PROJETO

KIDSF i c h a D e s e n h o s A n i m a d o s

Descrição: Pocoyo, um menino curioso, se diverte com seus amigos em um mundo particular cheio de sons e objetos.

Personagens: Pocoyo é um menino em idade pré-escolar que, como todos os meninos de sua idade, quer brincar, aprender coisas novas e se divertir. Seu amigos, todos animais, apresentam personalidades distintas – servindo de time de suporte para as histórias apresentadas.

Modelo: um menino e seus amigos bichos brincam e enfrentam pequenos desafios em seu mundo particular. Nenhum personagem fala (com exceção de algumas palavras soltas). O narrador aparece como fio condutor da história, interagindo – através de perguntas, dicas e opiniões –com os personagens do desenho e com os espectadores (em relação a estes últimos, com o intuito de fazê-los pensar e raciocinar a respeito de um problema/situação apresentado).

POCOYO // Animação 3D - 7min

Personagens: Traços simples, delicados,tons pastéis, cada personagem tem uma cor.Cenário: Não tem, apenas objetos quecomplementam a história.

Estrutura:

1) Narrador interage com o Pocoyo, que brinca comalgo relacionado ao tema central do episódio;2) Frente a alguma situação, o narrador solicita ajudaao espectador;3) É apresentado um problema/desafio aos personagens;4) Pocoyo tenta resolver o desafio de uma ou mais formas,sem sucesso;5) Novamente o narrador solicita ajuda ao espectador;6) O problema é resolvido (normalmente pelo Pocoyo).

0-2MASC/FEM

0:00 7:002:30 5:30

Pocoyo e seus amigos brincam com bolhas desabão.

Allie e Pocoyo passam a disputar o 2:30 brinquedo que faz bolhas, acabando cada um com um parte (nãopodem mais fazer bolhas).P

rob

lem

a

Iníc

io

Fim

Compartilham o brinquedo e voltama fazer bolhas.S

olu

ção

Episódio: Bolinhas de sabão

0:00 7:001:30 5:30

Pocoyoencontra umguarda-chuvae decidedescobrir oque ele faz. T

en

tativ

as

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io /

De

safio

Fim

Começa a chover e elesdescobrem para quê oguarda-chuva serve.S

olu

ção

Episódio: O Guarda-chuva

Pocoyo e seus amigos exploram as características do guarda-chuva (como ele abre,como ele fecha, etc.).

Entreter o telespectador, celebrando ossons, as cores e a decoberta de coisas novas.PROPÓSITO:

BACKYARDIGANS // Animação 3D - 22min

Descrição: cinco amigos brincam em um quintal, aventurando-se em mundoscriados através de sua imaginação coletiva.

Personagens: Pablo, Tyrone, Uniqua, Tasha e Austin são humanóides baseados emanimais existentes (com exceção de Uniqua, de raça não definida). Os personagenssão neutros e parecidos entre si – diferenciando-se pela aparência, sexo e por pequenostraços de personalidade.

Modelo: cinco amigos de mesma faixa etária aventuram-se nos mundos da imaginação.A cada episódio, um mundo novo é trazido à tona e os protagonistas encarnamdiferentes personagens dentro dele.

Personagens: traços arredondados esimplificados. Cores fortes e expressivas.Cenário: complexo e detalhado.

Estrutura:

1) Os Backyardigans brincam no quintal, já apresentandoum tema e fazendo um “gancho” para o que será vivenciadoem seu mundo imaginário;2) Música (relacionada ao tema da brincadeira);3) Mudança do mundo real para o imaginário (Backyardiganstransformam-se em seus personagens fictícios);4) Um problema maior acontece;5) Personagens tentam uma ou mais soluções, todas frustradas;6) Música (relacionada à solução do problema);7) O problema é solucionado através das habilidades dospersonagens encarnados pelos Backyardigans;8) Retorno ao mundo real, finalizando com os protagonistasindo lanchar ou fazer algo do cotidiano de uma criança.

4-6MASC/FEM

Desafio

Iníc

io

Fim

Episódio: Festa na Caverna

Brincam de homens das cavernas no quintal (habitantes das montanhas convidam habitantes do vale para uivarem juntos para a lua). V

ão

pa

ra o

mu

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ma

gin

aç

ão

21:305:00 7:30

habitantes do vale encontram no caminhouma descida grande e íngreme. Solução:Inventamo trenó. D

esafio

9:00

Habitantes das montanhas querem encon-trar outra coisa divertida para fazer depois deuivar para a lua. Solução: música, inventam otambor. trenó. D

esafio

12:00

Homens do vale precisam atravessar lagocongelado. Solução: inventamos patinsde gelo. D

esafio

15:30

Homensdo vale precisam subir umamontanha. Solução: inventamas escadas. D

esafio

16:30

Povo das montanhas decidem fazer algo para que seus visitan-tes saibam o caminho e não se percam. Solução: inventam as setas. D

esfe

cho

18:30

Visitantes chegam, todos uivam, cantam e dançamjuntos (inventam a festa).

Ficam com fome e voltam para a realidade.

22:000:00

Iníc

io

Fim

Episódio: O Tesouro dos Piratas

Vã

o p

ara

o m

un

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da

im

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çã

o

22:305:00

Desafio

13:30

Piratas disputamo tesouro.Solução: decidemjuntar os mapas eprocurar o tesourojuntos. D

esafio

15:00

Desfe

cho

19:30

Ficam com fome e voltam para a realidade.

23:000:00

Brincamde piratasno quintal (decidem procurartesouros - cada grupo tem metade de um mapa).

Precisam atravessar um buraco de lama.Solução: passam sobre um tronco tombado.

Encon-tram otesouro.

Inspirar crianças a cantar e a dançar,assim como aguçar sua imaginação.PROPÓSITO:

JELLY JAMM // Animação 3D - 11min

Personagens: traços delicados, artísticos, arredondados,cores em tons agradáveis. Lembram massinhas de modelar.Cenário: colorido, com bastante detalhes, um pouco denon-sense, cores na mesma linha das personagens.Lembra Mario Bross.

Descrição: Jelly Jamm narra as aventuras de cinco amigos: Bello, Mina, Rita, Goomo e Ongo. Estes cinco amigos vivem em Jammbo, o planeta em que se origina a música no universo. Juntos, passam por situações divertidas, desafiadoras e educativas.

Personagens: os personagens são humanóides de uma raça não-definida, cada um de uma cor diferente e com traços de personalidade distintos e marcantes. Há personagens secundários (Rei e Rainha) e de apoio (como os Dodos, por exemplo).

Modelo: três personagens masculinos (Bello, Goomo e Ongo) e dois femininos (Mina e Rita), pertencentes a uma raça “gelatinosa” não-definida, aventuram-se em seu planeta musical – passando ao espectador valores como o da amizade e da compaixão.

Estrutura:

1) Acontece algum problema/situação com um dospersonagens;2) Um ou mais personagens procuram uma soluçãopara o problema;3) Várias tentativas frustradas de resolver o problema;4) O problema é resolvido, passando-se uma liçãode moral ao espectador;5) Tudo fica bem e uma cena musical acontece.

4-6MASC/FEM

Episódio: Rita adota um dodo

Iníc

io

Episódio: Pulseiras Trapaceiras

3:00

Os persona- gens fazem jogos e brinca-deiras, e Rita se irrita em todas que "perde", cha-mando-os sempre de trapaceiros.

Rita encontra pulseiras falantes, que se dizem "dasorte". As pulseiras avisam que se ela utilizá-las,sempre vai ganhar.

