FUNDAMENTOS DE FUNDAMENTOS DE METODOLOGIA CIENTÍFICAMETODOLOGIA CIENTÍFICA

O QUE É CIÊNCIA?O QUE É CIÊNCIA?

• Um dos grandes problemas dos Um dos grandes problemas dos acadêmicos é o de diferenciar ciência acadêmicos é o de diferenciar ciência de outras formas de conhecimento, de outras formas de conhecimento, em especial o senso comum.em especial o senso comum.

• Mas afinal, o que é isso tudo?Mas afinal, o que é isso tudo?

• Em primeiro lugar, precisamos Em primeiro lugar, precisamos conceituar o que é conhecimento...conceituar o que é conhecimento...

O que é conhecimento?O que é conhecimento?

• Grosso modo, se define o conhecimento como a Grosso modo, se define o conhecimento como a busca pela verdade.busca pela verdade.

• De acordo com as filósofas Maria Aranha e Maria De acordo com as filósofas Maria Aranha e Maria Martins conhecimento é uma “...relação que se Martins conhecimento é uma “...relação que se estabelece entre um sujeito cognoscente (ou uma estabelece entre um sujeito cognoscente (ou uma consciência) [que está aprendendo] e um objeto.” consciência) [que está aprendendo] e um objeto.” (Aranha & Martins: 1998, p. 54).(Aranha & Martins: 1998, p. 54).

• Existem outros filósofos, no entanto, que Existem outros filósofos, no entanto, que discordam disso. Alguns que seguem uma linha discordam disso. Alguns que seguem uma linha inspirada em Nietzche, afirmam que o inspirada em Nietzche, afirmam que o conhecimento é produto apenas do olhar do conhecimento é produto apenas do olhar do observador e não de uma relação com o objeto observador e não de uma relação com o objeto analisado.analisado.

• Segundo elas, existem diversas formas de se Segundo elas, existem diversas formas de se conhecer o mundo.conhecer o mundo.

FORMAS DE SE CONHECER O FORMAS DE SE CONHECER O MUNDOMUNDO

• Entre os modos de se conhecer o Entre os modos de se conhecer o mundo estão:mundo estão:

• MitoMito

• Senso comumSenso comum

• ArteArte

• Ciência Ciência

• FilosofiaFilosofia

MITOMITO

• Mito é uma das primeiras formas de conhecer Mito é uma das primeiras formas de conhecer o mundo que surgiu.o mundo que surgiu.

• Tem por objetivo acomodar os seres humanos Tem por objetivo acomodar os seres humanos em um mundo que não conseguem controlar.em um mundo que não conseguem controlar.

• Na Antigüidade tentava explicar a totalidade Na Antigüidade tentava explicar a totalidade do mundo (como surgiu a vida, de onde do mundo (como surgiu a vida, de onde viemos, para onde vamos...), hoje divide viemos, para onde vamos...), hoje divide espaço com outras formas de conhecimento, espaço com outras formas de conhecimento, principalmente o conhecimento racional da principalmente o conhecimento racional da ciência.ciência.

MITOMITO

• A característica principal que define o mito A característica principal que define o mito como tal é seu caráter dogmático. Ele não como tal é seu caráter dogmático. Ele não precisa ser provado, não pode ser contestado precisa ser provado, não pode ser contestado e para crer-se nele basta acreditar ou não.e para crer-se nele basta acreditar ou não.

• Por isso toda religião é um tipo de mito, pois Por isso toda religião é um tipo de mito, pois lida com questões que não podem ser lida com questões que não podem ser comprovadas.comprovadas.

• Ele se refere, portanto, a coisas que de fato as Ele se refere, portanto, a coisas que de fato as pessoas acreditam. Saci-Pererê ou lobisomem, pessoas acreditam. Saci-Pererê ou lobisomem, por exemplo, não são mitos pois as pessoas por exemplo, não são mitos pois as pessoas não acreditam em sua existência. Sendo não acreditam em sua existência. Sendo assim, eles pertencem ao campo do folclore.assim, eles pertencem ao campo do folclore.

