Metodologia Científica

Profª Vanessa Schweitzer dos Santos

Vanessa Schweitzer dos Santos

• Licenciada em Ciências Biológicas – UNISINOS/2010.

Monografia: “Análise microscópica da biomassa de lagoa aerada

facultativa de mistura completa, utilizada em tratamento de efluente

industrial.”

• Mestre em Gerenciamento de Resíduos – UNISINOS/2013.

Tese: “Remoção de matéria orgânica em lixiviado de aterro sanitário

através de contactor biológico rotatório.”

• Diversas formações na área de gerenciamento de resíduos sólidos,

tratamento de efluentes domésticos e industriais, gestão ambiental,

desenvolvimento sustentável e educação ambiental (2005/2014). 2

Vanessa Schweitzer dos Santos

• Professora de Ciências na rede municipal de ensino de Novo

Hamburgo/RS.

• Trabalho com grupos educação ambiental (Agentes Ambientais).

• Orientadora de Trabalhos de Conclusão de Curso em Pós Graduação

da Verbo Educacional – área ambiental.

• Palestrante nas áreas de:

• Metodologia científica, gerenciamento de resíduos domésticos e

industriais, tratamento de efluentes diversos e preservação ambiental.

3

Metodologia Científica - proposta da

disciplina:

• Fundamentos do trabalho científico.

• Escolha do tema.

• Tipos de pesquisa.

• Etapas da pesquisa.

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5

• Estilo da redação técnico-científica.

• Esquema detalhado/categorizado do texto por etapa (introdução –

desenvolvimento – considerações finais).

• Elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.

• Fundamentação teórica na construção do texto.

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• Citações: conceito, características e tipologia.

• Referências: conceito, importância e formato.

• Apresentação de tabelas, quadros, figuras e gráficos.

• Estrutura e apresentação gráfica.

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Objetivo da disciplina: apresentar ao aluno a importância de

se adotar uma metodologia científica na elaboração de diversos tipos de

trabalhos acadêmicos.

Ressaltar a importância de uma escrita organizada também em

outras situações, principalmente nas quais há uma apresentação de

resultados ou propostas.

Familiarizar o aluno com a organização científica e principais

formas de elaboração de trabalhos, artigos, monografias e outras formas

de comunicação científica.

Facilitar também a elaboração dos trabalhos de conclusão de

curso.

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Por que uma metodologia científica!?!

• Indispensável para a ciência/pesquisa.

• Garante rigor científico aos estudos.

• Demonstra seriedade na proposta de trabalho.

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• Padroniza os estudos e divulgação de resultados.

• Facilita a compreensão dos dados.

• Propõe exatidão na manutenção de dados e interpretação de resultados.

• Existem muitas formas de apresentar os mesmos resultados.

10

• Permite comparações mais leais entre pesquisas.

• Torna possível reproduzir fielmente estudos anteriores.

• Organiza os trabalhos de forma harmônica, com uma sequência

adequada (lógica) na sua estrutura.

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“É apenas uma teoria!”

“Representa uma hipótese.”

“Provavelmente significa...”

“Baseado em uma

metodologia científica, o

estudo aponta para os

resultados a seguir:

XXXXXXXXXXXXX,

através dos quais conclui-

se que XXXXXXXXXXX.”

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Observação

Questionamento

Revisão do que já se

sabe sobre o tema Experimento/levantamento

de dados

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Formulação de uma ou de várias hipóteses, que respondam

(mesmo que parcialmente) ao questionamento inicial.

Esta hipótese se torna base de dados

(referência) para outras pesquisas.

14

Vídeo “ENSINO – Metodologia Científica”.

Link no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=jJ87B0UFy9s

15

• Cuidado! O “ótimo” muitas vezes se torna inimigo do “muito bom”!

Assunto do seu

trabalho

Delimitação da

sua pesquisa

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Não esqueça!

Fazer pesquisa científica é investigar!!!

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Desde quando fazemos pesquisa!?!

O homem faz pesquisa desde que começou a testar formas

para solucionar problemas e atender as suas necessidades.

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Atualidade: muito desenvolvimento de conhecimento. Ainda há o

que pesquisar?

Conhecimento interminável, flexível, atualizável e dinâmico.

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Dicas importantes para a escrita científica

• A escrita científica precisa ser clara, responsável, precisa e concisa.

• Deste modo, o material produzido será confiável, de fácil compreensão e

atrativo para quem lê.

