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Ficha Técnica/ Plano de Trabalho Docente

Módulo IV Unidade

Curricular Curso: Técnico Design de Interiores Sessão Nº 1

Duração: 36h Unidade Curricular: Etapas e entregas de projeto de

Interiores Duração:4 h

Competências a desenvolver

Elaborar roteiro de apresentação ao cliente

Resultados ou produtos

Elaborar roteiro com informações que devem ser obtidas a partir do primeiro contato com cliente com vistas elaboração de proposta.

Elaboração das etapas de um projeto

Ambiente de aprendizagem

Ambiente de desenho, com pranchetas e réguas paralelas instaladas.

Situação de

aprendizagem

Atividade 1: Exposição Dialogada. Apresentação do docente e da unidade. Caso esse seja o primeiro contato com a turma, apresente-se comentando sobre sua formação acadêmica e experiência profissional. Peça aos estudantes que também se apresentem e falem sobre as suas expectativas com a unidade. Em seguida, apresente a unidade curricular e as competências a serem desenvolvidas:

Elaborar roteiro de apresentação ao cliente.

Elaborar proposta de projeto de Interiores com especificação de prazos e custos a partir das informações do cliente.

Elaborar memorial e pranchas para apresentação do projeto ao cliente.

10 min

Atividade 2: Exposição dialogada: Comece perguntando aos alunos o que eles fariam se fossem convidados para realizar um projeto design de interiores. Peça aos alunos que individualmente anotem o que imaginam que seria o “passo a passo”. Em seguida, simule a situação na turma junto aos alunos, fazendo que se passem como designers e clientes. Estimule-os a participar utilizando os pontos relacionados por eles e anote as considerações no quadro branco. À medida que for necessário faça intervenções e comentários de forma que complemente a situação proposta. O objetivo dessa atividade é fazer os alunos pensarem sobre como seria uma situação real de abordagem de um cliente para realização de em projeto de designer de interiores.

20 min

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Atividade 3: Exposição dialogada: Explique aos alunos como deve ser o 1° encontro do profissional com o cliente até entrega do projeto ao cliente. Saliente a importância do primeiro contato e de se causar uma boa impressão, Explique: 1 - Contato com cliente – Apresentação

A- Identificação –Explique que é importante saber com quem você vai lidar isso ajuda a refletir sobre como se comportar. Por exemplo: no caso de empresas, é interessante se informar através da internet sobre o ramo de atuação, quem são os responsáveis pela empresa etc. O Designer apresenta-se profissionalmente através de um portfólio (tema a ser tratado na sessão 5 dessa unidade) com os seus principais trabalhos. No caso dos alunos recém-formados, que não tenham nenhum trabalho profissional ainda, fale que eles poderão fazer um portfólio com os projetos integradores concluídos no curso. Explique que é muito importante que este primeiro encontro seja no local onde será realizado o projeto. Aborde as questões e a importância da etiqueta e ética. B- Etiqueta Pontualidade: Explique que é uma regra básica que, apesar de indispensável, é uma das mais desrespeitadas. Oriente ao aluno que não se deve atrasar, que caso não consiga evitar o atraso, ligue avisando e se desculpando. Apresentação: Explique aos alunos qual a importância da aparência do profissional para um designer de interiores e o tipo de roupa a qual se deve ir ao encontro de um cliente Mulher

Evitem roupas curtas, decotadas e transparentes;

Maquiagem deve ser discreta;

Cabelos e unhas bem cuidadas. Homens

Cabelos e barbas bem cuidados

Evitar roupas muito informais e esportivas. Em geral tanto para os homens quanto para as mulheres, explique que é bom manter suas roupas sempre limpas e discretas, lembre os alunos que eles trabalharão com a estética da casa do cliente. C- Ética – Lembre ao aluno que o cliente entregará parte de um projeto de vida dele em suas mãos. Não importa se o projeto é residencial ou comercial, parte dos sonhos dele estará em suas mãos. Ele precisará confiar em você e para isso nada melhor que profissional demonstre credibilidade. D- Conhecimento /Comunicação – Para fazer contato com o cliente é importante mostrar desde o primeiro momento que você está seguro, que pode de fato realizar o trabalho. Para isso procure sempre estudar, ler, informar-se sobre os assuntos