SENSO COMUMSENSO COMUM

• É o nosso conhecimento cotidiano, simples e É o nosso conhecimento cotidiano, simples e sem grandes reflexões.sem grandes reflexões.

• Geralmente reproduz preconceitos e idéias sobre Geralmente reproduz preconceitos e idéias sobre as quais não nos preocupamos em refletir.as quais não nos preocupamos em refletir.

• Um dos grandes desafios para nós é desenvolver Um dos grandes desafios para nós é desenvolver o bom-senso, ou seja, mesmo sem sermos o bom-senso, ou seja, mesmo sem sermos cientistas ou filósofos, entender o mundo cientistas ou filósofos, entender o mundo criticamente e refletir sobre os nossos valores.criticamente e refletir sobre os nossos valores.

• O bom-senso é um desafio porque nos O bom-senso é um desafio porque nos acomodamos ao senso comum, pois ele nos trás acomodamos ao senso comum, pois ele nos trás segurança e temos dificuldades de mudar.segurança e temos dificuldades de mudar.

ARTEARTE

• A arte é uma forma peculiar de se A arte é uma forma peculiar de se conhecer o mundo.conhecer o mundo.

• Sua importância não reside em Sua importância não reside em objetividade ou mesmo em conteúdo.objetividade ou mesmo em conteúdo.

• O trabalho artístico é uma interpretação O trabalho artístico é uma interpretação construída pelo sujeito que produz a obra.construída pelo sujeito que produz a obra.

• O conhecimento apresentado pela arte é, O conhecimento apresentado pela arte é, então, de um mundo interpretado e então, de um mundo interpretado e transmitido pela sensibilidade do artista.transmitido pela sensibilidade do artista.

CIÊNCIACIÊNCIA

• A ciência é uma forma mais A ciência é uma forma mais elaborada de conhecimento.elaborada de conhecimento.

• O que caracteriza algo como ciência?O que caracteriza algo como ciência?

• MétodoMétodo

• Uso da razão para se compreender o Uso da razão para se compreender o mundomundo

• A rejeição às explicações religiosasA rejeição às explicações religiosas

FILOSOFIAFILOSOFIA

• Se diferencia das demais ciências por Se diferencia das demais ciências por transitar pelas diferentes formas de transitar pelas diferentes formas de conhecimento buscando uma reflexão que conhecimento buscando uma reflexão que não se fragmente.não se fragmente.

• ““Complica” todas as demais formas de Complica” todas as demais formas de conhecimento, pois se dedica a refletir sobre conhecimento, pois se dedica a refletir sobre elas.elas.

• Se dedica principalmente ao estudo da Se dedica principalmente ao estudo da ciência e ao questionamento dos métodos ciência e ao questionamento dos métodos científicos.científicos.

DIFERENÇAS ENTRE CIÊNCIA E DIFERENÇAS ENTRE CIÊNCIA E SENSO COMUMSENSO COMUM

• Muitas vezes as pessoas confundem Muitas vezes as pessoas confundem conhecimentos obtidos por meio do senso conhecimentos obtidos por meio do senso comum com o científico.comum com o científico.

• Por que isso acontece?Por que isso acontece?• Por observarmos o mundo que nos cerca, Por observarmos o mundo que nos cerca,

geralmente, cremos que nossas geralmente, cremos que nossas impressões são as corretas.impressões são as corretas.

• Chegamos até mesmo a pensar que são Chegamos até mesmo a pensar que são inquestionáveis.inquestionáveis.

DIFERENÇAS ENTRE SENSO DIFERENÇAS ENTRE SENSO COMUM E CIÊNCIACOMUM E CIÊNCIA

• O conhecimento imediato, que obtemos O conhecimento imediato, que obtemos por meio da simples observação ou por meio da simples observação ou fazendo “testes” em casa pertence ao fazendo “testes” em casa pertence ao campo do senso comum.campo do senso comum.

