(FCC TRF 3ªREG. ANALISTA) · Língua Portuguesa Apostila 3 Professor André Moraes 8 6) Por mais...

Língua Portuguesa Apostila 3 Professor André Moraes

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(FCC_TRF_3ªREG._ANALISTA)

A guerra dos dez anos começou quando um fazendeiro cubano, Carlos Manuel de Céspedes, e duzentos homens mal armados tomaram a cidade de Santiago e proclamaram a independência do país em relação à metrópole espanhola. Mas a Espanha reagiu. Quatro anos depois, Céspedes foi deposto por um tribunal cubano e, em março de 1874, foi capturado e fuzilado por soldados espanhóis.

Entrementes, ansioso por derrubar medidas espanholas de restrição ao comércio, o governo americano apoiara abertamente os revolucionários e Nova York, Nova Orleans e Key West tinham aberto seus portos a milhares de cubanos em fuga. Em poucos anos Key West transformou-se de uma pequena vila de pescadores numa importante comunidade produtora de charutos. Despontava a nova capital mundial do Havana.

Os trabalhadores que imigraram para os Estados Unidos levaram com eles a instituição do “lector”. Uma ilustração da revista Practical Magazine mostra um desses leitores sentado de pernas cruzadas, óculos e chapéu de abas largas, um livro nas mãos, enquanto uma fileira de trabalhadores enrolam charutos com o que parece ser uma atenção enlevada.

O material dessas leituras em voz alta, decidido de antemão pelos operários (que pagavam o “lector” do próprio salário), ia de histórias e tratados políticos a romances e coleções de poesia. Tinham seus prediletos: O conde de Monte Cristo, de Alexandre Dumas, por exemplo, tornou-se uma escolha tão popular que um grupo de trabalhadores escreveu ao autor pouco antes da morte dele, em 1870, pedindo-lhe que cedesse o nome de seu herói para um charuto; Dumas consentiu.

Segundo Mário Sanchez, um pintor de Key West, as leituras decorriam em silêncio concentrado e não eram permitidos comentários ou questões antes do final da sessão.

(Adaptado de: MANGUEL, Alberto. Uma história da leitura. Trad. Pedro Maia Soares. São Paulo, Cia das Letras, 1996, p. 134-136)


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1) Afirma-se corretamente: (A) No 4º parágrafo, o autor emite um juízo de valor a respeito do hábito levado pelos trabalhadores cubanos aos Estados Unidos. (B) O texto se inicia com a apresentação do contexto histórico que culminou na implantação de um costume levado pelos cubanos para fábricas de charuto americanas. (C) O texto se desenvolve a partir de reminiscências do próprio autor a respeito de uma situação vivenciada por ele em determinado contexto histórico. (D) No primeiro parágrafo, o autor introduz o assunto principal sobre o qual irá tratar no texto, qual seja, a imigração de operários cubanos para os Estados Unidos. (E) O interesse da imprensa americana, estabelecido no 3º parágrafo, foi determinante para a disseminação, no país, de costumes introduzidos por operários cubanos em Key West. 2) Há relação de causa e consequência, respectivamente, entre (A) a abertura dos portos americanos a fugitivos cubanos e a produção de charutos estabelecida em solo americano. (B) o apoio dos Estados Unidos aos revolucionários e a proclamação da independência cubana por Céspedes. (C) as medidas de restrição ao comércio adotadas pelo governo espanhol e a tomada do poder por um líder revolucionário. (D) a imigração de cubanos para os Estados Unidos à procura de trabalho e o amplo apoio dado pelo país aos revolucionários. (E) a transformação da pequena vila de Key West em uma importante comunidade produtora de charutos e a abertura dos portos americanos a fugitivos cubanos.