45 min

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relacionados à sua profissão. Isso fará com que você se sinta mais seguro e aumente a sua credibilidade. E- Seus direitos e deveres- Associe-se ao órgão de classe, mantenha-se informado sobre legislação relacionada a sua profissão e comprometa-se a fazer exclusivamente o que faz parte das atribuições conferidas pela Lei. F- Valorize seu trabalho e divulgue-o- Explique aos alunos que ele deve sempre fazer o melhor, valorizar e divulgar os resultados. A propaganda ajuda a obter novas oportunidades. Saliente o quanto é importante, ao concluir um trabalho, pedir autorização ao cliente para fotografa-lo e divulga-lo. Ressalte que faça isso formalmente, através de uma carta onde o cliente lhe concederá o direito de exibir as fotos e desenhos do projeto que você realizou. Procure fontes honestas de divulgação e faça um portfólio com seus melhores projetos. Para complementar fale sobre a importância da boa comunicação com o cliente em relação a obtenção das informações sobre o projeto, porque só assim será possível viabilizar uma boa relação de trabalho. Explique que o próximo exercício tratará esse assunto. Resultados do primeiro encontro:

Agendamento do próximo encontro;

Primeira impressão sobre o cliente;

Roteiro com informações sobre a relação de necessidades e anseios para o projeto.

Essas informações serão obtidas a partir do primeiro contato com o cliente e irão ajudar a definir a proposta; Lembre ao aluno que neste primeiro encontro é necessário pedir também os principais dados do cliente, como nome, telefone, endereço do local do projeto, e-mail, entre outros, todos eles farão parte da proposta.

Atividade 4: Exercício de abstração: (Não vai para o Material do aluno nem para o ppt) Ao final dessa abordagem sobre as etapas de projetos, proponha uma atividade de abstração que irá consolidar a importância da preparação do designer para o primeiro contato com o cliente.: O instrutor deverá ler em voz alta o texto a seguir, simulando uma situação de projeto – cliente descrevendo o ambiente que quer decorar e designer ouvindo. Deverá procurar ler com velocidade moderada, como uma conversa, de forma que viabilize a compreensão de todos os alunos. Deverá dar tempo para que os alunos anotem e registrem impressões sobre o texto. (Em hipótese alguma o instrutor poderá repetir a leitura do texto.) “ Antes de levar você ao interior desta casa eu gostaria de falar um pouco sobre esse local. Essa casa é da minha família,

30 min

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moraram aqui meus pais, meus avós italianos e agora moraremos eu e minha namorada francesa recém-chegada ao Brasil. Ela adorou esse lugar! Temos um sonho: montar nosso escritório de arquitetura no térreo e nossa vida lá em cima. Queremos poder trabalhar e nos fins de semana desligar do trabalho, receber amigos, sabemos que teremos espaço para viver e realizar nossos sonhos em relação ao nosso modo de viver nessa cidade. Essa casa tem dois pavimentos, no primeiro andar é um espaço todo aberto sem paredes e com um mezanino que pode ser acessado pela escada lateral que leva ao segundo andar. Essa casa é “velha”, traz muitas lembranças que não queremos preservar totalmente. O piso é de madeira, tábua corrida as paredes estão com algumas infiltrações e os banheiros precisam de reforma. Vamos entrar para que constate as condições...” A partir da leitura os alunos deverão se dividir em dois grandes grupos: o primeiro grupo de perguntas – representará o grupo de designers e o segundo de respostas – representará os clientes. A turma deverá ser novamente dividida em grupos menores – 3 alunos, e o instrutor irá sugerir a formulação de “perguntas aos clientes” para os grupos de designers e pedirá a relação de “informações sobre o projeto que desejam” para os grupos de clientes. Objetivos do exercício em grupo: (Ao final da atividade, comentar esses objetivos com os alunos) - Compreender a intenção do cliente a partir de uma conversa; - Identificar os pontos importantes do projeto para o cliente; - Inquirir o cliente sobre esses aspectos de forma a compreender completamente sua intenção; - Identificar onde é possível ocorrer falha de comunicação; - Identificar como corrigir essas falhas; - Ajustar o vocabulário. Resultado do exercício: Sugerir a apresentação oral do trabalho e estimular os alunos a comentarem e justificarem suas posições

Intervalo 15 min

Atividade 2: Mapa Mental das fases do projeto

Inicie perguntando aos alunos se eles sabem quais são as fases de um projeto de design de interiores, peça os que listem as três fases. Lembre-se que eles já as viram em unidades anteriores – Decoração e Projetos integradores.

