Guia didáttico 00001

OS GUIAS DIDÁTICOS COMO COLABORADORES DA DIVULGAÇÃO DE ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO Área temática: Ciências Humanas Centro: CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES Unidade: FACULDADE DE FORMACAO DE PROFESSORES DE S. GONCALO Modalidade de bolsa: Estágio Interno Complementar Apresentação: Pôster Supervisor: Regina Rodrigues Lisboa Mendes Supervisor participante: Glaucia Campos Guimaraes Estagiário: Deborah Antunes dos Santos Cada vez mais o progresso científico e os avanços tecnológicos progridem em uma enorme velocidade e fazem com que a distância entre o saber abrangido pela escola e aquele gerado e acumulado pelo homem cresça assustadoramente. Devido a essas configurações, muitas instituições e educadores têm buscado alternativas para transmitir estes avanços científicos culturais. Desta forma, a educação formal vem sendo complementada por uma educação extraescolar, a educação não formal. A educação não formal tem como papel principal construir pontes entre conhecimentos cotidianos, escolares e científicos. Os guias didáticos produzidos por alunos da FFP-UERJ estão voltados para instituições de educação não formal que contemplem os temas ecologia e/ou diversidade biológica. Tais funcionam como uma ferramenta didática que visa aperfeiçoar a relação entre instituições externas à escola e o trabalho do professor em sala de aula. Seu objetivo é aprimorar este trabalho, facilitando o desenvolvimento de atividades extraclasse, de modo que conteúdos que antes eram vistos apenas de modo teórico sejam colocados em prática. Devido à sua potencialidade não formal, alguns espaços como museus e centros de ciências encaixam-se perfeitamente à idéia dos guias didáticos. Estes locais carregam um potencial de despertar interesse para a aprendizagem de conceitos científicos devido à maior liberdade de abordagem e de temas a serem tratados, com metodologia própria, além de proporcionar situações diferentes das que a educação formal costuma oferecer. Unidades de Conservação, Parques e Jardins Botânicos constituem um imenso laboratório natural onde é possível observar fenômenos biológicos superiores àqueles que podem ser reproduzidos em sala de aula ou em laboratórios didáticos. Já os zoológicos são instituições onde se pode observar e estudar um grande número de espécies presentes em todo o mundo e, também, adquirir conhecimentos sobre Ed. Ambiental, como a conscientização e preservação das espécies. E-mail: [email protected]

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OS GUIAS DIDÁTICOS COMO COLABORADORES DA DIVULGAÇÃO DE ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO

Área temática: Ciências Humanas

Centro: CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

Unidade: FACULDADE DE FORMACAO DE PROFESSORES DE S. GONCALO

Modalidade de bolsa: Estágio Interno Complementar

Apresentação: Pôster

Supervisor:

Regina Rodrigues Lisboa Mendes

Supervisor participante:

Glaucia Campos Guimaraes

Estagiário:

Deborah Antunes dos Santos

Cada vez mais o progresso científico e os avanços tecnológicos progridem em uma enorme velocidade e fazem com que a distância entre o saber abrangido pela escola e aquele gerado e acumulado pelo homem cresça assustadoramente. Devido a essas configurações, muitas instituições e educadores têm buscado alternativas para transmitir estes avanços científicos culturais. Desta forma, a educação formal vem sendo complementada por uma educação extraescolar, a educação não formal. A educação não formal tem como papel principal construir pontes entre conhecimentos cotidianos, escolares e científicos. Os guias didáticos produzidos por alunos da FFP-UERJ estão voltados para instituições de educação não formal que contemplem os temas ecologia e/ou diversidade biológica. Tais funcionam como uma ferramenta didática que visa aperfeiçoar a relação entre instituições externas à escola e o trabalho do professor em sala de aula. Seu objetivo é aprimorar este trabalho, facilitando o desenvolvimento de atividades extraclasse, de modo que conteúdos que antes eram vistos apenas de modo teórico sejam colocados em prática. Devido à sua potencialidade não formal, alguns espaços como museus e centros de ciências encaixam-se perfeitamente à idéia dos guias didáticos. Estes locais carregam um potencial de despertar interesse para a aprendizagem de conceitos científicos devido à maior liberdade de abordagem e de temas a serem tratados, com metodologia própria, além de proporcionar situações diferentes das que a educação formal costuma oferecer. Unidades de Conservação, Parques e Jardins Botânicos constituem um imenso laboratório natural onde é possível observar fenômenos biológicos superiores àqueles que podem ser reproduzidos em sala de aula ou em laboratórios didáticos. Já os zoológicos são instituições onde se pode observar e estudar um grande número de espécies presentes em todo o mundo e, também, adquirir conhecimentos sobre Ed. Ambiental, como a conscientização e preservação das espécies.

E-mail: [email protected]