GUIA DE TCC Informações básicas sobre TCC

Este guia de TCC tem como objetivo atuar

como um facilitador, orientando e agilizando a

obtenção de informações de ordem prática

para a confecção e o encaminhamento dos

Trabalhos de Conclusão de Curso

NÚCLEO DE TCC

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COMISSÃO ADMINISTRATIVA

JULIA STRESKI | Direção Geral

BERNADETE SILVEIRA | Coordenação Geral Acadêmica

ANDERSON LAURINDO | Coordenação Geral Pedagógico

NÚCLEO DE TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO

DAIANE GARABELI TROJAN | Coordenadora Institucional de TCC

VERLAINE LIA COSTA | Professora de TCC de Administração

ANDRESSA FERRARI | Professora de TCC de Arquitetura

DAIANE GARABELI TROJAN | Professora de TCC de Engenharia Civil

DAIANE GARABELI TROJAN | Professora de TCC de Engenharia Elétrica

CHRISTIANE SLIVINSKI | Professora de TCC de Farmácia

SIMON I BRAATZ |Professora de TCC de Nutrição

LUCIANE PEREIRA NAVARRO | Professora de TCC de Produção Publicitária

CRISTIANE ANSBACH PEREIRA MENDES | Professora de TCC de Radiologia

JAQUELINE FONSECA | Professora de TCC de Tecnologia em Recursos Humanos

2016

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Este guia de TCC tem como objetivo atuar como um facilitador, orientando

e agilizando a obtenção de informações de ordem prática para a confecção e o

encaminhamento dos Trabalhos de Conclusão de Curso no âmbito Institucional

estando, entretanto, de acordo com as normas e metodologias empregadas

atualmente.

Com efeito, serão uniformizados os trabalhos de conclusão de curso

produzidos e defendidos pelas Faculdades Ponta Grossa através do uso e

padronização dos trabalhos baseados na Associação Brasileira de Normas

Técnica (ABNT) e nas normas vigentes da Instituição.

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1 INTRODUÇÃO

O avanço da tecnologia, na sua diversidade de mídias, tem acelerado o

crescimento do número de informações das mais diversas áreas. Engana-se hoje,

que imagina que pode ser o detentor do conhecimento pleno, já que esta, mais

do que nunca, não esta estagnada. Prova disso, cita-se, que Plutão não é mais

um planeta, que o padrão do quilograma esta sendo discutido em conferência

internacional, e que a Tabela Periódica de Química ganhou mais dois elementos,

entre tantos outros exemplos.

Tão importante quanto à geração de conhecimento está a disponibilidade

desta informação à sociedade, principalmente à acadêmica. Nos últimos aos tem

sido impraticável o ensino tradicional baseado exclusivamente na transmissão

oral de informação. Em muitas disciplinas já não é possível, dentro das cargas

horárias, transmitir todo o conteúdo relevante. Mais importante ainda, o

conhecimento não é acabado, e muito do que o estudante precisará saber em

sua vida profissional ainda está por ser descoberto.

Não é fazendo de nossos alunos meros depositários de informações que

estaremos formando os cidadãos e profissionais de que a sociedade necessita.

Para isto, as atividades, curriculares ou não, voltadas para a solução de

problemas e para o conhecimento da nossa realidade, tornam-se importantes

instrumentos para a formação dos nossos estudantes.

É dentro desta perspectiva que a inserção precoce do aluno de graduação

em projetos de pesquisa se torna um instrumento valioso para aprimorar

qualidades desejadas em um profissional de nível superior, bem como para

estimular e iniciar a formação daqueles mais vocacionados para a pesquisa.

Para desenvolver um projeto de pesquisa é necessário buscar o

conhecimento existente na área, formular o problema e o modo de enfrentá-lo,

coletar e analisar dados, e tirar conclusões. Aprende-se a lidar com o

desconhecido, a encontrar novos conhecimentos e a se trabalhar com resultados.

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Os principais mecanismos institucionais previstos para esta inserção são os

Estágios Curriculares, a Iniciação Científica e o desenvolvimento do Trabalho de

Conclusão de Curso (TCC).

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2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

Compreender a relevância da produção do conhecimento cientifico e

tecnológico através do TCC, como forma diferencial dentro do currículo

acadêmico das Faculdades Ponta Grossa.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Obter maior conhecimento sobre uma área especifica do curso, e

ganhando confiança sobre o assunto, estar melhor preparado para o mercado de

trabalho.

