Secretaria Municipal de Educação

EMEB “________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1 - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 04/05 A 08/05/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO(A)_________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

O SAPO E O BOI

Há muito, muito tempo, existiu um boi imponente. Um dia, o boi estava

dando seu passeio de tarde quando um pobre sapo todo malvestido olhou para ele

e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o

sapo chamou os amigos.

– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grande

coisa: se quisesse também era.

Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e, em pouco tempo, já

estava com o dobro do seu tamanho natural.

– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.

– Não, ainda está longe! – responderam os amigos.

O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.

– Não – disseram de novo os outros sapos –, e é melhor você parar com

isso porque senão vai acabar se machucando.

Mas era tanta a vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até

estourar.

Moral: Seja sempre você mesmo.

Adaptado de: http://pt.islcollective.com/worksheets/worksheet_page?id=25733 Acesso em 17/04/2020.

Após a leitura do texto, copie as perguntas e responda as questões em seu caderno.

1- Por que o sapo tentou estufar sua barriga ao máximo?

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2- A quem o sapo tentava imitar?

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3- Que sentimento o sapo teve em relação ao boi? Em qual trecho do texto mostra esse sentimento?

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4- Os amigos do sapo eram realmente seus amigos? O que você acha? Dê sua opinião.

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Copie as questões em seu caderno e apenas a resposta correta de cada uma.

5- A finalidade do texto é:

a) informar sobre a vida do sapo e do boi.

b) mostrar como era a amizade entre o sapo e o boi.

c) transmitir uma lição de moral.

http://www.flickr.com/photos/caixaamarela/3951221146/ Acesso em 17/04/2020.

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d) divulgar a briga entre eles. 6- No trecho “Um dia, o boi estava dando seu passeio ...”, a expressão sublinhada dá ideia de:

a) causa.

b) explicação.

c) lugar.

d) tempo. ATIVIDADE 2 - POEMAS - REFERENTE À SEMANA DE 04/05 A 08/05/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Leia atentamente o texto e responda as perguntas abaixo. No seu caderno copie as perguntas e as respostas.

Tocando em frente

Ando devagar Porque já tive pressa

E levo esse sorriso Porque eu já chorei demais

Hoje me sinto mais forte Mais feliz, quem sabe Eu só levo a certeza

De que muito pouco eu sei Ou nada sei

Conhecer as manhas E as manhãs

O sabor das massas E das maçãs

É preciso amor Pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir É preciso a chuva para florir

Penso que cumprir a vida Seja simplesmente

Compreender a marcha E ir tocando em frente

Como um velho boiadeiro Levando a boiada

Eu vou tocando os dias Pela longa estrada, eu vou

Estrada eu sou

Conhecer as manhas E as manhãs

O sabor das massas E das maçãs

É preciso amor Pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir É preciso a chuva para florir

Todo mundo ama um dia Todo mundo chora

Um dia a gente chega E no outro vai embora

Cada um de nós compõe a sua própria história Cada ser em si

Carrega o dom de ser capaz E ser feliz

Conhecer as manhas E as manhãs

O sabor das massas E das maçãs

É preciso amor Pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir É preciso a chuva para florir

Ando devagar Porque já tive pressa

E levo esse sorriso Porque já chorei demais

Cada um de nós compõe a sua

história

Cada ser em si

Carrega o dom de ser capaz

E ser feliz

Compositores: Almir Sater / Renato

Teixeira

Fonte: https://www.letras.mus.br/renato-

teixeira/298341/. Acesso em 17/04/2020

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1- Você conhece a música? Qual é o título?

A. Conhecendo as manhãs.

B. É preciso chover.

C. O sabor das maçãs.

D. Tocando em frente. 2- O título:

A. Refere-se apenas à terceira estrofe.

B. Tem relação com todas as estrofes.

C. Reporta-se apenas ao começo da música.

D. Refere-se apenas à primeira estrofe. 3- Se o autor fosse colocar outro título, qual dos relacionados abaixo poderia ser o mais adequado ao contexto?

A. Um velho boiadeiro.

B. Levando a vida.

C. Não viver.

D. O sabor das massas. 4- Vamos lá para um desafio: crie um título para esta música e registre em seu caderno.

5- O que você acha que o autor quis destacar na última estrofe?

“Cada um de nós compõe a sua história

Cada ser em si

Carrega o dom de ser capaz

E ser feliz”

A. Que as pessoas não são capazes de buscar a felicidade.

B. Que conforme as pessoas vivem, menos histórias têm para contar.

C. Que cada pessoa é responsável pelo seu destino e pela sua história.

D. Que não temos nenhuma responsabilidade pelo destino da nossa vida. 6- Como se chamam os compositores da música?

ATIVIDADE 3 - PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 04/05 A 08/05/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Fonte: https://br.depositphotos.com/vector-images/crian%C3%A7a-escrevendo.html Acesso em 15/04/2020.

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1. Siga as comandas abaixo e resolva os desafios. No seu caderno, copie as perguntas e as respostas.

A. Assinale as alternativas onde as palavras estão escritas corretamente: Ansioso; poetisa; análize; burguesa; crise; fraze.

Ansioso; poetisa; análise; burguesa; crise; frase.

Ansioso; poetiza; análise; burguesa; crize; fraze.

Ansioso; poetiza; análise; burguesa; crise; frase.

B. Assinale as alternativas onde as palavras estão acentuadas corretamente: Invés, árvores; impossível; grátis; açúcar; herói; também;

Invés, árvores; impôssível; gratís; açúcar; hêrói; também;

Invés, arvôres; impôssível; grátis; açúcar; hêrói; também;

Invés, arvôres; impôssível; grátis; açúcar; herói; também;

ATIVIDADE 4 - PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 04/05 A 08/05/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1- Leia a piada abaixo e substitua os símbolos do quadro pelas pontuações correspondentes.