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3) Depreende-se do texto que (A) a atividade de ler em voz alta, conduzida pelo “lector”, permitia que os operários produzissem mais, pois trabalhavam com maior concentração. (B) o hábito de ler em voz alta, levado originalmente de Cuba para os Estados Unidos, relaciona-se ao valor atribuído à leitura, que é determinado culturalmente. (C) os operários cubanos homenagearam Alexandre Dumas ao atribuírem a um charuto o nome de um dos personagens do escritor. (D) ao contratar um leitor, os operários cubanos podiam superar, em parte, a condição de analfabetismo a que estavam submetidos. (E) os charuteiros cubanos, organizados coletivamente, compartilhavam a ideia de que a fruição de um texto deveria ser comunitária, não individual. 4) Sem que se faça nenhuma outra alteração na frase, mantêm-

se o sentido original do texto e a correção gramatical ao se substituir

(A) enlevada por “espontânea”, no segmento com o que parece ser uma atenção enlevada. (3º parágrafo) (B) quando por “à medida que”, no segmento A guerra dos dez anos começou quando um fazendeiro cubano ... (1º parágrafo) (C) de antemão por “com antecedência”, no segmento decidido de antemão pelos operários. (4º parágrafo) (D) Tinham por “Os leitores possuíam”, no segmento Tinham seus prediletos. (4º parágrafo) (E) ansioso por “vultoso”, no segmento ansioso por derrubar medidas espanholas de restrição ao comércio. (2º parágrafo)


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Reunir-se para ouvir alguém ler tornou-se uma prática necessária e comum no mundo laico da Idade Média. Até a invenção da imprensa, a alfabetização era rara e os livros, propriedade dos ricos, privilégio de um pequeno punhado de leitores.

Embora alguns desses senhores afortunados ocasionalmente emprestassem seus livros, eles o faziam para um número limitado de pessoas da própria classe ou família.

(Adaptado de: MANGUEL, Alberto, op.cit.)

5) Atente para o que se afirma abaixo. I. No segmento ... a alfabetização era rara e os livros, propriedade dos ricos..., a vírgula colocada imediatamente após livros foi empregada para indicar a supressão de um

verbo. II. No texto, não se explicitam as razões pelas quais o ato de ouvir alguém ler tenha se tornado uma prática necessária e comum no mundo laico da Idade Média. III. No segmento ... eles o faziam para um número limitado de pessoas..., o elemento sublinhado refere-se a “emprestavam

livros”. Está correto o que se afirma APENAS em (A) II e III. (B) II. (C) I e II. (D) I e III. (E) III.


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CONJUNÇÕES

COORDENATIVAS PRINCIPAIS CONJUNÇÕES

ADITIVAS

E, NEM, NÃO SÓ...MAS TAMBÉM

ADVERSATIVAS

MAS, ENTRETANTO, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, E (=MAS), NO ENTANTO

ALTERNATIVAS

OU, ORA...ORA, OU...OU, NEM...NEM, QUER...QUER, SEJA...SEJA

CONCLUSIVAS

POIS (ENTRE VÍRGULAS), LOGO, PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISSO, ASSIM

EXPLICATIVAS

QUE, PORQUE, POIS, PORQUANTO (GERALMENTE O VERBO DA PRIMEIRA ESTÁ NO IMPERATIVO)


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SUBORDINATIVAS PRINCIPAIS CONJUNÇÕES

INTEGRANTES

QUE / SE (=ISSO)

ADVERBIAIS

CAUSAIS

PORQUE, COMO (=PORQUE), POIS, JÁ QUE, UMA VEZ QUE, PORQUANTO, POIS QUE, POR ISSO QUE, VISTO QUE, VISTO COMO, QUE

CONDICIONAIS

SE, CASO, SEM QUE (=SE NÃO), CONTANTO, SALVO SE, DADO QUE, DESDE QUE, A MENOS QUE, A NÃO SER QUE

CONCESSIVAS

EMBORA, MESMO QUE, AINDA QUE, CONQUANTO, POSTO QUE, BEM QUE, SE BEM QUE, POR MAIS QUE, POR MENOS QUE, APESAR DE QUE, NEM QUE, QUE (=EMBORA)

COMPARATIVAS

COMO, QUE (DO QUE) - DEPOIS DE MAIS, MENOS, MAIOR, MENOR, MELHOR E PIOR-, QUANTO (DEPOIS DE TANTO), QUAL (DEPOIS DE TAL), ASSIM COMO, BEM COMO, COMO SE, QUE NEM

