Gamificao no ensino: princpios e aplicaesLuciana Braga Carneiro Leo Junqueira

Mestre Em Estudos De Linguagem UFFProfessora De Lngua Inglesa - FAETECNcleo de Tecnologia Municipal de Nova IguauAgosto de 2015

O que so jogos?Um jogo uma brincadeira conduzida no contexto de uma realidade fingida, na qual o(s) participante(s)tenta(m) alcanar ao menos um objetivo arbitrrio e no-trivial atravs da atuao de acordo com as regras. (ADAMS, 2010).Elementos essenciais de um jogo:BrincadeiraRegrasObjetivosFaz de contaImersoLeo-Junqueira, 2015

Evoluo dos jogosLeo-Junqueira, 2015

Pesquisas instigantes44% dos adultos nos Estados Unidos e Reino Unido jogam em aplicativos de celular diariamente. (Pop Cap)Mais de 89% dos trabalhadores no mundo no se sentem engajados em seus trabalhos. (MJV)At o fim de 2015, metade das empresas que investem em inovaes ter alguma iniciativa baseada em jogos. (Gartner Group)50% dos jovens da gerao Y (nascidos entre 1980 e 2000) afirmaram que aplicam a mecnica de dos jogos em, pelo menos, um aspecto de seu cotidiano. (MJV)Leo-Junqueira, 2015

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Uso de jogos aplicados ao ensinoA aprendizagem de ingls mediada por jogos eletrnicos do tipo MMORPG (Soares, 2012)Leo-Junqueira, 2015

Uso de jogos aplicados ao ensinoVdeo games de RPG e a aquisio lexical multimodal de ingls como lngua estrangeira (Leo, 2014)

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Uso de jogos aplicados ao ensinoUso do jogo digital Fable III em ambiente escolar e sua contribuio no processo de ensino-aprendizagem de Espanhol (Gomes, em andamento) Leo-Junqueira, 2015

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O que gamificao?Utilizao de mecanismos de jogos - como conquistar pontos, trofus e prmios e disputar posies em um ranking - para motivar pessoas, despertar engajamento e solucionar problemas prticos;Aplicao de elementos de games em contextos no-games;Quando tarefas maantes se tornam divertidas e desafiadoras, os participantes ficam mais estimulados e produtivos.Leo-Junqueira, 2015

Mapeamento final sobre o conceito de gamificao

Fonte: Alves, Minho e Diniz (2014)

Leo-Junqueira, 2015

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Elementos de jogosPontuaoRankingPrmiosBnusMedalhasDesafiosLeo-Junqueira, 2015Engajamento contnuoFeedbackNveisRestrio de tempoDesbloqueioVidas

PontuaoLeo-Junqueira, 2015

RankingLeo-Junqueira, 2015

PrmiosLeo-Junqueira, 2015

BnusLeo-Junqueira, 2015

MedalhasLeo-Junqueira, 2015

DesafiosLeo-Junqueira, 2015

Engajamento contnuoLeo-Junqueira, 2015

FeedbackLeo-Junqueira, 2015

NveisLeo-Junqueira, 2015

Restrio de tempoLeo-Junqueira, 2015

DesbloqueioLeo-Junqueira, 2015

VidasLeo-Junqueira, 2015

Gamificao na educaoUso da mecnica e das dinmicas de jogos, como as recompensas e os rankings de usurios, para melhorar a motivao e aprendizagem em contextos formais e informais de educao;Estratgias metodolgicas estruturadas mediante mecnica de games, no implicando necessariamente na mediao de jogos digitais;Manter os indivduos envolvidos com as suas atividades motivao e engajamento;Foco na mudana de comportamento e na motivao;Indivduo estimulado estar envolvido, participando dos desafios, superando seus resultados e buscando uma performance ainda melhor;Incentivar o indivduo na realizao de uma determinada atividade, fazendo com que toda a experincia de execuo seja sentida de forma mais rica e mais gratificante.

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Gamificao na educao(...) h uma dificuldade da instituio escolar se conectar com o mundo vivido pelos jovens crescidos na cibercultura. A escola oferece uma estrutura fragmentada e hierarquizada, enquanto os alunos so cada vez mais sujeitos multitarefas, colaborativos e autnomos. (Alves, Minho e Diniz, 2014, p. 82 - 83)Leo-Junqueira, 2015

Gamificao na educaoA gamificao pode promover a aprendizagem porque muitos de seus elementos so baseados em tcnicas que os designers instrucionais e professores vm usando h muito tempo. Caractersticas como distribuir pontuaes para atividades, apresentar feedback e encorajar a colaborao em projetos so metas de muitos planos pedaggicos. A diferena que a gamificao prov uma camada mais explcita de interesse e um mtodo para costurar esses elementos de forma a alcanar a similaridade com os games, o que resulta em uma linguagem a qual os indivduos inseridos na cultura digital esto mais acostumados e, como resultado, conseguem alcanar essas metas de forma aparentemente mais eficiente e agradvel. (Fardo, 2013, p. 63)Leo-Junqueira, 2015

MotivaoA extenso qual um indivduo se esfora para fazer algo devido ao desejo conclu-lo ou satisfao experienciada no processo. (Gardner, 1985);Razo por trs das aes ou comportamento de uma pessoa;Entusiasmo.Leo-Junqueira, 2015

Caractersticas do aprendiz motivado (Naiman et al., 1978) Viso positiva da tarefa;Envolvimento do ego;Necessidade de realizao;Aspiraes altas;Foco no objetivo; Perseverana;Tolerncia.

