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FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS DE TEÓFILO OTONI

RELATÓRIO FINAL DA AUTOAVALIAÇÃO

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - CPA

Mantenedora:Fundação Presidente Antônio Carlos

Mantida:Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni

Teófilo Otoni – MGDezembro – 2012

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FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS DE TEÓFILO OTONI

RELATÓRIO PARCIAL DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2010/2013

I – DADOS DA INSTITUIÇÃO

Código: 14156

Nome da Instituição: Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni

Caracterização de IES: Instituição Privada sem fins lucrativos – Faculdade

Município: Teófilo Otoni

Estado: Minas Gerais

Composição da CPA:

Coordenador:Cristhiane Rodrigues Soares Leão

Vice-Coordenador: Ana Lúcia Tomich Otoni

Representantes do Corpo Docente: Caio Mário Leal FerrazHenrique Starick

Representantes do Corpo Discente:Flávio Costa SirqueiraYago Almeida Jardim

Representantes do Corpo Técnico-Administrativo:Augusto de Morais Pinho Renata Gonçalves Franca

Representantes da Comunidade Externa:Konrad Faustino do NascimentoMaria Ester Gomes Duarte

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APRESENTAÇÃO

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, situada na região do vale do Mucuri,

possui um contingente considerável de funcionários entre professores, servidores e técnicos administrativos.

Atualmente oferece por ano diversas vagas nas modalidades graduação e pós-graduação, além de outros tantos

serviços prestados à comunidade local e cidades circunvizinhas como atendimento ambulatorial, clínico,

terapêutico e jurídico. Em 2010, com o processo de migração para o Sistema Federal, antes regido pelo

Conselho Estadual de educação, foi instituída a Comissão Própria de Avaliação – CPA, que gradativamente vem

trabalhado para o fortalecimento do processo de autoavaliação para que esta continue sendo utilizada como

instrumento para uma gestão democrática, legítima e transparente.

A autoavaliação é considerada pela CPA como um instrumento importante no processo de busca

pela melhoria da qualidade de ensino. Na Instituição, a avaliação é vista como um sistema democrático em que

alunos, professores e administração contribuem na orientação das decisões necessárias ao bom funcionamento

da Faculdade.

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SUMÁRIO

1- METODOLOGIA 05

2- DIMENSÕES 06

1ª DIMENSÃO – A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 06

2ª DIMENSÃO – A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A 2.3. PÓS‐GRADUAÇÃO E A

EXTENSÃO - 23

3ª DIMENSÃO – A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO - 37

4ª DIMENSÃO – COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE - 52

5ª DIMENSÃO – A POLÍTICA DE PESSOAL - 56

6ª DIMENSÃO – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO - 60

7ª DIMENSÃO – INFRA‐ESTRUTURA FÍSICA - 64

8ª DIMENSÃO – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO - 71

9ª DIMENSÃO – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES -76

10 ª DIMENSÃO – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA - 92

3. DIAGNÓSTICO – 96

4. PLANO DE AÇÃO RECOMENDADO PELA CPA - 99

5. CONCLUSÃO - 100

ANEXO: RESULTADO DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS NA COMUNIDADE ACADÊMICA 101

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1- METODOLOGIA

Este relatório foi elaborado conforme o “Roteiro de Autoavaliação Institucional 2004: Orientações

Gerais”, publicado pelo CONAES/INEP.

Coletaram-se os dados mediante aplicação de questionário, tanto no modelo tradicional (questões

abertas) como no ambiente virtual, aos alunos, professores, funcionários, egressos, pesquisa documental,

entrevistas com empresários, equipes técnicas de empresas nas quais os alunos fazem parte do quadro de

funcionários como efetivos e estagiários. Fizeram-se também análise de documentos e vistorias nas instalações

da Faculdade. Para isso, a Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni disponibilizou e mobilizou

todos os setores, os quais assessoraram a Comissão Própria de Avaliação - CPA.

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2- DIMENSÕES

1ª DIMENSÃO

A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

Ações Programadas:

• análise documental;

• reuniões e seminários para discussão do PDI e dos PPCs, incluindo uma análise crítica destes

documentos, de sua relação com a realidade institucional e com o Projeto Pedagógico dos Cursos e da

dinâmica de sua construção;

• criação de um teste avaliador do ingressante para verificação de suas fortalezas e deficiências; criação

de instrumento avaliador do egresso conforme suas competências e habilidades relativas ao curso;

• grupos focais (discussão sobre os documentos e sua prática em todos os níveis e setores).

Ações realizadas:

• fez-se uma análise criteriosa de documentos relativos ao tema desta dimensão;

• realizaram-se reuniões para discussão do PDI e dos PPCs, incluindo uma análise crítica destes

documentos, de sua relação com a realidade institucional e com o Projeto Pedagógico dos Cursos e da

dinâmica de sua construção;

• formaram-se grupos focais para discussão dos documentos e sua prática em todos os níveis e setores.

Aspectos avaliados nesta dimensão:

1) Finalidades, objetivos e compromissos da instituição explicitados nos documentos oficiais (PDI, PPC,

Regimento).

A Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, conjuntamente

com coordenadores de cursos e direção administrativa e pedagógica, em atenta observância aos documentos que

regem instituição e cursos, PDI, Regimento e PPC, respectivamente, considera:

• As finalidades, objetivos e compromissos da IES são satisfatoriamente explicitados no PDI e Regimento,

verificando-se esforço e determinação, por parte da direção, coordenação e docentes, para o cumprimento dos

textos em pauta.

• Cada curso é regido pelo seu próprio PPC, devidamente atualizado e aperfeiçoado pelas instâncias

competentes. O documento norteia as ações dos cursos, tanto na esfera pedagógica quanto administrativa.

• PDI, Regimento e PPC são documentos repetitivamente divulgados e disseminados pela direção e

coordenação de cursos, sendo notório o conhecimento dos mesmos pela comunidade acadêmica, especialmente

pelos docentes.

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2) Há uma concretização das práticas pedagógicas e administrativas e suas relações com os objetivos centrais

da instituição, identificando resultados, dificuldades, carências, possibilidades e potencialidades.

3) Membros da CPA, conjuntamente com coordenadores de cursos e direção administrativa e pedagógica,

verificaram a coerência das ações pedagógicas e administrativas da instituição e concluem que a Faculdade

Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni visa concretizar as práticas pedagógicas e administrativas

relacionadas aos objetivos da instituição, documentalmente descritos.

I. Graduação

O planejamento das atividades da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni inclui estratégias que

direcionam a maneira como deve ocorrer a expansão de seus cursos e qual deve ser o conjunto de ações no

campo acadêmico. Envolvem, também, ações realmente capazes de gerar o desenvolvimento dos recursos

humanos, da biblioteca, da informática, das instalações físicas, com vistas à consolidação do sistema

educacional da Faculdade como Instituição comprometida com os padrões de qualidade.

A ampliação de turmas e de cursos de graduação e/ou pós-graduação, seja pela resposta às demandas atuais, seja

pela coerência com as áreas de saber, tem na expansão uma possibilidade de real efetivação. Um

empreendimento dessa natureza é proposto a partir de um estudo social e mercadológico sobre as pertinências

que possibilitam a atualização da Faculdade nas suas ofertas de ensino e extensão.

A estrutura e as bases sólidas existentes na Faculdade permitem adotar medidas que visem o aproveitamento das

potencialidades de mercado provenientes da demanda detectada e criar um conjunto de oportunidades

materializadas através de ações concretas para novos cursos de graduação e/ou pós-graduação, qualificados nas

áreas de interesse da faculdade.

Distintas estratégias e políticas têm sido adotadas pela direção e/ou coordenação de cursos no sentido de

aperfeiçoar e consolidar as atividades de ensino, a exemplo: (1) das táticas de nivelamento, que visam equalizar

a capacidade de aprendizado dos alunos a partir do saneamento das deficiências trazidas do Ensino

Fundamental; (2) merece atenção o cuidado com a definição dos docentes por disciplina, levando-se em

consideração, dentre outros fatores, a titulação, os resultados das avaliações docentes e discentes elaboradas pela

CPA e cursos, além da formação específica dos professores; (3) o acervo da biblioteca tem sido melhorado nos

aspectos qualitativo e quantitativo, com a constante aquisição de novos títulos em número que atende as

necessidades da IES, e (4) laboratórios de informática, bem como os laboratórios específicos tem sido ampliados

e aparelhados, consolidando estrutura satisfatória aos cursos da faculdade.

A CPA verificou preocupação, por parte da direção, curós e corpo docente, com o nível de ensino oferecido,

visando, além da formação profissional adequada, colocar no mercado egressos com condições de alcançarem

melhores resultados em exames de classes e em concursos. Estas práticas são percebidas por meio dos esforços

em manter contatos com os egressos e verificar as fortalezas e possíveis dificuldades encontradas pelos mesmos

no mercado de trabalho.

Há uma preocupação com a melhoria do conceito dos cursos da instituição no ENADE, não apenas pela ciência

de que se trata de um momento de avaliação da instituição, mas porque este exame é uma das maneiras de se

verificar a adequação da formação oferecida aos discentes. Neste sentido, as matrizes e os planos de curso são

objeto de revisão e atualização, por parte das esferas competentes da instituição e dos cursos e os métodos de

avaliação vem sendo sistematicamente adequados ao sistema do ENADE. Como exemplo, destaca-se a

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instituição da Avaliação Multidisciplinar, aplicada em todo os períodos dos cursos da faculdade. Esta avaliação

contempla todas as disciplinas daquele semestre letivo e fornece um caráter de globalidade e integração de

conhecimentos, mecanismo considerado pela CPA como excelente maneira de promover a

multidisciplinaridade, constante no PDI e PPC dos cursos.

A CPA considera que a Avaliação Multidisciplinar é valida ainda no sentido de aproximar os discentes das

experiências que deverão encontrar nos momentos de exames de classes e concursos. Além disso, a Faculdade

possui corpo docente atualizado, qualificado e com parcela considerável de titulação sirito senso, inserida com

sucesso no mercado de trabalho, que é devidamente capacitado que possibilita o alcance desse quesito, além

disso assina periodicamente avaliada, de modo a auxiliar na divulgação aos alunos das técnicas mais modernas e

facilitam a forma de aliar a teoria e a prática.

II. Extensão

Para garantir, anualmente, projetos aprovados e em execução, são elaborados projetos de extensão por todos os

cursos com o intuito de complementar os conhecimentos teóricos.

No primeiro semestre de cada ano é reservada uma semana para a realização de semana acadêmica, congresso,

simpósio ou outras formas de iniciação científica de caráter acadêmico.

No sentido de fortalecer os programas institucionais nas áreas social, ambiental, cultural e esportiva, existem

projetos de extensão que atendem escolas, grupos de terceira idade, creches, eventos esportivos.

Estão sendo implementadas políticas para aperfeiçoar os sistemas de acompanhamento, avaliação e informação

das atividades extensionistas para a comunidade interna e externa.

Os eventos do setor buscam sustentabilidade financeira por meio de taxas de baixo custo para participação em

eventos que se fazem necessários a maiores investimentos organizacionais.

III. Pós-graduação

O Departamento de Pós-graduação da FUPAC-TO possui vários convênios com entidades de classe e órgãos e

departamentos públicos como forma de inserir profissionais de diversas áreas nos seus cursos de pós-graduação.

Dentre as entidades conveniadas, destaque para: SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE DE TEÓFILO

OTONI, SECRETARIA ESTADUAL DE SAÚDE DE TEÓFILO OTONI, SECRETARIA MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO DE POTÉ-MG, SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TEÓFILO OTONI, CORPO

DE BOMBEIROS DE TEÓFILO OTONI, SINDICATO DOS PROFISSIONAIS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO

DE TEÓFILO OTONI, PREFEITURA MUNICIPAL DE PADRE PARAÍSO-MG, ASSOCIAÇÃO

COMERCIAL E INDUSTRIAL DE TEÓFILO OTONI.

Como forma de atender a demanda da comunidade, os cursos de pós-graduação da FUPAC-TO tem priorizado

oferecer linhas do conhecimento que especializem profissionais para contribuir com o desenvolvimento social

da região dos Vales do Mucuri e Jequitinhonha de Minas Gerais, tais como: Gestão de Saúde Pública e

Epidemiologia, PSF - Programa de Saúde da Família, Atendimento em Urgência e Emergência, Psicopedagogia

com Ênfase em Educação Inclusiva, Psicomotricidade e Educação Física Escolar, e etc.

IV. Profissionais qualificados

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O corpo docente da Faculdade Presidente Antônio Carlos é composto por profissionais com formação adequada

às funções que desempenha e apresenta qualificação em nível latu senso e sirito senso verificáveis desde o

momento do ingresso à IES. A faculdade oferece cursos de pós-graduação em distintas áreas do conhecimento e

há políticas de subsídios financeiros aos docentes que se interessam em qualificação profissional promovida

pela faculdade, conforme especificado em item específico deste relatório.

O corpo docente é selecionado com base na titulação e na experiência no magistério superior e na área

profissional em que atua, mantendo a congruência com o componente curricular pelo qual será responsável. Para

a admissão se exige um mínimo de tempo de experiência docente e profissional, observados os seguintes

critérios:

I. Análise de currículo contendo a comprovação da titulação e da experiência na Educação Superior e

profissional;

II. Análise da adequação do professor ao componente curricular para o qual se candidatou;

III. Apresentação de aula perante banca composta pelo Diretor e/ou seu representante, coordenador do curso e

um professor convidado para avaliação do domínio de conteúdo

e metodologia;

IV. Estar em dia com as obrigações militares, se do sexo masculino.

V. Estar em dia com as obrigações eleitorais; e

VI. Possuir condições de saúde compatível com o exercício do cargo, comprovada em

inspeção médica que será realizada por profissional competente, antes da contratação.

O estímulo à produção intelectual do corpo docente é uma ação constante da Faculdade

Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni e para tanto procura proporcionar apoio técnico e pedagógico aos

professores, disponibilizando os recursos e a infraestrutura existente, como laboratórios, equipamentos de

informática, recursos multimídia e Biblioteca.

O apoio pedagógico é realizado através de oficinas e palestras na própria Faculdade abordando itens importantes

para o desempenho do magistério superior relacionadas ao trabalho docente como: didática inovadora,

planejamento das atividades acadêmicas, processos e avaliação da aprendizagem. O objetivo com este

empreendimento é auxiliar os docentes na condução dos componentes sob sua responsabilidade, sugerindo

atividades, metodologias, sistema de avaliação dos alunos, propostas de trabalho, além de orientar a relação

professor-aluno.

A faculdade adota como política o incentivo ao corpo docente no que se refere à qualificação, oferecendo bolsas

parciais nos programas de pós-graduação oferecidos por ela própria. É incentivada, também, a participação dos

docentes em atividades de extensão, eventos científicos e acadêmicos organizados pela Faculdade e por outras

instituições.

A formação continuada dos professores universitários torna-se imperativo, não apenas para eles próprios pelo

preponderante papel que exercem, mas também para o corpo diretivo da Instituição a quem cabe a

responsabilidade de assegurar, em seus quadros, profissionais qualificados.

V. Biblioteca

A biblioteca da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni conta hoje conta com um acerto de

9.505(nove mil quinhentos e cinco) títulos e 20.112 (vinte mil cento e doze ) volumes, até a presente data.

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A previsão de compra para o ano de 2013 ultrapassa a marca atingida, o que demonstra o compromisso da

instituição em melhoria, ampliação e renovação do acervo.

VI. Infraestrutura física

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni tem na estrutura física uma de suas maiores fortalezas,

sendo constantemente ampliada e conservada. Neste sentido, duas linhas principais se destacam: conservação e

aperfeiçoamento. Semestralmente – ou ordinariamente, caso necessário – as dependências da IES passam por

obras de pintura, substituição de portas, janelas ou demais equipamentos avariados, higienização de ar

condicionado, verificação de instalações elétricas e hidráulicas e quaisquer outras medidas necessárias à perfeita

manutenção das instalações físicas.

No que diz respeito à ampliação, em virtude das necessidades relacionadas ao sucesso regional das atividades

docentes da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, foi construído um novo prédio, para

ampliação do número de salas de aula e instalação de novos laboratórios, seguindo o mesmo padrão de

qualidade e conforto existentes no primeiro prédio.

VII. Educação à Distância

A implantação do sistema de EaD é uma proposta, ainda em estudo, que objetiva atender aqueles estudantes

com disponibilidade de tempo reduzida para realizar um curso presencial devido à sua situação profissional,

dificuldade de locomoção, distância geográfica ou escassez de recursos financeiros para o deslocamento.

VIII. Comunicação

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni se comunica com a comunidade interna por meio de

ferramentas tradicionais e de alta tecnologia. Ferramentas tradicionais como outdoors, cartazes ou banners,

somada a divulgações de portarias ou decretos, que são alocadas em pontos estratégicos, ao alcance da visão de

toda a comunidade acadêmica.

Além destas formas de comunicação, a instituição possui website atualizado diariamente, a disposição da

comunidade interna e externa. Destaca-se a democratização das informações por meio deste sistema, pois de

qualquer parte do planeta podem ser acessados os dados relacionados à faculdade. Cabe, ainda, ressaltar que

qualquer aluno da instituição encontra no site, no ambiente do aluno, sob segurança de login e senha, suas

informações acadêmicas mais importantes, como notas e frequência. Estas idéias e práticas facilitam a

programação escolar do discente, dispensando-o de se locomover à coordenação, secretaria ou qualquer outra

instância, podendo acessar de sua casa, biblioteca ou laboratórios de informática suas informações acadêmicas.

Esta ação é também estímulo ao discente em acessar o site da instituição e se inteirar das notícias, ações, eventos

ou demais acontecimentos que fervilham a vida da comunidade acadêmica: ao acessar o site para verificar nota

ou frequência, pode entrar em diversos links (a exemplo da biblioteca, CPA, Ouvidoria ou eventos).

Televisão e rádio são frequentemente abordados com intuito de levar à comunidade externa um pouco da

diversidade de ações promovida pela Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, por meio de

programas, entrevistas ou outras formas de inserção midiática.

Muito recentemente foi reestruturado o departamento de divulgação da IES, capaz de supervisionar, elaborar e

organizar toda e qualquer informação a ser veiculada nos meios de comunicação dentro e fora da instituição. Tal

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revitalização trouxe maior visibilidade e qualidade às ações promovidas pela Faculdade Presidente Antônio

Carlos de Teófilo Otoni.

IX. Gestão

Na Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, o planejamento é o método adotado como recurso

técnico para manter sua gestão acadêmico-administrativa eficaz e reside nas competências relacionadas com a

definição e aprovação de uma política educacional factível. O desenvolvimento institucional é um processo

democratizado e os participantes do mesmo são integrantes da comunidade acadêmica que atua através dos seus

órgãos colegiados, com representantes dos segmentos discente, docente e administrativo.

Essa forma de gestão compartilhada demonstra o compromisso que a Faculdade tem com as estruturas de

representação, decisão e de gestão nas esferas integrantes da sua estrutura organizacional.

X. Atendimento ao aluno

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni conta com um Programa Institucional de Nivelamento

- PIN com o objetivo de oferecer ao acadêmico com dificuldades em acompanhar determinados componentes

curriculares, as condições adequadas para a superação de suas dificuldades, especialmente no início do curso,

permitindo que ele acompanhe o processo ensino aprendizagem em sua plenitude.

A oferta deste tipo de programa depende primeiramente da constatação da necessidade de sua oferta, através de

avaliação feita pelo professor responsável pelo componente e pelo Coordenador do Curso.

Para a oferta do programa o Coordenador de Curso, juntamente com o professor ministrará o nivelamento

realizam um plano de ação, estabelecendo prazos, dias e horários das atividades, bem como os procedimentos

necessários para promover efetivamente o nivelamento dos alunos para o acompanhamento do componente em

questão. Posteriormente, os alunos são informados e convocados para participarem do nivelamento, mas em dias

e horários diversos àqueles em que o curso regular acontece.

Outra preocupação da instituição se dá no estabelecimento de condições para os ingressantes participarem

efetivamente dos processos pedagógicos oferecidos nos cursos, isto se dá por meio do Programa Institucional de

Nivelamento destina-se exclusivamente aos alunos matriculados no primeiro ano do curso da Faculdade

Presidente Antônio Carl os de Teófilo Otoni, visando possibilitar ao acadêmico recém-chegado à Instituição, um

contato com novas estratégias de atendimento e formato das atividades pedagógicas desenvolvidas para a

superação de dificuldades de aprendizagem.

Foi pensando em uma realidade que leva o ensino superior a um contingente de alunos com déficit do Ensino

Médio que se elaborou o programa PIN, dentro de uma política institucional que visa a elevar a qualidade do

desempenho de todos os alunos, em especial dos discentes que cursam os períodos iniciais. O trabalho do

nivelamento envolve um conjunto de atividades por meio das quais o aluno amplia sua carga horária e

aperfeiçoa o seu desempenho.

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O trabalho inicia-se com uma avaliação em sala de aula, feita por todos os professores que atuam nos

componentes curriculares do primeiro período. Os alunos são selecionados pelo grau das dificuldades que

apresentam.

Como meio de propiciar o ingresso e a permanência do aluno na Faculdade Presidente Antônio Carlos de

Teófilo Otoni são oferecidos programas de financiamento estudantil como Fundo de Financiamento ao

Estudante do Ensino Superior - FIES, o Crédito PRAVALER, bolsas pelo Programa Universidade para Todos -

PROUNI e são concedidos descontos no programa Auxílio Parentesco, que visa atender alunos do mesmo

grupo familiar.

O Programa Auxílio Parentesco é um programa que concede desconto na mensalidade, quando há mais de um

estudante do mesmo núcleo familiar matriculado na Instituição. O valor deste desconto é para cada membro do

grupo familiar, sendo este entendido como o conjunto de pessoas que residem na mesma moradia, possuindo

grau de parentesco como: pais, padrasto/madrasta, cônjuges, companheiros, filhos, enteados, irmãos, avós.

O Crédito Universitário PRAVALER, gerido pela empresa Ideal Invest, funciona como alternativa de

pagamento para aqueles que querem ter um diploma de graduação, mas não têm condições de pagar a

mensalidade integral. Trata-se de um financiamento onde o aluno parcela o valor das mensalidades do semestre

e paga em um prazo maior. A expectativa da Ideal Invest e das Instituições de Educação Superior parceiras é de

que o crédito universitário privado contribua tanto para atração de alunos para as faculdades, como para

retenção dos estudantes já matriculados, pois pode minimizar a inadimplência e a evasão.

Outro suporte acadêmico implantado pela IES é o Psicopedagógico e Psicológico, através do SAE – Serviço de

Atendimento ao Estudante). Nele são oferecidos serviços de apoio como o técnico no tocante ao manuseio do

portal do aluno, documentos institucionais como portarias, formulários e demais encaminhamentos necessários

ao longo da rotina acadêmica praticada pelo discente e o psicopedagógico e psicológico, através de escuta e

triagem. Os casos mais frequentes nessa modalidade de serviço são: auxilio ao portal, informações sobre

encaminhamentos como protocolo rotina de funcionamento da IES, escuta e triagem, conciliação, administração

de conflitos e primeiros socorros.

XI. Avaliação Institucional

O Programa de Avaliação Institucional é traçado de acordo com linhas mestras das diretrizes do Sistema

Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES. As principais informações, sistematizadas, do

processo de avaliação da faculdade é apresentado nas linhas vindouras.

Nas duas últimas décadas, o termo avaliação, que antes era exclusivo do meio educacional, foi incorporado às

gestões administrativas, com a implantação dos programas de qualidade total, como um insumo no processo de

planejamento da instituição. Avalia-se para corrigir rumos e melhorar a qualidade. A educação superior

registrou uma alta taxa de crescimento a partir dos anos noventa, tendo aumentado consideravelmente na última

década. Isso veio a exigir das instituições de ensino superior, a busca da qualidade em serviços, que

necessariamente será uma decorrência da autoavaliação realizada com fidedignidade e constância.

Neste panorama, a avaliação institucional passa a ser vital para sobrevivência das instituições, especialmente as

de ensino superior, e para as organizações se modernizarem e obterem uma melhoria contínua. A partir deste

instrumento, obtêm-se as informações que permitem conhecer, orientar, melhorar ou transformar os aspectos

avaliados.

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A prática da avaliação institucional está sendo adotada nas instituições de ensino superior em função de

exigências legais e demandas, tendo em vista a autonomia em que se movem e a competitividade que as

impulsiona.

Portanto, percebe-se a avaliação se torna uma diretriz para as ações acadêmicas e administrativas das

instituições de ensino superior e, a partir de 2004, tem por parâmetro a proposta governamental estabelecida

pelo SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – que foi criado e transformado em Lei

10.861, de 14 de abril de 2004.

Neste sentido, de acordo com as novas diretrizes, três modalidades de instrumentos de avaliação, aplicadas em

diferentes momentos, compõem o SINAES:

“(1) Avaliação das Instituições de Educação Superior (AVALIES) – é o centro de referência e articulação do

sistema de avaliação que se desenvolve em duas etapas principais:

(a) autoavaliação – coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) de cada IES, a partir de 1.° de

setembro de 2004;

(b) avaliação externa – realizada por comissões designadas pelo INEP, segundo diretrizes estabelecidas pela

CONAES.

(2) Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG) – avalia os cursos de graduação por meio de instrumentos e

procedimentos que incluem visitas in loco de comissões externas. A periodicidade desta avaliação depende

diretamente do processo de reconhecimento e renovação de reconhecimento a que os cursos estão sujeitos.

(3) Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE) – aplica-se aos estudantes do final do primeiro e do

último ano do curso, estando prevista a utilização de procedimentos amostrais. A partir de 2009, todos os alunos

estão sujeitos ao ENADE dos cursos avaliados, ainda de três em três anos. Anualmente, o Ministro da Educação,

com base em indicação da CONAES, define as áreas que participarão do ENADE”.

Enfim, avaliar a qualidade de uma instituição é medir sua efetividade e a vinculação entre seus objetivos e seus

resultados. É julgar seu valor considerando tratar-se de uma instituição de ensino superior que promove

continuamente uma análise dos seus processos.

A prática da autoavaliação é um processo permanente de construção de uma cultura de avaliação e de sua

disseminação na comunidade interna, que compromete todos os atores a consolidá-la. Desta forma, assume

caráter formativo, pelo aperfeiçoamento tanto das pessoas quanto da instituição num processo de reflexão e

autoconsciência institucional.

A avaliação institucional na Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni é compreendida como um

processo que possibilita a transformação da Faculdade, evidenciando o compromisso desta com a construção de

uma sociedade mais justa e solidária e, portanto, mais democrática e menos excludente.

A avaliação institucional docente busca alcançar os seguintes objetivos:

• avaliar a atuação da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni como instituição de ensino

visando a melhoraria do desempenho institucional;

• subsidiar, de modo pleno, a gestão acadêmica como instrumento de orientação a ações futuras;

• prestar contas de suas ações à sociedade.

De maneira específica, a avaliação na Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni se propõe criar

condições para:

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• desenvolver a cultura institucional de valorização da avaliação como pré-requisito para o (re)planejamento

do desenvolvimento da universidade e (re)definição de sua proposta pedagógica, com vistas a sintonizar a

faculdade aos os desafios, anseios e necessidades do mundo contemporâneo e da sociedade;

• sensibilizar os segmentos acadêmicos e administrativos para reconhecimento da avaliação como um

processo de melhoria da qualidade e da necessidade da participação de todos como recurso a ser utilizado para

prestar contas à comunidade interna e externa em que a Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni

está inserida;

• redefinir os objetivos institucionais, a fim de sintonizar a faculdade com os desafios, anseios e necessidades

do mundo contemporâneo e da sociedade;

• rever o Projeto Pedagógico Institucional e os projetos pedagógicos dos cursos, apontando mudanças quando

necessário, buscando adequá-los às exigências de formação pessoal e profissional;

• subsidiar o processo de planejamento institucional;

• criar mecanismos, seja por meio de reuniões, de seminários, de debates, de publicações ou de outras formas,

para implementar as práticas filosóficas, políticas e a ética educativa; as relações sociais e as condições de

trabalho, a eficiência administrativa e a eficácia dos processos interpessoais que se desenvolvem nas distintas

instâncias.

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni contempla, em seu Projeto de Avaliação Institucional,

as dimensões básicas estabelecidas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), a

saber:

1ª A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional

2ª A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas normas de

operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, às bolsas de pesquisa, de

monitoria e demais modalidades que abrangem: a) Ensino b) Pesquisa c) Extensão d) Pós-Graduação.

3ª A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição em

relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória

cultural, da produção artística e do patrimônio cultural.

4ª A comunicação com a sociedade.

5ª As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento,

desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho em que se incluem docentes e técnico-

administrativos.

6ª Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua

independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade

universitária nos processos decisórios.

7ª Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e

comunicação.

8ª Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da autoavaliação

institucional.

9ª Políticas de atendimento aos estudantes, levando em conta estudantes e egressos

10ª Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta

da educação superior.