CONSECUTIVAS

QUE (PRECEDIDA DE TÃO, TAL, TAMANHO, TANTO), DE FORMA QUE, DE MANEIRA QUE, DE MODO QUE, DE SORTE QUE


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CONFORMATIVAS

CONFORME, COMO (= CONFORME), SEGUNDO, CONSOANTE

FINAIS

PARA QUE, A FIM DE QUE, PORQUE (= PARA QUE)

TEMPORAIS

QUANDO, ANTES QUE, DEPOIS QUE, ATÉ QUE, LOGO QUE, SEMPRE QUE, ASSIM QUE, DESDE QUE, TODAS AS VEZES QUE, CADA VEZ QUE, APENAS, MAL, QUE (= DESDE QUE), ENQUANTO

PROPORCIONAIS

À MEDIDA QUE, AO PASSO QUE, À PROPORÇÃO QUE

Classifique as conjunções e locuções conjuntivas abaixo:

1) A criança ainda não fala nem anda.

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2) Ora procura a paz, ora procura o confronto.

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3) Entendeu que a vida é breve.

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4) Ela estuda tanto que a aprovação é certa.

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5) Ana Luíza fala mais que a irmã.

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6) Por mais que sofra agora, serei classificado.

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7) Se eu tivesse estudado mais na infância, agora sofreria

menos.

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8) Farei tudo o que puder ser feito, para que não tenha

problema mais tarde.

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9) Os amigos agiram consoante haviam decidido.

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10) Como voam os pássaros na imensidão, eu voo na

cega escuridão da alma.

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11) Já que houve compreensão, terminamos o trabalho.

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12) Como o goleiro provocou a derrota, perderam a

confiança nele.

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13) Como disse Ana Cristina, a alegria está nas pequenas

coisas.

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14) A mulher, assim que viu o marido, começou a chorar.

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15) Venha logo, pois o tempo urge.

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16) Estudava muito; era, pois, muito focado.

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17) Infelizmente as drogas existem, posto que seja em

graus diversos, em todo o Brasil.

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18) Surgiu como se viesse do céu.

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19) Conquanto tenhamos problemas, conseguiremos a

classificação.

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20) Se ele conseguiu suportar até agora, voltará a lutar em breve. __________________________________________________


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QUESTÕES OBJETIVAS

1) (FCC_TRF 3ª_ANALISTA)

Afirma-se corretamente:

(A) Em pedindo-lhe que cedesse o nome de seu herói... (4º

parágrafo), o elemento destacado é um pronome. (B) O elemento destacado no segmento ... uma escolha tão popular que um grupo de trabalhadores... (4º parágrafo) NÃO é um pronome. (C) Em O material dessas leituras em voz alta, decidido de antemão pelos operários (que pagavam o “lector” do próprio salário)... (4º parágrafo), o elemento destacado substitui leituras. (D) Em Os trabalhadores que imigraram para os Estados Unidos levaram com eles a instituição do “lector”. Uma ilustração da revista Practical Magazine mostra um desses leitores sentado de pernas cruzadas, óculos e chapéu de abas largas, um livro nas mãos, enquanto uma fileira de trabalhadores enrolam charutos com o que parece ser uma atenção enlevada (3º parágrafo), o elemento destacado refere-se a “charutos”. (E) Em Os trabalhadores que imigraram para os Estados Unidos... (3º parágrafo), o elemento destacado NÃO é um pronome. 2) (FCC_TRF 3ª_ANALISTA)

Reunir-se para ouvir alguém ler tornou-se uma prática necessária e comum no mundo laico da Idade Média. Até a invenção da imprensa, a alfabetização era rara e os livros, propriedade dos ricos, privilégio de um pequeno punhado de leitores.

Embora alguns desses senhores afortunados ocasionalmente emprestassem seus livros, eles o faziam para um número limitado de pessoas da própria classe ou família.

(Adaptado de: MANGUEL, Alberto, op.cit.)


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Mantêm-se a correção e as relações de sentido estabelecidas no texto, substituindo-se Embora (2º parágrafo) por

(A) Contudo. (B) Desde que. (C) Porquanto. (D) Uma vez que. (E) Conquanto.

3) (FGV_Câmara Municipal do Recife_ARQUITETO)

Como surgiu a linguagem humana?