• Pode também servir de referência para outros autores.

• Um texto muito extenso nem sempre é um bom texto.

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• Procure ser objetivo, optando por frases curtas, facilmente

compreensíveis.

• Escreva sempre na terceira pessoa, da forma mais impessoal possível.

• Evite “floreios” desnecessários. Aumentam desnecessariamente o

tamanho do texto, “cansam” o leitor e tiram a credibilidade do trabalho.

Alguns exemplos: deve-se ao fato de que (use “porque”), com o intuito

de (use “para”).

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• Quanto à linguagem, obviamente não é possível usar termos chulos,

pejorativos ou gírias. Evite também uma linguagem refinada demais, o

importante é ser claro, adotando uma linguagem simples e de fácil

compreensão.

• As referências bibliográficas são um ponto muito importante dos trabalhos

científicos. São elas que dão “valor” e refinamento à pesquisa.

• Evite sites de consulta geral, onde se faz a simples busca por termos,

como “Wikipédia” e “Altavista”. Prefira sempre artigos científicos, livros...

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• Termos “básicos” e de conhecimento geral podem ser definidos sem uma

citação direta. No entanto, dados precisos, números, quantidades, nomes

próprios e exemplos PRECISAM de uma referência bibliográfica confiável.

• Uma revisão bibliográfica de qualidade traz dados atualizados (últimos 5

anos) e clássicos, autores que são fundamentais dentro do seu tema.

• Embora o conteúdo e suas conclusões sejam a “alma” do trabalho, erros

de português diminuem MUITO a sua credibilidade, além de possibilitarem

uma reprovação da pesquisa.

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• Fique atento: concordância verbal/nominal e erros ortográficos. Caso

tenha dificuldade, procure um serviço de revisão.

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Fundamentos do trabalho científico

Afinal, o que é “pesquisa”!?!

• É fazer um experimento?

• Testar?

• Precisa ser algo inédito?

• É necessário “descobrir” algo?

• É obrigatório ter parte prática?

Pesquisa é produção de conhecimento, renovação ou inovação do

mesmo.

Utiliza, OBRIGATORIAMENTE, o conhecimento já existente.

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Dúvida, pergunta, questionamento, curiosidade.

Conhecimento já existente.

Fato, experiência, assunto, tema, área do conhecimento.

Descoberta, solução, novo conceito, visão panorâmica, visão global

ou de maior alcance = conclusão.

Nisto consiste a PESQUISA CIENTÍFICA.

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Fazendo pesquisa:

• A partir de questionamento, curiosidades, dúvida, observação sobre

determinado assunto.

• Já existe conhecimento sobre este assunto (sabedoria acumulada ao

longo de muitos anos de pesquisa anterior).

• No entanto, se há o questionamento, existem lacunas neste saber

acumulado.

27

• Através de leitura e troca de saberes, parte-se para a “experimentação”

da sua pesquisa.

• Posteriormente, há o registro dos seus resultados e suas conclusões.

• Neste momento: importância da metodologia científica.

• Registro científico dos seus resultados e suas conclusões, para que

esta nova pesquisa sirva de base para outras.

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Muitas formas de “conhecimento”

EMPÍRICO

• Saber comum.

• Pode ser superficial.

• É um conhecimento apoiado em experiências vividas, baseado em

tentativa e erro.

• Não possui “método” ou rigor.

• Não é organizado logicamente.

• Muitas vezes obtido ao acaso.

• Pode não ser passível de reprodução.

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FILOSÓFICO

• Muitas vezes subjetivo.

• Procura compreender e dar um sentido à saberes maiores do Universo

e da essência humana.

• Pode extravasar a formalidade da Ciência.

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CIENTÍFICO

• Conhecimento racional.

• Busca comprovação/averiguação/experimentação/verificação para

confirmar teorias.

• Sistemático.

• Só pode ser alcançado através de procedimentos de verificação

(METODOLOGIA CIENTÍFICA).

31

A metodologia científica não pode “engessar” seu

trabalho, ou seja, não pode ser um entrave na sua

produção.

Para isto, verifique inicialmente as normas e

especificações para elaboração do que você vai escrever.

Escolha um tema que você GOSTE de estudar,

que lhe dê prazer em pesquisar. Opte por algo que terá

interesse em ler sobre, em aprender e conhecer mais.

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Livro: Metodologia científica: a construção do conhecimento

Autor: Antônio Raimundo dos Santos

DP&A Editora – 2006.

