1. PROJETO POLÍTICO 1. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO

Profa. Dra. Maria Luiza BretasProfa. Dra. Maria Luiza Bretas

1.11.1 – É a própria organização do trabalho – É a própria organização do trabalho

pedagógico escolar como um todo, em suas pedagógico escolar como um todo, em suas

especificidades, níveis e modalidades. especificidades, níveis e modalidades.

1.2 1.2 – É Político por que diz respeito à arte e à – É Político por que diz respeito à arte e à

ciência de governar. Ele prevê e dá uma direção ciência de governar. Ele prevê e dá uma direção

à gestão da escola, e pressupõe a opção e à gestão da escola, e pressupõe a opção e

compromisso com a formação do cidadão para compromisso com a formação do cidadão para

um determinado tipo de sociedadeum determinado tipo de sociedade

1.31.3 – É Pedagógico por que diz respeito à reflexão – É Pedagógico por que diz respeito à reflexão

sistemática sobre as práticas educativas: dá sistemática sobre as práticas educativas: dá

sentido e rumo às práticas contextualizadas sentido e rumo às práticas contextualizadas

culturalmente.culturalmente.

2. PROJETO POLÍTICO 2. PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO DA ESCOLA PEDAGÓGICO DA ESCOLA

2.1 2.1 – É o instrumento que define o “ser” da escola, a – É o instrumento que define o “ser” da escola, a

sua identidade, o modelo pedagógico que é aplicado, sua identidade, o modelo pedagógico que é aplicado,

os objetivos, a metodologia do ensino, o perfil do aluno os objetivos, a metodologia do ensino, o perfil do aluno

que deseja formar, o perfil dos educadores, as que deseja formar, o perfil dos educadores, as

estratégias de avaliação dos processos de ensino e estratégias de avaliação dos processos de ensino e

aprendizagem, contemplando a diversidade em todos aprendizagem, contemplando a diversidade em todos

os seus aspectos: sociais, culturais, políticos, os seus aspectos: sociais, culturais, políticos,

econômicos, de gênero, geraçãoeconômicos, de gênero, geração

e etnia.e etnia.

2.2 2.2 – “O projeto representa a oportunidade de a – “O projeto representa a oportunidade de a

direção, a coordenação pedagógica, os direção, a coordenação pedagógica, os

professores e a comunidade tomarem sua escola professores e a comunidade tomarem sua escola

nas mãos, definir seu papel estratégico na nas mãos, definir seu papel estratégico na

educação das crianças e jovens, organizar suas educação das crianças e jovens, organizar suas

ações, visando atingir os objetivos a que se ações, visando atingir os objetivos a que se

propõe. É o ordenador, o propõe. É o ordenador, o

norteador da vida escolar”.norteador da vida escolar”.

J.C. LibâneoJ.C. Libâneo

2.32.3 – Pensar em Projeto Político Pedagógico – Pensar em Projeto Político Pedagógico

para qualquer escola, pressupõe que os para qualquer escola, pressupõe que os

educadores tenham um espaço onde possam se educadores tenham um espaço onde possam se

manifestar, que o processo da escola e suas manifestar, que o processo da escola e suas

experiências acumuladas sejam refletidas no experiências acumuladas sejam refletidas no

texto, que haja uma definição anterior sobre qual texto, que haja uma definição anterior sobre qual

a concepção de Projeto Político Pedagógico a concepção de Projeto Político Pedagógico

será defendida pelo grupo.será defendida pelo grupo.

2.42.4 – Quando os professores e a comunidade – Quando os professores e a comunidade

se reúnem para pensar organizadamente sobre se reúnem para pensar organizadamente sobre

o seu fazer, é o começo de uma atividade o seu fazer, é o começo de uma atividade

coletiva que quase certamente terá a “escrita” coletiva que quase certamente terá a “escrita”

do projeto pedagógico da escola como do projeto pedagógico da escola como

resultado.resultado.

2.52.5 – – A identidade da escola é definida pela sua A identidade da escola é definida pela sua

vinculação às questões inerentes à sua realidade, vinculação às questões inerentes à sua realidade,

ancorando-se na temporalidade e saberes próprios ancorando-se na temporalidade e saberes próprios

dos estudantes, na memória coletiva que sinaliza dos estudantes, na memória coletiva que sinaliza

futuros, na rede de ciência e tecnologia disponível futuros, na rede de ciência e tecnologia disponível

na sociedade e nos movimentos sociais....na sociedade e nos movimentos sociais....

