I Módulo Inicial Iniciação à Actividade Filosófica

SUMÁRIO 1. Sugestões para o trabalho individual 2. Competências básicas para o trabalho filosófico 3. Metodologias para trabalho filosófico

I Módulo Inicial

Iniciação à Actividade Filosófica

1.3 A dimensão discursiva do trabalho filosófico

a. Estudo

b. Leitura

c. Apontamentos

d. Pesquisa

1. Sugestões para o trabalho individual

a. Estudo

Não deixar o estudo para a véspera dos testes!

Para estudar, devemos: •  Ler cuidadosamente os textos

•  Tirar apontamentos

•  Reler os apontamentos e anotar as dúvidas

•  Fazer os trabalhos indicados pelo Professor

•  Não deixar acumular a matéria

>>>

a. Estudo

Não deixar o estudo para a véspera dos testes!

Para estudar, devemos: •  Participar activamente nas aulas

•  Compreender antes de decorar

•  Procurar fontes de informação complementares (Net, livros da biblioteca)

•  Elaborar esquemas e resumos das leituras efectuadas

>>>

b. Leitura

Na leitura de textos, devemos:

•  Procurar as ideias principais

•  Sublinhar as palavras principais

•  Distinguir o essencial do acessório

•  Procurar as definições, assinalando-as à margem

•  Encontrar o fio condutor do texto

•  Elaborar um esquema (organograma) das ideias apresentadas e discutidas

c. Apontamentos

Elabore bons apontamentos para ter sucesso

Para isso, devemos:

•  Registar só o que se compreendeu

•  Seleccionar apenas a informação essencial e relevante

•  Fazer registos claros e fidedignos

•  Rever e passar a limpo (1.ª etapa do estudo)

Para obter informação complementar, devemos:

1.  Consultar o professor ou outra pessoa idónea

2.  Seleccionar as fontes de informação:

–  verificar as credenciais do site/autor

–  verificar a correcção linguística do texto:

linguagem, correcção ortográfica

e gramatical

>>>

d. Pesquisa

>>>

3. Os materiais para consulta devem ser

–  identificados (o autor, a obra)

–  analisados e interpretados

–  resumidos (numa ficha) para facilitar

a utilização da informação

>>>

d. Pesquisa

>>>

Devemos indicar sempre:

4. Citações - sempre que quisermos fazer uma citação (reprodução literal de um autor) devemos colocá-la “entre aspas” e indicar a fonte

>>>

d. Pesquisa

>>>

Devemos indicar sempre:

5. Bibliografia - as obras devem ser identificadas assim: nome do autor (APELIDO, Nome próprio), Título do livro, Cidade, Editora, ano de edição

Exemplo: Platão, República, Lisboa, ed. Fund. Gulbenkian, 1984

As informações recolhidas na Internet devem ser identificadas através do respectivo endereço electrónico

d. Pesquisa

2. Competências básicas para o trabalho filosófico

As teorias filosóficas apresentam-se organizadas num discurso (oral ou escrito)

Discurso é um conjunto coerente de argumentos que visam expor um determinado assunto, formular um problema e apresentar uma resposta devidamente justificada.

Competências específicas

A Filosofia exige competências específicas para

 Problematizar

 Conceptualizar

 Argumentar

Problematizar

é descobrir e formular problemas que desafiem a nossa reflexão a passar para além dos significados imediatos das situações

Problematizar

Conceptualizar

Conceptualizar

é elaborar conceitos, isto é, noções gerais organizadoras da pluralidade da experiência humana

Conceitos, ou termos, são instrumentos lógicos que designam uma classe de seres

Argumentar

é construir um conjunto de proposições articuladas logicamente, de modo a justificar uma posição ou tese

Argumentar

Argumento é uma sequência de proposições cuja conclusão tem por

base outras proposições, chamadas premissas

O discurso filosófico tem uma grande exigência racional, pois para argumentar e fazer inferências válidas (raciocinar) são necessários os instrumentos lógicos seguintes:

 argumentos

 proposições/juízos

 conceitos/termos

Instrumentos lógicos

Argumento

é uma sequência de proposições organizadas de tal modo que a conclusão tem por base outra ou outras proposições, chamadas premissas

Exemplo:

Argumento

Premissa 1 Tudo o que existe tem um princípio Proposição

Premissa 2 Tudo o que tem um princípio tem uma causa Proposição

Premissa 3 O Universo tem um princípio Proposição

Conclusão Logo, o Universo tem uma causa Proposição

>>>

Argumento

Argumento sólido é um argumento válido e com premissas verdadeiras

Um argumento é constituído por proposições, mas nem todas as frases são proposições

Chama-se proposição ao que é afirmado ou negado numa frase declarativa

Proposição

Exemplos

A expressão “Que grande seca!” não é uma proposição. É uma exclamação e o seu conteúdo não tem valor de verdade