33

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35

36

Livro: Metodologia do trabalho científico

Autor: Antônio Joaquim Severino

Cortez Editora – 1985.

37

38

Para escrever bem: leia muito!

É necessário ler material relativo ao seu tema de estudo, mas

a leitura precisa se tornar um hábito prazeroso. Para isto, escolha o

gênero que lhe agrada: ficção, romance, literatura histórica, etc.

Quem lê adquire vocabulário, raciocínio lógico, acelera

também seu tempo e compreensão de leitura.

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Escolha do tema

Escolha algo que você GOSTE! O sucesso do seu trabalho

depende disso!

É preciso considerar também os seguintes itens:

40

• O tema de pesquisa deve estar dentro da área de estudo da sua

formação (pós graduação).

• Precisa lhe despertar interesse em conhecer mais a respeito.

• Deve ser relativamente inédito/inovador.

41

• O tema precisa possuir “lacunas” dentro do seu saber.

• Ter relevância para a sociedade.

• Ser viável em termos econômicos, didáticos e de cronograma.

42

Pesquisa prática x Revisão literária

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• Resultados positivos obtidos na Europa: seriam possíveis no Brasil!?!

• Legislação sobre determinado tema: há conflitos nos âmbitos estaduais e

municiais!?!

• Propostas de ensino: são eficazes!?!

Exemplos

44

Relevância científica

• Prêmio igNobel 2013: objetivo de destacar pesquisas científicas que

primeiro nos fazem rir, para depois nos fazer pensar

(POSGRADUANDO.COM).

45

46

47

Na escolha do tema, seja o mais específico possível, deixando

claro para o leitor o que exatamente você está pesquisando.

Sua pesquisa

48

Também é importante consultar seu orientador sobre o tema de

trabalho.

Geralmente, gostaríamos de estudar vários tópicos dentro de

um mesmo assunto, mas quanto mais objetivo for seu tema de

pesquisa, mais fácil será para elaborar um bom trabalho.

O orientador também pode auxiliar com a indicação de boas

fontes de pesquisa, com materiais confiáveis e seguros. Auxiliará

também na definição dos tópicos a revisar na literatura, forma de

pesquisa e apresentação dos resultados.

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Tipos de pesquisa

Embora a metodologia científica busque padronizar textos

acadêmicos e de pesquisa, é importante ressaltar que cada área do

conhecimento tem suas especificidades quanto à escrita e

organização do texto.

O mesmo vale para a linguagem de escrita, que embora

seja geralmente semelhante (científica), também possui termos,

aspectos e apresentações diferentes entre áreas do conhecimento.

50

Exemplo: seção “metodologia”.

• Em trabalhos com parte experimental, é uma das seções mais

importantes da escrita, pois apresenta a forma como o trabalho foi

realizado, descreve passo a passo a pesquisa, materiais utilizados,

tempo e quantidade de análises e permite a reprodução do trabalho por

outras pessoas.

• Já em trabalhos de revisão da literatura, muitas vezes, limita-se a

apresentar a forma como a pesquisa bibliográfica foi conduzida. Delimita

os assuntos pesquisados e principais fontes de pesquisa. Também é

muito importante nestes trabalhos.

51

Exemplo: seção “conclusões”.

• Em algumas áreas do conhecimento, são extensas e no formato de

parágrafo longo.

• Já em outros ramos de pesquisa, são bem reduzidas, restringindo-se

ao formato de tópicos/itens.

52

Alguns tipos de pesquisa – critérios baseados

na obtenção e análise de dados

PESQUISA EXPERIMENTAL

• Necessita obrigatoriamente de parte experimental, prática, de testes.

• Há a manipulação de uma ou mais variáveis independentes, sob

formas de controle criterioso, a fim de verificar os resultados no objeto

de estudo.

• Exemplo: “Remoção de matéria orgânica em lixiviado de aterro

sanitário através de contactor biológico rotatório.” (SANTOS, 2013)

53

PESQUISA EXPLORATÓRIA

• Verifica ou constata algo (hipótese) em seu objeto de estudo.

• Não há manipulação de variáveis ou experimento, mas sim um

acompanhamento/observação de algum fenômeno/local/organismo ou

outro objeto de estudo.

• Exemplos: “Análise microscópica da biomassa de lagoa aerada

facultativa de mistura completa, utilizada em tratamento de efluente

industrial” (SANTOS, 2011).