(Resolução CNE/CEB Nº 01/2002)(Resolução CNE/CEB Nº 01/2002)

3. PROJETO PEDAGÓGICO DA 3. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA E A LDB – LEI ESCOLA E A LDB – LEI

9.394/96.9.394/96.

3.13.1 – Na LDB, destacam-se três grandes eixos – Na LDB, destacam-se três grandes eixos

diretamente relacionadas à construção do diretamente relacionadas à construção do

Projeto Pedagógico.Projeto Pedagógico.

O eixo da Flexibilidade – Vincula-se à O eixo da Flexibilidade – Vincula-se à

autonomia, possibilitando à escola organizar o autonomia, possibilitando à escola organizar o

seu próprio trabalho pedagógico.seu próprio trabalho pedagógico.

O eixo da avaliação – reforça um aspecto importante a O eixo da avaliação – reforça um aspecto importante a

ser observado nos vários níveis do ensino publico ser observado nos vários níveis do ensino publico

(artigo 9ª, inciso VI).(artigo 9ª, inciso VI).

O eixo da liberdade – expressa-se no âmbito do O eixo da liberdade – expressa-se no âmbito do

pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas

(artigo 3ª, inciso III) e da proposta de gestão (artigo 3ª, inciso III) e da proposta de gestão

democrática do ensino publico (artigo 3ª, inciso VIII), a democrática do ensino publico (artigo 3ª, inciso VIII), a

ser definida em cada sistema de ensino.ser definida em cada sistema de ensino.

3.2 3.2 – O artigo 12, inciso – I afirma que os – O artigo 12, inciso – I afirma que os

estabelecimentos de ensino, respeitadas as estabelecimentos de ensino, respeitadas as

normas comuns e as do seu sistema de ensino, normas comuns e as do seu sistema de ensino,

terão a incumbência de: terão a incumbência de:

““I - elaborar e executar sua proposta I - elaborar e executar sua proposta

pedagógica”. pedagógica”.

3.33.3 – Os artigos 13 e 14 definem as – Os artigos 13 e 14 definem as

incumbências docentes com relação ao incumbências docentes com relação ao

projeto pedagógico. projeto pedagógico.

3.3.1 – Art. 13 “I – participar da 3.3.1 – Art. 13 “I – participar da

elaboração da proposta pedagógica do elaboração da proposta pedagógica do

estabelecimento de ensino”.estabelecimento de ensino”.

3.3.2 – Art. 14 “I – participação dos 3.3.2 – Art. 14 “I – participação dos

profissionais de educação na elaboração do profissionais de educação na elaboração do

projeto pedagógico da escola”. projeto pedagógico da escola”.

4. PRINCÍPIOS NORTEADORES 4. PRINCÍPIOS NORTEADORES

DO PROJETO PEDAGÓGICO DO PROJETO PEDAGÓGICO

““I. Igualdade de condições para acesso e permanência I. Igualdade de condições para acesso e permanência

na escola;na escola;

II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar

a cultura, o pensamento, a arte e o saber;a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

III. Pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;III. Pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;

IV. Respeito à liberdade e apreço a tolerância;IV. Respeito à liberdade e apreço a tolerância;

V. Coexistência de instituições públicas e privadas de V. Coexistência de instituições públicas e privadas de

ensino;ensino;

VI. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos VI. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos

oficiais;oficiais;

VII. Valorização do profissional da educação escolar;VII. Valorização do profissional da educação escolar;

VIII. Gestão democrática do ensino público, na forma da VIII. Gestão democrática do ensino público, na forma da

lei e da legislação do sistema de ensino;lei e da legislação do sistema de ensino;

IX. Garantia do padrão de qualidade;IX. Garantia do padrão de qualidade;

X. Valorização da experiência extra-curricular;X. Valorização da experiência extra-curricular;

XI. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as XI. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as

práticas sociais”. práticas sociais”.

6. 6. DIMENSÕES DO PROJETO DIMENSÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO.PEDAGÓGICO.

6.1 – Pedagógica6.1 – Pedagógica – Diz respeito ao trabalho da escola – Diz respeito ao trabalho da escola

como um todo em sua finalidade primeira e a todas as como um todo em sua finalidade primeira e a todas as

atividades, inclusive à forma de gestão, à abordagem atividades, inclusive à forma de gestão, à abordagem

curricular e à relação escola – comunidade. curricular e à relação escola – comunidade.

6.2 – Administrativa6.2 – Administrativa – Refere-se àqueles aspectos – Refere-se àqueles aspectos

gerais de organização da escola como: gerenciamento gerais de organização da escola como: gerenciamento

do quadro de pessoal, registro sobre a vida da escola do quadro de pessoal, registro sobre a vida da escola

etc.etc.

