Fechamento teórico oficina caderno 5
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GESTÃO GESTÃO DEMOCRATICADEMOCRATICA
Caderno 5Caderno 5
Dra Sônia Maria dos Santos
![Page 2: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/2.jpg)
SIGNIFICADO DE GESTÃO
LATIMLATIM
LEVAR SOBRE SI, CARREGAR, CHAMAR A SI, EXECUTAR,
EXERCER E GERAR.
GESTATIOGESTATIO
TRAZ EM SI ALGO NOVO E DIFERENTE.
RAIZ ETIMOLÓGICARAIZ ETIMOLÓGICA
GER = FAZER BROTAR, GERMINAR, FAZER NASCER
![Page 3: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/3.jpg)
GESTÃO DEMOCRÁTICA
A gestão democrática é atitude e método. A atitude democrática é necessária, mas não é suficiente. Precisamos de métodos democráticos de efetivo exercício da democracia. Ela também é um aprendizado. Demanda tempo, atenção e trabalho. (GADOTTI, 1980, p.4).
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Visão sistêmica
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A transição de um modelo mecanicista e
autoritário de gestão para um modelo global, dinâmico e
participativo.
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A realidade é global: tudo está direta ou indiretamente relacionado a tudo, rede de
fatos e situações interligadas.
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A realidade é dinâmica, construída socialmente, pela
interação das pessoas.
O ambiente social e o comportamento humano,
imprevisíveis e ambíguos, devem ser percebidos como processos naturais.
A busca pela realização e os resultados eficazes são processos contínuos e não meta, devem ser
continuamente buscados pela ação empreendedora.
A realidade é dinâmica, construída socialmente,
pela interação das pessoas.
O ambiente social e o comportamento humano, imprevisíveis e ambíguos,
devem ser percebidos como processos naturais.
A busca pela realização e os resultados eficazes são processos contínuos e não
meta, devem ser continuamente buscados
pela ação empreendedora.
![Page 8: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/8.jpg)
Na dinâmica da gestão do dia a dia, ao invés de
diferenciar gestores de líderes, devemos enxergar os
gestores como líderes e a liderança como gestão
praticada corretamente.
A liderança separada da gestão transforma o processo
social em processo pessoal.
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Sempre que
promovemos a liderança, rebaixamos os outros ao nível de
seguidores.
![Page 10: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/10.jpg)
GESTÃO DEMOCRÁTICA
... A gestão democrática poderá constituir um caminho real de melhoria da qualidade de ensino se ela for concebida, em profundidade, como mecanismo capaz de alterar práticas pedagógicas.(SPOSITO,)
![Page 11: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/11.jpg)
PRESSUPOSTO BÁSICO
O QUE É REALMENTE DEMOCRÁTICO NA ESCOLA PÚBLICA?
A SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA PÚBLICA
![Page 12: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/12.jpg)
GESTÃO DEMOCRÁTICA... Trata-se também de se pensar em uma
educação, compreendida enquanto processo de formação humana e não apenas instrução escolar, que permita aos sujeitos que estão no cotidiano da escola, ter acesso a experiências democráticas, seja através de estudos e troca de experiências, seja através do próprio currículo. (APPLE)
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Mitos no trabalho da Gestão:
O gestor é um planejador reflexivo e
sistemático;
O gestor mantém controle rígido de seu tempo, de suas atividades e
competências;
O gestor supostamente eficaz deve possuir incontáveis qualidades (de
um super herói x vilão) , que definem o seu perfil..
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Superando Mitos da Gestão:
Os gestores mais eficazes trabalham em todas as partes, não
ficam parados no alto;
O gestor eficaz não é o que tem um bom estilo, é o que tem o estilo
necessário;
Não existem gestores eficazes em tudo. Eles são eficazes em determinados contextos;
O gestor não é um maestro e se faz no cotidiano da escola.
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Superação da visão de “diretor” do fazer
pedagógico para o de “articulador” de uma rede de relações num contexto
social, contraditório e complexo;
![Page 16: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/16.jpg)
INSTÂNCIAS COLEGIADASGestão Escolar
Papel do Coordenador pedagógico e Direção
Responsáveis pela mediação, organização, integração e articulação do trabalho pedagógico, legitimando–se também no movimento de organização do currículo pela via da gestão.