“Avaliação de hábitos alimentares de alunos de Educação

Infantil, através de acompanhamento da merenda escolar”.

“A educação inclusiva no município de Novo Hamburgo: a

sala de recursos multifuncional em foco” (ROTH, 2014).

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PESQUISA TEÓRICA

• Analisa determinada teoria, restringindo-se a determinado foco de

verificação ou sob uma ótica específica.

• Diante de uma geração tão intensa de conhecimentos/publicações nos

dias atuais, estas pesquisas tem grande importância por reunirem

diferentes saberes sobre determinado tema e discutirem seus

resultados, buscando melhor compreensão sobre determinados temas.

• Exemplos: “Motivações Políticas e Econômicas do Novo Acordo

Ortográfico da Língua Portuguesa e Dificuldades para sua Efetiva

Implementação” (QUEIROZ, 2014).

“Avaliação da produção científica dos principais periódicos

brasileiros de psiquiatria no período de 1981 a 1995” (FIGUEIRA; LETA;

MEIS, 1999).

55

Diferentes formas de registro de atividades de

pesquisa (principalmente na formação

acadêmica)

• Trabalhos de conclusão de curso (TCC)

• Dissertações

• Teses

• Monografia

• Artigo

56

Trabalho de conclusão de curso (TCC)

• Algumas vezes é o primeiro contato REAL do aluno com a produção

científica.

• Em geral consiste em uma revisão maior sobre determinada área do

conhecimento, ou possui parte experimental simplificada.

• Neste caso, constitui uma monografia, por ser escrito unicamente por

uma pessoa. Geralmente, apresenta como resultados e conclusões uma

reflexão crítica por parte do aluno sobre determinado tema de pesquisa.

• É constituído por um processo investigativo científico, sistematizado e

por vezes reflexivo.

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Pode, em alguns cursos, ser denominado “monografia”.

Pode, em alguns cursos, ser substituído por um artigo

científico.

58

Trabalho de conclusão de curso de graduação, trabalho de

graduação interdisciplinar, trabalho de conclusão de curso de

especialização e/ou aperfeiçoamento:

Documento que apresenta o resultado de estudo, devendo

expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser

obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente,

curso, programa, e outros ministrados.

Deve ser feito sob a coordenação de um orientador. (ABNT, 2011)

59

Dissertação

• É um trabalho realizado nos cursos de Programas de Pós Graduação

Mestrado.

• Garante a obtenção do grau acadêmico de “mestre”.

• Diferentemente do que muitas vezes é citado, não há obrigação de

ineditismo ou inovação científica (descoberta).

• Precisa demonstrar que o acadêmico é capaz de realizar pesquisa

científica, dentro da área de atuação e estudo.

60

Dissertação:

Documento que apresenta o resultado de um trabalho

experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo, de

tema único e bem delimitado em sua extensão, com o objetivo de reunir,

analisar e interpretar informações.

Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o

assunto e a capacidade de sistematização do candidato.

É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando a

obtenção do título de mestre. (ABNT, 2011)

61

Tese

• É um trabalho elaborado nos Programas de Pós Graduação Doutorado.

• Garante ao autor, no caso de aprovação, o título de “doutor”.

• Neste caso, sim, há a exigência de ineditismo, ou seja, contribuição

quanto à geração de dados, desenvolvimento de métodos ou teorias para

o saber científico.

• Na defesa, espera-se que o aluno exponha uma contribuição inovadora

para a sua área de trabalho, baseada em experimentação e revisão de

literaturas exaustivas.

62

Tese:

Documento que apresenta o resultado de um trabalho

experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e

bem delimitado.

Deve ser elaborado com base em investigação original,

constituindo-se em real contribuição para a especialidade em questão.

É feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa a

obtenção do título de doutor ou similar. (ABNT, 2011)

63

Monografia

• É um trabalho realizado para conclusão de curso de graduação,

especialização ou pós graduação.

• Deve apresentar resultados do estudo, expressando conhecimento

sobre o tema de pesquisa.

64

Artigo

• É a principal forma de comunicação científica, ou seja, o meio mais

utilizado para divulgar resultados de trabalhos de pesquisa.

• Tem um tamanho relativamente reduzido e linguagem objetiva

(apresentar apenas o mais importantes, os resultados mais relevantes

sobre o tema).