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Tipos de motivaoExtrnseca:CompetioMedo de fracassoMedo de punioDinheiroRecompensasReconhecimentoPromooIntrnseca:AutonomiaAprendizagemSenso de pertencimentoCuriosidadeAmorInteresseAssociao afetiva positiva

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8 princpios da gamificao produtiva na educaoDesafios conceituaisFracasso produtivoCalibragem cuidadosaEstmulo persistnciaConstruo da confianaMelhora da motivao intrnsecaAcessibilidadeAprendizado profundoLeo-Junqueira, 2015

Desafios conceituaisBons jogos incorporam uma pedagogia rigorosa e desafios interessantes, que promovem uma aprendizagem conceitual mais profunda, em vez de somente instigar a memria do estudante;Eles devem possuir tarefas de aprendizado e no so apenas quizzes e games de pergunta e resposta;Games eficazes esto alinhados com os currculos, o que torna mais fcil combin-los com outras formas de ensino e de avaliao. Leo-Junqueira, 2015

Fracasso produtivoBons jogos incentivam, do suporte ao erro e do feedback instrucional. As crianas aprendem criando e testando hipteses e recebendo feedback teis.Leo-Junqueira, 2015

Calibragem cuidadosaIdentificar e manter a zona de desenvolvimento proximal (Vigotsky), i.e., a distncia entre o que o aluno sabe e o que ele pode alcanar;No so to fceis a ponto de deixar os alunos entediados, nem to difceis que possam frustr-los.Leo-Junqueira, 2015

Estmulo persistnciaA mentalidade de jogo a possibilidade de falhar e continuar tentando , aumenta a resilincia, a persistncia e prepara virtualmente os alunos para lidarem melhor com os desafios do mundo real.Leo-Junqueira, 2015

Construo da confianaExperincia de aprendizagem vencedora;Games desenvolvem nos estudantes a noo de eficincia.Leo-Junqueira, 2015

Melhora da motivao intrnsecaA gamificao engaja e motiva estudantes;Desenvolve neles a habilidade de resolver problemas;Transmite um sentimento de realizao graas ao sistema de feedback contnuo e de recompensa;Uma boa estratgia de aprendizado baseada em games no substituem a motivao intrnseca do estudante pela extrnseca, mas oferece uma combinao das duas para um melhor desempenho.Leo-Junqueira, 2015

AcessibilidadeEm um bom game todos os jogadores tm o mesmo acesso aos recursos e informaes;Oportunidade contnua para aprender habilidades para o domnio de todas as fases do jogo;Como os bons designers de jogos, os professores devem estruturar o ambiente e o processo de aprendizagem para oferecer igualdade de acesso informao e aos recursos necessrios para que os alunos tenham sucesso na aprendizagem.Leo-Junqueira, 2015

Aprendizado profundoOferecer aos alunos situaes novas e desconhecidas que estimulam o pensamento crtico e a resoluo de problemas estratgicos para atingir metas desafiadoras e significativas;Exemplo: Ensinar matemtica de maneira que no seja apenas memorizar os procedimentos, mas desenvolver ideias e entendimentos matemticos que beneficiam os alunos para a vida, no apenas para um teste.Leo-Junqueira, 2015

Leo-Junqueira, 2015

Proposta de atividadeLeo-Junqueira, 2015

Proposta de atividadeGrupos de 4 participantes;Temas de cidadania para desenvolver no ambiente escolar;Utilizar no mnimo 4 elementos de jogos;30 min para elaborar a atividade;5 minutos para apresentar a atividade.Leo-Junqueira, 2015

Temas de cidadaniaDrogasViolncia domsticaViolncia urbanaBullyingDiscriminaoReciclagemTransculturalidadeAlimentao saudvel

DSTsEvaso escolarMigrao e xenofobiaFomePreservao do meio ambiente

Leo-Junqueira, 2015

Elementos de jogosPontuaoRankingPrmiosBnusMedalhasDesafiosLeo-Junqueira, 2015Engajamento contnuoFeedbackNveisRestrio de tempoDesbloqueioVidas

Apresentao das atividades elaboradasLeo-Junqueira, 2015

ConclusesA contribuio que os recursos utilizados pelos aprendizes atuais em seu cotidiano podem trazer a qualquer forma de aprendizado formal;Promover o aprendizado de maneira mais rica e motivadora para tanto os alunos em si quanto os professores;Atender s necessidades atuais e reais da nova gerao de aprendizes que chega sala de aula;Importncia da incluso digital.Leo-Junqueira, 2015

Obrigada!

lucianabcleao@gmail.com