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Guia de

Orientações para

a Família e o Estudante

1º ano

2018

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Querida família,

É com satisfação que temos você em nosso Colégio, quando firmamos o nobre

compromisso de colaborarmos com o desenvolvimento de seu(sua) filho(a).

Concebemos a Educação como processo de construção do conhecimento que

se estabelece nas relações entre estudante, professores e família. O nosso jeito de

educar passa pelo afeto, que pressupõe amorosidade e firmeza na pontuação dos

limites, necessários à formação da criança, sujeito em processo de constituição, e

que aprende constantemente na interação com o outro e com o mundo.

Dessa forma, compreendemos a criança de 4 a 6 anos como um ser ativo e

construtor do conhecimento, autor da sua própria história. O professor ocupa a

importante função de facilitador desse processo, bem como os colegas e

instrumentos de sala de aula que são mediadores simbólicos da aprendizagem da

criança.

Entendemos que o colégio é um espaço de desenvolvimento, construção e

aprendizagem, a partir de situações lúdicas e potencializadora da criatividade,

afetividade e proatividade social. Da Portaria à Direção, todos são agentes

pedagógicos e importantes ao desenvolvimento do estudante, e as regras e normas

de convivência fazem parte dessa vivência.

E em meio a este ambiente marcado pelo prazer da descoberta diária, a

convidamos a constituírem uma parceria conosco em prol do sucesso de nossas

crianças!

Sejam bem-vindos!

Coordenação Pedagógica

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APRESENTAÇÃO

Este guia foi elaborado para auxiliar no acompanhamento e compreensão do

funcionamento do colégio. Nele você encontrará informações importantes. Sugerimos

que a primeira leitura do material seja realizada junto à criança, além de consultá-lo

sempre que necessário.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

A proposta pedagógica do Colégio Marízia Maior é constituído a partir da

concepção de ensino e aprendizagem sócio interacionista, e tem como finalidade o

desenvolvimento do educando como um ser integral, propiciando, através das mais

diversas atividades interdisciplinares, o desenvolvimento nos âmbitos biológicos,

psicológicos, cognitivos e socioculturais. Para isso é fundamental:

Conhecer o processo de desenvolvimento infantil de cada faixa etária,

identificando nas atividades e nos interesses das crianças o estágio de

saberes e competências em que se encontram para que, por meio do fazer

pedagógico, propiciemos condições de avanços significativos;

Propor à criança um ambiente em que, a partir de situações vivenciais - da

representação, da cooperação, da experimentação e da construção - possam

desenvolver estruturas mentais cada vez mais elaboradas que assegurem sua

compreensão e sua inserção no mundo social do qual faz parte;

Propiciar momentos de interação no espaço escolar a fim de ampliar seu

conhecimento de mundo por meio de atividades reflexivas que possibilitem as

condições necessárias para a construção de seu próprio saber, respeitando a

liberdade de expressão de cada um por meio de uma ação mediadora.

ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

Em 2018, a Educação Infantil será composta pelos seguintes Grupos:

Grupo 4

Grupo 5

1º Ano, ainda que faça parte do Ensino Fundamental I, permanecerá com a

mesma rotina da Educação Infantil salvo o acréscimo, tanto de alguns

instrumentos de avaliação não somativos que serão implementados, como

também da adoção do material didático do Sistema Bernoulli.

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Critérios para a Organização Pedagógica:

O nosso Currículo é organizado a partir do material BNCC (Base Nacional

Comum Curricular), homologado pelo MEC para os ciclos de Educação Infantil,

e considerando o nível de desenvolvimento cognitivo das crianças. Sendo

assim, o foco maior é para o como se aprende e não o que se aprende;

colocando, assim, o educando no centro do processo de ensino-aprendizagem

respeitando as competências prévias trazidas de outros ambientes para a

escola.

Dessa forma, todas as situações pedagógicas são planejadas visando a

construção de habilidades e competências previstas para cada grupo/série de

cada ciclo, nas diversas áreas de conhecimento.

PRINCÍPIOS BÁSICOS QUE REFERENCIAM A AÇÃO PEDAGÓGICA

Considerar o nível de desenvolvimento cognitivo dos estudantes;

Considerar os conhecimentos prévios dos estudantes;

Promover aprendizagens significativas;

Potencializar conteúdos significativos e a socialização ativa entre todos os

estudantes;

Considerar a funcionalidade da aprendizagem;

Mudar o foco do conteúdo para o processo de aquisição do mesmo pelos

educandos, ou seja, passar a considerar como pensam sobre o que lhes são

apresentados e como processam essas informações, sendo o educador como

um facilitador, um mediador desse processo de aprendizagem.