6:00

Rita se cansa de "ganhar de mentira" e tenta perder,mas as pulseiras não deixam de forma alguma que ela perca.

Rita confessa que está ganhando por causa das pulseiras, e o rei informa que são pulseiras trapaceiras - que, uma vez colocadas, não podem mais ser retiradas.

7:00

Pro

ble

ma

8:00

Solu

ção

0:00 11:00

Todos colocam pulseiras trapaceiras e começam a jogar. As pulseiras não aguentam competir entre si e acabam se soltando.

Iníc

io Rita encontra um filhote de dodo machucado e o leva para casa, cuidando dele.

5:00

O dodo não consegue se mexer, por estar enorme, de tanta comida que ganhou.P

roble

ma

8:00

Solu

ção

0:00 11:00

Ongo faz Rita enxergar o problema, e ela para de dar tanta comida ao dodo e o leva para malhar. O dodo volta ao seu peso normal e vira um grande amigo de Rita.

Celebrar a música, a diversão e a amizade.PROPÓSITO:

MEU AMIGÃOZÃO // Animação 2D - 12min

Personagens: traços modernos e exagerados,cores com tons amenos.Cenário: artístico, bem desenhado, em tonspastéis, dando mais ênfase aos personagens.

Descrição: O desenho aborda as aventuras de três crianças e seus amigõezões – bichosgrandes e amigáveis, concebidos por sua imaginação, que vão ajudá-los a superar osdesafios próprios da infância.

Personagens: o desenho é protagonizado por três amigos em idade pré-escolar – Yuri,Lili e Matt –, cada um com seu amigãozão (Golias, Nessa e Bongo, respectivamente).Yuri é extremamente criativo, e seu amigãozão é o elefante Golias, carinhoso e medroso.Lili é determinada, e seu amigãozão é a girafa Nessa, amiga e alegre. Já Matt é arteiro eagitado, e seu amigãozão é o canguru Bongo, atlético e com grande senso de humor.

Modelo: três crianças desvendam o mundo ao seu redor com o auxílio de seus amigosimaginários, aprendendo a enfrentar e a superar seus medos e a conviver em grupo.

Estrutura:

1) As crianças estão brincando;2) Um problema (ou situação desafiadora) aparece,normalmente relacionado aos problemas comuns de criançasreais (medo do escuro, não querer dividir as coisas, etc.);3) As crianças e os amigõezões tentam enfrentar o problema;4) Juntos, todos colaboram para que o problema sejaresolvido (transmitindo ao telespectador algum valor ou lição).

2-4MASC/FEM

Iníc

io

Episódio: O Melhor da PraiaP

roble

ma

5:00

Solu

ção

10:30

12:000:00

Os três amigos e seus amigõeszões brincam na praia, e Matt tenta ser o melhor em tudo.

Matt fica irritado por não sero melhor em uma brincadeira. Nas brincadeiras seguintes, só tenta vencer ao invés dese divertir.

Matt começa a se divertir e percebe que competir e vencer não é tão importante como pensava. Todos continuam suas brincadeiras.

Iníc

io

Episódio: Castelo nas Nuvens

Pro

ble

ma

Solu

ção

8:30

12:000:00

Os amigosestão pro-curandoformas nasnuvens,quandovêem aforma deum casteloe decidembrincar "nele".

O castelo é muito alto, inalcan-çável. alcançá-lo.

1:45 2:15

Os amigostentam al-cançar ocastelosubindoum sobreo outro,mas, obvi-amente,não conse-guemT

enta

tiva vêem um

"caminho" para o castelo em um dos brinquedos do parquinho (imaginação).

2:30 2:45

Lili fica para trás, pois tem medo de altura(mente que é a Nessa que está com medo).P

roble

ma

4:30

Tenta

tiva Tentam ir

bem devagar e juntos, mas Lili continua com muito medo. S

olu

ção

Lili admite que está com medo e seusamigos a ajudam a chegar ao topo. Todos se divertem no castelo nas nuvens..

PROPÓSITO:Ajudar as crianças a crescerem felizes, colocando em sua bagagem as experiências que os personagens vivem e superam.

PEIXONAUTA // Animação 2D - 12min

Personagens: traços modernos, massimplificados. Protagonista lembra Turma da Mônica. Cenário: artístico, vetorizado, sem contornos.

Descrição: O agente secreto Peixonauta vivencia grandes aventuras ao lado desua melhor amiga Marina e de seu grande amigo Zico, o macaco.

Personagens: os protagonistas são três agentes da OSTRA (Organização Secretapara Total Recuperação Ambiental): Peixonauta, um peixe que pode sair da águaatravés de seu traje especial (capaz de criar máquinas que auxiliam nas missões);Marina, menina inteligente e curiosa (também interage com o telespectador); e Zico,um macaco encrenqueiro e desastrado.

Modelo: a cada episódio o trio de agentes ambientais desvenda pistas dadas por umabola especial para chegar a sua missão. Os agentes precisam repetir a coreografia demovimentos/sons da bola para receber as pistas – momento em que o telespectador é“convidado” a fazer o mesmo.

Estrutura:

1) Os personagens estão brincando e se divertindo;2) Um problema acontece;3) Os personagens são recebidos por uma bolaPOP – precisam seguir sua “sequência coreográfica”para abri-la e receber as pistas de qual será sua missão;4) Personagens tentam desvendar as pistas;5) Ao desvendar as pistas, os personagens vão para a missão;6) Quando resolvem a missão, outra POP aparece – quandoaberta, presenteia o trio por sua vitória.

2-4MASC/FEM

0:00 12:003:00 9:00

Peixonauta, Marinae Zico brincam dejogar disco.Em seguida, vãover o local em queo Doutor Jardimconstruirá a novacasa dos cangurus.

Uma POP aparece.Aberta, solta duas pistas:uma mola e um vagalumede brinquedo.D

esa

fio

Iníc

io

Fim

So

luçã

o

Episódio: O caso dos duendes brilhantes

Através das pistas, desco-brem sua missão, que é não deixar que a casa dos cangurus sejaconstruída perto de uma espécie ainda não catalo- gada de cogumelos fluorescentes. Chamam o Doutor Jardim, que avisa que vai deixar os cangurus em um lugar melhor.

10:30D

esf

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o

Uma nova POP aparece e, aberta, presenteia os amigos com um disco fluo-rescente, para quepossam jogar ànoite.

0:00 12:002:00 8:30

Peixonauta,Marina e Zicobrincam combarquinhosno rio.

Uma POPaparece.Aberta, soltaduas pistas:uma roda euma torneira.D

esa

fio

Iníc

io

Fim

So

luçã

o

Episódio: O caso dos carneirinhos

Desco-brem sua missão, construir uma roda d'água para os carneiros.

11:00

De

sfe

cho

Uma nova POP aparece e, aberta, presenteia os amigos com toucas e mantas (para que possamvisitar os carneiros em seu habitat gelado).P

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3:00

Encontram vários car-neiros-da-montanhano bosque, que dizemestar ali porque a águanas montanhas secou.

10:00

A roda d'água é construída e o rio dos carneiros,antes seco, abastecido.

PROPÓSITO:Explorar de maneira única e divertida os vários mistérios do mundo, além de convidar o telespectador a repetir a sequências rítmica e desvendar pistas secretas.

SÍTIO DO PICAPAU AMARELO // 2D - 11min

Personagens: traços modernos e suaves. Coressuaves. Contorno com tom um pouco mais escurodo que cor de preenchimentoCenário: colorido, detalhado mas suave. Lembra vetor.