Experimentar sobre a interdisciplinaridade dos conteúdos e disciplinas do

curso, de modo a vivenciar situações de diagnóstico de problemas e soluções

para áreas técnicas voltadas à profissão escolhida.

Tornar-se melhor preparado para atuar na área de estudo partir de

leituras e amplo embasamento bibliográfico de livros, artigos, normas e papers

sobre os mais diversos assuntos.

Reconhecer os principais estudiosos na sua área de estudo, e conhecer sua

contribuição para a ciência e a melhoria da vida em sociedade.

Participar de grupos de pesquisa, formado pelo orientador e outros alunos,

de forma a aprender a trabalhar em equipe e a responder a pressões de

qualidade, forma e prazo.

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3 CARGA HORÁRIA DA DISCIPLINA DE TCC

A carga horária e os períodos de curso destinados à realização do TCC

são orientados pela Resolução CONSEPE 07/2014 de 05/09/2014. Assim, a

elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso é de cunho obrigatório para a

integralização do currículo, em conformidade com a matriz curricular de cada

curso, podendo o curso optar pela modalidade que melhor se aplica a sua

realidade de estudo.

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4 ESTRUTURA NORMATIVA DE TCC

A estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso e sua normatização

deverão atender as normas do Manual de Trabalho de Conclusão de Curso das

Faculdades Ponta Grossa de acordo com a modalidade escolhida, pelo curso,

orientador e aluno.

A definição do tema de pesquisa deve estar em consonância com as linhas

de pesquisa estabelecidas pelo colegiado do curso, assim como a disposição dos

professores orientadores.

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5 ESTRUTURA ORGANIZACONAL DE TCC

Todas as atividades de TCC são regidas pelo Núcleo de TCC. A estrutura

organizacional Núcleo do TCC envolve: o Coordenador Institucional de TCC , os

professores da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso e os

Coordenadores de Curso. São os estudos, discussões e as decisões deste grupo

que vão orientar as atividades de TCC para aquele semestre. E estas são

fundamentais para nortear e atualizar o trabalho do professor de TCC no

direcionamento dos professores orientadores e acadêmicos orientandos.

Os professores orientadores de TCC devem ser, obrigatoriamente, do

quadro de docentes da IES. As avaliações relacionadas às atividades do

Trabalho de Conclusão de Curso acontecerão em dois momentos distintos:

1) Na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, os instrumentos e

critérios de avaliação serão definidos pelo professor da Disciplina em seu plano

de ensino.

2) Na apresentação pública: referente aos aspectos metodológicos,

realizada pelo professor da disciplina de TCC; referente aos aspectos de

conteúdo e o processo de elaboração do trabalho, realizado pelo professor

orientador, referente à apresentação pública e arguição, realizada pela banca

examinadora.

A banca examinadora deve ser constituída por três membros, sendo: o

professor orientador, o qual exercerá o cargo de presidente e de mais dois

membros indicados e designados pelo Professor da disciplina de Trabalho de

Conclusão de Curso, em comum acordo com a Coordenador de Curso.

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6 MODALIDADES DE TCC

6.1 PROJETO DE PESQUISA: refere-se à descrição do estudo de um único tema

específico e bem delimitado. Um Projeto de Pesquisa é o início de um Trabalho de

Conclusão de Curso (TCC) e embora não se exija originalidade do tema, este

deve ser investigado em profundidade. A escolha do tema a ser abordado

deverá recair na área de atuação profissional e na modalidade do Projeto de

Pesquisa (que originará o TCC) sendo realizada pelo(s) orientando(s) e o

orientador (es).

Válido para os cursos de Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Farmácia,

Nutrição, Radiologia, Recursos Humanos.

6.2 MONOGRAFIA: é o resultado do Projeto de Pesquisa, promovendo um

estudo minucioso sobre um tema específico nele abordado. Este termo é utilizado

para os trabalhos finais de cursos de Graduação e de Programas de

Especialização. Um TCC inicia-se a partir de um Projeto de Pesquisa que tenha

sido elaborado previamente, e apresenta o resultado de um estudo realizado de

forma bem delimitada.

Verificar viabilidade com o professor de TCC do seu curso.