ROTINA DIÁRIA DE TRABALHO

A rotina diária da Educação Infantil é planejada previamente com a coordenação

pedagógica e o corpo docente da instituição, de modo que; todas as ações

realizadas sejam discutidas e avaliadas por todos os envolvidos em cada grupo de

ensino, com o objetivo de incentivar os estudantes a construírem as habilidades e

competências necessárias ao seu desenvolvimento integral.

Dessa forma, todos os dias as crianças terão atividades que contemplarão

diferentes áreas de conhecimento, com objetivos claros e definidos, conforme será

exposto:

Atividades sequenciais, pontuais, sistemáticas ou permanentes: Sequências

didáticas sem necessariamente um produto final, mas que favorecem a

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aprendizagem de fatos e conceitos, procedimentos (saber fazer) e atitudes (saber

ser).

Projeto Temático Interdisciplinar - Esse projeto acontece semestralmente, com

objetivo de sistematizar o quê, como e quando tratar cada temática em questão, de

modo a estimular nas crianças uma postura curiosa e investigativa acerca do mundo

à sua volta, ampliando assim sua percepção da realidade. A cada período

trabalharemos com Projetos contemplando um tema diferente, mas no campo de

interesse dos estudantes e que favoreça a construção de competências e

habilidades relacionadas a Áreas de Conhecimento. Esses possuem culminâncias

claras para as crianças desde o início do trabalho, que dependendo de cada temática

acontecerão, ora durante o seu processo ou ao final dele.

Assim, teremos os seguintes projetos e atividades sequenciadas:

1º semestre:

Projeto Temático Interdisciplinar “Quem somos nós? Brasileiros, sim senhor!”

com o seguinte recorte temático:

Grupo 4 – "O que é que a Bahia tem?"

Grupo 5 – "Riquezas do Ceará"

1º ano A – "Riquezas de Pernambuco?"

“Na instituição de Educação Infantil e 1º ano, a criança encontra possibilidade de

ampliar as experiências que traz de casa e de outros ambientes, estabelecendo

novas formas de relação e de contato com uma grande diversidade de costumes,

hábitos e expressões culturais, cruzando histórias individuais e coletivas, compondo

um repertório de conhecimentos comuns àquele grupo, etc.” (Referencial Curricular

Nacional – volume 3 página 181)

Esse projeto tem por objetivo trabalhar de forma integrada as diversas áreas de

conhecimento, de modo a estimular nas crianças uma postura investigativa acerca do

mundo à sua volta, ampliando assim, sua percepção da realidade diante do recorte

temático escolhido.

No caso, o tema escolhido favorecerá às crianças construção progressiva da

noção de identidade nacional e pessoal, valorizando-se diante das características e

pluralidades fundamentais de alguns estados brasileiros. A culminância desse

trabalho, que acontecerá em nossa festa junina, será planejada com as crianças

desde o início, potencializando, assim, a sua participação ativa e significativa durante

todo o processo.

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2º semestre:

Projeto Temático Interdisciplinar “A mudança começa em mim” com o seguinte

recorte temático:

Grupo 4 – "Horta: Como se faz?"

Grupo 5 – "Horta: Como se faz?"

1º ano – "Água: Um bem de todos"

Esse projeto temático tem por objetivo trabalhar de forma integrada as diversas

áreas de conhecimento, de modo a estimular nas crianças uma postura investigativa

acerca do mundo à sua volta, formulando perguntas, imaginando soluções para

compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando

informações e confrontando ideias.

É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos da

natureza, presentes na sua vida cotidiana, refletindo sobre questões

problematizadoras e instigantes à investigação, para que possam conhecer e

construir novas formas de pensar sobre conservação e preservação do meio

ambiente.

Nessa direção, propusemos, para esse semestre, diferentes descobertas e

experiências que envolvem os elementos da natureza, as medidas de preservação e

sustentabilidade, aproximando as crianças do fazer científico, além da reflexão sobre

o exercício da cidadania, através dos procedimentos inerentes a estas ações, como,

por exemplo, reflexões sobre os efeitos de suas ações, observação, formulação de

perguntas, levantamento de hipóteses, coleta de informações, comprovações de

hipóteses, comunicação das descobertas, tomada de decisões e estabelecimento de

conclusões.

A culminância desse trabalho acontecerá no final do semestre e assim como do

semestre anterior, terá participação ativa das crianças. Você será o nosso principal

convidado.