Descrição: A série apresenta o dia-a-dia dos moradores do Sítio do Picapau Amarelo,onde a realidade e a magia coexistem.

Personagens: constituem os protagonistas a boneca de pano Emília (mandona eteimosa, geralmente no centro dos acontecimentos) e os netos de Dona Benta (donado sítio) – a menina Narizinho e o menino Pedrinho.

Modelo: retrata o dia-a-dia em um sítio mágico abarrotado de elementos fantásticos(como lugares e personagens mágicos), centrado em um dois irmãos (um menino euma menina) e em uma boneca falante.

Estrutura:

1) É apresentada uma situação que constituiráo tema do episódio;2) Como conseqüência, surge um problema(ou situação problemática);3) O problema é resolvido e a harmonia é restabelecida.

4-6MASC/FEM

0:00 11:002:30 8:00

Dona Benta contauma história paraEmília e seusnetos e, na horado desfecho, fechao livro e diz que éhora de dormir.Emília e os irmãosvão dormir relutantese chateados.

Iníc

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Fim

Pro

ble

ma

Episódio: Uma boneca sem paciência

Ao lerem o livro, não sentem a mesma emoção de antes. Solução: decidem esperar Dona Benta terminar de ler, entendendo por quê ela dissera que esperar era uma das maioressabedorias.

10:00

Os três desfazem os problemas que causaram e Dona Benta continua a história…mas acabamcaindo no sono devido ao cansaço.

0:00 11:005:00

No Reino dasÁguas Claras,Emília fazamizade comum pequenopolvo e o levapara casa,como bichinhode estimação.In

ício

Fim

Te

nta

tiva

Episódio: O polvo de estimação

Dona Benta diz para Emília levar o polvo de volta para o seu ha-bitat natural. Emília mente que o levou, mas o mantém escon-dido de todos nogalinheiro.

9:30

De

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cho

Emília visita o polvo no Reino das Águas Claras,brincando com ele.P

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3:30 9:00

Emília decide não esperar por mais nada, influenciando Pedrinho e Narizinho. Colocam um lençol para andar no balanço recém-pintado, abrem os presentes de natal escondidos no celeiro, invadem o curral do vizinho, que não está, para ver o filhote de bezerro recém-nascido, pegam os biscoitos recém-assados e pegam o livro da história que Dona Benta estava contando.

Fora do seu habitat natural, o polvocomeça a causar danos na casa e a fazer bagunça -quebrando vasos, destruindo camas, sujando o chão, etc.

Emília, cansada, vê que o polvo está comsaudade de casa e o leva de volta para o Reino dasÁguas Claras - percebendo que lá é seu lugar.S

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ção

PROPÓSITO:Divertir o telespectador com as aventuras passadas no sítio, assim como levar a ele valores e lições através de situações pertinentes à idade pré-escolar.

MARTHA FALA // 2D - 13min

Personagens: traços artísticos, estilo pincel e tinta.Traços trabalhados e femininos. Cores pastéis.Cenário: tons pastéis, pincel e tinta, texturas.Lembra livros infantis.

Descrição: a cadela Martha come uma sopa de letrinhas e ganha o dom da fala, ajudando,a partir daí, sua dona Helena e seus amigos em seus desafios do dia-a-dia.

Personagens: a série é centrada na cadela falante Martha (tagarela e esperta), em suadona Helena (um pouco tímida, mas focada e determinada) e em uma grande gama depersonagens coadjuvantes e de apoio (tanto humanos como animais). Com relação aosanimais, apenas Martha é capaz de falar.

Modelo: a cadela falante Martha ajuda sua dona e seus amigos a superarem desafios docotidiando (relacionados à vida escolar, à infância e etc.). Nesta superação de desafios,são passadas informações educativas ao telespectador.

Estrutura:

1) É apresentada uma situação que constituiráo tema do episódio;2) Desta situação, surge um desafio;3) O desafio é superado, através da utilização/aquisiçãode conhecimentos e de muita imaginação (o quenormalmente gira em torno de Martha).

4-6MASC/FEM

0:00 13:006:30

Iníc

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Fim

Episódio: Cães no Espaço

Toni lê uma série de quadrinhos de ficção para tentar achar uma ideia de trabalho, mas descobre que a história não tem fim. Marthadá a ele a ideia de terminar a história como seu trabalho.

11:00

0:00 13:00

Iníc

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Fim

Episódio: A enfermeira Martha

1:30

Martha convence outro cachorro a tomar a vacina, e é contratada como auxiliar da veterinária.

3:00

Pro

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ma A mochila a

jato de Toni não dá certo,e ele fica sem saber o que fazer.

Martha está nervosa, sendo examinada por uma veterinária. Mas, após tomar a vacina, fica tranquila.

8:00

Pro

ble

ma

Chega ao con-sultório um cachorro que descobrem ter algo preso no intestino,preci- sando sofrer uma cirurgia para se saber oquê ele ingeriu.

12:30

Martha chama vários cachorros para ajudá-la a investigar/farejar o quintal da casa do cãozinho, descobrindo que ele comera um pé de meia.

10:30

Toni imagina o desfecho da história, ajudado por Martha.

Toni apresenta o trabalho e tira uma boa nota.

Na aula, os alunos rece-bem uma tare-fa: preparar um trabalho sobre o sistema solar. D

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11:00

So

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Após uma pequena cirurgia, a meia é retirada eo cãozinho fica bem.D

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PROPÓSITO: Ensinar às crianças novas palavras, aumentando seu vocabulário oral

GASPARD E LISA // 3D - 13min

Personagens: traços artísticos, estilo pincel e tinta.Cores fortes e constrastadas com detalhes simplificados.Cenário: bem detalhado, pincel e tinta com texturas.Lembra livros infantis.

Descrição: A série conta as aventuras dos melhores amigos Gaspar e Lisa (dois cachorrosantropomórficos) por Paris, a cidade em que vivem.

Personagens: a série é centrada nos cachorros-humanóides Gaspar e Lisa, e em suasfamílias caninas.

Modelo: Gaspar e Lisa, cachorros antropomórficos, vivem de forma normal em meioaos humanos (suas famílias também são de cachorros), realizando atividades diversas eentrando em pequenas aventuras em seu dia-a-dia.

Estrutura:

1) É apresentada uma situação que constituiráo tema do episódio;2) Como conseqüência, surge um problema,geralmente relacionado a temas do cotidiano – comoproblemas na escola, pequenos empecílios e outrospróprios da infância;3) O problema é resolvido e a harmonia é restabelecida.

2-4MASC/FEM

0:00 11:006:00

Gaspard e Lisa estãona aula, fazendodesenhos, e vêemseu colega assoviar.Eles não consegueme decidem aprender.

Iníc

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Fim

Pro

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Episódio: Os melhores amigos para sempre

Lisa aprende a assoviar, e faz as pazes com Gaspard. Tudo acaba bem.

Gaspard e Lisa estão na aula, fazendo desenhos, e vêem seu colega assoviar. Eles não conseguem edecidem aprender.

10:00S

olu

ção

0:00 11:003:30

Os dois amigosestão olhandofotografias, elembram do diaem que se co-nheceram. Noprimeiro dia deaula, Gaspardnovo na cidade,não conhecianinguém.

Iníc

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Fim

Te

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tiva

Episódio: Quando Gaspard conheceu a Lisa

Gaspard e Lisa acabam se iden-tificando um com o outro e se tornam amigos.

No vestiário, Lisa diz para Gaspard colocar sua pasta no cabide ao lado do dela, mas Gaspard recusa, dizendo não ser seu amigo (por ela também ter rido dele).