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A legislação educacional brasileira expressa, em vários instrumentos, o compromisso com a avaliação

institucional dos quais se destacam: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96 - Capítulo

IV, Art. 46), a Lei Federal nº 9131, de 24 de novembro de 1995; os Decretos Federais nº 2026/1996, 3860/2001

e 5.773/2003; as Portarias nº 2040/1997, 2041/1997, 2175/1997 e 302/1998 do MEC.

Abordando esses dispositivos regulamentadores, verifica-se que a Lei Federal 9131/95, em seu Art. 3º,

determinou a realização de avaliações periódicas das instituições e dos cursos de nível superior. Foram

enfatizados os Exames Nacionais de Curso, estabelecidos como condição para obtenção do diploma de

conclusão de cursos de graduação na educação superior. O referido texto legal atribuiu aos órgãos centrais

federais – Ministério da Educação e do Desporto e Conselho Nacional de Educação – o papel de formuladores e

avaliadores da política nacional de educação.

O Decreto Federal nº 2026/96 tornou claro que os Exames Nacionais de

Curso – ENC, proclamados pela Lei 9131/95, constituíram-se em apenas uma das dimensões de um processo

global de avaliação das instituições de ensino superior, favorecendo a compreensão dos elementos constitutivos

do processo avaliativo. Em todos os textos legais, implícita ou explicitamente, percebe-se que a avaliação

institucional era entendida como mecanismo de regulação e de controle institucional.

Posteriormente, o Decreto nº 3.860, de 09 de julho de 2001, dedicou todo o seu Capítulo IV à avaliação, e

determinando, em seu art. 17, caput, que a avaliação de cursos e instituições de ensino superior fosse executada

pelo INEP. Para assegurar que o processo avaliativo tivesse certa semelhança e coerência, relacionaram-se nos

incisos do artigo em seus parágrafos, as ações básicas a serem realizadas para esse fim.

Em 2006, novo decreto, o de número 5.773, foi publicado, este com um objetivo mais amplo, com vistas a

disciplinar as funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos

superiores de graduação. O Capítulo IV foi dedicado à avaliação e estabeleceu processos avaliativos, dentro dos

parâmetros do SINAES.

A Portaria MEC nº 2175/97 vinculou, oficialmente, os resultados das avaliações realizadas pelo MEC (Exames

Nacionais de Curso) ao processo avaliativo global, determinando que os mesmos se constituíssem em

indicadores de qualidade e de desempenho de cursos e instituições de ensino superior.

Nessa linha, o Plano Nacional de Educação – 2001, com vigência de 10 anos (até 2011), estabeleceu, entre

objetivos e metas, o compromisso de manutenção e incremento de um sistema de avaliação da educação

brasileira.

A Medida Provisória nº 147, emitida em 15 de dezembro de 2003, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação e

Progresso do Ensino Superior, redefinindo finalidades, pressupostos, procedimentos gerais, órgãos responsáveis

e obrigações básicas das IES no desenvolvimento do novo processo avaliativo.

Em abril de 2004, obedecendo ao fluxo legislativo, as regulamentações sobre a avaliação institucional

assumiram caráter estatal com a aprovação da Lei 10.861, de 14 de abril de 2004, que, com algumas adequações

predominantemente de forma, criou o já mencionado Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

(SINAES).

O SINAES desencadeou um conjunto de regulamentações: definiu orientações avaliativas para as IES na sua

totalidade; normatizou o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE; e delimitou competências

para os diversos setores oficiais responsáveis pela sua implementação.

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Dessas regulamentações merecem menção especial aquelas que interferem diretamente na dinâmica das

instituições de ensino superior, conforme relação a seguir:

- Portaria MEC Nº 2051, de 09 de julho de 2004 (regulamenta os procedimentos de avaliação do Sistema de

Avaliação da Educação Superior, instituído na Lei Nº 10861, de 14 de abril de 04)

- Portaria INEP Nº 107, de 22 de julho de 2004 (define critérios para a aplicação do ENADE)

- Portaria INEP Nº 108, de 22 de julho de 2004 (define procedimentos técnicos para a aplicação do ENADE).

Os princípios orientadores do SINAES, bem como o caráter democrático dos procedimentos comuns

estabelecidos nas suas regulamentações harmonizam-se com a dimensão emancipatória da avaliação

educacional; entretanto, é fundamental que a autoavaliação institucional seja fortalecida, ocupando o seu espaço

de elemento de referência nas interlocuções com a avaliação externa (procedimentos regulatórios sob a

responsabilidade dos órgãos oficiais).

Há, durante as atividades de avaliação institucional, etapa em que são utilizados vários meios para se atingir o

envolvimento da comunidade acadêmica na construção da proposta avaliativa como realização de seminários,

palestras, “folders” explicativos, cartazes, publicações, intranet e outros. A sensibilização deve estar presente

nos momentos iniciais e na continuidade das ações avaliativas, pois sempre haverá sujeitos novos iniciando sua

participação no processo.

Os resultados obtidos pela avaliação institucional orientaram a CPA a indicar ações à direção da faculdade, no

intuito de (a) observar as fortalezas da instituição, (b) identificar as fragilidades ou pontos passiveis de

aperfeiçoamento e (c) indicar ações à direção e coordenação dos cursos.

A Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni de Teófilo Otoni,

entendendo que a avaliação institucional não é prática que finda em si mesma, após analisar os resultados

obtidos por meio da avaliação e visa “Aperfeiçoar Sempre” toda a dinâmica da faculdade atendendo a

comunidade interna, sociedade, alunos, professores e funcionários.

Cabe ressaltar que esta comissão iniciou seus trabalhos, de modo efetivo, somente ao longo do ano letivo de

2010, enfrentando o desafio de aprender, compreender, desenvolver, efetivar e interpretar uma avaliação

institucional baseada nos princípios da justiça e ética. A CPA entende que grandes passos foram firmemente

conduzidos e resultados, até certo ponto superiores às expectativas – para o tempo de trabalho – foram

alcançados.

A tarefa de sensibilização iniciada implantou o germe da cultura de autoavaliação nos docentes, discentes e no

ambiente acadêmico, o que provavelmente efetivará os trabalhos das próximas avaliações.

Importantes medidas foram sugeridas e adotadas, refletindo no aperfeiçoamento e melhoria do corpo docente,

resultando em práticas pedagógicas mais próximas do nível de excelência geral que é objetivo da instituição.

Fato ainda mais recompensador é o preparo e a experiência que os membros da CPA e profissionais a esta

comissão adquiriram. Uma cultura geral de autoavaliação somada a uma CPA atuante pode, seguramente,

resultar em uma Avaliação Institucional que contemple as exigências do SINAES. Neste contexto, ressalta-se,

ainda, que a direção da instituição correspondeu com as alterações necessárias e tem sinalizado dar continuidade

ao atendimento e solução às indicações apresentadas pela CPA, corroborando com a segurança de que as ditas

metas para autoavaliação sejam cumpridas.

Como uma primeira produção coletiva da Comissão Própria de Avaliação, constituída em cumprimento da Lei

n.º 10.861, de 14 de abril de 2004, e segundo as Diretrizes do SINAES, a Avaliação Institucional Docente pode

16

ser analisada por dois prismas distintamente complementares, no que se refere à avaliação do ano de 2009.

Inicialmente, considera-se que em um período relativamente curto de tempo, a CPA alcançou a importante meta

de elaborar e executar uma avaliação abrangente e justa do corpo docente da instituição. Por outro lado, a tarefa

futura de preparar e realizar uma avaliação institucional que contemple todas as dimensões propostas pelo

SINAES deve ser cumprida no ano de 2010.

Neste sentido, a CPA entende que obteve êxito em seus trabalhos e proporcionou à direção da instituição dados

palpáveis e importantes, que configuram instrumentos valorosos para renovação ou manutenção do corpo

docente da faculdade.

O Plano de Desenvolvimento Institucional, bem como sua aplicação, é fortaleza da Faculdade Presidente

Antônio Carlos de Teófilo Otoni, não sendo verificadas deficiências nesta dimensão.

A adequação das matrizes e dos programas de ensino e de execução prática das disciplinas dos cursos existe

uma insatisfação que deve ser investigada de perto pelas coordenações e núcleos docentes estruturantes de cada

curso.

A comunidade acadêmica está satisfeita com cumprimento das diretrizes curriculares do curso, mas existe um

apontamento para a relação teoria/prática nos cursos. É possível que este seja o objeto dos esforços de

coordenadores e professores: aperfeiçoar as práticas nas disciplinas.

Há indicativos de melhoria no que se relaciona à organização, supervisão e controle de estágios.

As políticas de avaliação devem ter continuidade, são fortalezas nesta dimensão.

A adequação dos métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do conhecimento do

aluno é outra das fortalezas da instituição, que deve manter ou ampliar as políticas executadas.

Com relação à participação dos alunos nos projetos ou atividades de extensão, verifica-se a necessidade de

maiores investigações e possíveis aperfeiçoamentos, uma vez que a comissão reconhece o esforço da instituição

(direção, coordenadores e professores) no que se refere à elaboração e execução dos projetos.

A CPA reconhece a necessidade de divulgação dos mecanismos de auxílio aos carentes junto à comunidade

acadêmica, e entende como satisfatórias as políticas de auxílio a alunos carentes, mas considera como fortaleza

da instituição as políticas de atendimento aos alunos portadores de necessidades especiais.

É necessário verificar a possibilidade de investimento pessoal em treinamento e qualificação ou fomento de

pessoal, para secretaria, biblioteca e setor financeiro (tesouraria) no sentido de atender uma demanda verificada

por professores e alunos.

Os mecanismos de comunicação interna da instituição têm funcionado de modo satisfatório, mas, para que se

torne mais uma fortaleza institucional é necessário aperfeiçoar a comunicação com alunos e professores.

Há, perante a sociedade local, uma imagem positiva da instituição, que pode ser ampliada por meio de melhorias

no que se refere à qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Faculdade Presidente Antônio

Carlos de Teófilo Otoni.

Esta comissão avalia positivamente o relacionamento entre alunos, professores, coordenadores e direção, assim

como o bem estar no ambiente escolar e a satisfação pessoal na atuação profissional (ou docente), entendendo

que a dimensão é fortaleza da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni.

A participação da comunidade acadêmica ocorre conforme previsão regimental, mas a CPA indica estímulo e

conscientização para favorecer este costume por parte de alunos, professores e funcionários.

17

A CPA entende que as condições físicas dos prédios, assim como a adequação das salas de aula às atividades

pedagógicas são fortalezas da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, embora interprete que seja

possível melhorar a avaliarem a qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil

do profissional (livros, periódicos e multimeios).

A qualidade da(s) sala(s) específica(s) ou ambiente(s) de treinamento profissional referente(s) ao curso, em

função de uma avaliação positiva, satisfaz a comunidade acadêmica e pode ser considerada como fortaleza da

Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni.

Os laboratórios específicos dos cursos foram bem avaliados, todavia, levando em consideração a opinião dos

discentes, sugere que coordenadores e direção verifiquem possibilidades de tornar os laboratórios uma fortaleza

da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni.

A qualidade dos laboratórios de informática é fortaleza da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo

Otoni, entretanto, esta comissão indica à direção e possibilidade de expansão dos laboratórios ou ampliação da

disponibilidade aos alunos e professores.

Alunos e professores reconhecem a importância da contribuição da avaliação docente para a melhoria do

processo ensino-aprendizagem, bem como a contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e

da instituição. Contudo a CPA entende que deve intensificar os esforços de conscientização da comunidade

acadêmica.

Este esforço ganha eco por 23,3% dos alunos e 25,6% dos professores conceituaram como Regular a

contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da instituição. A CPA entende que deve

intensificar os programas de sensibilização e conscientização da Avaliação Institucional, além da divulgação dos

resultados, especialmente entre os docentes.

Alunos, professores e funcionários demonstram satisfação com as políticas de atendimento aos estudantes.

A sustentabilidade financeira é fortaleza da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni.

XII. Inserção Regional

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, localizada na cidade homônima, oferece seus cursos e

atividades há uma população regional total estimada em aproximadamente 1.200.00 (um milhão e duzentos

milhões) de habitantes.

Isto significa que recebe, como docentes, discentes, colaboradores ou demais membros da comunidade

acadêmica, pessoas de diversas cidades, distritos e subdistritos, que trazem para a cidade renda, emprego,

demandas diversas e hábitos culturais enriquecedores.

Por outro lado, oferece serviços de qualidade em graduação, pós-graduação e diversas atividades de extensão,

contribuindo para melhora na qualificação profissional e ampliação cultural da carente e sofrida região nordeste

de Minas Gerais.

Estes pensamentos se refletem na missão da instituição, a saber: “formar profissionais socialmente responsáveis,

capazes de estender à comunidade em que vivem os conhecimentos das ciências, contribuindo para o

desenvolvimento social e cultural da região, do Estado e do País” e visão: “ser uma Instituição de Educação

Superior de referência na região e no Estado de Minas Gerais, buscando o contínuo aprimoramento e

desenvolvimento do ensino e da extensão”.

18

XIII. Corpo docente

A Faculdade Presidente Antônio Carlos observa criteriosas políticas para contratação de professores, no sentido

de contar com os mais qualificados docentes em seu corpo de professores. Os currículos são analisados e, após

seleção, candidatos são verificados em prova didática que objetiva observar as características do professor em

situação de aula.

A IES conta hoje com corpo docente qualificado, com doutores e mestres e ainda fornece especializações em

distintas áreas do conhecimento, com subsídios para os docentes que se interessem em qualificação profissional,

aperfeiçoamento ou reciclagem.

4) Características básicas do PDI e suas relações com o contexto social e econômico em que a instituição está

inserida

O perfil do aluno da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni é o do aluno trabalhador que busca

melhores condições de vida e de empregabilidade por meio da Educação Superior. A preocupação com essa

empregabilidade é uma constante na Faculdade e, para propiciar condições ao aluno para concorrer no mercado

de trabalho cada vez mais competitivo, busca-se articular convênios e parcerias com órgãos públicos, empresas,

prefeituras, associações, entre outros. É por meio desses convênios que a comunidade conhece o aluno da

Faculdade desde o início do curso e acompanha a formação do mesmo. Esses convênios abrem as portas para

realização de estágios, projetos e atividades de extensão promovendo o aluno e inserindo-o no mercado de

trabalho desde o início do curso.

Considerando que a conjugação dos interesses promove benefícios para ambas as partes, uma vez que a

interatividade é um elemento norteador para as relações interinstitucionais, ao estabelecer suas parcerias a

Direção da Faculdade sempre opta por um acordo que atenda os interesses acadêmicos e comunitários locais,

integrando seus projetos com os gerados pelo setor público e o setor privado. Considerando a realidade local, as

parcerias são efetuadas nos seguintes setores estruturais:

a) Público: a IES por meio de convênios com a Prefeitura Municipal promove processos seletivos para

identificar estagiários, em função de vagas estabelecidas e ações conjuntas para implantação de projetos focados

na melhoria da qualidade de vida dos moradores locais.

b) Privado: a IES por meio de convênios com o setor empresarial viabiliza estágios para acadêmicos, e

patrocínio de eventos objetivando o aprimoramento da vida acadêmica e profissional dos seus estudantes, como

também a interação com os empresários locais identificados com os problemas regionais.

Em uma sociedade cada vez mais desigual, a responsabilidade social tornou-se um dos pilares para as

instituições de ensino que visam contribuir com a formação do cidadão. Nesse sentido, é papel das Instituições

de Educação Superior promover a reflexão e o questionamento sobre a responsabilidade social na formação dos

alunos como futuros agentes transformadores das questões sociais do País e construtores de ações afirmativas na

promoção da igualdade de condições com vistas à inclusão social.

Minas Gerais é um Estado onde convivem em um mesmo espaço político-geográfico a riqueza e a carência. A

falta de oportunidade para a continuidade dos estudos nas cidades do interior induz ao desemprego e à migração

das pessoas, especialmente dos jovens, para os grandes centros, aumentando os problemas e a exclusão social.

Todos buscam melhores condições de vida e de trabalho e diante de um País em crescimento, não há outro meio

de alcançar isso se não pela educação. Mas nas pequenas cidades, fazer um curso superior é um sonho que

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muitos não conseguem alcançar, pois a população depende de uma baixa remuneração para sua sobrevivência e

não tem meios suficientes para buscar a formação nas cidades onde há oferta dessa etapa de ensino.

Considerando esse cenário e consciente de seu papel social, a Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo

Otoni, mantida pela Fundação Presidente Antônio Carlos - FUPAC, entidade sem fins lucrativos, vem

trabalhando no sentido de proporcionar à comunidade onde está instalada, a oferta de cursos superiores de

qualidade com valores de mensalidade capazes de atender uma clientela menos favorecida economicamente,

proporcionando-lhes condições mais dignas de ingresso e permanência na educação superior.

É notório o desenvolvimento social, econômico e cultural da cidade e da região depois da instalação da

Faculdade. A difusão do conhecimento e o ambiente acadêmico produzem, a cada dia, mudanças significativas

na forma de vida das pessoas, gerando empregos diretos e indiretos, movimentando o comércio local e fazendo

girar a roda da economia. Todos esses fatores geram nas pessoas melhor expectativa de trabalho e de melhoria

na qualidade de vida. A Faculdade se integra à comunidade e promove, por meio de suas ações, a inclusão

social.

Entende a Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, como instituição educacional socialmente

responsável pela comunidade na qual está inserida e que é seu papel contribuir com o desenvolvimento local

com um projeto que tenha continuidade, promova a auto-sustentabilidade e a cidadania. Além disso, entende

que é preciso ter ética nos negócios, agir com legalidade, ofertar no mercado serviços de qualidade, respeitando

o meio ambiente e promovendo o desenvolvimento sustentável, valorizando as pessoas e difundindo a

comunicação transparente, incentivando a parceria e a inclusão. Logicamente deve desenvolver programas

sociais que melhorem a qualidade de vida da comunidade e transmitindo estes princípios na medida em que os

acolhe na definição de seus valores e de sua missão. A responsabilidade social da Fundação Presidente Antônio

Carlos, Mantenedora da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni está alicerçada em dois

princípios, a saber:

I. Expansão ordenada e a criação de novos cursos superiores em áreas ainda carentes, orientados em seus

Projetos Pedagógicos de Curso pelos princípios e valores condizentes com a missão da Instituição de forma a

atender às necessidades da comunidade e contribuir para a formação do cidadão; e

II. Promover programas sociais, através de uma ação extensionista, interdisciplinar por

natureza, ao abordar a realidade em sua plenitude, promovendo a produção do conhecimento de forma

integrada, que não pode ser vista fora do processo acadêmico e desvinculada do ensino.

Quanto ao primeiro item - expansão ordenada - a melhoria da estrutura física da Faculdade que contemple os

cursos propostos, alia-se aos indicadores sócio econômico e educacional da região na qual está inserida, dado às

formas de organização do trabalho e de perfil de mão de obra especializada, emanada das empresas e

organizações comercial e industrial em crescente expansão.

Com relação à promoção de programas sociais através de uma ação extensionista, três motivos estimulam a

Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni a promover ações nessa área.

Primeiro, é o próprio lugar que as atividades de extensão ocupam no processo de formação e desenvolvimento

profissional permanente. Segundo, é o fato da Instituição assumir seus compromissos de solidariedade e

responsabilidade social como empresa-cidadã na sociedade. O terceiro é a própria exigência legal prevista na

LDB 9.394/96 ao afirmar, no seu art. 43, inciso VII, que a educação superior tem por finalidade “promover a

20

extensão, aberta à participação da população, visando a difusão das conquistas e benefícios resultantes da

criação cultural geradas na instituição”.

Considerando esses paradigmas, pode-se afirmar que toda atividade de extensão desenvolvida na Faculdade se

caracteriza como de responsabilidade social, uma vez que ela visa produzir saberes tornando-os acessíveis aos

diversos setores da população, de forma que usufruam dos resultados produzidos pelas atividades acadêmicas.

Tendo em vista a definição do conceito e filosofia de “extensão universitária”, a Faculdade Presidente Antônio

Carlos de Teófilo Otoni entende que a “extensão” é uma ação que viabiliza a interação entre a Instituição e a

sociedade, constituindo o elemento capaz de operacionalizar a relação teoria/prática, promovendo a troca entre

os saberes acadêmicos e o senso comum.

Assim, a Faculdade tem como princípio definir os seguintes objetivos com relação à sua política de

responsabilidade social:

I. Promover a extensão como processo acadêmico em função das exigências da realidade, indispensável na

formação do aluno, na qualificação do professor e no intercâmbio com a sociedade em que se encontra inserida,

propiciando aos seus estudantes estágios de qualidade, devidamente acompanhados, que articulam seus

conhecimentos aos desafios sociais com projetos construídos, implantados e monitorados conjuntamente;

II. Garantir a relação bidirecional entre a Faculdade e a sociedade, para que os problemas sociais mais urgentes,

sobretudo da localidade e da região, recebam atenção produtiva, promovendo soluções de desenvolvimento

sustentável através de projetos comunitários;

III. Aproximar o conhecimento e as novas tecnologias da Faculdade à realidade da

comunidade, transformando idéias em ações de relevante impacto social;

IV. Priorizar as práticas vinculadas ao atendimento de necessidades sociais emergentes

como as relacionadas com as áreas de sua atuação;

V. Investir em atividades voltadas para o desenvolvimento, a produção e a preservação cultural e artística como

relevantes para a afirmação da identidade de suas manifestações regionais;

VI. Inserir a educação ambiental e o desenvolvimento sustentável como componentes de sua atividade

extensionista;

VII. Oferecer possibilidades aos acadêmicos de conhecerem a realidade externa onde irão atuar como

profissionais e cidadãos na comunidade;

VIII. Realizar atividades de extensão em forma de parceria com empresas e outras instituições da cidade

estimulando, sempre que possível, o desenvolvimento e a organização comunitária; e

IX. Participar ativamente no Programa “Universidade para Todos - PROUNI”, como forma de atender a

população carente.

A Faculdade consolidará as suas atividades, no que se refere à sua função social que depende cada vez mais,

além de uma definição clara de seu papel como instituição privada, de um viés público. A fim de dar condições

para a implementação de práticas acadêmicas que contribuam para o benefício social, a Faculdade pretende se

organizar internamente, em coerência com seus objetivos e em favor de sua interação com o contexto.

Atualmente a Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni promove o desenvolvimento dos seguintes

projetos:

I. “Faculdade e qualidade de vida: um compromisso com a comunidade”;

II. Programa de doação de sangue;

21

III. Projeto Idade – Programa de Apoio à Pessoa Idosa;

IV. Programa de ação Social e saúde nos PSF;

V. Projeto de prevenção, diagnóstico e orientação nas aldeias indígenas de Krenak e

Maxacali e comunidade Quilombola;

VI. Inclusão digital: cursos de robótica e computação gráfica para alunos da educação

básica;

VII. Parceria com a rede pública / secretarias de saúde e educação para realização de

Treinamentos de servidores;

VIII. Projeto de Cálculo do IPC – segmento alimentação; e

IX. Consultoria Júnior (assessoria gratuita a empreendedores que não tiveram acesso à qualificação).

22

2ª DIMENSÃO

A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas normas de

operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de

pesquisa, de monitoria e demais modalidades.

Ações Programadas:

• realização de reuniões;


• análise dos currículos em face do perfil do egresso pretendido;

• levantamento das práticas pedagógicas e de sua adequação a cada curso ou área;

• análise dos objetivos dos cursos de pós-graduação lato sensu quanto à sua pertinência e quanto aos

resultados obtidos (egressos).

Ações realizadas:• fez-se análise documental para o levantamento de dados relativos a esta dimensão;

• fez-se também análise dos currículos em face do perfil do egresso pretendido;

• levantaram-se as práticas pedagógicas e sua adequação a cada curso ou área;

• fez-se análise dos objetivos dos cursos de pós-graduação lato sensu.


A. ENSINO

1) Concepção de currículo e organização didático-pedagógica (recursos ou meios de ensino, metodologias,

planos de ensino e avaliação da aprendizagem) de acordo com os fins da instituição, as diretrizes curriculares e a

inovação da área.

A Faculdade elabora seus currículos com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais com vistas a atender às

necessidades regionais sem, no entanto, desconsiderar a formação básica do profissional para que ele possa

exercer sua atividade em qualquer outro local. Os currículos são construídos de forma a garantir a formação

técnica, política e humana do aluno. Em todos os cursos são inseridas atividades complementares, disciplinas

optativas e/ou de tópicos especiais que, além de enriquecer a formação geral do aluno, propiciam a

flexibilização dos currículos.

A organização e o planejamento das situações didáticas de ensino-aprendizagem têm como objetivo principal

promover a relação dos conhecimentos e dos valores inerentes às habilidades do profissional em formação em

busca da competência profissional que se deseja.

A metodologia de trabalho desenvolvida na Faculdade é pautada no princípio pedagógico da

interdisciplinaridade, proporcionando a relação entre os temas tratados e as diversas áreas do conhecimento,

relação que cada professor deve estabelecer no plano do componente curricular sob sua responsabilidade.

Partindo-se do princípio de que a construção do conhecimento é um processo individual, mas que se realiza por

meio da produção coletiva e compartilhada, atividades em grupo serão organizadas, orientadas e mediadas pelos

professores. As atividades programadas ou planejadas desenvolvem a habilidade de solucionar problemas

impostos pela vida e pelo cotidiano do ambiente de trabalho, refletindo sobre eles e propondo soluções criativas

23

e empreendedoras. Nesse sentido, é imprescindível que o estudante seja motivado a questionar e a buscar

alternativas, tornando-se sujeito ativo de seu processo de construção das competências e habilidades

profissionais.

A educação profissional tecnológica quando oferecida em nível de graduação e integrada às diferentes formas de

educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, objetiva garantir o permanente desenvolvimento de

competências para a vida social e produtiva. Os princípios e a política de construção do binômio ensino-

aprendizagem seguem os mesmos parâmetros do bacharelado e da licenciatura.

2) Práticas pedagógicas, considerando a relação entre a transmissão de informações e utilização de processos

participativos de construção do conhecimento.

A vivência de políticas e práticas pedagógicas inovadoras é um dos desafios vigentes na

formação inicial e continuada. A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni busca desenvolver

métodos de educação capazes de aproveitar os recursos oferecidos pelas tecnologias existentes de informática e

telecomunicações.

Em que pese a essa corrida tecnológica, é recurso importante para a implementação da adoção de políticas

pedagógicas acatar as sugestões do alunado, uma vez que a prática inovadora faz do aluno o protagonista do seu

aprendizado. É elaborando uma opinião sobre determinado ponto que o estudante se posiciona sobre ele,

envolvendo-se, então, com a proposta de ensino.

É imprescindível, também, ir muito além do currículo estabelecido, mediante a prática de juntos, educadores e

educandos, definirem estratégias próprias de busca, ordenação, análise e interpretação de informações,

construindo, assim, conhecimentos novos de forma mais autônoma.

Diante do leque de opções de novas práticas, bem como de atualização das já existentes, é mister salientar que a

Faculdade busca adotar uma metodologia sempre focando o favorecimento do ensino-aprendizagem.

A principal proposta da Faculdade é a construção da interdisciplinaridade em seus cursos, que permite a

articulação de conhecimentos e a flexibilidade de conteúdos curriculares, além de contribuir para a dinamização

da aprendizagem. A Instituição promove a organização e a divulgação de atividades diversificadas, como

semanas de estudo, seminários, palestras,

jornadas, entre outras, ligadas às áreas dos cursos oferecidos com o intuito de integrar a comunidade acadêmica

e complementar a formação da mesma, além de incentivar a interdisciplinaridade que é dividida em dois

enfoques:

I. Atividades interdisciplinares do curso: cada curso desenvolve as atividades que julgar relevante, seguindo as

políticas elencadas no PDI. Estas atividades serão realizadas por meio de visitas técnicas, seminários, mostras

acadêmicas, simpósios, entre outras atividades acadêmicas afins; e

II. Atividades interdisciplinares da Faculdade: todos os cursos da Faculdade devem desempenhar atividades

comuns que possibilitem aos alunos entenderem o caráter sistêmico do processo educacional. O aluno deve

entender que, apesar de serem de áreas diversas, os cursos permitem um entrosamento na construção do saber.

Contando com a experiência e a formação da equipe de professores, a Faculdade busca utilizar os enfoques

acima somados às metodologias usualmente utilizadas, visando alcançar um ambiente propício à auto-

aprendizagem. Isso inclui a adoção de uma metodologia pautada na articulação entre teoria e prática como forte

aliada às atividades interdisciplinares especificadas a seguir:

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I. Atividades integradas entre os componentes curriculares do currículo básico e as metodologias

correspondentes, integrando teoria e prática para melhor assimilação dos conhecimentos adquiridos em sala de

aula.

