmacologia na prática de enfermagem. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.




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Genética Humana 3º Wellington Silva 2015.1



TOTAL (h)

3 54 (h/a) 9hs 54hs

EMENTA

Citogenética: armazenamento da informação genética. Genética Mendeliana, Genética de Populações e Genética Molecular. Genética Médica. Mapeamento Genético. Clonagem. Aconselhamento Genético.


1. Situar historicamente a genética e o estudo da hereditariedade. 2. Descrever os principais mecanismos de herança na espécie humana. 3. Conhecer os principais conceitos da citogenética humana. 4. Conhecer as principais síndromes genéticas. 5. Compreender porque determinadas patologias são mais comuns em determinadas populações. 6. Conhecer as etapas do aconselhamento genético.


Os profissionais de saúde, dentro de seu âmbito profissional, devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética.


Organização do material genético (DNA, cromatina e cromossomos). Ciclo celular, meiose e gametogênese. Mecanismos de herança: autossômico dominante e recessivo; herança ligada ao X dominante e recessivo; ligada ao Y; herança mitocondrial. Citogenética humana; alterações cromossômicas numéricas e estruturais. Hemoglobinopatias: anemia falciforme. Genética de populações. Genética do Câncer. Doenças multifatoriais. Aconselhamento genético e diagnóstico pré-natal.




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Estímulo ao espírito de investigação, reflexão e criatividade; respeito às diferenças individuais; consideração aos valores bíblico-cristãos; coerência entre objetivos, conteúdos, procedimentos e avaliação.

Aulas teóricas com utilização de data show. Apresentações orais em grupo e discussões em sala de aula e atividades práticas.



HORÁRIA

Consultas a bibliotecas e centros de documentação, participação em grupos cooperativos de estudos.

Entrega de relatórios e observação das atividades

9h

TOTAL 9h



Apreensão do conteúdo, zelo na entrega dos trabalhos, cumprimento das normas, atenção às orientações dadas.

Duas provas individuais = 4,0 Uma prova interdisciplinar = 2,0 Dois seminários = 2,0 Roteiros = 1,0 Atividade interdisciplinar = 1,0

A recuperação será realizada ao longo do semestre letivo e no final o aluno poderá realizar uma prova substitutiva valendo 2,0.


Anatomia. Citologia e Embriologia. Fisiologia Humana. Microbiologia e Imunologia Humanas. Patologia.

REFERÊNCIA BÁSICA

BORGES-OSÓRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Genética humana. Porto Alegre: UFRGS/Artes Médicas, 2001. MOTTA, P.A. Genética Humana Aplicada a Psicologia e Toda Área Biomédica. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan. 2005. PIMENTEL, M. M. G.; GALLO, C. V. M.; SANTOS-REBOUÇAS, C. B. Genética Essencial. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.


De ROBERTIS, Eduardo M. F; De ROBERTIS. Bases da biologia celular e molecular. 6a edição Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

1993.

BURNS, George.W.; BOTTINO, Paul.J. Genética. 6a.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991.

JORDE, Lynn B.; CAREY, John C.; WHITE, Raymond L. Genética médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1996.

OTTO, P. G. Genética humana e clínica. 2º ed. São Paulo: Editora Roca, 2004.




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COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE Fundamentos do Cristianismo 3º Alga Lessa 2015/1º



TOTAL (h) 02 36 6h 36 hs

EMENTA

Estudo do plano da redenção através da história bíblica e especialmente pela vida, morte e ressureição de Jesus Cristo descrita nos evangelhos.


Refletir sobre o plano da redenção e seus efeitos numa vida pautado nos pilares da graça, adoração, serviço e comunidade.


Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e recuperação da saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão holística do indivíduo;

Agir de forma profissional fundamentada nos princípios da Igreja Adventista do Sétimo Dia, no tocante ao serviço desinteressado e ao estilo de vida saudável;

Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade e ao individuo;

Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social.


Cristianismo: Origem e desenvolvimento

Bases religiosas

A Pessoa de Cristo: Sua natureza e construção da pessoa de Cristo

O ser cristão

Relação entre fé e os processos de saúde

Conceito de Amor e sua aplicabilidade quanto a profissional de saúde Serviço e Comunidade

Jesus, o modelo de serviço.