8:00

So

luçã

o

2:30

Pro

ble

ma

Gaspard está muito envergo-nhado, e, em sua apresen-tação, todos riem de sua pasta.

4:30

Te

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tiva Lisa tenta

brincar de bola com Gaspard,mas ele recusa.

PROPÓSITO:Demonstrar para quê servem os amigos, assim como abordar as maravilhas e desafios da escola, família e amigos.

OS PEZINHOS MÁGICOS DE FRANNY // 3D - 12min

Personagens: traços bem artísticos, simplificados, mas combastante acessórios, estilo feminino. Lembra livros infantis.Cenário: bem detalhado, artístico, um misto de desenhoartístico com desenho realista.

Descrição: Franny viaja magicamente a diversos lugares do mundo quando calça sapatosna sapataria do seu avô. A cada destino, a menina entra em contato com diferentes pessoase culturas do nosso mundo.

Personagens: a série é baseada em Franny, uma menina comum em idade pré-escolar,e nos personagens diversos que ela encontra e conhece a cada episódio.

Modelo: garotinha de cinco anos viaja em incríveis aventuras toda vez que calçasapatos da sapataria do avô, encontrando em seu caminho pessoas interessantes ediferentes culturas (os sapatos são sempre relacionados ao seu destino – com botas deastronauta ela vai para uma estação espacial, por exemplo).

Estrutura:

1) Franny se diverte em alguma situação ou brincadeira,e um pequeno problema acontece (exemplo: seu balãode gás vai parar no teto);2) Chega um cliente na sapataria e Franny calçaos sapatos que ele traz, indo magicamente paraum lugar distante (relacionado ao tipo de sapato);3) Franny aprende coisas novas e se diverte com aspessoas e particularidades do lugar (geralmente deixasua marca, fornecendo alguma boa ideia ou ajuda paraa solução de um problema ou situação apresentados);4) Franny resolve o pequeno problema apresentado noinício do episódio através dos conhecimentos adquiridosem sua viagem mágica.

4-6MASC/FEM

0:00 12:006:00

Franny estáchateada,pois nãogostou doseu desenhode uma prin-cesa que viuem um livro(não estáparecido).

Iníc

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Fim

Te

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tiva

Episódio: O Alce

Os patos estão fazendo barulho. Franny eo alce vão até eles e descobrem que um delessumiu.

Franny tenta ensinar canto ao alce, masele não é nada bom.

2:30

Um cliente chega, trazendo uma bota cheia de lama para reparo. Franny as calça e vai para a beira do Lago Huron, encontrando um alce que a leva paraconhecer o lugar.

5:00

Pro

ble

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O alce está triste, pois os patos can-tantes não querem deixá-lo cantar com eles - sua voz é terrível.

6:30

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9:00

So

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Franny lembra que a voz do alce é muito alta e sugere que ele chame o pato perdido. O alce chama e o pato perdido, que o escuta e segue sua voz. Descobre-se que o alce tem a voz grave, e ele passa a cantar muito bem com os patos (estava tentando cantar agudo antes).

10:30D

esf

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Franny volta de sua via-gem mágica e percebe que seu desenho não precisa ser igual ao do livro, queele é bonito por si só.

0:00 12:006:00

Franny estápreocupada,pois vai terque dançarna escolana semanaseguinte,na frentede seuscolegas.In

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Fim

Pro

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Episódio: Tesouro de um pirata

na ilha, não sabem em que direção ir.Solução: utilizam uma bússola para guiá-los.

Juntos, che-gam próximos a algumasilhas, mas não sabem qual éa certa. Solução: com uma luneta, procuram qual ilha tem o mesmo nú- mero de árvores dailha do mapa, encontrando-a.

3:00

Um cliente chega, trazendo botas de pirata paraconsertar. Franny as calça e vai para um navio,encontrando Joana, uma jovem pirata.lugar.

5:00

De

safio

Joana encontra o mapa de um tesouro, mas não se acha digna de ir até o local, pois não se sente uma pirata de ver-dade. Franny decide ajudá-la, convencendo-a a ir atrás do tesouro.

7:00

Pro

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9:30

Chegam ao local indicado no mapa, mas encontramuma cabana ao invés de um baú. Lá está o grandepirata Barba Prateada, avô de joana - foi ele quem enviou o mapa e a fez chegar ali, como teste. Joanaganha um chapéu e fica muito feliz.

10:30

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Franny volta de sua viagem mágica, dan- çando muitomais confiante e sem medo da apresen-tação que virá.

PROPÓSITO:

Abordar a diversão, a aprendizagem e as descobertas prazeirosas que a exploração pode trazer – tratando de temas como consciência ambiental, resolução de problemas, ciência e desenvolvimentode vocabulário.

OS PIRATAS E SUAS AVENTURAS COLORIDAS // 3D - 11min

Personagens: traços definidos, coloridos, detalhes nasroupas e acessórios. Lembra Pixar.Cenário: bem detalhado, 3D, cenário de ilha com coresamenas, exceto o mar, com azul vivo e forte.

Descrição: o Capitão Leo e sua tripulação de piratas amantes das artes partem emarriscadas missões com o objetivo de recuperar as expressões artísticas perdidas doreino de Croma.

Personagens: o núcleo é composto por Capitão Leo, pirata humano amante da arte,Cleo, princesa humana que fugiu do seu país para viver com os piratas, e Belo, umalagartixa falante e engraçada. Há um núcleo definido e recorrente de inimigos: aRainha Confórmia e seu “exército”, formado pelo capitão Krank e seus lacaios.

Modelo: pequeno grupo de piratas (pirata, menina e mascote) enfrenta uma aventuradiferente a cada episódio, sempre perseguidos pela Rainha Confórmia e seu exército.

Estrutura:

1) É apresentada a aventura que será vivida no episódio (são abordados aspectospertinentes ao assunto, como localização e conhecimentos sobre o tema – como aapresentação de Leonardo Da Vinci quando os piratas têm o objetivo de chegar à sua ilha);2) Entra uma cena musical relacionada ao assunto;3) Os personagens entram na aventura, desvendando códigos e pistas e utilizandoo raciocínio para cumprir seu objetivo;4) A Rainha Confórmia fica sabendo o que os piratas estão fzendo e tenta interferir,acionando Krank e seus lacaios;5) Os personagens livram-se dos soldados e cumprem seu objetivo, utilizando acriatividade (entra uma nova cena musical).6) Acontece um pequeno problema como conseqüência da aventura (como Beloenfeitiçado por uma coroa mágica), novamente resolvido através de criatividade.7) Os personagens retornam ao seu navio, todos alegres (em alguns episódios,comentam como superaram seus desafios através de sua criatividade, no intuitode passar uma pequena lição ao telespectador).

4-6MASC/FEM

0:00 11:004:30

Leo e suatripulaçãoencontrama ilha ondeviveu Da Vinci,falando sobreo inventor.

Pro

ble

ma

Iníc

io

Fim

Episódio: A Ilha de Da Vinci

8:30

Te

nta

tiva

Belo tenta despistar os inimigos, fingindoser outra pessoa e mandando-os embora.

0:00 12:006:30

Iníc

io

Fim

So

luçã

o

Episódio: Tradição Familiar

Vão para uma ilha para construir umcastelo de areia, mas o capitão Krank o destrói com com uma bola de praia atirada por um canhão.

9:30

De

sfe

cho

Dizem que é um treino para fazer aescultura da rainha, fazendo-a.P

rob

lem

a

2:00

Não hánenhumcasteloconstruídonas ilhaspróximas.

A torre de Da Vinci está com a porta trancada.