II. Leitura e discussão de estudos de casos nos quais os estudantes discutem temas inovadores e polêmicos

presentes na literatura recomendada para o componente curricular;

III. Aulas que simulam situações-problema, estimulando a análise e a síntese de pensamento;

IV. Criação de projetos que envolvem o desenvolvimento dos conceitos, procedimentos e métodos pertinentes

aos componentes curriculares da área técnica com visão da prática;

V. Construção de vivências práticas, através de encenações que favorecem ao aluno refletir sobre a prática

exercida pelos profissionais atualmente, dentro da graduação que se está cursando, contribuindo para a

autonomia e responsabilidade crescente;

VI. Seminários e semanas de estudos envolvendo palestras nas diferentes áreas dos cursos de graduação

oferecidos pela Faculdade;

VII. Visitas técnicas a empresas e organismos locais para verificar in loco situações que tenham estreita relação

com o conhecimento adquirido em sala de aula; e

VIII. Elaboração dos relatórios das visitas realizadas.

3) Pertinência dos currículos (concepção e prática), tendo em vista os objetivos institucionais, as demandas

sociais (científicas, econômicas, culturais etc.) e as necessidades individuais.

Diversas atividades, seguindo o enfoque aqui tratado, são realizadas na Faculdade Presidente Antônio Carlos de

Teófilo Otoni visando à preservação da memória, do patrimônio cultural e interação com a comunidade. Dentre

as ações desenvolvidas na faculdade encontra-se principalmente através de conscientização dos acadêmicos

quanto à responsabilidade social e dever de participação na proteção do patrimônio cultural, incentivando e

promovendo trabalhos extraclasse que envolvam a realização de atividades e palestras em escolas de nível

fundamental e médio acerca dos direitos e deveres do cidadão.

As ações institucionais desenvolvidas pela Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni são orientadas

por marcos que surgem da política estratégica funcional amplamente discutida no conteúdo deste PDI. Esses

parâmetros associados à missão e aos princípios institucionais norteiam as ações acadêmicas e administrativas,

dentre as quais se destacam os alicerces vinculados aos aspectos pedagógicos.

A partir das concepções gerais determinadas no seu PDI, a Faculdade procura manter um trabalho institucional

sistemático para atender às demandas da educação na sociedade do conhecimento, buscando sempre a

excelência no ensino.

A Faculdade elabora seus currículos com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais com vistas a atender às

necessidades regionais sem, no entanto, desconsiderar a formação básica do profissional para que ele possa

exercer sua atividade em qualquer outro local. Os currículos são construídos de forma a garantir a formação

técnica, política e humana do aluno. Em todos os cursos são inseridas atividades complementares, disciplinas

optativas e/ou de tópicos especiais que, além de enriquecer a formação geral do aluno, propiciam a

flexibilização dos currículos.

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A organização e o planejamento das situações didáticas de ensino-aprendizagem têm como objetivo principal

promover a relação dos conhecimentos e dos valores inerentes às habilidades do profissional em formação em

busca da competência profissional que se deseja.

A metodologia de trabalho desenvolvida na Faculdade é pautada no princípio pedagógico da

interdisciplinaridade, proporcionando a relação entre os temas tratados e as diversas áreas do conhecimento,

relação que cada professor deve estabelecer no plano do componente curricular sob sua responsabilidade.





e empreendedoras.

Nesse sentido, é imprescindível que o estudante seja motivado a questionar e a buscar alternativas, tornando-se

sujeito ativo de seu processo de construção das competências e habilidades profissionais.

4) Práticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino, a formação docente, o apoio ao estudante, a

interdisciplinaridade, as inovações didático-pedagógicas e o uso das novas tecnologias no ensino.

A vivência de políticas e práticas pedagógicas inovadoras é um dos desafios vigentes na

formação inicial e continuada. A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni busca desenvolver

métodos de educação capazes de aproveitar os recursos oferecidos pelas tecnologias existentes de informática e

telecomunicações.

Em que pese a essa corrida tecnológica, é recurso importante para a implementação da adoção de políticas

pedagógicas acatar as sugestões do alunado, uma vez que a prática inovadora faz do aluno o protagonista do seu

aprendizado. É elaborando uma opinião sobre determinado ponto que o estudante se posiciona sobre ele,

envolvendo-se, então, com a proposta de ensino.

É imprescindível, também, ir muito além do currículo estabelecido, mediante a prática de juntos, educadores e

educandos, definirem estratégias próprias de busca, ordenação, análise e interpretação de informações,

construindo, assim, conhecimentos novos de forma mais autônoma.

Diante do leque de opções de novas práticas, bem como de atualização das já existentes, é mister salientar que a

Faculdade busca adotar uma metodologia sempre focando o favorecimento do ensino-aprendizagem.

A principal proposta da Faculdade é a construção da interdisciplinaridade em seus cursos, que permite a

articulação de conhecimentos e a flexibilidade de conteúdos curriculares, além de contribuir para a dinamização

da aprendizagem. A Instituição promove a organização e a divulgação de atividades diversificadas, como

semanas de estudo, seminários, palestras, jornadas, entre outras, ligadas às áreas dos cursos oferecidos com o

intuito de integrar a comunidade acadêmica e complementar a formação da mesma, além de incentivar a

interdisciplinaridade que é dividida em dois enfoques.

B. EXTENSÃO

Para a Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni previstos no PDI, o trabalho conjunto de ensino e

extensão deve ocorrer através da relação entre Faculdade e comunidade e da utilização de metodologias

participativas. O ensino não deve ficar limitado somente à sala de aula ou às instalações da Faculdade. O ensino

26

deve integrar os espaços internos e externos à Faculdade, passando a fomentar um conteúdo multidisciplinar. O

compromisso da Faculdade com a formação cidadã do aluno pode ser aprimorada por meio do diálogo entre a

Instituição e a comunidade local.

Dessa forma, verifica-se forte articulação entre ensino e extensão afirma que estas atividades são indissociáveis

na formação do aluno.

Esta comissão relata que verifica a extensão presente na estrutura dos Projetos Pedagógicos dos Cursos e na

proposta de novos cursos, em conformidade com a idéia da indissociabilidade do ensino e extensão,

contemplando práticas adquiridas pelo aluno, sejam nos estágios ou nas atividades complementares.

Atividades de Extensão em 2010

Atividade Início TérminoVisita Técnica às instituições da

cidade relacionadas com a

assistência biopsicossocial do

idoso.

20 de junho de 2010 21 de junho de 2010

Bioética e Mobilidade Social 15 de março de 2010 19 de março de 2010Conselho Municipal de Saúde:

participação popular na construção

das Políticas Públicas de Saúde

09 de setembro de 2010 09 de setembro de 2010

Campanha Previna-se 11 de março de 2010 12 de março de 2010Projeto Extensão – Contadores de

História

Junho/2010 Junho/2010

Projeto Extensão – Formação de

Leitores - FLICTS

Setembro /2010 Setembro/2010

Curso de Conciliador Voluntário

do Juizado de Conciliação

25 de setembro 26 de setembro

Curso de nivelamento em

informática

02 de outubro 02 de outubro

Saúde e Educação - palestra nas

escolas

08 de março de 2010 09 de março de 2010

Conferência Municipal de Saúde 05 de abril 06 de abril de 2010Palestra de Conscientização sobre a

Alimentação Saudável e Higiene

Pessoal

Conselho Municipal de Saúde:



12 de abril 2010 14 de abril de 2010

Gingana Solidária Legião Boa

Vontade

Visita Técnica às instituições da


assistência biopsicossocial do idoso

06 de abril de 2010 15 de abril de 2010

MAPI - Movimento da Pessoa 09 de setembro de 2010 13 de setembro 2010

27

Idosa

Campanha Previna-se 4º Passeio Ciclístico Solidário

SESC

Campanha Previna-se



Atividade Início TérminoVisita Técnica às instituições da


assistência biopsicossocial do

idoso.


Campanha Previna-se 11 de março de 2011 12 de março de 2011Conselho Municipal de Saúde:



26 de outubro de 2011 26 de outubro de 2011

Movimento de Apoio à Pessoa

Idosa

02 de outubro de 2011 02 de outubro de 2011

UNIPAC Intinerante 2º semestre de 2011 2º Semestre de 2012Projeto Extensão Informática Fevereiro de 2011 Fevereiro de 2011Videoteca Universitária Fevereiro de 2011 Tempo indeterminadoI Jornada Interdisciplinar de

Nutrição e Fisioterapia

16 de Setembro 17 de Setembro

Dia do Nutricionista ( Curso de

Personal Diet)

31 de agosto 31 de Agosto

Projeto Extensão “Unipac

Itinerante”.

Agosto/2011 Dezembro/2011

Projeto de Extensão “Alfabetização

de Adultos Vida Nova” –

ASCANOVI.

Outubro/2011 Dezembro/2012

Projeto Extensão “Recreio

Monitorado” - E. E. Felipe Moreira

Caldas.

Outubro/2011 Dezembro/2012

Projeto Incentivo a Leitura nos

anos iniciais do Ensino

Fundamental – E. E. Felipe

Moreira Caldas.

Setembro/2011 Dezembro/2011

Promoção da Educação Continuada

através de jornadas pedagógicas,

cursos de capacitação em parceria

com a 37ª SRE; oficinas, etc.

2011 2011

MAPI - Movimento da Pessoa

Idosa

Campanha Previna-se

Setembro de 2011 Setembro de 2011

4º Passeio Ciclístico Solidário 20 de novembro de 2011 20 de novembro de 2011

28

SESC

Campanha Previna-se Gincana Solidária Legião da Boa

Vontade

Visita Técnica às instituições da


assistência biopsicossocial do idoso



Atividade Início TérminoSeminário Multidisciplinar: Direito e

Filosofia02 de março de 2012 02 de março de 2012

Aula Magna- Concursos Públicos: questões controvertidas e dicas de

aprovação

07 de Março de 2012 07 de Março de 2012

“Palestra: O processo de descarcerização – Legislação

Paternalista e Segurança Pública”


Unipac- Prepara 28 de abril de 2012 10 de setembro de 2012Atividade de Extensão: Aula Inaugural Curso de Pedagogia

29 de fevereiro de 2012 29 de fevereiro de 2012

Projeto Fenix 30 de abril de 2012 30 de abril de 2012Painel Multidisciplinar: Dificuldades de Aprendizagem

17 de abril de 201217 de abril de 2012

Projetos Contadores de História março de 2012 Chá Literário 26 de março de 2012 26 de março de 2012Oficinas: Gestão de Processos Educacionais Escolares

29 de maio de 201229 de maio de 2012

Semeando o Sabor 23 de maio de 2012 23 de maio de 2012Evento Cultural Dia das Mães 19 de maio de 2012 19 de maio de 2012Musicalização na Educação Infantil


RECREIO MONITORADO-A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

05 de maio de 2012

05 de maio de 2012 “Brincar de ser feliz”Atividade de extensão 6° SIMPÓSIO GERENCIAL

01 de dezembro de 2012 01 de dezembro de 2012

A INDUSTRIA DE CACHAÇAS NOS VALES DO JEQUITINHONHA,MUCURI E SÃO MATEUS

11 de março de 2012

11 de março de 2012 EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA COLABORADORES DA COOPERATIVA DOS PRODUTORES RURAIS DE ITAMBACURI LTDA

14 de abril de 2012

14 de abril de 2012

29

Seminário multidisciplinar:Engenharia civil na contemporaneidade

24 de novembro de 2012 24 de novembro de 2012

Seminário Multidisciplinar:Saúde Pública


VISITA TÉCNICA:“desenvolvimento na terceira idade”

12 de maio de 2012

12 de maio de 2012 Conselho municipal de saúde: participação popular na construção das políticas públicas de saúde

04 de abril de 2012

04 de abril de 2012 A Psicologia “entrou” na delegacia de mulheres


IV SEMINÁRIO DE SAÚDE MENTAL


A psicologia na prevenção e no combate ao câncer


Núcleo de práticas psicológicas - clínica universitária


UNIPAC na comunidade 28 de abril de 2012 28 de abril de 2012Projeto Brinquedoteca HSR 2012Projeto Bom Samaritano 2012Projeto APRECC 2012Projeto Avaliação Psicológica 2012Projeto Conversações 2012Projeto Cinema Falado 2012Projeto de Extensão da Taquara 2012Projeto - O Lugar da Arte na Educação Étnica 2012Projeto Extensão - Ciências Tecnológicas

2012Projeto Extensão: Culinária – Semeando Sabor

2012Projeto ARTES - Mostra de Dinâmicas

2012Projeto ARTES – Oficina de Artefatos 2012Projeto Extensão: Musicalização na Educação Infantil

2012Projeto Extensão – Unipac Itinerante 2012Projeto Extensão - Fênix 2012

Projeto Extensão Recreio Monitorado – A Importância do Brincar e da Literatura nos anos iniciais do Ensino

2012

30

Fundamental. Projeto Capacitação Docente dos Profissionais do Curso de Pedagogia e outros Curso da IES 2012

Projeto Extensão – “Uma Tarde Lúdica – na Creche Lar da Criança” 2012Projeto Extensão - Contadores de Histórias

2012Aula Inaugural 2012Apresentação de trabalhos científicos 2012Congresso Internacional de Gestão e

Tecnologia 2012Mini curso de Estabilidade de Taludes 2012Mini curso de Reações de Apoio 2012Mini curso de Regularização

Ambiental 2012Mini curso de Paredes em Estrutura de

Concreto Armado 2012Mini curso de Modelagem Matemática 2012Mostra Científica 2012Visita técnica – Disciplina: Introdução

a Engenharia Civil – Obra:

Condomínio Belle Ville – Alunos do

1º perído. 2012Visita técnica – Disciplinas:

Topografia I e II – Implantação do

Conjunto Habitacional no bairro

Viliato – Alunos do 2º e 3º períodos. 2012Visita técnica – Disciplina: Materiais

de Construção I – Concreteira

Valemix – Alunos do 4º período. 2012Visita técnica – Disciplina:

Arquitetura e Urbanismo – Plano

Diretor da Cidade de Teófilo

Otoni/Logradouros da cidade – Alunos

do 5º período. 2012Visita técnica – Disciplinas:

Construção de Edifícios e Instalações

Hidráulicas Prediais – Construção da

Nova Sede da Caixa Econômica

Federal – Alunos do 7º período. 2012Visita técnica – Disciplinas:

Hidrologia e Saneamento Ambiental –

Bacia do Rio Mucuri – Alunos do 6º e

7º períodos. 2012

31

C. PÓS-GRADUAÇÃO (lato sensu)

1) Políticas institucionais para criação, expansão e manutenção da pós-graduação lato sensu.

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni mantém, junto à Pós-Graduação, pesquisa contínua

para elaboração de projetos pedagógicos que contemplam novos cursos, sempre em consonância com as

necessidades do mercado. Convênios com os principais órgãos de classes profissionais como OAB-MG, CREA-

MA e CRA-MG para abertura e funcionamento de novos cursos de pós-graduação.

2) Política de melhoria da qualidade da pós-graduação.

Dentre as ações realizadas destacam-se a Integração entre os docentes da pós-graduação com outras unidades da

FUPAC, como forma de ampliar a experiência profissional dos docentes, realização da pesquisa; Realização da

pesquisa de satisfação e desempenho dos módulos ministrados nos cursos, como instrumento de gestão e

aperfeiçoamento da qualidade das aulas.

3) Integração entre graduação e pós-graduação

A pós-graduação promove realização do Congresso Interdisciplinar dos cursos de Pós-graduação, com a

participação dos alunos concluintes da graduação como forma de integrar e expandir a rede de contatos entre os

estudantes.

4) Formação de pesquisadores e de profissionais para o magistério superior.

Abertura anual do curso de pós-graduação em Docência do Ensino Superior como forma de qualificar os atuais

docentes da instituição e futuros profissionais que queiram atuar no magistério superior. Ressalta-se que os

docentes da instituição recebem bolsa de 50% para a realização do curso de Docência do Ensino Superior.

Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu nos últimos 5 anos

Curso Ano de

Início

Número de

Alunos

Número de Bolsas Número de

ProfessoresAtividade Física e

Qualidade de Vida I

06/05/07 40 1 – integral

3 - parciais 30%

09

Atividade Física e

Qualidade de Vida II

27/03/08 15 1 – integral

3 – parciais 20%

1 – parcial 30%

09

Atividade Física e

Qualidade de Vida III

05/03/09 10 1 – integral

2 – parciais 20%

09

Educação Física Escolar e

Psicomotricidade

21/05/11 21 1 – integral

2 - parciais 20%

1 – parcial 30%

09

Docência no Ensino

Superior I

01/12/05 45 1 – integral

2 - parciais 20%

07

Docência no Ensino

Superior II

19/10/07 50 1 – integral

3 - parciais 30%

07

Docência no Ensino 03/05/07 28 1 – integral 07

32

Superior III 3 - parciais 30%Docência no Ensino

Superior IV

13/12/07 32 1 – integral

4 – parciais 20%

1 - parcial 30%

11

Docência no Ensino

Superior V

06/11/08 30 1 – integral

3 – parciais 20%

2 - parcial 30%

07

Curso Ano de

Início

Número de

Alunos


ProfessoresDocência no Ensino

Superior VI

19/03/09 23 1 – integral

3 – parciais 20%

4 - parcial 30%

07

Docência no Ensino

Superior VII

04/03/10 16 1 – integral

3 – parciais 20%

2 - parcial 30%

07

Docência no Ensino

Superior VIII

11/06/11 28 1 – integral

2 – parciais 20%

4 - parcial 30%

07

Inspeção e Supervisão

Escolar I

17/04/08 30 1 – integral

4 – parciais 20%

4 - parcial 30%

04

Inspeção e Supervisão

Escolar II

14/05/09 19 1 – integral

2 – parciais 20%

4 - parcial 30%

04

Psicopedagogia com

Ênfase em Educação

Inclusiva I

17/04/08 30 1 – integral

3 – parciais 20%

2 - parcial 30%

05

Engenharia de Segurança

do Trabalho

02/04/11 46 1 – integral

1 – parciais 20%

1 - parcial 30%

10

Curso Ano de

Início

Número de

Alunos


ProfessoresAnálises Clínicas I 25/06/09 18 1 – integral

4– parciais 20%

3 - parcial 30%

10

Análises Clínicas II 23/10/10 17 1 – integral

1– parciais 20%

2 - parcial 30%

10

Análises Clínicas III 24/02/11 22 1 – integral

4– parciais 20%

3 - parcial 30%

10

Atenção Farmacêutica e 23/03/08 12 1 – integral 13

33

Farmacologia Clínica 3– parciais 20%

1 - parcial 30%Gestão em Saúde Pública e

Epidemiologia

02/07/09 15 1 – integral

2– parciais 20%

1 - parcial 30%

08

Programa de Saúde da

Família

15/04/10 11 1 – integral

3– parciais 20%

3 - parcial 30%

08

Gestão de Saúde

Pública/PSF

21/05/11 24 1 – integral

2– parciais 20%

3 - parcial 30%

08

Curso Ano de

Início

Número de

Alunos


ProfessoresEnfermagem do Trabalho I 05/11/09 22 1 – integral

1– parciais 20%

3 - parcial 30%

10

Enfermagem Urgência e

Emergência

16/04/11 27 1 – integral

4– parciais 20%

10

Saúde Mental 29/10/11 21 50% para todos 08 (Pré

contratados)Gestão Ambiental com

ênfase em Elaboração de

Projetos

15/04/10 12 1 – integral

3– parciais 20%

3 - parcial 30%

13

MBA Gestão Estratégica

em Finanças e

Controladoria I

06/03/08 32 1 – integral

5– parciais 20%

3 - parcial 30%

10


em Finanças e

Controladoria II

21/05/09 16 1 – integral

5– parciais 20%

3 - parcial 30%

10


em Recursos Humanos I

06/03/08 20 1 – integral

2– parciais 20%

1 - parcial 30%

08

Curso Ano de

Início

Número de

Alunos


ProfessoresMBA Gestão Estratégica

em Recursos Humanos II

05/03/09 25 1 – integral

3– parciais 20%

3 - parcial 30%

10


em Marketing

06/03/08 13 1 – integral

4– parciais 20%

1 - parcial 30%

08

MBA Gestão de Negócios 25/03/10 18 1 – integral 09

34

Empresariais 1 - parcial 30%MBA Gestão Estratégica

em Recursos Humanos e

Marketing

23/09/10 15 1 – integral

6– parciais 20%

2 - parcial 30%

09

MBA Gestão Pública,

Negócios e Finanças

06/05/11 25 1 – integral

3– parciais 20%

09

Planejamento Social e

Captação de Recursos

24/09/09 13 1 – integral

3– parciais 20%

1 - parcial 30%

13

Direito Público 13/08/11 44 1 – integral

3– parciais 20%

3 - parcial 30%

09

35

3ª DIMENSÃO

A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição

em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da

memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural.

Ações programadas

• análise de documental;

• levantamento dos programas e ações desenvolvidas pela IES e reflexo destas ações na sociedade por

meio de técnicas e instrumentos variados (questionários, dados oficiais, entrevistas);

• levantamento de medidas e procedimento e estratégias para a inclusão social dos alunos;

• levantamento das medidas e meios de defesa do meio ambiente, da memória cultural e da produção

artística.

Ações realizadas:

• fez-se análise de documentos relativos ao tema desta dimensão;

• levantamento e ampliação dos programas e ações desenvolvidas pela IES e reflexo destas ações na

sociedade por meio de variadas captações de dados;

• ampliação de convênios visando à ampliação de campo para realização de projetos de alcance social.


1) Transferência de conhecimento e importância social das ações universitárias e impactos das atividades,

técnicas e culturais, para o desenvolvimento regional e nacional.

Dentre as atividades promovidas pela Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, destacam-se as

seguintes:

Realização de pesquisa do IPC – de Teófilo Otoni – Os acadêmicos do 5º período de Administração, através

da disciplina Administração Financeira e Orçamentária II, pesquisam semestralmente o IPC local para os itens

da cesta básica como forma de orientar a população quanto às alterações dos preços dos produtos que impactam

no orçamento familiar.

Criação do EXPO INOVAD – Mostra de Novos Produtos e Serviços – Laboratório de novos empreendimentos

que busca a interação prática com o meio acadêmico para gestão de novos negócios.

Participação do Movimento de Apoio à Pessoa Idosa - os alunos do curso de Psicologia realizam entrevistas

com os idosos participantes do evento.

Realização da Mostra de Animação e Cinema comentado - promoção de conhecimento na área de

Psicologia e áreas afins. Desenvolvimento de práticas que valorizam a cultura regional e nacional. O curso de

36

Psicologia possui uma Videoteca com filmes que podem ser utilizados pelos alunos, professores e comunidade

acadêmica em geral.

Promoção do Seminário do Idoso - Anualmente o curso de Serviço Social realiza o Seminário do Idoso,

evento que busca debater a realidade da política de atendimento do Idoso no Brasil.

Desenvolvimento do projeto da casa de solo-cimento – atividade desenvolvida no âmbito da Engenharia

Civil, que visa à construção de um protótipo de uma casa em solo-cimento, com técnicas a baratear o custo da

construção da moradia popular em regiões carentes ou de baixa renda familiar, estabelecendo pesquisas em

materiais locais, disponíveis abundantemente na região com o objetivo de diminuir o déficit habitacional.

Atendimento nutricional gratuito à população – o Curso de Nutrição promove atividades no âmbito da saúde

contribuindo com a melhoria de vida da população através da clínica de Nutrição que tem como objetivo levar o

atendimento nutricional gratuito à população.

Execução de atividades pelos alunos do curso de Pedagogia como:

• Desenvolvimento de trabalhos voltados para a participação em atividades de extensão nas escolas e creches;

• Realização de seminários de natureza interdisciplinar visando à integração entre as diferentes áreas de

conhecimento estimulando práticas de estudo que promovam a autonomia intelectual;

• Participação de alunos nas atividades de Monitoria do Projeto Unipac Itinerante;

• Promoção da Educação Continuada através de jornadas pedagógicas, cursos de capacitação em parceria

com a 37ª SRE; oficinas, etc.

Desenvolvimento do Projeto Zoneamento Pesqueiro - o projeto em andamento envolve os cursos de

Engenharia, Agronomia, Biomedicina, Direito, Serviço Social e Farmácia, e tem o objetivo de produzir um

diagnóstico da saúde ambiental da Bacia do Rio Todos os Santos a partir da análise físico-química da água, uso

e ocupação do solo e os aspectos sociais das comunidades das áreas estudadas.

Implementação do programa de extensão do curso de Agronomia “Assentamento dos Fritz” – tem por

objetivo orientar as famílias do assentamento acerca da melhor forma de utilização sustentável da propriedade,

visando à maior produtividade.

Parceria do curso de Agronomia com o Pólo de Inovação Tecnológica - elaboração de ações para

desenvolver estratégias com o objetivo de inserir melhores técnicas de manejo para a produção de mudas de

flores e frutas pela Comunidade Rural da Lajinha.

Desenvolvimento de diversas ações sociais dentro dos propósitos de extensão do Curso de Farmácia , como

forma de propagação do conhecimento teórico-prático através do contato acadêmico com a comunidade. Dentre

as atividades destacam-se:

-Projeto de prevenção de doenças nos catadores de papel da ASCANOVI (associação de catadores de papel),

37

-Laboratório escola com realização de exames gratuitos para a comunidade,

-Feiras de saúde com realização de exames de glicose e aferição de pressão,

-Realização de exames parasitológicos em alunos de escolas de ensino fundamental com estudo de prevalência.

Realização de várias ações pelo curso de Fisioterapia em benefício da população - através de atendimentos

gratuitos na clínica Escola da Faculdade, nos bairros Jardim São Paulo e Castro Pires, e aos idosos da LBV.

Articulação entre teoria e prática, oportunizada pelo Curso de Direito - através do contato dos alunos com

o mundo do trabalho desde o início do curso, possibilitando que estabeleça relações com sua futura área

profissional. Além do mais, as ações do curso estão voltadas para Projetos que visam ao desenvolvimento da

cidade e região, além da preocupação com a responsabilidade social.

Dentre os investimentos e projetos realizados pela Instituição, há que se destacar como sendo uma das mais

relevantes atividades de extensão do Curso o Juizado de Conciliação Extrajudicial, inaugurado em 28 de

agosto de 2008, fruto de um convênio celebrado com o Tribunal de Justiça de Minas Gerais. Para tanto, a

faculdade mantém uma área com localização privilegiada, situada próximo ao fórum da comarca, equipada com

excelentes instalações, salas climatizadas, inclusive com salas de audiência informatizadas, para atender com

eficiência à sua finalidade extensionista, além de cumprir propósitos voltados para realização de políticas de

responsabilidade social.

Outro projeto de relevância que se destaca dentre os investimentos realizados pela Instituição nestes três anos de

funcionamento é a criação do Núcleo de Prática Jurídica (NPJ), inaugurado no dia 14 de abril de 2009, com

finalidade de oferecer ao aluno local adequado e equipado para prática do estágio curricular supervisionado,

possibilitando aplicação na prática dos conteúdos teóricos aprendidos, sob a supervisão de uma equipe

especializada. O NPJ tem localização privilegiada, próximo ao Fórum da Comarca, e um ambiente muito bem

equipado, com laboratório de informática, ambiente de pesquisa com vasto acervo doutrinário, videoteca

jurídica com salas de videoconferência, salas para realização de audiência e júri simulados, além de salas de

atendimento, onde os alunos, sob supervisão de advogados orientadores, prestam atendimento jurídico gratuito à

população carente, nos âmbitos cível e penal, estando em pleno funcionamento.

Destaca-se ainda o CEAF – Centro Especializado de Atendimento à Família – fruto de um convênio firmado

entre o Curso de Direito da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni/MG e a Delegacia Regional

de Polícia Civil, que tem por objetivo a prestação de assistência gratuita à mulher, à criança e ao adolescente, ao

idoso e aos portadores de necessidades especiais, em busca da tutela dos respectivos direitos. O CEAF foi

inaugurado em outubro de 2010, sendo mantido pelo Curso de Direito da UNIPAC, funcionando em salas

dentro da própria delegacia da cidade, onde os alunos atuam prestando atendimento à população local,

auxiliando e agilizando os serviços prestados pela Polícia Civil à comunidade em geral. Assim, busca-se a

melhoria do aprendizado, propiciando ao aluno conhecimento técnico-jurídico, além de uma formação

humanística, e prática indispensável a adequada compreensão interdisciplinar do fenômeno jurídico e das

transformações sociais.

2) Natureza das relações com o setor público, com o setor produtivo, com o mercado de trabalho e com

instituições sociais, culturais e educativas de todos os níveis.

38

Através do Projeto UNIPAC ITINERANTE – trabalho que leva contribuições dos diversos cursos da

Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni às escolas da educação básica - o Curso de Psicologia

oferece orientação profissional aos alunos das escolas de ensino médio da cidade, além de palestras educativas e

informativas sobre temas atuais.

O curso estabeleceu ainda parcerias com várias escolas e creches do município e da região, nas quais são

desenvolvidas as seguintes ações: avaliação psicológica de alunos, encaminhamento de demandas, atividades de

grupo com professores e pais, orientação profissional.