Dê aos alunos uma folha oficio e peça que a utilize no sentido paisagem. Oriente-os a escrever no centro da folha oficio o nome da primeira fase do projeto de design de interiores – ESTUDO PRELIMINAR. Após, os instrua que devam puxar setas entorno da palavra central e escrever tudo que venha a mente que deva ser feita nessa fase. Oriente para que sejam palavras objetivas, que não coloquem frases. Peça aos alunos que se imaginem como

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profissionais no mercado de trabalho e como eles fariam.

Oriente aos alunos que criem o mapa utilizando canetas coloridas ou lápis de cor.

Após, repita este mesmo exercício para a segunda e terceira fase: ANTEPROJETO E PROJETO EXECUTIVO. Exemplo de mapa mental no MDE de Comunicação visual.

Atividade 3: Continuação do exercício prático:

Continue com o exercício. Após, peça que os alunos leiam o que escreveram para cada fase. Anote no quadro branco utilizando o mesmo método solicitado aos alunos, colocando a fase ao centro e puxando setas com palavras objetivas.

Debata com os alunos cada colocação e se são pertinentes à fase a qual foi atribuída.

Brevemente, recapitule com os alunos as etapas de cada fase de projeto de design de interiores:

ESTUDO PRELIMINAR DE PROJETOS DE DESIGN DE INTERIORES – Reúne as etapas de:

Pesquisa;

Levantamento de dados do cliente;

Levantamento de dados do espaço físico, mobiliário e equipamentos a serem mantidos no projeto;

Programa de necessidades e briefing do cliente;

Conceituação e concepção inicial do projeto.

Produto desta fase: Prancha conceitual e planta baixa com representação gráfica do espaço.

ANTEPROJETO DE DESIGN DE INTERIORES – Desenvolvimento do projeto propriamente dito com alguns detalhes e elementos importantes para o conhecimento do projeto.

Reúne as etapas de:

Definição do partido, estética e materiais;

Vistas das principais zonas do projeto;

Perspectivas e maquetes eletrônicas com finalização das definições de materiais

Cortes que informem sobre especificidades do projeto;

Memorial descritivo.

Produto desta fase: vistas, maquetes eletrônicas e perspectivas.

PROJETO EXECUTIVO – Detalhamento do projeto para execução e marcenarias.

Reúne as etapas

Plantas de pontos elétricos e pontos de hidráulica;

Plantas de paginações;

100 min

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Plantas de detalhamento de gesso e pontos de iluminação.

Plantas de detalhamento de marcenarias;

Produto desta fase: Todas as plantas de execução da obra.

Reforce com os alunos as atribuições e limites de um designer de interiores, que eles devem sempre trabalhar em parceria com outros profissionais, como arquitetos e engenheiros.

Atividade 4: Aspectos Importante do acompanhamento e gerenciamento de obras.

Para completar as informações relacionadas às etapas de projeto explique aos alunos sobre a diferença entre acompanhamento e gerenciamento de obras.

Pergunte se algum aluno já teve alguma experiência com realização de obra e peça que fale sobre sua experiência. Mencione alguns tipos de obras que são comuns na prática profissional do designer de interiores. Fale sobre a sua experiência. Esclareça sobre a diferença:

Acompanhamento de obras: Explique que se destina ao acompanhamento que o profissional faz para verificar a correta execução do projeto, sanar dúvidas dos construtores e fornecedores, solucionar problemas inesperados, etc. Em muitos casos o cliente dispensa esse serviço porque não sabe sobre a sua importância e depois sofre as consequências disso quando algo na obra sai do seu controle e o projeto não é realizado conforme ele deseja. O acompanhamento pode ter seu valor diluído no valor total do projeto ou podem ser cobrados à parte por visita. Pode ser uma atividade esporádica ou permanente com intervalos combinados com o cliente.