6.3 – Financeira6.3 – Financeira – relaciona-se às questões gerais de – relaciona-se às questões gerais de

captação e aplicação de recursos financeiros.captação e aplicação de recursos financeiros.

6.4 – Jurídica6.4 – Jurídica – Retrata a legalidade das ações e a – Retrata a legalidade das ações e a

relação da escola com outras instancias do sistema relação da escola com outras instancias do sistema

de ensino – Municipais, Estadual e Federal.de ensino – Municipais, Estadual e Federal.

7. 7. PRINCÍPIOS ORIENTADORES PRINCÍPIOS ORIENTADORES

DO PROJETO PEDAGÓGICODO PROJETO PEDAGÓGICO..

7.17.1 – Relação entre a escola e a comunidade – – Relação entre a escola e a comunidade –

possibilita a participação de todos os segmentos possibilita a participação de todos os segmentos

nas decisões da escola. nas decisões da escola.

7.27.2 – Gestão democrática – pressupõe a – Gestão democrática – pressupõe a

participação de todos os trabalhadores envolvidos participação de todos os trabalhadores envolvidos

na escola para ajudar na definição de rumos, bem na escola para ajudar na definição de rumos, bem

como do Colegiado Estudantil e Conselho Escolarcomo do Colegiado Estudantil e Conselho Escolar

7.37.3 – Democratização do acesso e da permanência, – Democratização do acesso e da permanência,

com sucesso, do aluno na escola –pressupõe um com sucesso, do aluno na escola –pressupõe um

ensino de qualidade para todos. ensino de qualidade para todos.

7.47.4 – Autonomia – É entendida como capacidade de – Autonomia – É entendida como capacidade de

governar-se dentro de certos limites, definidos pelas governar-se dentro de certos limites, definidos pelas

legislações e pelos órgãos do sistema educacional. legislações e pelos órgãos do sistema educacional.

7.57.5 – Qualidade de ensino para todos – pressupõe uma – Qualidade de ensino para todos – pressupõe uma

preocupação do gestor democrático com a construção preocupação do gestor democrático com a construção

de uma escola que valorize as relações estabelecidas de uma escola que valorize as relações estabelecidas

pelos indivíduos em seu cotidiano. pelos indivíduos em seu cotidiano.

7.67.6 – Organização curricular – Visa assegurar uma – Organização curricular – Visa assegurar uma

aprendizagem para as necessidades e o sucesso do aprendizagem para as necessidades e o sucesso do

aluno. Neste sentido o currículo precisa ser aluno. Neste sentido o currículo precisa ser

considerado como eixo central da discussão na escola. considerado como eixo central da discussão na escola.

7.77.7 – A valorização dos profissionais da educação – – A valorização dos profissionais da educação –

defende uma adequada formação dos profissionais defende uma adequada formação dos profissionais

em educação tanto na formação inicial quanto na em educação tanto na formação inicial quanto na

formação continuada. formação continuada.

8. 8. A CONSTRUÇAO COLETIVA A CONSTRUÇAO COLETIVA

DO PROJETO POLÍTICO-DO PROJETO POLÍTICO-

PEDAGÓGICO.PEDAGÓGICO.

3030

A escola precisa:

Formular objetivos

Ter um plano de ação

Meios de execução

Critérios de avaliação

Levantar diagnóstico

Para refletir....Para refletir....

Que sujeitos precisamos formar?Que sujeitos precisamos formar?

Quais saberes precisamos discutir?Quais saberes precisamos discutir?

Que sociedade queremos para viver?Que sociedade queremos para viver?

Que escola queremos construir?Que escola queremos construir?

Que educação precisamos priorizar?Que educação precisamos priorizar?

Que avaliação precisamos construir?Que avaliação precisamos construir?

Que cultura queremos valorizar?Que cultura queremos valorizar?

Que saberes queremos trabalhar?Que saberes queremos trabalhar?

Momentos de elaboração ou revisão

A proposta pedagógica deve ser revista

periodicamente (é mais comum isso acontecer de

ano em ano), mas em alguns momentos a revisão é

essencial. Por exemplo, quando ocorre mudança de

grande parte do corpo docente ou do perfil da

comunidade atendida.

Tempo de elaboração

Algumas equipes elaboram sua proposta em uma

semana, outras levam de três a seis meses, e há

aquelas que demoram um ano para concluir os

trabalhos, principalmente quando o projeto é

elaborado pela primeira vez.

Lembretes

O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola é

sempre um processo inconcluso.

O PPP não é responsabilidade apenas da gestão

da escola.