ÁREA DE MATEMÁTICA

I Semestre:

Projeto FEIRA DO EMPREENDENDOR "Qual o valor do dinheiro?" com o

seguinte recorte temático:

Grupo 4:

"Cantina Divertida"

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Grupo 5:

"Brincando de Mercadinho"

1º ano:

“Loja de brinquedos‟‟

A criança, desde muito pequena, observa os números presentes no seu cotidiano

e pratica diversas situações que envolvem conteúdos matemáticos, como: juntar,

repartir, colecionar, contar, etc. Nesse contexto, as situações desafiantes a faz

buscar estratégias e procedimentos que levam a construção de novos saberes, para

auxiliar na descoberta de possíveis soluções.

Pensando nessas diversas variáveis, escolhemos como estratégia para o nosso

trabalho, conteúdos matemáticos que possuem em si uma função social relevante,

mesmo que ainda não muito clara para as crianças, pois significa reunir objetos

dentro do campo de interesse delas, que despertam informações sobre um lugar,

alguém ou situação, além de favorecer a construção, tanto do conceito de números,

como de outros conceitos matemáticos. Dessa forma, o tema escolhido favorecerá, a

partir de simulação de situações reais, reflexões sobre o valor da nossa moeda,

como também a forma adequada de usá-la, numa perspectiva de iniciação a reflexão

sobre a sustentabilidade financeira e o consumismo adequado. A culminância desse

Projeto será realizada em Agosto, em nossa FEIRA DO EMPREENDEDOR e você é

o nosso principal convidado.

No decorrer do II semestre, os estudantes desse ciclo vivenciarão situações

sequenciadas que envolvem conteúdos matemáticos, habilidades e competências

discriminadas mais adiante, nesse mesmo instrumento.

ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Projeto "Ler bem para escrever melhor", com o seguinte recorte temático:

Grupo 4:

1º semestre – "Era uma vez"

2º semestre – "Quadrinhas para crianças"

Grupo5:

1º semestre – "Jogos verbais"

2º semestre – "Baú das fábulas"

1º ano:

1º semestre – "Biografias e Autobiografia"

2º semestre – "Contando e recontando"

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Esta é uma etapa fundamental do desenvolvimento escolar das crianças. Ao

democratizar o acesso à cultura escrita, ela contribui para minimizar diferenças

socioculturais. Para que os estudantes aprendam a ler e a escrever, é preciso que

participem de atos de leitura e escrita desde o início da escolarização, envolvendo

situações de aprendizagens que os façam pensar e compreender a escrita, em

contexto de letramento. Dessa forma, ao concluir a etapa de Educação Infantil e 1º

ano, eles estarão naturalmente alfabetizados ou aptos a dar passos mais ousados

em seus papéis de leitores e escritores.

Durante o ano letivo as crianças terão o contato sequencial e sistemático com

diversos gêneros textuais, de forma lúdica e prazerosa, envolvendo a construção de

habilidades e competências nos eixos de oralidade, de leitura e de escrita. A cada

semestre, trabalharão com atividades sequenciais que envolvem textos que circulam

socialmente e dentro do seu campo de interesse, como: parlendas, contos clássicos,

quadrinhas, listas, receitas, quadrinhos, poesias, etc. Ao final do ano, cada grupo

fará o lançamento do livro de autoria, que produzirão no decorrer do processo.

ATIVIDADES PERMANENTES – PERÍODO ANUAL

"Saber comer para bem viver!"

Esta atividade acontece durante todo o ano e tem como objetivo sensibilizar as

crianças para que aprendam a valorizar uma dieta saudável e equilibrada.

O dia do nosso lanche saudável será toda segunda-feira e contamos com o

apoio das famílias para viabilizarem esse projeto.

Ciranda Literária

Focando a diversidade de gêneros textuais e a necessidade de ampliar o

repertório de textos escritos e reconhecimento dos mesmos, elencamos para cada

grupo alguns títulos literários a fim de propiciar uma aprendizagem rica e prazerosa,

despertando assim, as crianças, para o mundo encantado dos textos por meio de

leituras, compreensões, releituras, escritas e reescritas. Dessa forma, serão

promovidos situações instigantes, como visitas constantes à nossa Biblioteca,

participação do Projeto Ciranda Literária em que as crianças terão a oportunidade de

escolherem livros para levarem em casa e com suas famílias, podendo compartilhar

suas leituras com colegas, na roda de sala ou em situações de socialização literária

para colegas de outras turmas. Além disso será promovido o nosso primeiro

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Armazém Literário, em abril, recheado de situações que colocam a leitura, os livros

e a imaginação que ela nos remetem, como foco em toda a sua programação, com

contação de histórias, feira de livros, oficinas de produção de textos realizadas por

autores de livros infantis, apresentação de teatro infantil, divulgações literárias a

partir de painéis e outras situações. Aguardem-nos!

