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Ficha de Avaliação

Porque nos atacam às vezes, as vespas?

Algumas vezes, porque um alimento açucarado as atrai para a nossa mesa. Basta afastá-lo um pouco para que elas nos deixem em paz. Cuidado quando levamos esses alimentos à boca! As vespas metem-se, por vezes, nos bolos, ou aventuram-se nos copos de sumo de fruta. Se formos picados na garganta, podemos morrer sufocados.

Como agir se uma vespa poisar sobre nós?

É preciso manter a calma. Claro que é mais fácil dizer do que fazer, mas, agindo assim e evitando mexermo-nos muito, ela ir-se-á embora rapidamente.

Como evitar as picadas de insectos?No exterior, podemos afastar os mosquitos com certas loções que espalhamos na pele. Quanto às vespas, abelhas e zangãos, basta, em geral, deixá-los em paz. Atenção ao enfiar os sapatos, não se tenha um intruso lá metido dentro!

Escreve à frente de cada frase V verdadeiro ou F falso.

* As vespas são atraídas por alimentos açucarados* Para afastar as vespas, deves de sacudi-las* Em caso de seres mordido por um cão, deves lavar a ferida

com água e sabão * Caso sejas mordido por uma abelha deverás tirar o ferrão,

aplicar água fria ou gelo.* Em caso de hemorragia nasal deves levantar a cabeça e

assoar o nariz.

A amiga saúde, tu vais poder ajudar, acha as palavras em falta e escreve-as no lugar.

* Se fores mordido por um cão, a _ _ _ _ _ _ deves lavar

* Com águ_ e _ _ bã _ desinfectante.

* Se fores mordido por uma abelha, deves retirar o _ _ _ _ ã _,

* Colocar gelo, e tomar um analgésico caso tenhas _ _ _ .

* Deves sempre manter a _ _ _ m _.

* Em caso dos sintomas persistirem, deves ir ao _ _ _ p _ _ _ _ .

Estão palavras de pé e as preguiçosas deitadas…Descobre-as nestas cruzadas

☺ Palavras em pé – ligadas às feridase hemorragias☺ 1- O que utilizamos para limpar as feridas☺ 2- O que deves ter na caixa de primeiros socorrospara pegar nas compressas☺ 3- O que deves utilizar para premir a zona da hemorragia☺ 4- Em caso de hemorragia nasal por onde deves respirar☺ 5- Em caso de hemorragia nasal deves apertar

☺ Palavras deitadas ligadas à caixa de 1ºs socorros☺ 1- O que devemos ter para desinfectar☺ 2- O que devemos colocar a tapar as feridas☺ 3- O que deves tomar em caso de sentires dores☺ 4- o que utilizar para medir a temperatura

Descobre na confusãoas palavras escritas de lado

aledacipao

oloocláaiã

ãoaçniprgc

dsosdbaueb

oqkoqwwdra

gkzszeçerj

lojnczidod

ahlebaurmt

unuppghoex

eugnasvmhg

AbelhaCãoGazePensosPinçaAlgodãoHemorragiaÁlcoolSanguemordedurapicadela

Já conheces as pestinhasSão umas miúdas engraçadas

Meteram-se na saúde E deu grande trapalhada

Era uma história diferenteQue a saúde queria contarAté julgavam as pestinhas

Que estavam mesmo a sonhar

Uma pestinha está aqui escondidaDescobre-a unindo os pontos

e pinta-a bem colorida

Faz a correspondência do número à figura correspondente, contando as figuras que ela contém.

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Para finalizar, escreve um pequeno texto sobre uma situação que tenhas vivido sobre este tema abordado.

Poderás ainda procurar em jornais ou revistas, artigos sobre o tema enriquecendo a tua composição.

Correcção da Ficha de avaliação

Como evitar as picadas de insectos?No exterior, podemos afastar os mosquitos com certas loções que espalhamos na pele. Quanto às vespas, abelhas e zangãos, basta, em geral, deixá-los em paz. Atenção ao enfiar os sapatos, não se tenha um intruso lá metido dentro!

Escreve à frente de cada frase V verdadeiro ou F falso.

* As vespas são atraídas por alimentos açucarados* Para afastar as vespas, deves de sacudi-las* Em caso de seres mordido por um cão, deves lavar a ferida

com água e sabão * Caso sejas mordido por uma abelha deverás tirar o ferrão,

aplicar água fria ou gelo.* Em caso de hemorragia nasal deves levantar a cabeça e

assoar o nariz.

V

F

V

V

F

A amiga saúde, tu vais poder ajudar, acha as palavras em falta e escreve-as no lugar.

* Se fores mordido por um cão, a f e r i d a deves lavar

* Com água e s a bã o desinfectante.

* Se fores mordido por uma abelha, deves retirar o f e r r ã o,

* Colocar gelo, e tomar um analgésico caso tenhas d o r.

* Deves sempre manter a c a l m a.

* Em caso dos sintomas persistirem, deves ir ao h o s p i t a l .