Requisitos para o serviço voluntário

Serviço e o profissional de saúde


PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS Propõe-se que os encontros semanais aconteçam sob a forma de:

Apresentação de trabalhos (oral e vídeos) para conhecimento e discussão sobre atividades desenvolvidas.

Atividades em grupos para discussão de textos, interpretação de dados, troca de informações ou conhecimentos e realização de outras tarefas específicas.

Estudo de textos (leitura e apreciação), para contato com

Aulas teóricas com utilização de data show. Apresentações orais em grupo e discussões em sala de aula e atividades práticas.




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autores e temas de interesse dos estudantes, elevação do nível de aprofundamento das discussões, e fortalecimento de hábitos da leitura.

Leituras orais, para socialização de conhecimentos.

Vivências de práticas, para consolidar o binômio teoria/prática.



HORÁRIA

Prática Comunitária Apresentação de relatório - vídeo

Apresentação do relatório do vídeo

6h

TOTAL 6h



Apreensão do conteúdo, zelo na entrega dos trabalhos, cumprimento das normas, atenção às orientações dadas.

Avaliações escrita - Seminários

A recuperação será realizada ao longo do semestre letivo e no final o aluno poderá realizar uma prova substitutiva valendo 2,0.


Cosmovisões, Fundamentos Antropológicos.

REFERÊNCIA BÁSICA

Bíblia Sagrada GEISLER, Norman e NIX, William. Introdução Bíblica – Como a Bíblia Chegou Até Nós. São Paulo: Editora Vida, 1997. VENDEN, Moris. Como Jesus Tratava as pessoas. Tradução José Carlos Ebling. 9. Ed. Tatui, SP: Casa Pulicadora Brasileira. 2006. WHITE, Ellen G. O desejado de todas as nações. Tradução de Isolina A Waldvogel. 22.ed. São Paulo: Casa Publicadora Brasileira, 2004. 866 p.


CAIRNS, Earle E. O Cristianismo através dos séculos: uma história da igreja cristã. São Paulo: Vida Nova, 1995. CRAIG, William L. A Veracidade da fé cristã. São Paulo: Vida Nova, 2004 Lewis, C.S. Cristianismo puro e simples. Tradução Álvaro Opperman e Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: Martins Fontes, 2008. 300p. VENDEN, Morris. Os frutos da Justificação pela fé. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 1997 WHITE, Ellen. Serviço Cristão. 9. Ed. Tatui/SP: Casa Publicadora Brasileira, 2007.




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COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR ANO/SEMESTRE

Parasitologia 3º Raimon Rios 2015/1º



TOTAL (h)

03 54h 12 h 54 h

EMENTA

A disciplina permitirá ao aluno conhecer as características dos organismos parasitas que transmitem doenças ao ser humano e a outras espécies. Através dos conhecimentos desta disciplina, o aluno conhecerá o ciclo de vida dos parasitas, aprendendo formas de transmissão, meios de tratamento e prevenção. Dar-se-á ênfase à introdução à parasitologia e ecologia parasitária, interações entre parasitas e hospedeiros, classificação sistemática e nomenclatura zoológica, estudo morfobiológico, diagnóstico, epidemiologia e profilaxia dos principais protozoários e helmintos parasitas do homem, com realização de prática em laboratório e identificação de casos na comunidade vizinha.


Conhecer os conceitos básicos em parasitologia.

Compreender os principais mecanismos de interação parasito hospedeiro e sua relação com as doenças parasitárias.

Compreender os aspectos biológicos dos parasitas, associados às condições sociais e econômicas das populações.

Aprender noções sobre técnicas utilizadas em parasitologia.

Aplicar os conhecimentos da parasitologia na melhoria da qualidade de vida e da educação sanitária na comunidade.







Integrar as ações de enfermagem às ações multiprofissionais


1. Introdução à parasitologia e ecologia parasitária. 2. Interações entre parasitas e hospedeiros. 3. Classificação sistemática e nomenclatura zoológica. 4. Estudo morfobiológico, diagnóstico, epidemiologia e profilaxia dos principais protozoários e helmintos parasitas do

homem. 5. Assistência farmacêutica.