Atividades de Casa (Grupos 4, 5 e 1º ano)

As atividades de casa buscam oferecer aos estudantes situações diversas com

desafios que dêem a eles a oportunidade de pensar sobre o uso social dos

conhecimentos que estão sendo sistematizados, expressando seus pontos de vista.

Sendo assim, é preciso reconhecer cada estudante enquanto sujeito único, com

possibilidades e limitações, que aprendem no seu tempo e ao seu modo,

compreendendo a aprendizagem numa perspectiva de construção progressiva e

cumulativa, por aproximações sucessivas ao objeto de conhecimento, entendendo

que as suas produções são parte do processo e não um resultado final. Por isso, é

necessário valorizar e reconhecer as capacidades e os não saberes existentes em

cada um, com a intenção de planejar novas e ricas situações, visando transcender e

avançar nos diferentes níveis de conhecimento, sempre valorizando-os pelo que

conseguem produzir, sem colocar o erro como algo negativo ao seu processo, e sim

como elemento importante para o seu crescimento. Dessa forma, a criança será

sempre incentivada a superar desafios sem medo de errar, lidando com o „‟erro‟‟ de

forma leve e saudável.

É importante que as famílias criem uma rotina de horário e local adequados para

a realização dessas atividades, de modo que a criança construa ao longo do tempo,

procedimentos de estudo e que, façam com ela (caso peça orientação), mas nunca

por ela.

Além disso, é imprescindível que as crianças sejam sempre valorizadas pelas

famílias acerca de suas produções, nutrindo-se pelo que já sabem, sendo

incentivadas a superarem desafios e a realizarem sempre do seu melhor jeito.

Lembrem-se: a tarefa é da criança e visa ratificar conteúdos apresentados em

sala de aula. Por isso aproveitem este momento ímpar para conversar e trocar ideias

a respeito do que ela está vendo na escola e para testar seus conhecimentos.

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REGULARIDADE DAS ATIVIDADES DE CASA

As atividades de casa terão regularidade diferenciada conforme o grupo:

Grupos

04 e 05

Acontece e segunda a quinta, contemplando as diferentes áreas

do conhecimento, de acordo com os conteúdos trabalhados em

sala. Toda sexta-feira acontecerão a Ciranda Literária, Catálogo

de Leitura. As pesquisa com informações serão propostas

durante a semana, sugerindo um prazo de entrega de 4 dias.

1º ano

De segunda a sexta, contemplando as diferentes áreas do

conhecimento (módulo Bernoulli e atividades impressas).

Toda sexta-feira também acontecerão a Ciranda Literária e

Catálogo de Leitura. As pesquisas com informações serão

solicitadas durante a semana, sempre com prazo de 4 dias para

entrega.

PROCEDIMENTOS PARA O ENVIO E REVISÃO DAS ATIVIDADES DE CASA

1. Todos os dias as atividades são lidas e explicadas em sala pela professora, para

que as crianças possam se apropriar do que está sendo enviado, tendo assim

mais autonomia para realizá-las em casa, diante do seu nível de

desenvolvimento.

2. Ao retornar de casa, a atividade será compartilhada no grupo, dando significado

as suas produções, numa perspectiva de autocorreção.

IMPORTÂNCIA DAS PESQUISAS SOLICITADAS PELA ESCOLA

Ao retornar de casa, a atividade será compartilhada no grupo, dando significado e

ampliando o conhecimento de todos os colegas, além do seu próprio conhecimento.

Por isso, pedimos a família que leiam sempre para a criança o conteúdo pesquisado.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

A avaliação na Educação Infantil e 1º ano é realizada de modo processual, ou

seja, ocorre paralelamente à apresentação dos conteúdos em sala por meio de

registros diários, feitos pelas professoras, das situações relevantes ocorridas no

grupo e particularmente com cada criança.

O portfólio, mais um instrumento avaliativo, permite observar e registrar o

desenvolvimento de cada estudante de modo singular, sendo complementado com

um relatório do grupo sobre as situações significativas vivenciadas pelas crianças. Ao

término de cada semestre, esses dois instrumentos serão socializados com a família.

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INFORMES IMPORTANTES

HORÁRIO DE AULA

• Das 7:45 às 11:30

É importante observar o horário de chegada e saída para que as crianças não se

sintam cansadas em ficar tempo a mais na escola. Principalmente durante a

adaptação é importante que se sintam seguras e estabeleçam uma rotina diária

escolar saudável.

COMUNICAÇÃO FAMÍLIA X COLÉGIO

Visando facilitar e otimizar o tempo, o colégio dispõe de alguns canais de

comunicação eficazes:

Acesse em marizia.info informações essenciais para o dia a dia do Colégio.