5:30

encontramum quebra-cabeça para abrir a porta, desvendando-o e fazendo a porta se abrir.S

olu

ção

O capitão Krank e seus lacaios che-gam no local, ten-tando abrir a porta.

É o primeiro dia do verão, e Belo explica que precisaiçar a bandeira de sua família em algum casteloantes do pôr-do-sol (tradição familiar).

7:30

Pro

ble

ma

9:00

So

luçã

o

Leo tem uma ideia criativa, fazendo umveículo vo-ador com objetos da torre, fugin-do para seunavio.

Te

nta

tiva

2:30

Constroem um castelo de barro (resiste àsbolas de praia). P

rob

lem

a

8:00

Krank e os lacaios chegam à ilha, que- rendo prender os heróis por terem feito uma es- cultura que não a da rainha.

PROPÓSITO:Celebrar a arte, levando ao telespectador conhecimentos a respeito de tipos de arte e de artistas famosos – assim como demonstrar o valor da criatividade, da diversão e da amizade.

BANANAS DE PIJAMAS // 3D - 11min

Personagens: traços simplificados, formas simples e arredonadas.Cores em tons pastéis, bem iluminado.Cenário: varia entre bem detalhado, 3d, com muitos detalhes ecenário simples, vetorizado, com aspecto de Flash.

Descrição: B1 e B2 são duas bananas gêmeas que adoram se divertir e fazer novos amigos.Em suas aventuras diárias, participam de jogos, brincam e visitam diferentes lugares.

Personagens: B1 e B2, duas bananas antropomórficas, constituem os protagonistasda série (são gêmeos, de aparência e personalidade iguais, divertidos e atrapalhados).Como cast de apoio, temos vários personagens que habitam seu “mundo”, todos animaisantropomórficos.

Modelo: retrata o divertido dia-a-dia de duas animadas bananas que sempre se metemem algum problema ou confusão. Para resolver o problema, buscam a ajuda dos seusamigos, aprendendo coisas novas, se divertindo e recebendo lições de moral.

Estrutura:

1) B1 e B2 estão realizando alguma tarefaou simplesmente brincando;2) Surge um problema (ou situação problemática);3) Após uma ou outra tentativa, o problema é resolvido;4) Os bananas refletem sobre o “porquê” do problemaocorrido, passando-se uma lição de moral para otelespectador.

2-4MASC/FEM

0:00 11:006:00

B1 e B2chegam àpraia e en-contram-nacheia de lixo,começandouma limpeza.

Iníc

io

Fim

Episódio: O Peixinho

Conseguem um aquário com Charlie.

2:30

Pro

ble

ma

Encontram um peixinho preso em uma poçae decidem levá-lo ao mar, mas não sabem como carregá-lo até lá.

3:30

So

luçã

o

Pegam o peixe com um saco plástico, mas acabam levando-o com eles ao invés de deixá-lo nomar.

8:00

Pro

ble

ma

O peixe tenta fugir duas vezes, pulandocom o saco plástico porta afora da casa dos bananas.

10:00

So

luçã

o

percebem que o peixe está com saudadede casa, levando-o de volta para o mar.

0:00 11:008:00

Iníc

io

Fim

Episódio: Cola

Charlie tenta desgrudá-los com umamáquina de sacudir, mas isso não dá certo.

4:00

De

safio

Vão ao piquenique dos ursinhos e acabamfalando do seu problema. Os ursinhos decidemtentar des-grudá-los.

5:00

Te

nta

tiva

Os ursinhos puxam os bananas, masacabam grudados também.

9:30

So

luçã

o

Acabam caindo no mar, se desgru-dando pela reação da água do mar com a cola.

10:00

De

sfe

cho

Os bananas se desculpam por terem recusado ajuda na hora de pendurar o quadro na parede, aprendendoa lição.

B1 e B2 tentam pregar um qua-dro na parede, mas não conseguem (recusam a ajuda dos ursi-nhos).Tentam colá-loe acabam se colando um no outro. T

en

tativ

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PROPÓSITO:Inspirar o telespectador a resolver problemas de forma positiva, assim como mostrar ovalor da cooperação, das interações sociais, da honestidade e do uso da imaginação.

ROB, O ROBÔ // 3D - 11min

Personagens: traços simplificados, formas simples e arredonadas.Cores bem destacadas, cada personagem tem sua cor definida.Cenário: bem definido, tom infantil, segue a linha das personagens.

Descrição: a série conta as aventuras e explorações espaciais do robô Rob e seustrês amigos – Ema, TK e Orbit.

Personagens: constituem os protagonistas Rob, um robô aventureiro e curioso, Ema,uma alienígena criativa e inteligente, Orbit, um robô artista e inventor e, por fim, TK,uma robô cheia de ferramentas guardadas em seu corpo, lógica e organizada.

Modelo: Rob e seus amigos visitam, a cada episódio, um planeta temático (cadaplaneta retrata um tema, o que se reflete em seu nome: Planeta Museu, Planeta Banda,Planeta Corrida, etc.). Vão ao planeta visitado para cumprir uma missão, normalmenterelacionada a fatos reais (dinossauros, por exemplo). Na exploração, entram em contatocom vários conhecimentos educativos, assim como utilizam o raciocínio e fazem novosamigos. No final do episódio, fazem um resumo completo de toda sua missão,ressaltando o que descobriram e o que aprenderam.

Estrutura:

1) É apresentada uma situação que constituirá o tema do episódio;2) Como conseqüência, surge a ideia de uma missão;3) Os personagens escolhem para qual planeta irão – visualizam maisde um planeta, passando-os em um holograma até encontrar o planeta“certo” (baseado no tema de sua missão – ex.: quando a missão éencontrar um instrumento musical, vão para o Planeta Banda);4) No planeta, os personagens fazem uma exploração, aprendendocoisas novas. Um pequeno problema ou situação estranha acontece(ex.: objetos começam a sumir no Planeta Museu), e os personagenspartem para a investigação;5) O mistério é solucionado (ex.: no Planeta Museu, o cãozinho deguarda estava levando os objetos sumidos para brincar) e o problemaé resolvido (entregam um osso para o cachorro brincar);6) Os personagens voltam para sua nave e fazem um resumo do queaprenderam em sua missão.

2-4MASC/FEM

0:00 11:008:00

Ema fala aosrobôs sobreos dinossauros,e eles decidemfazer umamissão: ir aoPlaneta Museuver um fóssil.

Iníc

io

Fim

De

sco

be

rta

Episódio: O Mistério do Osso

Descobrem que um cachorro-robô estápegando os objetos para brincar.

9:00

0:00 11:000:30

Iníc

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Fim

Episódio: Dia dos Esportes

Orbit não quer ir às olimpíadas, pois diznão ser bom em nada. Entram numa missão: acharalgo para ele fazer. Vão ao Planeta Esportivo.P

rob

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4:00

Te

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tiva Tentam ajudar

Orbit em algumasmodalidades esportivas, sem sucesso.

4:00

Pro

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ma

Orbit tropeça e desmonta o fóssil do tiranossauro. Solução: os amigos o remontam.

Rob e seus amigos estão treinando na nave para asolimpíadas espaciais.

8:30

So

luçã

o

Descobrem que Orbit é um ótimo fotógrafo, tão importante para as olimpíadas quanto os atletas que competem.

9:00

De volta à nave, refletem sobre o que aprenderam em sua missão.

5:00

Pro

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ma

Está faltando um dos braços do fóssil dotiranossauro, assim como outros objetos do museu.