Gerenciamento de obras: Trata-se da supervisão efetiva dos aspectos técnicos econômicos do desenvolvimento da obra. Envolve um trabalho administrativo para o controle físico e financeiro de obra, compra de materiais e contratação de mão de obra em nome do cliente; atualização de relatórios visando manter a integridade autoral de custo estipulado.

Explique aos alunos que devido à complexidade e dimensão, o gerenciamento requer um contrato entre o profissional e o cliente detalhado com direitos e deveres de ambas as partes e dos serviços a serem gerenciados pelo o profissional.

Ressalte que para gerenciar é preciso conhecer muito bem todas as suas etapas, atividades e recursos. Quando um profissional inicia suas atividades, ele ainda não tem todas as informações

20 min

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que necessita para realizar tal tarefa. Ressalte sempre aos alunos quais são as limitações de um designer de interiores em uma obra

Bases tecnológicas

Conduta e ética profissional

Trabalho em equipe

Técnicas de apresentação e argumentação com cliente/contratante.

Gerenciamento de projetos

Recursos

Recursos de apresentação: quadro; flipchart; projetor, computador

Recursos individuais: folhas de papel sulfite formato A4, lapiseira 0,5mm, grafites H e HB, borracha plástica macia, lápis de cor, Material do Estudante, bloco ou caderno para anotações

Computador e software Word e Excel para cada aluno

Referências Miriam Gurgel: Guia de arquitetura de interiores para áreas comerciais

(*) Dicas Peça aos alunos que tragam caneta hidro cor Peça aos alunos que tragam o mapa mental e a pesquisa na próxima aula.

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Módulo IV Unidade


Duração: 36 h Unidade Curricular: Etapas e entregas de projeto de


Competências a desenvolver ou

consolidar



Elaborar proposta para cliente:



Situação de aprendizagem

Atividade 1: Revisão da última sessão

Inicie fazendo uma revisão da última sessão com os alunos. Comente rapidamente sobre as fases de projetos, acompanhamento e gerenciamento e tire as dúvidas que possam existir.

15min


Atividade 2: Exercício Prático- Mapa mental para elaboração de proposta Inicie perguntando aos alunos o que eles entendem como proposta para projeto de design de interiores. Anote as principais considerações, mas ainda não explique o que seria a proposta. Explique e relembre os alunos que eles realizarão uma atividade cuja base será a mesma da atividade realizada nas fases de projeto. Avise que o exercício é individual. Dê aos alunos uma folha oficio e peça que a utilize no sentido paisagem. Oriente-os a escrever a palavra PROPOSTA no meio da folha. A seguir, com canetas coloridas, que eles puxem setas em volta da palavra central e escrevam com palavras objetivas o que eles acham que é necessário e importante que tenha em uma proposta de design de interiores. Dê 10 minutos para que os alunos elaborem o mapa mental. (Nesse momento os alunos não deverão utilizar o roteiro elaborado na aula anterior com a relação de intenções do cliente, nem se orientar pelos mapas da aula anterior.) Após o término do exercício, crie com os alunos no quadro branco um mapa mental para PROPOSTA DE PROJETO, pedindo que eles o ajudem a completar com base no que eles desenvolveram. Análise e questione a importância de cada item mencionado. GABARIATO EXERCICIO N°2

105 min

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Analise se dentro do mapa mental se os alunos pensaram nos seguintes itens

NOME DO CLIENTE / EMPRESA QUE RECEBERÁ A PROPOSTA: Avise aos alunos que no primeiro contato eles devem perguntar aos clientes o nome do cliente ou empresa que a proposta deve ser direcionada

DATA: Explique que é importante devido a validade da proposta, por questões de orçamento.