Centralidade na bíblia;

Contextualização dos conteúdos;

Aulas teóricas expositivas argumentativas com utilização de multimídia;




12

Aprendizagem significativa;

Relação teoria/prática;

Interdisciplinaridade;

Individualidade;

Cooperação;

Participação ativa;

Autonomia;

Avaliação qualitativa.

Aulas práticas realizadas em laboratório;

Desenvolvimento de projeto visando a aproximação com a realidade e a promoção da interdisciplinaridade e cooperação;

Construção individual de portifólio contendo conteúdos e figuras relacionados à disciplina.

Avaliação processual por meio da aplicação de questões propostas que estimulem a capacidade reflexiva individual e a aprendizagem qualitativa;



HORÁRIA

Projeto Parasita Low: visitas à famílias residentes em Capoeiruçu para promoção de educação em saúde, visando a conscientização da comunidade sobre a prevenção de parasitoses.

Elaboração de relatório contendo fotos e descrição da atividade 12

TOTAL 12



Conhecimento dos conceitos básicos em parasitologia.

Compreensão dos principais mecanismos de interação parasito hospedeiro e sua relação com as doenças parasitárias.

Compreensão dos aspectos biológicos dos parasitas;

Descrição das condições sociais e econômicas das populações que se associam à parasitoses.

Capacidade para identificar estruturas de parasitos no microscópio e desenvolver técnicas parasitológicas em laboratório.

Aplicação dos conhecimentos da parasitologia na melhoria da qualidade de vida e da educação sanitária na comunidade.

Portfólio individual: 1,5

Projeto Parasita Low: 1,0

Relatórios de aulas práticas: 0,5

Seminários: 1,0

Prova Interdisciplinar: 2,0

Prova I: 2,0

Prova II: 2,0



Recuperação de notas: a menor nota dentre as provas, será substituída a partir da realização da prova substitutiva.


Citologia e embriologia humanas. Anatomia. Fisiologia humana. Microbiologia e Imunologia. Patologia.

REFERÊNCIA BÁSICA

CIMERMAN, B.; CIMERMAN, S. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. 2ªed. São Paulo: Atheneu, 2005. 375p. NEVES, D. P. Parasitologia humana. 10. ed. São Paulo: Atheneu, 2005. 524p. REY, L. Bases da Parasitologia Médica. 2ªed Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.




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CARLI, Geraldo Attilio de. Parasitologia Clínica. 2. ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2009. CIMERMAN, B. Atlas de parasitologia: artrópodes, protozoários e helmintos. São Paulo: Atheneu, 2005. 110p LEVENTHAL, R; CHEADLE. Parasitologia médica: texto & atlas. 4ed. Sao Paulo: Premier, 2000. MORAES, RG; GOULART, EG; BRAZIL, RP. Parasitologia & micologia humana. 5ed. Rio de Janeiro: Cultura Médica – Guanabara Koogan, 2008. NEVES, DP. Parasitologia dinâmica. 3ed. São Paulo: Atheneu, 2009. NEVES, DP; BITTENCOURT NETO, JB. Atlas didático de parasitologia. 2ed. São Paulo: Atheneu, 2009. REY, Lúis. Parasitologia: parasitos e doenças parasitárias do homem nos trópicos ocidentais. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.




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Inglês Instrumental 3º Jean Ouro 2015/1º



TOTAL (h)

2 36 6 36

EMENTA

A leitura técnica e instrumental possibilita o aprendizado e domínio de outra língua para a compreensão de textos que são importantes para o crescimento e aprimoramento do aluno e futuro profissional. Nesta disciplina, dar-se-á ênfase aos principais elementos da gramática da língua inglesa, o conceito de sintagma e sua utilidade para a tradução de textos científicos em língua inglesa, tradução de sintagmas, orações, períodos compostos, voz passiva, verbos auxiliares, sufixos, noções de terminologia científica e abreviaturas mais frequentes da área de saúde.


Recapitular os principais elementos da gramática da língua inglesa, desenvolvendo no aluno a capacidade de leitura, em inglês, de textos específicos da área da saúde; Familiarizar o aluno com a noção de sintagma, permitindo-lhe a formação de blocos tradutórios; Fornecer ao aluno noções de terminologia científica; Capacitar o aluno a ler textos da área de saúde; Capacitar o aluno a ler textos com ênfase em uma perspectiva cristã da vida e da profissão.