Participação dos alunos do Curso de Pedagogia nas atividades do Projeto Recreio Monitorado - E. E.

Felipe Moreira Caldas – e nas atividades de Monitoria do Projeto Incentivo à Leitura nos anos iniciais do

Ensino Fundamental – E. E. Felipe Moreira Caldas.

A Domínius Consultoria Júnior do curso de Administração possui convênio com empresas da região para

a realização de consultorias gratuitas como suporte gerencial aos microempresários da região.

O curso de nutrição tem parceria com instituições sociais, culturais e educativas, onde desenvolve trabalho

voluntário dos alunos e professores na orientação da alimentação saudável em escolas, creches, asilos, etc.

Parcerias com instituições públicas da rede Estadual e Municipal e com a rede privada para realização da

Prática Pedagógica e do Estágio Supervisionado com o objetivo de aprimorar os conhecimentos e habilidades

essenciais ao exercício profissional tendo como função a integração da teoria e prática, oportunizando ao aluno

entrar em contato direto com a realidade profissional analisando o contexto sócio-político-econômico e cultural

e os problemas e desafios que irá enfrentar no desempenho do exercício da função.

Há parceria com o Internato Rural, com o objetivo de desenvolver atividades práticas do Curso de

Agronomia e troca mútua de experiências entre as instituições.

Parceria com a TV Imigrantes visando ao esclarecimento dos produtores rurais acerca de questões

agronômicas; os professores do curso de Agronomia gravam matérias que são veiculadas através do programa

rural aos domingos.

O Curso de Farmácia da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni desenvolve várias

relações de parcerias:

• Com a Prefeitura de Teófilo Otoni no que tange à inserção de alunos e supervisores de estágios nas

farmácias privativas do município.

• Com empresas do setor farmacêutico de Teófilo Otoni, visando à seleção de estagiários bolsistas para as

mesmas.

• Com a UFOP e UFMG no desenvolvimento de projetos de pesquisa na área de parasitologia em terras

indígenas de Minas Gerais e zonas rurais do Norte de Minas.

39

• Com o Hospital da Polícia Militar, Santa casa de Misericórdia e Mater Dei de Belo Horizonte nos quais os

alunos do sétimo período estagiam durante as férias.

O Curso de Sistemas de Informação desenvolve o projeto de Introdução à Robótica para alunos do Ensino

Médio da Rede Pública de Ensino.

O Curso de Direito tem parcerias com as seguintes instituições:

• Tribunal de Justiça de Minas Gerais – Possibilita a realização do estágio supervisionado junto ao órgão

do Poder Judiciário, com vasta área de atuação e conhecimento prático. Estagiários podem atuar nas Varas

Cíveis e Criminais, Vara da Infância e Juventude, Execução Fiscal, Execução Penal, Juizados Especiais,

Centrais de Conciliação, etc, em qualquer comarca do estado.

• Tribunal Regional do Trabalho da 3ª Região - Possibilita a realização do estágio supervisionado junto ao

órgão do Poder Judiciário com atuação na área Trabalhista, em qualquer comarca do estado de Minas Gerais.

• Ministério Público do Estado de Minas Gerais – Possibilita a realização do estágio supervisionado junto

às Procuradorias e Promotorias de Justiça nas diversas comarcas do Estado, com vasta área de atuação e

conhecimento prático. Estagiários podem atuar nas esferas Cíveis e Criminais, Promotorias da Infância e

Juventude, de Proteção ao Meio Ambiente, ao Patrimônio Público, dentre outras.

• Ministério Público do Trabalho - Possibilita a realização do estágio supervisionado junto a Procuradoria

do Trabalho atuante nesta comarca e região.

• PROCON Municipal – Possibilita a realização do estágio supervisionado junto ao órgão de Proteção e

Orientação ao Consumidor atuante neste município e região.

• Delegacia de Polícia Civil do Estado de Minas Gerais – Possibilita a realização do estágio junto à Polícia

Civil do Estado de Minas Gerais.

O Curso de Educação Física promove eventos de lazer e recreação em escolas públicas da região.

3) Ações voltadas ao desenvolvimento da democracia, promoção da cidadania, de atenção a setores sociais

excluídos, políticas de ação afirmativa, etc.

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni possui convênios com as Secretarias Estadual e

Municipal, possibilitando aos cursos de licenciatura a realização de ações solidárias, pedagógicas, e culturais

para a formação do ser humano em escolas públicas de toda a região.

O Curso de Psicologia tem convênio com as seguintes instituições:

• APAE/ TO - onde são desenvolvidas diversas ações com os alunos portadores de necessidades especiais.

• Fazenda Esperança - realiza trabalho de grupo com as mulheres internas em tratamento de dependência

química.

• Prefeitura Municipal de Teófilo Otoni - abrindo espaço do CAPS (Centro de Atenção Psicossocial) para

atividade prática dos alunos na área de saúde mental.

40

• Diversas prefeituras e instituições da região – realização de ações em municípios circunvizinhos, através

de seus alunos.

• CRAS/ TO (Centro de Referência de Assistência Social) - promove a participação dos alunos em

atividades psicossociais com a comunidade.

O curso de Serviço Social possui 2 projetos de extensão universitária visando fortalecer a democracia a

partir da garantia dos direitos aos cidadão:

• Projeto de Extensão “Um leite Pela Vida”: Numa parceria firmada entre o curso de Serviço Social e o

Instituto de Desenvolvimento do Norte e Nordeste de Minas, o curso intervém junto aos usuários que acessam o

programa “Um Leite Pela Vida”, visando contribuir para o processo de operacionalização do programa, fazendo

com que o leite chegue realmente às pessoas que dele necessitam. Além disso, são desenvolvidas palestras com

temas diversos para os beneficiários do programa.

• Atendimento aos associados da Associação de Catadores de Materiais Recicláveis de Teófilo Otoni;

atuando na coordenação de projetos que envolvem vários cursos da Faculdade Presidente Antônio Carlos de

Teófilo Otoni.

Através dos convênios da IES, os alunos do Curso de Nutrição realizam atividades sob a orientação dos

professores supervisores, desenvolvendo trabalhos como cuidados nutricionais, orientações nutricionais e

palestras para a população carente.

Projeto universitário cidadão - visa ao desenvolvimento sustentável, à inclusão social, à elevação do IDH e à

melhoria da qualidade de vida da população Central, do Norte de Minas e dos Vales do Jequitinhonha, Mucuri e

São Mateus - desenvolvido em parceria com o Governo do Estado de Minas Gerais com participação dos alunos

e professores dos Cursos de Agronomia, Biomedicina, Educação Física, Farmácia, Serviço Social e Nutrição.

Inclusão digital - Informática para a 3ª Idade - projeto de atendimento gratuito aos idosos promovido pelos

Cursos de Sistemas de Informação e Ciência da Computação.

4) Quais as ações desenvolvidas pela Faculdade no sentido da inclusão e assistência a setores ou grupos sociais

discriminados e/ou sub-representados no interior de cada segmento da comunidade universitária (professores,

estudantes e funcionários).

A instituição desenvolve inúmeras iniciativas de responsabilidade social. São elas:

a) Concessão de bolsas sociais (de estudo)

41

• Crédito Pra Valer: O PRAVALER não é um programa de desconto ou de bolsa, é uma opção de

financiamento para o aluno pagar o seu curso com mais facilidade. Diferentemente do FIES e PROUNI, não é

necessário comprovar carência de recursos para conseguir parcelar suas mensalidades.

Com o Crédito Universitário PRAVALER, os calouros e veteranos que estejam devidamente matriculados em

um curso de graduação presencial da Faculdade Presidente Antônio Carlos podem solicitar o financiamento do

seu curso, inclusive alunos evadidos e com mensalidades em aberto, diretamente no site

www.creditopravaler.com.br.

Com o PRAVALER o aluno paga 50% da mensalidade, mais um encargo fixo mensal, em até no dobro do

tempo do curso.

A proposta pode ser preenchida a qualquer momento, sem compromisso, por calouros e veteranos. No caso dos

calouros, o preenchimento pode ser feito antes da matrícula. Assim, com o crédito aprovado, ele pode prestar o

vestibular com tranquilidade, já sabendo que é possível ter o financiamento do curso de graduação escolhido.

• Descontos: é um benefício oferecido pela IES para ajudar os alunos que não têm condições de pagar a

mensalidade integral. O aluno faz o requerimento semestral após a feitura da rematrícula. Para obtenção do

benefício é necessário que o aluno se submeta a uma avaliação socioeconômica, através do preenchimento de

um questionário socioeconômico, onde demonstra suas despesas e receitas. Os valores dos descontos são

definidos levando-se em conta o maior grau de vulnerabilidade social do acadêmico e de acordo com o número

de descontos disponibilizados pela instituição.

b) Serviços socioassistenciais:

Realização de cursos profissionalizantes gratuitos: Auxiliar Administrativo, Técnicas de Vendas e Marketing

para os alunos da rede pública de ensino como forma de qualificar a mão-de-obra local.

Participação dos graduandos de Pedagogia através de atividades lúdicas nas escolas e creches.

Assistência aos alunos da Educação Básica – anos iniciais - com dificuldades de aprendizagem na leitura

através de monitorias dos alunos de Pedagogia.

Participação de alunos de Pedagogia nas atividades de Monitoria do Projeto de Alfabetização de Adultos

“Vida Nova” – ASCANOVI (Associação de Catadores de Recicláveis)

Realização do projeto de pacificação social: O Juizado de Conciliação, criado pelo Poder Judiciário em

parceria com o Curso de Direito da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni / MG, encontra-se

atualmente em plena atividade, com resultados altamente relevantes para a comunidade, uma vez que oferece à

sociedade e região, apoio na resolução de seus conflitos, pois tem como objetivo promover o acordo entre as

42

http://www.creditopravaler.com.br/

http://www.idealinvest.com.br/pravaler_cadastro.php

pessoas, de forma rápida, eficaz e gratuita, enquanto ainda não há uma ação judicial. O trabalho é realizado

voluntariamente pelos alunos do Curso de Direito, que doam seu tempo para prestar atendimento à população,

atuando como conciliadores, contribuindo assim para uma cultura de paz social. Para tanto, antes de iniciar as

atividades no Juizado, os acadêmicos voluntários passam por processo de avaliação psicológica além de

treinamento e capacitação promovido por professores da Escola Judiciária do Tribunal de Justiça de Minas

Gerais – TJMG, o que é um incentivo, estímulo e oportunidade de aprendizagem proporcionada pelo curso aos

seus alunos, promovendo nos mesmos valores éticos e compromisso social.

c) Atendimento assistencial à saúde:

Realização da Campanha Previna-se (prevenção da doença renal): os alunos do curso de Psicologia

realizam entrevistas com cidadãos que se interessarem em participar da campanha.

Promoção do Fórum de Saúde Pública de Teófilo Otoni - O curso de Serviço Social, em parceria com todos

os outros cursos da área de Saúde da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, promoveu em

Junho de 2010 o 1º Fórum de Saúde. O evento contou com a participação de universitários, profissionais da

política de saúde e sociedade civil em geral.

d) Assistência jurídica

Projeto de Assistência Jurídica: O Núcleo de Prática jurídica do Curso de Direito da Faculdade Presidente

Antônio Carlos de Teófilo Otoni é o espaço destinado à realização do estágio supervisionado, onde os alunos,

sob supervisão de advogados orientadores, prestam atendimento jurídico gratuito à população carente, nos

âmbitos cível e criminal. Visa preparar o aluno para o mercado de trabalho, proporcionando conhecimento

técnico-jurídico e conhecimento prático, além de formação ética e humanística, despertando a conscientização

para o compromisso social.

e) Projetos assistenciais:

Projeto assistencial: o CEAF – Centro Especializado de Atendimento à Família – fruto de um convênio

firmado entre o Curso de Direito da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni/MG e a Delegacia

Regional de Polícia Civil, tem por objetivo a prestação de assistência gratuita à mulher, à criança e ao

adolescente, ao idoso e aos portadores de necessidades especiais, em busca da tutela dos respectivos interesses,

garantidos pelo Estado Democrático de Direito. Através do CEAF, os alunos do curso de Direito da Faculdade

presidente Antônio Carlos prestam atendimento e orientações à população local, auxiliando e agilizando os

serviços prestados pela Polícia Civil à comunidade em geral. Assim, busca-se a melhoria do aprendizado,

propiciando ao aluno conhecimento técnico-jurídico, além de uma formação humanística, e prática

indispensável a adequada compreensão interdisciplinar do fenômeno jurídico e das transformações sociais.

43

5) A instituição favorece a inclusão de estudantes portadores de necessidades especiais? Desenvolve estratégias

para a intervenção destes nas aulas? Possui políticas de contratação de pessoal (docentes e técnico-

administrativos) com necessidades especiais?

Sim. A constituição de uma política para alunos com deficiências especiais representa para a Faculdade

Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, o cumprimento dos próprios princípios que adota. Sendo uma

Fundação de direito privado, sem fins lucrativos, tem no compromisso social o indicador e o estímulo para as

suas ações e desenvolvimento nesta área.

Com relação ao processo seletivo para o ingresso do aluno na Faculdade, a Comissão de Vestibular disponibiliza

para os candidatos com necessidades especiais as condições necessárias para a realização das suas provas.

Assim, proporciona para os deficientes auditivos e visuais, funcionários que efetuem a leitura da prova ou

provas ampliadas, de acordo com a demanda do candidato. Para aqueles que apresentam dificuldades de

locomoção efetua o encaminhamento dos mesmos até as salas nas quais existe maior facilidade de acesso.

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, atenta às demandas específicas das pessoas com

necessidades especiais, promove atendimento prioritário a este público. Além da adaptação do espaço físico e

das instalações adéqua a matriz curricular dos Projetos Pedagógicos visando incluir o componente curricular

Libras como obrigatório e optativo nos cursos de graduação, conforme o previsto no Decreto nº 5.626/05. A

atenção específica a esses estudantes desenvolve-se primeiramente no sentido de atender aos requisitos:

I. Para alunos com deficiência física: adequação e adaptação do acesso às dependências da Faculdade através de

rampas, incluindo entradas principais, laboratórios, áreas de convivência, biblioteca, departamentos

administrativos e demais instalações, vagas marcadas no estacionamento, sanitários masculino e feminino com

portas adaptadas e barras de apoio apropriadas em dimensão e segurança, bebedouro e telefone público.

II. Para alunos com deficiência visual: a Instituição disponibiliza, na Biblioteca, no caso de

alunos deficientes visuais matriculados, um computador com programa específico instalado (Dosvox) que

permite que um texto seja transformado em arquivo audível e transferível para os endereços eletrônicos dos

alunos, possibilitando-lhes fazer uso dos mesmos no momento de sua conveniência. O sistema Dosvox permite

que deficientes visuais utilizem um microcomputador comum (PC) para desempenhar uma série de tarefas,

adquirindo assim independência no estudo e no trabalho.

III. Para alunos com deficiência auditiva: a Faculdade visando atender o aluno portador dessa deficiência

contrata, conforme a demanda, intérpretes em Língua Brasileira de Sinais.

6) Existem ações que visem à promoção da cidadania e de atenção a setores sociais?

Sim. Através do Projeto “UNIPAC Itinerante”, a Faculdade leva às Escolas da Educação básica palestras sobre

diversos temas, como o sistema democrático brasileiro, sua importância e como ele se desenvolve, e apoia

eventos importantes para a cidadania. Ex.: divulgação dos Estatutos da Criança e do Adolescente e do Idoso.

7) Existem políticas de formação de pesquisadores? De formação de docentes para educação básica e para

educação superior?

Sim. Quanto à pesquisa, o Núcleo de Investigação Científica está sendo reestruturado visando à ampliação e

melhoria das ações neste setor.

44

Quanto à formação de professores, a Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni oferta, além dos

cursos de graduação, os de pós-graduação (lato sensu) voltados para a formação de docentes para a educação

básica e para a educação superior.

Atendimentos e serviços realizados em 2010 Área / Tipo Número

Juizado de Conciliação 123Núcleo de Prática Jurídica 172Participação dos alunos nas atividades de Prática Pedagógica nas e Creches e Escolas Infantil – Monitoria voltada para socialização.

40

Participação dos alunos nas atividades de Prática Pedagógica nos anos iniciais das escolas de Ensino Fundamental – Monitoria voltada para o processo de alfabetização.

40

Atendimentos realizados em 2011 Área / Tipo Número

Juizado de Conciliação 101 (até 16/11)Núcleo de Prática Jurídica 322CEAF - Centro Especializado de Atendimento à Família - que funciona junto à Delegacia de Polícia Civil.

800

Atendimento Nutricional no ambulatório de Nutrição 100Atendimento Nutricional para idosos na Caixa Economica Federal

50

Participação dos alunos nas atividades de Prática Pedagógica nas e Creches e Escolas Infantil – Monitoria.

60

Participação dos alunos nas atividades de Prática Pedagógica nos anos iniciais das escolas de Ensino Fundamental - Monitoria

60

Participação dos alunos nas atividades de Monitoria do Projeto Unipac Itinerante.

4

Participação de alunos nas atividades de Monitoria do Projeto de Alfabetização de Adultos “Vida Nova” – ASCANOVI.

10

Participação de alunos nas atividades do Projeto Recreio Monitorado - E. E. Felipe Moreira Caldas;

15

Participação de alunos nas atividades de Monitoria do Projeto Incentivo a Leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental – E. E. Felipe Moreira Caldas;

30

Promoção da Educação Continuada através de jornadas pedagógicas, cursos de capacitação em parceria com a 37ª SRE; oficinas, etc

120

Atendimentos realizados em 2012 Área / Tipo Número

Juizado de Conciliação 63

45

Juizado de Conciliação 90Núcleo de Prática Jurídica 300CEAF - Centro Especializado de Atendimento à Família - que funciona junto à Delegacia de Polícia Civil.

820

Atendimento Nutricional no ambulatório de Nutrição 50Atendimento Nutricional para idosos na Caixa Econômica Federal

45

Participação dos alunos nas atividades de Prática Pedagógica nas e Creches e Escolas Infantil – Monitoria.

70

Participação dos alunos nas atividades de Prática Pedagógica nos anos iniciais das escolas de Ensino Fundamental - Monitoria

61

Participação dos alunos nas atividades de Monitoria do Projeto Unipac Itinerante.

5

Participação de alunos nas atividades de Monitoria do Projeto de Alfabetização de Adultos “Vida Nova” – ASCANOVI.

12

Convênios e Cooperações Convênio/Cooperação Início Instituição

Curricular 24/03/2009 Hospital São Vicente de PauloCurricular 17/02/2009 Banco do NordesteCurricular 19/02/2009 Cooperativa de produtores de

ItambacuriCurricular 02/02/2009 Sindicato dos Trabalhadores

Rurais de MalacachetaCurricular 01/03/2010 Araujo Hipermercados S.A.Curricular 10/09/2009 Prefeitura Municipal de Padre

ParaísoCurricular 24/05/2011 Superintendência Regional de

Saúde de Teófilo OtoniCurricular 01/02/2011 Barreto Noman Distribuidora de

Bebidas LTDA.Curricular e EXTRA CURRICULAR

09/06/2008 ALCANCE ENGENHARIA E CONSTRUÇÃO LTDA

Extra-curricular 11/02/2008 Alfa Construção e Saneamento LTDA

Curricular e Extra16/02/2009 Associação dos Municípios do

Circuito Turístico das Pedras Preciosas

Curricular e extra 31/05/2010 Associação dos Municípios da Microrregião do Vale do Mucuri –

AMUCCurricular e extra 01/09/2010 Cooperativa de Crédito Vale do

Mucuri LTDA-Sicoob Credivale EXTRA 11/02/2008 CONAECurricular e EXTRA 01/02/2009 ENGEAÇO ENGENHARIA

LTDACurricular e EXTRA 03/11/2009 ENGESOLO ENGENHARIA

LTDACurricular e EXTRA 02/01/2008 FARMACIA DE

MANIPULAÇÃO

46

BIOTERÁPICA Curricular e extra 14/06/2010 Irmãos Mattar e Cia Ltda Curricular e extra 31/08/2009 Prefeitura de ItambacuriExtra-curricular 16/12/2010 NUBE - Núcleo Brasileiro de

EstágiosExtra 16/12/2010 CEDEPCurricular e EXTRA 01/11/2010 Construtora EMCAMPEXTRA 04/05/2010 RODOVIARIO RAMOS EXTRA 01/04/2010 Procuradoria Federal no Estado de

Minas Gerais/PGF/AGUCurricular 13/05/2007 Câmara Municipal de Teófilo

Otoni Curricular 10/12/2008 Conselho Regional de

Odontologia de Minas Gerais Curricular 25/11/2010 Policia civil de MG Curricular 21/09/2009 ECT – Empresa Brasileira de

Correios e Telégrafos Curricular 20/06/2010 Ministério Público do Estado

Minas Gerais Curricular 09/12/2009 Ordem dos Advogados do Brasil

seção de Minas Gerais Curricular 01/04/2010 Procuradoria Federal no Estado de

Minas Gerais da Advocacia –geral da União

Curricular 16/08/2010 Prefeitura Municipal de Nova Módica

Curricular 03/08/2009 Delegacia de Policia Civil de Teófilo Otoni

Curricular 05/06/2009 Ministério Público do Trabalho/3ª região

Curricular 01/03/2010 Procuradoria Federal Especializada do INSS

Curricular 17/11/2007 Secretaria da Educação do Estado de Minas Gerais

Curricular 28/03/2011 15ª região da Polícia militar /19° Batalhão de Polícia Militar

Curricular 28/02/2005 Tribunal de Justiça do Estado de Minas Gerais

Curricular 22/08/2008 Tribunal Regional Eleitoral de Minas Gerais

Curricular 10/01/2011 Dinauto LTDACurricular 20/06/2011 Prefeitura Municipal de Teófilo

Otoni/Secretaria Municipal de Indústria, Comércio e Turismo

Curricular 02/03/2009 APAE- TEOFILO OTONICurricular 01/03/2010 Aprender Produzir Juntos/ APJCurricular 02/03/2009 Escola Estadual Tristão da

Cunha /T.OCurricular 01/03/2010 Prefeitura Municipal de

Itaobim/Secretaria de EducaçãoCurricular 01/11/2011 Escola Estadual Dr. Felipe

Moreira Caldas Curricular 07/02/2011 Escola Técnica de Formação

Gerencial de Teófilo Otoni Curricular 02/04/2009 Associação Mario Penna/BHCurricular 20/07/2010 INSS/Serviço de Reabilitação

ProfissionalCurricular 01/02/2011 Academia Gil Esporte

47

Curricular 02/02/2011 EF Projetos Engenharias Ltda Curricular 03/05/2010 Empresa FM Engenharia Curricular 02/08/2010 Pedreira Um Valemix LTDA Curricular 1°/09/2010 OTON ENGENHARIA Ltda Curricular e Extra curricular 01/03/2010 Mecanorte Construções e

Empreendimentos LTDA-Belo Horizonte

Extracurricular 01/06/2010 Pilar Engenharia e ConstruçõesCurricular 01/03/2010 ApromifCurricular 06/04/2009 Consórcio Intermunicipal de

Saúde entre os Vales Mucuri e Jequitinhonha

Curricular 23/06/2009 Drogaria Brasil LtdaCurricular 21/10/2008 MedfarmaCurricular 05/03/2008 Farmácia Moreira Hott LTDACurricular 03/04/2008 Farmácia Santa Terezinha LTDACurricular 20/11/2008 Hospital Felício Rocho/BHCurricular 15/10/2008 Hospital São Francisco de BHCurricular 24/03/2009 Hospital São Vicente de PauloCurricular 01/09/2008 Empresa e Laboratório Drª Ileide Curricular 02/02/2010 ML Farmácia Bioterápica LtdaCurricular 10/11/2010 Nature Ervas LTDACurricular 24/02/2010 Policia Militar de MG /Centro

Farmacêutico da Policia Militar Curricular 02/02/2010 Clinica Saúde para TodosCurricular 29/03/2010 Núcleo de Medicina Especializado

do Hospital PhiladélfiaCurricular 10/02/2009 Legião da Boa Vontade LBVCurricular 28/04/2009 Secretaria Municipal De Saúde de

Teófilo Otoni e Prefeitura Municipal De Teófilo Otoni

Curricular 18/08/2008 O Ninho-Centro de acolhimento a criança e ao adolescente /T.O.

Curricular 02/01/2007 Escola Estadual Clotilde Onofri de Teófilo Otoni

Curricular 01/08/2007 Escola Estadual Deputado Geraldo Landi/T.O.

Curricular 02/08/2007 Prefeitura Municipal de Crisólita Curricular 05/04/2008 Ramos Transportes Curricular 01/03/2011 Secretaria Municipal de Ação

Social e Habitação de Teófilo Otoni

Curricular 18/03/2009 Associação Educacional Evangélica Luterana

Curricular 02/08/2010 Associação Liberal Responsável pelo Trabalho e Apoio Social

Curricular 04/05/2010 Anderson Cristiano Costa Curricular 04/08/2007 Aladim Perfumaria

Curricular 02/03/2009 19° Batalhão da Policia Militar do Estado De Minas Gerais

Curricular 15/02/2008 Barreto Noman Distribuidora de Bebidas –Ltda.

Curricular 05/06/2007 Câmara dos Dirigentes Lojistas de Teófilo Otoni

Curricular 31/01/2011 Centro Vocacional Tecnológico Curricular 14/04/2009 Centro de Educação Profissional Curricular 09/11/2010 Escola Estadual Alfredo Sá

48

Curricular 10/01/2009 Gráfica Carvalho Curricular 10/01/2011 Gráfica Frota Curricular 19/05/2010 Hamapa AtacadoCurricular 31/08/2009 Instituto Estadual de Florestas Curricular 23/08/2010 Banco Santander Brasil S/A Curricular 29/08/2008 Banco Do Brasil Curricular 25/08/2009 Calisto Diesel Veículos Curricular 25/08/2008 CCAACurricular 01/08/2008 Centro Médico Marajoara Curricular 17/02/2009 Consórcio Monvep Curricular 01/09/2010 Sicoob Credivale Curricular 27/08/2009 Emex Explosivos Curricular 30/08/2010 Gerencia Regional de Saúde de

Teófilo Otoni Curricular 02/03/2010 Mega Fort Empresa Importação e

Exportação LTDA. Curricular 01/09/2010 Unimed de Teófilo Otoni Curricular 02/08/2010 Associação Hospitalar Santa

Rosália Curricular 01/08/2011 Supermercados Simões e Padaria

Ltda Curricular 03/04/2008 Tv e Rádio Imigrantes Curricular 25/09/2007 Cooperativa de Crédito Rural do

Vale do Mucuri Curricular 10/09/2008 Alcana Destilaria de Álcool

Nanuque S.A.Curricular 18/06/2009 Cooperativa de Laticínios Vale do

Mucuri-Coolvam (Carlos Chagas)Curricular 07/04/2011 Cooperativa de Laticínios de

Teófilo Otoni-CLTOCurricular 12/04/2010 LABORATÓRIOS Medeiros e

Perdigão LTDACurricular 05/02/2007 Artes Gráficas Modelo Curricular 05/05/2008 TV Alfa Minas Curricular 05/09/2007 Audisoft Sistemas LTDACurricular 14/04/2008 Certo Atacadista LTDA Curricular 19/05/2011 Conselho Regional de Engenharia

Arquitetura e Agronomia de MG-CREA

Curricular 26/09/2008 Sindicato dos Produtores Rurais de Teófilo Otoni-MG

Curricular e Extra-curricular 19/04/2011 Universidade Federal dos Vales do Mucuri e Jequitinhonha

Juizado de Conciliação 27/03/2008 Tribunal de Justiça do Estado de Minas Gerais

Concessão de benefícios 10/11/2010 Sindicato dos Empregados em Instituições Beneficentes,

Religiosas e Filantrópicas do Estado de Minas Gerais

Concessão de benefícios 10/11/2010 Sindicato dos Servidores Públicos Municipais de Teófilo Otoni

Concessão de benefícios 01/08/2011 Alcance Engenharia e Construção Ltda

Projeto Zoneamento Pesqueiro na Bacia do Rio Mucuri

Instituto Estadual de Floresta

Cursos de graduação e de pós-graduação

49

GRADUÇÃO PÓS-GRADUAÇÃOFarmácia Análises Clínicas IIEnfermagem PSFPedagogia Docência do Ensino Superior VIIDireito Engenharia Segurança do TrabalhoAgronomia Enfermagem – Urgência e EmergênciaEducação Física Educação Física Escolar e PsicomotricidadeNutrição Gestão de Saúde Pública, Epidemiologia e Programa de Saúde

da FamíliaEngenharia Civil Análises Clínicas IIIServiço Social Direito PúblicoCiência da Computação Docência do Ensino Superior VIIISistemas de Informação Saúde MentalBiomedicina Programa de Saúde da FamíliaFisioterapia

50

4ª DIMENSÃO

A comunicação com a sociedade

Ações programadas:


• reuniões, seminários, fóruns e questionário diagnóstico para identificação das políticas e ferramentas de

comunicação existentes e utilizadas e das ações de comunicação desenvolvidas;

• reunião com o núcleo de assessoria de comunicação, marketing e informática para levantamento dos

mecanismos utilizados por estes setores;

• levantamento dos meios e canais utilizados na comunicação interna e externa;

• avaliação das publicações (revistas, boletins, panfletos, etc.).