Galileu

Embora não exista uma resposta fechada para a pergunta, há alguns experimentos e teorias que sugerem que o início do processo se deu entre os antepassados do Homo Sapiens, há

1,5 milhão de anos. A hipótese mais considerada pelos especialistas para o início da linguagem é a antropológica. Segundo ela, o processo resultou da necessidade do homem, além de se comunicar socialmente, garantir sua sobrevivência.

(adaptado)

No texto a frase inicial “Embora não exista uma resposta fechada” tem uma substituição inadequada em:

(A) Posto que não exista uma resposta fechada; (B) Malgrado não existir uma resposta fechada; (C) Não obstante não existir uma resposta fechada; (D) Ainda não existindo uma resposta fechada; (E) Apesar de não existir uma resposta fechada.


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4) (FUNCAB_SOPH_ADMINISTRADOR) Em “[...] nenhuma

crônica escrita é tão boa QUE NÃO POSSA SER PIORADA NA EDIÇÃO.”, a oração destacada estabelece ideia de:

A) causa. B) consequência. C) conformidade. D) proporção. E) concessão. 5) (FGV_COMPESA_ADMINISTRADOR)

Eu e o computador jamais seríamos íntimos. Nosso relacionamento é puramente profissional. Mesmo porque, acho que ele não se rebaixaria ao ponto de ser meu amigo. E seu ar de reprovação cresce. Agora mesmo, pedi para ele enviar esta crônica para o jornal e ele perguntou: “Tem certeza?”

(Luís Fernando Veríssimo)

“Mesmo porque, acho que ele não se rebaixaria ao ponto de ser meu amigo.” Os conectores no início desse segmento têm valor de (A) acréscimo e causa. (B) causa e concessão. (C) concessão e explicação. (D) explicação e oposição. (E) oposição e acréscimo.


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6) (CESGRANRIO_BNDES_SUPERIOR) No trecho “O que ocorreu de fato foi um processo difícil e conflituado em que,

pouco a pouco, a visão inovadora veio ganhando terreno”, a palavra destacada se refere a um termo do contexto anterior, assim como em:

(A) “Não necessito dizer que, para mim, não há verdades

indiscutíveis,” (B) “poucos eram os que questionavam, mesmo porque,

dependendo da ocasião, pagavam com a vida seu inconformismo.” (C) “Ocorre, porém, que essa certeza pode induzir a outros

erros:” (D) “o de achar que quem defende determinados valores

estabelecidos está indiscutivelmente errado.” (E) “Os fatos demonstram que tanto pode ser como não.”

7) (FUNCAB_DER/CE_ADVOGADO) Em “Não precisou andar

muito para chegar ao grande carvalho QUE SE ERGUIA PERTO DO MOSTEIRO.”, a classificação da oração em destaque está corretamente indicada em:

A) subordinada adjetiva restritiva. B) subordinada substantiva objetiva indireta. C) subordinada adverbial consecutiva. D) subordinada substantiva objetiva direta. E) subordinada adjetiva explicativa.


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8) (FUNCAB_SOPH_ADMINISTRADOR) No período “E uma

coisa posso afirmar: o internauta médio não é burro, mas é muito impulsivo, agressivo, crítico, reativo e sobretudo pessimista.”, a alternativa em que se reescreveu o trecho destacado sem prejuízo para o sentido original do texto é:

A) Embora uma coisa possa afirmar: o internauta médio não é burro, portanto é muito impulsivo, agressivo, crítico, reativo e sobretudo pessimista. B) À medida que uma coisa possa ser afirmada: o internauta médio não é burro, porque é muito impulsivo, agressivo, crítico, reativo e, sobretudo, pessimista. C) Certamente, uma coisa posso afirmar: o internauta médio não é burro, pois é muito impulsivo, agressivo, crítico, reativo e sobretudo pessimista. D) E uma coisa posso afirmar: o internauta médio não é burro, porém é muito impulsivo, agressivo, crítico, reativo e, sobretudo, pessimista. E) No entanto, uma coisa posso afirmar: o internauta médio, que não é burro, é muito impulsivo, agressivo, crítico, reativo, embora pessimista.