O site do Colégio (mariziamaior.com.br), que dispõe de todas as informações

importantes sobre os setores Pedagógico e Financeiro. Nele você acessa

ocorrências, avisos, novidades, eventos, etc.

É importante manter atualizados os telefones e e-mails, pois são canais de

contato ágeis, para que você receba avisos, etc.

Agenda escolar – Meio fácil e prático, a agenda deve ser lida todos os dias

pela família e pelos professores, confirmando o recebimento das informações.

Através desse instrumento de comunicação será registrada qualquer alteração

ocorrida na rotina da criança.

E-mail – pedagogico@mariziamaior.com.br

As famílias que desejarem falar com a Direção do colégio podem enviar o e-mail

para falecomdiretor.parceria@mariziamaior.com.br

Os estudantes também podem se comunicar com a Direção. Dicas, sugestões e

críticas sempre serão bem vindas! (falecomdiretor.estudante@mariziamaior.com.br)

Telefones – 3038-1990 – 3038-1951 – 3038-1995

WhatsApp – 99965-4123

Avisos e Circulares – O envio de avisos e circulares visa à eficiência na

comunicação entre a família e o Colégio. Eles serão encaminhados via e-mail e

WhatsApp. As correspondências que necessitarem da assinatura do

responsável serão enviadas pelo estudante e será necessário devolvê-las ao

Colégio, no prazo estipulado.

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ACESSO AO PORTAL

Siga as orientações abaixo:

ACESSE O SITE: www.mariziamaior.com.br

Para estudantes da casa: utilizar as senhas de 2017.

Para novos estudantes:

1º PASSO:

Em "Acesso Estudante" preencher com o número 3- mais o número da matrícula.

Ex.: 3-00001 (sem espaços) e senha 123456 (após o acesso será solicitada a troca da senha).

2º PASSO:

Escolha o "Período Letivo". Os outros campos serão preenchidos automaticamente e para finalizar clique em “ok”.

3º PASSO:

Escolha um item de interesse no menu do lado esquerdo da tela.

4º PASSO:

Confira as informações desejadas.

É o Marízia Maior facilitando a informação para que você possa acompanhar a vida do seu bem mais precioso!

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ATENDIMENTO PERSONALIZADO

Buscando oferecer um tratamento personalizado, solicitamos que para

atendimento individual dos pais com a Coordenação, os mesmos realizem

agendamento com antecedência, por meio dos canais de acesso.

Sabemos que podem surgir situações onde a resolução precisa ser imediata.

Nesses casos pedimos que entrem em contato imediatamente para que possamos

agilizar ao máximo o atendimento com a Coordenação Pedagógica ou com a

professora.

Horários: Terça e quinta-feira – 9:30 às 10:30

REUNIÃO DE PAIS

Preparamos com carinho e muito primor a nossa primeira reunião de pais, na

data especificada abaixo, com pauta bem interessante viabilizando tanto compartilhar

sobre a rotina escolar, como também sobre os projetos que serão trabalhados e

outras especificidades próprias de cada grupo.

Grupos 4 e 5 – 19/02 das 7:30 às 8:30

1º ano – 20/02 das 7:30 às 8:30

Desta forma, lembramos que a sua presença será imprescindível para que o

trabalho escolar transcorra de forma positiva ao crescimento do(a) nosso(a)

estudante.

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FARDAMENTO

Logo na primeira semana, realizaremos as aulas complementares.

Segue abaixo os horários de Educação Infantil e 1º ano, para que acompanhe a

rotina escolar de seu(sua) filho(a):

Turmas Música Dança/Corpo e Movimento

Grupo 4 Sexta-feira Sexta-feira

Grupo 5 Segunda-feira Sexta-feira

1º ano Segunda-feira Quarta-feira

Turmas Artes Educação Física/Psicomotricidade

Grupo 4 Quinta-feira Quinta-feira

Grupo 5 Quinta-feira Quinta-feira

1º ano Sexta-feira Quarta-feira

É obrigatório o uso diário do fardamento do Colégio. Por isso, somente terá acesso

às aulas, o estudante que estiver trajando o uniforme.

Além do fardamento da escola também são obrigatórios:

Tênis de qualquer cor.

Nas atividades extraclasses de cunho pedagógico, o estudante só pderá

participar se estiver usando o fardamento.

O Departamento de Educação Física e Dança exige uma atenção ao seu

fardamento específico:

Dança: As meninas deverão vir de collant rosa, meia soquete branca, short saia

ou bermuda do colégio, trazer a sapatilha rosa e usar penteado coque com

redinha rosa.

Educação Física: Só será possível a participação com o uso do tênis.