8:30

So

luçã

o

Colocam as coisas de volta em seus luga- res e en-tregam um osso para o filhote brincar.

De volta à nave, refletem sobre o que aprenderam em sua missão.

PROPÓSITO:Ensinar a crianças em idade pré-escolar habilidades de raciocínio, resolução deproblemas e trabalho em equipe – assimcomo cores, números e formas.

HORA DO JUSTIN // 2D - 11min

Personagens: traços simplificados, formas arredonadas, cores emtons amenos. Traços infantis e artísticos de bom gosto.Cenário: simplificado, varias entre 3d, vetor, pincéis, mas sempremantendo um layout agradável, que destaque as personagens.

Descrição: o menino Justin, junto com sua amiga imaginária Olívia e do boneco demassinha Fofuxo, vive aventuras nos mundos da imaginação. Nestas aventuras, aprendelições que o ajudarão a superar os desafios do seu cotidiano real.

Personagens: constituem os protagonistas Justin, um menino cheio de energia, e seusamigos imaginários Olívia, uma menina esperta e criativa, e Fofuxo, um boneco demassinha companheiro e divertido capaz de assumir a forma de outros objetos.

Modelo: Justin e seus amigos têm uma situação do cotidiano de uma criança pré-escolar para enfrentar e superar. No meio disto, vivem uma aventura imaginária com umproblemática semelhante, resolvendo-a. Voltando ao mundo real, resolvem o problemado cotidiano através dos conhecimentos e lições aprendidos em sua aventura.

Estrutura:

1) É apresentada uma situação do cotidiano de Justin(e de qualquer criança de sua idade);2) Como conseqüência, surge um problema (ex.: Justin nãoquer ir para o jogo de futebol porque seu time sempre perde);3) Justin vai para o mundo da imaginação, enfrentando umasituação semelhante à situação passada no mundo real(ex.: Justin perde em uma corrida de cavalos e fica tristepor não ter vencido);4) Justin e seus amigos pensam em algo para resolver asituação problemática e fazem suas tentativas (ex.: o cavaloem que Justin corre, Contramão, é muito distraído, sempreindo para o lado errado – decidem, então, encontrar algo quechame sua atenção para a linha de chegada);5) Justin faz a tentativa final de resolver a situação, resolvendo-ae/ou aprendendo algo sobre ela (ex.: perde a corrida de cavalos,mas se diverte – aprendendo que, mais do que vencer, oimportante é competir e se divertir);6) Justin volta para o mundo real e enfrenta a situação inicial,através do que aprendeu na aventura imaginária transcorrida(ex.: vai para o jogo de futebol – afinal, aprendeu que oimportante mesmo é competir).

4-6MASC/FEM

0:00 11:00

Pro

ble

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Fim

Episódio: Vai, contramãoJustin volta à realidade e decide ir aofutebol, pois aprendeu em sua aventura imagi-nária que vencer não é a coisa mais importante de todas.

Problema: Justin, em casa, não quer ir ao futebol, pois seu time sempre perde.

10:00S

olu

ção

0:00 11:00

Fim

Episódio: As ondas de Wiki Wiki

2:00

Ave

ntu

ra Justin se imagina no Havaí, onde Olívia o convida para um luau. Os amigos precisam de flores para os colares, indo à ilha de Wiki Wiki.Após vários desafios, conseguem as flores, fazem os colares e chegam a tempo para o luau.

2:00

Ave

ntu

ra Justin se imagina em uma corrida de cavalos, perdendo duas corridas. Neste processo, descobre que o que importa écompetir e se divertir.

Pro

ble

ma

Justin, em casa, tenta fazer um colar com uma concha, para sua mãe, mas não consegue passar o cordão por ela.

10:00

So

luçã

o

Justin volta à realidade e termina ocolar de sua mãe, através dos conhe-cimentosadquiridos em sua aventura imaginária.

PROPÓSITO:Fazer as soluções de problemas das aventuras imaginárias de Justin refletirem-se no dia-a-dia de crianças em idade pré-escolar, assim como celebrar a amizade, a aventura e a diversão.

BOB, O CONSTRUTOR // 3D - 13min

Personagens: traços simplificados, estilo brinquedos.Cores mistas, tons fortes e tons pastéis.Cenário: bem detalhado, estilo brinquedos, imagens.

Descrição: A série gira em torno de Bob, um humano construtor, sua colega Wendy,de diversos veículos antropomórficos e de seus vizinhos e amigos (em suma, retrata apequena população de uma cidade em sua rotina de trabalho e lazer).

Personagens: a série é centrada nos humanos Bob e Wendy e em uma série de veículosantropomórficos (cada um de um modelo específico, com sua própria personalidade).

Modelo: em cada episódio, Bob e seus amigos trabalham, se divertem e ajudam unsaos outros através de construções, inovações e reparos – com ênfase na resolução deconflitos, socialização e cooperação.

Estrutura:

1) É apresentada uma situação que constituirá otema do episódio;2) A situação é desenvolvida e resolvida, podendoaparecer algum problema no caminho;3) O problema, se presente, é resolvido;4) Acontece uma reviravolta ou cena cômica, eo episódio termina de forma engraçada.

2-4MASCULINO

0:00 13:008:30

Após umadiscussãosobre quemtrabalha maisrápido, Escavãoe Tomás deci-dem fazer umacorrida paraver quem émais rápido.

Iníc

io

Fim

Te

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tiva

Episódio: Tomás e Escavão fazem uma corrida

Tomás fica sabendo das trapaças de Spuleta, nãogostando nada do ocorrido. Spuleta acaba caindo no lago e todos riem dele.

Spuleta faz várias trapaças na pista, a fim de fazer Tomás vencer, mas sem sucesso - o Escavão vence.

9:30

0:00 13:005:00

Iníc

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Fim

Episódio: O trompete do Bob

Bob termina seu "trompete", que tem umsom terrível, incomodando todos seus amigosdurante a noite toda.Pro

ble

ma

5:30

Te

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tiva

Escavão tenta dizer a Bob sobre o problema do seu trompete, mas não consegue.

2:30

Pro

ble

ma Tomás se

arrepende, sabendo que vai perder - nunca participou de uma corrida.

Em uma reforma, Bob assopra um cano, a fim dedesentupi-lo, tirando dele um som. Decide, então, fazer um trompete com alguns canos.

7:30

Te

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tiva

Os amigos de Bob tentam esconder otrompete, mas este acaba cheio de cimento na obra,nas mãos de Bob.

5:00

So

luçã

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Bob deixa o trompete no chão e Roleyacaba esmagando-o sem querer.

9:30

Bob acha uma filar-mônica na TV, aumen-tando o volume e incomodando seus a- migos no-vamente...

PROPÓSITO:Demonstrar o poder do pensamento positivo, da solução de problemas e do trabalho em equipe.

MECANIMAIS // Animação 3D - 12min

Personagens: traços complexos e cores fortes,com muitos detalhes e acessórios.Cenário: colorido, tecnológico, com peças de montar.Lembram jogos de videogame.

Descrição: Uma equipe de animais-robôs dotados de super-poderes aventura-seem seu próprio mundo fantástico, ajudando uns aos outros e aprendendo diversascoisas novas.

Personagens: cada mecanimal é representado por um animal-robô diferente, possuindopersonalidades e super-poderes distintos: Rex, o tiranossauro-robô, possui super-força;Sasquatch, o pé-grande-robô, possui super-elasticidade; Komodo, o dragão de komodo-robô, possui super-ferramentas; Maus, a rata-robô, possui super-velocidade; e, por fim,Unicórnio, uma unicórnio-robô, é capaz de voar.