ENDEREÇO DA OBRA: Que pode ser diferente do endereço do cliente;

OS AMBIENTES COM AS METRAGENS QUADRADAS AO QUAL O CLIENTE SOLICITOU A PROPOSTA: Quando for orçamento da casa/apartamento inteiro, apenas colocar a metragem total;

FASES DA OBRA E O SEU PRODUTO FINAL: Explique aos alunos a importância de deixar claro ao cliente quais são os produtos e o que ele receberá em casa fase do projeto.

INVESTIMENTOS: Oriente aos alunos a usar a palavra investimento ao invés de valor, gastos etc., pois passa ao cliente uma ideia mais positiva e de lucro.

FORMAS DE PAGAMENTO: Explique aos alunos que eles devem dar ao cliente opções de pagamentos, quando for formalizar no contrato coloque a opção escolhida.

PRAZOS DE ENTREGA: Oriente aos alunos que ele dê prazos por fases;

VALIDADE DA PROPOSTA: A validade de praxe são 30 dias;

PRODUTO: O que será entregue ao cliente e: plantas digitalizadas, plantas impressas no formato A2.

CONTATOS DO PROFISSIONAL: Explique que é necessário ter o telefone, e-mail ou endereço do profissional, para que o cliente tenha uma forma de entrar em contato.

Explique que direitos e deveres do cliente e profissional deverão estar no contrato, que a proposta deve ser bem objetiva e sucinta.

Intervalo 15 min

Atividade 4: Exercício Prático- (continuação) Faça um bate papo com os alunos sobre a proposta elaborada, fale de suas experiências com propostas, prazos etc.

35 min

Atividade 5: Exercício Prático- Pesquisa: Através do exercício anterior, os alunos terão uma base de todas as informações necessárias para a elaboração de uma proposta. Oriente os alunos que pesquisem na internet propostas de projeto de design de interiores, peça que eles encontrem pelo menos duas e salvem

70 min

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como referência e tragam na próxima aula. Para a próxima sessão peça aos alunos que tragam um dos perfis de projeto residencial, outro da área comercial / serviço para realizar atividade.

Bases tecnológicas



Trabalho em equipe


Recursos



Computador e software CAD, Sketchup, Power Point, Word, Excel e Internet para cada aluno


(*) Dicas Peça aos alunos que tragam o mapa mental e a pesquisa na próxima aula.

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Módulo IV Unidade





consolidar



Elaborar proposta para projeto integrador IV



Situação de

aprendizagem

Atividade 1: Revisão da última sessão

Inicie a sessão fazendo uma revisão da última sessão com os alunos. Conduza essa revisão pedindo aos alunos que relembrem os itens da proposta que foram definidos na sessão anterior.

Se for necessário recomponha no quadro branco o Mapa Mental que foi elaborado. Fale um pouco mais sobre cada um desses itens destacando a importância deles na proposta.

15 min


Atividade 2: Exercício Prático. Organize os alunos em dupla e peça que elaborem uma proposta para um cliente com as seguintes características: Perfil do cliente: (use um dos perfis de projeto residencial, outro da área comercial / serviço). De preferência que seja utilizado o perfil do projeto integrador IV Modelo de proposta escolhido na Internet: Fazer uma síntese dos modelos pesquisados na internet e utilizar juntamente com os mapas mentais Pesquisa feita sobre propostas de design de interiores. Circule entre os alunos orientando e tirando as possíveis dúvidas. Mapas mentais: Oriente-os que utilizem como ponto de partida o exercício anterior, onde há os principais itens de uma proposta – mapas mentais. Explique que mais a frente poderá ter mais informações sobre o item prazos e valores. Recomende que preencham com as informações que colheram na pesquisa sobre proposta Ao final peça aos alunos que apresentem suas propostas. Comente e tire dúvidas.

90min

Intervalo 15 min

Atividade 3: Exposição dialogada: Tempo - Prazos de projetos. 30 min

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Explique aos alunos que nunca podemos dar prazos aos quais não podemos cumprir. Comente que já é um habito de os clientes pressionarem para terem os menores prazos, “tudo para ontem”, mas que não se deixem influenciar. Oriente-os a jamais dizer que conseguirão entregar um projeto no prazo que o cliente quer, caso não tenha certeza ou já saibam que não terão possibilidades de cumprir simplesmente para fechar negócio. Lembre os alunos que o cliente não gosta de sentir enganado. Dê prazos possíveis e que consiga cumprir. Explique que os prazos de entrega dependem de alguns fatores como:

A quantidade de projetos que o profissional está executando no momento. Oriente que isso é um fator importante e que o profissional não deve pensar em um projeto isolado.