• Pode, após algumas alterações, conforme a área de pesquisa, ser

publicado em sites, revistas e periódicos de divulgação científica.

65

Artigo científico:

Parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e

discute idéias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas

áreas do conhecimento.

Artigo de revisão:

Parte de uma publicação que resume, analisa e discute informações

já publicadas.

Artigo original:

Parte de uma publicação que apresenta temas ou abordagens

originais. (ABNT, 2003)

66

Etapas da pesquisa

Ou extensiva revisão

bibliográfica, com

análise crítica do autor.

67

(MARCONI, LAKATOS, 2003)

1. Escolha do tema (considerando fatores internos e externo);

Fatores internos:

Fases da Pesquisa Bibliográfica

68

Fatores internos

69

2. Elaboração do plano de trabalho;

Ainda que provisório, montar uma breve “roteiro” de pesquisa, já

com a estrutura adequada para sua entrega final.

Durante a revisão bibliográfica e o levantamento de dados,

alterações significativas no todo do trabalho podem ocorrer.

70

3. Identificação;

É a etapa de reconhecimento do assunto pertinente ao tema de

pesquisa. Dentro de toda área mais abrangente de estudo, buscar

referencial teórico específico e objetivo.

4. Localização;

Após elencar as obras, artigos e trabalhos mais importantes,

localizar dentro destes os principais pontos de seu interesse específico.

71

5. Compilação;

6. Fichamento;

São as etapas de registro do material mais significativo da

revisão bibliográfica.

É muito importante nestas etapas já realizar a organização da

Lista de Referências Bibliográficas”, para evitar transtornos posteriores.

Também é possível já deixar destacado, separado e registrado

citações indispensáveis para a redação posterior.

72

7. Análise e interpretação;

Implica em análise crítica, juízo de valor, avaliação e reflexão a

cerca do que se está pesquisando.

É uma das etapas mais importantes das pesquisas e neste

momento a participação e o debate com o orientador se fazem

indispensáveis.

Em um último momento anterior à redação, destaca-se a

comprovação ou negativa de hipóteses, apuração de resultados e início

da construção de suas próprias conclusões.

73

8. Redação;

A redação científica terá especificações conforme cada curso,

área de pesquisa ou nível de ensino. No entanto, deve seguir as

orientações gerais de escrita e uma metodologia científica.

74

ABNT – Associação Brasileira de Normas

Técnicas

O que é!?!

Fundada em 1940, a Associação

Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é o

órgão responsável pela normalização

técnica no país, fornecendo a base

necessária ao desenvolvimento tecnológico

brasileiro.

(site ABNT)

75

E o que é a “Normalização”!?!

Atividade que estabelece, em relação a problemas existentes ou

potenciais, prescrições destinadas à utilização comum e repetitiva, com

vistas à obtenção do grau ótimo de ordem, em um dado contexto.

(site ABNT)

76

77

Organizando tempo de estudo/escrita para

uma pesquisa melhor

Muitas vezes, dedicar-se diversas horas seguidas ao estudo

pode ser negativo para sua produção escrita.

Para isto, é importante estar atento aos prazos de entrega, não

evitando deixar muitas atividades para a reta final da pesquisa.

Quanto mais tempo você tiver disponível para escrever, revisar

e reescrever seu texto, melhor será a sua escrita.

78

Técnica de gerenciamento do tempo desenvolvida por Francesco

Cirillo no final dos anos 1980.

O nome está relacionado com os timers de cozinha usado para

medir intervalos de 25 minutos, os quais tem formato de um tomate

(Pomodoro em italiano).

79

“Então eu fiz uma aposta comigo mesmo, uma aposta tão útil

quanto humilhante: ‘Você consegue estudar – estudar mesmo – por 10

minutos?’ Eu precisava de uma validação objetiva, um tutor de tempo, e

encontrei um no timer de cozinha com o formato de um tomate”.

Franceso Cirillo

Dificuldade de concentração em

época de tantas tecnologias e informações

em tempo real.

80

O objetivo principal da técnica não é aumentar a quantidade de

tarefas a se realizar ao longo de algumas horas, mas sim aumentar a

qualidade das tarefas desempenhadas, evitando distrações e perda de

foco de trabalho.

Pode ser aplicada em diversas situações, mas em momentos

de estudo e principalmente escrita, apresenta excelentes resultados.

É importante desenvolver suas próprias técnicas e descobrir

qual é a melhor forma de organização de estudo para sua realidade.