• Isso ocorre muito com as donas de casa Isso ocorre muito com as donas de casa que aprendem a cozinhar observando que aprendem a cozinhar observando outras pessoas e testando as suas receitas.outras pessoas e testando as suas receitas.

• Por meio dessas ações, desenvolvem um Por meio dessas ações, desenvolvem um saber prático sobre as coisas.saber prático sobre as coisas.

O QUE É CIÊNCIA?O QUE É CIÊNCIA?

• A ciência se diferencia disso.A ciência se diferencia disso.

• Como?Como?

• O cientista busca sempre conhecer O cientista busca sempre conhecer determinados aspectos do mundo que determinados aspectos do mundo que o cerca.o cerca.

• Porém não faz isso de qualquer Porém não faz isso de qualquer maneira.maneira.

• Ele segue um MÉTODO.Ele segue um MÉTODO.

COMO O CONHECIMENTO COMO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO É PRODUZIDO?CIENTÍFICO É PRODUZIDO?

• Os conhecimentos científicos são Os conhecimentos científicos são produzidos a partir de PESQUISA.produzidos a partir de PESQUISA.

• A pesquisa, por sua vez, tem que ser A pesquisa, por sua vez, tem que ser embasada. Não se pode defender uma embasada. Não se pode defender uma tese a partir do “eu acho”.tese a partir do “eu acho”.

• Existe um rigor na produção desse Existe um rigor na produção desse conhecimento que deve ser baseado em conhecimento que deve ser baseado em dados e informações, as quais muitas dados e informações, as quais muitas vezes não estão à disposição do público vezes não estão à disposição do público ou que nunca antes foram coletados.ou que nunca antes foram coletados.

• Também tem que ser realizado em diálogo Também tem que ser realizado em diálogo com outros cientistas.com outros cientistas.

DIFERENTES CIÊNCIASDIFERENTES CIÊNCIAS

• Assim como temos diferentes formas de conhecimento Assim como temos diferentes formas de conhecimento também possuímos diferentes tipos de ciências.também possuímos diferentes tipos de ciências.

• Possuímos as Ciências Humanas, as quais trabalham Possuímos as Ciências Humanas, as quais trabalham mais com idéias e questões teóricas. Dispensam o mais com idéias e questões teóricas. Dispensam o trabalho em laboratório.trabalho em laboratório.

• As Ciências Sociais Aplicadas, cujo conhecimento muitas As Ciências Sociais Aplicadas, cujo conhecimento muitas vezes se aplica diretamente no mundo empresarial.vezes se aplica diretamente no mundo empresarial.

• Outro ramo é composto pelas Ciências Experimentais, Outro ramo é composto pelas Ciências Experimentais, com as quais a área tecnológica dialoga mais.com as quais a área tecnológica dialoga mais.

• O que as diferencia, portanto, é o MÉTODO DE O que as diferencia, portanto, é o MÉTODO DE PESQUISA que utilizam, ou seja, quais materiais e quais PESQUISA que utilizam, ou seja, quais materiais e quais procedimentos utilizam em sua busca por resultados.procedimentos utilizam em sua busca por resultados.

ETAPAS DA PESQUISA ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICACIENTÍFICA

EXPERIMENTALEXPERIMENTAL• A pesquisa científica nas áreas que A pesquisa científica nas áreas que

utilizam o método experimental utilizam o método experimental envolve as seguintes etapas:envolve as seguintes etapas:

• ObservaçãoObservação

• HipóteseHipótese

• ExperiênciaExperiência

• GeneralizaçãoGeneralização

OBSERVAÇÃO OBSERVAÇÃO E HIPÓTESEE HIPÓTESE

• O cientista observa determinado aspecto da O cientista observa determinado aspecto da realidade e a partir disso formula uma hipótese.realidade e a partir disso formula uma hipótese.