A urgência de seu cliente. Explique aos alunos que ele deve ter critérios claros para avaliar a urgência de forma que possa cumprir seus compromissos., como por exemplo, necessidade de mudança do cliente, nascimento de um bebê etc.

Complexidade do projeto. Explique que este ponto é muito importante, já que não podemos dar o mesmo prazo de projeto de um ambiente de 12 m² para um apartamento de 200m².

Disponibilidade do cliente. Explique que as fases do projeto devem avançar de acordo com o aceite do cliente, com isso se o cliente demorar em dar “ok” ou não tiver disponibilidade para as reuniões de apresentação do projeto, esses prazos podem se estender. Oriente aos alunos que o ideal é dar prazo para a entrega da primeira fase do projeto, e para as outras fases estimar os prazos. Peça aos alunos que eles deixem bem claro aos seus clientes que estes prazos também dependem deles. O mais indicado que tenha uma observação na proposta e contrato esclarecendo.

Tempo necessário que o profissional necessita para a elaboração do projeto: Esse item também é relativo, pois depende de profissional para profissional, inclusive se o profissional tem estagiários, funcionários e sócios ou trabalha sozinho. Oriente aos alunos que eles comecem a contabilizar o tempo que eles utilizam para a elaboração de um projeto.

Debata com os alunos e tire as possíveis duvidas que possam surgir.

Atividade 4: Exposição dialogada: Custo e formas de pagamentos de projetos. Custo

40 min

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Explique aos alunos que no mercado alguns métodos de formulação de valores de projeto como:

Valor por m²

Por custo/hora do escritório; nesta opção o profissional lista todos os custos do seu escritório (luz, papelaria, salários, faxineira, impostos, lucro etc.), acha o valor total do mês e divide pela quantidade de horas de trabalho mensal do escritório. Desta forma, o profissional saberá quanto custa cada hora trabalhada. Para cobrar desta forma, o profissional, precisa saber quantas horas em média ele deve utilizar para o desenvolvimento do projeto.

Por percentual de obra estimado; nesta, o profissional estima o valor total que custará a obra e cobra um percentual o valor do projeto.

Explique aos alunos que no curso utilizaremos a opção por m². Formas de pagamento Explique aos alunos que a forma mais assertiva é por fases do projeto, pois o cliente paga conforme for recebendo as etapas, e o profissional vai recebendo conforme entrega o produto. Dê um exemplo de como você pratica em seus projetos.

Atividade 5: Exercício Prático Junto com os alunos que em duplas, com base na tabela de honorários, calcule os valores dos projetos residencial, comercial e serviço dos mesmos perfis usados para a elaboração das propostas. Peça também que estimem prazos de entrega de cada fase, completando a proposta de projeto criada na última sessão. Esse exercício deverá ser realizado em tabela que será exibida no MDE. Após a conclusão, debata com os alunos os valores encontrados e os prazos estimados.

50 min

Bases tecnológicas



Trabalho em equipe


Recursos





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(*) Dicas Peça aos alunos que na próxima à sessão devem trazer a proposta desenvolvida nesta.

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Módulo IV Unidade



Interiores

Duração:4 h


consolidar



Elaborar Memorial Descritivo



Atividade 1: Exposição Dialogada – Contratos Faça um breve comentário sobre o que foi visto na sessão anterior e já aproveite para introduzir noções sobre contratos. Fale que em geral nesse tipo de documento constam todas as informações das propostas e mais os direitos e deveres do cliente e do profissional, como por exemplo, multas por atraso de pagamento ou entrega de projetos, ou interrupção de contratos. Devem-se ter duas vias do contrato, as duas assinadas por ambas as partes, onde uma fica com o cliente e outra com o profissional. Evite se alongar muito. Técnicos em Design de Interiores devem conhecer um contrato, mas não elaborarão esse tipo de documento. COLOCAR UM EXEMPLO NO MDE EXPLICANDO OS ITENS