Estão palavras de pé e as preguiçosas deitadas…Descobre-as nestas cruzadas

☺ Palavras em pé – ligadas às feridase hemorragias☺ 1- O que utilizamos para limpar as feridas☺ 2- O que deves ter na caixa de primeiros socorrospara pegar nas compressas☺ 3- O que deves utilizar para premir a zona da hemorragia☺ 4- Em caso de hemorragia nasal por onde deves respirar☺ 5- Em caso de hemorragia nasal deves apertar

☺ Palavras deitadas ligadas à caixa de 1ºs socorros☺ 1- O que devemos ter para desinfectar☺ 2- O que devemos colocar a tapar as feridas☺ 3- O que deves tomar em caso de sentires dores☺ 4- o que utilizar para medir a temperatura

b

e n s o sp

n a l g é s i c oa

T e r m ó m e t r o D i g i t l

l c o o l

c

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Descobre na confusãoas palavras escritas de lado

aledacipao

oloocláaiã

ãoaçniprgc

dsosdbauab

oqkoqwwdra

gkzszeçerj

lojnczidod

ahlebaurmt

unuppghoex

eugnasvmhg

AbelhaCãoGazePensosPinçaAlgodãoHemorragiaÁlcoolSanguemordedurapicadela

Já conheces as pestinhasSão umas miúdas engraçadas

Meteram-se na saúde E deu grande trapalhada

Era uma história diferenteQue a saúde queria contarAté julgavam as pestinhas

Que estavam mesmo a sonhar

Uma pestinha está aqui escondidaDescobre-a unindo os pontos

e pinta-a bem colorida

Faz a correspondência do número à figura correspondente, contando as figuras que ela contém.

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Área: Língua PortuguesaAula n.º 2

Planificação

Tema: Motivação para a leituraSub tema: A saúde do meu corpo: “Mordeduras de animais e hemorragias.”Nível Escolaridade: 3.º Ano N.º Alunos: 16Data: 03/06/08Hora: 9h às 12hMateriais: Bloco de notas, caneta, ficha com o tema.Avaliação: Farei uma avaliação formativa. Observarei o comportamento dos alunos, o empenhamento e interesse na recolha de informação.

Visita à Biblioteca Municipal de Aveiro

Com esta actividade pretendo que os alunos:

Aprendam como se faz uma pesquisa numa biblioteca; Seleccionem livros tendo em conta a temática que estamos a estudar, sobre “hemorragias e mordeduras de animais”; Consultem material escrito com o objectivo de localizar informação e transformá-la em conhecimento; Desenvolvam a compreensão do que lêem para posteriormente responderem às questões que procuram. Realizem uma actividade de leitura silenciosa;

Como e o que penso fazer:

Os alunos chegam à sala de aula por volta da 9h, após a recepção carinhosa habitual, começo por relembrá-los sobre a nossa visita e que esta acontecerá dentro de aproximadamente 20 minutos;

estabeleço tarefas para todos os alunos tais como: a colocação dos cartões de identificação nas respectivas camisolas e a ajuda aos colegas caso estes necessitem;

deverão levar um bloco de apontamentos e uma caneta;

colocar os chapéus na cabeça antes da partida para o autocarro;

Vou dividir a turma em três grupos tendo 2 grupos 5 alunos e 1 grupo 6 alunos;

a cada grupo vou dar uma folha com um tema, sobre o qual deverá recair a sua pesquisa;

Os últimos minutos antes da saída são para a ida à casa de banho e para os últimos avisos sobre o comportamento no autocarro, regras que devem ser respeitadas numa biblioteca e que estas podem ser visíveis através de símbolos ou escritas nos placares que estão colocados na parede da biblioteca.

Na biblioteca, juntos vão aprender como se faz uma pesquisa

O bibliotecário irá esclarecer os alunos sobre a orientação espacial na biblioteca, como são colocados os livros e sobre as normas de funcionamento da biblioteca.

Após todos os esclarecimentos, os grupos iniciam a sua pesquisa.

No final da visita, por volta das 11.15h os grupos fazem a requisição dos livros e voltamos para a escola, com hora prevista de chegada para as 11.50h, tempo restante até termino da aula (12h) que será aproveitado para arrumar os livros e materiais requisitados.

Planificação da 3.ªaula de Didáctica da língua

portuguesaApós a ida à Biblioteca Municipal de Aveiro a terceira

aula vai ser inteiramente dedicada ao estudo dos animais. Como tal vai ser realizado jogos, fichas e um

livro sobre animais. Para tal vai ser um dia inteiro para a realização destas actividades.