Ações realizadas:

• fez-se análise de documentos para levantamento dos dados desta dimensão;

• fez-se apreciação e interferência em documentos de divulgação;

• foi instituído o serviço de Ouvidoria que foi divulgada em toda comunidade acadêmica;

• fez-se análise dos relatórios da ouvidoria e da pesquisa de egressos com vistas a implementação de

melhorias;

• promoveram-se de várias reuniões internas visando à socialização de informações e de procedimentos dos

vários setores da IES;

• promoveram-se eventos internos e externos de fins diversos, como forma de ampliação e reforço dos

vínculos de comunicação entre a IES e as comunidades internas e externas.


1) Estratégias, recursos e qualidade da comunicação interna e externa.

Em relação aos fluxos internos entre os setores acadêmicos e administrativos, a IES trabalha com e-mails,

facebook, e correspondências. Possui também um sistema informatizado para contato entre os setores técnico-

administrativos.

Externa: são realizadas reportagens na mídia escrita e televisionada, há também investimento em folders e

outdoors. A comunidade acadêmica e a sociedade podem se manifestar através do link da ouvidoria no site da

Faculdade.

Foram realizadas palestras e várias reuniões visando à melhoria da comunicação interna da IES.

2) Imagem pública da instituição nos meios de comunicação social.

Através da pesquisa de egressos, percebe-se que a sociedade e os ex-alunos reconhecem a qualidade dos Cursos

oferecidos pela Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni e a importância desta IES para o

desenvolvimento regional.

51

3) A comunicação da instituição é efetiva e comprometida com a missão da IES? Como se manifesta?

MISSÃO:“Formar profissionais socialmente responsáveis, capazes de estender à comunidade em que vivem os

conhecimentos das ciências, contribuindo para o desenvolvimento social e cultural da região, do Estado e do

País”.

A IES busca uma interrelação com a comunidade com o objetivo de alcançar a sua missão institucional que se

define na formação de profissionais responsáveis e comprometidos com o desenvolvimento da sua região.

Na área da saúde: atividades desenvolvidas pelos cursos de Biomedicina, Enfermagem, Fisioterapia, Farmácia e

Nutrição em postos de saúde, clínicas e hospitais.

Na área ambiental: desenvolvimento do Projeto Zoneamento Pesqueiro, que envolve os cursos de Engenharia,

Agronomia, Biomedicina, Direito, Serviço Social e Farmácia, e tem o objetivo de produzir um diagnóstico da

saúde ambiental da Bacia do Rio Todos os Santos a partir da análise físico-química da água, uso e ocupação do

solo e os aspectos sociais das comunidades das áreas estudadas.

A comunicação dessas atividades demonstra aproximação com a sociedade.

Muitos egressos fazem pós-graduação e atuam na IES em que se graduou ou em outras, em face de sua pós-

graduação, além de exercer a função para a qual se preparou na graduação, cumprindo, assim a missão

institucional.

4) A comunicação interna da instituição é freqüente? Quais os canais de comunicação utilizados?

Sim. Há reuniões frequentes, um sistema informatizado e o site institucional, que fornece informações

atualizadas a toda a comunidade acadêmica.

5) Existe uma adequada comunicação entre os membros da instituição?

Nas atividades administrativas, além da comunicação impressa e e-mails, ocorrem reuniões regulares que

facilitam as comunicações internas entre os funcionários. Em relação ao corpo docente ocorrem as

comunicações internas impressas, reuniões, uso de e-mail e outros.

6) Existe uma estrutura de informação sobre a realidade institucional, as características do meio, os recursos e

outros elementos semelhantes para avaliar o cumprimento das metas e objetivos?

Sim. A CPA está realizando este trabalho. Os resultados obtidos permitirão a avaliação de cumprimento das

metas e objetivos e servirão para o estabelecimento de novas metas.

7) Há serviço de ouvidoria? Como funciona?

Sim. A ouvidoria iniciou os seus serviços no 2º semestre de 2010 e desde então tem funcionado como elo de

comunicação entre as comunidades interna e externa e as instâncias administrativas e acadêmicas, na

perspectiva de auxiliar na gestão institucional. Os meios de comunicação são: in loco - na sala do setor - ou

pelo link, localizado no site da instituição. As demandas recebidas são averiguadas, apuradas e os retornos

repassados aos reclamantes, quando for o caso. No final de cada semestre é enviado às Direções Administrativa

e Pedagógica um relatório quantitativo das demandas e possíveis ações futuras. Um exemplo claro da atuação

52

da Ouvidoria foi a implantação e manutenção no primeiro semestre de 2011 das placas de proibição do

tabagismo em diversos pontos das vias de circulação da Faculdade. Tal providência foi tomada devido ao

aumento de reclamações da comunidade acadêmica em relação aos alunos e funcionários que fumavam nos

corredores da IES, o que gerava desconforto aos não fumantes. Neste ano de 2012, foi implantado o serviço de

Gerência Administrativa, aliado a Ouvidoria este departamento foi criado para monitorar e agilizar os serviços e

setores do plano administrativo da instituição. Tal gerencia, com base nas diversas reclamações coletadas pela

Ouvidoria, em relação ao serviço de Xerox prestado por uma empresa terceirizada, reorganizou tal serviço

orientando os proprietários a reestruturação do seu quadro de funcionários.

53

Ouvidoria

1010 2011 2012ENTRADAS VIA

CONTATO PESSOAL COM

O OUVIDOR.Reclamações 29 30 10Elogios 11 10 10Sugestões 07 04 04Consultas 52 60 20ENTRADA VIA E-MAIL

Reclamações 40 15 38Elogios 05 01 04Sugestões 05 00 03Consultas 123 20 50

54

5ª DIMENSÃO

As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico-administrativo, seu

aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho:

• Ações programadas:


• levantamento de indicadores e de dados;

• reuniões para identificação das políticas existentes e utilizadas de formação, aperfeiçoamento e

capacitação do Corpo Docente e do Corpo Técnico-Administrativo;

• entrevistas;

• definição de propostas de desenvolvimento e/ou aprimoramento das políticas existentes e dos

respectivos instrumentos que as garantem ou sustentam;

Ações realizadas:

• fez-se análise de documentos para levantamento dos dados desta dimensão;

• realizaram-se reuniões para identificação das necessidades de aperfeiçoamento e capacitação do Corpo

Técnico Administrativo;

• realizaram-se treinamentos de acordo com o que foi apurado nas reuniões;


1) Planos de carreira regulamentados para docentes e funcionários técnico-administrativos com critérios claros

de admissão e de progressão.

Existe um Plano de Carreira para os docentes e outro para os funcionários técnico-administrativos.

2) Programas de qualificação profissional e de melhoria da qualidade de vida de docentes e funcionários

técnico-administrativos.

A IES oferece Treinamento.

Treinamento interno para vigias, auxiliares de serviços gerais e auxiliares administrativos com conteúdo

desenvolvido e ministrado por colaboradores da IES ou por professores.

O levantamento de necessidades de treinamento é realizado pelo responsável por cada área.

As necessidades de treinamento devem considerar os aspectos abaixo:

Movimentação de pessoas, novas orientações internas e externas, competências exigidas pela nova função,

desenvolvimento comportamental, reciclagem de conhecimento, novas tecnologias, etc.

3) Clima institucional, relações interpessoais, estrutura de poder, graus de satisfação pessoal e profissional.

Além do trabalho desenvolvido pela CPA nessa área, o departamento de Recursos Humanos está planejando

uma pesquisa de clima institucional.

55

4) O número de docentes e técnico-administrativos é suficiente para responder aos objetivos e funções da

instituição?

A quantidade dos docentes está de acordo com os projetos dos cursos, as disciplinas são bem distribuídas para

não sobrecarregar o professor. Os técnico-administrativos participam de constantes reciclagens, programas de

qualificação e capacitação para atender o crescimento da IES.

5) Existem mecanismos claros e conhecidos para a seleção, contratação, aperfeiçoamento e avaliação do corpo

docente e técnico-administrativo?

O processo de Recrutamento e Seleção para o quadro Técnico-Administrativo pode acontecer através de seleção

externa ou interna. A seleção interna dá oportunidade de promoção aos colaboradores de seus respectivos

setores.

As fases de processo seletivo são:

a) Triagem de currículos: pelo banco de currículos recebidos na Instituição e através de currículos enviados

por agências de empregos.

b) Entrevista psicológica e técnica: aplicada pelo psicólogo.

c) Verificação de antecedentes e referências: através de contato com empresas que o candidato tenha

trabalhado anteriormente.

d) Definição do candidato a ser contratado: avaliando os candidatos, o que obteve melhor resultado é

selecionado.

Exame médico e entrega de documentação: depois de selecionado o candidato é encaminhado para fazer o

exame admissional e entregar documentação para contratação.

6) A experiência profissional, a formação didático-pedagógica dos docentes, e a formação e experiência

profissional dos técnico-administrativos permitem desenvolver com qualidade a missão institucional?

Sim. A IES procura selecionar profissionais que atendam os pré-requisitos de desempenho referentes ao cargo

ocupado e que tenham condições de desenvolver a missão institucional.

Publicações dos Professores da Graduação

Tipos QuantidadeLivros 55Trabalhos Completos em Periódicos 17Anais completos 37Outras publicações 470Produção Técnica 191

Estabilidade do Corpo Docente

DURAÇÃO DOS VÍNCULOS EMPREGATÍCIOS

56

Titulação Total

Menos de 2

anos

De 2 a 5 anos De 6 a 10 anos Acima de 10

anosNº % Nº % Nº % Nº %

Doutorado 06 11,32% 01 1,53% - - - - 07Mestrado 13 24,52% 10 15,38% 04 12,91% - - 27Especialista 34 64,16% 54 83,09% 27 87,09% - - 115Total 53 100% 65 100% 31 100 - - 149

Número Percentual de Docentes da Pós-Graduação Segundo a Titulação – 2010

Faculdade Presidente Antônio

Carlos de Teófilo Otoni

Mestre Doutor Total

Nº % Nº % Nº %

Docência Ensino Superior VII 09 81,82 01 9,09 11 90,91Programa de Saúde da Família 11 68,75 04 25,00 16 93,75Análises Clínicas II 07 70 03 30 10 100,00

Número Percentual de Docentes da Pós-Graduação Segundo a Titulação –2011

Faculdade Mestre Doutor TotalNº % Nº % Nº %

Engenharia Segurança do

Trabalho

10 76,92 03 23,08 13,00 100,00

Enfermagem – Urgência e

EmergênciaEducação Física Escolar e

PsicomotricidadeGestão de Saúde Pública,

Epidemiologia e Programa de

Saúde da Família

05 62,50 01 12,50 08 75,00

Análise Clinicas III 07 70,00 03 30,00 10 100,00Direito PúblicoDocência do Ensino Superior

VIII

09 81,82 01 9,09 11 90,91

Saúde MentalPrograma de Saúde da Família 08 66,66 03 25,00 12 91,66

Número Percentual de Docentes da Pós-Graduação Segundo a Titulação - 2012

Mestre Doutor TotalNº % Nº % Nº %

30 19,23% 08 5,13% 38 24,36%

Publicações dos Professores da Pós-Graduação

TIPO QUANTIDADE

57

Trabalhos completos em periódicos 2Produção técnica 8

Número de Funcionários Técnico-Administrativos

VÍNCULO QUANTIDADEEmpregados 163Total 163

Escolaridade dos Funcionários Técnico-Administrativos

GRAU DE INSTRUÇÃO QUANTIDADEEnsino Fundamental – 5ª a 8ª séries incompletas 05Ensino Fundamental – 5ª a 8ª séries completas 07Ensino Médio completo 57Educação Superior completa 31Pós-Graduação (Especialização) 38Mestrado 18Doutorado 07Total 182

58

6ª DIMENSÃO

Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados,

sua independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da

comunidade universitária nos processos decisórios.


• análise documental de organograma, de regulamentos internos e de outros instrumentos normativos da IES

• verificação dos recursos de informação instalados e disponibilizados para a Comunidade Acadêmica;

• análise da adequação do(s) organograma(s) utilizados em função do fluxo e do andamento das atividades da

Faculdade.

Ações realizadas:

• foram feitas revisões de documentos internos;

• atualizou-se o Site no tocante às informações institucionais;

• contrataram-se novos funcionários e ampliação de regime para melhor atender às demandas da Faculdade;

• realização de pesquisa de satisfação dos egressos.


1) Existência de plano de gestão e/ou plano de metas: adequação da gestão ao cumprimento dos objetivos e

projetos institucionais e coerência com a estrutura organizacional oficial e real.

A Faculdade Presidente Antônio Carlos possui o PDI que norteia as ações da Instituição.

A Mantenedora é a entidade responsável perante as autoridades públicas e o público em geral pela Mantida,

incumbindo-lhe tomar as medidas necessárias ao seu bom funcionamento, respeitando os limites da lei e do

Regimento, a liberdade acadêmica dos corpos docente e discente e a autoridade própria de seus órgãos

colegiados. O Regimento da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni determina as relações entre

a Mantenedora e a Mantida, delimitando-lhes autoridade e competências, no respeito às respectivas esferas de

atuação.

São órgãos normativos, deliberativos, consultivos e ou executivos da Faculdade:

I- Comitê de Gestão;

II- Direção;

III- Colegiados dos Cursos;

IV- Coordenações dos Cursos;

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni é dependente da Entidade Mantenedora apenas quanto

à manutenção de seus serviços, não havendo interferência, por parte da última em nenhuma decisão que envolva

o processo educacional, salvo quando as decisões relativas a tais processos impliquem em ônus, não inscritos

em orçamento aprovado.

59

O funcionamento da Faculdade está alicerçado numa gestão participativa e democrática por meio de seus órgãos

consultivos, deliberativos, executivos e disciplinares, que também contam com a participação efetiva do seu

corpo discente e docente, cujas decisões são registradas em atas. Na execução de seus trabalhos, a

Administração conta com órgãos de apoio administrativos e suplementares.

2) Funcionamento, composição e atribuição dos órgãos colegiados.

Os órgãos colegiados dos cursos são atuantes. Funcionam conforme previsto no Regimento.

O Comitê de Gestão é o colegiado máximo da Faculdade em matéria acadêmico-pedagógica, administrativa e

financeira.

Integram o Comitê de Gestão:

I – O Diretor Administrativo,

II – O Diretor Acadêmico-Pedagógico;

III – O Vice-Diretor

IV – Os Coordenadores de Curso, ou seja, todos os Presidentes dos Colegiados de

Curso;

V – 4 (quatro) representantes do corpo docente, eleitos pelos pares;

VI – 1 (um) representante do corpo discente; designado pelo Diretório Acadêmico, na forma do

Regimento

VII – 1 (um) representante do corpo técnico-administrativo;

O Comitê de Gestão reúne-se, ordinariamente até 30 (trinta) dias antes do início de cada semestre letivo,

conforme calendário, e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo seu presidente.

O Colegiado de Curso é órgão consultivo e executivo do Curso em questões referentes às atividades de ensino e

extensão, podendo ser ouvido pelo Comitê de Gestão, sempre que necessário e constitui-se pelos seguintes

membros:

I- Coordenador de Curso, como presidente;

II- 30% (trinta por cento) dos docentes do Curso com regime de trabalho de maior duração, respeitada a ordem

decrescente até alcançar o percentual citado e com um mínimo de 5 (cinco) membros; e

III- 1 (um) representante do corpo discente do curso.

Cada Curso terá o seu Colegiado próprio, que se reúne, ordinariamente, duas vezes por semestre, segundo

calendário e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo Presidente. De cada reunião o Secretário ad hoc

lavrará ata, fornecendo cópia à Secretaria da Faculdade, para arquivo em seção própria.

3) Uso da gestão e tomadas de decisão institucionais em relação às finalidades educativas.

A tomada de decisões com base na gestão institucional está disciplinada no Regimento Interno da Faculdade.

4) Uso da gestão estratégica para antecipar problemas e soluções.

60

Foi elaborada uma relação das deficiências e fortalezas da IES para medidas de saneamento ou manutenção, tais

como melhoria da comunicação interna, através de palestras informativas e reuniões de socialização de

informações.

5) Modos de participação dos atores na gestão (consensual, normativa, burocrática).

Na área pedagógica ocorre de forma normativa por meio da representação dos atos nos órgãos colegiados

próprios; e consensual, em reuniões pedagógicas. Nas questões que implicam despesas, a decisão é submetida à

mantenedora.

6) Investimento na comunicação e circulação da informação (privativa da gestão central ou fluida em todos

níveis).

Há investimento em publicações, e a comunicação por meio de informativos permitem a comunicação e

circulação das informações.

A Faculdade conta ainda com um site institucional onde são divulgadas matérias de interesse da comunidade

acadêmica e notícias acerca dos eventos dos cursos da IES.

7) Existem, na Instituição, procedimentos adequados e conhecidos para organizar e conduzir os processos de

tomada de decisões? Quais são? Como funcionam?

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni dispõe de um conjunto de documentos que orientam e

ajudam os dirigentes a tomar decisões. Seu Regimento Interno descreve as funções dos órgãos e sua

vinculação/subordinação aos superiores.

8) Os sistemas de arquivo e registro são eficientes para dar conta das funções da instituição?

Sim. A Faculdade possui um sistema de arquivo e registro que permite aos discentes, docentes e funcionários a

solicitação de serviços, verificação de dados e visualização de informações importantes.

O registro acadêmico é todo computadorizado através do Sistema UNISYS – Sistema Universitário, utilizado

para inserir, armazenar, controlar, organizar e gerenciar todos os dados acadêmicos da Instituição. Através do

sistema UNISYS é possível visualizar, armazenar e controlar toda a sistemática das atividades administrativo-

educacionais, proporcionando agilidade aos processos e rotinas internas da Instituição. O Sistema UNISYS é

dividido em vários módulos, o primeiro representado pelo módulo Professor, disponibilizado por uma interface

web, onde o docente através de uma senha de acesso, pode acessar as suas disciplinas, a qualquer hora e dia,

para lançamento de conteúdo, nota, frequência e gerar relatórios da comunidade acadêmica em tempo real. O

sistema permite ao docente inserir as ementas, bibliografias do conteúdo ministrado e a visualização do

calendário escolar. O docente consegue apurar o rendimento escolar e emitir relatórios de resultado final. O

sistema acadêmico está diretamente vinculado ao Regimento da instituição, permitindo ao docente o lançamento

de dados coerente com o estabelecido. No módulo coordenador é possível gerenciar várias atividades

acadêmicas através de relatórios diversos. O coordenador também faz os lançamentos de atividades acadêmicas

e de estágios curriculares semestralmente. Através do Módulo Aluno, é possível aos discentes o

acompanhamento das atividades acadêmicas lançadas pelo professor e coordenador de curso. O discente,

quando acessa o sistema tem informações fidedignas de notas, frequência, do semestre atual e semestres

61

anteriores. No módulo secretaria, é possível obter todo o expediente, registro e controle acadêmico dos cursos,

facilitando assim, o acesso a todas as operações de escrituração educacional. O módulo secretaria permite desde

o gerenciamento dos cursos, matriz curricular, oferta de turmas, cadastro dos alunos, matrículas, registro de

notas e faltas, cadastro de professores, listas de alunos por turma, atas de resultados finais, diários, relatórios de

dependências, históricos, boletim semestral e relatórios oficiais padronizados, que são impressos e arquivados

no encerramento de cada semestre. O sistema acadêmico beneficia diretamente aos discentes que contam com

um portal de serviços on-line, onde estão disponíveis todas as informações que precisam. O Módulo secretaria

aperfeiçoou e padronizou todos os procedimentos internos da secretaria acadêmica da instituição,

proporcionando eficiência e agilidade dos serviços.

9) Existem instruções normativas formuladas e conhecidas sobre os procedimentos institucionais (estatutos,

regimentos, organogramas, regulamentos internos, normas acadêmicas e outros)?

Sim. A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni dispõe de uma estrutura hierárquica e funcional

descrita no seu PDI e no seu Regimento, os quais regulam todas as atividades desenvolvidas pelos seus setores.

Há também organograma que expressa a estrutura hierárquica e representa a situação atual da vida acadêmica.

Os procedimentos existentes são bem divulgados internamente e no site da IES. Há também regulamentos

internos, normas acadêmicas e manual do aluno.

10) Os órgãos colegiados funcionam permitindo a participação e a democracia interna, com critérios de

composição?

Sim. As normas que regem a organização dos órgãos colegiados da Faculdade Presidente Antônio Carlos de

Teófilo Otoni garantem a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica. Esses procedimentos

são regulamentados e assegurados pelas normas institucionais. Os conselhos e as Comissões da instituição

atuam em obediência aos princípios dessas normas internas e têm por base o PDI e o Regimento.

62

7ª DIMENSÃO

Infraestrutura física, especialmente a de ensino, biblioteca, recursos de informação e comunicação.



• reuniões técnicas setoriais para levantamento da infraestrutura física e tecnológica existente e análise para a

identificação de sua adequação à estrutura de oferta.

Ações realizadas:

• fez-se uma análise criteriosa dos documentos relativos ao tema desta dimensão;

• realizaram-se entrevistas com os chefes de setores e coordenadores de cursos para levantamento de dados

desta dimensão;

• realizaram-se reuniões técnicas setoriais para levantamento da infraestrutura física e tecnológica existente e

análise para a identificação de sua adequação à estrutura de oferta.

• criou-se a Gerência Administrativa, para melhoria dos serviços prestados à comunidade interna e externa da

IES.


1) Adequação da infraestrutura da Instituição (salas de aula, biblioteca, laboratórios, áreas de lazer,

equipamentos de informática, rede de informações e outros) em função das atividades de ensino, pesquisa e

extensão.

Há uma preocupação da Faculdade com a organização de seus espaços físicos, ou seja, com as instalações

físicas existentes e suas condições (dimensão, iluminação, mobiliário, limpeza, ambientação climática e ruídos)

com os equipamentos e serviços, como limpeza e organização, segurança patrimonial e atendimentos setoriais

(Secretaria, Biblioteca, Laboratório de Informática, Laboratório Específico, entre outros), de modo a propiciar

melhores condições para o desenvolvimento institucional, de atividades de ensino de graduação e pós-

graduação, conforme consignado em seu Plano de Desenvolvimento.

2) Políticas institucionais de conservação, atualização, segurança e de estímulo à utilização dos meios em função

dos fins.

A manutenção da infraestrutura é feita regularmente, bem como de móveis e equipamentos. Esta manutenção

ganhou maior expressão com a criação da Gerencia Administrativa.

No tocante à biblioteca, o acervo é ampliado e atualizado mediante disponibilização de recurso orçamentário,

conforme previsão de investimentos, além de permuta e doações de materiais. Os valores provenientes da

cobrança de taxas e emolumentos pela Biblioteca também são utilizados para a aquisição e manutenção do

acervo.

Quanto aos laboratórios de informática, todos os equipamentos passam por processo de upgrade de, no mínimo

06 (seis) e no máximo 12 (doze) meses. Para a manutenção dos equipamentos dos Laboratórios são utilizados os

63

termos de garantia, no período em que estiver em vigor, sendo feito, em seguida, manutenção constante por

profissional qualificado.

A ampliação e melhoria da rede de informação da Faculdade levarão em conta a demanda apresentada face à

abertura de novas turmas dos cursos existentes e daqueles a serem criados. As aplicações na Rede de

Informação preveem investimentos em equipamentos, programas e tecnologias educacionais informatizadas.

3) Utilização da infraestrutura no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras.

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni busca desenvolver métodos de educação capazes de

aproveitar os recursos oferecidos pelas tecnologias existentes de informática e telecomunicações.

A Instituição promove a organização e a divulgação de atividades diversificadas, como semanas de estudo,

seminários, palestras, jornadas, entre outras, ligadas às áreas dos cursos oferecidos com o intuito de integrar a

comunidade acadêmica e complementar a formação da mesma.

4) Adequação dos laboratórios às necessidades da instituição em relação aos cursos e a quantidade dos

estudantes.

Os laboratórios da IES atendem de forma satisfatória os requisitos das matrizes curriculares dos cursos em

andamento na instituição. São utilizados com capacidade de 30 alunos, havendo dobras de turma quando o nº

excede o determinado pela coordenação dos laboratórios.

Em 2010 construiu-se mais um laboratório de Informática e adquiriram-se novos equipamentos de informática.

5) Estado de conservação dos laboratórios e bibliotecas e as carências mais relevantes.

A conservação dos espaços de laboratório e da biblioteca é feita por funcionários e monitores da própria IES,

sendo também contratada uma empresa para manutenção dos equipamentos, tudo supervisionado pelo

coordenador dos laboratórios e pela bibliotecária respectivamente. Desta forma os espaços são bem conservados

e bem preparados para receber os alunos.

6) Adequação dos equipamentos dos laboratórios em quantidade e qualidade.

A busca da adequação quanto à quantidade e a qualidade dos equipamentos é uma responsabilidade

compartilhada entre a administração da IES e os coordenadores de curso, que encaminham a solicitação à

coordenação dos laboratórios, que procede a cotação e posterior aquisição dos mesmos, colocando-os para

funcionar em seus respectivos lugares.

7) Características dos laboratórios e bibliotecas quanto à iluminação, refrigeração, acústica, ventilação,

mobiliário e limpeza.

Os laboratórios são equipados com ar condicionado e a iluminação é ideal, com bancadas suficientes para que

todos os alunos permaneçam sentados durante a realização das aulas práticas.

A biblioteca foi ampliada e tem infraestrutura adequada em todos esses quesitos.

8) Número de cabines na biblioteca e salas de leitura e adequação quanto às necessidades dos usuários.

64

8 Cabines para estudo individual

9 mesas para estudo em grupo

110 cadeiras

19 computadores para pesquisa

9 computadores para acesso a multimídia

1 computador para acesso ao acervo da biblioteca

3 expositores de revistas

3 armários (documentos, cds, dvds)

3 banquetas

9) Adequação dos horários e calendário da biblioteca quanto às necessidades dos estudantes nos turnos

oferecidos pela IES (diurnos e noturnos).

A biblioteca funciona de acordo com o calendário administrativo da instituição. O horário de funcionamento é

de 13 às 22 horas, em sábados letivos e de pós-graduação a biblioteca funciona de 14 às 17 horas.

10) Quantidade e estado de conservação dos equipamentos da biblioteca.

A biblioteca conta com 3 computadores para trabalho administrativo da biblioteca e 5 computadores para os

funcionários realizarem o atendimento aos alunos (empréstimos e devoluções),

1 computador para acesso ao acervo,

28 computadores para os alunos fazerem pesquisas.

Todos os equipamentos da biblioteca estão bem conservados.

11) Disponibilidade dos materiais em relação à demanda.

A IES vem disponibilizando os materiais para atender as atividades dos acadêmicos. As compras são realizadas

todos os semestres ou, dependendo do material, quando for necessário. As solicitações são feitas pelos

coordenadores e chefes de setores.

Houve expansão e atualização do acervo bibliográfico, aquisição de equipamentos de informática e de recursos

audiovisuais e multimídia.

12) Disponibilidade da bibliografia obrigatória ou recomendada em relação à demanda.

Satisfatória, apesar de haver um aumento significativo da procura em épocas de provas.

13) Grau de satisfação dos usuários com relação ao sistema de acesso aos materiais e a sua consulta.

Bom. As reclamações ocorrem apenas quando o sistema, que permite consultar a disponibilidade dos títulos para

empréstimo, fica indisponível.

14) Satisfação dos usuários com a quantidade, qualidade e acessibilidade da bibliografia.

No geral a satisfação dos usuários é boa. A Biblioteca está totalmente informatizada, o que permite ao aluno

consultar o acervo, realizar reservas e empréstimos de onde estiver conectado à Internet.

65

15) Satisfação dos estudantes com os laboratórios e as bibliotecas da IES.

O grau de satisfação é bom, sugestões ou reclamações ocasionais são objetos de consideração pela Direção da

Faculdade.

16) Procedimentos para adquirir, manter, revisar e atualizar as instalações e recursos necessários.

Em relação aos laboratórios e biblioteca, os equipamentos e livros são adquiridos pelo departamento de

compras, após pedido dos coordenadores de curso. São mantidos pelos funcionários e monitores e revisados por

funcionários e empresa contratada pela IES.

Quanto aos demais departamentos, as solicitações de compras ou de manutenção são apresentadas pelos chefes

de setores.

17) Suficiência da infraestrutura, as instalações e os recursos educativos.

As instalações e os recursos educativos são suficientes para atender aos alunos e são ampliados conforme o

aumento da demanda.

18) Adequação das instalações para os estudantes com necessidades especiais.

A Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, atenta às demandas específicas das pessoas com

necessidades especiais, promove atendimento prioritário a este público. Além da adaptação do espaço físico e

das instalações adequa a matriz curricular dos Projetos Pedagógicos, visando incluir o componente curricular

Libras como obrigatório ou optativo nos cursos de graduação conforme o previsto no Decreto nº 5.626/05.

19) Descrição dos locais de convívio disponíveis aos discentes, docentes e funcionários técnico-administrativos.

A Faculdade conta com 04 cantinas com mesas e cadeiras para melhor atender aos usuários, há bancos ao longo

do pátio e amplas varandas.

Sede da Faculdade e Suas Áreas

Ano de implantação

da Faculdade

Área do terreno (m²) Área construída ((m²)

2002 19000 15000

Número de Salas de Aula, Laboratórios e Salas Especiais

Local TotalSalas de Aula 75Laboratórios específicos 08Laboratórios multidisciplinares 05Laboratórios de informática 04Instalações administrativas 14Salas de professores 02Salas de reuniões 01Gabinetes de trabalho 16Auditórios 01Instalações sanitárias 16Áreas de convivência 04Equipamentos de informática 140 computadores para uso exclusivo dos alunosBibliotecas 01

66

Salas especiais* 02Estacionamentos 02Sala de suprimentos de equipamentos de áudio e

vídeo para sala de aula

01

Espaços existentes nas áreas Desportivas – (utilizados pelos alunos do Curso de Educação Física)

Espaço Local TOTALGinásio Coberto Clube Palmeiras 01Quadras Polivalentes Clube Palmeiras e SESC 04Piscinas Clube Palmeiras e SESC 02Campo de Futebol Clube Palmeiras e SESC 02

Acervo - Total de Livros e Outros Acervos na Biblioteca – 2011

Bibliotec

a

Livros Periódicos Outros Total

Títulos Exem-

plares

Títulos Exem-

plares

Títulos Exem-

plares

Títulos Exem-

plaresTotal 5.238 16.774 146 5.644 1.067* 1.448 6.451 23.866

* Referência: 92 títulos e 123 exemplares* TCC: 524 títulos * Monografia: 140 títulos e 140 exemplares* CD: 155 títulos e 420 exemplares* DVD: 71 títulos e 150 exemplares

Acervo - Total de Livros e Outros Acervos na Biblioteca – 2012

Bibliotec

a

Livros Periódicos Outros TotalTítulos Exem-

plares

Títulos Exem-

plares

Títulos Exem-

plares

Títulos Exem-

plaresTotal 9.505 20.112 174 174 1.247 8.926 10.926 29.212

Total de Serviços Prestados na Biblioteca em 2011

Biblioteca QuantidadeEmpréstimo na Biblioteca 40455TOTAL 40455Total de Serviços Prestados na Biblioteca em 2012

Biblioteca QuantidadeEmpréstimo na Biblioteca 50.729Empréstimo Interbibliotecário 4Consultas de Periódicos 4.532TOTAL 55.265

20) O espaço é suficiente para que os estudantes desempenhem as atividades programadas?

Sim. A biblioteca atende satisfatoriamente às demandas de rotina.

67

21) Quais são as características dos laboratórios e da(s) biblioteca(s) quanto à iluminação, refrigeração, acústica,

ventilação, mobiliário e limpeza?

Os Laboratórios são instalados conforme a área de conhecimento a que se destinam, portanto, o tipo de

instalação, a área física disponível, os equipamentos instalados e mobiliário existentes são compatíveis à

finalidade do uso de cada um dos espaços.

A biblioteca é ampla e dispõe de equipamentos e mobiliário adequados.

Ambos os espaços contam com ar condicionado, iluminação ideal, boa acústica, ventilação satisfatória e a

limpeza é feita regularmente e de modo adequado a cada um dos espaços.

22) A organização dos materiais e o volume de consultas e empréstimos são adequados (Justifique)? São

informatizados?

O acervo é todo informatizado, é bem organizado, o volume de materiais para empréstimo satisfaz às

necessidades dos alunos.

23) A instituição possui, em seu quadro de pessoal, técnico-administrativos necessários para o uso e manutenção

das instalações/infraestrutura? Justifique.

Sim, porém em algumas situações específicas pode ocorrer a contratação de prestação de serviço especializado.

68

8ª DIMENSÃO

Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da Autoavaliação

Institucional

Ações planejadas:

• reuniões técnicas do setor de planejamento com os outros setores da IES para análise do PDI, das propostas

pedagógicas dos cursos e sua coerência com a proposta de avaliação da Faculdade;

• verificação da adequação na prática entre o PDE e os PPCs;

• reuniões e seminário para discussão do cronograma e início da avaliação Institucional;

• sensibilização da comunidade acadêmica para a realização da autoavaliação institucional;

• criação e aplicação de questionário de avaliação (questões objetivas e abertas) a ser respondido pela

comunidade acadêmica, incluindo egressos da faculdade (questões abertas);

• análise dos questionários para identificação de debilidades e das fortalezas;

• discussão dos resultados com a comunidade;

• verificação da execução das ações planejadas;

• divulgação interna do processo de avaliação já realizados e de seus resultados;

• produção de relatórios parciais de ações realizadas;

• produção do relatório final de autoavaliação.

Ações realizadas:

• realizaram-se reuniões com a Direção, os coordenadores de curso e os diversos setores da IES para análise

do PDI, das propostas pedagógicas dos cursos e sua coerência com a proposta de avaliação da Faculdade;

• verificou-se a adequação na prática entre o PDI e os PPCs;

• realizaram-se reuniões e seminário para discussão do cronograma e início da avaliação Institucional;

• fez-se a sensibilização da comunidade acadêmica para a realização da autoavaliação institucional;

• aplicaram-se questionários de avaliação (questões objetivas e abertas) os quais foram respondidos pela

comunidade acadêmica, incluindo egressos da faculdade (questões abertas);

• aprimorou-se também um instrumento para avaliar o egresso;

• fez-se uma análise criteriosa dos questionários para identificação de debilidades e das fortalezas;

• discutiram-se os resultados com a comunidade;

• verificou-se a execução das ações planejadas;

• fez-se a divulgação interna do processo de avaliação já realizados e de seus resultados;

• produziram-se relatórios parciais de ações realizadas;

• produziu-se o relatório final de autoavaliação.


1) Adequação e efetividade do (plano estratégico) PDI e sua relação com os projetos pedagógicos dos cursos.

69

O PDI orienta as decisões e ações, tanto da gestão acadêmica quanto da administração da instituição, onde

incorpora a concepção educacional centrada na formação integral consistente, formação teórica acompanhada do

desenvolvimento de habilidades e competências em estreita unidade entre teoria e prática, sólida formação ética,

compromisso social e político dos estudantes, tendo em vista a participação no desenvolvimento e

transformação da sociedade brasileira.

Os aspectos da política institucional são expressos no projeto pedagógico do curso na medida em que os

componentes curriculares devem promover o desenvolvimento integral do aluno, centrado em competências e

habilidades próprias dos profissionais da área.

2) Procedimentos de avaliação e acompanhamento do planejamento institucional, especialmente das atividades

educativas.

A Avaliação Institucional na Faculdade tem como princípio a identificação dos problemas, para corrigir

possíveis deficiências e para introduzir as mudanças que signifiquem uma melhoria imediata da qualidade do

ensino e da instituição como um todo, de acordo com as dimensões previstas na Lei 10.861, de 14 de abril de

2004.

A Avaliação está, portanto, diretamente vinculada à qualidade e assim exige que alunos, professores,

funcionários técnico-administrativos, ex-alunos e representantes da sociedade civil organizada informem sobre a

relevância do ensino e a adequação do mesmo ao mercado de trabalho, sobre as ações direcionadas para a

investigação científica e a extensão, sobre a responsabilidade social e a infraestrutura da Faculdade.

Nessa linha de trabalho todos os segmentos, sem maioria absoluta de nenhum destes, se envolvem no processo

respondendo a questionários, participando de entrevistas, analisando os aspectos positivos e negativos dos

cursos, discutindo em grupo as debilidades e fortalezas da Faculdade, também dando sugestões que provoquem

a melhoria da sua qualidade. Assim, a Avaliação Institucional na Faculdade consiste em um processo

permanente de elaboração, análise e de intervenção prática, que permite retroalimentar as mais diversas

atividades, durante todo o seu desenvolvimento.

A CPA da Faculdade obedece a Regulamento próprio aprovado pelo Comitê de Gestão e sua composição

garante a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica, vedando a existência de maioria

absoluta por parte de qualquer dos segmentos representados.

A Avaliação Institucional da Faculdade, desde sua criação, está fortalecida com a decisão política que a

priorizará como forma de diagnóstico e garantia da qualidade em educação.

Este envolvimento de todos os segmentos da comunidade acadêmica na realização do que pressupõem os

Projetos Pedagógicos dos Cursos e o Plano de Desenvolvimento Institucional, constitui-se em princípios para a

qualidade em educação. A Faculdade assume o ritmo da transformação contínua, onde a preparação técnica e

científica caminha junto com a reflexão cultural de forma criativa e profunda.

O Programa de Avaliação Institucional objetiva manter os diferentes setores de trabalho informados sobre as

suas fortalezas e deficiências de tal forma que sejam tomadas decisões administrativas que gerem correções dos

desvios e carências e/ou manutenção do que se mostrou adequado, com vistas a rever e aperfeiçoar o seu Projeto

Institucional.

A metodologia adotada para fins da Avaliação Institucional pode ser assim resumida: todos os segmentos, em

igualdade de participação, se envolverão no processo respondendo a questionários, participando de entrevistas,

70

analisando os aspectos positivos e negativos dos cursos, discutindo em grupo as debilidades e fortalezas da

Faculdade, também dando sugestões que provoquem a melhoria da sua qualidade. Assim, a Avaliação

Institucional nesta Faculdade consistirá em um processo permanente de elaboração de conhecimentos e de

intervenção prática, que permitirá retroalimentar as mais diversas atividades da Faculdade, durante todo o seu

desenvolvimento e ocorrerá em dois momentos:

1. Avaliação do docente por disciplina (semestralmente, envolvendo coordenadores, docentes e discentes);

2. Avaliação Institucional Geral (de três em três anos, envolvendo todos os segmentos: discentes, docentes,

coordenadores, diretores, funcionários técnico-administrativos, egressos do curso, representantes da sociedade

civil organizada).

A coleta e análise de dados acontecerão sistematicamente a cada três anos. A Avaliação para diagnóstico global

será feita a partir da visão discente e docente, de aspectos gerais e relevantes dos processos de ensino-

aprendizagem, das estruturas acadêmicas de todos os cursos, detectando pontos de excelência e carência. Assim

sendo, a Avaliação quer indicar os seguintes aspectos institucionais: relacionamento entre corpo docente e

discente, motivação, grau de comunicação e expressão, respeito e valorização das opiniões discentes e da ação

didático-pedagógica do docente propriamente dita; desempenho interdisciplinar; compromisso com a ética;

compromisso com o conhecimento; dinâmica de avaliação da aprendizagem e domínio de conteúdo pelo

docente.

A cada período da avaliação, será organizada uma campanha motivadora para que os alunos, professores e

funcionários respondam às pesquisas. A Comissão Própria de Avaliação organizará as campanhas de avaliação,

com o auxílio do Diretor, Coordenadores de Curso e representantes de classe, que colaborarão para a divulgação

das datas, formas e objetivos do exercício de avaliar.

Cada aluno preencherá um documento contendo as questões referentes às disciplinas nas quais está matriculado

no semestre, tendo, desta forma, oportunidade de avaliação de todos os segmentos. A pesquisa na modalidade

da amostragem terá como percentual representativo no mínimo 20% do número de alunos de cada classe. Estes

alunos serão sorteados aleatoriamente buscando o máximo de neutralidade para esta representação.

Eventos de difusão dos processos de Autoavaliação

EVENTOS NÚMERO DATA

Reuniões 15 27.04.09, 16.11.09, 22.02.10,

16.03.10, 11.05.10, 20.08.10,

06.10.10, 09.11.10, 18.11.10,

10.02.11, 25.08.11, 09.03.12,

30.05.12, 18.06.12, 08.08.12Outros (Divulgação em salas) 6 Primeira semana de todos os

semestres letivos

71

Conceitos Obtidos na Avaliação das Condições de Ensino dos Cursos de Graduação

CURSO

CONCEITO

Dimensão 1 Dimensão 2 Dimensão 3Organização

Didático-

Pedagógica

Docentes Instalações Físicas

Agronomia 3 3 2Direito 4 3 4Engenharia Civil 5 4 5Fisioterapia 3 3 3Psicologia 4 4 5Nutrição Conceito 3 – Relatório em reformaSistemas 4 4 3Pedagogia 3.7 4.3 3.9Ed. Física 3 3.4 2.6Biomedicina 2.9 4 3.3Matemática 3.3 3.8 2.5Ciênc. da Computação 3.8 3.8 3.5Administração 4.1 4 3.9Fonte: MEC/INEP

3) O planejamento incorpora ações para a melhoria contínua? Existe relação entre a autoavaliação e o

planejamento? Justifique.

Os resultados da Avaliação Institucional têm como finalidade fornecer informações que subsidiarão as ações de

melhoria pedagógico-administrativa. De posse dos resultados a CPA irá estudar, gerir e acompanhar as

ações de melhoria cabíveis e esperadas. O próximo passo será o retorno da avaliação a todos os

segmentos envolvidos de tal forma que estes tenham conhecimento do “Plano de Melhorias”, cujo

enfoque será a implementação de novas mudanças e projetos no sentido de alcançar as metas propostas

no PDI.

A partir dessas atividades da CPA, estabeleceram-se metas e ações que definem o trabalho a ser realizado.

Algumas ações já foram implantadas em decorrência dos resultados da avaliação da CPA, como:

contratação de docentes melhor qualificados, realização de reuniões, palestras e treinamentos para o pessoal

técnico-administrativo com vistas à melhoria do atendimento ao público e da comunicação interna.

4) Quais são os mecanismos para a realização dessas ações?

Consultas aos documentos (relatórios) da CPA que retratam e levantam a real situação da IES. A partir desta

consulta aos relatórios, realizam-se reuniões e seminários com vista a estabelecer metas e ações para a melhoria

da qualidade institucional em todos os seus aspectos. A CPA construirá um Plano de Ação que será entregue à

Direção Acadêmica e Administrativa para as devidas providências.

5) O processo de autoavaliação permite gerar juízos críticos sobre a instituição?

Sim. A Avaliação Institucional permitirá a formação de juízos críticos sobre a IES, a partir dos seguintes

passos:

1. Divulgação dos resultados gerais na unidade e nos cursos;

72

2. Retorno individual dos resultados, aos professores do curso, através de documento contendo a análise

individual do desempenho (entregue pelo coordenador);

3. Reuniões com corpo administrativo;

4. Reuniões com corpo docente.

6) Há discussão dos resultados, dos relatórios, com a comunidade?

Sim. Primeiramente faz-se a divulgação dos resultados de forma geral, a discussão dos resultados é realizada por

meio de reuniões com os setores, coordenadores de cursos e docentes.

73

9ª DIMENSÃO

Políticas de atendimento aos estudantes



• levantamento de dados na Secretaria;

• levantamento das formas de participação efetiva dos estudantes em estágios, monitorias, extensão, avaliação

institucional e atividades de intercâmbio;

• criação ou ampliação de instrumentos para acompanhamento dos egressos;

• cadastramento e atualização de dados dos egressos para efetiva comunicação entre a Faculdade e os mesmos;

• estabelecimento de formas de intercâmbio entre os egressos e o curso e entre o curso e as empresas que

receberam os egressos;

• ampliação dos serviços de atendimento prestados ao acadêmico.

Ações realizadas:

• foi feita análise documental para o levantamento dos dados relativos a esta dimensão;

• levantaram-se dados da Secretaria;

• levantaram-se as formas de participação efetiva dos estudantes em estágios, monitorias, extensão, avaliação

institucional e atividades de intercâmbio;

• foi feito também um aperfeiçoamento de instrumentos para acompanhamento dos egressos;

• implementou-se no SAE (Serviço de Atendimento ao Estudante) o serviço se escuta e triagem em parceria

com o curso de Psicologia.


1) Políticas de acesso, seleção e permanência de estudantes (critérios utilizados, acompanhamento pedagógico,

espaço de participação e de convivência) e sua relação com as políticas públicas e com o contexto social.

Para esse fim, a Faculdade vem cumprindo o disposto na Lei 9394 de 20 /12/96 no seu Art. 44 que determina

que a educação superior deverá abranger os seguintes cursos e programas: (...)

II- de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido

classificados em processo seletivo.

Dentro dessa legalidade e considerando as alternativas atualmente disponibilizadas, o ingresso do aluno se dá

pelos seguintes meios: processo seletivo, PROUNI, transferência e obtenção de novo título.

Políticas de acesso e seleção.

O processo seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos candidatos e a classificá-los dentro do estrito

limite das vagas oferecidas para cada curso. As inscrições para o processo seletivo são abertas em edital, do qual

constam os cursos oferecidos com as respectivas vagas, os prazos e a documentação exigida para a inscrição, a

relação das provas, os critérios de classificação, desempate e demais informações. No ato da inscrição para

processo seletivo está à disposição do candidato uma Relação Geral de Cursos da Faculdade.

74

Permanência dos estudantes.

A participação discente nas decisões da Faculdade é sempre incentivada, por meio de seus órgãos colegiados e

comissões, entre eles o Comitê de Gestão, o Colegiado dos Cursos e a Comissão Própria de Avaliação - CPA. O

funcionamento da Faculdade está alicerçado numa gestão participativa e democrática por meio desses órgãos,

nos quais está prevista a participação efetiva do seu corpo discente e docente.

Acompanhamento pedagógico

A Faculdade oferece apoio psicopedagógico ao alunos visando orientar e auxiliar na realização das atividades

acadêmicas definidas pelos docentes da Faculdade; ou ainda, sugerir o devido encaminhamento para os casos

em que se fizer necessário um atendimento mais especializado. Há ainda o programa de nivelamento, com o

objetivo de oferecer ao acadêmico com dificuldades em acompanhar determinados componentes curriculares, as

condições adequadas para a superação de suas dificuldades, especialmente no início do curso, permitindo que

ele acompanhe o processo ensino aprendizagem em sua plenitude.

2) Políticas de participação dos estudantes em atividades de ensino (estágios, tutoria), extensão, avaliação

institucional, atividades de intercâmbio estudantil.





e empreendedoras. Nesse sentido, é imprescindível que o estudante seja motivado a questionar e a buscar

alternativas, tornando-se sujeito ativo de seu processo de construção das competências e habilidades

profissionais.

Os estágios supervisionados constam de atividades de prática pré-profissional, exercidas em situações reais de

trabalho, sem vínculo empregatício. As atividades de Estágio Supervisionado e/ou Prática Profissional são

elencadas na matriz curricular do Projeto Pedagógico, obedecidas as Diretrizes Curriculares Nacionais de cada

curso e são realizadas sob orientação docente.

Para cada aluno é obrigatória a integralização da carga horária total do estágio prevista no currículo do curso,

nela podendo incluir-se as horas destinadas ao planejamento, orientação paralela e avaliação das atividades. O

relato das atividades desenvolvidas é consubstanciado em documento próprio que comprove o cumprimento da

carga horária obrigatória e demonstre capacidade de análise crítica e proposição de soluções para os problemas

vivenciados no decorrer do estágio.

Os estágios são coordenados pelos Coordenadores de Curso e supervisionados por docentes designados pela

Direção, ouvido o Coordenador do Curso. O Regulamento para as atividades de estágio e/ou prática profissional

observa as particularidades da atividade profissional específica e

se orienta de modo a proporcionar aos alunos a articulação da teoria e prática no ambiente de trabalho.

A Monitoria objetiva um melhor aparelhamento dos cursos da Instituição e também o aproveitamento dos

alunos que apresentam atributos de cultura e aptidão para a função. Para a função de monitor de determinado

componente curricular somente poderá ser admitido o aluno regularmente matriculado.

75

O Diretor é a autoridade competente para a admissão do monitor mediante processo seletivo, no qual o

candidato é submetido a provas específicas nas quais deverá demonstrar capacidade de desempenho em

atividades técnico-didáticas de determinado componente curricular. Na seleção dos candidatos são levadas em

conta a assiduidade, conduta, capacidade, bem como as notas de provas e exames realizados no semestre letivo

anterior.

Os monitores são admitidos sob forma contratual por um exercício financeiro semestral, ficando,

automaticamente, cancelados ao final de cada período letivo. Incumbe ao monitor auxiliar os colegas nos

estudos dos componentes curriculares do curso em que estiver matriculado, facilitando-lhes a realização de

trabalhos e a obtenção de dados bibliográficos e de outros elementos necessários ao curso. O número de

monitores é fixado pela Direção, levando-se em conta as dotações orçamentárias e observando o seguinte

critério preferencial:

I. Número de aulas atribuídas ao componente curricular; e

II. Número de turmas e de cursos em que o componente curricular é ministrado.

Extensão

A extensão adota como política:

I. Extensão à sociedade dos conhecimentos produzidos, buscando a solução de problemas e visando à integração

da Faculdade com a comunidade;

II. Embasamento nas áreas de concentração dos programas de graduação oferecidos pela Faculdade, podendo

ser desenvolvida em modalidades diversas, considerando seus vários enfoques;

III. Adoção da prática extensionista em um instrumento de vitalização do ensino, na medida em que expande o

conceito de ensino-aprendizagem e promove transformações no processo pedagógico;

IV. Ênfase na interdisciplinaridade e incentivo nas atividades entre as demais Faculdades mantidas pela

FUPAC, promovendo a integração dos diversos saberes;

V. Zelo pela produção e preservação cultural e artística, como forma de enriquecimento da própria educação; e

VI. Consolidação, através da alocação de recursos financeiros próprios previstos no orçamento anual, de

recursos de terceiros - convênios ou doações - ou, ainda, de recursos gerados pela própria atividade

extensionista.

Avaliação institucional: há representantes do corpo discente na CPA e os demais alunos participam como atores

da AI respondendo aos questionários.

Intercâmbio estudantil:

A Fundação Presidente Antônio Carlos (FUPAC) desenvolve uma grande quantidade de oportunidades para a

participação dos estudantes em atividades de ensino (estágios, tutoria), extensão, avaliação institucional, e

também em atividades de intercâmbio estudantil.

Especificamente nas atividades de intercâmbio estudantil, deve-se assinalar que elas se desenvolvem tanto no

território brasileiro, por meio de convênio com IES e outros organismos, como no exterior.

Intercâmbio no exterior

76

- O processo de internacionalização das Faculdades mantidas pela Fundação Presidente Antônio Carlos –

FUPAC teve início no ano de 2002 com o objetivo de enriquecimento das atividades desenvolvidas, por meio do

intercâmbio de alunos e professores.

Atualmente a FUPAC possui convênios com as seguintes instituições estrangeiras:

State University of New York (SUNY), campus da University at Buffalo (UB); Universidad de Guadalajara e

Universidad de Buenos Aires.

Os convênios permitem o trânsito de alunos e professores, a realização de seminários, workshops, seminários,

congressos, palestras, aulas e visitas técnicas.

O convênio de maior volume de atividades é o mantido com a State University of New York (SUNY), campus

da University at Buffalo (UB).

Por meio dele, todos os anos, realiza-se um programa de Visita Técnica e Intercâmbio em Saúde Pública e

Reabilitação EUA-Brasil.

A UB envia comitiva de 12 pessoas composta de professores e alunos para ser anfitrionada por faculdades

mantidas pela FUPAC no mês de agosto de cada ano civil e a FUPAC envia sua comitiva equivalente em

setembro para ser anfitrionada pela UB.

Para composição da comitiva da FUPAC é realizada uma seleção dividida em duas etapas: uma avaliação escrita

de conhecimentos específicos da área do aluno e uma entrevista onde se avalia o perfil do aluno, bem como

domínio do inglês, que é pré-requisito para participação na comitiva. Os professores também participam de um

processo seletivo para compor a comitiva.

Ao retornarem da visita técnica os alunos devem apresentar trabalhos como forma de multiplicação dos

conhecimentos adquiridos e, como alternativa, para repor a(s) atividade (s) avaliativas que perderam. As duas

instituições emitem certificados de participação para os estudantes e professores.

3) Mecanismos/sistemáticas de estudos e análises dos dados sobre ingressantes, evasão/abandono, tempos

médios de conclusão, formaturas, relação professor/aluno e outros estudos tendo em vista a melhoria das

atividades educativas.

O Sistema Acadêmico gera relatórios semestrais que permitem a análise destes dados.

4) Acompanhamento de egressos e de criação de oportunidades de formação continuada.

Considerando a importância da opinião de formandos e ex-alunos para identificação das práticas de ensino e de

extensão, bem como para perceber omissões e equívocos que estejam sendo cometidos, é realizada uma

pesquisa que contempla as seguintes categorias:

I. Avaliação dos componentes cursados e a relevância para a formação e atuação profissional;

77

II. Avaliação, por parte do egresso, dos seguintes aspectos relacionados ao curso e à Instituição:

• Laboratórios;

• Coordenação;

• Professores;

• Biblioteca;

• Sistema de avaliação;

• Instalações; e

• Secretaria Acadêmica.

III. Sugestão de eventos que possam ser oferecidos pela Faculdade; e

IV. Cursos de Extensão, Pós-Graduação ou Especialização recomendados para serem oferecidos pela Faculdade.

Número de candidatos, ingressantes, alunos matriculados – 2010, 2011 e 2012

Alunos/candidatos

NÚMERO2010 2011 2012

Candidatos 6.263 3.823 2903Ingressantes no 1º período 789 873 1026Total de alunos matriculados (incluindo o 1º período). 2870 2321 3016

Número médio de estudantes por turma em 2010, 2011 e 2012:

Curso Média Estudantes por Turma2010/01 2010/02 2011/01 2011/02 2012/01 2012/02

Administração 34,75 34,125 31,125 23,5 29,25 28,5Agronomia 16,66 16 13 7,5 11 12Biomedicina 17 16 19 13,33 17 20Ciência da

Computação 24 21,25 18,33 15,33

17,5 17

Direito 69,77 65,8 73,8 51,9 52 49,43Educação Física 40,75 43 43 38 46,33 44,5Enfermagem 42,83 43,2 28,5 21,66 27,5 35,66Engenharia Civil 28,33 31,57 39,57 31,625 39,3 34,9Farmácia 41 40,85 36,14 30,5 39,8 43,75Fisioterapia 34,5 32 34,66 32 44,8 43,75Matemática 52 49 41,5 36 28 29Nutrição 28,33 29,33 33 27 34 32Pedagogia 41,33 40,33 45 33,2 45,33 46,16Psicologia 44 42 43 36,75 42,2 36,16Serviço Social 31,75 28,33 28 23,33 24 24Sistemas de

Informação 31 30 33,66 25

35 31,3

Número de Estudantes com Bolsas de Estudo – 2010

Bolsas De Estudo E Financiamentos Educacionais NúmeroFINANCIAMENTOSFIES 27OUTROS (Crédito Pra Valer) 04BOLSAS FILANTRÓPICASPROUNI INTEGRAL 327

78

BOLSAS INSTITUCIONAISMONITORIA 47OUTRAS (desconto institucional) 1462BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVAFUNCIONÁRIOS/FILHO DE FUNCIONÁRIO 03PROFESSOR/FILHO E PROFESSOR 03TOTAL 1873


Bolsas De Estudo E Financiamentos Educacionais NúmeroFINANCIAMENTOSFIES 04OUTROS (Crédito Pra Valer) 02BOLSAS FILANTRÓPICASPROUNI INTEGRAL 247BOLSAS INSTITUCIONAISMONITORIA 62OUTRAS (desconto institucional) 1923BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVAFUNCIONÁRIOS/FILHO DE FUNCIONÁRIO 02PROFESSOR/FILHO E PROFESSOR 07TOTAL 2247


Bolsas De Estudo E Financiamentos Educacionais NúmeroFINANCIAMENTOSFIES 7OUTROS (Crédito Pra Valer) 4BOLSAS FILANTRÓPICASPROUNI INTEGRAL 235BOLSAS INSTITUCIONAISMONITORIA 60OUTRAS (desconto institucional) 1.800BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVAFUNCIONÁRIOS/FILHO DE FUNCIONÁRIO 9PROFESSOR/FILHO E PROFESSOR 10TOTAL 2.125

Eventos realizados pela IES em 2010, 2011 e 2012 e número de participação de docentes e discentes

Nome do EventoAno

Nº

participa

ção de

Docentes

Nº

participaçã

o de

DiscentesIII Jornada de Psicologia 2010 10 100IV Jornada de Psicologia 2011 14 180Mostra Internacional de Animação 2011 04 180Quinta Jornada Farmacêutica da Unipac 2010 12 216Fórum de Saúde Pública do Nordeste Mineiro 2010 15 800

79

Sexta Jornada Farmacêutica da Unipac 2011 15 252Palestra do CRF-MG :Ética Farmacêutica 2011 4 124Sexto Simpósio Gerencial Curso de Administração 2010 24 240Sétimo Simpósio Gerencial Curso de Administração 2010 23 230Oitavo Simpósio Gerencial Curso de Administração 2011 23 225Nono Simpósio Gerencial Curso de Administração 2011 24 270Projeto UPA – Universidade Portas Abertas 2011 23 34Primeiro Congresso Regional e Interdiciplinar de Pós-Graduação 2011 27 63Expo Inovad – Mostra de Novos Produtos e Serviços 2011 14 220Palestra: Desenvolvimento e Sustentabilidade Semana da

Engenharia Civil2010 17 217

Visita Técnica: Laboratórios de Hidráulica na Universidade

Federal de Viçosa (UFV)2010 2 35

Projeto de Pesquisa de Solo-Cimento 2010 2 3III Semana da Agronomia e da Engenharia Civil 2011 31 303Congresso Interdisciplinar do Nordeste Mineiro 2010 20 500III Simpósio de produção científica 2010 10 200IV Mostra de Produção Científica 2010 5 3004° Simpósio do Nordeste Mineiro de Biomedicina 2010 3 1205° Simpósio do Nordeste Mineiro de Biomedicina 2011 4 80I Semana do Biomédico 2011 3 35VI SEMANA DO SERVIÇO SOCIAL 2011 10 75V Seminário do Idoso 2010 12 95VI Seminário do Idoso 2011 10 75V Semana do Serviço Social 2010 12 100Mesa Redonda: Desafios e perspectivas da profissão docente 2011 2 50Projeto Medalha de ouro 2011 1 50

Visita ao parque de Ciências 20104 50

III Encontro de Educação Matemática Palestra: Múltiplos Olhares

sobre a Inclusão2010

3 50

I Jornada Pedagógica 2011 8 90 Palestra: Na vida dez na escola zero 2011 2 40Palestra: A Influência dos fenômenos Físicos na natureza 2011 1 50Palestra: Astronomia na escola 2011 1 50Projeto: Abrace uma criança 2011 6 90Palestra: Semana Nacional de Ciências e Tecnologia 2011 2 30

Palestra aula inaugural – Ética na atividade profissional2010 7 90

Seminário: A Disciplina Escolar – prevenção e intervenção nos

problemas de comportamento. Concepción Gotzens2010

4 70

Júri Simulado: Avaliação da Aprendizagem. Cipriano Carlos

Luckesi 2010 7 120Palestra aula inaugural – Desafios para o profissional de

Educação no Século XXI 2011 10 130Seminário: Transgressão e Mudança na Educação: Os Projetos de

Trabalho. Fernando Hernandez 2011 5 80IV Jornada Pedagógica – “Prática Pedagógica: Seus Desafios e 2011

80

Possibilidades para o Sucesso Escolar”. 13 190Seminário: Boniteza de um Sonho – ensinar e aprender com

sentido. Moacir Gadotti 2011 5 90Projeto – Unipac Itinerante 2011 8 50Projeto – “Abrace uma Criança” 2011 6 30Projeto de Alfabetização de Adultos “Vida Nova” – ASCANOVI.

