AVALIAÇÃO INTERNA 2011–2012

"A avaliação interna é o processo pelo

qual uma escola é capaz de olhar critica-

mente para si mesma com a finalidade

de melhorar posteriormente os seus

recursos e o seu desempenho".

(Alaíz et al, 2003)

A avaliação estrutura-se em três domínios: Resultados, Prestação do serviço educativo e Liderança e gestão, abrangendo um total de nove campos de análise.

RESULTADOS:

Resultados académicos

Resultados sociais

Reconhecimento da comunidade

PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO:

Planeamento e articulação

Práticas de ensino

Monitorização e avaliação das aprendizagens

LIDERANÇA E GESTÃO:

Liderança

Gestão

Autoavaliação e melhoria

Segundo a Lei nº 31/2002 de 20 de Dezembro, designada por "Lei do Siste-ma de Avaliação da Educação e do Ensino Não Superior", a autoavaliação é obrigatória e permanente e deverá assen-tar na análise dos seguintes aspetos:

a) Grau de concretização do projeto educa-tivo e modo como se prepara e concretiza a educação, o ensino e as aprendizagens dos alunos, tendo em conta as suas carac-terísticas específicas; b) Nível de execução de atividades propor-cionadoras de climas e ambientes educati-vos capazes de gerarem as condições afeti-vas e emocionais de vivência escolar propí-cia à interação, à integração social, às aprendizagens e ao desenvolvimento inte-

gral da personalidade dos alunos; c) Desempenho do órgão de administração e gestão da Escola, abrangendo o funcio-namento das estruturas escolares de ges-tão e de orientação educativa, o funciona-mento administrativo, a gestão de recursos e a visão inerente à ação educativa, enquanto projeto e plano de atuação; d) Sucesso escolar, avaliado através da capacidade de promoção da frequência escolar e dos resultados do desenvolvimen-to das aprendizagens escolares dos alunos, em particular dos resultados identificados através dos regimes em vigor de avaliação das aprendizagens; e) Prática de uma cultura de colaboração entre os membros da comunidade educativa.

A avaliação interna é um processo

reflexivo, contínuo, de análise e

interpretação da escola que leva à

sua renovação constante e que a

transforma num organismo

dinâmico.

Plano de trabalho a desenvolver

pela Equipa de Avaliação Interna PLANO DE AÇÃO 2011-2012

EQUIPA:

Coordenadora da Equipa de Avaliação Interna – Maria Isaura Riachos

Coordenadora das Bibliotecas Escolares – Maria Ester Figueiredo

Coordenadora do Dep. de Ciências Humanas e Sociais - Maria Augusta Ramos

Coordenadora do Dep. de Matemática e Ciências Experimentais - Ana Cristina Almeida

Coordenador do PTE - João Aleixo

Docente de TIC – Inês Bernardes

Representante da Direção – Graça Busano

Representante do Pré-Escolar – Albertina Albuquerque

Representantes do 1º CEB – Fernando Lucas e Rosa Lameiras

Representante dos Assistentes Operacionais – Maria de Fátima Ferraz

Objetivos

Diagnosticar e conhecer os pontos fortes e os pontos mais problemáticos de modo a proporem-se ações de melhoria;

Revelar a perceção dos diferentes atores da comunidade escolar em relação à escola;

Sensibilizar os vários membros da comunidade educativa para a participação ativa no processo educativo, valorizando o seu papel neste processo;

Promover uma cultura de melhoria continuada da organização, do funcionamento e dos resultados da escola, bem como do Projeto Educativo;

Contribuir para a credibilidade do desempenho da escola;

Ser um instrumento de reflexão e de debate.

CRONOGRAMA 2011 2012

Tarefas S O N D J F M A M J J

Constituição da nova equipa de autoavaliação

Caraterização do Agrupamento

Consulta de documentação e adoção do modelo de avaliação

Calendarização das fases do processo

Divulgação do projeto: Direção, Con-selho Geral, Departamentos, Funcio-nários; Pais e Encarregados de Edu-cação e Alunos

Elaboração dos questionários a apli-car

Elaboração de outros instrumentos de recolha de evidências (grelha de levantamento de dados de atas, planificações e outros documentos).

Definição das amostras

Aplicação dos questionários e grelhas

Recolha de evidências e registo nas grelhas respetivas.

Tratamento dos dados

Sistematização do registo de todas as evidências

Análise e discussão dos resultados

Análise dos dados obtidos e elabora-ção do relatório de autoavaliação.