Geografia LIVRO 5 | Unidade 1 | Avaliação Capítulos 1, 2 e 3

O Brasil no planeta Terra

1 O planeta Terra pode ser representado em um globo terrestre ou em um planisfério. Quais são as semelhanças e as diferenças entre essas representações?

2 Por que os estados brasileiros são tão diferentes entre si?

3 O que a população de todos os estados tem em comum?

4 Quando Marcos Fontes, o astronauta brasileiro que integrou a tripulação de uma nave especial, viu a Terra do espaço, disse: “Do espaço, cidades refletem bem nosso efeito na ecologia dessa Terra mãe. Um dia seremos capazes de viver integrados a ela corretamente? Haverá tempo?”.

Na sua opinião, o que o astronauta brasileiro quis dizer com essas inda-gações? Você compartilha dessas preocupações? Justifique.

5 Imagine que você foi contratado pela prefeitura de um município para elaborar um guia de ruas da cidade. Que passos você seguiria para rea-lizar esse trabalho?

6 Explique por que as estações do ano ocorrem de forma alternada nos he-misférios norte e sul.

7 Por que as coordenadas geográficas são chamadas de linhas imaginárias?

8 A América do Sul tem uma grande extensão territorial no sentido norte-sul, se comparada a outros continentes, como a Europa, por exemplo. Cite uma consequência deste fato.

9 Qual a diferença entre a divisão regional do Brasil proposta pelo IBGE e a divisão geoeconômica do Brasil?

10 O Brasil é dividido em cinco regiões. Escolha uma delas e escreva um parágrafo informando os estados que a compõem, assim como uma ou mais características da região, como as atividades econômicas ali desenvolvidas e/ou aspectos naturais importantes dela.

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Respostas

1 Os dois constituem uma representação reduzida do planeta Terra, com seus continentes, ilhas e oceanos. Têm em comum as linhas imaginárias e a legenda. O globo é tridimensional, mostrando a superfície esférica da Terra, enquanto o planisfério representa no plano a superfície do plane-ta, o que faz com que as duas representações sejam semelhantes, mas não idênticas. O globo permite visualizar apenas uma parte da Terra por vez e simula o movimento e a inclinação da Terra em torno do seu eixo. No planisfério, é possível ver toda a superfície do planeta.

2 Além do fato de o território brasileiro ser muito extenso, o que acarreta uma variedade de paisagens e de climas (entre outros aspectos), cada es-tado brasileiro resulta de um processo histórico próprio, sendo que alguns são muito antigos, enquanto outros são bem recentes, o que se reflete no número de habitantes, nas atividades econômicas, no tamanho etc.

3 Todos falam a mesma língua, utilizam a mesma moeda, obedecem às mesmas leis e têm o mesmo presidente.

4 Resposta pessoal. Incentive os alunos a levantar hipóteses sobre as con-sequências do crescimento das cidades no equilíbrio ecológico da Terra. Explore a expressão “viver integrados a ela”, proferida pelo astronauta, que lança a seguinte questão: “Haverá tempo para reverter esta situação e modificar o nosso relacionamento com o planeta em que vivemos?”.

5 Primeiro faria fotos aéreas, que seriam realizadas a partir de um avião sobrevoando a cidade. Depois transferiria as fotos para um computador e trabalharia as imagens, sobrepondo-as de modo a obter a base para a elaboração do guia.

6 Em função do movimento de translação da Terra e de seu eixo inclinado, a luz do Sol incide de maneira diferente em cada um dos hemisférios nas diferentes épocas do ano. Por isso, enquanto é verão no hemisfério sul, é inverno no hemisfério norte e vice-versa.

7 Porque, na realidade, elas não existem. Foram traçadas sobre as repre-sentações do globo para orientar a localização de diferentes pontos na superfície da Terra.

8 Devido à grande extensão no sentido norte-sul, podem ser observadas grandes variações climáticas no continente sul-americano.

9 Diferentemente da divisão adotada pelo IBGE, as regiões geoeconômi-cas não levam em conta apenas os aspectos naturais, mas também os históricos e econômicos, em especial os aglomerados regionais que se formaram após a aceleração do processo de industrialização, que ocor-reu no país a partir dos anos 1950.

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Respostas

10 Resposta pessoal. Para encorajar os alunos, permita que eles consultem um mapa político do Brasil, para que observem a divisão em regiões.