9) (FUNCAB_DER/CE_ADVOGADO) Na frase “... perguntava-

SE o velho do fundo da sua sabedoria.” a palavra em destaque é:

A) conjunção subordinativa integrante. B) conjunção subordinativa adverbial. C) índice de indeterminação do sujeito. D) pronome reflexivo. E) partícula apassivadora.


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10) (FGV_SUSAM/AM_ADVOGADO) “Entretanto, nas dioceses,

a frase provocará debates”. Assinale a opção em que a reescritura dessa frase do texto, do ponto de vista gramatical, está incorreta.

(A) Nas dioceses, porém, a frase provocará debates. (B) A frase provocará debates, todavia, nas dioceses. (C) A frase, no entretanto, provocará debates nas dioceses. (D) Mas a frase provocará debates nas dioceses. (E) A frase, contudo, provocará debates nas dioceses. 11) (FGV_SEDUC_ASSISTENTE SOCIAL)

“O Brasil democrático não se parece com seu passado tristonho, embora ainda haja tanto por fazer.” O segmento “embora ainda haja tanto por fazer” pode ser escrito de forma correta e com sentido equivalente da seguinte forma: (A) ainda que haja tantas coisas a ser feito. (B) apesar de ainda haver tanto a ser feito. (C) mesmo que ainda hajam tantas coisas a serem feitas. (D) malgrado ainda hajam tantas coisas a ser feito. (E) não obstante ainda haverem tantas coisas a serem feitas. 12) (CESGRANRIO_CEFET_ADMINISTRADOR) O período em

que o vocábulo logo apresenta a mesma classe do

destacado em “Ele detestava o correio normal, mas se alguém o avisava que ia a algum lugar, logo encontrava um

motivo para mandar alguma coisa a alguém” é: (A) Não tive pressa em abrir o pacote, logo não estava muito

curioso em relação a seu conteúdo. (B) Só logo mais tarde, sozinho em minha sala, comecei a

celebrar a cerimônia estranha, absurda e, pela lógica, das coisas ilógicas, que era receber aquele presente.


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(C) Afastei papéis, embuti o teclado do micro no seu estojo, limpei toda a mesa para pôr o embrulho; logo, eu estava

tratando o pacote com cuidado. (D) Depois de passado o susto, já que o pai tinha aquele seu jeito de dar o nó, concluí que, logo, o pacote só podia vir dele.

(E) Escrevi uma carta ao pai contando-lhe dos últimos acontecimentos, mas ele não respondeu; logo, não se

importou com as notícias. 13) (CESGRANRIO_BB_ENFERMEIRO) Em “O episódio

despertou a solidariedade até do presidente do arquirrival

Atlético-MG.”, a palavra destacada apresenta o valor semântico de

(A) tempo (B) modo (C) inclusão (D) meio (E) origem 14) (FCC_TCE/GO_ANALISTA) Entretanto, essa vegetação vem

sofrendo com o avanço das monoculturas.

Mantendo-se a correção e a o sentido, a conjunção sublinhada acima NÃO pode ser substituída por:

(A) No entanto (B) Todavia (C) Nada obstante (D) Contudo (E) Conquanto


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15) (FCC_SABESP_ADVOGADO) Segundo ele, a mudança

climática contribuiu para a ruína dessa sociedade, uma vez que eles dependiam muito dos reservatórios que eram preenchidos pela chuva.

A locução conjuntiva grifada na frase acima pode ser corretamente substituída pela conjunção:

(A) quando. (B) porquanto. (C) conquanto. (D) todavia. (E) contanto.

16) (FUNCAB_SOPH_ADMINISTRADOR) A palavra destacada

no período “Sinto-me à vontade para falar desta criatura nascida da estatística, o brasileiro médio conectado à rede, porque ele só existe no mundo virtual da matemática. PORTANTO, não ofende ninguém.” exprime ideia de:

A) conclusão. B) condição. C) explicação. D) comparação. E) consequência.

17) (FCC_TRF 4ª_ANALISTA) Para tanto, porém, é preciso não se basear, como normalmente se faz, em características mais vistosas, portanto mais facilmente imitáveis, dos quadros.