Desenvolvimento de pesquisas e utilização dos resultados da produção científica na prática profissional;

Zelo pela busca constante de capacitação, atualização e aperfeiçoamento profissionais.


1. Tópicos Gramaticais: 1.1. Tempos, modos e vozes verbais. 1.2. Números, datas, e horas. 1.3. Afirmação, negação e interrogação. Sufixos. 1.4. Pronomes, Artigos definido e indefinido. 1.5. Ordem de palavras na oração em inglês. 1.6. Adjetivos, locuções adjetivas e orações adjetivas (relativas). 1.7. Preposições e conjunções. 2. Análises Sintática e Sintagmática: 2.1. Elementos da oração. 3. Noções de Terminologia Científica: 3.1. As palavras de origem grega e latina. 3.2. Os falsos cognatos. 3.3. Erros terminológicos. 3.4. Siglas e abreviaturas. 3.5. Técnicas de tradução avançadas. 4. Inglês Clínico: 4.1. Clinical history chart. 4.2. Vocabulário dos sintomas. 4.3. Vocabulário do exame clínico dos pacientes. 4.4. Vocabulário dos exames laboratoriais.




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I. Centralidade da Bíblia. II. Progressão na abordagem e aprofundamento do

conteúdo. III. Clareza e objetividade no processo de ensino. IV. Coerência entre objetivos, conteúdos, procedimentos e

avaliação. V. Estímulo ao espírito de investigação, reflexão e

criatividade. VI. Consolidação dos conhecimentos, tornando-os

permanentes. VII. Consideração aos valores bíblico-cristãos. VIII. Cooperação. IX. Interdisciplinaridade. X. Contextualização dos conteúdos. XI. Participação ativa. XII. Autonomia. XIII. Transferência e investigação.

Seminários temáticos.

Aulas expositivas argumentativas.

Ações na Web.

Construção de Glossário.



HORÁRIA

Atividades Audiovisuais Pesquisa Seminários

Individual Grupo

4 2

TOTAL 6



Capacidade de leitura, em inglês, de textos específicos da área da saúde;

Familiaridade com a noção de sintagma, de maneira que permita a formação de blocos tradutórios;

Aquisição de noções de terminologia científica;

Capacidade de ler textos da área de saúde;

Capacidade para ler textos com ênfase em uma perspectiva cristã da vida e da profissão.

Prova 1 – 20% Prova 2 – 20% Prova interdisciplinar – 20% Exercícios de tradução – 20% Seminário – 20%



Recuperação de notas: a menor nota dentre as provas, será substituída a partir da realização da prova




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substitutiva.


Todas as disciplinas da área de saúde, uma vez que se exige que os alunos apresentem traduções de artigos científicos recentes sobre as diversas áreas de atuação do profissional de saúde.

REFERÊNCIA BÁSICA

JACOBS, Michael A. Como não aprender inglês: edição definitiva: erros e soluções práticas. Rio de Janeiro. Elsevier. 2002. MARTINEZ, Ron. Como escrever tudo em inglês: escrever a coisa certa em qualquer situação. 14.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002 MUNHOZ, R. Inglês instrumental: estratégias de leituras. São Paulo: Novotexto, 2001, 2v.


GARRIDO, Maria Lina; PRUDENTE, Clese Mary. Con test: inglês para concursos. Barueri: Disal, 2009. MURPHY, Raymond. Essential grammar in use, com respostas. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda, 2004. 292 p. ISBN 853361940-5. OLIVEIRA, Ronaldo Alves de. 280 erros comuns na tradução da Língua Inglesa: termos cujas traduções não são o que parecem. 2.ed.rev. São Paulo: Edcta, 2004. TORRES, Milton L. Inglês instrumental para profissionais da saúde. São Paulo: Allprint, 2007. TORRES, Nelson. Gramática prática da língua inglesa: o inglês descomplicado. 10.ed. São Paulo: Saraiva, 2007.

Faculdade Adventista da Bahia periodo... · Modelos de estudos epidemiológicos ... Prova I-2,0...

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