• Correto?Correto?• ERRADOERRADO• A observação e a formulação de hipóteses A observação e a formulação de hipóteses

ocorrem de maneira unificada e acompanham ocorrem de maneira unificada e acompanham todo o processo científico.todo o processo científico.

• Entretanto, ninguém faz uma bateria de Entretanto, ninguém faz uma bateria de experimentações em laboratório sem ter um experimentações em laboratório sem ter um objetivo e sem saber minimamente o que está objetivo e sem saber minimamente o que está fazendo.fazendo.

• Por isso no início dos trabalhos de pesquisa você Por isso no início dos trabalhos de pesquisa você possui apenas a observação e a hipótese.possui apenas a observação e a hipótese.

• Não existem explicações precisas sobre como Não existem explicações precisas sobre como surge a idéia de se pesquisar algo. surge a idéia de se pesquisar algo.

OBSERVAÇÃO E HIPÓTESEOBSERVAÇÃO E HIPÓTESE• Geralmente, o cientista inicia uma pesquisa Geralmente, o cientista inicia uma pesquisa

tentando articular o conhecimento teórico que tentando articular o conhecimento teórico que aprendeu em sala de aula ou estudando por aprendeu em sala de aula ou estudando por conta própria a um problema prático do cotidiano conta própria a um problema prático do cotidiano e/ou a objetos que ainda não foram estudados e/ou a objetos que ainda não foram estudados em sua área de conhecimento.em sua área de conhecimento.

• Por exemplo, a Gastronomia é uma ciência Por exemplo, a Gastronomia é uma ciência recente que surgiu da necessidade de se aplicar recente que surgiu da necessidade de se aplicar conhecimento científico das áreas de ciência de conhecimento científico das áreas de ciência de alimentos, nutrição, história e geografia na alimentos, nutrição, história e geografia na preparação e apresentação de alimentos.preparação e apresentação de alimentos.

• Por isso, o Gastrônomo não é um mero leitor de Por isso, o Gastrônomo não é um mero leitor de receitas, mas uma pessoa que domina todo o receitas, mas uma pessoa que domina todo o processo de cozinha e buffet.processo de cozinha e buffet.

OBSERVAÇÃO E HIPÓTESEOBSERVAÇÃO E HIPÓTESE

• Ao mesmo tempo em que se cruzam essa Ao mesmo tempo em que se cruzam essa observação do campo teórico e a realidade que se observação do campo teórico e a realidade que se vive e que pode estudar, surgem as hipóteses.vive e que pode estudar, surgem as hipóteses.

• Por exemplo:Por exemplo:• Em São Paulo um químico pesquisou o fenômeno Em São Paulo um químico pesquisou o fenômeno

das chuvas ácidas.das chuvas ácidas.• Um aluno do Oeste do Paraná viu a pesquisa e Um aluno do Oeste do Paraná viu a pesquisa e

achou interessante.achou interessante.• Resolveu pesquisar as chuvas ácidas na região.Resolveu pesquisar as chuvas ácidas na região.• Levando-se em consideração que o fenômeno das Levando-se em consideração que o fenômeno das

chuvas ácidas não existe no Oeste Paranaense, tal chuvas ácidas não existe no Oeste Paranaense, tal projeto de pesquisa é possível de ser realizado?projeto de pesquisa é possível de ser realizado?

OBSERVAÇÃO E HIPÓTESEOBSERVAÇÃO E HIPÓTESE

• SIM. Por que?SIM. Por que?• Toda chuva é ácida.Toda chuva é ácida.• Sabendo disso, o aluno resolveu propor uma Sabendo disso, o aluno resolveu propor uma

pesquisa em que ele analisaria a acidez das chuvas pesquisa em que ele analisaria a acidez das chuvas na região.na região.

• O resultado de seu trabalho poderia servir para se O resultado de seu trabalho poderia servir para se entender a relação das chuvas com a produção entender a relação das chuvas com a produção agrícola.agrícola.