Sem prejuízo da correção, da clareza e do sentido original, os elementos grifados na frase acima podem ser substituídos, respectivamente, por:

(A) contudo − por conseguinte (B) embora − consequentemente (C) todavia − conquanto (D) porquanto − pois que (E) não obstante – entretanto


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PONTUAÇÃO

JUSTIFIQUE A PONTUAÇÃO EMPREGADA:

1) Maria pegou o arroz, pegou o alho, começou a cozinhar.

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2) Ana é uma criança meiga, agradável, inteligente.

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3) Ele é um rapaz belo, ou melhor, um belo rapaz.

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4) Minhas filhas, desde janeiro, fazem teatro.

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5) Na escola estudamos flauta; no conservatório, piano.

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6) Saibam, jovens, que a vida é uma efeméride.

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7) Estou em casa; não posso, contudo, ir buscá-la.

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8) Ajudem as viúvas que realmente são necessitadas.

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9) Os funcionários trabalham, e o chefe leva o crédito.

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10) Se encontrar o dinheiro, volte logo.

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11) Desejo duas coisas: saúde e sucesso.

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12) Dercy canta e dança. __________________________________________________

13) Dercy canta, e Marília dança. __________________________________________________

14) O meu pai era paulista Meu avô, pernambucano O meu bisavô, mineiro Meu tataravô, baiano Meu maestro soberano Foi Antonio Brasileiro

(Chico Buarque – Paratodos)

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15) Noivou e não casou. __________________________________________________

16) As mulheres que amam são felizes. __________________________________________________

17) As mulheres, que amam, são felizes. __________________________________________________

18) Moro no Brasil, o país do futuro. __________________________________________________

19) Ana Luíza, alimente-se melhor. __________________________________________________

20) “Quando eu chego em casa, nada me consola.”

(Caetano Veloso)

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21) A mulher, desesperada, via o filho partir. __________________________________________________

22) Conquanto tenha fome (uma fome aguda e carente), não comerei essa imundície. __________________________________________________


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23) “Respeitem meus cabelos, brancos.” (Chico César) __________________________________________________

24) Esse, juiz, é corrupto. (ABI)

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25) Esse juiz é corrupto. (ABI)

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QUESTÕES OBJETIVAS

1) (FUNRIO_CEITEC) Chamada do jornal O Tempo informa: “A

edição número 10 da Revista Mais destaca o papel que a música exerce para além da arte ou do lazer. Ela pode fazer uma perfeita harmonização dos sentimentos e ser utilizada como terapia”. Os dois períodos foram redigidos sem a presença de nenhuma vírgula, o que pode ser considerado

A) correto, pois ambos estão construídos objetivamente na ordem direta. B) correto, pois não se pode usar vírgula em chamadas de jornal. C) incorreto, pois o nome da revista funciona como aposto e devia estar entre vírgulas. D) incorreto, pois faltou a vírgula que deveria anteceder a conjunção aditiva. E) facultativo, pois o uso da vírgula é uma opção estilística do escritor.


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2) (FCC/COPERGÁS_ADMINISTRADOR)

As artes plásticas apresentam-se a nós no espaço: recebemos uma impressão global antes de detectar os detalhes, pouco a pouco e em nosso ritmo próprio. A música, porém, baseia-se numa sucessão temporal, e exige uma memória alerta. Sendo assim, a música é uma arte cronológica, assim como a pintura é uma arte espacial. A música pressupõe, antes de tudo, certa organização do tempo, uma crononomia, se me permitem esse neologismo.

As leis que regulam o movimento dos sons exigem a presença de um valor mensurável e constante: a métrica, elemento puramente material, através do qual o ritmo, elemento puramente formal, se realiza. Em outras palavras, a métrica resolve a questão de em quantas partes iguais será dividida a unidade musical que denominamos compasso, enquanto o ritmo resolve a questão de como essas partes iguais serão agrupadas dentro de um determinado compasso. [...]

Vemos portanto que a métrica – já que intrinsecamente oferece apenas elementos de simetria, sendo inevitavelmente composta de quantidades iguais – é necessariamente utilizada pelo ritmo, cuja função é estabelecer a ordem no movimento dividindo as quantidades fornecidas pelo compasso.