SETOR DE ACHADOS E PERDIDOS

O Colégio é responsável por receber, guardar e entregar (quando identificados)

todos os objetos encontrados nas dependências do colégio e no transporte escolar

do mesmo. Porém, não nos responsabilizamos por objetos de valor e materiais

esquecidos nas áreas do colégio.

ENFERMARIA

Setor que presta um pronto atendimento de primeiros socorros e casos

corriqueiros. Informamos que é proibida a prescrição médica de qualquer

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medicação na enfermaria da escola. O estudante que faz uso de algum remédio

deverá comunicar ao colégio e, se for preciso utilizar no horário das aulas, deverá

entregar cópia da receita médica no Setor de Atendimento ao Estudante.

Outros casos serão avisados imediatamente à família e/ou encaminhados ao

ambulatório médico. Faz-se necessário enviar também as cópias da Identidade e

do Cartão do plano de Saúde.

TRANSPORTE

O Colégio possui uma frota de ônibus novos para oferecer tranquilidade,

segurança e conforto aos estudantes e às famílias.

Além dos motoristas que são cuidadosamente treinados e responsáveis cada

ônibus, também dispõe de uma auxiliar cuidando para manter a ordem e a

segurança de todos.

Aqueles estudantes que dependem de um responsável para descer no ponto,

caso esse não esteja no horário e local combinado, o estudante retornará para o

Colégio onde aguardará o responsável buscá-lo.

Informamos também que não será permitido a troca de ônibus, como parar,

descer ou pegar estudante fora dos pontos pré-estabelecidos, além de dar carona.

Caso a criança necessite ir para casa de forma diferente do uso de nosso

transporte, a família terá que comunicar à escola por escrito, via agenda ou email,

com certa antecedência para que não haja contratempo.

MATERIAIS DE USO PESSOAL

Todo material da criança deverá vir identificado com o seu nome.

Objetos de valor, trazidos pelos estudantes, não são de responsabilidade da

escola.

ANIVERSÁRIO

O aniversário na escola acontecerá no dia de sexta-feira, em sala de aula,

durante o intervalo que tem duração precisa de 20 minutos e, por isso só será

permitido um lanche simples, com a presença apenas do pai, mãe e irmãos

(crianças). Não será permitido nenhum tipo de ornamentação e sugerimos que o

lanche possa ser servido de maneira mais prática possível, preferindo oferecer sucos

e evitando refrigerante.

Devem ser agendados na Secretaria Pedagógica (Paula) com antecedência

mínima de 08 (oito) dias.

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BRINQUEDOS DE CASA

Sabemos que nessa fase as crianças gostam de compartilhar com os colegas os

seus brinquedos pessoais, mas muitas vezes esses objetos tiram a atenção dos

estudantes das atividades escolares, comprometendo seu desempenho. Dessa

forma, solicitamos que os brinquedos só sejam trazidos para a escola na SEXTA-

FEIRA, pois nesse dia, eles terão a oportunidade de mostrar seu objeto sem

comprometer a aprendizagem. Porém, pedimos que evitem trazer brinquedos

sonoros, frágeis , caros e fáceis de perder.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

LINGUA PORTUGUESA

Competências / Habilidades:

Conhecer a função social do próprio nome e a função social da leitura da escrita no cotidiano;

Narrar situações cotidianas com início, meio e fim;

Elaborar perguntas e resposta de acordo com os diversos contextos que participa;

Transmitir recados;

Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da fala;

Reconhecer e grafar as letras do alfabeto desenvolvendo a consciência fonológica;

Representar através da escrita textos e histórias;

Produzir textos de acordo com suas hipóteses de escrita;

Utilizar a leitura em situações do cotidiano;

Identificar palavras dentro do contexto utilizando a leitura, apropriando-se da consciência fonológica;

Leitura de formas, objetos, sons, imagens, cenas e situações;

Compreender, emitir ideias e/ou opiniões sobre textos lidos.

Ler para selecionar informações, confirmar hipóteses e/ou ampliar conhecimentos adquirido previamente;

Ler mesmo sem saber ler convencionalmente, acionando estratégias de leitura, como: antecipação, seleção, inferência, checagem e decodificação.

Conteúdos:

Ampliação do vocabulário;

Relato de experiência;

Expressão de ideias e pensamentos;

Leitura em voz alta;

Sistema de representação da escrita:

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- Função social da escrita

- Relação oralidade/escrita

- Alfabeto

Escrita do próprio nome (pré-nome e nome);

Ordem Alfabética;

Masculino e feminino;

Singular e plural;

Gêneros textuais:

- Parlendas

- Contos Clássicos

- Fábulas

- Cantigas

- Receitas

- Poemas

- Trava-línguas

- Adivinhas

- Músicas

- Textos informativos

Produção espontânea e/ou planejada de textos;

Produção de textos escritos coletivamente;

Apresentação das ideias do texto.

