Geo 7º ano m roteiro de estudos 3ª prova 3ªetapa2013
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“Digno és de tomar o livro, e de abrir os seus selos; porque foste morto, e com o teu sangue compraste para Deus homens de toda tribo, e língua, e povo e nação.” UNIDADE BH SÉRIES ÁREA DE GEOGRAFIA 2013 ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSOR(ES) 3ª 7º Fundamenta l M e T Elaine e Joyce Aluno(a):______________________________________________________________ Nº: ______ Turma: ______ ROTEIRO DE ESTUDOS – 3ª prova – 3ª ETAPA VALOR: 8,0 PONTOS Tema: REGIÕES BRASILEIRAS: SUL, NORTE E CENTRO OESTE ( ) ANALISAR as ações do homem sobre a cobertura vegetal das regiões estudadas (Araucária, Amazônia e Cerrado). 128, 145, 148, 170 ( ) DESCREVER as transformações ambientais decorrentes das diferentes formas de uso e ocupação do espaço nas regiões estudadas – construção de rodovias, projetos agropecuários, povoamento dos imigrantes no Sul. 125, 142, 143,158. ( ) RECONHECER os fatores climáticos e sua influência no clima (clima subtropical, equatorial, tropical típico). 126, 131, 136, 166. ( ) COMPARAR climogramas de diferentes localidades brasileiras. 131, 29, 31 ( ) EXPLICAR a importância das precipitações (chuvas de convecção) e da temperatura, na formação do clima equatorial. 136 ( ) IDENTIFICAR, nominalmente, em mapas, cada estado brasileiro, suas siglas e capitais. (mapa) ( ) ANALISAR o relevo das regiões estudadas a partir de um mapa. 137, 205 ( ) RECONHECER os domínios morfoclimáticos brasileiros das regiões estudadas visualmente representados em documentos. 29, 31 ( ) DESCREVER as desigualdades regionais do Brasil, do ponto de vista socioeconômico ou étnico-cultural (povos, culturas: indígenas, imigrantes europeus). 163, 162, 159, 152, 118 ( ) IDENTIFICAR os problemas sociais e ambientais brasileiros (nas regiões estudadas): - a apropriação do espaço indígena, 152, 162, 163 - a concentração fundiária, 164, 160, 143, 125 - as queimadas, 145, 170 - o desmatamento, 170, 148 - a agricultura itinerante, 145 - as cidades satélites, 161 - o crescimento urbano desordenado. 161, 151, 120 ( ) COMPARAR as regiões administrativas brasileiras a partir de dados (tabelas, gráficos, mapas). ( ) COMPARAR o processo de povoamento das regiões estudadas e diferenciá-los quanto às consequências para os dias atuais na distribuição das terras. 125, 65, 143, 160 ( ) INTERPRETAR textos, charges, tirinhas e outros portadores de texto e RELACIONÁ-LOS aos temas discutidos nas aulas.
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“Digno és de tomar o livro, e de abrir os seus selos; porque foste morto, e com o teu sangue compraste para Deus homens de toda tribo, e língua, e povo e nação.” Apocalipse 5:9.
