8/18/2019 Gesstion Del Talento Humano

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FACULTAD : Informática Administrativa

CURSO :   Gestión Del Talento

Humano

PROFESOR :   Gina Fernández Torres

TURNO : Noche

INTEGRANTES :

 Añasco Castillo, Yeni Gleny

Arequipa - !"#

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Contenido

1. Las cuatro clases de cambio de comortamiento lo!rado mediante el entrenamiento$$$$$$$$$$$$%

". #C$mo obtener el má%imo beneficio de los ro!ramas de entrenamiento&$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%

'. Diferencia entre educaci$n cororativa ( entrenamiento tradicional$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%

). Alicaci$n de la teor*a del arendi+a,e al entrenamiento$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$&

1. -odelo de calidad de vida laboral$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$&

". #C$mo reducir el estrs en el sitio de traba,o&$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$#

'. /ro!ramas de bienestar de los emleados$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$#

). 0lementos esenciales ue ermiten a una emresa ser un e%celente lu!ar ara traba,ar $$$$$$$$$'

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TRABAJO 01

1. Las cuatro clases de cambio de comortamiento lo!rado mediante el entrenamiento

Transmisión de Informaciones: Aumentar el conocimiento de las ersonas.

Informaci$n sobre la or!ani+aci$n2 sus roductos o servicios2 ol*ticos ( directrices2re!las ( re!lamentos ( sus clientes.

 Desarrollo de Habilidades: -e,orar las destre+as.

Caacitar aara e,ecuci$n ( oeraci$n de tareas2 mane,o de euios2 mauinas (

herramientas.

Desarrollar de Actitudes: -odificar comortamientos.

Cambio de actitudes ne!ativas a actitudes favorables2 de toma de conciencia (

sensibilidad con las ersonas2 con los clientes internos ( e%ternos.

 Desarrollo de once!tos: 0levar el nivel de abstracci$n 3esti$n 4umana

Desarrollar ideas ( concetos ara a(udar a las ersonas a ensar en trminos

!lobales ( amlios

". #C$mo obtener el má%imo beneficio de los ro!ramas de entrenamiento&

• 0l ao(o ( el comromiso de la c5ula son indisensables2 como ocurren2 los

 ro!ramas de calidad total.

• 6eal involucramiento de la alta direcci$n si!nifica ue el ro!rama es serio.

-ientras est en manos de la !erencia intermedia2 el ro!rama se uede desviar de

su ob,etivo.

• 0s imortante relacionar la ro!ramaci$n del entrenamiento con los ob,etivos

estrat!icos del ne!ocio.

• La emresa debe crear un clima interno favorable al entrenamiento ( la

caacitaci$n de las ersonas2 en el ue se incentiven nuevas habilidades 2 se

 rivile!ien la creatividad ( la innovaci$n se valora nuevos conocimientos

'. Diferencia entre educaci$n cororativa ( entrenamiento tradicional

La educación corporativa  da conocimientos a los emleados ( enfoca a a

alicaci$n de esto ( al desarrollo de los ob,etivos. 0l entrenamiento tradicional  da

los conocimientos a los emleados sin imortar si estos lo alican en sus labores.

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La educación corporativa se enfoca en el desarrollo del cuadro de ersonal2 ara

obtener resultados en los ne!ocios. 0s un modelo diferente del entrenamiento

tradicional 2 dise7ado ara transmitir conocimientos esec*ficos del tema en ue la

 ersona resente al!una deficiencia2 orue trae una visi$n más amlia a lar!o

 la+o.

). Alicaci$n de la teor*a del arendi+a,e al entrenamiento

Tiene los rinciios de dise7o como en la imlementaci$n de ro!ramas formales e

informales de entrenamiento2 esto uiere decir:

0l entrenamiento debe estar motivado ara arender 

0l entrenamiento debe estar caacitado ara arender 

0l arendi+a,e reuiere retroalimentaci$n ( refuer+o

La alicaci$n ráctica aumenta el deseme7o del

entrenamiento

0l material de cada entrenamiento debe ser 

si!nificativo

0l material debe comunicar con eficacia

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0l material del entrenamiento debe ser transferible altraba,o

TRABAJO 0"

1. -odelo de calidad de vida laboral

/roduce un ambiente de traba,o más humano. Trata de cubrir tanto las necesidades

 rioritarias de los traba,adores como las de otro nivel. 8usca emlear las

habilidades más avan+adas de stos ( ofrecer un ambiente ue los aliente a me,orar 

sus habilidades.