ARTE

Competências / Habilidades:

Conhecer várias produções artísticas das mais diversas modalidades – pintura, escultura, construções, ilustrações, fotografia, teatro, música – possibilitando assim uma amplitude das possibilidades de leitura de mundo, expressão e respeito à diversidade;

Discriminar cor, forma, dimensão, espaço e harmonia;

Explorar e identificar elementos da música (silêncio e som; altura – grave e agudo; duração – curto e longo; intensidade – forte e fraco) como meio de expressão e interação com o meio em que vive, ampliando seu conhecimento de mundo;

Integrar a música aos movimentos corporais por meio de representações espontâneas ou planejadas;

Participar de jogos e brincadeiras musicadas buscando o equilíbrio e a coordenação de sons e movimentos;

Discriminar e identificar sons do ambiente.

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Conteúdos:

Biografia de artista plástico;

Leitura e releitura plástica;

Construções bidimensionais e tridimensionais;

Técnicas de pinturas variadas;

Dobraduras;

Modelagem;

Desenhos;

Ponto, linha, forma, cor, volume, espaço e textura.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Competências / Habilidades:

Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e equilíbrio, ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;

Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos;

Valorizar e ampliar as possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades;

Perceber as estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras dentre outros movimentos.

Conteúdos:

Expressividade intencional

Equilíbrio e coordenação

Lateralidade

Esquema corporal

Brincadeiras e jogos com desafios psicomotores

Estruturas rítmicas

MATEMÁTICA

Competências / Habilidades:

Conhecer a sequência numérica;

Ser usuário da linguagem matemática;

Criar estratégias para resolver as situações-problema;

Apropriar-se de forma gradativa da concepção e números, compreendendo sua função no contexto social;

Comparar situações e resultados obtidos nas atividades matemáticas;

Utilizar estratégias próprias para resolver os desafios propostos;

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Utilizar-se da estimativa na busca de alternativas para resolver os problemas no cotidiano;

Comparar as medidas e grandezas, utilizando unidades de medidas convencionais ou não;

Descrever pequenos trajetos e percursos, observando pontos de referência;

Marcar o tempo por meio do calendário (dia/noite/hoje/ontem/amanhã);

Explorar e representar objetos dimensionais e tridimensionais;

Explorar e identificar as propriedades geométricas nos objetos e figuras como: formas, tipo de contorno, lados e etc.;

Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.

Aproximar-se de conceitos sobre o sistema monetário- valor do nosso dinheiro.

Conteúdos:

Números

- Contagem oral

- Sequência numérica

- Registro de quantidades

- Números antecessores e sucessores

- Estimativa numérica

- Situações-problema

- Raciocínio lógico

- Agrupamento

- Cálculo mental

- Gráficos e tabelas

- Números pares e ímpares

- Valor do nosso dinheiro;

Grandezas e medidas

- Massa

- Tempo

- Capacidade

- Tamanho

- Distância

- Ordenação e Seriação

Espaço/forma

- Formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo)

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CIÊNCIAS DA NATUREZA (CIÊNCIAS)

Competências / Habilidades:

Observar diretamente e com uso de instrumentos, como lupas, binóculos, etc.; para obtenção de dados e informações.

Formular coletiva e individualmente conclusões e explicações sobre o tema em questão;

Estabelecer relações entre diferentes espécies de seres vivos;

Reconhecer cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;

Localizar-se e perceber os diferentes lugares e paisagens com suas diferenças e semelhanças identificando as variadas formas de vida do planeta e modos de preservação ambiental;

Despertar a consciência para a importância com os cuidados de higiene pessoal, com aquilo que ingere e com o ambiente em que vive.

Observar e investigar os elementos da natureza.

Fazer experimentos manuseando materiais diversos.

Reconhecer através de observações e experimentos, certas regularidades dos fenômenos físicos e naturais, identificando os contextos nos quais ocorrem relacionando com sua maneira de viver, ver e representar o mundo.

Conteúdos:

Seres vivos;

O lugares e suas paisagens;

Alimentação x Qualidade de vida;

Higiene pessoal;

Os fenômenos da natureza;

Objetos e processos de transformações.

CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA, HISTÓRIA)

Competências / Habilidades:

Confrontar suas ideias com as de outras crianças;

Utilizar com a ajuda do adulto, diferentes fontes para buscar informações, como: objetos, fotografias, mapas, etc.;

Observar diretamente e com uso de instrumentos, como lupas, binóculos, etc.; para obtenção de dados e informações.

