O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares no contexto da Escola / Agrupamento - 16 a 21 de Novembro 2009

Guia da Unidade

São objectivos desta sessão:

Entender as ligações do processo de auto-avaliação à escola.

Perspectivar a gestão da informação e o processo de comunicação com

aescola/ agrupamento.

Perceber o papel e a necessidade de liderança por parte do professor

coordenador.

Leituras obrigatórias:

Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.

Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre?

An introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General

Conference August. http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf [08/11/2009]

McNicol, Sarah (2004) Incorporating library provision in school self-evaluation. Educational Review, 56 (3), 287-296. (Disponível na plataforma)

Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005 http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library-media-program-1.html [08/11/2009]

Tarefas da sessão:

Seleccione apenas uma das seguintes tarefas.

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Tarefa 1, a disponibilizar no Fórum 1 – realização da Tarefa 1:

1ª parte da tarefa (até sexta-feira, 20 de Novembro):

Perspectivar a integração do processo de auto-avaliação no contexto da escola/ agrupamento implica que o professor bibliotecário divulgue o processo e envolva os diferentes actores. Construa um PowerPoint para apresentar no Pedagógico/ Escola/ agrupamento que evidencie:

- O papel e mais valias da auto-avaliação da BE;

- O processo e o necessário envolvimento da escola/ agrupamento;

- A relação com o processo de planeamento;

- A integração dos resultados na auto-avaliação da escola.

2ª parte da Tarefa (até ao final da sessão):

Comente o trabalho de um dos colegas, respondendo no mesmo fórum ao contributo que seleccionou..

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Tarefa 2, a disponibilizar no Fórum 2 – realização da Tarefa 2:

1ª parte da tarefa (até sexta-feira, 20 de Novembro):

A integração do processo de auto-avaliação no contexto da escola é crucial. A ausência de práticas de avaliação e também de uso estratégico da informação recolhida no processo de planificação e de melhoria tem estado igualmente ausente das práticas de muitas bibliotecas.

Integrar o processo de auto-avaliação no processo de avaliação interna e externa da escola requer, também, envolvimento e compromisso da escola/ órgão de gestão e uma liderança forte da parte do Professor Bibliotecário.

1 – Faça uma análise à realidade da sua escola e à capacidade de resposta ao processo e identifique os factores que considera inibidores do mesmo.

2 – Delineie um plano de acção que contemple o conjunto de medidas necessárias à alteração da situação e à sua consecução com sucesso.

2ª parte da Tarefa (até ao final da sessão):

Comente o trabalho de um dos colegas, respondendo no mesmo fórum ao contributo que seleccionou..

Bom trabalho,

As formadoras