Modelo: cinco animais-robôs, cada qual com seu super-poder, vivem em uma ilhaflutuante em forma de tigre situada acima de outras ilhas menores (habitadas por outrosrobôs). Cada episódio apresenta um problema em uma destas ilhas menores, onde olíder dos mecanimais, o Corujão, os manda lá para resolver os problemas através dacorreta utilização dos seus super-poderes.

Estrutura:

1) Já no início do episódio, os mecanimais recebemuma missão do seu líder, o Corujão;2) Os mecanimais investigam as razões do problema;3) Os mecanimais utilizam seus super-poderes pararesolver o problema, passo a passo até resolver oproblema por completo;4) O problema é resolvido e tudo volta a funcionarnormalmente (é passada uma lição ao telespectador);5) Todos ficam alegres e festivos.

2-4MASCULINO

0:00 12:005:00

Mecanimaisrecebem amissão (fazera cobra mon-tanha-russavoltar afuncionar).

Iníc

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Fim

Te

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tiva

Episódio: A ilha da cobra montanha-russa

Maus usa seu poder de velocidade para tentar agarrar o macaco, mas ele foge novamente.

Unicórnio usa seu poder de vôo para tentar agarrar o macaco, mas ele foge novamente.

Episódio: A ilha do avião-baleia

3:00

Pro

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ma

Um macaco está na cobra montanha-russa, jogando bananas e atrapalhando tudo.

4:00

Te

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tiva

Sasquatch usa seu poder de elasticidadepara tentar agarrar o macaco, mas ele foge.

6:00

Te

nta

tiva

7:30

So

luçã

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Sasquatch, Unicórnio e Maus agem juntos e con-seguem pegar o macaco. A mon-tanha-russa volta a funcionar e a missão é cumprida.

0:00 3:30

Mecanimaisrecebem amissão(construirpista parao avião-ba-leia pousar).

Iníc

io

Fim

So

luçã

o

Precisam prender as fitas de pista-rápida(voltam a se enrolar).

Rex usa seu poder de super-força ecarrega as fitas de pista-rápida até o local deconstrução da pista.

2:00

Pro

ble

ma

As fitasde pista-rápida são muito pesadas para sairda caixa.

2:30

Te

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tiva Komodo e

Sasquatch tentam tirá-las, masnão con-seguem.

4:30

Pro

ble

ma

6:30

So

luçã

o

Sasquatch segura as fitas abertas com suaelasticidade enquanto Komodo as prega com suas super-ferramentas.

7:30

Pro

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ma

o avião-baleia não pode ver onde fica apista.

9:00

So

luçã

o

Unicório usa seu poder de vôo e seu chifre de luz para guiar o avião-baleia até a pista. Ele conse-gue pousar e a missão é cumprida.

12:00

PROPÓSITO:Apresentar a resolução de pequenos desafios e quebra-cabeças, a fim de aguçar o raciocínio do telespectador – assim como celebrar o valor do trabalho em equipe.

PRINCESAS DO MAR // 2D - 11min

Personagens: traços vetores, influência japonesa (mangá),coloridos sem contornos. Destaque para os olhos.Cenário: vetores, coloridos, mesmo estilo das personagens.

Descrição: a série conta as aventuras das princesas do mar no reino de Salácia, umreino aquático localizado no fundo do oceano.

Personagens: cada princesa e cada príncipe responde por uma espécie de animalmarinho distinta (são capazes de entender e de se comunicar com animais do seu tipo).O núcleo principal é formado por Polvina, princesa dos polvos (calma e pacífica), Tubarina,princesa dos tubarões (geniosa e de pouca conversa) e Ester, princesa das estrelas do mar(curiosa e sonhadora). Diversos outros príncipes e princesas aparecem na série.Obs.: os pais dos príncipes e princesas ostentam, obviamente, os títulos de reis e rainhasdas espécies a que respondem – o pai de Polvina, por exemplo, é o rei dos polvos.

Modelo: princesas baseadas em diferentes espécies de animais (cada uma com ahabilidade de entender e se comunicar com a espécie a que estão relacionadas)aventuram-se no mundo do mar (reflexo do nosso mundo real, com casas, escolae etc. em “roupagem marinha”).

Estrutura:

1) É apresentada uma situação que constituirá o tema do episódio;2) Um problema aparece (exemplo: as princesas ficam sabendoque um filhote de baleia se perdeu);3) As princesas tentam resolver o problema, mas sem sucesso;4) Chamam ajuda ou têm uma ideia de como solucionar oproblema, resolvendo-o;5) Quando tudo parece estar bem, outro problema aparece(exemplo: um tubarão faminto aparece e persegue as princesas);6) As princesas se livram do problema, resolvendo-o através deuma boa ideia/raciocínio;7) O episódio volta ao tema apresentado no início e a harmoniaé restabelecida.

4-6FEMININO

0:00 11:002:30 4:30

É o primeirodia de aula,e as princesasestão a caminhoda escola.

Um cavalo-marinhoassustado aparece,pedindo socorro(quer que o sigam).Polvina e Ester oseguem, enquantoTubarina seguepara a escola.P

rob

lem

a

Iníc

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Fim

Episódio: Perdido

0:00 11:002:00 5:00

Os habitantesde Saláciaestão reunidose preocupados,pois há genteda terra firmeem todos oslugares.

Descobremque os ho-mens estãoprocurandoalguém per-dido, de umnavio naufra-gado (apenasum dos náu-fragos nãofoi achado).P

rob

lem

a

Iníc

io

Fim

De

safio

Episódio: O resgate

As princesas encontram o náufrago, umacriança, e decidem levá-lo até os homens que aprocuram. No entanto, não podem ser vistas.

9:00

So

luçã

o

Pla

no

2:30

Decidemque a so-lução seráachar onáufrago eentregá-loaos homenspara fazê-losir embora.Polvina, Estere Tubarinapartem, porconta própria,para achá-lo.

4:00

Pro

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Baleias passamsobre a escola,procurando seufilhote perdido.Todos vão paradentro da escola,a fim de evitaracidentes. P

rob

lem

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O cavalo-marinho levaPolvina e Esteraté o filhote debaleia perdido,mas ele estápreso em umarede. Solução:com a ajuda deseus mascotes,conseguemlibertá-lo.

5:30

Pro

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ma

Um tubarãoaparece,atacandoas meninase o filhotede baleia.

8:00

So

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Polvina o filhotede baleiapedem so-corro, e asbaleias vãoaté eles,afugentandoo tubarão.

9:00

Desf

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Polvinae Estervoltamrapida-menteà escola,levadaspelasbaleias(agrade-cimentopor teremachadoseu filhote).

Com a ajuda de um tubarão, que distrai os homens, deixam a criança perto deles, na praia. Os humanos vão embora e tudo volta ao normal.

PROPÓSITO:Ensinar muitas coisas a respeito do meio ambiente, assim como o valor da escola e da família.

MY LITTLE PONY: A AMIZADE É MÁGICA // 2D - 22min

Personagens: traços vetores, tons pastéis, contornos coloridos.Destaque para os olhos. Lembra Meninas Superpoderosas.Cenário: vetores, coloridos, sem contorno, detalhado.

Descrição: a série conta as aventuras de um grupo de pôneis fêmeas lideradas porTwilight Sparkle, uma pônei-unicórnio. Juntas, as pôneis aprendem os caminhos daamizade e ajudam os moradores de Ponyville a superarem seus problemas.