Comensaci$n ,usta ( adecuada: la ,usticia distributiva de la comensaci$n

deende de la adecuaci$n de la remuneraci$n al traba,o ue la ersona reali+a2 de la

euidad interna ( de la euidad e%terna2

Condiciones de se!uridad ( salud en el traba,o: inclu(e las dimensiones ,ornadas de

traba,o ( ambiente f*sico adecuados a la salud ( bienestar de la ersona2

0mleo ( desarrollo de la caacidad: roorcionar oortunidades de satisfacer las

necesidades de emleo2 de habilidades ( conocimientos del traba,ador2 desarrollar 

su autonom*a2 autocontrol ( obtener informaci$n2

9ortunidades de crecimiento continuo ( se!uridad: roorcionar osibilidades de

carrera en la or!ani+aci$n2 crecimiento ( desarrollo ersonal ( se!uridad en el

emleo2

Inte!raci$n social en la or!ani+aci$n: eliminaci$n de barreras ,eráruicas notorias2

ao(o mutuo2 franue+a interersonal ( ausencia de ideas reconcebidas2

6e!lamentaci$n: se refiere al establecimiento de normas ( re!las de la

or!ani+aci$n2 derechos ( deberes del traba,ador2 recursos contra decisiones

arbitrarias ( un clima democrático2

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Traba,o ( esacio total de vida: el traba,o no debe absorber todo el tiemo ( toda la

ener!*a del traba,ador2 es detrimento de su vida familiar ( articular2

Imortancia social de la vida en el traba,o: el traba,o debe ser una actividad social

ue enor!ulle+ca a la ersona

1. #C$mo reducir el estrs en el sitio de traba,o&

#er el nue$o de la em!resa: Cualuier inicio es dif*cil ( más si tenemos oca

e%eriencia o no conocemos a nadie. /ara evitar sentir estrs or esta ra+$n

simlemente comien+a la interacci$n con tus coma7eros. /iensa ue ellos tambin

se ueden sentir temerosos si consideran ue odr*as ser una amena+a

laboralmente. 0l aso básico es salir ( hablar con ellos2 uedes re!untarles sobre

su e%eriencia ( de,arles ver ue te interesa uines son ellos. Cuando te re!unten

sobre tu historial laboral resonde de manera natural ( s$lo lo ue te han

 re!untado.

Un ascenso r%!ido: Todos eseramos tener me,ores uestos laborales2 ero cuando

nos convertimos en los ,efes de nuestros coma7eros odemos sentir un !ran estrs.0sto se uede deber a ue no nos sentimos se!uros2 o a ue nuestros coma7eros se

sienten molestos ( nos tratan diferente. Lo ue debemos hacer ara vencer el estrs

es recordar ue lle!amos ah* or mritos roios ( hacer el me,or traba,o osible.

&st%r en boca de todos !or un c'isme: Las ersonas tendemos a hablar de otros (

 ara muchos esto se convierte en un deorte. /uede darse el caso de ue el chisme

sea inventado o la e%a!eraci$n de al!5n hecho sin imortancia2 aunue tambin

 uede ser cierto. De cualuier modo2 es me,or ue hables con tu ,efe ( con el

deartamento recursos humanos sobre la situaci$n si crees ue uede afectar a tu

emleo. 0n caso contrario2 s$lo si!ue haciendo lo tu(o ( verás ue ronto se

olvidarán del asunto o encontrarán al!o me,or de u hablar.

". /ro!ramas de bienestar de los emleados

Cuando tienes emleados sanos2 tu emresa cosecha los beneficios. Un ro!rama

de bienestar bien dise7ado uede aumentar la roductividad2 aumentar la moral (

reducir el estrs. Los ro!ramas de bienestar a(udan a los emleados a tomar 

decisiones inteli!entes ( saludables ue ueden reducir los costos de salud2

aumentar la vitalidad ( disminuir el ausentismo

/or lo !eneral2 cuando las coma7*as dise7an estos lanes2 enfocan los beneficios

en situaciones esec*ficas ue rara ve+ cobi,an a todo el ersonal. /or e,emlo2

cuando se desarrolla un lan de horarios fle%ibles ara adres ( madres ue tienen

hi,os eue7os2 se está sin uererlo2 dando un trato referencial a los emleados en

esta situaci$n2 sin ensar ue este lan uede enviar se7ales err$neas al resto de

emleados.

Estos programas deben ser fexibles y tienen que empezar desde las tareas dereclutamiento y selección si se quiere contar con el mejor talento humanoLos planes de benecios correctamente diseñados y aplicados son elementos altamentemotivadores y actores que atraen a las personas talentosasEn conclusión al crear planes de benecios se debe buscar la equidad m!s que laigualdad dejando sucientemente claras las reglas del juego a todos los empleados"

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asectos de suma imortancia. La calidad en las relaciones humanas dentro de una

emresa es ercibida or los clientes.

Reconocimiento) 0s fácil reconocer el resti!io de uienes lo ostentan

habitualmente2 ero cuesta más ofrecer una distinci$n a uien or su ran!o no suele

destacar. Cuando nunca se reconoce un traba,o bien hecho2 aarece la aat*a ( el

clima laboral se deteriora ro!resivamente.

onfian,a Cuando e%iste una confian+a mutua entre traba,adores ( directivos2 la

colaboraci$n se hace inminente. Los euios de traba,o se ao(an entre s* ( están

convencidos ue traba,ar de forma con,unta es mucho me,or ue traba,ar de manera

individual.

omunicación /ara ue una emresa funcione debe de e%istir una comunicaci$n

efectiva entre altos mandos ( colaboradores. ;0n estas emresas la !ente sabe de

manera esec*fica cuáles son los ob,etivos a corto2 mediano ( lar!o la+o. Tambin

saben c$mo hacerlo ( ara u se hace2 as* como las estrate!ias ue se alican