Não existem duas escolas iguais por isso não deve

existir padrão único. Uma escola não pode copiar

o Projeto Político Pedagógico de outra.

O aluno aprende apenas quando se torna sujeito de

sua aprendizagem e para se tornar sujeito precisa

participar das decisões que dizem respeito ao

projeto pedagógico da escola.

SUGESTÃO-ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO SUGESTÃO-ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO

DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA

UNIDADE ESCOLARUNIDADE ESCOLAR

1. Identificação da escola1. Identificação da escola

Nome, endereço, localização, situação legal, modalidade Nome, endereço, localização, situação legal, modalidade

de ensino, quadro de pessoal, etc.de ensino, quadro de pessoal, etc.

2. Diagnóstico da realidade atual da escola:2. Diagnóstico da realidade atual da escola:

- Dados coletados no PDE- Dados coletados no PDE

- Dados coletados nos resultados de aprovação - Dados coletados nos resultados de aprovação e reprovação dos alunos no ano letivo de 2009e reprovação dos alunos no ano letivo de 2009

- Resultado das avaliações – SAEB, Provinha - Resultado das avaliações – SAEB, Provinha Goiás, etc.Goiás, etc.

- Resultado das avaliações da equipe escolar, - Resultado das avaliações da equipe escolar, do conselho escolar e do conselho dos paisdo conselho escolar e do conselho dos pais

- Ambiente físico- Ambiente físico

- Realidade pedagógica- Realidade pedagógica

- Aspectos financeiros- Aspectos financeiros

- Relacionamento escola X pais X comunidade- Relacionamento escola X pais X comunidade

3. Apresentação e/ou justificativa

• Foco - razões e relevância da proposta para a comunidade escolar, tomando como referência a filosofia, metas e objetivos educacionais

4. Filosofia da escola • Foco na concepção da educação que a escola propõe (ideal de cidadão) • Direcionado para os aspectos normativos e informativos gerais, diante da função social da escola • Perpassa pelos valores éticos, morais,sociais, religiosos, etc.

5. Objetivos gerais e conteúdo programático

Relato sintético sobre as mudanças que se esperam ocorram ao longo do processo educativoTêm caráter mediatoApresenta conhecimentos, hábitos e atitudes que serão incorporados e apreendidosSão elaborados por disciplina e sérieApresentação dos conteúdos: no plano ou posteriormente

6. MetasDescrição possível de ser detalhada em termos qualitativos e quantitativos, em relação a um período de tempo.

7. Ações/ Atividades e RecursosAções Estratégicas → devem ser de responsabilidade de todos. Devem ser claras, variadas e unificadas

7. Ações/ Atividades e Recursos7. Ações/ Atividades e RecursosAções Estratégicas → devem ser de responsabilidade de Ações Estratégicas → devem ser de responsabilidade de

todos. Devem ser claras, variadas e unificadas.todos. Devem ser claras, variadas e unificadas.

* Possibilidade em * Possibilidade em realizá-las. realizá-las. Preparo e Preparo e competênciacompetência

* Parcerias* Parcerias* Assumência* Assumência* Recursos:* Recursos: HumanosHumanos MateriaisMateriais FinanceirosFinanceiros FísicosFísicos PedagógicoPedagógico Etc.Etc.

quais

o que

como

com quem

por que

por quem

com quem

com que recursos

Realizá-las

CLAREZA QUANTO À:

Define passos e caminhos estratégicos para o alcance das metas estabelecidas

Visualização global do que será desenvolvidoVisualização global do que será desenvolvido

- Segurança, tranquilidade e racionalização do trabalho- Segurança, tranquilidade e racionalização do trabalho

- Programação antecipada do trabalho- Programação antecipada do trabalho

ATIVIDADES MESESJAN FEV MAR ABRI MAIO JUN

8. Cronograma de atividades internas e de integração escola/comunidade

• • Prever e prover estratégias para acompanhamento e Prever e prover estratégias para acompanhamento e

retroalimentação; retroalimentação;

- qualidade do trabalho docente- qualidade do trabalho docente

- rendimento escolar- rendimento escolar

- critérios de avaliação, promoção e recuperação- critérios de avaliação, promoção e recuperação

- trabalho da escola: curricular, de gestão escolar, etc.- trabalho da escola: curricular, de gestão escolar, etc.

9. Avaliação

“O projeto da escola depende, sobretudo, da

ousadia dos seus agentes, da ousadia de

cada escola em assumir-se como tal,

partindo da “cara” que tem, com o seu

cotidiano e o seu tempo-espaço, isto é, o

contexto histórico em que ela se insere (...)”

Moacir Gadotti