2011 4 30Projeto Recreio Monitorado - E. E. Felipe Moreira Caldas.

2011 4 30Congresso Jurídico Internacional: Os novos paradigmas do

constitucionalismo contemporâneo

2011 23 925

Aula Magna : Novas Tendências do Direito Civil 2010 09 368

Semana jurídica: em defesa do Estado Democrático de Direito 2010 16 393

Circuito jurídico de palestras– Propaganda eleitoral 2010 5 56

Circuito jurídico de palestras – Licitações e Lei da Ficha Limpa2010

5 14

Circuito jurídico de palestras – Mínimo Existencial2010 3 26

Eca 20 anos: workshop 2010 04 03

Congresso Internacional: A tutela dos direitos difusos e sociais

2010 19 512

Saúde e Educação - palestra nas escolas (Dengue) 2010 03 15Conferência Municipal de Saúde 2010 06 25Palestra de Conscientização sobre a Alimentação Saudável e

Higiene Pessoal

2010 12 15

Gingana Solidária Legião da Boa Vontade 2010 03 254º Passeio Ciclístico Solidário SESC 2010 15 80MAPI - Movimento da Pessoa Idosa 2010 07 90FRIBOI 2010 02 35MAPI - Movimento da Pessoa Idosa 2011 07 605º Passeio Ciclístico Solidário SESC 2011 16 90VI Jornada do curso de Fisioterapia 2011 23 150Congresso Internacional de Educação e Saúde 2012 50 913Congresso Jurídico Internacional 2012 11 737Palestra C.P.A. de Prevenção às Drogas 2012 6 420Seminário de Desenvolvimento Acadêmico em Psicologia

Organizacional.

2012

Conselho Municipal de Saúde: participação popular na construção das Políticas Públicas de Saúde

2012 55 01

81

2º Seminário de Psicologia Organizacional da UNIPAC/ TO 2012 39 041º Seminário de Psicologia Hospitalar da UNIPAC/ TO 2012 27 03IV Seminário de Saúde Mental UNIPAC/ TO 2012 200 10II Seminário de Estágio 2012Projeto: Faça uma criança sorrir 2012

Aula Inaugural com o Tema: “A Escola Pública e as Inovações Educacionais: Limites e Possibilidades”.

2012 180 15

Seminário: “Boniteza de um Sonho – ensinar e aprender com sentido” - Moacir Gadotti

2012 90 05

Seminário: Contribuição das Diferentes Abordagens da Psicologia para a Educação 2012 60 02

1ª Semana da Nutrição 2012 05 98Palestra Dia do Nutricionista 2012 05 95

Curso de capacitação “Cálculo de Dietas” 2012 5 43Palestra “Insuficiência Renal Crônica”com - Nefrologista Dr. Ricardo Victório Ferreira 2012

02 40

Palestra “Hipertireoidismo e Hipotireoidismo”com Endocrinologista Dra. Cinthia Ferraz Pontes 2012

02 38

Palestra “Sepse” com Clínico Geral Dr Fernando

Martins. 2012

02 43

Palestra “ Trombose Venosa Profunda” com Dr

Eduardo Penchel2012

02 43

Visita Técnica ao Hospital Municipal Raimundo

Gobira ( Competências do Nutricionista na área clínica

e de UAN) pelos alunos do 2° período

2012

02 31

Visita Técnica ao Hipermercado Araújo ( avaliação da

conservação e armazenamento dos alimentos) pelos

alunos do 4º período

2012

01 24

Visita Técnica ao Hospital Filadélfia ( Trabalho do

nutricionista na área clínica de Hemodiálise pelos

alunos do 8º período

2012

01 43

VII Jornada de Enfermagem 2012 05 100VI Jornada de Enfermagem 2012 08 150Apresentação de trabalhos científicos 2012 170 8Congresso Internacional de Gestão e Tecnologia 2012 379 30

Número de participação de docentes e discentes em eventos externos - em 2010, 2011 e 2012.

82

Nome do Evento Cidade Ano Professores Alun

osCongresso Brasileiro de Psicologia

(Ciência e Profissão)São Paulo 2010

01 02

9º Simpósio de Pesquisa e

Iniciação Científica UNIVALEGovernador Valadares 2011

2 01Mostra Científica Alfa Almenara 2011 11 25

Congresso Mineiro de Farmácia de

Análises ClínicasBelo Horizonte 2011

4 05FÓRUM MINEIRO DE

ADMINISTRAÇÃOTEÓFILO OTONI 2010

15 170PALESTRA DESAFIO SEBRAE TEÓFILO OTONI 2010 17 210

ENCONTRO REGIONAL DE

EMPRESA JÚNIORBELO HORIZONTE 2010

01 05FÓRUM MINEIRO DE

ADMINISTRAÇÃO

UFVJM

TEÓFILO OTONI

2011

08 160

Campanha Previna-se Teófilo Otoni 2010 2 20Dia Mundial da Saúde Teófilo Otoni 2010 4 40

Ação Fundaffeng Teófilo Otoni 2010 3 40Projeto Mucurí Teófilo Otoni 2010 2 20

Visita Técnica IEF. Teófilo Otoni 2010 2 20Visita Técnica Hospital Philadélfia Teófilo Otoni 2011 2 20

Campanha Previna-se Teófilo Otoni 2011 2 20Fórum de Saúde Teófilo Otoni 2011 2 20

Projeto Universitário CidadãoNova Belém e São

João da Manteninha

2011 2 7

Conferência Municipal de

Assistência Social de Teófilo OtoniTeófilo Otoni 2011

4 20Conferência Municipal de

Assistência Social de Novo

Cruzeiro

Novo Cruzeiro 2011 0 4

Conferência Municipal de

Assistência Social de Caraí Caraí 2011 0 1Congresso – Educação em

MatemáticaOuro - Preto 2010

2 35

Seminário de Educação Ipatinga 2010 1 35

Projeto – “Caminho de Minas”Ouro Preto e

Congonhas 2012 03 35Viagem: Uma análise de Minas

Gerais no Século XVIII: as minas,

a sociedade, a religiosidade e a

cultura.

Ouro Preto, Mariana e

Congonhas 201102 30

Palestra: Valores Humanos Teófilo Otoni - SESC2011 02 15

Capacitação – Professores do Ciclo Teófilo Otoni – 37ª

83

de Alfabetização (3º ano) SRE 2011 03 14Capacitação – Professores e

Especialistas do 5º ano e PAV I

Teófilo Otoni

37ª SRE 2011 02 102ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia

São Paulo

2012

01 05

PROEXC - Capacitação

Tecnológica para professores de

Matemática de Escolas Publicas

de Teófilo Otoni -

C-tecmat 2012 03 29

V ENEMANM - Encontro de

Educação Matemática do Nordeste

Mineiro -

UFVJM 2012 05 29

2ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia (SP)

São Paulo

2012 05 01

Projeto Visita Técnica LBV

T. O. 2012 01 45

Projeto: Desenvolvimento na terceira idade

T.O. 2012 01 45

Seminário multidisciplinar: saúde pública

T.O. 2012 03 60

Campanha previna-se (Hospital Philadélfia)

T.O. 2012 01 24

Dia Internacional da Animação

T.O. 2012 05 200

Clínica Universitária

T.O. 2012 04 27

II Congresso Brasileiro de Psicologia Existencial

(BH) 01 04

“Palestra: Só para Mulheres: Uma questão de consciência ou autoestima”

Teófilo Otoni - SESC2012 02 15

Capacitação – “Professores de História, Geografia e Religião”

Teófilo Otoni – 37ª

SRE 2012 04 18Capacitação – “Professores de Matemática”

Teófilo Otoni

37ª SRE 2012 02 15

"Seminário - Pelo respeito à diferença, estamos aqui”.

Secretaria Municipal de

Educação Teófilo Otoni

2012 02 20

III Conferência Municipal Infantil sobre o Trânsito realizada pelo Centro de Referência Educacional/Professor e aluno.

Secretaria Municipal de

Educação Teófilo Otoni

2012

03 25

84

Projeto Extensão – “Uma Tarde Lúdica”

Creche Lar da Criança

Teófilo Otoni2012 16 250

II Mostra Científica Alfa Almenara 2012 02 0Curso de Nutrição e

suplementação esportivaTeófilo Otoni 2012

05 36

1º Congresso

Multidisciplinar de Saúde e

Educação na Faculdade de

Tecnologia Egídio José da

Silva

Teófilo Otoni 2012

02 0

Projeto “ alimentação

saudável e adequada para

crianças adolescentes –

Programa estruturador

cultivar, nutrir e educar

Malacacheta 2012

02 18

Palestra “ Qualidade de vida

e segurança do trabalhoTeófilo Otoni 2012

01 0

Palestra para os funcionários

da UNIPAC – TO ( CIPA) Teófilo Otoni 2012

02 50

Projeto Acompanhamento

Nutricional dos pacientes

ortopédicos do HMRG

Teófilo Otoni 2012 02 04

Saúde dos Detentos Teófilo Otoni 2012 01 10Caminhada da Saúde Teófilo Otoni 2012 02 16Dia da Hanseniase Teófilo Otoni 2012 02 21

Visita Técnica ao SAMU Teófilo Otoni 2012 01 09Visita Técnica a Fazenda

EsperançaSucanga 2012

02 20

Visita Técnica ao Centro Viva

VidaTeófilo Otoni 2012

01 10

Visita a Creche Irma Ilka Teófilo Otoni 2012 02 21Caminhada do dia do Idoso Teófilo Otoni 2012 02 21

Teo sem Tabaco Teofilo Otoni 2012 01 08

Visita técnica – Disciplina: Gestão

de Resíduos Sólidos Urbanos –

Aterro Sanitário – Alunos do 10º

período

Ipatinga/MG 2012 01 22

Visita técnica – Disciplinas:

Fundamentos de Sociologia /

Ouro Preto/MG 2012

85

Mecânica – Laboratórios da UFOP

e Cidade de Ouro Preto – Alunos

do 3º período

02 39

Visita técnica Disciplina: Geologia

Aplicada a Engenharia Civil –

Falesias – Alunos do 6º período

Prado/BA 201202 44

Visita técnica – Disciplinas:

Hidráulica Geral e Mecânica dos

Flúidos – Mini barragens e

laboratórios da UFV - Alunos do 5º

e 6º períodos

Viçosa/MG 2012

01 44

5) Existem mecanismos de apoio acadêmico, compensação e orientação para os estudantes que apresentam

dificuldades acadêmicas e pessoais?

- Sim. Há um acompanhamento psicopedagógico para os discentes, cuja finalidade é orientar e auxiliar na

realização das atividades acadêmicas definidas pelos docentes da Faculdade; ou ainda, sugerir o devido

encaminhamento para os casos em que se fizer necessário um atendimento mais especializado. Faz parte dessa

prestação de serviço o programa de nivelamento que visa oferecer ao acadêmico com dificuldades em

acompanhar determinados componentes curriculares, as condições adequadas para a superação de suas

dificuldades, especialmente no início do curso, permitindo que ele acompanhe o processo ensino aprendizagem

em sua plenitude.

6) Estão regulamentados os direitos e deveres dos estudantes? Como?

Conforme o Regimento da Faculdade, constituem direitos e deveres dos membros do Corpo Discente:

I- receber ensino qualificado no curso em que se matriculou;

II- ser atendido pelo pessoal docente em todas as suas solicitações de orientação pedagógica;

III- constituir associação, de conformidade com a legislação específica e o disposto no Regimento;

IV- fazer-se representar junto aos órgãos colegiados da Faculdade, na forma deste Regimento;

V- votar e ser votado nas eleições para membros da Diretoria do órgão de representação estudantil, observadas

as restrições dispostas neste Regimento;

VI- apelar de decisões de órgãos administrativos para os de hierarquia superior, encaminhando o respectivo

recurso através do Diretor Acadêmico-Pedagógico da Faculdade;

VII- cumprir regularmente suas obrigações financeiras para com a Entidade Mantenedora;

VIII- aplicar a máxima diligência no aproveitamento do ensino;

IX- abster-se de quaisquer atos que importem em perturbação da ordem, ofensa aos bons costumes, desrespeito

às autoridades escolares, professores e funcionários em geral;

X- contribuir, no seu âmbito de atuação, para o progresso crescente da Faculdade;

XI- apresentar atestado médico, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas, contados do início da ausência às aulas,

para solicitar assistência domiciliar ou para ter direito a submeter-se a prova ou trabalho realizado durante seu

afastamento pelo motivo de que trata o atestado;

86

XII- abster-se de manifestação, seja por ato, palavra e/ou propaganda, de caráter político-partidário, religioso ou

que revele preconceito racial, social ou de qualquer outra natureza, legalmente vedado ou socialmente

condenável; e

XIII- desenvolver todas as suas atividades, no seu âmbito de atuação, com estrita obediência aos preceitos deste

Regimento.

7) Quais as condições institucionais desenvolvidas no que diz respeito às questões burocráticas (matrículas,

transferências, trancamento, cancelamento de matrícula e outros)?

A matrícula nos cursos de graduação é feita em regime seriado semestral, por período, admitindo-se a matrícula

com dependência dos períodos anteriores, respeitados em qualquer caso os pré-requisitos, quando houver, e o

disposto neste Regimento.

A matrícula poderá ser cancelada a pedido do aluno e o procedimento para tal fim será efetivado pela Secretaria

da Faculdade, após o pagamento da taxa administrativa ou pagamento das parcelas vencidas, obedecido ainda o

disposto no Regimento (o cancelamento somente poderá ser solicitado se o aluno estiver sem pendência(s) junto

à secretaria e à biblioteca da Faculdade).

O aluno poderá solicitar o trancamento de matrícula, observando os seguintes princípios básicos:

I- só poderá ser concedido a aluno matriculado;

II- não poderá ser parcial;

III- não poderá exceder a 4 (quatro) períodos, concomitantes ou não, em qualquer curso;

IV- não interromperá o vínculo com a Faculdade, mas sujeitará o aluno a processo de adaptação curricular em

caso de mudança havida durante o afastamento que atinja o desenvolvimento de seus estudos;

V- interromperá as obrigações financeiras do aluno para com a entidade mantenedora a partir do mês seguinte

ao vincendo, e

VI- não será negada em virtude de processo disciplinar em trâmite, ou por motivo de inadimplência, ficando,

porém o aluno, em virtude do contrato, sujeito as sanções legais e administrativas compatíveis com o Código de

Defesa do Consumidor e com os arts. 177 e 1092 do Código Civil Brasileiro.

A Faculdade, no limite das vagas existentes, poderá aceitar transferência de alunos provenientes de cursos

idênticos ou afins aos que ministra, mantidos por estabelecimentos de ensino superior autorizados ou

reconhecidos, inclusive estrangeiros, feitas as necessárias adaptações, de acordo com as normas vigentes e o

disposto no Regimento.

A transferência poderá ser aceita para qualquer período, inclusive o 1º (primeiro), se houver vaga e se o

candidato estiver matriculado em curso superior, conforme previsto anteriormente.

8) Há instâncias que forneçam bolsas de ensino e extensão? Quais? Quantidade de bolsas e tipos.

Como meio de propiciar o ingresso e a permanência do aluno na Faculdade Presidente Antônio Carlos de

Teófilo Otoni são oferecidos programas de financiamento estudantil como Fundo de Financiamento ao

Estudante do Ensino Superior - FIES, o Crédito PRAVALER, bolsas pelo Programa Universidade para Todos -

PROUNI e são concedidos descontos no programa Auxílio

Parentesco que visa atender alunos do mesmo grupo familiar.

Há ainda os descontos institucionais concedidos com base em avaliação socioeconômica.

87

9) Há políticas de incentivo para a criação de Empresa-Júnior, incubadoras? Descreva.

A IES incentiva tais práticas, o curso de Administração e Engenharia já possuem implantada a Empresa-Júnior.

EGRESSOS

10) Inserção profissional dos egressos.

Toda a política de egressos da Faculdade está calcada na possibilidade de potencializar as competências e as

habilidades em prol do desenvolvimento qualitativo de sua oferta educacional. Para a Faculdade Presidente

Antônio Carlos de Teófilo Otoni o acompanhamento do egresso se constitui, portanto, como um dos recursos

fundamentais na construção de indicadores que possam contribuir para a discussão em termos da efetiva

qualidade dos cursos e da repercussão dos mesmos no mercado e na sociedade e, ainda, promover o

aperfeiçoamento dos próprios cursos e o desenvolvimento qualitativo de oferta educacional da instituição, sendo

assim, a Instituição realiza anualmente uma pesquisa com os egressos.

11) Participação dos egressos na vida da Instituição.

Os egressos avaliam a formação recebida, o curso e a IES, e suas críticas e sugestões são consideradas para

implementação de melhorias e aberturas de novos cursos de pós-graduação. Há também uma política de

contratação de egressos que se destacaram como acadêmicos.

12) Existem mecanismos para conhecer a opinião dos egressos sobre a formação recebida, tanto curricular

quanto ética? Quais são?

Sim. Na Avaliação Institucional e na pesquisa de mercado realizada anualmente pelo Curso de Administração.

13) Qual a situação dos egressos? Qual o índice de ocupação entre eles? Há relação entre a ocupação e a

formação profissional recebida?

Segundo pesquisa realizada com os egressos, o índice de ocupação na área de formação é de 75%.

14) Existem atividades de atualização e formação continuada para os egressos? Quais?

Há vários cursos de extensão e de pós-graduação na IES nas áreas de formação dos egressos.

88

10ª DIMENSÃO

Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na

oferta da educação superior.


• avaliação da situação da IES quanto a sua sustentabilidade financeira;

• levantamento dos pontos fortes e fracos que podem garantir ou ameaçar a sustentailidade financeira;

• adoção de mecanismos para garantir a adequada implantação de cursos autosustentáveis.

Ações realizadas:

• fez-se uma avaliação da situação da IES quanto a sua sustentabilidade financeira;

• levantaram-se os pontos fortes e fracos que podem garantir ou ameaçar a sustentailidade financeira.


1) Sustentabilidade financeira da instituição e políticas de captação e alocação de recursos.

Orientada por uma gestão absolutamente profissional, a Mantenedora da Faculdade Presidente Antônio Carlos

de Teófilo Otoni - FUNEES baseia todos os seus investimentos em orçamentos previstos, preocupando-se

sempre com a compatibilidade entre cursos oferecidos e as verbas e os recursos disponíveis, havendo total

controle entre as despesas efetivas e as referentes às despesas correntes, de capital e de investimento.

A gestão financeira é de responsabilidade exclusiva da Mantenedora, a quem cabe liberar os pagamentos dos

recursos humanos da Instituição e outras despesas de custeio. Da mesma forma, todos os investimentos são

realizados diretamente pela Mantenedora, observando-se sempre os programas de metas e ações constantes no

PDI da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni.

Os recursos financeiros são provenientes de mensalidades escolares, cursos de extensão e taxas de serviços

prestados, sem nenhuma contrapartida pública, sejam municipal, estadual ou federal.

Com isto, a mantenedora pode cumprir com todos os compromissos assumidos na implantação de cursos e

programas; na melhoria contínua do ensino; na implantação e desenvolvimento das práticas investigativas; na

extensão; nos cursos e programas de pós-graduação; nos cursos de tecnologia; na atualização tecnológica dos

equipamentos e softwares de informática e de tecnologia educacional; e na ampliação e atualização do acervo da

Biblioteca.

Além disto, cabe destacar dois pontos especiais relativos à sustentabilidade financeira, que transparece para

todos os funcionários da Instituição, como uma política bem estabelecida, que são a responsabilidade em relação

à pontualidade dos pagamentos de salários e impostos, procedimentos efetivados rigorosamente nas datas de

seus vencimentos.

Os gestores da mantenedora, atuando de forma estreita junto aos órgãos gerais da mantida, a Reitoria, as Pró-

Reitorias, as Direções dos Institutos e as Coordenadorias de Curso, visam ao apoio a todos os seus atores

internos, de forma a estar sempre reafirmando e consolidando, não só no âmbito dos cursos, mas em todas as

instâncias, as políticas institucionais preconizadas em seus documentos norteadores, visando ao permanente

89

sucesso de todos e da Instituição.

Os aspectos já enunciados, o fato de ser uma sólida Instituição de Educação Superior, por si só, demonstram a

nítida coerência entre a estrutura organizacional da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni, que

resultam num sucesso e a prática administrativa na condução de seu desenvolvimento e crescimento, o que pode

ser evidenciado pelos resultados dos balanços, como consta de seu PDI.

Em relação à sustentabilidade financeira da Instituição, o Balanço Contábil, Livro Diário, DRE, bem como os

controles de entrada e saída de recursos, permitem o acompanhamento dos indicadores de resultados e

desempenho da FUNEES, facilitado pelo uso de sistemas de computação adequados, que possibilitam a

integração dos administrativos da Instituição: Secretaria do Registro Acadêmico, Tesouraria, Contabilidade,

Controle Patrimonial, Departamento de Pessoal e Recursos Humanos.

Estratégias apropriadas permitem a continuidade das atividades, em condições adequadas de qualidade,

atendendo plenamente às expectativas do MEC e da comunidade acadêmica. A geração de caixa tem origem

principal nas mensalidades escolares previstas no PDI e realizadas.

A inadimplência da FUNESS é relativamente baixa, situando-se na faixa de 1% da receita bruta da Instituição.

Os investimentos são feitos pela mantenedora, sejam com recursos do caixa gerado por suas atividades

educacionais ou com recursos próprios, o que viabiliza a manutenção operacional da FUNEES, e possibilita o

incremento nas instalações, acervo biblioteca, edificações, terrenos, equipamentos de laboratório, equipamentos

de processamento de dados, equipamentos de telefonia, máquinas, móveis e utensílios, veículos, software,

dentre outros.

A estratégia de desenvolvimento da FUNEES tem assegurado que o empreendimento seja viável e seguro,

garantindo o compromisso com a qualidade na Educação e no apoio à sociedade. Tal perspectiva vem se

realizando, principalmente a partir não só da demanda discente pelo ingresso na Instituição, como também pelos

vários projetos que vinculam academia e sociedade.

O reconhecimento qualitativo se reflete no mercado, o que atesta a boa saúde acadêmica e administrativo-

financeira da Instituição.

As Certidões Negativas em situação regular é uma forma de demonstrar a capacidade financeira da FUNEES,

visto que as mesmas são emitidas por órgãos públicos que controlam a inadimplência com o Estado, seja na

esfera Municipal, Estadual ou Federal, todas as Certidões Negativas de Débitos da FUNEES encontram-se

dentro do prazo de validade: Certidão Negativa da Prefeitura Municipal de Teófilo Otoni; Certidão Negativa da

Receita Estadual; Certidão Negativa do INSS; Certidão Negativa do FGTS; Certidão Negativa Receita Federal;

e Certidão Negativa com a Procuradoria Geral da República.

Os resultados anuais da FUNEES têm sido positivos, com excedentes suficientes para manutenção de

investimentos. Todas as obrigações trabalhistas e tributárias são cumpridas e estão em dia.

2) Políticas direcionadas à aplicação de recursos para programas de ensino e extensão.

Na FUNESS, as políticas direcionadas à aplicação de recursos são visíveis a partir dos investimentos na

expansão da infraestrutura física, com aquisição de bens móveis e imóveis, tais como equipamentos, livros, bem

como a capacitação do quadro administrativo e docente, visando sempre à melhoria dos cursos já existentes e

adequação para novos cursos.

90

Destaca-se a aplicação de recursos para a Pesquisa e a Extensão nos anos de 2009, 2010 e 2011 alcançou um

total de R$ 2.809.705,62 (dois milhões, oitocentos e nove mil, setecentos e cinco reais e sessenta e dois

centavos), que representou 6,52% da receita bruta auferida.

Os investimentos são feitos pela mantenedora, com recursos do caixa gerado por suas atividades educacionais, e

possibilitam o incremento nas instalações, acervo da Biblioteca, edificações, terrenos, equipamentos de

laboratório, equipamentos de computação, equipamentos de telefonia, máquinas, móveis e utensílios, veículos,

softwares, dentre outros. Pode ser observada nos documentos contábeis da Instituição a evolução dos

investimentos e as parcerias realizadas, objetivando uma inserção cada vez mais forte na comunidade entorno.

As ações das atividades de extensão ocorrem com o incentivo incondicional da mantenedora e a excelência da

gestão acadêmica da mantida, sempre pautada nas ações que atendam o curto prazo e sejam eficientes e eficazes

no longo prazo e no sentido de contribuírem na plena execução do Plano de Desenvolvimento Institucional.

O objetivo da FUNEES em participar das demandas da sociedade se evidencia através da prática extensionista

promovendo um intercâmbio da academia e todos os seus atores com a comunidade a qual está inserida na busca

constante de uma sociedade igualitária e comprometida com a pessoa humana, não sendo medidos esforços da

Mantenedora para ir ao encontro destas necessidades.

3) As obrigações trabalhistas estão sendo cumpridas?

Todas as obrigações trabalhistas da Instituição são cumpridas, conforme a legislação vigente.

4) Os salários dos docentes e dos técnico-administrativos estão sendo pagos regularmente?

Sim, os salários são pagos até o 5º dia útil de cada mês.

5) Compõe o orçamento a destinação de verbas para capacitação de docentes e técnico-administrativos?

O apoio pedagógico é realizado através de oficinas e palestras na própria Faculdade, abordando itens

importantes para o desempenho do magistério superior relacionadas ao trabalho docente como: didática

inovadora, planejamento das atividades acadêmicas, processos e avaliação da aprendizagem. O objetivo com

este empreendimento é auxiliar os docentes na condução dos componentes sob sua responsabilidade, sugerindo

atividades, metodologias, sistema de avaliação dos alunos, propostas de trabalho, além de orientar a relação

professor-aluno.

A Faculdade adota como política o incentivo ao corpo docente no que se refere à qualificação, oferecendo

bolsas parciais nos programas de pós-graduação oferecidos por ela própria. É incentivada, também, a

participação dos docentes em atividades de extensão, eventos científicos e acadêmicos organizados pela

Faculdade e por outras instituições.