Personagens: pôneis falantes com habilidades distintas: Twilight Sparkle, uma pôneiunicórnio com o poder da magia (sempre disposta a ajudar seus amigos), Fluttershy,uma pônei pégaso que adora os animais (amorosa e tímida), Rarity, uma pônei unicórniode grande beleza, estilista (amiga prestativa), Rainbow Dash, uma pônei pégasosuper-veloz (atleta, competitiva), Applejack, uma pônei terrestre que cresceu trabalhandoem uma fazenda de maçãs (racional e responsável) e Pinkie Pie, uma pônei terrestresempre pronta para fazer e participar de festas (animada e elétrica). Cada uma daspôneis possui, ainda, seu próprio bicho de estimação.

Modelo: retrata o dia-a-dia de seis pôneis em seu mundo particular – cada uma comtraços distintos e marcantes e personalidades diferentes. É focado, nos episódios, ovalor da amizade e do companheirismo (os temas tratados funcionam como lições emensagens para o telespectador). Além da função educativa, a série apresenta muitosmomentos de ação e diversão.

Estrutura:

1) É apresentada uma situação que constituirá o tema do episódio;2) Como conseqüência, surge um problema ou situação a ser resolvida (exemplo: Rainbowé a única que não tem um bicho de estimação, então decide achar um);3) Um ou mais personagens tentam resolver o problema, mas sem sucesso (exemplo: váriosanimais são apresentados a Rainbow, mas nenhum lhe serve de bicho de estimação);4) Uma solução para o problema é pensada e desenvolvida dentro da história (exemplo: Rainbow decide fazeruma competição para decidir qual animal será seu bicho de estimação, consagrando-se como tal o vencedor);5) O problema é resolvido através de uma reviravolta, passando-se uma mensagem de valorizaçãoda amizade, esforço e companheirismo (exemplo: Rainbow é salva, na competição, pela tartaruga,animal que ela nem mesmo queria que competisse, escolhendo-a como seu bicho de estimação);6) Acontece um momento reflexivo, em que o personagem em destaque (no centro do tema do episódio) pensaem tudo o que ocorreu, tirando suas conclusões e apontando tudo o que aprendeu (exalta-se a amizade).

4-6FEMININO

0:00 22:003:00

Rainbowpercebe queé a única pôneique não possuium animal deestimação. D

esa

fio

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Fim

Episódio: Que vença o melhor animal de estimação

6:30

Te

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tiva

17:30

Pro

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ma

Rainbow decide encontrar um animal deestimação.

Rainbow decide organizar uma competição, a fim de consagrar o animal vence-dor como seu animal de estimação.

durante a corrida, Rainbow fica presa em um deslizamento. Solução: a tartaruga, que Rainbow nem queria que competisse, a salva.

20:00

Ao invés da águia vencedora, Rainbow escolhe a tartaruga como seu animal de estimação (reconhece o quanto ela se esforçou para ajudá-la - poder daamizade ao invés de habilidades físicas).

0:00 22:003:00

Pro

ble

ma

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io

FimEpisódio: A passagem do inverno

6:30

Te

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tiva

14:00

Te

nta

tiva

As equipes se separam para "limpar" oinverno (tradicio-nalmente sem magia) e Twilight não sabe onde se encaixa, nem o que fazer (é novata).

Twilight tenta se encaixar nas tarefas de várias equipes, mas sem sucesso (sem usar magia,parece não ter habilidade em nada).

Twilight acaba utilizando sua magia para uma tarefa (mover o carro limpador de neve) e causa problemas (uma avalanche, enchendo tudo de neve).

18:00

Te

nta

tiva

frente à desor-ganização e atraso de todos, Twilight des-cobre sua habilidade, fazer a organização das tarefas.

Todos estão se organizando em equipes para o dia de passagem do inverno paraa primavera, e Twilight está muito empolgada.

20:30

Twilight organiza os trabalhos e a passagem para a primavera é feita de forma perfeita, dentro do tempo.Ganha um uni-forme e o título de organizadora das equipes (aprende que todos têm um talento especial e que, com trabalho em equipe, qualquer coisa pode ser feita).

PROPÓSITO: Celebrar o valor da amizade, fidelidade e compaixão.

ANGELINA BALLERINA // 3D - 11min

Personagens: traços femininos, formas humanas, bemdetalhadas e cores pastéis.Cenário: 3D, muito detalhado, luzes e sombras, segueo mesmo layout das personagens.

Descrição: a série retrata as aventuras de Angelina, uma ratinha que sonha em ser umaestrela da dança, ao lado de sua família, de sua professora e de seus colegas – destacandodiferentes estilos de dança, como o balé clássico, o jazz e as danças étnicas.

Personagens: todos os personagens são ratos antropomórficos. Centrada em uma escolade dança, a série gira em torno da ratinha dançarina Angelina Ballerina, sua professoraMiss Mimi e de seus colegas.

Modelo: personagem principal segue em busca de um objetivo maior definido (nestecaso, ser uma estrela de dança) superando pequenos desafios diários e evoluindo atravésde muita dedicação, esforço e trabalho (apoiada por seus amigos, professores e família).

Estrutura:

1) O episódio começa com Angelina narrando a cena queacontece, deixando o telespectador informado e já apresentandoo tema que será abordado no episódio (após a breve narração,a história segue em um modelo apenas expositivo);2) Surge um desafio (ex.: preparar a dança para o Baile do Queijo);3) Personagens envolvidos trabalham em cima do desafio,concebendo ideias e aprimorando suas habilidades (ex.: Viki,com a ajuda da professora Miss Mimi, aprende a rufar um tambor);4) Um problema relacionado à superação do desafio aparece(ex.: AZ não está conseguindo fazer a dança do queijo,e decide desistir);5) Surge uma proposta de solução para o problema (ex.: Angelina,vendo que Viki aprendeu a rufar o tambor em partes, passo-a-passo,tem a ideia de fazer AZ dividir a dança em partes distintas,treinando-as e aprimorando-as uma por vez);6) O problema é solucionado e o desafio é vencido.

4-6FEMININO

0:00 12:204:00

Na escola,Angelina e seusamigos aprendemsobre Cheesetown,onde se fazemótimos queijos.Decidem criarapresentaçõespara a celebraçãoda cidade.

Pro

ble

ma

Iníc

io

Fim

Episódio: O baile do queijo

12:00D

esf

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o

Na escola, AZ apre-senta sua dança à turma,auxiliado pelo rufar do tambor de Viki.

0:00 12:008:30

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Fim

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Episódio: Os patins de gelo perdidos

Miss Mimi acalma Angelina e pede para que ela pense em todos os lugares que foi, um por um, para tentar se lembrar. Angelina lembra que os deixou na lancho-nete e corre para buscá-los.

10:00

De

sfe

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Angelina perde o início da apresentação, mas entrano número seguinte e faz sua coreografia com Alice.P

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7:30

Na pista de gelo,Angelina percebeque não está comseus patins, nãolembrando ondeos deixou.

Problema: Viki não consegue rufar um tambor.Solução: Miss Mimi a ensina a tentar uma etapa por vez. P

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8:00

AZ não consegue fazer a dança do queijo,e decide desistir. S

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ção

9:30

Angelina dá uma ideia para AZ: dividir suadança em etapas, como Viki fez. Ele melhora seusmovimentos, e segue treinando com Viki.

Angelina está ansiosa pela apresentação de patinação no gelo que fará. Ela e sua amiga Alice saem para almoçar e praticar.

PROPÓSITO:Celebrar a música e trazer à vida diversas formas de dança, como ballet, dança moderna, jazz, dança clássica e danças étnicas – assim como mostrar o valor da família, dos amigos e de correr atrás dos sonhos.