Formular coletiva e individualmente conclusões e explicações sobre o tema em questão;

Conhecer sua história de vida bem como a história de outras famílias de modo contextualizado (tempo e espaço) desenvolvendo e ampliando conhecimento de diferentes culturas e de respeito ao outro;

Reconhecer-se como pessoa única e importante no meio em que vive; aprendendo as regras de convívio e de zelo por este espaço coletivo;

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Estabelecer relações entre diferentes espécies de seres vivos;

Reconhecer cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;

Localizar-se e perceber os diferentes lugares e paisagens com suas diferenças e semelhanças identificando as variadas formas de vida do planeta e modos de preservação ambiental;

Despertar a consciência para a importância com os cuidados de higiene pessoal, com aquilo que ingere e com o ambiente em que vive.

Observar e investigar os elementos da natureza.

Fazer experimentos manuseando materiais diversos.

Reconhecer através de observações e experimentos, certas regularidades dos fenômenos físicos e naturais, identificando os contextos nos quais ocorrem relacionando com sua maneira de viver, ver e representar o mundo.

Interagir e relacionar-se de forma positiva com outras pessoas que não sejam membros da família, através de contatos pessoais, de imagens (vídeo e fotos), de sons.

Sentir-se valorizado e reconhecido enquanto individuo e cidadão.

Valorizar e reconhecer as especificidades do outro;

Enxergar-se a si próprio como parte de um grupo, de uma unidade complexa;

Identificar as regras, os limites da relação consigo e com o outro;

Atender comandos a partir da rotina estabelecida;

Realizar ações autônomas no ambiente escolar;

Realizar pequenas ações com autonomia: vestir, calçar, despir-se, trocar de roupa, manusear objetos com segurança, organizar materiais;

Expressar-se, relatar desejos, opinar;

Posicionar-se, gradativamente entre pontos de vistas diferentes;

Esperar sua vez de falar;

Acatar decisões coletivas e respeitar opiniões mesmo que tenha outro ponto de vista;

Conversar sem sair do tema proposto;

Explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.

Conteúdos:

Identidade;

Modo de vida de diferentes grupos sociais;

Objetos e processos de transformações.

Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação;

Valorização da limpeza e aparência pessoal;

Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras elementares de convívio social;

Cuidado com os matérias de uso individual e coletivo;

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Participação em criação de regras de convivência em grupo;

Respeito e valorização das diferentes características pessoais dentro do grupo.

Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação;

Valorização da limpeza e aparência pessoal;

Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras elementares de convívio social;

Cuidado com os matérias de uso individual e coletivo;

Procedimentos relacionados à alimentação e a higiene das mãos, cuidado e limpeza pessoal das várias partes do corpo;

Participação em criação de regras de convivência em grupo;

Respeito e valorização das diferentes características pessoais dentro do grupo.

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CALENDÁRIO ESCOLAR

DATA ATIVIDADE

05-fev Início das aulas - Início do I trimestre

07-fev Baile de Carnaval

08 a 14-fev Recesso de Carnaval

19-fev Reunião de Pais Grupos 4 e 5 - 7:30 às 8:30

20-fev Reunião de Pais 1º ano - 7:30 às 8:30

16-mar Sexta Maior: Dia da Poesia

29-mar Recesso Páscoa (até 01-abr)

28-abr Recesso Dia do Trabalho (até 01-mai)

04-mai Final do I trimestre

5-mai Festa da Família

7-mai Início do II trimestre

13-mai Dia das Mães

31-mai Recesso Corpus Christi (até 03-jun)

9-jun Reunião de Pais Grupos 4, 5 e 1º ano - Entrega Portfólio

16-jun Culminância do projeto "Quem somos nós, brasileiros sim senhor!"

16-jun Culminância do projeto "Quem somos

23-jun Início do Recesso Junino

09-jul Volta às aulas

12-ago Dia dos Pais

18-ago Culminância Feira do Empreendedor

22-ago Manifestação Folclórica

31-ago Final do II trimestre

03-set Início do III trimestre

07-set Feriado Independência do Brasil (até 09-set)

6-out Talento Kids

12-out Feriado Nossa Senhora Aparecida (até 15-out)

02-nov Feriado Finados (até 04-nov)

1-dez Apresentação do portfólio / Festa de encerramento

4 e 5-dez Exposição do Projeto "Toda Mudança Começa em Mim"

7-dez Formatura do 1º ano / Final do III trimestre

08-dez Feriado Conceição da Praia (até 09-dez)

Nos colocamos à disposição para quaisquer esclarecimentos e desejamos a todos

um 2018 repleto de realizações positivas!