• Ele articulou:Ele articulou:• Conhecimentos teóricos de Química.Conhecimentos teóricos de Química.• Diálogo com as pesquisas de outros profissionais.Diálogo com as pesquisas de outros profissionais.• Observação da realidade vivida e que o interessava Observação da realidade vivida e que o interessava

pesquisar.pesquisar.• Dessa articulação surgiu sua hipótese de pesquisa.Dessa articulação surgiu sua hipótese de pesquisa.

O EXPERIMENTOO EXPERIMENTO

• Mas como saber se a hipótese está Mas como saber se a hipótese está correta?correta?

• Isso é possível por meio da Isso é possível por meio da CONFIRMAÇÃO DA HIPÓTESE.CONFIRMAÇÃO DA HIPÓTESE.

• No caso das ciências experimentais é No caso das ciências experimentais é por meio do EXPERIMENTO.por meio do EXPERIMENTO.

• Muitas vezes ele é realizado em Muitas vezes ele é realizado em laboratório.laboratório.

O EXPERIMENTOO EXPERIMENTO

• A experimentação seria a parte “prática” da A experimentação seria a parte “prática” da pesquisa.pesquisa.

• Em laboratório o cientista tenta possuir o controle Em laboratório o cientista tenta possuir o controle sobre o objeto investigado.sobre o objeto investigado.

• O experimento permite ao cientista:O experimento permite ao cientista:• Verificar os fenômenos dentro de situações por ele Verificar os fenômenos dentro de situações por ele

criadas.criadas.• Repetição, ou seja, verificar o mesmo fenômeno Repetição, ou seja, verificar o mesmo fenômeno

várias vezes.várias vezes.• Isolar partes e simplificar fenômenos do objeto Isolar partes e simplificar fenômenos do objeto

observado.observado.• Por isso permite que exista uma investigação mais Por isso permite que exista uma investigação mais

rigorosa.rigorosa.

RESULADOS DO RESULADOS DO EXPERIMENTOEXPERIMENTO

• Se os experimentos não confirmam Se os experimentos não confirmam as hipóteses levantadas é necessário as hipóteses levantadas é necessário ao cientista abandoná-las ou então ao cientista abandoná-las ou então formular outras hipóteses passíveis formular outras hipóteses passíveis de verificação.de verificação.

• Se os experimentos confirmarem as Se os experimentos confirmarem as hipóteses teremos então a hipóteses teremos então a GENERALIZAÇÃO dos resultados.GENERALIZAÇÃO dos resultados.

GENERALIZAÇÃOGENERALIZAÇÃO

• A generalização é, portanto, o resultado de uma A generalização é, portanto, o resultado de uma pesquisa.pesquisa.

• Ao final de uma investigação científica, uma vez Ao final de uma investigação científica, uma vez confirmada uma hipótese, o cientista a transforma confirmada uma hipótese, o cientista a transforma em uma nova teoria ou lei.em uma nova teoria ou lei.

• Por que isso acontece?Por que isso acontece?• Porque o caráter impreciso da hipótese foi superado Porque o caráter impreciso da hipótese foi superado

por meio do experimento.por meio do experimento.• O experimento, nesse caso, forneceu o embasamento O experimento, nesse caso, forneceu o embasamento

necessário a uma formulação científica.necessário a uma formulação científica.• Superou-se o “eu acho” pelo “isto é ou pode ser Superou-se o “eu acho” pelo “isto é ou pode ser

assim”.assim”.

GENERALIZAÇÃOGENERALIZAÇÃO

• Isto significa que os resultados de uma pesquisa Isto significa que os resultados de uma pesquisa são inquestionáveis?são inquestionáveis?