6.3 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA: nesta modalidade, o enfoque do TCC é a

ampliação do conhecimento científico, sem preocupação imediata de aplicação

prática dos resultados. A revisão bibliográfica consiste no exame da literatura

científica, para levantamento e análise do que já se produziu sobre determinado

tema. O trabalho consiste basicamente em se levantar exaustivamente o

conhecimento do que já foi publicado sobre um determinado assunto,

promovendo assim a atualização do pesquisador. Deve-se, no entanto, tomar o

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cuidado para não realizar a duplicação de pesquisas e redescobertas evitando

assim, acusações de plágio e a perda de tempo. A revisão bibliográfica deve

reunir um conjunto de autores e fontes (atuais e de qualidade) para a discussão

dos conteúdos que fundamentem uma discussão teórica. O pesquisador deve

saber reunir as informações coletadas e desenvolver uma análise crítica sobre o

tema, evitando um trabalho meramente descritivo.

Verificar viabilidade com o professor de TCC do seu curso.

6.4 ESTUDO DE CASO ou PROJETO DE ENGENHARIA: Neste caso, desenvolve-

se um processo de investigação com o qual se pretende estudar um fenômeno

contemporâneo no contexto real em que este ocorre. O estudo de caso pode

incluir tanto estudos de caso único, quanto de casos múltiplos. Pode-se basear os

estudos de caso em provas quantitativas e qualitativas.

Nesta categoria se enquadram os estudos de percepções psicológicas e

questões levantadas cujas respostas buscadas são numéricas e não categóricas.

O estudo de caso tem como base evidências qualitativas, e não quantitativas.

Esta modalidade é muito aplicada quando as fronteiras entre o fenômeno em

estudo e o contexto em que ele ocorre não são claramente evidentes.

Muitas vezes é difícil isolar o fenômeno em estudo do contexto em que

ocorre; sendo assim, torna-se necessário usar múltiplas fontes de evidência e

cruzar os diferentes dados recolhidos. O estudo de caso fica intimamente ligado

método por si só, mas uma estratégia de pesquisa que permite o uso de métodos

qualitativos e quantitativos.

Etapas a serem seguidas na maioria das pesquisas definidas como estudos de

caso: -

Avaliação e análise dos

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Independente da modalidade do TCC, deve-se analisar os conhecimentos

existentes (estado atual) sobre o problema e destacar o(s) elemento(s)

inovador(es). Deve ficar claro que o conhecimento acumulado ou as ações até

então desenvolvidas não foram suficientes para o equacionamento do problema.

O material bibliográfico consultado deve ser atual e consistente em relação ao

problema. Uma revisão incompleta ou uma abordagem inconsistente do

problema podem desqualificar o TCC, resultando em desperdício de tempo e de

recursos.

Verificar viabilidade com o professor de TCC do seu curso.

6.5 PLANO DE NEGÓCIOS: Um Plano de Negócio é um documento que

descreve os objetivos de um negócio e quais os passos que devem ser dados

para que esses objetivos sejam alcançados, diminuindo os riscos e as incertezas

para o empreendedor, empresa ou investidores. É um processo de validação de

uma ideia, através do qual o empreendedor obtém elementos para decidir se

deve ou não iniciar um novo projeto.

É um instrumento de diminuição de riscos. Ao elaborar um plano de negócios

o aluno estuda a viabilidade do seu negócio, cria ações preventivas contra

possíveis ameaças e desafios, analisa a fundo o mercado e os potenciais clientes,

evita esforços desnecessários, investimentos improdutivos e gastos sem sentido. É

um documento essencial para a negociação e obtenção de recursos.

Depois de elaborado, o plano de negócios indica novos caminhos, mesmo

que um deles seja a desistência, a reformulação do projeto ou a formulação de

uma nova ideia.

Verificar viabilidade com o professor de TCC do seu curso.

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6.6 ARTIGO CIENTÍFICO: O artigo é a apresentação sintética, em forma de

relatório escrito, dos resultados de investigações ou estudos realizados a respeito

de uma questão. O objetivo fundamental de um artigo é o de ser um meio rápido

e sucinto de divulgar e tornar conhecidos, através de sua publicação em

periódicos especializados, a dúvida investigada, o referencial teórico utilizado

(as teorias que serviam de base para orientar a pesquisa), a metodologia

empregada, os resultados alcançados e as principais dificuldades encontradas

no processo de investigação ou na análise de uma questão. Assim, os problemas

abordados nos artigos podem ser os mais diversos: podem fazer parte quer de

questões que historicamente são polemizadas, quer de problemas teóricos ou

práticos novos.

O TCC, quando na forma de Artigo Científico, deverá ser elaborado de

acordo com as normas de publicação do periódico escolhido. Estas normas

deverão ser anexadas ao TCC.

Verificar viabilidade com o professor de TCC do seu curso.