(Fragmento extraído de Igor Stravinsky. Poética musical. Trad. Luiz Paulo Horta. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1996. p.35)

Com relação à pontuação empregada no texto, é correto afirmar:

(A) Os travessões que isolam o segmento já que intrinsecamente oferece ... quantidades iguais (terceiro

parágrafo) poderiam ser substituídos por parênteses, sem prejuízo para o sentido original e a correção. (B) Em As artes plásticas apresentam-se a nós no espaço: recebemos ... (início do primeiro parágrafo), a substituição dos dois-pontos pelo travessão implicaria prejuízo para a lógica e a correção.


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(C) Em As leis que regulam o movimento dos sons exigem a presença de um valor mensurável e constante (segundo parágrafo), a inserção de uma vírgula imediatamente depois da palavra sons manteria a correção e daria maior clareza à frase. (D) A substituição por travessões das vírgulas que isolam o segmento antes de tudo (final do primeiro parágrafo) redundaria em prejuízo para a correção da frase. (E) Em utilizada pelo ritmo, cuja função é estabelecer a ordem no movimento (terceiro parágrafo), a vírgula poderia ser retirada sem prejuízo para o sentido original e a correção. 3) (CESGRANRIO) Assinale a opção cuja frase apresenta

ERRO de pontuação.

(A) Acumulam-se, no decorrer da vida, experiências diversas. (B) Logo depois, quando conseguiu o equilíbrio necessário, atingiu o seu propósito de vida. (C) O conhecimento, contudo, não é suficiente para alcançarmos a sabedoria. (D) O sábio analisa o mundo a sua volta, e eu, a vida que me cerca. (E) As análises psicológica, psicanalítica e terapêutica, não condizem com a da maioria das pessoas. 4) (FCC/TRT/6ªREG.) A pontuação está plenamente adequada

na seguinte frase:

(A) O autor ainda que de modo respeitoso, não deixa de discordar de dom Odilo Scherer, que se pronunciou numa entrevista recente, a respeito da cobrança segundo ele inadmissível por serviços de saúde.

(B) O autor, ainda que de modo respeitoso não deixa de discordar de dom Odilo Scherer, que se pronunciou, numa entrevista recente a respeito da cobrança, segundo ele inadmissível, por serviços de saúde.


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(C) O autor, ainda que, de modo respeitoso, não deixa de discordar de dom Odilo Scherer, que se pronunciou numa entrevista recente a respeito da cobrança, segundo ele inadmissível, por serviços de saúde.

(D) O autor, ainda que de modo respeitoso, não deixa de discordar de dom Odilo Scherer, que se pronunciou, numa entrevista recente, a respeito da cobrança, segundo ele inadmissível, por serviços de saúde.

(E) O autor, ainda que de modo respeitoso não deixa de discordar, de dom Odilo Scherer, que se pronunciou, numa entrevista, recente, a respeito da cobrança segundo ele, inadmissível, por serviços de saúde. 5) (FCC_PGE/RJ_Técnico Superior de Procuradoria)

Considere as seguintes frases: I. É preciso ter cautela com as ordens judiciais, que constituem desrespeito a um direito individual. II. Em alguns casos de quebra de sigilo telefônico, há evidente abuso de autoridade. III. Frequentemente, os jornais noticiam casos polêmicos de quebra de sigilo telefônico. A supressão da vírgula provocará alteração de sentido tão-somente no que se afirma em

(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.


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6) (CESPE / ADAGRI – com adaptações)

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Nosso primeiro contato com os índios juruna falhou. Descíamos o Xingu e, abaixo do rio Maritsauá, vimos um acampamento na praia, muito bonito. Fomos até lá e os índios fugiram em canoas. Saímos com nossos barcos a motor atrás de uma canoa com dois índios. Quando perceberam que estavam sendo seguidos, encostaram a canoa na margem e fugiram para a mata.

Visão, 10/2/1975.

Com base no texto, julgue o próximo item.

Seria mantida a correção gramatical do parágrafo caso fosse inserida uma vírgula após a oração “Fomos até lá” (L.3). ( )

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