Fundamentos de Tecnología e Informática

USOS DE LA TECNOLOGÍA A

TRAVÉS

DE INTERNET

¿Qué es tecnología?

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados

científicamente, que permiten diseñar y crear bienes o servicios que

facilitan la adaptación al medio y satisfacen las necesidades de las

personas.

es.wikipedia.org/wiki/Tecnología

De acuerdo a la RAE, la tecnología es el conjunto de teorías y

técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del

conocimiento científico. Cabe destacar que, en forma errónea, se

utiliza la palabra tecnología como sinónimo de tecnología

informática, que es aquella que permite el procesamiento de

información por medios artificiales y que incluye todo lo relacionado

con las computadoras.

¿Qué es Técnica?

Una técnica (del griego, τέχνη (téchne) 'arte, técnica, oficio') es un

procedimiento o conjunto de reglas, normas, que tienen como objetivo

obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia,

de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier

otra actividad.

La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales,

frecuentemente el uso de herramientas y siempre de saberes muy

variados. En los animales las técnicas son características de cada

especie. En el ser humano, la técnica surge de su necesidad de

modificar el medio y se caracteriza por ser transmisible, aunque no

siempre es consciente o reflexiva.

La técnica, a veces difícil de diferenciar de la tecnología, surge de la

necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus

necesidades.

¿Qué es Ciencia?

La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de

conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante

la observación de patrones regulares, de razonamientos y de

experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan

preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se

elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.

Consulta.

Lectura.

Ahora ¿Qué es Informática?

La informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación

del tratamiento automático de la información, utilizando sistemas

computacionales, generalmente implementados como dispositivos

eléctricos. También está definida como el procesamiento automático

de la información.

Conforme a ello, los sistemas informáticos deben realizar las

siguientes tres tareas básicas.

Entrada. Captación de la información.

Proceso. Tratamiento de la información.

Salida. Transmisión de resultados.

La ofimática es el conjunto de técnicas, aplicaciones, y herramientas

Informáticas que se utilizan en funciones de oficina para optimizar,

automatizar y mejorar los procedimientos o tareas relacionados.

Las herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir

y almacenar información necesaria en una oficina. Actualmente es

fundamental que estas estén conectadas a una red local y/o a

internet.

Y . ¿Qué es Ofimática?

Info

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Técnica: Es un procedimiento que requiere destreza, surge de la necesidad. Saber-hacer

Tecnología: Conjunto de conocimientos ordenado, que permiten el aprovechamiento práctico de este. Saber cómo hacer y por qué

Ciencia. Conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, obtenidos mediante observación y análisis.

Informática. Ciencia aplicada dirigida al tratamiento automático de la información mediante sistemas computacionales.

"Los países y las personas

pobres se diferencian de los

ricos no sólo por tener

menos capital, sino también

por poseer menos

conocimiento"

" Contar cosas no sirve de

nada (para crear

conocimiento) porque

olvidamos la mayor parte de

las cosas que escuchamos o

que leemos ya que no nos

provocan 'conflictos' a la hora

de actuar"

(Javier Martínez Aldanondo, 2010)

Tomado de Javier Martínez Aldanondo, gerente de Gestión del

Conocimiento de Catenaria

Primer mandamiento

La motivación es la energía del aprendizaje. Uno está

interesado en aprender cuando no sabe algo que necesita

para conseguir lo que le interesa o cuando lo que sabe ya

no es suficiente.

Para aprender hay que estar insatisfecho con lo que se

tiene, hay que querer cambiar. Y no sólo eso, hay que ser

capaz de declararse incompetente y reconocer que se está

al frente de una situación que no es capaz de solucionar, y,

al mismo tiempo, hay que estar dispuesto a renunciar a lo

que ya se sabe.

Lo más importante en un proceso de aprendizaje ocurre a

partir del siguiente día al que se termina que es cuando

debe aplicarse en la vida real.

Segundo mandamiento

Las personas aprenden haciendo y no escuchando o

leyendo. Si realmente creemos que la práctica hace

maestros, entonces, cuanto más habla un profesor, menos

aprenden los alumnos.

Si se aprende haciendo, entonces primero va la práctica y

luego va la teoría y no al revés. Y al mismo tiempo, no es

posible sostener que has aprendido algo hasta que eres

capaz de hacerlo y sobre todo, lo recuerdas y lo sigues

haciendo años después.

En definitiva, la experiencia es el mejor maestro posible.

La teoría sin la práctica es vacía, pero la práctica sin la

teoría es ciega.

Tercer mandamiento:

El error es el elemento esencial del aprendizaje. El motivo

de aprovechar el error se relaciona con el hecho de tratar

de que las personas se equivoquen en un entorno que no

tiene consecuencias graves para ellos.

Desde ese punto de vista, no hay mejor estrategia que

diseñar programas de aprendizaje que provoquen el error

del alumno con el propósito de detonar ese potentísimo

proceso de reflexión profunda que conduce al aprendizaje.