30 min


Atividade 2: Exposição Dialogada – Memorial Descritivo Explique que o Memorial descritivo é muito importante em um projeto de design de interiores, que a atividade de elaboração do Memorial começa quando o projeto se inicia, é quando deve-se ter a preocupação de registrar as escolhas e a razão das decisões, que muitas vezes vão mudando, mas precisam ser registradas desde o começo para que não se perca a informação do projeto. Como deve ser o Memorial Descritivo de um projeto de Design de Interiores? Peça que os alunos citem os tipos de memorial que já desenvolveram nas disciplinas de iluminação residencial e comercial, materiais e revestimentos e em projetos. Lembre a eles que nessa disciplina pretende-se falar novamente sobre esse assunto com enfoque diferente, mais voltado para a os aspectos de apresentação. Até agora nas outras disciplinas o foco tem sido o conteúdo, agora a preocupação é voltada para o

75min

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formato. Explique que:

O memorial deve ser elaborado de forma clara, preferencialmente separada por área, espaço a ser trabalhado, constando todos os materiais, elementos, acessórios que serão utilizados no projeto.

Deve ser objetivo e lógico, mas que também deve utilizar recursos visuais que impressionam o cliente.

Mostre aos alunos exemplos de planilhas de memorial Descritivo, explique como desenvolver e inserir as imagens.

Intervalo 15 min

Atividade 3: Exercício prático- Criação do memorial descritivo Peça aos alunos que criem um memorial descritivo básico do projeto integrador IV do loft. Explique que este pode ser utilizado na unidade de projeto integrador IV, mas que provavelmente sofrerá modificações ao decorrer do desenvolvimento do projeto integrador.

120 min

Bases tecnológicas

Informática aplicada: Word e Excel



Trabalho em equipe


Recursos





(*) Dicas Peça aos alunos que tragam na próxima aula os projetos integradores

I, II e III para execução do exercício em aula

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Módulo IV Unidade



Interiores

Duração:4 h


consolidar



Criação de portfólio:




Atividade 1: Exposição Dialogada – Apresentação dos trabalhos ao cliente Comece essa aula pedindo aos alunos que falem sobre como pretendem se apresentar aos clientes e divulgar seu trabalho. Deixe que exponham suas ideias e em seguida fale sobre a importância de começar essa atividade se apresentado com um cartão de visita para que as pessoas possam buscar seu contato. Fale que em muitos casos o cliente não conhece o profissional e precisa de referências, e neste caso, é importante ter colegas da profissão que possam eventualmente referendar. É importante também ter as informações sobre os trabalhos realizados em forma de: currículo e/ou portfólio. Mostre em slides alguns exemplos de cartões de visitas de designers de interiores. Mas o que é um currículo? E um portfólio? Quais as particularidades de um currículo e de um portfólio de um técnico em design de interiores? Explique que um currículo é um documento onde inserimos de modo formal todos os nossos dados pessoais, formação profissional, formação acadêmica, formação complementar, cursos realizados, congressos assistidos, etc., toda a nossa formação profissional. Mostre exemplos nos slides. Já o Portfólio informa sobre tudo isso, mas em um formato mais comercial, mais agradável e interessante de ver para quem interessar. Mas o quê caracteriza um portfólio na nossa área? O “quê mais” ele precisa ter?

50 min

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Como deve ser realizada a apresentação de um projeto?

Apresente alguns exemplos de portfólios de designers de interiores.

Atividade 2: Exercício Prático Peça aos alunos que com os projetos integradores I, II e III eles elaborem o próprio portfólio, usando como referência os exemplos de portfólio apresentados. Explique aos alunos que usaremos o programa Power Point para criarmos o portfólio. Através do ppt dê dicas de ferramentas do programa.