Por sua vez, frases como “Lisboa é a capital de Portugal” ou “Lisboa e Porto são rios” são frases declarativas: uma é verdadeira e a outra é falsa

Só é frase declarativa aquela que possa ter valor de verdade (ser verdadeira ou falsa) >>>

Proposição é o que é afirmado ou negado numa frase declarativa

Proposição

Tradicionalmente chamou-se juízo ao processo mental que permite construir proposições Os juízos estabelecem relações entre conceitos

No debate de ideias cometem-se erros. Por isso, a aceitação de qualquer tese exige a verificação da:

- validade dos argumentos que a justificam (argumento válido é aquele que não pode ter premissas

verdadeiras e uma conclusão falsa)

- verdade das proposições tomadas como premissas

Validade e verdade

São instrumentos lógicos que designam o conjunto de características essenciais de uma classe de seres ou objectos

Conceitos/termos

Os conceitos são universais - aplicam-se a todos os elementos da classe abstractos - o seu significado expressa as propriedades essenciais comuns a essa classe, ignorando as diferenças particulares dos seus elementos

3. Metodologias para trabalho filosófico

O desenvolvimento das competências (problematizar, conceptualizar, argumentar) exige

1. leitura e análise filosófica de textos

2. debate e discussão de temas e problemas

3. elaboração de textos

Modelo geral

1. Leitura e análise filosófica de textos

  Identificar o tema

  Identificar o problema

  Identificar a tese ou as teses do autor

  Identificar os argumentos em confronto

  Identificar os termos ou conceitos nucleares

  Discutir e tomar posição sobre as teses

2. Debate e discussão de temas e problemas

Debate

é uma situação tipicamente argumentativa que envolve um confronto de ideias

Tem os seguintes momentos

- discussão das teses

- confronto dos argumentos

- assumpção das posições justificadas

a. Nível comportamental

•  saber ouvir: estar aberto aos argumentos dos outros

•  apresentar argumentos curtos e claros

•  justificar as suas posições com argumentos válidos

•  argumentos com provas factuais (se possível)

•  intervir só se tiver algo novo a dizer >>>

Regras para o debate

a. Nível comportamental

Regras para o debate

•  evitar argumentos já usados

•  admitir que os outros podem ter razão

•  aceitar alterar a própria posição

•  evitar a agressividade e o ataque pessoal

•  importante é o esclarecimento, não a vitória

>>>

>>>

b. Nível argumentativo

Regras para o debate

•  respeitar as regras da gramática

•  respeitar as regras da lógica e/ou da retórica

>>>

>>>

As regras da lógica - regras do discurso coerente

Regras para o debate

•  fazer afirmações ou negações (proposições) justificadas

•  não usar contradições (não defender uma tese e a sua negação)

•  fazer inferências válidas (usar argumentos cuja conclusão decorre das premissas)

•  usar argumentos sólidos (cuja conclusão decorra de premissas verdadeiras)

•  respeitar as regras de construção de argumentos válidos

>>>

>>>

As regras da retórica

Regras para o debate

>>>

fazer afirmações credíveis

e sustentáveis

recorrer a argumentos de autoridade

usar figuras de estilo:

metáforas, alegorias, analogias

fazer apelo às emoções do auditório (a quem nos dirigimos)

usar uma linguagem apelativa

Em Filosofia, os trabalhos escritos podem ser

3. Elaboração de textos

- sínteses

- textos argumentativos

- monografias (desenvolver um tema seguindo um guião)

Regras para elaborar sínteses

Identificar o autor e a obra

Identificar e expor com rigor o tema, o problema, os conceitos e a(s) tese(s)

Apresentar com clareza a estrutura e a sequência lógica do texto

Centrar-se nas ideias principais, evitar divagações ou elementos insignificantes

Ser fiel às ideias essenciais do texto e expô-las com rigor

Regras para elaborar um texto argumentativo

Formular e expor com rigor o tema e o problema

Expor com imparcialidade as teses em debate, confrontando-as entre si

Explicar / clarificar / criticar os argumentos

Tomar posição (defender uma tese), justificando-a com argumentos válidos

Regras para uma monografia

1. Recolher informação relevante sobre o tema

2. Estabelecer um plano coerente com

Introdução apresentação dos objectivos do trabalho, do tema e da metodologia

Desenvolvimento exposição do tema e formulação do problema

contextualização do problema exposição ordenada da informação recolhida defesa e justificação da tese

Conclusão apresentação de uma síntese

balanço crítico do trabalho indicação das fontes

RESPONDA ÀS PERGUNTAS QUE SE ENCONTRAM NO EXERCÍCIO PUBLICADO NO “MOODLE”

JB, 2011