81

1. Inicie com a listagem das atividades que precisa realizar.

2. Regule algum relógio, despertador ou timer para 25 minutos e neste

espaço de tempo (25 minutos), dedique-se exclusivamente a sua

tarefa. Não verifique e-mails, não abra redes sociais ou mexa no

celular durante o momento de foco na sua atividade.

3. Depois deste período, faça um intervalo de no máximo 5 minutos. É

possível neste momento fazer as verificações citadas acima, ir ao

banheiro ou alongar-se.

4. Repita por quatro ciclos os 25 minutos de estudo.

5. Após quatro ciclos de estudo, faça um intervalo maior, de 15 a 30

minutos. Neste momento, é possível fazer um lanche, dar uma volta

próximo a sua casa ou outras atividades necessárias.

Liste conforme a prioridade

82

83

Atividade – analisando referencial teórico

dentro da sua área da Pós Graduação

1) Buscar algum referencial teórico (TCC, artigo científico, dissertação...)

dentro da área da sua Pós Graduação.

2) Escolher já algum tema que lhe interesse, possivelmente, para a

elaboração do seu Trabalho de Conclusão de Curso.

3) Verificar a organização da escrita: divisões no texto, linguagem,

organização das ideias, referencial teórico apresentado, imagens/tabelas

ou outras figuras, etc.

84

4) Após, procurar alguma material de referência bibliográfica de OUTRA

ÁREA DO CONHECIMENTO, ou seja, de outra área que não seja a da sua

Pós Graduação.

5) Verificar a organização da escrita: divisões no texto, linguagem,

organização das ideias, referencial teórico apresentado, imagens/tabelas

ou outras figuras, etc.

6) Comparar a organização e tópicos acima de outras áreas de estudo:

quais são as semelhanças na escrita? Quais são as diferenças?

85

• Citações: conceito, características e tipologia.

• Referências: conceito, importância e formato.

• Apresentação de tabelas, quadros, figuras e gráficos.

• Estrutura e apresentação gráfica.

Próxima aula

86

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). NBR

14724: informação e documentação: trabalhos acadêmicos:

apresentação. 2. ed. Rio de Janeiro, 2011.

__________. NBR 6022: informação e documentação: artigo em

publicação periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro,

2003.

FIGUEIRA, I., LETA, J., MEIS, L. Avaliação da produção científica dos

principais periódicos brasileiros de psiquiatria no período de 1981 a 1995.

Revista Brasileira de Psiquiatria, São Paulo, v. 21, n. 4. 1999.

MARCONI, M. A., LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia

Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 310 p.

Referências bibliográficas

87

PÓSGRADUANDO.COM Disponível em: http://posgraduando.com/ Acesso

em 05/06/2014.

ROTH, F. L. O. A Educação Inclusiva no Município de Novo Hamburgo:

A Sala de Recursos Multifuncional em Foco. 2014. 171 f. Dissertação

(Mestrado em Diversidade Cultural e Inclusão Social) – Programa de Pós

Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social. Universidade

Feevale, Novo Hamburgo, RS, 2014.

QUEIROZ, G. M. P. Motivações Políticas e Econômicas do Novo Acordo

Ortográfico da Língua Portuguesa e Dificuldades para sua Efetiva

Implementação. Só Pedagogia. 2014. Disponível em:

http://www.pedagogia.com.br/artigos/motivacoes_politicas/ Acesso em:

05/06/2014.

88

SANTOS, A. R. Metodologia Científica: a construção do

conhecimento. 6. ed. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2006. 168 p.

SANTOS. V. S. Remoção de matéria orgânica em lixiviado de aterro

sanitário através de contactor biológico rotatório. 2013. 110 f.

Dissertação (Mestrado em Engenharia Civil) – Programa de Pós

Graduação em Engenharia Civil. Universidade do Vale do Rio dos

Sinos, São Leopoldo, RS, 2013.

__________. Análise microscópica da biomassa de lagoa aerada

facultativa de mistura completa, utilizada em tratamento de

efluente industrial. 2010. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso

(Licenciatura em Ciências Biológicas) - Curso de Licenciatura em

Ciências Biológicas. Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São

Leopoldo, RS, 2010.

89

SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 21 ed. São Paulo:

Cortez Editora, 2000. 281 p.

Metodologia Científica

Obrigada pela atenção!

Profª Vanessa Schweitzer dos Santos