55 min

Intervalo 15min

Atividade 2: Exercício Prático (continuação)

120 min

Bases tecnológicas




Trabalho em equipe


Recursos





(*) Dicas

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Módulo IV Unidade





consolidar



Apresentação do projeto integrador IV – Montagem de apresentação




Atividade 1: Exposição Dialogada – Apresentação de projetos Peça aos alunos que relatem suas experiências no SENACRJ com a elaboração de apresentação de projetos. Podem falar também sobre experiências fora do SENACRJ. Explique algumas possibilidades de apresentação de projetos. Fale sobre o uso dos desenhos à mão, sobre sua importância. Fale sobre os recursos de softwares que permitem a realização de desenhos técnicos e artísticos. Fale sobre a possibilidade de apresentar o projeto em maquete virtual e sobre como impressiona o cliente poder ver uma imagem de como ficaria o ambiente decorado. Mostre exemplos no PTT Fale sobre as novas mídias e a interação em tempo real com o cliente – Ipad, Iphone, nuvem, facebook, instragram... Fale também sobre a mistura das técnicas e o uso de recursos como fotografia e vídeo.

40 min

Atividade 2: – Exercício Prático Oriente os alunos que criem uma proposta de apresentação básica do projeto integrado IV. Utilizaremos o programa Power point, porém, explique que há outros programas que podem ser utilizados na criação das apresentações. Dê a liberdade aos alunos de escolherem o programa que acharem melhor e que dominem. Explique aos alunos que eles vão aprimorar essa apresentação para a banca do projeto. Caso essa unidade curricular seja dada antes que se tenha conteúdo suficiente do projeto integrador IV para elaboração da apresentação, utilizar o projeto integrador III. Oriente que eles devam pensar em uma apresentação que encante ao cliente, que será uma forma de “vender o projeto”. Explique que antes de começar a criação que eles devem separar as imagens que serão utilizadas, caso necessário produzir essas imagens.

65 min

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Intervalo 15min

Atividade 2: Exercício Prático (continuação)

80 min

Atividade 3: Ao final da atividade peça aos alunos que apresentem suas propostas de apresentação e discuta junto ao grupo. Comente e dê sugestões. Avise que na próxima aula eles irão elaborar a apresentação.

40 min

Bases tecnológicas




Trabalho em equipe


Recursos





(*) Dicas

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Módulo IV Unidade



Interiores

Duração:4 h

Competências Elaborar memorial e pranchas para apresentação do projeto ao cliente.






Atividade 1: Exercício Prático (continuação): Faça uma revisão da última aula, e oriente aos alunos que comecem a elaboração da apresentação. Circule entre as mesas orientando e tire as possíveis duvidas que possam surgir. Explique que em uma apresentação, deve –se evitar textos longos e quando houver necessidade da utilização de textos que sejam objetivos. Oriente –os a utilizar imagens e que a melhor forma do cliente compreender é a apresentação por ambientes de preferência da área social para a intima.

105 min

Intervalo 15min

Atividade 2: Exercício Prático (continuação): Circule entre as mesas e faça uma pré-avaliação dos trabalhos. Explique que na próxima aula eles devem terminar a apresentação.

120 min

Bases tecnológicas




Trabalho em equipe


Recursos


Recursos individuais: folhas de papel sulfite formato A4, lapiseira 0,5, grafites H e HB, borracha plástica macia, lápis de cor, Material do Estudante, bloco ou caderno para anotações


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(*) Dicas

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Módulo IV Unidade



Interiores

Duração:4 h


consolidar







Atividade 1: Exercício Prático (continuação): Circule entre as mesas orientando. Lembre os alunos que hoje será a finalização da apresentação e que na próxima aula eles deverão apresentá-la para a turma.

105 min

Intervalo 15min

Atividade 2: Exercício Prático (continuação):

120 min

Bases tecnológicas




Trabalho em equipe


Recursos





(*) Dicas

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Módulo IV Unidade



Interiores

Duração:4 h


consolidar







Atividade 1: Apresentação Organize a lista de ordem de apresentação dos projetos. Assegure que todos os equipamentos necessários estejam funcionando e coordene o início. Relembre aos alunos que deverão apresentar em no máximo 10 minutos. Faça os apontamentos necessários.

105 min

Intervalo 15min

Atividade 2: Continuação da apresentação: Ao final nas apresentações, dê aos alunos um feedback geral sobre as apresentações.

120 min

Bases tecnológicas




Trabalho em equipe


Recursos





(*) Dicas

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