Não temEm relação ao Estudo Meio• Identificar elementos básicos do meio físico envolvente ( animais)• Seleccionar diferentes fontes de informação, formas de recolha e de tratamento de dados

Em relação a Português:• Interpretar anunciados de natureza diversificada nas suas realizações verbal ou não verbal• Responder a questionários

Em relação a Português:• Utilizar a língua portuguesa como instrumento de aprendizagem e de planificação de actividades

•Criar o gosto pela recolha de produções do património literário oral

Objectivos específicosObjectivos gerais

Estudo Meio:• Conhecimento do meio natural

Língua Portuguesa:• Capacidade de se exprimir

Competências Específicas

Estudo de Meio:• Resumo de um texto recolhido• Escrita de um texto temático individual• Utilização e recolha desde livros à Internet• Definição de estratégias e actividades a desenvolver• Confronto de ideias

Língua Portuguesa:• Transformar informação oral e escrita em conhecimento• Exprimir – se por escrito de forma autónoma e criativa

Competências gerais

• Realização de dois jogos • Realização de um livro• Realização de um debate

• verificar se adquiriram conhecimentos sobre o tema• Verificar se sabem argumentar e explicar

• Cartolinas ( essencialmente)

ActividadesEstratégiasMateriais

•se respeitam as opiniões dos outros•Se retêm a informação verbal• Se dão opiniões• Se sabem argumentar

• Um dia inteiro de aulas

AvaliaçãoTempo

Planificação da 4. ª aula de Didáctica de Língua Portuguesa

Após o estudo dos animais vai – se fazer um placar para se afixar na escola sobre “ Mordeduras de Animais e Hemorragias”. Para mostrar a restante comunidade escolar como deve reagir e para onde deve ligar.

Não temEm relação ao Estudo Meio• Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida

• Formular avisos e instruções• Construir materiais de informação• recolher documentação• organizar o material

Em relação a Português:• Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar sentidos para a sua produção•Produzir textos escritos com intenções comunicativas diversificadas•Utilizar diferentes recursos expressivos com uma determinada intenção comunicativa ( cartaz)

Objectivos específicosObjectivos gerais

Estudo Meio:• Conhecimento do meio natural

Língua Portuguesa:• Capacidade de se exprimir

Competências Específicas

Estudo de Meio:• Resumo de um texto recolhido• Escrita de um texto temático individual• Utilização e recolha desde livros à Internet• Definição de estratégias e actividades a desenvolver• Confronto de ideias

Língua Portuguesa:• Transformar informação oral e escrita em conhecimento• Exprimir – se por escrito de forma autónoma e criativa

Competências gerais

Estudo Meio:• Elaboração de um cartaz

Língua Portuguesa:• capacidade de extrair e reter a informação essencial•Capacidade de se exprimir •Capacidade de produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos

Competências Específicas

Estudo de Meio:• mobilização e utilização dos saberes específicos para a elaboração do cartaz

Língua Portuguesa:• ser rigoroso na recolha

Competências gerais

• Realização de um placar

• Verificar de os alunos conseguem explicar de forma clara e objectiva

• Cartolinas

ActividadesEstratégiasMateriais

• Verificar de os alunos conseguem explicar de forma clara e objectiva

• Um dia inteiro de aulas para a realização do placar

AvaliaçãoTempo

Área: Língua PortuguesaAula n.º 5

Tema: Motivação para a leituraSub tema: A saúde do meu corpo: “Mordeduras de animais e hemorragias.”Nível Escolaridade: 3.º Ano N.º Alunos: 16Data: 03/06/08Hora: 9h às 12hMateriais: Uma máquina fotográfica, um gravador, uma folha de sugestões elaborada pelos alunosAvaliação: Farei uma avaliação formativa. Observarei o comportamento dos alunos, a sua participação, interesse e interacção com a Dr:ª Graça Gonçalves, as sugestões que fazem à doutora mediante tudo o que aprenderam,

Os alunos vão conhecer: uma médica que é escritora;

Conhecer uma editora “Editora Gostar”

ouvir uma história que mistura a fantasia com uma temática de Estudo do Meio (Alimentação);

vão conhecer um local de sonho que os irá provavelmente levar para o mundo da fantasia;

Sugestão à Dr.ª que escreva um livro sobre a temática que eles têm andado a estudar nas últimas aulas.

Visita ao “Lugar dos Afectos” em Eixo

Com esta actividade pretende-se que os alunos:

Desenvolvam o gosto pela leitura;

Sejam leitores fluentes e críticos;

Assumam o papel de ouvintes atentos, de interlocutores e locutores cooperativos em situação de comunicação que exige algum grau de formalidade;

Ouçam e leiam narrativas e poemas de extensão e complexidade mais alargada.

Após a recepção aos alunos e a colocação dos cartões de identificação, faço as recomendações acerca do comportamento, entrego um bloco de notas a cada um e a respectiva caneta para os apontamentos; Dirigimo-nos para o autocarro pois temos que estar às 9.30h em Eixo;Na aula anterior os meninos já conversaram e em conjunto elaboraram algumas das possíveis sugestões para o livro; A manhã vai ser toda passada a visitar o “lugar dos afectos”, vamos pedir à Dr.ª Graça para fotografar e gravar a conversa; No final vou lançar um desafio aos alunos, cada um individualmente vai escrever uma história sobre todos os sentimentos, sensações que teve ao conhecer o “ lugar dos afectos”; nas aulas seguintes juntaremos todas as histórias, e construímos um livro da turma com os textos, fotografias e desenhos dos alunos.

Como e o que penso fazer:

Fotografias do “Lugar dos Afectos”