91

3- DIAGNÓSTICO

Após o trabalho de conscientização da comunidade acadêmica, avaliação da IES realizada por esta

Faculdade, análise dos documentos e dos questionários pela CPA, o diagnóstico desenvolvido a seguir baseou-

se nas questões respondidas em cada dimensão, em indicadores institucionais e nas pesquisas quantitativas

realizadas neste ciclo de Autoavaliação.

A CPA buscou analisar, juntamente com seus membros, cada dimensão em relação a seus pontos

fortes, fracos, sugeriu melhorias, visualizou avanços, oportunidades e ameaças. Tais percepções serviram como

apoio para elaboração do plano de ação que atendesse as necessidades da IES.

No diagnóstico abaixo a CPA ponderou sobre os pontos julgados pertinentes de cada etapa. Tal

sinalização é antes de tudo um orientador dos destaques, pontos extremos, levantados nos diferentes

instrumentos de autoavaliação institucional, utilizados por esta comissão. No processo de levantamento e

analise de dados encontrados em cada dimensão, percebe-se não só, o progressivo aprimoramento dos

instrumentos de autoavaliação, como também da maturidade nas escolhas destes em prol de resultados mais

precisos.

PONTOS FORTES

A CPA percebe que a missão “Formar profissionais socialmente responsáveis, capazes de estender à

comunidade em que vivem os conhecimentos das ciências e da tecnologia, contribuindo para o

desenvolvimento social e cultural da região, do Estado e do País” está bem evidenciada em suas ações, pois

preza sempre a união entre o conhecimento científico e as relações sociais em que está inserida.

Das seis ações propostas, cinco foram executadas como a intensificação das reuniões, divulgação da CPA

através de palestras, eventos externos e treinamentos à comunidade acadêmica e revisão dos instrumentos

avaliativos.

A CPA verificou uma equipe docente qualificada e atuante, que busca manter os alunos sempre atualizados

em relação às novidades das ciências e o mercado de trabalho. Sua estrutura física foi bem ampliada com a

mudança para a nova sede, além dos materiais e livros.

Verifica-se também a consolidação da OUVIDORIA que desde a sua fundação vem adquirindo

notoriedade, reconhecimento e novos parceiros na perspectiva de agilizar as demandas por ele recebido e

do NÚCLEO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO E PSICOLÓGICO.

Melhoria na definição e divulgação da política de descontos, sinalizado à comunidade acadêmica com

bastante antecedência, aperfeiçoamento e velocidade na escuta e execução das ações oriundas de

informações colhidas dentro e fora da IES.

Neste ano a IES intensificou seus mecanismos de comunicação, reestruturando o setor de Marketing, de

computação, principalmente o de comunicação interna, o portal institucional e mídia.

A IES busca continuamente programas de qualificação e insentivo, buscando acompanhar as necessidades

da Faculdade em todos os setores.

Houve sem sobra de dúvida um crescimento significativo de particiação e tomada de decisões junto às

necessidades da IES. Tal extreitamento deve-se ao nível das realções interpessoais cultivadas ao longo dos

92

anos . Tal maturidade permitiu conhecer a Faculdade, suas necessidades e tomadar de decisões que

atendessem a sua realidade.

Além de possuir espaço físico que atenda de forma confortável as necessidades, há uma preocupação em

atender com agilidade as necessidades apresentadas ao longo do ano letivo. No tocante ao ensino a IES tem

buscado atender com a mesma linha costumeira com a quisição de novos equipamentos como data shows,

lousa interativa e outros, além de perseguir o constante crescimento do acervo bibliografico.

Maior visibilidade e retorno das ações, promovidas resultantes das reuniões com os orgãoes diretores da

IES, aperfeiçoamento dos instrumentos avaliativos, sempre buscando adequação às necessidades

encontradas.

Implantação no SAE do serviço de escuta e triagem.

Pagamento dos funcionários e professores em dia.

PONTOS FRACOS

A CPA, analisando os dados dos diversos setores, verificou que na primeira dimensão deve ainda enfatizar

o aumento do número de cursos de graduação e pós-graduação relatados no PDI;

Executar mais projetos voltados para a educação continuada além de executar mais cursos para

aperfeiçoamento docente e dos técnicos-administrativos da IES.

Apesar de estar em processo constante de estreitamento na comunicação externa, percebe-se ainda

deficiência nessa área, pretendendo intensificar tal reparo.

Muito embora a UNIPAC possua, em seu ambiente acadêmico a promoção de diversas ações voltadas a

memória cultural, a produção artística e do patrimônio cultural, a CPA almeja investir mais em 2013. Tal

inviabilidade deve-se a própria reorganização da Comissão.

Embora haja um nível satisfatório de comunicação através da reestruturação do departamento de Marketing,

muitas das nossas ações ainda estão atreladas a eventos de cunho festivo.

Dificuldade em receber devolututivas solicitadas de alguns representantes nos prazos solicitados.

O acervo bibliográfico que constantemente necessita de atualização e amplicação de modo a atender as

necessidades dos alunos, professores e comunidade externa.

OPORTUNIDADES

Abertura de mais cursos, aumentando ainda mais a divulgação da mesma, além de trabalhar mais

efetivamente os convênios e parcerias com a Prefeitura Municipal e demais empresas da cidade e região.

Aumento na procura da Comissão e dos departamentos que extreitaram as reações com a CPA. Franco

crescimento do incentivo a programas de monitoria e demais modalidade.

Reconhecimento por conta da maioria dos alunos e funcionários, da Comissão e departmantos parceiros

que, ao absorver reividicações e por entender que são solicitações justas, mobilizam-se na perspectiva de

sanar ou amenizar os desconfortos vivenciados por toda a comunidade academica.

93

A CPA reconhece a melhoria na comunicação com a sociedade e visualisa tal crescimento através do

número de atendimentos realizados através dos diversos meios de comunicação que a Faculdade possui,

como a Ouvidoria, que recebe demendas diversas de dentro e de fora da IES.

AMEAÇAS

Localização. Devido à localização da Faculdade, a mais distante, comparada com as faculdades

concorrentes particulares, os alunos têm dificuldades de locomoção até a Faculdade. Isso é uma barreira que

interfere na escolha da IES.

Mensalidade. Mensalidade considerada alta pelos alunos.

Teófilo Otoni é uma cidade com várias faculdades particulares, presenciais e a distância atém de duas

Universidades Federais, desta forma se faz importante a observação em relação as demais IES, que

promovem mais opções de descontos para os alunos, o que faz com que candidatos acabem optando pelas

demais faculdades particulares.

Difuculdade em trazer mais profissionais específicos para atender as necesidades da IES;

Volume de empresas parceiras em programas de insentivo a monitoria estagio e outros programas, ainda

aquem das necessidades da Fupac – T.O.

O aumento constante da população acadêmica exigirá uma infraestrutura melhor de pessoal de aparato

tecnológico de área física, mais ágil para atender as demandas ocorridas dentro e fora da IES. Ausencia de

análise de alguns eventos em que a Faculdade tem seu nome veinculado. Tal curadoria, muito embora não

tenha registro de nenhum evento que configurasse efeitos danosos, alguns não contribuem de forma

satisfatória, fugindo do propósito da ação.

Com o aumento nos acessos a internet, haverá a necessidade de ampliar as linhas de assebilidade a tal rede.

SUGESTÕES DE MELHORIAS

Promover mais opções de bolsas e descontos para os alunos;Fechar mais convênios com empresas da

cidade e região;Abrir mais cursos de graduação e pós-graduação;Melhorar a comunicação externa, visando

mais visibilidade regional.

Intensificar a divulgação dos cursos da IES;

Captar mais empresas parceiras que atendam aos programas de incentivo a estágio, monitoria e outros

benefícios desta natureza;

Ampliação do quadro de pessoal, abertura do nosso espaço social para outros eventos culturais como

exposições artísticas, feiras de artesanatos, apresentações teatrais e eventos do gênero.

A CPA reconhece que há necessidade de intensificar a divulgação da imagem da IES na cidade e região

atrelada a ações de cunho social e cultural.

Criar mecanismos para que haja maior participação dos docentes nas decisões dos órgãos colegiados;

Realizar uma sensibilização com representantes no sentido de haver maior participação nas decisões dos

órgãos colegiados.

Melhorar o acervo bibliográfico.

94

4- Plano de Ação recomendado pela CPA

A CPA da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni propõe à Direção Acadêmico-

Pedagógica e à Administração Financeira da Faculdade um plano de ação com vistas a: solucionar os pontos

fracos e as ameaças encontradas no diagnóstico do Relatório Final da Autoavaliação 2010/2012; melhorar as

atividades consideradas neutras e fortalecer ainda mais os pontos fortes.

Segue abaixo as metas e ações propostas para 2013: As metas e a realização das ações visam qualificar

ainda mais os serviços prestados pela Faculdade:

METAS AÇÕES RESPONSÁVEL PRAZOS

Aumentar o número de cursos de graduação

Fazer pesquisa na região sobre os cursos de maior procura. Entrar em contato junto ao MEC para providenciar abertura de novos cursos.

Diretoria Acadêmica, financeira e Mantenedora.

01 ano

Abertura de cursos de pós-graduação

Elaborar o projeto de pós-graduação nos cursos em andamento e nos que se encerraram

Professores e coordenadores dos cursos

2013

Melhora da comunicação com a sociedade

Fechar semanalmente matéria com jornal da cidade.

Diretoria Acadêmica, financeira e Mantenedora

01 ano

Aumentar a participação dos alunos nos projetos de extensão

Estimular mais eventos e atividades Coordenação dos cursos 06 meses

Ações voltadas a memória cultural, a produção artística e do patrimônio cultural

Estimular e promover ações voltadas a captação de eventos como cursos, oficinas, palestras, dentre outros desta natureza

Diretoria Acadêmica, financeira e coordenadores e professores

01 ano

Comunicação interna e externa, bem como as devolutivas por parte de alguns setoroes

Continuo aprimoramento, verificando o tempo de recepção e retorno das informações, lançadas pela IES, bem como atrelar mais o nome da IES eventos de cunho social

.CPA, coordenações Diretorias e Marketing 1 ano

Fomentar cursos para aperfeiçoamento docente e dos demais funcionários

Buscar oferecer ao menos um curso por semestre para os docentes.

Diretoria acadêmica e financeira e coordenação de curso.

06 meses

Melhorar a qualidade do acervo bibliográfico dos cursos.Aumentar o acervo da biblioteca

- Adquirir novas obras para a biblioteca, de acordo com a bibliografia básica e complementar de cada curso e indicação dos coordenadores de curso.- Atualizar constantemente o acervo bibliográfico dos cursos.- Realizar novas assinaturas de periódicos e manter as assinaturas já existentes

Direção Acadêmica e Financeira 01 ano

Avaliação Institucional Geral

Por em prática tá ação, não executada em 2013 em virtude de algumas fragilidades ocorridas em 2010

Todos os órgãos da IES 01 ano

95

5- CONCLUSÃO

A Comissão Própria de Avaliação realizou este trabalho de autoavaliação com vista a oferecer

subsídios à tomada de decisão e ao planejamento institucional, na busca de melhoria da qualidade do ensino, da

pesquisa, da extensão e da gestão: meta perseguida pela comissão anterior e que a atual continuará buscando em

prol da qualidade da IES.

As atividades de autoavaliação estão sendo incorporadas á rotina acadêmica da Faculdade Presidente

Antônio Carlos de Teófilo Otoni, na busca de apropriação dos resultados específicos e no debate sobre a

instituição como um todo.

Os resultados aqui apresentados contemplam as dez dimensões da autoavaliação propostas na lei do

SINAES e estão disponíveis a toda a comunidade acadêmica da Faculdade.

Neste ano de 2012, ao cumprir o cronograma anexo, a CPA finaliza este relatório e, no próximo ano,

iniciará um novo ciclo de autoavaliação, sempre buscando excelência no que faz.

96

ANEXOS:

ANEXO 1

RESULTADO DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS NA COMUNIDADE ACADÊMICA

1 DAS QUESTÕES OBJETIVAS RESPONDIDAS ON-LINE

Responderam a estas questões: o corpo docente, o corpo discente e o corpo técnico- administrativo.

1.1 Número de avaliadores:Total de alunos que responderam ao questionário: 343Total de professores que responderam ao questionário: 39Total de funcionários que responderam ao questionário: 46

1.2 Conceitos considerados: Muito bom (MB) = 5Bom (B)= 4Regular (R) = 3Fraco (F) = 2Não sei (NS) = 1

CORPO DISCENTE

1ª DIMENSÃO: A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

No. Questão Conceito 1 2 3 4 5

01 Cumprimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das atividades fim da Instituição, ou seja, a qualidade do ensino) 2.0% 7.0% 19.5% 48.4% 23.0%

97

2ª DIMENSÃO: A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA E A PÓS-GRADUAÇÃO E A EXTENSÃO

No. Questão Conceito 1 2 3 4 502 Adequação da Matriz e dos programas de ensino e de sua execução prática. 3.2% 8.4% 25.5% 45.5% 17.4%03 Cumprimento das diretrizes curriculares do curso.(ou seja daquilo a que o curso se propõe). 2.3% 5.2% 22.7% 44.8% 25.0%04 Articulação entre as aulas teóricas e as atividades práticas. 3.5% 12.8% 22.7% 36.7% 24.2%05 Organização, supervisão e controle dos estágios. 9.7% 10.6% 22.6% 35.3% 21.8%06 Procedimentos avaliativos (provas, trabalhos, etc) dos professores para a verificação da aprendizagem 2.3% 7.5% 17.7% 42.9% 29.6%07 Adequação dos métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do conhecimento do aluno. 2.3% 8.4% 26.7% 41.6% 20.9%08 Participação de alunos em projetos de extensão. 5.9% 13.8% 29.4% 31.2% 19.7%

3ª DIMENSÃO: A RESPONSABILIDADE SOCIAL

No. Questão Conceito 1 2 3 4 509 Atendimento a alunos carentes. 13.7% 19.2% 25.6% 24.7% 16.9%10 Atendimento a alunos portadores de necessidades especiais. 6.5% 10.6% 17.9% 39.4% 25.6%

4ª DIMENSÃO: A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE


11 Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria. 6.4% 19.1% 25.1% 34.1% 15.3%12 Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca. 3.2% 6.4% 15.9% 42.8% 31.8%13 Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria). 10.2% 19.0% 28.9% 26.5% 15.5%14 Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição. 6.4% 16.0% 29.4% 34.3% 14.0%15 Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas, boletins,

documentos oficiais e outros). 3.8% 9.9% 24.6% 39.1% 22.6%

16 Transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação. 5.8% 16.0% 28.5% 33.7% 16.0%17 Imagem da Instituição na sociedade local. 4.4% 8.7% 23.3% 37.2% 26.5%

98

5ª DIMENSÃO: AS POLÍTICAS DE PESSOAL


18 Relacionamento entre alunos, professores, coordenadores e direção. 1.8% 7.6% 17.3% 43.3% 30.1%20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar. 1.5% 5.7% 13.4% 46.1% 33.3%

6ª DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO


21 Participação efetiva de representantes do corpo discente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental. 7.6% 9.1% 25.8% 41.6% 15.8%

7ª DIMENSÃO: INFRAESTRUTURA FÍSICA

No. Questão Conceito 1 2 3 4 522 Condições físicas dos prédios. 1.7% 3.8% 13.7% 36.7% 44.0%23 Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas. 2.1% 5.3% 22.0% 41.3% 29.3%24 Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do profissional (livros, periódicos e multimeios). 2.6% 9.0% 21.6% 43.1% 23.6%25 Qualidade do(s) laboratório(s) especial(is) do curso. 5.0% 8.6% 26.0% 36.9% 23.6%26 Qualidade da(s) sala(s) específica(s) ou ambiente(s) de treinamento profissional referente(s) ao curso. 4.7% 11.4% 22.2% 39.2% 22.5%27 Qualidade do laboratório de informática. 5.6% 8.2% 22.0% 34.0% 30.2%28 Disponibilidade de uso dos laboratórios de informática. 5.0% 10.0% 19.7% 37.6% 27.6%

8ª DIMENSÃO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO


99

29 Contribuição da avaliação docente para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. 3.8% 7.0% 24.3% 46.9% 17.9%30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição. 3.8% 8.3% 23.3% 46.9% 17.7%

9ª DIMENSÃO: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES

No. Questão Conceito 1 2 3 4 531 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.) 6.7% 8.5% 19.1% 36.1% 29.6%

CORPO DOCENTE




2ª DIMENSÃO: A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA E A PÓS-GRADUAÇÃO E A EXTENSÃO

No. Questão Conceito 1 2 3 4 502 Adequação da Matriz e dos programas de ensino e de sua execução prática. 5.1% 7.7% 25.6% 41.0% 20.5%03 Cumprimento das diretrizes curriculares do curso.(ou seja daquilo a que o curso se propõe). 2.6% 10.3% 7.7% 51.3% 28.2%04 Articulação entre as aulas teóricas e as atividades práticas. 5.1% 5.1% 23.1% 38.5% 28.2%05 Organização, supervisão e controle dos estágios. 13.2% 10.5% 13.2% 47.4% 15.8%

100

06 Procedimentos avaliativos (provas, trabalhos, etc) dos professores para a verificação da aprendizagem 2.6% 2.6% 17.9% 46.2% 30.8%07 Adequação dos métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do conhecimento do aluno. 2.6% 7.7% 7.7% 53.8% 28.2%

08 Participação de alunos em projetos de extensão. 5.3% 26.3% 26.3% 21.1% 21.1%

3ª DIMENSÃO: A RESPONSABILIDADE SOCIAL

No. Questão Conceito 1 2 3 4 509 Atendimento a alunos carentes. 5.3% 10.5% 18.4% 47.4% 18.4%10 Atendimento a alunos portadores de necessidades especiais. 12.8% 2.6% 15.4% 43.6% 25.6%



11 Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria. 2.6% 2.6% 25.6% 28.2% 41.0%12 Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca. 2.6% 2.6% 23.1% 33.3% 38.5%13 Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria). 7.9% 15.8% 15.8% 36.8% 23.7%14 Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição. 5.1% 5.1% 30.8% 46.2% 12.8%15 Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas,

boletins, documentos oficiais e outros). 2.6% 10.3% 17.9% 38.5% 30.8%



101


18 Relacionamento entre alunos, professores, coordenadores e direção. 5.1% 5.1% 7.7% 43.6% 38.5%19 Satisfação pessoal na atuação docente. 2.6% 5.1% 5.1% 43.6% 43.6%20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar. 2.6% 5.1% 7.7% 28.2% 56.4%



21 Participação efetiva de representantes do corpo docente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental. 15.8% 15.8% 23.7% 23.7% 21.1%

7ª DIMENSÃO: INFRA-ESTRUTURA FÍSICA


22 Condições físicas dos prédios. 5.1% 0.0% 5.1% 53.8% 35.9%23 Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas. 2.6% 2.6% 23.1% 41.0% 30.8%24 Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do profissional (livros, periódicos e

multimeios). 5.4% 21.6% 35.1% 21.6% 16.2%

25 Qualidade do(s) laboratório(s) especial(is) do curso. 12.8% 5.1% 15.4% 41.0% 25.6%26 Qualidade da(s) sala(s) específica(s) ou ambiente(s) de treinamento profissional referente(s) ao curso. 7.7% 2.6% 15.4% 56.4% 17.9%27 Qualidade do laboratório de informática. 5.1% 2.6% 15.4% 48.7% 28.2%28 Disponibilidade de uso dos laboratórios de informática. 2.6% 5.1% 30.8% 35.9% 25.6%



29 Contribuição da avaliação docente para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. 7.7% 7.7% 20.5% 35.9% 28.2%

102

30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição. 7.7% 7.7% 25.6% 30.8% 28.2%



31 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.) 10.5% 0.0% 18.4% 36.8% 34.2%

10ª DIMENSÃO: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

No.Questão Conceito

1 2 3 4 532 Cumprimento das obrigações trabalhistas. 2.6% 5.3% 10.5% 36.8% 44.7%33 Regularidade do pagamento dos salários. 5.1% 0.0% 5.1% 10.3% 79.5%

CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO




103



11 Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria. 2.2% 2.2% 4.3% 26.1% 65.2%12 Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca. 0.0% 2.2% 4.3% 34.8% 58.7%13 Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria). 2.2% 2.2% 13.0% 37.0% 45.7%14 Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição. 0.0% 6.5% 19.6% 43.5% 30.4%15 Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas,

boletins, documentos oficiais e outros). 2.2% 8.7% 8.7% 32.6% 47.8%




18 Relacionamento entre funcionários dos diversos setores. 0.0% 4.3% 17.4% 30.4% 47.8%19 Satisfação pessoal na atuação profissional. 0.0% 10.9% 6.5% 30.4% 52.2%20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar. 0.0% 2.2% 4.3% 34.8% 58.7%



21 Participação efetiva de representantes do corpo discente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental. 2.2% 6.7% 28.9% 35.6% 26.7%

7ª DIMENSÃO: INFRA-ESTRUTURA FÍSICA

104


22 Condições físicas dos prédios. 0.0% 0.0% 8.7% 37.0% 54.3%23 Adequação das instalações às atividades de trabalho. 0.0% 6.5% 8.7% 47.8% 37.0%26 Qualidade do ambiente específico de trabalho. 0.0% 4.3% 15.2% 32.6% 47.8%27 Qualidade dos equipamentos de informática. 0.0% 0.0% 19.6% 37.0% 43.5%



30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição. 2.2% 8.7% 6.5% 43.5% 39.1%



31 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.) 2.2% 2.2% 4.3% 34.8% 56.5%

10ª DIMENSÃO: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

No.Questão Conceito

1 2 3 4 532 Cumprimento das obrigações trabalhistas. 0.0% 4.3% 8.7% 26.1% 60.9%33 Regularidade do pagamento dos salários. 2.2% 0.0% 2.2% 8.7% 87.0%

105

2 DAS QUESTÕES ABERTAS:

Responderam a este primeiro grupo de questões abertas (escritas): o corpo docente, o corpo discente, o corpo

técnico-administrativo, os egressos e representantes da sociedade civil organizada.

• Corpo Docente e Corpo Discente

Total de alunos que responderam ao questionário= 431

Total de professores que responderam ao questionário= 64

QUESTÕES RESULDADOS CONSOLIDADOS (corpo docente, corpo discente)

Questão 1. Aspectos positivos referentes ao seu Curso e à Instituição.

Atuação dos coordenadores Estrutura física adequadaQualidade dos professores

Questão 2. Aspectos negativos referentes ao(s) curso(s) em que estuda e/ou atua e à Instituição

Biblioteca (acervo)Atendimento no setor financeiro

Questão 3 . Sugestões do que pode ser feito para melhorar a qualidade de seu curso e da Instituição em geral.

Melhorar o acervo da bibliotecaMelhorar o atendimento no setor financeiro e na secretaria

• Corpo Técnico-Administrativo

Total de funcionários que responderam às questões= 5

QUADRO 3QUESTÕES RESULDADOS CONSOLIDADOS

(corpo técnico-administrativo)

Questão 1. Aspectos positivos referentes ao setor em que trabalha e à Instituição.

Trabalho em equipeRelacionamento entre colegasPagamento dentro do prazo

Questão 2. Aspectos negativos referentes ao setor em que trabalha e à Instituição.

Melhorar o espaço físico

Questão 3 . Sugestões do que pode ser feito para melhorar a qualidade de seu curso ou setor e da Instituição em geral.

Adequar o espaço físicoDisponibilizar mais impressorasFornecer uniformesDisponibilizar cadeiras adequadas ao trabalho

107

• Egressos de todos os cursos juntos

Total de egressos que responderam às questões= 43


Egressos dos cursos

Questão 1. Aspectos positivos referentes ao curso da Faculdade no qual se graduou.

Professores qualificados; relacionamento entre professores e alunos; nota atribuída ao curso pelo MEC.

Questão 2. Aspectos negativos referentes ao curso da Faculdade no qual se graduou.

Atendimento no setor financeiro; aulas práticas; atendimento na secretaria.

Questão 3. Segundo a sua visão, o que poderia ser feito para melhorar a qualidade de seu curso e da Instituição em geral?

Melhorar o atendimento na secretaria e no setor financeiro; aumentar as aulas práticas dentro do curso de engenharia civil.

Questão 4. Sua formação foi apropriada para o exercício da profissão? Se a resposta for negativa, cite até três aspectos a serem alterados no currículo ou no processo ensino/aprendizagem.

Dos egressos consultados, responderam:Sim = 70%Não = 30%

Melhorar a oferta de estágios para alunos;Incentivar mais pesquisas;Investir mais em laboratórios de hidráulica no curso de engenharia civil.

Questão 5. O seu curso motivou-o a procurar a realização de novos estudos na área em que se formou? Justifique.


Justificativas: Recebi incentivo dos professores= 90%A Faculdade oferece curso de pós-graduação em minha área= 100% Pretendo fazer curso de atualização na área= 50%

Questão 6. O Curso no qual se graduou contribuiu para sua ascensão profissional e social?


Questão 7. Você já realizou ou está realizando algum curso de pós-graduação. Qual(is)?


Fazendo Engenharia de Segurança do Trabalho: 50% dos egressos consultados.

Questão 8. Você Dos egressos consultados, responderam:

108

conseguiu ingressar em atividade profissional referente ao curso realizado?. Sim.. Não. De que forma.

Sim = 100%Não = 0%

Por meio de:Construtoras = 80%, Autônomos= 20%

Questão 9. Se você não atua na área em que se graduou, assinale os motivos:. não conseguiu emprego;. conseguiu outra profissão mais rentável;. abandonou a área por identificar falta de vocação. Outros

Dos egressos consultados:100% atuam na área em que se formou.

• Representantes da Sociedade Civil Organizada

Total de Representantes da Sociedade Civil Organizada que responderam às questões = 7


Representantes da Sociedade Civil Organizada

Questão 1. Você acha que a Faculdade é importante para a cidade e região? Justifique.

Sim – 67%Aumento do emprego e na cultura

Não – 33 %Poucas atividades de extensão

Questão 2. Benefícios que a Faculdade oferece à comunidade.

EmpregosAumento culturalCapacitação da população

Questão 3. Dê alguma sugestão de trabalho comunitário a ser realizado pela Faculdade na cidade e/ou região.

oferecer cursos de extensão na área de saúde

CONSIDERAÇÕES SOBRE OS RESULTADOS PARCIAIS

1. Questões Objetivas on-line

Considerando os conceitos 5 (Muito Bom), 4 (Bom), 3 (Regular), 2 (fraco) e 1 (Não sei), merecem maior

atenção para consequentes medidas criteriosa as questões de números:

08 (2ª dimensão) - Participação de alunos em projetos de extensão.

09 (3ª dimensão) - Atendimento a alunos carentes.

109

16 (4ª dimensão) - Transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação.

21 (6ª dimensão) – Participação efetiva de representantes do corpo docente nas decisões dos órgãos colegiados

conforme previsão regimental.

24 (7ª dimensão) - Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do

profissional (livros, periódicos e multimeios).

2. Questões abertas

Considerando as respostas abertas da comunidade acadêmica, dos egressos e de representantes da sociedade

civil organizada, merecem maior atenção, para consequentes medidas criteriosas, os seguintes aspectos

abordados pelos avaliadores:

Biblioteca (acervo); atendimento no setor financeiro e na Secretaria; espaço físico; aulas práticas.

Sugestões: aumentar o acervo da biblioteca; Melhorar o atendimento no setor financeiro e na secretaria;

aumentar as aulas práticas no curso de engenharia civil; melhorar o espaço físico; oferecer cursos de extensão na

área de saúde.

110

ANEXO 2

CRONOGRAMA PARA A AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2012

Janeiro e fevereiro/2012

Redação do relatório parcial 2012 a ser inserido no e-MEC a partir dos dados levantados em 2011.

Março/2012

Inserção do relatório parcial com todos os itens levantados das 10 dimensões do SINAES propostos nas

“Orientações Gerais para o Roteiro da Auto Avaliação das Instituições” (CONAES/MEC/04).

Abril e Maio/2012

Pontuação dos itens avaliados em cada dimensão.

Junho e agosto /2012

Proposição de metas e ações para a melhoria das fragilidades encontradas na análise dos resultados de cada

dimensão;

Setembro e Outubro/2012

Elaboração do relatório final;

Novembro/2012

Apresentação do Relatório Final à comunidade acadêmica, por meio de reuniões, seminário (s) e outros, e

discussão dos mesmos;

Dezembro/2012

Entrega do relatório final aos órgãos competentes da IES para a tomada de medidas necessárias segundo o que

foi levantado e proposto.

Março de 2013

Meta-avaliação; reuniões da CPA para planejamento do novo processo de Autoavaliação ciclo 2013/1015, tendo

como base a experiência adquirida e as dificuldades encontradas ao realizar a Autoavaliação 2010/2013.

Inserção do Relatório Final da Autoavaliação Institucional 2010/1012 no sistema e-MEC.

111

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