• NÃO.NÃO.• O conhecimento científico é embasado e rigoroso, O conhecimento científico é embasado e rigoroso,

porém, não é A VERDADE ABSOLUTA DOS FATOS.porém, não é A VERDADE ABSOLUTA DOS FATOS.• Novas pesquisas podem “jogar por terra” os Novas pesquisas podem “jogar por terra” os

resultados alcançados. resultados alcançados. • Outros métodos de experimentação, aparelhos e Outros métodos de experimentação, aparelhos e

novos conhecimentos podem demonstrar limites novos conhecimentos podem demonstrar limites ou até mesmo “erros” e “falhas” na pesquisa ou até mesmo “erros” e “falhas” na pesquisa realizada e na teoria dela elaborada.realizada e na teoria dela elaborada.

GENERALIZAÇÃOGENERALIZAÇÃO

• Por isso mesmo faz parte da generalização a Por isso mesmo faz parte da generalização a divulgação dos resultados da pesquisa divulgação dos resultados da pesquisa científica em eventos e revistas científica em eventos e revistas especializadas.especializadas.

• Além da divulgação é necessário também o Além da divulgação é necessário também o debate com a comunidade científica.debate com a comunidade científica.

• Muitas “falhas” ou mesmo “limites” de uma Muitas “falhas” ou mesmo “limites” de uma pesquisa podem ser percebidos durante seu pesquisa podem ser percebidos durante seu processo de feitura e assim ser superados processo de feitura e assim ser superados antes de sua conclusão.antes de sua conclusão.

GENERALIZAÇÃOGENERALIZAÇÃO

• Porém, é preciso lembrar que não Porém, é preciso lembrar que não existe conhecimento perfeito. existe conhecimento perfeito.

• É por isso que se diz que a ciência É por isso que se diz que a ciência possui um caráter PROVISÓRIO.possui um caráter PROVISÓRIO.

• Mesmo possuindo limites, toda Mesmo possuindo limites, toda pesquisa auxilia no desenvolvimento pesquisa auxilia no desenvolvimento científico e de novas pesquisas.científico e de novas pesquisas.

AS PECULIARIDADES DA AS PECULIARIDADES DA PESQUISA TECNOLÓGICAPESQUISA TECNOLÓGICA

• Vimos todo um quadro sobre o Vimos todo um quadro sobre o desenvolvimento da pesquisa desenvolvimento da pesquisa científica experimental.científica experimental.

• Mas, afinal, onde entra a tecnologia Mas, afinal, onde entra a tecnologia nisso tudo?nisso tudo?

• As regras são as mesmas?As regras são as mesmas?• A resposta é NÃO. A pesquisa A resposta é NÃO. A pesquisa

tecnológica possui algumas tecnológica possui algumas peculiaridades que cabe ao cientista peculiaridades que cabe ao cientista considerar.considerar.

AS PECULIARIDADES DA AS PECULIARIDADES DA PESQUISA TECNOLÓGICAPESQUISA TECNOLÓGICA

• Geralmente divide-se a ciência em Geralmente divide-se a ciência em “de base” e “aplicada”.“de base” e “aplicada”.

• A ciência de base não possui uma A ciência de base não possui uma aplicação imediata na sociedade.aplicação imediata na sociedade.

• Geralmente serve para auxiliar outros Geralmente serve para auxiliar outros cientistas a desenvolver novas cientistas a desenvolver novas pesquisas.pesquisas.

• Seu alcance, muitas vezes, fica Seu alcance, muitas vezes, fica circunscrito a comunidade científica.circunscrito a comunidade científica.

AS PECULIARIDADES DA AS PECULIARIDADES DA PESQUISA TECNOLÓGICAPESQUISA TECNOLÓGICA

• A pesquisa tecnológica está mais ligada A pesquisa tecnológica está mais ligada à ciência aplicada.à ciência aplicada.

• De maneira diferente da ciência de De maneira diferente da ciência de base, seus resultados têm uma base, seus resultados têm uma aplicação mais imediata na sociedade.aplicação mais imediata na sociedade.

• Geralmente o resultado de uma Geralmente o resultado de uma pesquisa na área de tecnologia é o pesquisa na área de tecnologia é o desenvolvimento de um novo produto.desenvolvimento de um novo produto.

