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COORDINACIN
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Coordinacin adecuada a la
Edad
Interaccin armoniosa y en loposible econmica, precisa yequilibrada de una manifestacincintica, para resolver situacionesrpidas y adaptadas al los
requerimientos del medio.
Armona entre los istemas!
ensoriales, "ervioso y #uscular
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Coordinacin $ptima
%. &a adecuada medida de fuer'aque determina la amplitud yvelocidad del movimiento
(. &a adecuada eleccin de m)sculos*a+onistas y siner+istas
-. Capacidad de alternancia entretensin y
relaacin muscular.
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Evolucin de la
Coordinacin
a En un inicio es burda, pero
lue+o/
b &a coordinacin es 0na
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1ases antomo20siol+icas delaCoordinacin
El cerebro constituye un sistema de
mando ciberntico autorre+ulador.*que se sabe muy poco de sufuncionamiento
e sabe que depende de procesos
qumicos y elctricos.3edes neuronales, capaces de
codi0car
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y descodi0car mensaes deinima+inables combinaciones.
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Coordinacin Cintica
TALLO CEREBRAL
CORTEZA CEREBRAL
CEREBRO
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4allo Cerebral *5aleoencfaloubcorte'a
#otricidad .E6tra5iramidal7ilo+entica y onto+entica ms
anti+uaEs el ori+en de todas las
manifestaciones
cinticas de motricidad espontnea.Como #E re+ula ms tarde la vida
de coordinacin de losmovimientos. e encar+a de la
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ma+nitud y +raduacin de lae6citacin piramidal motri'
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&a Corte'a
*#otricidad piramidal
Es la parte ms oven del cerebro. $ri+en de la motricidad de
rendimiento, voluntaria y mental,con sus movimientos aislados ydiri+idos.
Especialmente en aquellos m)sculosdonde la inervacin es ms densa*motricidad manual,+estual
3adica el inicio de los movimiento
aprendidos.
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Eemplo! 7uncin de los dosistemas
&a central de mando da la orden despusde 8aberse anticipado mentalmente almovimiento en su totalidad. *istema5iramidal #otor
En el momento de la eecucin #otri' seinicia el control subcortical. istema
motor e6trapiramidal. Corte'a! 9u4allo ! Cmo
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:Cmo estimulo el desarrollode laCoordinacin;
5riori'ar por metodolo+as de ndole
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problema desconocido *carecen de elementospara eecutarlos.
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5ara 3ecordar
>El deseo a veces enfermi'o de profesorespor acelerar el proceso de aprendi'aemotor mediante el aprendi'ae de
conductas deportivas *+estos tcnicos,constituyen +raves errores peda++icos.&a funcin del educador es el de
crearlas condiciones propicias para
ensayos y
errores del ni?o y noreempla'ar al ue+o que es
propio deeste proceso de adaptacin con tcnicasdeportivas que en ocasiones traen ms
frustraciones que 6itos deportivos@
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Clasi0cacin de la
Coordinacin
%. Coordinacin inmica
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. Coordinacin inmica 5ostural
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A8ora a 4rabaar/.
Crear una situacin motri' parael desarrollo de cada una de las
coordinaciones anali'adas enclases.