No seu caderno, reescreva o texto com atenção e copie as perguntas e as respostas.

Fonte: https://br.freepik.com/vetores-premium/professor-na-frente-da-lousa-com-espaco-de-copia-para-o-seu-texto_3919739.htm Acesso em 17/04/2020.

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Piada

Adaptado de: http://atividadesdapascualina.blogspot.com/2012/02/trabalhando-pontuacao.html Acesso em 17/04/2020. Fonte: https://br.pinterest.com/pin/168392473553801763/ Acesso em 17/04/2020.

2. Agora que você prestou bastante atenção, reescreva no caderno o texto abaixo, pontuando corretamente.

Diálogo entre sinais O ponto final, o ponto de exclamação, o ponto de interrogação e a vírgula encontraram-se num texto

onde estavam a trabalhar ___

- Olá ___ - disseram todos em conjunto ___

Iam começar a trabalhar, quando o ponto de exclamação disse:

- Eu, ponto de exclamação, ponho as pessoas admiradas com o meu charme ___

- Eu, ponto de interrogação, faço a pessoa perguntar “Será que sou um astronauta” – explicou o ponto

de interrogação ___

Eu, vírgula, faço as pessoas darem tempo para pensarem melhor e para respirarem quando leem ___

Por último, o ponto final disse:

- Eu sou o ponto final ___ Sirvo para dar fim às vossas frases. Ah___ Ah___ Ah___ Ah___

Rita Carvalho Alves

Adaptado de: http://viveraescrever.blogspot.com/2009/10/os-sinais-de-pontuacao.html. Acesso em 17 04 2020

Observação: Em algumas situações podemos usar tanto o ponto final, quanto o ponto de exclamação. Vai

depender do sentido que damos às expressões.

O pai diz para o filho:

- Filho, quando você entrar no ônibus, diga que tem nove anos

O filho questiona:

- Mas pai, eu não tenho dez anos

O pai diz:

- Mas se você falar que tem dez, eu vou ter que pagar sua passagem

O ônibus chega, eles entram e o cobrador pergunta para o menino:

- Quantos anos você tem

O menino responde:

- Tenho nove

O cobrador pergunta:

E quando você faz dez

E o menino responde:

Quando eu descer do ônibus

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/168392473553801763/. Acesso em 17/04/2020.

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ATIVIDADE 5 - LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 04/05 A 08/05/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo:

Como lavar as mãos corretamente, segundo a OMS (Organização Mundial de Saúde)

Fonte: https://cozinhatecnica.com/2018/09/regras-de-higiene-na-cozinha/. Acesso em 29/04/2020.

No seu caderno, copie e responda as questões abaixo:

1. O que é mostrado na imagem acima?

Observação: Você sabia que o texto que contém informações sobre procedimentos ou normas é chamado texto

instrucional? No início deste ano você já começou a estudar este tipo de texto.

2. A partir de que idade é recomendada a lavagem das mãos?

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3. Qual é o objetivo do texto?

4. Você acha que o passo a passo da lavagem das mãos é importante? Por quê?

5. Onde esse texto pode ser encontrado?

Adaptado: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25566. Acesso em 29/04/2020.

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Respostas da atividade 1: 1) Porque queria ficar grande e elegante. 2) Ele tentava imitar o boi imponente. 3) Inveja. O trecho do texto é: - Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grande coisa: se quisesse também era. 4) Resposta pessoal. 5) (C) transmitir uma lição de moral. 6) (D) tempo. Respostas da atividade 2: 1- D. Tocando em frente. 2- B. Tem relação com todas as estrofes. 3- B. Levando a vida. 4- Resposta pessoal. 5- C. Que cada pessoa é responsável pelo seu destino e pela sua história. 6- Almir Sater e Renato Teixeira. Respostas da atividade 3: A. Ansioso; poetisa; análise; burguesa; crise; frase. B. Invés, árvores; impossível; grátis; açúcar; herói; também. Respostas da atividade 4:

1. 2.

Respostas da atividade 5: 1) O passo a passo de como devem lavar as mãos corretamente, segundo a Organização Mundial da Saúde. 2) Não apresenta esta informação. 3) Ensinar as pessoas a lavarem corretamente as mãos. 4) Resposta pessoal. 5) Em livros, jornais, revistas, internet, gibis, espaços públicos e outros.

Diálogo entre sinais O ponto final, o ponto de exclamação, o ponto de interrogação e a vírgula encontraram-se num texto onde estavam a trabalhar. - Olá! - disseram todos em conjunto. Iam começar a trabalhar, quando o ponto de exclamação disse: - Eu, ponto de exclamação, ponho as pessoas admiradas com o meu charme! - Eu, ponto de interrogação, faço a pessoa perguntar “Será que sou um astronauta”? – explicou o ponto de interrogação. Eu, vírgula, faço as pessoas darem tempo para pensarem melhor e para respirarem quando leem. Por último, o ponto final disse: - Eu sou o ponto final. Sirvo para dar fim às vossas frases. Ah! Ah! Ah! Ah!

Rita Carvalho Alves

O pai diz para o filho: - Filho, quando você entrar no ônibus, diga que tem nove anos. O filho questiona: - Mas pai, eu não tenho 10 anos? O pai diz: - Mas se você falar que tem 10, eu vou ter que pagar sua passagem! O ônibus chega, eles entram e o cobrador pergunta para o menino: - Quantos anos você tem? O menino responde: - Tenho nove. O cobrador pergunta: E quando você faz dez? E o menino responde: Quando eu descer do ônibus!