AS PECULIARIDADES DA AS PECULIARIDADES DA PESQUISA TECNOLÓGICAPESQUISA TECNOLÓGICA

• Nesse sentido, podemos afirmar que a Nesse sentido, podemos afirmar que a observação, hipótese e experimentação é observação, hipótese e experimentação é algo presente em todas as pesquisas algo presente em todas as pesquisas científicas.científicas.

• O que diferencia uma pesquisa tecnológica O que diferencia uma pesquisa tecnológica do restante das pesquisas científicas são os do restante das pesquisas científicas são os resultados e propósitos com que se faz uma resultados e propósitos com que se faz uma pesquisa tecnológica.pesquisa tecnológica.

• Seus propósitos são o de desenvolver novos Seus propósitos são o de desenvolver novos objetos, alimentos e produtos úteis para a objetos, alimentos e produtos úteis para a sociedade.sociedade.

AS PECULIARIDADES DA AS PECULIARIDADES DA PESQUISA TECNOLÓGICAPESQUISA TECNOLÓGICA

• Isso não faz a pesquisa tecnológica ser Isso não faz a pesquisa tecnológica ser menos científica do que as demais áreas do menos científica do que as demais áreas do saber.saber.

• Não se pode dizer que uma ciência é melhor Não se pode dizer que uma ciência é melhor que o outro, pois isso depende muito dos que o outro, pois isso depende muito dos interesses e objetivos de cada cientista.interesses e objetivos de cada cientista.

• Existe dentro do campo das ciências uma Existe dentro do campo das ciências uma grande diversidade de metodologias, grande diversidade de metodologias, objetivos e resultados a serem desenvolvidos objetivos e resultados a serem desenvolvidos e alcançados.e alcançados.

• A escolha de cada um deles depende das A escolha de cada um deles depende das motivações do cientista.motivações do cientista.

COMO UTILIZAR ESSES COMO UTILIZAR ESSES CONCEITOS NA VIDA CONCEITOS NA VIDA

ACADÊMICA?ACADÊMICA?• As regras do conhecimento científico servirão As regras do conhecimento científico servirão

apenas quando o discente realizar sua pesquisa apenas quando o discente realizar sua pesquisa de conclusão de curso?de conclusão de curso?

• NÃONÃO• As normas para a realização de uma pesquisa As normas para a realização de uma pesquisa

acadêmica servem para todos os níveis de acadêmica servem para todos os níveis de pesquisa.pesquisa.

• Isso significa que até mesmo uma simples Isso significa que até mesmo uma simples pesquisa com livros e internet possui regras.pesquisa com livros e internet possui regras.

• A sistematização dos resultados da pesquisa, A sistematização dos resultados da pesquisa, como os trabalhos acadêmicos, também devem como os trabalhos acadêmicos, também devem ser feitos dentro de normas.ser feitos dentro de normas.

AFINAL, PARA QUE SERVEM AS AFINAL, PARA QUE SERVEM AS NORMAS?NORMAS?

• As normas nos auxiliam a organizar as As normas nos auxiliam a organizar as pesquisa e trabalhos que desenvolvemos.pesquisa e trabalhos que desenvolvemos.

• Também servem para auxiliar a compreensão Também servem para auxiliar a compreensão por outras pessoas daquilo que escrevemos e por outras pessoas daquilo que escrevemos e dos experimentos que realizamos.dos experimentos que realizamos.

• Por isso devemos aprender as normas e Por isso devemos aprender as normas e métodos de pesquisa e utilizá-las sempre que métodos de pesquisa e utilizá-las sempre que for possível.for possível.

• Auxiliar o discente nesse processo de Auxiliar o discente nesse processo de aprendizado é o propósito da Unidade aprendizado é o propósito da Unidade Curricular de Metodologia da Pesquisa, neste Curricular de Metodologia da Pesquisa, neste curso de Tecnologia em Processos Químicos.curso de Tecnologia em Processos Químicos.