Cuarto mandamiento

No hay habilidad más importante que aprender. Lo que somos

depende de lo que hemos aprendido, porque todos llegamos a

este mundo sin saber absolutamente nada.

Lo que seremos en el futuro depende de lo que seamos

capaces de aprender de aquí en adelante. La habilidad que

todos los profesionales y organizaciones reconocen como

imprescindible para progresar en la vida, gestionar el cambio e

incrementar el conocimiento, es aprender

Quinto mandamiento

Añadir tecnología a un modelo que no funciona no sólo no lo

mejora sino que lo empeora. Hoy en día, sin el apoyo de la

tecnología va a resultar imposible trabajar o aprender; sin

embargo, el uso que actualmente se le da en el aula es para

seguir haciendo exactamente lo mismo que antes.

En este sentido, un profesor con 30 alumnos con

ordenadores lo primero que tiene que hacer es cambiar el

paradigma y dar a los alumnos cosas que hacer y no cosas

que saber. El mero hecho de introducir tecnología en la

educación no resolverá nada.

¿Cuándo se enseña, se

informa o se brinda un

conocimiento?

Información y Conocimiento son dos cosas Distintas

La información son datos que podemos tener a nuestro alcance y

comprender. Sus características básicas son:

• Es de naturaleza intelectual, inmaterial, aunque se registra y

presenta en soportes físicos.

• La información se olvida, y caduca pronto

• Pero es abundante y está a nuestro alcance en múltiples

dispositivos

• No es escasa, cada vez es más abundante, hasta se puede

considerar que es ilimitada.

• Puede ser compartida sin disminuir su utilidad para ninguna de las

personas que la utilizan.

• Se enriquece con el intercambio de ideas entre sus usuarios..

• No es apropiable, o no debería serlo (aún hay casos de censura).

• La información no exige un uso excluyente, la pueden utilizar

varias personas a la vez, salvo cuando su valor está

precisamente en la privacidad y exclusividad.

• No se destruye con el uso.

• A veces tiene una vigencia corta, sufre la obsolescencia con el

paso del tiempo.

• “Hoy no necesitamos más información (saber) sino más

conocimiento (saber hacer)” (Javier Martínez Aldanondo)

• "Cualquier exceso de información genera silencio" (Umberto

ecco)

El conocimiento es lo que nos permite tomar decisiones y actuar

(habilidades, actitudes, valores, conocimientos técnicos…). Su

materia prima es la información, pero ésta no permite actuar hasta

que se convierte en conocimiento (p.e. un análisis médico –

información-y la interpretación del mismo – conocimiento-).

Está integrado por información (necesitamos TENER la información

memorizada, o en un papel o pantalla, o viendo a una persona

haciendo algo..., pero NO BASTA con tener la información). El

conocimiento es una información dirigida a la realización de una

actividad, a solucionar un problema, es un "saber hacer".

• El conocimiento no es un objeto, es intangible, invisible... a

veces hasta inconsciente.

• El conocimiento no es un objeto, es una estructura neuronal

(está en el cerebro de cada uno). No se puede transmitir como

un objeto de una persona a otra (se puede memorizar

información, pero no conocimiento); solo se adquiere cuando

"se aprende haciendo" (a menudo varias veces) una

determinada actividad, generando las correspondientes

estructuras neuronales.

• Es una estructura neuronal generada tras largos procesos de

aprendizaje. No se puede transferir, solamente lo podemos

adquirir las personas cuando "aprendemos". El conocimiento

siempre es aprendido.

• Cuando quien tiene un conocimiento lo escribe, se convierte en

información para los demás. La información SÍ se puede

almacenar y transferir.

• La persona inteligente es la que sabe elegir bien. Y así se

adapta bien al medio o lo transforma. Para ello debe contar

con la información necesaria. Cuando ante una situación

nueva no la tiene, se inicia el proceso de aprender.

• Es propiedad de las personas, que no podemos vivir sin

conocimiento.

• Muchas veces las prisas del día a día no nos dejan tiempo

para reflexionar. Y sin reflexionar no hay aprendizaje. Con ello

estamos más expuestos a repetir errores y perdemos

oportunidades de mejorar.

• El cerebro nos ayuda de 2 maneras a ser inteligentes:

• Sacar partido de lo que sabemos.

• Registrar, sistematizar, almacenar lo que aprendemos.

• El conocimiento siempre es una elaboración personal, fruto de

las asociaciones que nuestro cerebro es capaz de hacer a

partir de su experiencia, de la información que ya tenemos, y

de la que hemos seleccionado y analizado. El conocimiento se

elabora para dar respuesta a alguna cuestión de nuestro

interés. Por lo tanto siempre supone más que la información de

la que hemos partido para construirlo, tiene una funcionalidad.

• Tipos de conocimiento:

*Declarativo (qué es).

*Procedimental (cómo hacer algo).

*Condicional (cuando aplicarlo, control).