UNIDADE BH SÉRIES FINAIS
ÁREA DE GEOGRAFIA
2013
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSOR(ES)3ª 7º Fundamental M e T Elaine e Joyce
Aluno(a):______________________________________________________________ Nº: ______ Turma: ______
ROTEIRO DE ESTUDOS – 3ª prova – 3ª ETAPA
VALOR: 8,0 PONTOSTema: REGIÕES BRASILEIRAS: SUL, NORTE E CENTRO OESTE
( ) ANALISAR as ações do homem sobre a cobertura vegetal das regiões estudadas (Araucária, Amazônia e Cerrado). 128, 145, 148, 170( ) DESCREVER as transformações ambientais decorrentes das diferentes formas de uso e ocupação do espaço nas regiões estudadas – construção de rodovias, projetos agropecuários, povoamento dos imigrantes no Sul. 125, 142, 143,158.( ) RECONHECER os fatores climáticos e sua influência no clima (clima subtropical, equatorial, tropical típico). 126, 131, 136, 166.( ) COMPARAR climogramas de diferentes localidades brasileiras. 131, 29, 31( ) EXPLICAR a importância das precipitações (chuvas de convecção) e da temperatura, na formação do clima equatorial. 136( ) IDENTIFICAR, nominalmente, em mapas, cada estado brasileiro, suas siglas e capitais. (mapa)( ) ANALISAR o relevo das regiões estudadas a partir de um mapa. 137, 205( ) RECONHECER os domínios morfoclimáticos brasileiros das regiões estudadas visualmente representados em documentos. 29, 31( ) DESCREVER as desigualdades regionais do Brasil, do ponto de vista socioeconômico ou étnico-cultural (povos, culturas: indígenas, imigrantes europeus). 163, 162, 159, 152, 118( ) IDENTIFICAR os problemas sociais e ambientais brasileiros (nas regiões estudadas): - a apropriação do espaço indígena, 152, 162, 163- a concentração fundiária, 164, 160, 143, 125 - as queimadas, 145, 170- o desmatamento, 170, 148 - a agricultura itinerante, 145- as cidades satélites, 161- o crescimento urbano desordenado. 161, 151, 120( ) COMPARAR as regiões administrativas brasileiras a partir de dados (tabelas, gráficos, mapas).( ) COMPARAR o processo de povoamento das regiões estudadas e diferenciá-los quanto às consequências para os dias atuais na distribuição das terras. 125, 65, 143, 160( ) INTERPRETAR textos, charges, tirinhas e outros portadores de texto e RELACIONÁ-LOS aos temas discutidos nas aulas.
- UTILIZAR CORRETAMENTE na produção das respostas o vocabulário geográfico presente na leitura e estudos realizados até aqui.
“Digno és de tomar o livro, e de abrir os seus selos; porque foste morto, e com o teu sangue compraste para Deus homens de toda tribo, e língua, e povo e nação.” Apocalipse 5:9.
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2013
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Aluno(a):______________________________________________________________ Nº: ______ Turma: ______
ROTEIRO DE ESTUDOS – 3ª prova – 3ª ETAPA
VALOR: 8,0 PONTOSTema: REGIÕES BRASILEIRAS: SUL, NORTE E CENTRO OESTE
( ) ANALISAR as ações do homem sobre a cobertura vegetal das regiões estudadas (Araucária, Amazônia e Cerrado). 128, 145, 148, 170( ) DESCREVER as transformações ambientais decorrentes das diferentes formas de uso e ocupação do espaço nas regiões estudadas – construção de rodovias, projetos agropecuários, povoamento dos imigrantes no Sul. 125, 142, 143,158.( ) RECONHECER os fatores climáticos e sua influência no clima (clima subtropical, equatorial, tropical típico). 126, 131, 136, 166.( ) COMPARAR climogramas de diferentes localidades brasileiras. 131, 29, 31( ) EXPLICAR a importância das precipitações (chuvas de convecção) e da temperatura, na formação do clima equatorial. 136( ) IDENTIFICAR, nominalmente, em mapas, cada estado brasileiro, suas siglas e capitais. (mapa)( ) ANALISAR o relevo das regiões estudadas a partir de um mapa. 137, 205( ) RECONHECER os domínios morfoclimáticos brasileiros das regiões estudadas visualmente representados em documentos. 29, 31( ) DESCREVER as desigualdades regionais do Brasil, do ponto de vista socioeconômico ou étnico-cultural (povos, culturas: indígenas, imigrantes europeus). 163, 162, 159, 152, 118( ) IDENTIFICAR os problemas sociais e ambientais brasileiros (nas regiões estudadas): - a apropriação do espaço indígena, 152, 162, 163- a concentração fundiária, 164, 160, 143, 125 - as queimadas, 145, 170- o desmatamento, 170, 148 - a agricultura itinerante, 145- as cidades satélites, 161- o crescimento urbano desordenado. 161, 151, 120( ) COMPARAR as regiões administrativas brasileiras a partir de dados (tabelas, gráficos, mapas).( ) COMPARAR o processo de povoamento das regiões estudadas e diferenciá-los quanto às consequências para os dias atuais na distribuição das terras. 125, 65, 143, 160( ) INTERPRETAR textos, charges, tirinhas e outros portadores de texto e RELACIONÁ-LOS aos temas discutidos nas aulas.
- UTILIZAR CORRETAMENTE na produção das respostas o vocabulário geográfico presente na leitura e estudos realizados até aqui.