![Page 17: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/17.jpg)
Com base na visão sistêmica e democrática -
nossa capacidade de compreender as diversas
relações de interdependência presentes
dentro e fora da escola – isso nos leva a relativizar a
análise que fazemos dos problemas detectados na escola e nos leva a pensar não em eliminá-los e, sim, em como podemos lidar
melhor com eles.
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INSTÂNCIAS COLEGIADAS
...mais do que integração da escola com a família e a comunidade ou colaboração dos pais, é preciso entender essa presença como mecanismo de representação e participação política (SPÓSITO).
![Page 19: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/19.jpg)
O trabalho de gestão, na perspectiva sistêmica e democrática, reconhece que os erros fazem parte
do aprendizado;
Não existe visão perfeita;
É necessário criar uma rede de apoio ao trabalho
de gestão;
A gestão é socialmente construída e não ungida.
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Os pontos de vista são diversos e ativos;
A confiança e o sentimento de pertença ao grupo são fundamentais entre todos aqueles que, em diferentes posições, participam das decisões na instituição
escolar;
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Quando os membros de uma instituição concentram-se apenas em sua função, eles não se sentem responsáveis pelos resultados.
O gestor é, portanto, um mobilizador da diversidade, para dar-lhe unidade , identidade e autonomia.
![Page 22: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/22.jpg)
INSTÂNCIAS COLEGIADAS
... Trata-se da percepção de que, para funcionar a contento, a escola necessita da adesão de seus usuários (não só de alunos, mas também de seus pais ou responsáveis) aos propósitos educativos a que ela deve visar, e que essa adesão precisa redundar em ações efetivas que contribuam para o bom desempenho do estudante (PARO).
![Page 23: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/23.jpg)
A gestão democrática significa envolvimento, baseado na
visão diferenciada e enraizada no contexto ar significa trazer à tona a energia positiva que existe naturalmente dentro das pessoas. Assim, a gestão
significa envolvimento, baseado na visão diferenciada
e enraizada no contexto..
![Page 24: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/24.jpg)
PRÉ- CONSELHO
Papel da equipe pedagógica é mediar a
relação ensino e aprendizagem buscando
no professor e no aluno os condicionantes
desse processo.
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PRÉ- CONSELHO(com aluno)
fundamenta-se no diálogo
![Page 26: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/26.jpg)
PÓS- CONSELHO
Implica nas providências previstas em C.C.
que possam dar condições para que a
aprendizagem ocorra como a retomada de
conteúdos por parte do professor, retomada
da metodologia de ensino, orientações aos
alunos e familiares.
![Page 27: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/27.jpg)
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
PAPEL DO COORDENADOR PEDAGOGICO
O CP visto em uma multidimensão: social,
política, humana e cultural, sem implicar na
plurifunção;
Pensa o papel da escola historicamente
mediando as relações pedagógicas: professor,
aluno, currículo, metodologia, processo de
avaliação, processo de ensino e aprendizagem
![Page 28: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/28.jpg)
Assessorar o professor na identificação e
planejamento para o atendimento às
dificuldades de aprendizagem.
Acompanhar o planejamento das aulas dos
professores se está de acordo com a
Proposta Curricular Pedagógica e o Projeto
Político Pedagógico;
![Page 29: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/29.jpg)
Segundo a estrutura da gestão eficaz, proposta
por Mintzberg e Lück, se o gestor estiver disposto a
aprender a conciliar os fios do seu “fazer
pessoal”, com “o fazer do outro” em direção a uma
gestão integrada, do “fazer coletivo”, poderá começar a construir um
caminho que o leve à eficácia.
![Page 30: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/30.jpg)
QUE EDUCAÇÃO QUEREMOS?
EDUCAÇÃO
DIREITOMERCADORIA
![Page 31: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/32.jpg)
SUBORDINAÇÃO ? EMANCIPAÇÃO ?
EDUCAÇÃO
REALIDADE
MANUTENÇÃO ? TRANSFORMAÇÃO ?
MUDANÇA ?
QUE EDUCAÇÃO QUEREMOS?
![Page 33: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/33.jpg)
Não há uma receita ou um método que
garanta a eficácia do gestor.
![Page 34: Fechamento teórico oficina caderno 5](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052602/559fa0f41a28abc5028b4657/html5/thumbnails/34.jpg)
A Educação numa concepção transformadora, pressupõe tomar o aluno na sua totalidade, não em um momento reduzido como “aluno”, e isso implica em entendê-lo dentro de uma dinâmica socialtransformadora.
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-Ganhe confiança e respeito;